研究生期间发表论文

研究生期间发表论文（共16篇）

篇1：研究生期间发表论文

研究生在学期间发表论文基本要求

（2006年8月修订，适用于全体在读研究生）

经校学位评定委员会2002年7月4日全体会议讨论决定：作为取得我校学位的基本要求，研究生在学期间均应以第一作者身份1按下述要求发表2反映学位论文工作成果的学术论文。

一、博士生发表学术论文要求

为鼓励博士生探索重要的学科前沿问题，从事原创性的研究，对于在所属学科最有学术影响力的期刊3上发表论文(或以主要完成人取得的重大科学奖)的博士生，其论文发表数量不作硬性要求。

1.物理、化学、数学、生物、材料及力学（工程热物理专业除外）6系的博士生，至少在核心期刊4上发表4篇论文；其中至少有2篇发表在SCI收录的期刊上，或有1篇发表在SCI收录的期刊上、2篇发表在EI收录的期刊上。

2.信息学院及其他工科院（系、所）中从事基础研究学科5的博士生，1

2导师为第一作者时研究生可以是第二作者，且作者单位应署名清华大学。本规定中，“发表论文”指已正式发表或尚未刊出但已有正式录用函的论文。3

4重要期刊以及衡量科研成果的体现方案由各学位评定分委员会确定，研究生院汇总后报校学位评定委员会核准。本规定中，核心期刊指《中文核心期刊要目总览》和《中国科技期刊引证报告》收录的期刊。 《中文核心期刊要目总览》（北京大学图书馆、北京高校图书馆期刊工作研究会主编，北大出版社，2000），不定期出版。



5《中国科技期刊引证报告》中国科技信息研究所（简称中信所）每年出版一次。以上核心期刊如有变动，以研究生入学时的版本以及其后的修订版本作为核查依据。指力学系和热能系的工程热物理专业，精仪系的机械设计及理论专业，化工系、土木系和核研院

至少在核心期刊上发表4篇论文；其中至少有1篇发表在SCI收录的期刊上，或有2篇发表在EI收录的期刊上。

3．工科院（系、所）中其他学科的博士生，至少在核心期刊上发表3篇论文；其中至少有1篇发表在SCI或EI收录的期刊上。

4． 建筑学院、人文学院、经管学院、法学院、公共管理学院以及新闻与传播学院的博士生，至少在核心期刊上发表4篇论文；其中至少有2篇发表在我校《重要学术期刊目录（人文社科版）》6收录的期刊上。

二、硕士生发表学术论文要求

按学科规范撰写学术论文是硕士生培养重要环节之一。要求非专业学位硕士生应至少完成一篇与学位论文内容相关且达到发表要求的论文7。

三、其他说明

1．研究生在多国国际会议上发表1篇论文（被收入论文集），等同于在核心期刊上发表论文1篇，但发表核心刊物文章基本要求总数中，只能有一篇可作此等同处理。

2．研究生的学位论文工作成果获得国家级奖励或省部级三等以上奖励（排名前1/2，署名清华大学）1项，或获得国内外发明专利（排名前3）1项，相当于在SCI或EI收录的期刊上发表1篇论文。

3． 论文博士生在学期间发表论文的要求原则上与在校博士生相同。

4． 同等学力申请学位人员发表论文要求原则上与在校生相同。如果研究生申请答辩时未满足上述基本要求，但满足毕业条件，允许组织学位论文答辩。答辩通过者，可先予以毕业，但分委员会暂不审议其学位，直至在规定期限内（博士生毕业后两年，硕士生毕业后一年）满足发表论文基本要求后，由本人再申请审议其学位。的材料学专业。

具体刊物名称为《清华大学人文社科各学科重要学术期刊目录》（2002年）。各学科执行由校学位委员会批准的（依据学科情况制定的）方案。2

篇2：研究生期间发表论文

为保证和提高硕士研究生培养质量，增强研究生撰写学术论文的能力，根据《辽宁工业大学硕士学位授予工作细则》和《辽宁工业大学硕士学位论文答辩程序及要求》，现就我校硕士研究生（含工程硕士）在学期间发表学术论文的有关事宜要求如下：

硕士研究生应发表一篇与硕士论文内容有关的学术论文（公开出版的学术期刊或国、内外学术会议）。如未能发表，则应撰写一篇与硕士论文内容有关的学术论文，由导师审阅、修改、并评价论文水平，论文格式参见“辽宁工业大学学报”投稿须知；该论文作为答辩资格审查的内容之一，并报送研究生学院存档。与发表论文有关的材料报送：

1.已发表的论文，提供论文复印件一份；

2.已被接收，但未出版的论文，提供接收函及论文修改稿一份；

3.未能发表论文的研究生，须提供一篇达到上述要求的学术论文（纸质和电子版各一份）和导师对文章的评语。

未达到上述要求者，不能进入答辩程序，直至达到要求方可申请答辩。

辽宁工业大学研究生学院

篇3：研究生期间发表论文

BIRTV2015期间,中视广信携公司最新研发成果积极参与了主题报告会、中国视觉效果峰会等多个技术交流活动。

BIRTV2015主题报告会上,中视广信云计算业务部经理张建军发表了“中视广信媒体云平台——‘制作工厂’助推器”的演讲。媒体云平台是中视广信最新研发的云平台整体解决方案,也是今年在BIRTV产品、技术及应用项目评选活动中的获奖产品。演讲中全面介绍了该项技术,并对当前广电行业媒体融合现状和未来技术发展趋势进行剖析。

本届中国视觉效果峰会电视产业论坛以4K技术、IP化制播和电视+为主题,中视广信在论坛上发表了题为《演播室+的现状及趋势分析》的演讲。演讲围绕“演播室+”展开探讨,分析了国内外演播室的技术现状以及未来演播室的关键技术,分享了中视广信在“演播室+”技术上取得的研究成果和实践经验。

篇4：研究生期间发表论文

关键词：十一五期间　科技论文　统计　发表情况

中图分类号：N1　文献标识码：A　文章编号：1674-098X(2012)01(c)-0253-01

科技论文是科研技术水平以及医疗经验、学术水平的重要体现，是我院科技人才、医疗人才、药学人才专业技术水平的重要体现。通过对科技论文统计发表情况的统计分析能够了解我院医疗科技的动态、了解我院人才专业水平的实际情况。利用科技论文统计发表情况的统计分析为我院医疗、科研以及人才培养指明方向。笔者对本院十一五期间每年的科技论文进行了统计分析，同时通过年度对比了解科研与医疗发展方向。

1　材料和方法

本文所采用的材料为本院十一五期间所发表在公开刊物上的科技论文。以公开发表科技论文作为基础材料运用文献统计学方法，从论文总量、论文方向等方面对本院学术发展方向进行了简要的论述。在统计和分析过程中，笔者引用了本院十一五期间论文发表的情况，同时对其进行了分类分析。利用统计学基础理论统计并分析了我院十一五期间的论文发表情况。

