铁路科普（共8篇）
篇1：铁路科普
什么是铁鞋？
目前，我国铁路车站上使用的铁鞋，都是双边制动铁鞋，其构成分为两部分：底部和头部。底部：车轮踏上鞋底后，利用头部将车轮卡住，使鞋与车轮共同滑行而起制动作用。头部分鞋头、挡板两部分。
什么是铁鞋制动？
所谓铁鞋制动，就是在一跟或两跟钢轨上放置铁鞋，向前滚动的车轮压上铁鞋后便沿钢轨滑行，轮轨之间由滚动摩擦变为滑动摩擦，阻止掣轮前进，起制动作用。
铁鞋制动原理是什么？
根据试验测定，车轮与钢轨的滑动摩擦系数（约0.15～0.20）比滚动摩擦系数（约0.002）要大百倍左右。铁鞋制动就是利用变滚动摩擦为滑动摩擦的原理，增大摩擦力，使溜行车组尽快减速以致停车，从而达到制动目的。
铁鞋制动的作用是什么？
（1）间隔制动：即调速制动，利用铁鞋调速拉车档。
（2）目的制动：利用铁鞋使车组停于指定地点。
什么是扳道？
扳动道岔使列车由一组轨道转到另一组轨道上，使得列车可以沿着轨道开往不同的地方。
手旗旗语？
手旗旗语是一种通信方式。适用于白天、距离较近且视距良好的情况下。夜间距离较近时，一般使用灯光通信。手旗是一种方形旗，面积较小，根部套有一根木棍。手旗通信需要使用两面旗子，信号员每手各持一面旗子，站在铁路边较明显的部位，通过旗子相对于身体的不同位置，表达着不同的数字、字母和符号。
什么是调车作业？
在铁路运输生产过程中，除列车在车站的到达、出发、通过以及在区间内运行外，凡机车车辆进行一切有目的移动统称为调车。为解体、编组列车，摘挂、转场、整场、调移、取送车辆以及机车的对位、转线、出入段等目的而使机车车辆在站线或其他线路上移动的作业。它是铁路行车工作的基本内容之一。
什么是铁水罐车？
铁水罐车是冶金企业将高炉铁水运至炼钢厂，铸铁机，铸造厂进行炼钢．铸铁块或浇铸钢锭模等的专用车辆。传统运输方式为机车牵引、直曲轨行驶。
组成部分:铁水罐车由铁水罐、车架、联接及缓冲装置、转向架四部分组成。
应用领域:铁水罐车广泛应用于钢铁冶金的铁水物流运输领域。
什么是渣罐车？
渣罐车是冶金企业将高炉铁渣运至干渣场的专用车辆，运输方式为机车牵引、直曲轨行驶。组成部分: 渣罐车由渣罐、车架、联接及缓冲装置、转向架四部分组成。
应用领域: 渣罐车广泛应用于钢铁冶金的铁渣物流运输领域。
什么是手持机？
对讲机的英文名称是 two way radio，它是一种双向移动通信工具，在不需要任何网络支持的情况下，就可以通话，没有话费产生，适用于相对固定且频繁通过话的场合。这是因为对讲机与手机相比有许多独特的地方：
1、对讲机不受网络限制，在网络未覆盖到的地方，对讲机可以让使用者轻松沟通；
2、对讲机提供一对一，一对多的通话方式，一按就说，操作简单，令沟通更自由，尤其是紧急调度和集体协作工作的情况下，这些特点是非常重要的；
3、通话成本低。
手持机天线的注意事项？
1、只能使用原配或认可的天线。未经认可的天线，经改装或增添了附件的天线可能会损坏对讲机或违反信息产业部无线电管理局的规定。
2、在使用时，不要用手去拿天线。
3、对讲机天线不能拧下，否则在发射时容易把功率管烧坏。
4、不要使用损坏的天线。在发射时，如果损坏的天线接触皮肤，可能引起请轻微的灼伤
手持机电池使用注意事项是什么？
1、用公司原配或认可的电池。
2、如果金属导体如珠宝首饰、钥匙或珠练触及电池的裸露电极，所有电池都可能引起破坏或人身伤害。请小心对待已经充好电的电池，尤其是当将它装入口袋、皮夹或其他有金属的容器时，需特别注意。
3、充电应在5~40度的环境中进行。如果超过此温度范围，电池寿命受到影响，同时有可能充不满额定容量。
手持机操作应注意什么？
1、当对讲机正在发射时，保持对讲机处于垂直位置，并保持话筒与嘴部2.5-5厘米的距离。发射时，对讲机距离头部或身体至少2.5厘米。如果将手持对讲机携带在身体上，发射时，天线距离人体至少2.5厘米。
2、使用过程中不要进行多次开机关机的动作，同时把音量调整到适合您听觉的音量。
什么是铁路信号？
铁路信号是用特定的物体（包括灯）的颜色、形状、位置，或用仪表和音响设备等向铁路行车人员传达有关机车车辆运行条件、行车设备状态以及行车的指示和命令等信息。目前，人们对铁路信号有不同的理解。有人把铁路信号广义理解为：保证铁路行车安全的技术和设备；有人狭义理解为：用于向行车人员指示行车条件的符号；有人则认为：铁路信号是铁路上信号显示、联锁、闭塞设备的总称。
篇2：铁路科普
回顾一年来的科普教育实践活动，感觉是收获丰硕。在教学生学习科普知识的同时，老师本身也获得了不少的提高。为了检验一年来我校在科普教育工作方面的成果，2014年12月30日，我校举办第二届科技节暨 “节约
环保
创新”科技作品展。本次活动主要以科幻画绘制、环保手工制作为主的作品征集和展示。
通过此次活动，我们发现几个特点：
一、学生们的创作热情被激发了
本次活动共收到科幻画121幅，环保作品或模型92件，数量之多超出了工作组成员的想象，说明我校学生在科普教育活动中的热情被很好地激发出来了。
二、学生们的动手能力增强了
本次活动亮点之一主是学生们的动手能力增强了，表现在：
1.科幻画的作品全部采用A3大小的画纸，比平时上课所使用的画纸更大，要求有更良好的布局，所有上交作品的学生都克服了这个困难；在色彩的运用上也更加灵活； 2.环保作品不再局限于易拉罐、废旧报纸、线头等材料，铁皮、木料、种子等材料也被应用到作品的制作中去。
