淄角镇中学教科研工作总结

淄角镇中学教科研工作总结（精选7篇）

篇1：淄角镇中学教科研工作总结

淄角镇中学教科研工作总结

我校教育科研工作仍继续坚持“科研兴校”思想，以新课程改革为重点，以课题实验研究为切入点，以校本培训为依托，以现代教育技术为平台，扎实推进新课改，提升教师的教科研能力，促进学生全面发展，提高我校教育教学质量。现把本学期在教育科研方面的具体工作总结如下。

一、注重学习，加强培训

学校注重课程理念的学习，在宏观上对课程实施有较高的理论把握。引领教师学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《2011版课程标准》等纲领性文件。在新课程实施中，学校结合实际，确立了符合素质教育的办学思路、学校规划、工作计划。学校注重新课程理念的学习，注重学生情感、态度、价值观的培养，老师们在尊重学生、学生是学习的主体方面记录了相应的学习笔记。学校组织教师对课改中有争议或感到困惑的问题进行交流讨论。

二、规范课堂教学，打造高效课堂

学校以课堂教学为切入点，通过集体备课、教学案例分析、课堂教学展示、汇集教学反思等活动，规范课堂，提高教学效率。学校以教学常规活动月为突破口，规范教师的仪表、规范教师的备课、规范教师的课堂。学校制定了科学的课堂教学评价标准，常规月活动中，要求教研组成员全员听课、全员评课，力求每节课都是好课，坚决杜绝不合格课。在听课评课的基础上，每个教研组推选两名教师参加学校“高效课堂”评选，学校组织“评课专家”对参赛教师的课堂教学进行评审，最后推选出两名教师执教值得全校教师学习、观摩的课堂教学，以此促进教师教学理念与教学水平的提升，从而有效地提升教师教书育人的水平。

三、创新完善教学，摸索课堂模式

围绕构建高效课堂，结合学校教学现状，借鉴外地经验，摸索出 “一二三”课堂教学模式，在教学中开始推广。

“一”是教学目标，要求授课教师在授课前，在吃透教材的基础上理清该课程的知识体系，并明确各知识点及其所要达到的教学目标。“二”是学案导学和小组合作两种教学思想。“导学案”的编写要课程标准和教材，充分了解学情，遵循学生的认知规律，能引导学生有效学习，达到动态生成，从而全面完成教学目标。小组合作是教师有指导地使用小组教学，通过学生们在一起学习、合作，使所有学生的学习效果最大化。“三”是课堂教学模式大体分为三个大的环节：自主探究、精讲点拨、反馈训练。“自主探究”环节教师指导学生自主学习、质疑、探究，参与到各学习小组中去，对学生的学习进行检查、指导、督促，关注每位学生的学习状态。“精讲点拨”环节是教师在学生自主学习的基础上，以学定教，引导学生分析疑难问题。“反馈训练”是指教师指导学生通过当堂训练巩固知识，形成能力，完成学习目标。

四、开展课题研究，深化教学改革

课题研究有助于促进教师专业成长，有利于促使教师形成严谨的工作作风，有利于培养教师勤于思考、善于钻研的科研意识。是一条探索减负高效的新路子，能促进教师更新教育观念。本学期学校积极组织教师深入课题研究，在数学组“有效课堂教学”课题和英语组“四位一体教学”课题结题的基础上，我校又申报了“留守儿童的教育问题”这一市级课题和“个性化作业设置”“学生心理素质培养”两个县级课题。回顾所作，深思所为，意在鞭策明天，有所为于明天。而成绩只是昨天的句号，明天的发展才是永恒的主题，课程改革是永无止境的，教育科研工作的有效发展对我们来说更是一个质的飞跃，我们虽然取得了一定成效，但如何进一步深化课堂教学改革，努力实现“科研兴校，科研立校”的目标，我们则是任重道远，有待于在实践中努力探索、勇于实践，不断提高我们的水平，为我区的这一远大宏伟的目标而奋力前进。

淄角镇中学 2012年9月

篇2：淄角镇中学教科研工作总结

一、危房情况：

1、学校现有危房180平方米，属学校老食堂，建于1993年，设计为砖木结构，屋顶为石棉瓦，自2008年学校新食堂投入使用后，学校老食堂就已经停止了使用。根据学校发展规划需要，经市教育局、镇党委政府领导和学校班子的充分论证，最终决定拆除学校老食堂，清除土方3655平方米，在原位置建造一个标准篮球场。