2　我院十一五期间科技论文统计发表情况分析

2.1　我院十一五期间科技论文发表统计

为了了解我院十一五期间医疗科研以及个人学术水平发展情况，笔者对十一五期间我院发表的科技论文进行了统计。在图1中对各年份的论文发表情况进行了统计。

以上是对我院论文著作发表情况的基本统计。从统计中可以看出，我院医疗技术以及相关医师的职业技术水平呈逐年上升趋势。医师、药师针对实际工作中的重点进行了细致的分析与论证。从材料中能够看出我院技术水平以及技术力量的发展方向。这一统计结果能够为我院的科研工作指引方向。上述材料中可以看出我院不同科室技术水平发展的现状，也显示了我院人才个人技能的综合水平。论文年度发表总数由2006年的210篇升值2009年的313篇，这说明我院医疗技术水平以及人才個人素质都有着显著的提高，表明我院医疗技术水平的提高。

2.2　论文作者的统计与分析

在对我院论文、著作发表作者的情况统计中能够看出，论文发表以及著作发表的作者多为从事本专业多年的、具有相当丰富经验的临床、医师与要求。其中还有相当一部分从事本专业年限较少，但是能够在科室主任领导与指导下得到快速发展的人才。这可以说明，我院具有一定年限经验的临床医师药师中，相当一部分医师、药师具有较高的研究水平以及专业钻研精神。而且，通过国家级、省级等专业专业论文出版社的审核发表了自身的专业观点。

3　讨论

3.1　从科技论文发表统计看我院科研水平

作为科研成果的中标表现，科技论文的发表以及SCI收录能够充分说明我院科研水平的发展。SCI期刊收录发表的论文真实、客观的反映出我院2006-2010年的科研水平发展变化。从本文表中能够看出本院四年共发表论文1237篇。其中08年小幅回落后09年出现较大幅度增长。而SCI期刊发表情况总体呈现上升趋势，09年也呈现出较大的增长。这些都能够在一定程度上反应我院科研水平的提高。

3.2　从论文发表情况看我院各专业发展情况

在对我院科技论文发表统计情况的整理与分析中，论文发表专业涵盖了我院推拿、针灸、药剂、肿瘤、放射介入、内分泌、普外、康复医学、肾内科、超声科、急诊医学科、心内科、急症护理、骨伤科、消化科、妇科、耳鼻喉科、血液内科、老年科、内科、针灸文献研究、编辑部等多个科室。这也可以看出，我院综合科研水平以及个人技能水平并未针对单一科室开展。我院综合科研水平整呈现出全面发展的局面，并针对重点学科进行了着重研究与培养。

4　针对我院论文著作发表情况完善相关管理体系

4.1　完善在职教育与培训，促进我院人才专业技术水平的提高

通过对我院论文著作发表情况的统计可以看出，我院医疗技术水平正呈现出逐年上升趋势。这与临床医师药师的临床经验、自身专业钻研精神等有着极为重要的关联。为了有效提高我院科研技术水平、提高我院临床医师药师个人专业技术水平。我院应完善在职教育与培训工作。针对现代医疗技术发展现状以及应用情况对我院临床医师、药师、护理人员进行本专业相关先进科技的介绍。利用在职教育与培训工作促进我院人才专业技术水平的提高，促进我院医疗技术水平的提高。

4.2　加强医疗新技术收集与传播，促进我院人才专业技能的提高

通过对我院科技论文发表统计情况的分析可以看出，我院医疗技术水平正呈现逐年递增趋势。为了提高我院人才技术水平，我院应加强医疗新技术文献、信息的收集与传播。通过这样的方式使我院的临床医护人员能够及时了解医疗科技新信息，了解新技术、新药应用情况。通过这样的方式使我院医护人员能够在实际的工作中根据患者情况及时调整治疗方案、加快我院人才专业技能的提高。

5　结语

从我院科技论文发表情况的统计分析中可以看出，我院医疗科技水平以及医护人员的专业技能、科研成果等呈现逐年上升趋势。这在很大程度上说明了我院医疗水平的提升，说明了我院医疗人才专业技能水平的提高。在对我院科技论文发表情况的统计中发现，受专业技术发展影响，不同专业的论文发表情况也存在差异。这一现状除受专业技术发展水平影响外还与我院人才配备、专业技术人才培养等工作有关。因此，我院应将论文发表统计作为基础信息，科学分析不同科室人才专业水平与人才配备情况。针对我院人才现状进行人才引进与培养，以此促进我院综合医疗技术水平的提高，促进我院的健康发展。

参考文献

[1]张春香，医疗科技论文统计分析对医院

科研方向以及人才培养的重要意义，医

学园地，2009，10，

[2]常伟明，以科技论文统计分析为基础规

篇5：研究生期间发表论文

连海大研字[2010]189号

博士研究生在攻读学位期间发表论文的数量和水平是研究生培养质量和学位授予质量的重要标志之一。为了进一步提高我校研究生教育水平和学位授予质量，现对我校博士研究生攻读学位期间发表的与学位论文相关的学术论文或成果，作出如下要求。

1.发表论文时，博士生本人必须是第一作者或第二作者(博士生本人为第二作者时，第一作者必须是博士生本人的指导教师)。发表论文中的检索论文必须是博士生本人为第一作者的论文；

2.发表论文的第一署名单位为大连海事大学;

3.我校根据不同的学科门类制定如下具体要求：

⑴理科类学科及材料学科的博士生须至少在SCI、EI源期刊或我校指定的核心期刊上发表3篇以上（含3篇）学术论文，其中至少有1篇被SCI检索机构检索；

⑵工科类（除材料）和管理类学科的博士生须至少在SCI、EI源期刊（含被检索的国际会议论文集）或我校指定的核心期刊上发表3篇以上（含3篇）学术论文，其中至少有1篇被SCI或EI检索机构检索；