三、学生们的创新意识提高了
创新是科普教育工作的一个重中之重。如何提高学生们的创新意识是科普教育工作的一个难点。通过一系列的活动，我们欣喜地发现，学生们的创新意识在不断提高：
1.在科幻画作品中，学生们不再单纯地局限于会飞的汽车，而更多关注于未来的环境、空气、地球、宇宙，用自己的画笔绘画出未来美好的生活。2.在环保作品中，创新意识更得到突出的表现，出现了诸如：用废铁打造的帆船、用酒瓶制作的台灯、手摇发电机、太阳能汽车、种子画等富有科技和创新含量的作品。
四、老师们的知识水平提升了
在活动中我们发现，老师们的知识水平在逐步提高中。有一些老师反应：对于学校布置的科普教育工作，开始时常是毫无头绪，不知如何下手，但又没办 3 法，只好通过与其他老师交流和学习或者网上查找资料等方式去掌握相应的知识，再教学生。在查找资料和教会学生的过程中，老师的知识水平被不断提升，而且指导学生去创作的积极性和主动性也在不断增强。
篇3：铁路科普
比如, 非典、禽流感、圆明园防渗膜事件、“汉芯”事件、太湖巢湖蓝藻事件、西部水利大开发争论、怒江大开发争论、厦门PX事件、松花江污染事件、中西医争论、伪科学的争论、珍奥核酸事件、转基因农作物、苏丹红、蒙牛OMP、安全饮用水、院士作假、华南虎、三鹿奶粉事件、垃圾焚烧等等, 公众都迫切需要一个科学的解释。
于是, 名家讲科普、科普进社区、科普进校园等各种形式的科普讲座如遍地开花, 对公众产生了广泛而深远的影响。尽管如此, 科普讲座仍因其受众面有限、持续时间短、场地限制等诸多因素让听众留有遗憾。
如何弥补这些遗憾, 让科普讲座发挥更大的作用, 可以为更多的公众普及科学知识, 传播科学思想, 并借此弘扬科学精神, 倡导科学方法, 进而在全社会推广科学技术的发明和应用呢?依托科普讲座开发的科普图书的出版在某种意义上是一种有效的尝试。
1 传统科普图书面临的困境
1.1 市场购买力不足
近几年科普图书市场情况, 基本上可用“惨淡经营”来形容。科普图书领域中少见畅销书, 热销品种也不多, 科普图书总的品种数量也出现了严重的下滑。
根据湖北科学技术出版社李海宁对江西科学技术出版社、江苏科学技术出版社、安徽科学技术出版社、辽宁科学技术出版社、辽宁教育出版社、中国科技大学出版社、华中科技大学出版社七家出版社的调查发现, 在这七家出版社中的任何一家出版社中, 纯科普图书的出版数微乎其微。纯科普图书出版少, 很显然是市场使然。现在是市场经济, 出版社都是市场化运作。因此, 科普图书市场的规模大小必然会反映在出版社的图书结构中。
可见, 在市场经济的大环境下, 科普图书的市场购买力不足直接挫伤了出版社在出版科普图书方面的积极性。
大多出版社不愿意投资科普图书, 因为这种行为的结果往往是入不敷出, 更不要谈精雕细琢、花大代价打造精品科普图书了。
于是, 便陷入一种恶性循环, 市场购买力越弱, 图书质量越差、品种越单一、形式越呆板, 读者越少。
1.2 作者资源有限
科普图书对作者的要求是多元的, 既要是懂科学的专业型人才, 又要是掌握各种写作技巧的作家。
但是, 这种复合型人才又特别难得, 懂科学的不懂写作, 懂写作的不懂科学。致使我们通常认为的一些科普作家写的科普作品漏洞百出, 科学性受到严重质疑, 而一些科学家写的科普图书又晦涩难懂, 通俗性、趣味性不够。
除此之外, 我国科研人员评价体系也严重制约了科研人员进行科普创作的积极性。出版科普图书或者开展与科普相关的活动不仅不能纳入科研人员的绩效考核, 还常常被同行耻笑为是学术生涯进行不下去的一种无奈选择。所以, 大多科研工作者不愿意涉及科普工作。
2 科普讲座衍生的选题
一个选题的诞生, 往往是策划编辑通过各种有用的信息和有力的支持, 从各行业、各门类的管理人员和专业人员那里获得信息和灵感, 创造性地提出的符合市场需求的方案, 并靠策划编辑的能力迅速、及时地进行落实。
及时发现类似于首都科学讲堂这样的品牌科普活动, 并及时策划出版相关图书不失为打造高级科普图书的一种有效方法。理由有三:
1) 首都科学讲堂是由北京市科学技术协会主办的北京市科学传播的标志性活动。从首都科学讲堂已进行的314期 (截至2013年10月) 来看, 其举办非常成功, 深受群众喜爱, 每次讲座座无虚席, 问答环节大家争相发言, 主讲者与观众的互动非常热烈。
这也意味着, 如果将其改编成图书出版, 讲堂本身就已经积累了相当庞大的读者群。而且, 这些读者因为身临其境感受过讲堂的魅力, 宣传图书会更有影响力。
2) 首都科学讲堂充分利用首都知名专家云集、国际知名学者往来频繁这一得天独厚的资源优势。讲堂邀请的演讲者都是国内外各自领域的顶级专家, 其中相当一部分是两院院士, 还有不少是诺贝尔奖获得者。
就以笔者担任责任编辑的《科学在未来》一书而言, 作者有诺贝尔奖获得者伊瓦尔·贾埃弗、道格拉斯·奥谢罗夫, 美国南加州大学电影艺术学院院长伊丽莎白·戴利, 中国科学院院士申泮文、李家春、张景安, 中国工程院院士蔡鹤皋、倪光南, 美国华盛顿大学生物工程系荣休教授艾伦·霍夫曼, 三星LCD副社长昔俊亨等。
这些作者通常特别忙碌, 如果单纯为出版科普图书而进行创作, 对他们而言完全不现实。所以, 在这样一种情况下, 及时利用讲堂的资源, 将他们生动的演讲加工转化成图书应是最行之有效的方法之一。
