古诗《塞下曲》

2024-04-24

古诗《塞下曲》（通用14篇）

篇1：古诗《塞下曲》

古诗《塞下曲》

一课时

教学目标

1、在老师指导下读准4个生字的读音，并能在古诗的语言环境中正确认读。

2、正确朗读古诗背诵古诗。

3、通过老师的介绍，了解古诗大意体会李广将军的勇猛。重点：学习古诗，了解古诗大意体会李广将军的勇猛。难点：理解内容进一步体会诗人情怀，并指导朗读和背诵。课前准备：课件、生字卡片教学过程

一、认识作者，引入课题。

1、出示：塞下曲你懂得了什么？（学生交流）。

《塞下曲》：“塞”为边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲。是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。

2、认识作者，板书:卢纶，学习“卢、纶”两字。

3、板书：塞下曲齐读课题。

二、朗读古诗，理解词义。

1、请大家自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。

2、指名读。

3、学习：“棱”，出示：石棱的图片。

4、正音：没（mó）。“没”是多音字，这里指“嵌入”的意思。

三、熟读古诗，领悟诗意。

1、试着做一做引弓的动作。

2、指导朗读古诗，老师在“引弓”字下加点。

过度：谁在引弓？他要干什么？请找出说明原因的诗句，用直线划下来。出示：林暗草惊风，将军夜引弓。（学习生字：将）出示：李广将军射兽的图片。

3、试着和同桌说说这句诗的意思。（小组练说）

4、交流。

提示：为使句子说得更通顺，可以加上“因为……所以……”这组关联词。

5、李广将军射兽的结果怎样？与同桌再读古诗。平民寻白羽，没在石棱中。

6、小组交流这句诗的意思。

7、齐读古诗。

四、再读古诗，体会感情。

1、齐读古诗。

过度：小朋友们想想：当士兵们“平民寻白羽，”发现的白羽“没在石棱中”的时候，他们会是怎么样的表情呢？

2、交流。

提示：当士兵们在天刚亮的时候，就去寻找李广将军射的箭，看到箭已深深的嵌入石头中，大家很惊讶，人人都很佩服李广将军的箭术高超。

3、用“有的说…..有点说”的句式来夸夸李广将军。（交流）过度：同学们都能结合诗句来体会诗人的情感，让我们一起通过朗读来把这份情感传递给大家。

五、拓展延伸，自学古诗。

1、卢纶的《塞下曲》一共有六首，老师再介绍第三首给大家。出示：

《塞下曲》第三首

2、总结

我们学习了《塞下曲》第二首，体会了李广将军的箭术高超，十分勇猛。今天回去请大家再读第三首，也可以借助字典和其他资料体会诗人是感情。

篇2：古诗《塞下曲》

1.古诗改写《塞下曲》

黄昏的时候，飞将军李广率领着一支人马巡逻在北国边疆的深山密林中。塞北的深秋令人感到心惊胆寒，从林中不时传来阵阵虎啸，令人毛骨悚然。一阵山风吹过，树叶飘落，枯草摇动，将士们都穿着薄薄的衣服，在寒风中瑟瑟发抖。唯有飞将军李广，仍神情镇定地端坐在马上，迎着寒风，凝神注视着前方，搜寻着一切可疑的迹象。

夜色越来越浓了，远处的景象也逐渐模糊起来。忽然，又一阵山风呼啸而过，夹杂着虎啸的声音。只见远处的树林中像有一只猛虎，隐伏在摇动的枯草之中，似乎就要跳跃而出，扑向战士。在这千钧一发之际，但见飞将军李广张弓搭箭，转眼间一只白羽箭流星似的射向猛虎。果然，箭不虚发，夜色中只见那只猛虎已经中箭，倒在了摇动的枯草之中。

第二天，当太阳的光辉洒满那片树林时，好奇的士兵们拨开密密的枯草，寻找将军昨夜射杀的`那只猛虎。突然，一个士兵大叫道：“快来看呀!在这里!”将士们一拥而上，大家都惊呆了：原来，昨晚李广将军的那支白羽箭，是射在一块似老虎的石头上，箭头穿石而入，深深地插在了石头的棱角之中!