⑶文科类学科的博士生须至少在SSCI、CSSCI源期刊或我校指定的核心期刊上发表3篇以上（含3篇）学术论文，其中SSCI、CSSCI源期刊论文至少1篇。

凡被《新华文摘》、《中国人民大学报刊复印资料》等转载的论文，不论其发表在何种刊物上，均视为核心期刊的文章；凡在《人民日报》《光明日报》《文 1

汇报》理论版上发表的3000字以上学术论文，均视为核心期刊的文章。

4.撰写与博士论文相关的专著（不含编著及教材）4万字以上并出版者，折合成1篇核心期刊论文；

5.与学位论文相关的学术成果获得国家级奖励（署名大连海事大学），或获国内外发明专利（研究生排名前两名，署名大连海事大学）1项相当于1篇核心期刊论文；

6.在我校或学生本人所在单位主办的同1种期刊上发表多篇论文只以该期刊1篇论文计；

7.在学位论文中“攻读学位期间发表的论文”部分所列出的论文后必须注明此论文对应学位论文的哪一章节。

8.目前我校指定的核心期刊为北京大学出版社的《中文核心期刊要目总览》2008版，此后将随《中文核心期刊要目总览》的改版进行调整。

9.各学院（系）可制订高于本细则的标准，由各学位评定分委员会审定报研究生院备案，具体实施由各学院（系）审查，学位办复核。

篇6：研究生期间发表论文

研究生在读期间发表学术论文的有关规定（2010年9月15日校学位评定委员会会议通过）

研究生在攻读学位期间发表学术论文的质量和数量以及取得的科研成果是检验研究生培养质量和学位授予质量的重要指标。结合学校实际情况，特修定本规定。

一、硕士研究生

满足以下要求之一：

1.在检索类期刊公开发表或正式录用学术论文1篇；

2.在全国性学术会议上交流学术论文并被其会议论文集收录1篇;

3.向核心期刊投寄学术论文（须附期刊编辑部证明材料及论文稿件）1篇；

4.艺术类学位点的创作类学科方向的硕士研究生，除了举办由艺术学院学位分委员会组织并报研究生院批准同意的个人作品展（书画展，音乐、舞蹈、戏曲汇报表演等）1次外，还需满足硕士研究生在读期间发表学术论文的要求。

二、博士研究生

（一）工学门类

满足以下要求之一：

1.在SCI源刊的国外期刊上发表学术论文1篇，并在核心期刊上发表学术论文2篇；

2.在SCI、EI、ISTP源期刊、重要核心期刊上发表学术论文2篇或发表被SCI、EI、ISTP检索系统收录的期刊学术论文2篇，并在核心期刊上发表学术论文1篇；

（二）理学门类

满足如下要求之一：

1.在SCI源期刊的国外期刊上发表学术论文2篇；

2.在核心期刊上发表学术论文4篇，其中至少2篇被SCI收录。

（三）经济学、管理学、法学门类

满足如下要求之一：

1.在SSCI、SCI、EI源期刊上发表学术论文2篇，或发表被SSCI、SCI、EI收录的期刊学术论文2篇；

2.在重要核心期刊上发表学术论文1篇，并在核心期刊上发表学术论文2篇；

3.在核心期刊上发表学术论文4篇，其中至少2篇被SSCI、A&HCI、ISSHP、CSSCI、ISTP等检索系统收录。

三、说明

１.研究生发表的学术论文应是其学位论文的重要组成部分，要求研究生为第一作者且南京航空航天大学为第一完成单位。对于博士研究生，其中有1篇可以是本校合作教师为第一作者、博士研究生为第二作者的学术论文。

２.研究生的相关论文工作获得省、部级成果奖三等奖及以上

奖励（排名前三名，完成单位署名为南京航空航天大学），或授权发明专利（排名前三名，完成单位署名为南京航空航天大学）1项等同于EI收录论文或在核心期刊上发表学术论文1篇，在国家级出版机构出版个人贡献15万字以上的学术专著，等同于SCI（或SSCI）收录论文或在重要核心期刊上发表学术论文1篇。

３.若在南京航空航天大学学报（中、英版）上发表多篇学术论文，只计算其中１篇。

４.对于力学、计算机科学与技术、管理科学与工程等允许在多个学科门类申请学位的学科，发表学术论文的要求按所申请学位的学科门类要求执行。

５.本规定所述检索期刊、核心期刊、重要核心期刊按照南京航空航天大学科技部的相关文件要求进行划分。

６.其它收录源分别指：

SCI：美国科学情报研究所制作的科学引文索引数据库；EI：美国工程信息公司制作的工程索引；

ISTP：美国科学情报研究所编制的科学技术会议录索引数据库；

SSCI：美国科学情报研究所制作的社会科学引文索引数据库； A&HCI：美国科学情报研究所制作的艺术与人文引文索引数据库；

ISSHP：美国科学情报研究所编制的社会科学与人文会议录索引数据库；

CSSCI：南京大学编制的中文社会科学引文索引。

７.若研究生在申请学位论文答辩时未满足本规定发表学术论文的要求，但满足其它要求，允许组织学位论文答辩。答辩通过者可以先予毕业，但院学位评定分委员会暂不受理其学位申请。在学校规定的期限内满足本规定要求后，再受理其学位申请。

８.研究生在申请答辩时，须同时提交发表学术论文的原件或论文的正式录用通知（同时须提供导师签字的样稿稿件）以及出版专著、获科技成果奖和发明专利的证明。领取学位证书时应提交正式发表的学术论文原件及其它相关材料原件。

９.若学院学位分委员会制定的相关学科发表论文的规定（需报校学位办审查备案）高于本规定要求的，按学院制定的规定执行。

10.本规定适应于全日制学历教育学术型硕士研究生和所有博士研究生。有关论文要求从2010年毕业研究生开始实行。

篇7：研究生期间发表论文

（1）材料学学科、材料物理与化学学科、信息功能材料与器件学科、空间材料与加工学科满足下列条件之一：

①在SCI检索源期刊上发表论文3篇以上（含3篇），其中要有2篇发表在外文刊物上； ②发表SCI论文影响因子总和大于4.5（含4.5）。

（2）材料加工工程学科满足下列条件之一：

①在EI检索源期刊上发表论文3篇以上（含3篇），或在SCI检索源及EI检索源期刊上发表论文2篇以上（必须有1篇外文SCI检索源论文）；

②发表SCI检索论文影响因子总和大于3.0（含3.0）。

本规定自2013年入学的博士研究生开始执行。

《Advanced Materials Research》和《Materials Science Forum》只以核心期刊论文对待，不以学科基本要求的EI文章对待。（从2014年5月开始执行）

注：因2014年9月出版的《博士研究生手册》中此处有误，特此更正。

材料科学与工程学院

篇8：人造禽流感研究论文发表再起争议

去年年底, 荷兰的病毒学家Ron Fouchier发表了令人惊骇的消息:其研究组发现对病毒进行小小的基因调整 (5个基因突变) 将会使改造后的禽流感病毒在雪貂中更具传染性, 而且更有效。而雪貂是一个研究病毒如何在人类中传播的标准动物标本, 常常被在医学上用于流感病毒和其他呼吸道感染病理和毒理实验。

这项研究引发了广泛关注, 不少科学家认为这些成果不宜公布详细细节, 因为他们的研究工作对生物安全和生物反恐工作的“威胁”太大, 即便将论文进行修饰也有可能会被不法分子给利用。所以相关论文报告接受了美国国家生物安全咨询委员会NSABB的审查 (尽管NSABB本身并没有权力阻止这些论文的发表, 但是它可以要求各专业期刊拒绝其发表申请) 。