3) 首都科学讲堂尽管培养了一大批听众, 让很多首都市民从中受益, 但与图书将在全国范围公开发行相比, 它的影响力还是非常有限的。
然而讲堂却因以“解读科学精神”为主线, 以“当今科学热点”为话题, 深受大众喜欢。例如还未出版的一本《走钢丝的地球》中包括:唤醒沉睡的宝藏、水能利用与中国低碳之路、“太阳能”助力“绿色北京”、青藏高原那么远这么近、守卫湿地、替濒危物种争取生存权利、有多少水可以重来、走进量子调控、微纳技术让世界更精彩、走出超级细菌的误区, 这些文章均在讲述科学的同时, 引导读者更深刻地理解科学、反思科学。
鉴于此, “首都科学讲堂”到《名家讲科普》的延伸, 也是有效传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神, 实现科学家的科学传播功能, 拉近科学家与普通民众的一种高效的方式。
3 讲座内容的编辑加工
讲座与图书分别是科普的两种不同呈现形式, 自然有许多不同之处。讲座的语言风格比较自由, 口头表述常伴随着一些肢体语言, 现场有较多互动环节, 所以即使主讲人在讲述过程中思维时有跳跃, 也不会影响听众的理解。但是图书就不同了, 需要严格遵守各项出版规范, 充分考虑各种类型的读者需求。以从“首都科学讲堂”到《名家讲科普》的转换为例, 笔者在编辑加工过程中总结出五类问题及解决办法:
1) 很多话在讲座现场并未觉得不顺, 但是一旦通过速记形成文字, 就会发现特别不通顺, 甚至影响理解。因此, 编辑在拿到速记稿或者经编者初步加工后的稿件后, 首先要通读全文, 理解主要思想, 之后在不影响科学性和正确性的基础上进行大量修改。更形象地说, 即对于讲座类文稿的修改, 一定不能心慈手软。讲座中口语化的表述也需要编辑一一转化成书面语言;
2) 首都科学讲堂的演讲者尽管努力让自己的语言深入浅出, 但因为长期从事科学研究的习惯, 总是不可避免会说出些专业术语。
对此, 演讲现场的听众或者不留意, 或者及时交流获得理解。而图书中出现此类术语就需要编辑下工夫做解释或者寻找相关专业人士补充解释。例如, 《名家讲科普》系列图书在装帧设计之初, 便在切口处专门留出版面用来解释这些术语;
3) 在讲座中, 重要的内容通常会被重复很多遍, 但是作为图书, 如果读者读不懂可以返回去再读, 大可不必将同样的内容重复许多遍。那么对这些确实重要的内容又将采取什么方式凸显其重要性呢?《名家讲科普》尝试采用了两种方式。
一是将每篇文章最核心的话印在封底;二是将文中重要的观点用彩色标示出。这样, 一方面体现了重要性, 另一方面也使版面更加活泼, 有助于增强科普图书的趣味性;
4) 讲座中, 主讲人通常会受到现场一些不确定的因素影响, 讲些与主题似乎不是关系很密切的内容, 使得整篇文稿逻辑性不是很强, 有些段落之间无法连贯衔接。
对此, 编辑要有足够的判断力和决断力, 敢于将无关紧要的内容删去, 并将必要的内容重新整合, 让稿件不仅具有很强的逻辑性, 而且符合读者的阅读习惯。同时, 各个小节的内容也要平衡一下, 对有些内容太少的小节恰当合并, 内容太多的可拆分成不同标题的小节, 当然拟定新增小节的标题也需要发挥编辑的创造性;
5) 讲座中往往没有图片, 即使主讲人的PPT中有些相关图片, 这些图片的版权究竟归谁, 也很难确定。所以, 编辑一定要留心图片的版权, 如果是引用的图尽量说明来源, 最好是发挥主观能动性, 从出版社内部的图片库或正规渠道购买很能说明问题的图片。
4 从科普讲座到全媒体出版
将“普”字进行到底, 走出讲堂, 让会场外的更多人群受益, 通过电视栏目、网站做客、论坛互动、杂志专栏、广播参与等形式, 实现同一专家、相同题目、不同角度、多种形式报道的立体化传播, 提高传播力度和质量, 形成品牌, 这是首都科学讲堂的发展思路, 也是传统科普图书出版迈向全媒体科普出版的可借鉴之处。
信息化的浪潮、大数据时代的到来, 传统出版物正在经受着严峻的挑战。与此同时, 读者也越来越“挑剔”, 他们希望看到的是有声有形, 甚至可以进行交互的书籍。特别是科普图书, 因为总是包含着一定的深奥的科学原理, 所以, 他们更希望能够采用先进的数字技术, 可以让科学变得妙趣横生、喜闻乐见。
同样, 科普讲座对于满足科普图书的这类需求提供了难得的优势。以首都科学讲堂为例, 每一期都留下了珍贵的视频资料, 包括一位位科学大师的举手投足、魅力风采, 讲座现场的激情互动、诙谐幽默等。
这些视频既可以制成光盘配合图书出版, 也可以根据图书段落拆解后嵌入每个段落。这样读者一边可以看文字, 一边可以通过触屏观看与该段内容相关的视频。
除此之外, 高科技含量的数字出版物还可以为一些专业术语或者重要原理制作生动形象的视频, 嵌入文本中, 读者只需通过语音或者直接点按术语就可观看这些视频。
虽然科普图书的全媒体出版很令人憧憬, 但距离真正实现还有很长的路要走, 也需要更加深入的调研和思考。
综上所述, 科普讲座为高质量科普图书的出版积累了丰富的素材, 而如何深度挖掘这些讲座的价值, 有赖于策划编辑的职业素养和创新意识。
换句话说, 科普讲座转换成科普图书的过程, 不同于一般图书的编辑加工, 这期间编辑不仅仅是编辑, 在一定程度上也是作者, 所以, 这类选题对编辑的要求非常高, 其开发的成功与否与一个编辑自身的能力密切相关。
参考文献
[1]李大光.科学传播模式亟待转型[J].科普选粹·科技视界, 2011 (30) :43.