李广将军的箭不但射的准，而且力大如神。从此，他所到之处，敌人闻风丧胆。飞将军李广威震边疆。他的这段故事也流传至今。

2.古诗《塞下曲》改写

大将军李广是汉代家喻户晓的勇士。他骁勇善战，武艺高强，擅长射箭，每发必中。

夕阳西下，夜幕降临。大将军李广带着他的部下，骑着战马出巡。

行至一片幽暗的树林边，忽听得狂风大作，“呼——呼——”作响。晚风就像虎吼一样，在整个林子中回荡。杂草都被狂风吹斜了。忽的，将军在远处隐隐约约看见乱草丛中卧着一只老虎。只见将军沉着镇定，不动声色地从背后的箭囊里抽出一支箭尾为纯白色羽毛的箭，将弓拉得似满月一般。只听得“咻——”的一声，已不见箭的踪影。将军看看草丛，转过脸来对部下们说：“林中太暗，今天咱先不理会，明日天亮再说。”将军带着士兵们回到军营，并吩咐明天去将那只被射死的老虎抬回来。

第二天佛晓，天刚刚蒙蒙的亮了的时候，李广将军带着他的部下到昨儿自己射箭的地方。将军吩咐部下到林中寻虎。

军士们骑马的骑马，士兵们尾随其后。日头渐渐升高，阳光像千万把利剑直射入林中，洒下星星点点的光斑。一行人走进茂密的树林，四下寻找，可是那儿见到老虎呀!只见那杂草丛中有一块形似老虎的巨石。将军看见了自己的昨夜射出的白羽箭。那支箭竟然不骗不斜地深陷到石缝中去了。李广将军的部下见了，皆佩服至极、个个惊叹不已，连忙下马跪下拱手连声赞叹道：“将军好箭法!属下实在佩服!佩服!”

篇3：漫读《别董大》《塞下曲》

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

人生何处不相逢

盛唐诗人中，除李白、杜甫和王维、孟浩然之外，高适、岑参也是并称的。两人生活在同一时期，皆因边塞诗而著名。他们的诗作笔力雄浑，气势奔放。岑参的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”（《白雪歌送武判官归京》），高适的“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，是否有异曲同工之妙？

关于董大，可能是唐玄宗时代著名的琴师董庭兰，因其在兄弟中排名第一，故称“董大”。高适在写此诗时，应在不得意的浪游时期。他在《别董大》之二中写道：“六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。”可见，他当时还处于“无酒钱”的“贫贱”境遇之中。

诗的前两句，用白描的手法写别前景物：落日、黄云、狂风、飞雪，勾画出一幅富有主观情感的苍凉之境。“曛”，意为天色昏黄。日暮黄昏，且又寒雪纷飞，于北风狂卷之时，唯见遥空断雁。这是怎样一种盛大的悲凉？以示对友人处境的深沉忧虑。

诗的后两句，诗人笔锋猛一回转，写出对好友的宽慰之语，慷慨悲壮，出自肺腑。两人此时都处于困顿不达的境遇之中，贫贱相交自有深沉的感慨。诗人以其内心之悲，写别离之壮，为灞桥柳色与渭城风雨涂上了深情浓郁的一笔。我的朋友啊，不要为自己的前程忧愁，也不要担心将来遇不到知音，普天之下，有谁不认识你呢？诗人一扫送别诗缠绵忧怨的老调，把临别赠语说得如此体贴入微，又如此坚定不移。其用心之良苦，友情之深挚，昭然可见。

董庭兰在弦乐上有很深的造诣，而盛唐时却是胡乐流行，能欣赏七弦琴这类古乐的人并不多。崔珏曾赋诗赞曰：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律，始终怜得董庭兰。”（《席间咏琴客》）