篇9：研究生期间发表论文

校研字〔2011〕23号

关于印发《南京航空航天大学学术型研究生在读期间发表学术论文的有关规定》的通知

各学院、有关部门：

为了进一步提高我校研究生培养质量，严格学位授予程序，学校对学术型研究生在读期间发表学术论文的有关规定进行了修订，并于2011年3月31日由校学位评定委员会讨论通过，现予印发，请遵照执行。

附件：南京航空航天大学学术型研究生在读期间发表学术论文的有关规定

二○一一年四月二十七日

主题词：研究生学术论文规定通知

附件

南京航空航天大学

学术型研究生在读期间发表学术论文的有关规定（2011年3月31日校学位评定委员会会议通过）

研究生在攻读学位期间发表学术论文的质量和数量以及取得的科研成果是检验研究生培养质量和学位授予质量的重要指标。结合学校实际情况，特修订本规定。

一、硕士研究生

满足以下要求之一：

1.在检索类期刊公开发表或正式录用学术论文1篇；

2.在国际期刊、核心期刊公开发表或正式录用学术论文1篇；

3.在国际学术会议、全国学术会议上交流学术论文并被会议论文集全文收录的论文1篇;

4.在学校研究生学术会议上交流学术论文并被会议论文集全文收录的获奖论文1篇;

5.艺术类学位点的创作类学科方向的硕士研究生，除了举办由艺术学院学位委员会组织并报研究生院批准同意的个人作品展（书画展，音乐、舞蹈、戏曲汇报表演等）1次外，还需满足上述要求之一。

二、博士研究生

（一）工学门类

满足以下要求之一：

1.在SCI源刊的国外期刊上发表学术论文1篇，并在核心期刊上发表学术论文2篇；

2.在SCI、EI、ISTP源期刊、重要核心期刊上发表学术论文

2篇或发表被SCI、EI、ISTP检索系统收录的期刊学术论文2篇，并在核心期刊上发表学术论文1篇；

（二）理学门类

满足如下要求之一：

1.在SCI源期刊的国外期刊上发表学术论文2篇；

2.在核心期刊上发表学术论文4篇，其中至少2篇被SCI收录。

（三）经济学、管理学、法学门类

满足如下要求之一：

1.在SSCI、SCI、EI源期刊上发表学术论文2篇，或发表被SSCI、SCI、EI收录的期刊学术论文2篇；

2.在重要核心期刊上发表学术论文1篇，并在核心期刊上发表学术论文2篇；

3.在核心期刊上发表学术论文4篇，其中至少2篇被SSCI、A&HCI、ISSHP、CSSCI、ISTP等检索系统收录。

三、说明

１.研究生发表的学术论文内容应是其学位论文的重要组成部分，要求研究生为第一作者且南京航空航天大学为第一完成单位。对于硕士生，在国际期刊、核心期刊公开发表或正式录用的学术论文，可以导师为第一作者、硕士生为第二作者；对于博士生，有1篇学术论文可以本校合作教师为第一作者、博士生为第二作者。

２.研究生的相关论文工作获得省、部级成果奖三等奖及以上奖励（排名前三名，完成单位署名为南京航空航天大学），或授权发明专利（排名前三名，完成单位署名为南京航空航天大学）1项等同于EI收录论文或在核心期刊上发表学术论文1篇，在国家级出版机构出版个人贡献15万字以上的学术专著，等同于SCI（或SSCI）收录论文或在重要核心期刊上发表学术论文1篇。

３.若在南京航空航天大学学报（中、英版）上发表多篇学术论文，只计算其中１篇。

４.对于力学、计算机科学与技术、管理科学与工程等允许在多个学科门类申请学位的学科，发表学术论文的要求按所申请学位的学科门类要求执行。

５.本规定所述检索期刊、核心期刊、重要核心期刊按照南京航空航天大学科技部的相关文件要求进行划分。

６.其它收录源分别指：

SCI：美国科学情报研究所制作的科学引文索引数据库； EI：美国工程信息公司制作的工程索引；

ISTP：美国科学情报研究所编制的科学技术会议录索引数据库；

SSCI：美国科学情报研究所制作的社会科学引文索引数据库； A&HCI：美国科学情报研究所制作的艺术与人文引文索引数据库；

ISSHP：美国科学情报研究所编制的社会科学与人文会议录索引数据库；

CSSCI：南京大学编制的中文社会科学引文索引。

７.若研究生在申请学位论文答辩时未满足本规定发表学术论文的要求，但满足其它要求，允许组织学位论文答辩。答辩通过者可以先予毕业，但院学位评定分委员会暂不受理其学位申请。在学校规定的期限内满足本规定要求后，再受理其学位申请。

８.研究生在申请答辩时，须同时提交发表学术论文的原件或论文的正式录用通知（同时须提供导师签字的样稿稿件）以及出版专著、获科技成果奖和发明专利的证明。领取学位证书时应提交正式发表的学术论文原件及其它相关材料原件。

９.若学院分委员会制定的相关学科发表论文的规定（需报校学位办审查备案）高于本规定要求的，按学院制定的规定执行。

10.本规定适应于全日制学历教育学术型硕士研究生和所有博士研究生。自校学位评定委员会通过之日起执行。

篇10：研究生期间发表论文

研究生在读期间参加学术活动及发表学术论文的规定

（暂行）

为了进一步提高我院研究生培养质量，促进研究生积极参加学术活动，加强学术交流，根据《河南理工大学研究生在读期间参加学术活动及发表学术论文的规定》，对我院攻读硕士、博士学位研究生在校期间参加学术活动及发表学术论文做如下规定。

一、参加学术活动

1.研究生参加学术活动（包括参加学术报告会和做学术报告）是我校研究生培养的一个必修环节，按要求完成该必修环节，方可获得其学分，并具有申请论文答辩的资格。

2.硕士生在申请论文答辩前至少参加校内外组织的学术报告会10次，本人做1次学术报告。博士生在申请论文答辩前至少参加校内外组织的学术报告会15次（其中至少参加一次全国性或国际性学术会议），本人做2次学术报告。

3.研究生做学术报告（不含开题报告）由各系（室）组织，以学科（教研室）或系（室）为基本单位开展。报告在校内公开举行，应有相关专业的师生参加。

4.研究生参加学术活动，应在《研究生学术活动考核薄》上进行记载。指导教师根据记载内容写出评语，并做出是否达到要求的评定。

二、发表学术论文

1.硕士研究生在读期间应在国内外正式出版的相关学科学术刊物或国际、国内学术会议论文集上全文发表（含录用）学术论文1篇以上（含1篇），硕士生为第一或第二作者（若为第二作者，第一作者应为导师）。