篇4：铁路科普
放眼世界，各国对科普更是早就重视有加。尤其是在发达国家，从学术研究到政府认识，从政策、法律到实施执行，从科技专家到一般民众无不意识到学科学、用科学的重要性。早在1985年，美国就出台了旨在提高国民科学素质的“2061计划”。同年，英国发布了《公众理解科学》的报告，明确了公民具备科学素质是时代的需要。20世纪90年代，联合国明确了提高“全民科学技术素质”的重要性。
我国也意识到了科学普及的重要性，于1994年出台了《关于加强科学技术普及工作的若干意见》，2002年颁布了《中华人民共和国科学技术普及法》，2006年发布了《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020）》。经过一段时间的努力，我国公民的整体科学素质有了较大的提高，具备基本科学素质的公民比例从2001年的1.44%升高到了2010年的3.27%。但是，这也仅仅是达到了发达国家20世纪80年代的水平。
至此，面临着公民科学素质落后的现实，我国的科普工作不但不能放松，而且需要进一步加强。这其中自然包括对科普的基础研究、任务和行动、政策与实施、资源建设、人才培养、产业发展、活动策划以及监测评估等。科普工作说到底是人的工作，既是人去做的工作，也是对人做的工作。因此，建设一支专业的科普人才队伍对提高我国的科普工作能力，推进科普工作深入开展具有决定性的意义。2011年6月19日，国务院办公厅下发的《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011—2015年）》中明确提出“科普人才建设工程”。而科普人才的培养离不开科普人才培养的武器——教材。在此关键时期，中国科普研究所与中国科学技术出版社适时推出了适合中高级科普人才培养的专用教材——《科技传播与普及概论》。
《科技传播与普及概论》是一本适合科学技术工作者、科技管理工作者、科技新闻工作者、科技服务工作者、大众媒体从业者、科普设施从业人员、科学技术专业师生了解科技传播与普及的参考书，是科技传播专业研究生及以上学生使用的教材，适合从事科技传播与普及研究的教师、研究者使用，也可以作为科普工作者的培训教材。
作者在这本书中比较详细地讨论了科技传播与普及的概念和理论模型，提出了科技传播与普及的整合模型；分析了我国近年来的科技传播与普及的现状和面临的问题；还进一步讨论了科普实践活动项目的组织实施和监测评估问题，概括了科技传播与普及的发展特点和趋势，提出了科技传播与普及研究的重要方向和课题。该书的主要内容包括科技传播与普及的历史发展、概念理解、基本结构、基本渠道、当代需求以及我国公民科学素质建设、资源能力建设、科普政策、科普人才、科普基础设施、科普产业、科普实践活动的项目策划和监测评估等12个方面。
通过作者的论述，学习者能够很快把握科技传播与普及的基本理论发展脉络，明确科技传播与普及中存在的问题、发展趋势、当下的科普需求和自己努力的方向，了解我国公民科学素质建设的进展，科普资源与基础设施建设的情况与任务，科普政策、法律与实践活动的基本内容，科普产业的发展与人才状况以及科普监测预评估的情况。
与以前的科普著作相比，《科技传播与普及概论》立足于科普人才培养的需要，采用以专题成章节的编写体例，融合当下最新的理论和实践的研究成果，比较全面地展现了科普发展的全貌，从多个维度回答了“科普是什么”的问题，更进一步指明了应该“怎样做科普”和“怎样才能做好科普”的路径。
如果你想在科普领域有一番作为，可以从这本书中得到指导；如果你是科普中人，这本书也会让你耳目一新；如果你是科普之外的人，这本书会让你懂得科普的概况和意义；如果你热爱科普又无从入手，这本书可谓是雪中送来炭火。
篇5：铁路科普
2012年是我校科普教育工作步入规范化、常态化并成为一项长期工作机制的开局之年。通过近一年来各种活动的开展，学生在实践中不仅收获了丰硕的科技知识，而且体会到科学的无穷乐趣，激发了他们从小“爱科学、学科学、用科学”的兴趣，培养了科技创新和实践能力。现将一年来的工作情况做如下总结：
一、加强领导，建立科普教育三级网络
为使科普教育活动落到实处，渗透到学生生活和学习的方方面面，切实提高学生的科普知识和实践能力，我校建立了学校、班级、家庭三级网络：
（一）学校组织领导网络：
学校领导非常重视科普活动，成立了以校长为组长，总务处、教务处、少先队人员和班主任为成员的科普活动领导小组，由总务主任傅许章任副组长和全校科普教育总辅导员，主抓科普教育工作。
（二）班级教育网络：
以各班为单位，成立了以各班主任为科普教育总辅导员，其他技能学科为兼职辅导员的庞大教育网络，并成立了多个兴趣小组开展活动。
（三）家庭辅导网络：
我校利用校园网站、移动校讯通平台发布各项活动信息，同时发放宣传材料、调查问卷，邀请家长朋友加入到我校科普教育活动中。
二、广泛宣传，营造浓厚科普文化氛围
对青少年开展科技教育，是向青少年传播科学思想，科学精神，科学方法的有效措施，是素质教育的重要内容。青少年时期是人生成长的重要阶段，具有很强的可塑性，加强对青少年科技教育，引导他们参加科技活动，能培养学生对科学的兴趣，爱好和志向；能培养学生勤于钻研，勤于思考，勤于研究的良好习惯；是培养学生创新精神和实践能力的重要途径和方法。为此，学校学校充分利用国旗下讲话、校园网站、校讯通、黑板报、宣传橱窗等形式进行科普宣传，让学生感受科技的重要性，营造“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的浓厚氛围。
三、精心组织，开展丰富多彩科技活动