有多少知己深情，令我们感动不已。

塞下曲

【唐】卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

世间多少真豪杰

“大漠荒原”“号角鼓声”“金戈铁马”“弯弓大刀”……这些都是英雄出场时的必备要素。而这些要素，在卢纶的《塞下曲》中，都将精彩呈现。

卢纶，“大历十才子”之一，他的诗多为应和之作。而这一组《塞下曲》六首，却写得雄壮豪迈，气势非凡。“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”是其二，引用了“飞将军”李广“射虎中石”的故事。而我现在要介绍的这一首，是其三，描写边塞的将士在一个没有月亮、大雪纷飞的夜晚，追击逃跑的敌军的情景。

诗的前两句，描写的是一个寒冷的，没有月亮的夜晚，到处都是一片漆黑，在夜幕和风雪的掩护下，狡猾的敌人打算悄悄溜走。他们的行踪首先暴露给了已经栖息的大雁，这些大雁因为受到惊吓而高高飞起。

诗的后两句，描写的是将军发现了敌人的动向以后，决定亲自带着轻装的骑士，在大雪纷飞之夜追击残敌。这时候，士兵们手中的弓箭和大刀上都落满了雪花。刀剑和弓箭上的“冷光”，与雪花的“寒光”交相辉映，那种无可遏制的豪迈之气跃然纸上。

诗人善于捕捉不被常人注意的细节，达到出其不意的表达效果。他不写军队如何出击，也不告诉你追上敌人没有，他只描绘一个准备追击的场面，就把当时的气氛情绪有力地烘托出来。

“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”这并不是战斗的高潮，而是迫近高潮的时刻。这个时刻，犹如箭在弦上，将发未发，最有吸引人的力量。

你也许觉得不够满足，因为没有把追击的结果作出交代。但惟其如此，才更能唤起读者的想象，这就叫“言有尽而意无穷”。

有时，一首诗好胜过雄兵百万。

篇4：古诗塞下曲的诗词

弯弓辞汉月，插羽破天骄。

阵解星芒尽，营空海雾消。

功成画麟阁，独有霍嫖姚。

篇5：古诗塞下曲的诗词

横戈从百战，直为衔恩甚。

握雪海上餐，拂沙陇头寝。

何当破月氏，然后方高枕。

篇6：古诗《塞下曲》

一、教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。

3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。

二、教学重、难点：

用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情；想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。

三、课时安排：

两课时

第一课时

教学内容：学习《从军行》。

教学过程：

一、导入课题，简介作者

二、图文结合，初读古诗。

（一）学习《从军行》

1、出示课文挂图，引导学生边观察，边想象。

（1）你喜欢这幅画吗？

（2）图上的画是什么景象？将士们在军营里的情景。

（3）你能找出课本中的词语来说吗？故城、金甲、百战。你最喜欢图上的什么？（学生自由发言）

2、板书课题：从军行。

3、全班齐读课题。质疑。4让我们走进那战争岁月吧！让我们共同来感受浓浓的爱国情怀吧！

5、学生自由、大声地朗读古诗。

6、你读懂了什么？今天，我们学习的这首古诗是唐朝伟大诗人王昌龄的一首诗，诗中从西部边疆的自然风光写起，以守边疆将士的豪迈气概结尾，情景交融。

三、学习古诗《从军行》

1、简介作者。

2、释题。跟着作战的军队一起行进。

3、朗读诗歌。

4、抓住重点字词，理解诗意。

（1）难理解的词、句。针对学生提出的问题进行教学。

（2）串讲诗意。青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战的将士磨穿了盔甲战衣，不打败入侵的敌人誓不回还。