2.博士研究生在读期间应在正式出版的相关学科核心学术期刊或正式出版的国际学术会议论文集上全文发表（含录用）学术论文3篇以上（含3篇）。其中至少有1篇被SCI或EI收录，或发表在相关学科国家一级学术期刊上。博士生应为第一或第二作者（若为第二作者，第一作者应为导师），但至少有1篇为第一作者。

3.硕士、博士研究生发表的学术论文应是其学位论文的重要组成部分（在学位论文的章节中充分体现），是在导师指导下独立完成的科研成果，且以河南理工大学为第一署名单位。

4.此规定适合除全日制工程硕士专业学位之外、在我院申请硕士和博士学位的其他各类人员。

～33～

三、参加学术活动及发表学术论文的审核

1.硕士、博士研究生申请论文答辩时，应提交《研究生学术活动考核薄》。

2.硕士、博士研究生申请学位时，应提交在校期间所发表学术论文的刊物封面、目录及论文首页复印件及原刊（审核后退回）或录用通知及版面费交费收据复印件（若需要及时报销，请先凭发票及录用通知到学位办登记），并提交《研究生在读期间成果登记及学院认定表》，经院学位评定分委员会审核符合规定条件者，方可申请学位。

3.申请学位资格审查通过后，院研究生工作秘书及时将上述材料交学位评定委员会办公室审核。

本规定自颁布之日起开始执行。

资源环境学院

2012年6月26日

篇11：研究生期间发表论文

为进一步规范学位授予工作，不断提高研究生的培养质量，根据学校对研究生在学期间发表学术论文的规定（厦大研［2005］19号），结合我院具体情况，现对我院研究生在学期间发表学术论文的要求作如下规定：

一、博士研究生在学期间至少应有2篇署名为第一作者的相关学术论文在核心以上的刊物（含核心刊物，但不含核心增刊）上发表，其中必须应有1篇在国际发行的SCI、EI、ISTP源刊物上发表；或在学期间至少应有1篇影响因子≥5.0的论文在国际发行的SCI、EI、ISTP源刊物上发表。

二、硕士研究生在学期间至少应有1篇署名为第一作者的相关学术论文在核心以上的刊物（含核心刊物、核心增刊）上发表。

三、硕－博连读、提前攻博、直博的研究生在学期间至少应有3篇相关的学术论文在核心以上的刊物（含核心刊物，但不含核心增刊）上发表，其中必须应有1篇在国际发行的SCI、EI、ISTP源刊物上发表；或在学期间至少应有2篇相关的学术论文在核心以上的刊物（含核心刊物，但不含核心增刊）上发表，其中必须应有1篇影响因子≥5.0的论文在国际发行的SCI、EI、ISTP源刊物上发表。

四、特殊学科、专业及其他特殊情况经导师同意并向学院学位评定分委员会提出，报学校学位评定委员会审批后可适当调整发表论文的要求。

五、在上述各类型刊物所发表的学术论文第一署名单位必须是“厦门大学生命科学学院”，且均要求第一作者，如果导师为第一作者，研究生为第二作者也予以认可。

六、提交的所有学术论文必须是已正式发表的，只有录用证明不能作为申请学位的材料。

七、对在学期间没有达到以上发表论文要求的硕士毕业研究生在通过学位论文答辩后的两年内（自答辩完后第二日起计算）可再次提交达到授学位要求的学术论文，超过两年后提交无效，且不能再进行学位申请；博士毕业研究生在通过学位论文答辩后的三年内（自答辩完后第二日起计算）可再次提交达到授学位要求的学术论文，超过三年后提交无效，且不能再进行学位申请。

八、关于核心刊物的认定：以经研究生院认定的最新版的《中文核心期刊要目总览》为准，旧版在研究生院公布新版后的一年内仍有效。目前采用的是北京大学出版社2004年版的《中文核心期刊要目总览》。

九、本规定自公布之日起开始执行。

厦门大学生命科学学院

篇12：研究生期间发表论文

动力性困难是当前高职学生写作的主要困难, 其次才是能力性困难。所谓动力性困难即写作兴趣、写作热情、写作自发性和写作积极性方面的畏难情绪。唤起、维持、增强学生写作的内驱动力, 无疑应成为写作教学极其重要的出发点和关键点。否则, 离开了学生这个写作主体的积极性, 培养写作能力就无从谈起了。而这正是高职应用写作教学问题的主要症结所在。“以发表为中心”改革高职应用写作教学, 就能够有效唤起、维持、增强学生写作的内驱动力, 真正实现“要我写”到“我要写”的转变, 并在解决其动力性困难的同时, 逐步解决能力性困难, 提高应用写作教学效果, 增强应用写作能力。

本文所说“发表”为广义, 即运用书面形式或者口头形式以及其他形式向公众表达意见, 包括在刊物上登载等。所谓以发表为中心的高职应用写作教学, 就是以发表为枢纽, 紧扣学生的写作内驱动力———发表欲, 以从口头到书面、从音像到文字、从课堂到课外、从模拟仿真到实际项目的多层级发表活动贯穿始终, 以发表学生的应用写作作品为契机, 以激发、巩固、升华其创作欲、发表欲和创造性为抓手, 以提高学生应用写作能力和语文综合素养为宗旨和依归, 形成具有鲜明高等职业教育特征的应用写作教学模式。

总之, 以发表为中心的高职应用写作教学, 突破传统的课堂教学模式, 其教学时空已延伸到课外, 其教学内容已经拓展到专业学习、校园生活、个人职业生涯等诸多方面, 其教学方法已经扩大到最新的现代信息技术领域, 对于提升高职应用写作教学质量和效益具有重要的现实价值和借鉴意义。

多层级发表案例

高职学生写作基础普遍薄弱, 写作兴趣、水平等参差不齐。要激发大多数学生的写作积极性, 必须为所有学生创造发表作品的机会, 然后再逐步引导学生走向更高级别的发表。以发表为中心的高职应用写作教学采取多层级发表方式, 形成富有亲和力的“发表网络”。一方面, 鼓励学生细读应用文本, 既要学会欣赏, 又要敢于怀疑, 破除发表的神秘感、神圣感;另一方面, 为学生发表作品提供阵地, 使发表成为可能。这就是一级到四级发表:一级发表限于小组当中。当同学互评作文时, 就是学生作品初次得到发表的机会。二级发表是在全班同学或兄弟班同学范围中进行。或口头宣读, 或分文种举办佳作专刊, 或开展求职信应聘书比赛, 或举行校园解说词征集活动, 等等, 千方百计为学生增加发表机会, 拓宽发表范围。三级发表是投稿到校报、校刊上。四级发表是向各级刊物推荐佳作, 或者让其作品应用到现实中发挥应有作用, 从而激发学生写作热情。这四级发表均突破了传统作文教学中的读者缺位现象, 出现了除教师之外的非严格意义上的其他真正读者, “作品”被人“阅读”了。笔者将其归纳为“当众表达:被阅读”。