组织青少年开展科技活动，其意义不仅在于活动的成果，更重要的是通过学生的实践过程，培养学生形成科学习惯、科学意识、科学精神，培养学生的创新精神和实践能力。
2012年我校科普教育的活动主题为“环境保护与废物利用”，围绕之一主题，我们精心组织开展了多项丰富多彩的活动：
（一）学习活动
通过开放图书馆、电子阅览室、电脑室等场所，开展班队会以及美术课、综合实践课、实验课等学科教学，让学生学习到更多的知识。
（二）观影活动
今年我校共集中组织学生观看了《消失的大气层》、《2012》2部与环境有关的教育电影，并组织学生撰写观后感，让学生们自觉提高环境保护意„„
（三）调查活动
今年我校共组织开展了2次全校性的大型调查活动，其中在三月份开展了《漳平市铁路小学2012年科普知识竞赛问答》和六月份开展了《青少年日常营养知识问答》，调查采用了试卷、问卷、调查表、手机短信等形式进行，让环保理念深入人心。
（四）两报竞赛
黑板报和手抄报是学生日常容易看到和接受的两报。因此，今年我们共组织了3场这样的活动，一次是以班级为单位的全校黑板报竞赛，一次是环保绘画竞赛，一次是环保手抄报比赛。通过这些活动，提高了学生的动手能力，也提高了他们的环保意识。
（五）种花活动
今年，我校购买了大量的不同品种的花种，在全校范围内开展了种花活动，让学生体会生命的完整过程。要求学生在自家种花，注意观察花的每个生长过程，并撰写花的成长日记。通过此项活动，学生的参与意识被大大调动，也培养了他们的动手能力、观察能力和写日记的水平。由于暑假的冲击，此次活动受到很大的影响，最终以失败告终，但我们会总结失败的经验教训，为今后类似活动的开展积累经验。
（六）制作活动
从9月份起，我校着力组织开展以“环保·创新”为主题的科技节制作活动，通过资料的收集、整理，材料的选择和制作等多项工序，让学生体会到科普活动的乐趣。本次科技节共收到各种作品200余件，其中有16件获校级一等奖，32件获校级二等奖。
总之，今年我校的科普教育工作虽然是个开端，却取得了丰硕的成果，为我们今后工作的开展增强了信心，添加了动力。下一步，我们将加大管理力度，建立健全各项相关的规章制度，汇聚更多的知识、技术、力量的加入，举办更多、更丰富的活动，让孩子们获得更多的知识，掌握更多更实用的技能，为将来更好地融入社会做好充分的准备。
篇6：铁路科普
都世民
近来有的媒体发出怪论：科学家写科普是不是浪费？是不是大才小用？还有人说“科学家写科普是别人代替不了的”。这等于把科学家写科普的问题，推向两个极端。说这种话的人对科普没有真正的了解。笔者列举出我国科普事业的开拓者和楷模来回答这方面问题。讲所谓的大道理有用吗？倒不如宣传楷模，介绍科普属性及其它相关问题，让有志者、热心者、喜爱者都来参与这一事业。我们每个人无论学术水平、学术地位、学术成就，是有大小之区别，但是我们自出生到离开这个世界时，大家都是一样的，我们获得的知识和所有一切应该回报国家和人民，我们都希望国家强大，都希望民族素质不断提高，我们应该关心和支持科普事业的繁荣和发展，不断创新！
科普是以作品形式呈现在各种媒体上，其中包括报纸、期刊、专刋、书籍、网页、动画片（ＶＣＤ光盘）、影视、广播、电视、电子出版物、口袋书、宣传栏窗口等。在不同媒体上呈现的形式也就不同，不同媒体是针对不同的读者群，不同的读者群是指不同年龄、不同性别、不同文化水平、不同工作性质等多种因素决定的。创作科普作品首先必须明确读者群体。但是各种科普作品有一些共性，笔者列举如下：
1.科普作品具有多样性
科普作品在不同媒体上呈现时就有不同的属性，它们有共性也有个性。一般说来，它离不开语言文字，即使是广播或ＭＰ3播放时，它是基于播音员朗读科普文章或书籍。在影视作品中，除语言文字外，还要呈现影像。有些影像已变成卡通形象，漫画形象，与真实摄影有所不同，这类影像作品很受孩子们欢迎。
在早期科普作品主要是科普小品、科学散文、科学诗。后来出现了科普連环画、漫画；动画片；电影短片；科学故事；科学童话；科学幻想；科普论坛、科普微信、科技新闻等。如今有人提出老年科普来满足广大老年人的需求。
2.科普作品具有鲜明的科学性
科普作品的科学性是体现在作品有科学技术含量，它要普及科学知识、科学精神、科学思想和科学方法。也就是说，科普作品要传播真科学，不能传播封建迷信，不能宣传伪科学。然而对这一问题的看法和处理往往会出现偏差，甚至出现差错。这不奇怪，因为在这个世界上有许多问题，人们尚不清楚，或者说不完全清楚。就会有争议，发表的作品就会不同。就大宇宙而言，过去西方认为上帝创造世界。伽利略发明了射电望远镜，打破了这一宗教迷信说法。如今人们知道太阳、月亮和地球的相互关系。人们知道了银河系和银河系以外的世界。但是科技界对宇宙的形成仍无定论。西方天文学家提出宇宙演化的“大爆炸”学说，曾经作为资产阶级唯心主义加以批判。然而“大爆炸”理论还是一直占据权威的主导地位。最近中国和加拿大的一批科学家却提出了不同看法，他们认为宇宙并不源自一个爆炸的奇点，而是从自身上一个旧形态中“反弹”出来。这么一来，“大爆炸”学说受到质疑，“大弹簧”学说正式登上台面。这一新学说的根据是：
今年3月，“BICEP2”望远镜有一个重大发现。当时，天文学家们利用架设在南极、名为宇宙泛星系偏振背景成像二代（英文缩写为BICEP2）的望远镜，成功探测到了138亿年前，宇宙原初引力波——宇宙大爆炸中产生的痕迹。