（3）教师在学生串讲诗意的基础上进行小结。

5、出示问题，引导读、悟：

（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？

前两句描写了青海的阴云滚滚，遮天蔽日，连绵千里的雪山也因此而暗淡无光了。

你知道暗字在这里有什么作用吗？

这里用了一个暗字十分准确地表现了云块的广大、云层的厚重，从而隐喻着边疆生活的艰苦和战场拼杀的凶险

（2）诗的后两句描写了哪些内容，表现了戍边将士的什么精神？

后两句具体地写出战士们的险恶处境，仅仅战场的风沙已经足以穿透将士们的铠甲，而无数次战斗中，敌人刀剑不是更严重地威胁着他们的生命吗？但是，为了国家，他们早已奋不顾身，实践着不破顽敌、决不回师的誓言。

6、过渡：是呀！青海的阴云滚滚，遮天闭日，连绵千里的雪山也因此而暗淡无光了。但是将士们的决心是那么地坚定。那么我们该怎么来朗读这首诗歌呢？

8、指名朗读诗歌，师生共评。

指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？

四、总结

诗人从西部边疆的自然风光写起，以守边将士的豪迈气概结尾，情景交融，表达了诗人怎样的思想感情？

五、作业：

1、认认写写，正确识字

2、背诵并默写《从军行》。

第二课时

教学内容：学习《塞下曲》。

教学过程：

一、复习

1、昨天学习了《从军行》，谁来展示背诵情况。（指名背诵古诗《从军行》）

2、指名说说第一首古诗所描写的内容。

3、今天，我们再来学习一首描写战争时期的古诗。

4、板书：塞下曲。

二、初读古诗：

1、检查学生读书情况。自读，扫清障碍，画出不认识的字，借助字典读准字音。

反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。

2、展开朗读比赛。

三、再读古诗，理解诗意

1、解题。《塞下曲》塞是边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲，是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。卢纶：曾经参过军，他写的描写军队生活的诗歌，内容充实，富有生气。卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第二首。

2、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。

草惊风

引弓

白羽

没

3、有谁愿意讲讲它们的意思？

4、教师进行总结：

草惊风：草忽然被风吹动。

引弓：拉弓准备射箭。没：插。

5、串讲诗句的意思。

6、教师在学生讨论的基础上进行小结。

7、思考：《塞下曲》描写了一位怎样的将军？是从哪些诗句中看出来的？

四、总结

1、这首古诗写了一个怎样的将军？

2、你要对这位将军说什么？

五、作业：

1、背诵并默写《塞下曲》。

篇7：也谈卢纶《塞下曲》

近年来有人也写了一首五绝，针对性地对这首诗提出责难，认为北方落雪的时候，大雁早已离去；反之，即使有雁，月黑天高亦无从得见。诗云：“北方大雪时，塞雁早南归。月黑天高夜，如何见雁飞？”

乍一看，似乎颇有道理，其实，似是而非，纯属误解。对于雪、雁可否同时，我们只要稍读一下李颀的《古从军行》即知其然“……野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落……”；再读一下岑参的《白雪歌送武判官归京》：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪……”就更知其所以然了。塞北雪无定时，与江南不同，这就无怪乎人们对这种异常现象产生一定程度的怀疑了。

至于黑夜见雁问题，那也是一种误解。是由于不达唐诗体例之故。

篇8：古诗《塞下曲》

【解题】

原诗共六首，此处选其中第三首。作于贞元十四年(798)前后，时卢纶正被召入内殿，令和御制诗，并超拜户部郎中。张仆射：指张建封，时为徐州刺史、兼御史大夫、徐泗濠节度支度营田观察使，加检校右仆射。贞元十三冬，张建封入觐京师，德宗礼遇加等。十四年春，建封将还镇，特赐诗。张建封当时有《塞下曲》，但原诗已佚，卢纶此组诗即为和作。前首写将军的武艺，用《史记·李将军列传》中李广射石故事。后首写战争胜利和艰苦。两诗语言精练，剪裁巧妙，意境含蓄，耐人寻味。

【全诗】

篇9：古诗《塞下曲》

卢纶(?-799)，字允言，蒲州(今山西永济)人。诗歌创作在当时较有名，为“大历十才子”之一。白羽：箭尾的羽毛，这里指箭。石棱：石头有棱角的地方。单于：匈奴首领。