2、学校回族食堂建于2007年，建筑面积103平方米，属砖木结构墙抬梁，抗震设防烈度5度，打算进行防震加固，确保使用安全。

二、学校营养餐工作开展情况：我校于2012年3月1日起实施国家营养改善计划，结合上级要求，于3月26日进行公开邀标，楚雄市景霞商贸有限公司取得营养物资供应的权利，程序符合上级精神要求和法律规定。我校营养餐主要以外购为主，食堂加工为辅的形式，在早上大课间活动时提供给学生，每天将200ml的来思尔牛奶（纯牛奶、甜牛奶）及面包、鸡蛋、清真鸡肉肠进行合理搭配，确保将3元每份的营养餐按时、按质、按量发放到学生中。

三、副校长民主推荐情况：2012年10月16日，楚雄市教育局领导到我校组织民主推荐副校长，学校49为正式教职工参与民主推荐，学校办公室主任杨天华同志得票最高，得票数为21票，推荐成功。

四、领导班子上课情况：校长张会琼任九年级91班物理教育教学工作，周课时6节；书记张学军任九年级90班化学教育教学工作，周课时6节，均超过上级规定任课节数。

五、学校管理情况：学校管理制度健全，实行民主科学管理，能充分调动教职工积极性；班子配备齐全，团结协作，分工明确，责任到位，以人为本，重视情感管理，学校能健康、稳定、持续发展。

六、教育科研情况：为打造有效课堂教学，形成自己的办学风格，我校分批选派部分骨干教师“走”南（上海）“闯”北（山东），先后参观考察了省外十多所知名学校，学习借鉴了许多发达地区的先进教育理念和教学方法，积累了许多有益的经验，学校结合自身实际，形成了“以标促学、以学达标”的教学模式。该教学模式是一种以教学目标为核心和以学生助学案为主线实施课堂教学的方法，学校正在广泛推广使用，已初见成效。

篇3：淄角镇中学教科研工作总结

关键词：农村财务,规范化管理,建议,宾川

1 领导要重视

基层工作落实和实践的成效, 与领导班子的重视程度有着很大的关系。云南宾川力角镇农村财务管理走向规范化, 首先, 自2008年实行农村集体财务会计委托代理服务管理 (简称农村集体财务“双代管”) 工作以来, 镇党委政府高度重视此项工作, 成立了以镇长为组长, 分管领导为副组长, 相关站所负责人为成员的农村集体财务“双代管”领导组, 同时在镇农经站设置了专门办公地点和配备了必要的办公条件, 明确专人负责此项工作。其次, 镇政府把农村集体财务“双代管”工作列入政府年度目标责任制考核, 加强对各村委会的考核和监督检查, 形成了农经管理部门抓具体业务和管理制度的贯彻落实, 分管领导抓协调和督促, 主要领导经常过问和检查的工作机制。最后, 镇政府对发生财务问题的村组干部, 一经查实, 严格实行“问责”处理。正是有了镇党委政府的高度重视, 使个别村组干部从过去“别管我”“不用你管”, 而变为“请你管”的全新转变, 提高了全镇村组干部对强化财务规范化管理的认识。

2 不断完善制度建设

俗话说的好“没有规矩, 不成方圆”, 农村财务管理规范化实践的基础, 得益于不断完善的制度保障。为了确保农村财务管理工作的规范化, 我镇制定了《力角镇农村集体财务“双代管”规定 (试行) 》, 并以政府文件下发所辖各村组, 管理规定涉及到财务预决算、货币资金管理、财产物资管理、票据管理、土地等资源性资产管理、招投标及合同管理、账务报表和财务档案管理、债权债务管理、财务公开等监督制度等。同时, 完善健全内部控制制度, 即货币资金内部控制制度、财务监督内部控制制度、采购和工程招投标业务内部控制制度等制度。将制度的完善工作, 提上工作的议事日程。最后, 全面实行农村集体财务会计委托代理制, 明确了委托方和受托方的责任、权利和义务。所有确立的制度条文, 一律上墙, 由镇农经站督促各村组付诸实施, 并随着制度的实施不断完善, 切实做到以制度促管理, 以制度规范工作程序, 切实做到财务管理的规范化进行。