20世纪50年代，受前苏联影响我国将李森科学派作为正面报道，而将摩尔根学派贴上了资产阶级伪科学标签。直到1956年８月，在青岛举办的遗传学座谈会后，才纠正了这一错误。如今对一些重大问题的争议一直持续，例如转基因食品安全问题、电磁波对人体健康的危害、纳米微粒对人体健康危害等，各说各的，越说越升级，但是谁也说服不了对方。在科普作品中常有体现，有的官员、有的专家往往发雷语：雾霾要减少人的寿命五年。有的专家声称从毛毛虫身上找到长寿秘诀。不久前，报道美国生物学家发现了人的灵魂开关。有的专家认为无人机的发展会改变未来战争，变成无人战争。笔者不认同这些说法，如果有人声称能预测寿命，他成了神仙，谁会相信！说发现灵魂开关，就请他把植物人唤醒，否则谁会相信。这就是科学吗？我看这不是真科学，是假科学。
3.科普作品具有丰富的知识性
高士其先生以细菌学为主题，阐述细菌的衣食住行，细菌与人的关系，他不仅阐述细菌，还阐述其它微生物，他广征博引，涉及自然科学好多学科的知识。高士其先生撰写的《谈眼镜》，他用纵横交错的方式，纵向写眼镜的发展史，从一世纪讲到卄世纪的演变，而横向却叙述眼镜的几个兄第：望远镜、显微镜、照相机、电影机等。短短千字文，压缩了如此之多的科学知识。不仅如此，文中还恰到好处地叙述了眼镜的光学原理。不难看出，好的科普作品实属不易啊！
茅以升先生是国内外知名桥梁专家，他大半辈子与桥梁打交道，他以桥为主题，阐述了钱塘江大桥、武汉长江大桥、我国的石拱古桥。他设计建造的是桥梁，他写的科普作品也是桥梁，在他心里没有不能造的桥梁。他为科学与人民大众之间建造了一座通往四化的桥梁。科普作品的知识性要体现在围绕主题，一环扣一环，把与主题相关的知识讲清楚，逻辑性要强，不能东一鎯头西一棒子，不能让读者上气不接下气。
4.科普作品的趣味性与通俗化
科普作品的趣味性是很重要的特性，它不同于科技报告和科技论文，对大众科普、少儿科普、中小学生科普，一定要注意作品的趣味性。通常标题和小标题都要醒目、形象、吸引读者。作品开头尽可能以讲故事的方式，吸住读者，以似人的方式表达主题，将专业名词通过比喻，使其通俗化。例如，高士其先生阐述细菌时，以拟人方式讲细菌的衣食住行四件事，形象生动，浅显易懂。夲来肉眼看不见的细菌，却又很神秘的微观世界，用这样的表述方式，拉近了细菌与读者的距离，增强了作品的感染力。少儿科普和中小学生科普一定要避免说教式表达方式，平平淡淡的文字，要让孩子对科学技术产生兴趣，就要改用孩子喜欢的方式，还要让孩子有想象力。因此科学童话，科学动画片、科幻作品应运而生。
5.科普作品的时效性
一般说来，科普作品似乎没有时效性。实际上是有时效性。特别是科技新闻一定要注意时效性。对于报纸和网页，每天都要更新，都有重大科技新闻、科学评论。有些报纸和网站都开辟了科普专栏。
我们不难发现全球发生某一重大事件时，例如局部战争、空难、自然灾害等，在媒体上总会出现各种科学评论，这些评论往往都有时效性。都有时间烙印。
6.科普作品的创新性
科普作品是需要不断创新，科普工作者要有创新思维，对不同的读者群，其创新需求是不相同的。特别是高新技术科普一定要强调创新。
创新还要体现在主题创新、体裁创新、语言文字创新、机制创新、传播媒体创新、创作者知识更新、信息来源更新等。
篇7：铁路科普
竞赛试题100题
一、单选题
1、《中华人民共和国科学技术普及法》于（）第九届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过。
A.20XX年6月29日
B.20XX年6月30日
C.20XX年6月19日
D.20XX年6月29日
2、在《科普法》中被称为科普主要社会力量的是（）组织。
A.科协
B.科技局
C.农技协
D.教育局
3、发展基础科普设施。在一些市（州.盟和县）配备科普大篷车，以（）的形式为城乡社区、学校特别是贫困、边远地区提供科普服务。
A.流动博物馆
B.流动科技馆
C.活动博物馆
D.活动科技馆
4、《全民科学素质行动计划纲要》指出，科学素质是（）的重要组成部分。
A.全民素质
B.公民素质
C.公民修养
D.全民修养
5、《全民科学素质行动计划纲要》提出，到2020年，科学技术教育.传播与普及有长足发展，形成比较完善的公民科学素质建设的组织实施、基础设施、条件保障、监测评估等体系，公民科学素质在整体上有大幅度的提高，达到世界主要发达国家（）的水平。
A.20世纪末
B.20XX年
C.21世纪初
D.当时
6、蜂蜜用哪种水冲泡更好？
A.热水
B.温水
C.凉水
D.冰水
7、目前油脂行业最先进且安全的制油工艺是（）
A.压榨
B.粉碎
C.浸出
D.吸附
8、下面哪一对数是孪生素数()
A.2和3
B.11和13
C.1和3
D.17和13
9、被誉为最美的数学公式是()
A.海伦公式
B.欧拉公式
C.面积计算公式
D.韦达定理
10、解析几何的奠基人.同时提出物质和运动不灭原理，发现光的折射定律的是（A.欧几里得
B.费马
C.笛卡儿
D.牛顿 11、1941年，中国华罗庚著（）是２０世纪数论经典著作
A.堆垒素数论
B.代数拓朴学
C.数学原理
D.黄金分割
12、下列哪类食物为酸性食物()
A.大白菜
B.牛奶
C.鸡蛋
D.茶叶
13、关于物质的“分子”，请问您认为下列哪个说法最正确()
A.物质中能够独立存在并保持该物质一切化学特性的最小微粒
B.是组成原子的基本微粒，由原子核和核外电子组成C.与物质的化学性质有关，是构成物质的基本微粒
D.不知道
14、生活中接触到的下列物质中，属于纯净物的是（）)
A.洗衣粉
B.蒸馏水
C.酸奶
D.精制碘盐
15、用pH试纸测定溶液pH的正确操作是()
A.pH试纸直接浸入待测液
B.pH试纸先用水润湿再浸入待测液
C.pH试纸浸液后过一会儿观察
D.用玻棒蘸取待测液涂于pH试纸上，马上观察
16、人们通常所说的大米经加工后仅保留了稻谷的()
A.胚
B.糊粉层
C.外胚乳
D.胚乳
17、下列物质中，属于合金的是（）