【全诗】

《和张仆射塞下曲六首·其三》

.[唐].卢纶.月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

【注释】 ①塞下曲：诗题一作《和张仆射塞下曲》。张仆射，即张延赏，唐德宗贞元三年(787)官至左仆射同平章事。卢纶的这组和诗共有六首，这是第三首。②单于：古时匈奴最高统治主的称呼。③轻骑：轻装快速的骑兵。

【诗大意】没有月光雁群飞得很高，单于在今夜带队潜逃。正准备率领一支轻骑兵去追逐，漫天大雪竟然落满了弓和刀。

【鉴赏】《塞下曲》本是乐府旧题，用来写边塞风光和军旅生活。卢纶的《塞下曲》共六首，分别描绘了发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等等不同场景，表现了边塞将士的英雄气概和艰苦的战斗生活。这里选的是其中的第三首，写将士们雪夜追击溃敌的情景。

“月黑雁飞高，单于夜遁逃。”

一、二两句写敌军的溃退。“单于”是匈奴君主的称号。匈奴是我国古代民族，战国时游牧在燕、赵、秦以北。秦汉以来，不时南侵中原，成为北部边防的对象。唐人写诗，常常以汉代唐，所以这里的“单于”是借指侵扰唐朝的契丹等贵族首领。诗的第一句写景：“月黑”，说明这是一个没星没月的漆黑夜晚;“雁飞高”，是说连大雁的叫声也听不到。这一句把敌军逃遁时的气氛渲染得相当充分。敌军是在黑夜的掩护下悄悄逃跑的，说明已全线崩溃。敌军满以为神不知鬼不觉，但还是被察觉了，这就暗喻了我军将士斗志旺盛，打了胜仗仍不松懈。

“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”

三、四句写准备追击的情形，正面表现将士们的威武气概。当发现敌军逃跑后，我军主帅立即命令骑兵，具体是怎样的装束，下句交代了：身佩弓箭和战刀。弓箭用于远距离的射击，战刀用于近身白刃格斗。这样的装束已显示了追敌将士的英武和骁勇，他们是实现主帅部署的一把尖刀。这里值得注意的是这支轻骑兵的阵容和装束不是孤立写的，而是借写景自然带出的：刹那间弓箭和战刀上就落满雪花，雪之大、天之寒可想而知;冲寒冒雪，不稍迟疑，则士气之高、军威之壮也可想而知。

这首诗首尾写景，中间叙事，敌军摸黑逃遁是暗写，而着力刻画我军冒雪追击的场景。诗人不仅善于捕捉有典型意义的形象，而且能把它放到最富有艺术效果的时刻加以表现。不写军队如何出击，也不告诉你有没有追上敌人，只描绘一个准备追击的场面，就把当时的气氛情绪有力地烘托出来了。追击并不是战斗的高潮，而是迫近高潮的时刻，犹如箭在弦上，将发未发。惟其如此，才能给人以启发，引起读者的想象和联想。当然，这也和该诗是组诗之一有关。作为组诗里的一首，既要突出特定的侧面，注意自身的完整统一;又要服从全诗的总体结构、布置。如果第三首就写到破敌庆功，那么后面就难乎为继了。

篇10：古诗《塞下曲》

天明寻找昨晚射的白羽箭，箭头深深插入巨大石块中。

12 古诗塞下曲林暗草惊风卢纶带拼音版，诗，最注重含蓄，最讲究意在言外。看到诗中箭入石的.描写，我们会油然联想：如果射中的真是老虎将会射成什么样子?如果在战场上射击敌军兵马呢?一起学习一下古诗塞下曲林暗草惊风卢纶带拼音版，古诗塞下曲林暗草惊风诗意，古诗塞下曲林暗草惊风赏析吧! 3 古诗塞下曲林暗草惊风赏析