案例一:笔者举行了某学院学生勤工俭学岗应聘书比赛, 通过以赛激趣, 激发学生学习写作的热情。结合典型文本的细读, 学生获得了应聘书写作的基本常识和写作要求。教师现场引导每个学生合理确定最适合自己的应聘岗位目标, 写出凸显个人特色和亮点的应聘书。随后进入多层级发表:首先, 在小组内小范围发表, 互相传看, 提出修改意见建议, 进行初次完善;其次, 推选出小组中的代表作在全班范围内宣读或展示文本, 相互交流, 品评优劣, 提出修改意见和建议, 进行再次完善;再次, 结合学生所学艺术设计类专业的特点, 要求全班学生将经过师生反复修改定稿的应聘书, 以真实、美观的包括完成了封面、版式设计等在内的应聘文本形式, 在校内公开展示;最后, 鼓励学生将自己的应聘书送呈相关部门, 争取适合自己的勤工俭学岗。

本案例完整地体现了多层级发表的各个层级, 最大限度地使每个学生都获得了至少两次的发表机会。应用写作的指导过程与文章产生和运用的实际过程完全一致, 与专业相融合, 与校园相融洽, 直接管用, 颇能激发学生的应用写作积极性创造性。

案例二:笔者利用自己兼任指导教师的学院社团报《旖旎风报》开辟应用写作专题文苑, 为学生作品的发表提供阵地。同时, 还将《旖旎风报》交流到湖南城市学院等高校, 扩大了学生作品的辐射面和影响力。

本案例主要在三级发表和四级发表上着力, 扩大读者面, 拓宽作品被阅读的时空, 增强作者的写作效能感和成就感。

案例三:笔者将学生在课堂上细读2008年第5期《应用写作》上《对一则消息的修改及思考》所提出的质疑和修改建议进行综合、深化, 写成论文《从一则消息病例看消息的写作———〈对一则消息的修改及思考〉的补充》, 发表在2009年第4期《语文学刊》上, 使学生找到了自信, 读写兴趣大增。

本案例由文本细读中的质疑所生, 师生合作, 深化提高, 撰文公开发表, 既使学生切身感受到了学从问出, 学贵有疑, 又实现了多层级发表, 激发了学生的应用写作动机。

项目式发表案例

高职应用写作不同于一般的中小学作文, 大多可采用任务驱动、项目教学等教学方法, 与专业结合更紧, 越来越多地与仿真乃至实际项目相结合。因而高职应用写作中的“发表”的意义并不止于“当众表达:被阅读”, 而更进一步延伸为“项目开发:被采纳”, 从而彰显高职教育的职业性, 体现应用写作的高职特征。几年来, 笔者结合所教班级专业, 有计划地开展项目教学。2007~2010连续4年, 将拍摄学院人才培养工作水平评估专题片、党建宣传片、湖南省益阳市安化二中信息化校园建设经验宣传片、益阳市大通湖渔场对外形象宣传片等真实项目引入教学, 组织引导学生制定策划方案、搜集整理素材、撰写解说词、参与拍摄制作。

案例一:2007年, 学院接受国家教育部高职高专人才培养工作水平评估, 需要拍摄专题片, 笔者受命承担此项任务。笔者结合应用写作课程教学, 将这个真实的项目引入课堂, 带领学生学习撰写专题片拍摄策划方案、合同、解说词, 并与学生所学多媒体设计与制作专业紧密结合, 圆满地完成了拍摄制作任务和应用写作教学任务。

本案例充分利用了自己学院的应用写作项目, 融专业学习、学院工作与应用写作于一体, 任务项目实在而富于挑战性, 师生都感觉受益匪浅。

案例二:2008年, 湖南省益阳市在益阳市安化二中召开益阳市信息化校园建设经验推介与现场观摩会, 会上需要安化二中以宣传片的形式系统总结、具体介绍该校信息化校园建设的成功经验与作法。笔者参与该项目的拍摄工作, 主要承担解说词撰写。笔者搜集了解大量信息材料后, 将此项撰写解说词的任务引入课堂, 引导学生细读学院迎接国家教育部高职高专人才培养工作水平评估专题片解说词、观看宣传片, 掌握专题片解说词撰写的要领, 根据安化二中所需宣传片的具体情况和撰写要求, 确定框架、充实内容、反复修改, 形成解说词初稿。并将校方、拍摄机构的讨论修改意见及时反馈给学生, 利用课外时间, 组织部分学生一起修改完善, 最终定稿, 获得校方、拍摄机构和活动参与者一致好评。

本案例已经将应用写作的真实项目拓展到校外, 任务项目难度更大, 周期也比较长, 更多地是在课外完成。一些学生不仅参与解说词的撰写, 还主动参与拍摄及后期制作, 无论专业学习还是应用写作, 学生都感觉远胜单纯的课堂教学。

案例三:2009年, 湖南省益阳市大通湖渔场拍摄对外形象宣传片, 笔者参与此事。一方面, 将这个项目引入应用写作课程教学, 带领学生学习策划方案、合同、解说词等应用文, 另一方面, 主动介绍学院专业师生承揽对方所辖企业品牌产品的包装设计、广告设计等业务, 并结合这些教学产品说明、设计说明、广告文案等学生急需、专业性较强的应用文种, 较好地发挥了应用写作教学服务专业学习, 服务人才培养的作用。

本案例涉及的应用写作真实项目较多, 对传统教学的冲击比较大, 需要更大的教学灵活度, 对教师的教学和指导要求也更高。师生通过这样的项目锻炼, 就不再是象牙塔里的“自娱自乐”, “孤芳自赏”, 而是投身火热、丰富、变化多端的社会实践。大家意识到, 只有与活生生的专业项目、白热化的市场竞争对接, 真刀实枪地干, 才能收获真才实学。

诸如此类的项目与专业学习紧密结合, 颇能激发学生内在的写作需求, 带着实在的任务、项目写作, 实现写作教学与实际应用的无缝对接。

活动式发表案例

高职校园学习、生活丰富多彩, 众多的校园活动涉及日常应用写作的方方面面。学生全面参与甚至主持其中的活动, 为应用写作提供了用武之地。通过公开征集方案等形式, 广大学生踊跃参加。一旦其苦心经营的活动方案的作品被校园活动所采用并付诸实施, 其激励作用是十分明显的。笔者称之为“活动使用:被实施”。

案例:利用兼任学院团委副书记的便利条件, 每逢学院重大活动, 笔者都会面向全院组织征集活动方案, 招聘活动项目实施人, 从活动策划、广告制作、通知安排、工作协调、具体实施、总结表彰等各方面全过程渗透应用写作, 作文与做人融于一体, 写作与专业相互促进。学生以集体或个人名义承揽、经营的活动方案等作品付诸实施, 并且及时在学院醒目位置将作品名称、作者姓名等信息公之于众, 学生备受鼓舞, 积极性高涨。其他竞争对象也在参与竞争中得到了锻炼。

综上所述, 以发表为中心改革高职应用写作教学, 其发表不拘时间、范围、场地, 形式也灵活多样。绝大多数学生都可以拥有施展才华的一方天地, 这为大面积激发学生写作积极性, 增强高职应用写作教学实效提供了便利。

参考文献

[1]马正平.中学写作教学新思维[M].北京:中国人民大学出版社, 2003.