A.铁
B.钢
C.铝
D.铜
18、医院里常用的碘酒，溶剂是()
A.碘
B.碘酒
C.水
D.酒精
19、“西气东输”是开发西部的一项重大工程。这里所说的“气”的主要成分是（A.一氧化碳
B.氢气
C.甲烷
D.液化石油气 20、下列物质属于芳香烃的是（）
A.乙醇
B.乙酸
C.乙苯
D.硝基苯
21、对出现中暑症状的人员，可（）缓解症状。
A.用热毛巾敷脸
B.用冷毛巾敷脸
C.喂服汽水等冰镇饮料
D.喂服咖啡.红茶等热饮
22、尿素是一种（）)
A.氮肥
B.磷肥
C.钾肥
D.复合肥
23、蔗糖溶解于水中，从微观的角度分析正确的是（）
A.水分子不断运动
B.水分子之间间隔不变
C.水分子分解成氢原子和氧原子
D.水分子可以保持水的物理性质
24、机体70％的能量来自()
A.糖的氧化
B.脂肪的氧化
C.核酸的分解
D.蛋白质的氧化
25、蛋白质的基本单位是（）
A.葡萄糖
B.核苷酸
C.氨基酸
D.甘油
26、属于单糖的是（）
A.葡萄糖
B.淀粉
C.纤维素
D.蔗糖
27、吃馒头时，越嚼感觉越甜，是因为()
A.淀粉在口腔内被分解成了葡萄糖
B.淀粉在口腔内被分解成了麦芽糖
C.唾液变成了葡萄糖
D.口腔内产生了葡萄糖
28、喝茶后能减轻疲劳，是因为茶中含有()
A.咖啡因
B.单宁酸
C.纤维素
D.氨基酸
29、我们都知道，天体的运行在经典近似下遵循万有引力定律，请问万有引力定律是谁发现的？()
A.伽利略
B.牛顿
C.哈勃
D.哥伦布 30、潮汐是怎么形成的？()
A.主要是月球和地球的引力
B.主要是月球和火星的引力
C.主要是太阳和水星的引力
D.主要是月球和火星的引力
31、太阳系中哪个行星有美丽的光环？()
A.水星
B.金星
C.火星
D.土星
32、天文学上常用的距离单位是什么？()
A.公里
B.千米
C.光年
D.米
33、小行星带处在哪两个行星轨道中间？()
A.火星、水星
B.金星、木星
C.火星、木星
D.水星、金星
34、地球的年龄是()
A.4600万年
B.460万年
C.46亿年
D.4.6亿年
35、人们把天空划分成许多区域，每个区域叫()
A.星区
B.星座
C.星系
D.星空
36、发明望远镜的科学家是()
A.伽利略
B.牛顿
C.爱迪生
D.哥白尼
37、中国航天事业的奠基人是()
A.李四光
B.钱学森
C.詹天佑
D.杨振宁
38、一天中，我们发现太阳初升时的视直径大于中午是因为()
A.早晨太阳离地球近
B.人眼的错觉
C.中午气温高
D.地形的变化 39、20XX年8月，国际天文学联合会取消冥王星的行星资格的主要原因是()
A.冥王星与冥卫一的尺寸过于接近
B.冥王星与太阳相距太远
C.冥王星轨道面与黄道面的倾角过大
D.冥王星轨道附近区域存在大量柯伊伯带天体 40、地球同步卫星位于地球（）上空
A.南极上空
B.北极上空
C.赤道上空
D.地球上空任一点
41、当日食过程的开始阶段，观察者总是看到天上的日轮（）首先发生亏损。
A.东面
B.西面
C.南面
D.北面
42、《时间简史》是谁的著作？()
A.伽利略
B.爱因斯坦
C.牛顿
D.霍金
43、按星区划分，全天球共有（）个星座。
A.28
B.88
C.108
D.160
44、我国年降水量最多的地区是()
A.台湾
B.秦岭地区
C.陕西
D.福建
45、跨经度最广的省是()
A.内蒙
B.xq
C.xz
D.广东
46、大陆内部高程在海平面一下的地区称为洼地。世界最深的洼地是()
A.死海
B.太巴列湖
C.艾丁湖
D.里海
47、世界最大的岛屿是()
A.新几内亚岛
B.格陵兰岛
C.加里曼丹岛
D.马达加斯加岛
48、在土壤形成过程中,起主导作用的是()
A.地形
B.气候
C.生物
D.人类活动
49、当长江发生特大洪水时，下列城市受威胁最大的是()
A.重庆
B.郑州
C.武汉
D.杭州
50、下列四个国家中，北回归线和北极圈都穿过的国家是（A.中国
B.俄罗斯
C.美国
D.加拿大
51、世界上最大的内陆国是()
A.蒙古
B.哈萨克斯坦
C.伊朗
D.老挝
52、冬至日，我国白昼最长的地点是()
A.曾母暗沙
B.广州
C.武汉
D.漠河
53、跨东西南北四个半球的大洲是()
A.亚洲
B.南极洲
C.大洋洲
D.南美洲
54、诱发海啸的原因是()
A.台风
B.龙卷风
C.海底地震
D.大陆地震
55、沙尘暴属于()
A.气象灾害
B.海洋灾害
C.地质灾害
D.天文灾害
56、中国气温年较差最大的地方是()
A.黑龙江省的嘉荫
B.xq的吐鲁番盆地
C.辽宁省的沈阳市
D.海南省三亚市)
57、在下列大气污染物中，能够形成酸性雨雾的是()
A.氮氧化物
B.氟化物
C.一氧化碳
D.碳化物。
58、空气与地面交换热量的主要方式是()
A.辐射交换
B.传导
C.对流运动
D.潜热交换
59、能够找到古生物化石的是()
A.花岗岩
B.页岩
C.大理岩
D.板岩
60、第27届联合国大会决定把每年的6月5日定为()
A.地球日
B.节水日
C.爱鸟日
D.世界环境日
61、城市区域环境噪声标准规定，居住区.文教机关区昼间不超过55分贝，夜间不超过（）分贝。
A.40
B.45
C.50
D.60 62、一氧化碳是一种可以使人致死的有毒气体。汽车在（）状态下排放的一氧化碳量较多。
A.高速行驶
B.中速行驶
C.加速行驶
D.开着发动机停车等候 63、当污染指数在（）之间时，空气质量为3级，属轻度污染。
A.50以下
B.50~100
C.101~200