3 财务公开落实具体

随着农村民主化进程的加快, 广大群众对各村组集体财务知情、参与、决策的愿望日益迫切。在工作实践中, 我们将村民最为关心、反映最为强烈的财务问题作为重点, 财务收支按季在开设的财务公开栏进行公开。确保做到思想认识统一, 公开形式统一, 公开内容统一, 公开时间统一, 满足村民参与财务监督的热情, 保证财务信息提供及时和有效性, 提升财务运转的透明度。同时, 镇农经部门和党建部门必须做好督导检查。针对检查各村组财务信息公开不到位, 信息公开不及时, 内容公开不全面的, 给予批评通报, 甚至追查到底, 并列入年终党风廉政建设考核内容。

4 热点难点问题排查到位

农村财务管理规范化, 要及时深入各村组, 了解群众关心的热点、难点财务问题。对易出问题的环节深入排查和梳理, 对群众反映的相关问题线索及时核实清查汇总, 书写清查报告, 上交镇纪委, 为领导规划性工作的实现提供业务数据, 当好领导的好助手。并妥善处理好清查结果反馈后的财务管理工作, 指导好各村组干部做好财务移交、接交、监交工作, 督促财务原始资料的立卷归档及集体财务经济的连贯性和真实性。

5 推进财务电算化进程

随着信息网络技术的发展, 财务电算化将成为主导趋势, 成为农村财务管理的重要手段。我镇自2009年实施会计电算化以来, 不断加强财务电算化技术培训, 定期组织培训财务操作人员, 熟练掌握电算化技能, 探索实践财务电算化管理的新路子、新途径, 扎实推进村级财务管理的电算化进程。同时, 加强检查力度, 狠抓实效, 发现问题及时纠正, 确保工作开展的有效性。此外, 规范财务管理流程, 利用财务软件规范农村财务公开, 以电算化来推动农村财务管理的经常化、制度化、规范化。

6 加强农村财务审计工作

针对过去村组财务管理混乱, 个别村组领导成员有挥霍浪费集体财产的行为, 我镇严格执行审计监督职能, 开展了农村财务常规审计、农村热点难点问题审计、村干部任期和离任审计等审计工作。每项审计工作完成后, 对每个被审计单位都出具了审计报告, 并征求被审计单位意见, 要求对存在的问题限期整改, 切实发挥好审计监督职能作用。从近三年来全镇的审计结果表明, 全镇违纪单位为“零”, 未发现贪腐案件, 说明农村财务审计工作在我镇财务规范化管理中取得实质性成效。

7 抓好票据管理

篇4：淄角镇中学教科研工作总结

中学高级教师是具备较高学识水平与较强专业技术能力的中学教师高级资格称号，是具备中学高级教师条件，经过严格的申报、评审程序，由市级教育主管部门评定、县级人事部门聘任而产生的。中学高级教师是学校人力资源中的瑰宝，是学校发展的中流砥柱，在教育教学实践中起到了引领和示范作用。但是，中学高级教师的教育科研一直处在弱化状态，现状令人担忧。针对此问题，笔者对苏北地区一所完全中学的高级教师教育科研成果进行了调查。

二、调查方法

1.调查目的

了解苏北地区中学高级教师教育科研工作情况。

2.调查对象

该校所有中学高级教师近五年教育科研成果。

3.调查方式

问卷调查与有针对性的交谈。

4.调查时间

2010年5月

5.调查对象

6名年级主任，1名教科室主任，1名校长办公室主任。

三、调查结果

1.教育科研成果统计与分析

本次调查通过校长办公室主任调查出本校近五年中学高级教师数、中级（指中学一级教师和中学二级教师，下同）教师数。通过教科室主任调查出本校近五年中学高级教师教育科研成果具体数字、中级教师教育科研成果具体数字，统计分析。

说明：发表论文、获奖论文和课题结题等三项成果兼有两项或兼有三项者，其人数只计入一项。

（1）高级教师近五年教育科研成果统计

从上表可以看出，高级教师数在增加，其占教师总数的比例也在逐年递增，到2009年高级教师已占教师总数的29.5%。高级教师有科研成果的极少，将近五年有成果的高级教师数与其总数的比例平均，才有近6.64%的高级教师有教科研成果。抛开一直从事教育科研工作但没有论文发表、获奖和课题结题这种极少的现象外，中学高级教师从事教育科研工作的人已少得可怜。另外，2005年有论文发表的这位高级教师到2009年一直有论文发表，2007年有论文发表增为三位且一直到2009年都有论文发表，且其中两位还主持课题研究工作。