[2]陈香瑶.“发表本位”动力学写作教学初探[D].福州:福建师范大学, 2006.

[3]黄立平, 纪忠璇.对一则消息的修改及思考[J].应用写作, 2009, (4) .

篇13：研究生期间发表论文

2014-06-26 16:50

（2014年6月26日）

为保证我校材料学科博士研究生培养质量，进一步提高博士研究生的学术水平，学位委员会第五分会于2014年6月25日召开会议，根据学校2012年4月28日通过的“关于研究生在学期间发表学术论文的规定”，经讨论决定，对材料学科博士生在学期间发表论文提出以下要求：

博士生在学期间发表的学术论文，必须具备下列条件之一，方可办理博士论文送审和答辩申请： 条件一：在符合学校对学术论文的要求外，还需满足以下条件：

1、材料学学科：要求在SCI源刊上发表学术论文三篇或影响因子之和大于等于3。

2、材料加工工程学科：要求在SCI源刊上发表学术论文三篇或影响因子之和大于等于1.5。

3、材料物理与化学学科：按学校规定的要求执行。

条件二：发表一篇SCI影响因子大于6.0论文。

本规定从2014年入学的博士生开始执行。

篇14：研究生如何发表论文

研究生怎样发表论文呢，下面给你一些建议：

1.首先确定选题。选题很重要，看一下是否适合自己去做，ok!

2、查阅资料，列提纲确定论文的内容。

分析阅读你论文的对象，他们的目的 善于应用图表表达完整信息 先列提纲(用来反应你的思路结构，征求别人意见) 写出草稿，写作时从最容易的地方入手(比如：仪器材料，实验方法，结果) 抽取有价值结果放入讨论，完成讨论，结论，引言 3、查阅资料，做试验，收集数据，写论文。

越早开始写越容易 有些研究可以先写文章，结果空留，等到实验有结果填入即可 再次强调： 实验开始，写作开始 绝不等所有结果出来再做 (尽可能)将实验结果列成图表(图表制作表达明了)草稿---不能太草如何避免太草：先阅读杂志的投稿指南 --图表要求--参考文献格式--排版格式--字数要求这样做的结果节省时间，避免迷失方向下笔：第一稿要完整，但不要过分追求完美前言：表明为什么要进行这项研究别人已经做了什么，存在什么样的问题(在查阅文献的基础上，不是拼凑!)我的研究做什么整个部分简明扼要，突出自己的重要性材料和方法清楚，突出可重复性详细比较好，利于以后学位论文的写作结果先制图表，然后由图表进行解释说明用图表突出最重要的部分讨论：讨论是建立在大量阅读文献，并进行总结的基础上概括主要发现提出局限性，以供别人进一步参考最后再总结突出我研究的重要性不重复前言与结果，

引用支持你论点的文章，但不影响或降低文章的创新

4、写完论文，找导师查阅，修改。文章修改(需要多次，这里第一次是概括的讲可以包含几次直至达到目的.)第一次：自己修改 明确：是否表达完全，别人能不能看懂，语句通顺，格式，标点等第二次：打印稿 重点：结构与内容协调性，摘要是不是能够独立支撑文章内容，摘要和图表可否表达研究的大概内容第三次：请别人修改 明确：不能让别人将精力花费在修改错别字和格式上面，考虑别人从另外角度给出的意见后期修改：检查文章的完整性和逻辑性再强调：文章的顺序不是完全照搬实验顺序，要考虑论文的整体结构框架敢于舍弃不必要的数据

篇15：研究生发表论文要求

西南交通大学研究生在学期间论文发表暂行规定

一、博士研究生在学期间论文发表规定

博士生在学期间必须以第一作者身份并以西南交通大学为作者单位，公开发表与学位论文相关的学术论文，达到下列三条之一，方可申请进行论文答辩。

1、至少有1篇发表在学术期刊被SCI或SSCI收录，或获得一项已授权的国家发明专利；

2、至少有2篇发表在学术期刊被EI收录（其中至少有1篇是第一作者；另1篇可为通讯作者，如是第二作者、导师应为第一作者）；

3、不少于4篇发表（含正式录用通知2篇）在核心期刊，其中至少有2篇发表在CSCD来源期刊中的核心库期刊或CSSCI的收录期刊（其中有1篇可为第二作者、导师为第一作者）；另外2篇应发表在《中文核心期刊要目总览》（北京大学出版社出版）中入选的核心期刊上（其中有1篇可为第二作者、导师为第一作者）。1项及以上已授权的实用新型专利可视为一篇核心期刊。

上述条件中的学术论文必须有一篇为外文学术论文，如都是中文学术论文，要求其必须在正式刊物或学术会议上另外发表一篇外文学术论文。

说明：

① CSCD，即中国科学院文献情报中心编制的中国科学引文数据库（自然科学类，包括管理学）；CSSCI，即南京大学编制的中文社会科学引文索引（人文社会科学类，包括管理学）。

② 高校学报上发表的论文最多只统计2篇，同一高校学报最多只统计1篇。

③ 《西南交通大学学报》社会科学版、外文版，国外外文刊物和ISTP收录论文集视为核心期刊。

④ 所有期刊的增刊不视为核心期刊。

⑤ 各学位评定分委员会在不低于上述标准的基础上，可制定具体的标准和实施细则，报校学位评定委员会审批。

⑥ 个别学科、专业可结合实际情况，在核心期刊范围内确认相当于CSCD来源期刊中的核心库期刊或CSSCI的收录期刊，报校学位评定委员会审批。

二、硕士生在学期间论文发表规定

学术型硕士生在学期间原则上应以第一作者身份并以西南交通大学为作者单位，发表在各学位评定分委员会认可的正式学术刊物（或较高水平的学术会议论文集）发表（含正式录用通知）与学位论文相关的学术论文至少1篇，方可申请进行论文答辩。具体要求由各学科、专业结合实际情况自行制定，并报校学位委员会审批。

篇16：研究生期间发表论文

第一作者为临床科室第一作者为基础科室2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 (年)

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 (年)