D.201~300 64、《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中的“夜间”指的()
A.晚二十二点到晨六点
B.晚二十四点到晨六点
C.晚二十四点到晨七点
D.晚二十二点到晨七点 65、亲子鉴定是应用了（）原理
A.自由组合定律
B.分离定律
C.连锁互换定律
D.基因测序 66、我国酸雨面积区占国土面积的()
A.20%
B.40%
C.30%
D.10% 67、我国是一个缺水的国家，人均水资源仅为世界人均量的()
A.1/2
B.1/3
C.1/4
D.1/5 68、我国每年污水处理率为()
A.100%
B.50%左右
C.40%左右
D.25%左右 69、复印机在复印过程中会产生（）从而损害人体健康。
A.臭氧
B.二氧化碳
C.二氧化硫
D.一氧化碳 70、酒精会麻痹脑的哪一个部位？()
A.大脑
B.脑干
C.小脑
D.脑髓
71、当前城市空气质量形势严峻，最突出的问题是()
A.酸雨严重
B.PM2.5超标
C.一氧化碳超标
D.大气温室效应 72、食品的保质期是指它的()
A.生产日期
B.最终食用期
C.最佳食用期
D.出厂日期
73、老年人的眼睛易患“白内障”影响视力，请回答患“白内障”时，眼球的哪一部分产生了病变？()
A.角膜
B.晶状体
C.玻璃体
D.视网膜 74、测量腋窝下体温的时间应不少于几分种？()
A.3
B.5
C.7
D.10 75、下列疾病中，属于自身免疫病的是()
A.类风湿性关节炎
B.流行性感冒
C.角膜炎
D.拉肚子（菌痢）76、自行车推行时，前、后轮摩擦力的方向()
A.向前、向前
B.向后、向后
C.向前、向后
D.向后、向前 77、维生素A严重缺乏，可影响人()
A.在明处视觉
B.在暗处视觉
C.色觉
D.立体视觉 78、下列物质中属于人体必需脂肪酸的是()
A.软脂酸
B.硬脂酸
C.油酸
D.亚麻酸
79、嘌呤代谢异常的人会加重痛风病，痛风病患者不宜外源性补充下列哪类物
质()
A.鸡蛋清
B.花生油
C.白糖
D.猪肝
80、近几年频频爆发禽流感，给社会造成重大的经济损失，引起该病的病原体是()
A.细菌
B.真菌
C.病毒
D.变形虫
二、多选题
81、全民科学素质行动计划纲要实施方案中的五大重点人群为未成年人、领导干部和公务员、()
A.教师
B.城镇劳动者
C.农民
D.社区居民 82、20XX年全国科普日活动的主题是：
A.万众创新
B.拥抱智慧生活
C.科技创新
D.食品安全 83、我国古代两部重要的数学著作是（）
A.《孙子算经》
B.《墨经》
C.《周髀算经》
D.《九章算术》 84、我国重点治理的“三河”是指()
A.黄河
B.淮河
C.辽河
D.海河 85、工业三废是指()
A.废料
B.废水
C.废渣
D.废气
86、地球的周围有4个圈层, 最外层称为大气圈, 另3个圈层是()
A.水圈
B.土壤岩石圈
C.生物圈
D.空气圈
87、DNA是遗传信息的载体，它通过三个过程生成所有生命的物质基础——蛋白质。这三个过程是()
A.贮存
B.转录
C.翻译
D.复制 88、实施全民科学素质行动计划的方针是()
A.政府推动
B.全民参与
C.提升素质
D.促进和谐 89、下列选项中，哪些是重金属元素()
A.铬
B.铜
C.银
D.铝 90、下列物质中属于油脂的是()
A.花生油
B.润滑油
C.棉籽油
D.牛油
三、判断题
91、父母的血可直接输给子女
A.对
B.错
92、血液中能止血的血细胞是血小板
A.对
B.错
93、动脉血和静脉血的区分标准是氧气含量的高低
A.对
B.错
94、夏天把冰箱门打开很长时间，家里会变得凉快
A.对
B.错
95、避雷针的原理是尖端放电
A.对
B.错
96、人体共有256块骨骼
A.对
B.错
97、具有根.茎.叶.花.种子和果实等六种器官的是被子植物
A.对
B.错
98、地球的赤道面与地球轨道平面（黄道面）的交角是23°26’
A.对
B.错
99、根据中央气象局规定，一天之内降水量达到25毫米以上被称为暴雨
A.对
篇8：科普大篷车科普展教活动总结
为深入贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，扎实推进科普资源共享，推动未成年人及公民科学素质再上一个新台阶，按照内蒙古自治区科技厅、党委宣传部、内蒙古自治区科协《关于举办2011年内蒙古科技活动周暨全区第十六届科技活动宣传周的通知》的精神。科普大篷车行动在满洲里市各学校全面展开，现将活动总结如下：
一、精心组织，做好部署
为了使本次科普大篷车行动开展地更富有实效，市科协做了从分的准备工作。专门召开会议，研究活动方案，结合我市学校实际，本着形式灵活多样，注重实效的原则，对整个活动进行了周密的安排部署。确保大篷车行动在十六届科技周期间有组织、有计划的开展。
为全面实施素质教育，提高中学生的科技素质，培养科学创新精神，通过开展科技节系列活动，以此来促进各校的科普教育工作，丰富学生的课余生活、培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。同时培养团队合作意识，节约意识，倡导学生关注生活，从我做起，建设节约型社会，开创学校科技教育新局面。
二、细心观察，气氛活跃
在老师和讲解员的讲解下，同学们从不知如何下手到熟练应用，并了解其中的原理及科学道理，学生们的兴趣得以提升，了解到科学就在身边，身边就有科学等等。从饮食健康展板中了解到学生们的饮食习惯有很多的不足，从而让孩子们认真对待饮食习惯。从保护环境的展板中认识到环境与我们的生活息息相关，保护环境从我做起等。在活动中留下了孩子们精彩的一刻。