重视和加强院所科技论文的发表对医学科学技术的发展、加强医学科研院所在社会上的学术地位等具有重要意义。该研究所是北京市属科研院所, 同时也是市属专科三甲医院, 目前设有临床、医技科室20个;基础研究室10个。建所55年来, 始终坚持以学科建设为龙头, 以科学研究为抓手, 一直重视科研的产出。现将2000至2008年该所发表论文情况予以统计分析, 并就文章发表情况谈点体会。

1 论文发表情况分析

其中, 发表在SCI收录期刊和核心期刊的文章占65%, 见表1和图1。

2 论文第一作者情况分析

见表2。

2.1 作者所属科室情况分析

见图2。

2.2 第一作者技术职称情况分析

见图3。

从表2、图2和图3可以看出, 历年都是临床科室比基础科室的科研人员发的文章要多, 平均每年约是基础科室发表文章数量的2倍, 而第一作者为高级职称的占多数。第一作者高级职称占55.8%, 中级职称占16.6%, 初级职称占6.3%。第一作者为临床科室占57.7%, 基础科室为23.1%, 其他科室占19.2%。

3 存在的主要问题分析

3.1 文章总数量呈增长态势, 但高质量文章所占比例不大

由以上图表分析可以看出, 本所发表文章国内中文文章占大多数, 而SCI文章较少。2000至2008年论文年度发表数量总的来说呈稳步增长趋势, 尤其是中文文章增幅较大, 发表在SCI收录期刊和核心期刊的文章占65%。但是SCI等收录的高质量文章不多, 占有份额较小, 有待进一步加强。增长最明显的是2007年和2008年, 2008年的文章数比2007年多2倍以上。分析原因, 主要是因为科研管理制度激励机制的成效。文章发表奖励额度在2007年由原来的中文最高每篇200元增加到每篇500元, 而2008年则在2007年的基础上又增加了1倍, 中文文章最高奖励额度由500元增长到了1000元人民币, 所以2008年文章发表数量增长幅度剧增。此外, 随着研究所科技事业发展及个人成长的需要, 各科室对科研课题的申报及文章的发表越来越重视, 直接将文章发表数量及质量纳入科室及个人年度考核指标。尤其是随着绩效工资的推行, 广大科研人员对科研工作更加重视, 导致近年来全所科研人员申报科研课题和发表文章的积极性和主动性大大提高。尽管本所核心期刊论文数量不少, 但SCI收录的文章及在国内影响力较大的中华系列期刊上发表论文的比例还较低, 说明本院论文的质量还有待更进一步的提高。

3.2 文章数量的增幅小于课题数量的增幅

历年来临床科室比基础科研科室发表的文章都要多, 但是, 就科研课题而言, 基础科室科研课题要比临床科室承担的课题多, 所以基础科室的文章质量和数量还有待于进一步提高。

3.3 学科队伍建设需要加强

高级职称论文数远远高于中级和初级职称论文数。提示高级职称在所内的科研工作中起到领军作用。近年来, 研究所加大对高层次人才的引进和培养力度, 涌现了一批具有博士、硕士学位的中青年科研人员, 但是缺乏层次合理的创新学术团队, 导致缺少优秀中青年科技人才及学术骨干, 使得高级职称人员在文章发表中占主力。

4 科技论文管理的做法和体会

随着科研事业的全面发展, 科研人才逐渐增多, 科研实力逐渐增强, 科技平台逐渐完善, 为鼓励广大科研人员积极从事科学研究工作, 研究所进一步规范和完善了科技论文管理办法, 制定科技奖励制度, 促进科研产出, 从而获得更高水平的文章发表。

4.1 完善科研激励机制

为调动广大科技人员从事科技活动的积极主动性, 研究所制定和完善了多项科研奖励办法及条例, 如《学科建设科研成果专项奖励暂行规定》等, 对那些发表高层次学术论文、获得重要科技成果奖项的科技人员予以奖励和鼓励。对于发表的文章的级别不同获得奖励的金额也存在差异。这一系列做法充分调动了科研人员的积极性, 尤其是自从2007年文章奖励额度增高以来, 2008年文章发表的数量224篇比2007年的98篇增长了2.29倍, SCI收录期刊发表的文章也稍有增加。尽管对SCI收录的文章奖励额度也很高, 所发表的SCI文章还是不多, 有的人只能发表低水平的文章, 从而导致高水平文章产出较少。因为科研产出是一个积累的过程, 科研人员的科研能力和论文写作水平需要进一步提高;另外, 加强对外交流合作, 引进高端人才也很重要。

4.2 发挥科研管理部门导向作用, 提倡围绕特色研究发表高水平文章

研究所结合国家、北京市科技发展纲要和中长期发展规划, 组织全所学术委员会、召集主要科研人员讨论、凝练, 并明确研究所中长期科技发展思路、优势特色研究领域及方向, 以重大专项科研基金为契机, 充分发挥我所专科特色的优势, 科研管理部门做好导向服务, 督促和鼓励科研人员多投SCI和核心期刊, 争取发表更多高水平的文章。

4.3 通过加强研究所科研基金的管理、培育中青年科研人才及优势课题, 提高年轻人论文发表数量和质量

所领导高度重视, 确保每年科研经费的投入和落实, 并且在近几年所科研基金逐年递增, 尤其是2008年由原来的每年30万元增加到了50万元。对所课题加强了过程管理, 从课题申报, 中期考核到结题整个过程严格要求, 并且明确规定所课题结题要有科研产出, 包括文章发表或者外来课题申请等。所课题的设立及经费的增加促进了论文的发表。

4.4 完善科技论文数据库管理系统建设

加快完善科研论文管理系统建设, 使科技论文管理信息化、智能化、计量化, 有助于科研管理人员、科研人员、各级决策者对科研活动进行及时准确的把握, 有助于提高院所科研管理决策的科学性、准确性与高效性, 利于科研事业的发展。

摘要：目的 为了解研究所近9年来科研文章的发表状况, 评估研究所科研能力和学术水平及发现科研管理中存在的问题, 完善本所科研与论文管理制度、提高研究所科研论文水平提供依。方法 查阅本所科研处存档的论文发表目录, 检索中英文数据库收录的2000至2008年本所在国内外学术期刊发表的科技论文, 统计分析发表论文数、中文核心论文数、论文类型、学科分类等信息。对发表文章第一作者的职称、所属科室进行分析。结果 2000至2008年共发表文章823篇, 发表在SCI收录期刊和核心期刊的文章占65%。第一作者高级职称占55.8%, 中级职称占16.6%, 初级职称占6.3%。第一作者为临床科室占57.7%, 基础科室为23.1%, 其他科室占19.2%。结论 近9年来, 研究所科研工作取得了较大发展, 发表文章数逐年增多;具有高级职称者构成了科研队伍的骨干, 临床人员发表的文章数量较多。这表明研究所近9年的科研工作有了较大发展, 但是高水平的文章还有待于进一步提高。

关键词：科学研究,科技论文,学科队伍建设

参考文献