（2）中级教师近五年教育科研成果统计

调查显示，中级教师数增加不大，其占教师总数的比例在逐年递减。可以断言，若一所学校教师数固定，那么中级教师数应该逐年减少，高级教师数应该逐年增加。中级教师有科研成果的较多，将近五年有成果的中级教师数与其总数的比例平均，有35.46%的中级教师有教科研成果。抛开一直从事教育科研工作但没有论文发表、获奖和课题结题这种极少的现象外，中级教师从事教育科研工作的人占其总数的比例是中学高级教师的5.49倍。

2.有针对性的交谈列举

（1）有教育科研成果的高级教师回答为何从事教育科研工作

工作之余看看书，会有些自己的想法，就把它写下来。

科研确实能丰富自己。

写论文，一旦入了门，就不愁发表，有时还约稿呢。

我每年有40篇以上的论文发表，经济收入还不少呢。

工作中的问题就是科研的最好素材。

不提升自己会落伍的、被淘汰的。

（2）无教育科研成果的高级教师回答为何不进行教育科研工作

做教师成名成家太难了，全县一万多教师，才一个正高级。

进了高级到顶了。

评价老师看的是分数，又不是论文。

写一篇论文，花五十元参加省级评选，即使获奖，学校才奖10块钱，多数情况是白忙活。

不如整点儿家教。

老师辛苦，尤其是班主任，自己的孩子都没时间照顾。

不评职称了，费那个脑子干啥。

社会浮躁，向钱看，静不下心。

四、原因分析

中学高级教师是学校的顶梁柱，是教育教学工作的领军人物，他们有着丰富的教育教学经验。经历了中学二级教师到中学一级教师再到中学高级教师的评聘过程，这个过程十余年，他们没有间断过教育科研工作，积累了相当的教育科研工作经验，本应继续坚持下去，促进自己专业成长。调查的结果却不尽如人意，中学高级教师中有教育科研成果的仅为6.64%，而中级教师中有教育科研成果的为35.46%，原因何在？

1.评价偏向，弱化教育科研工作

学校要发展，“质量”是生命。这个“质量”不是专家学者文献里的质量，而是重点学校招生时看重的“质量”，是家长、社会认同的“质量”，是政府部门衡量学校的“质量”，是用人单位招聘人才时的“质量”。这个“质量”就是分数。哪位校长敢轻视它？哪位家长敢轻视它？哪位学生敢轻视它？国家教委1997年10月29日颁发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》至今已十多年，江苏省规范办学行为、实行“五严”禁令一年有余，这种观念转变不大。教师教育科研、专业成长，校长支持，家长也支持，但教师必须以此来提高学生的分数。教师教育科研了,专业成长了，学生的分数却下降了，家长能说你好吗？校长能评你优秀发你奖金吗？笔者认识一位中学正高级教师（本县唯一的一位），他自参加工作至今一直坚持教育科研工作，注重自身的专业成长，教育实践中实施新课改精神，注重培养学生的综合素质，可是他的学科成绩总略低于平行班，因此，他总在高一、高二循环，上不了高三。2009年暑期，他离开了这所学校到南方的一所学校谋职了。至此，这个县没有了中学正高级教师。

2.“职称到顶”，弱化教育科研工作

我国中小学教育从应试教育向素质教育转轨的关键要素是中小学教师自身素质的提高。事实证明，教育科研是提高自身素质最为有效的途径，所以，在专业技术资格评定中，把科研水平和科研成果作为硬性条件或优先条件明确提出来，这反映了教育管理部门的现代意识和远见。职称评定确实激发了中级教师的教育科研积极性，提高了科研意识，培养了教育科研的能力，促使他们专业成长。不晋升职称，这个目标就不存在了，绝大部分高级教师其职称晋升已经到顶，他们教育科研工作戛然而止也就不足为奇了。晋升为高级教师，依然进行教育科研工作的也有，但很少，调查结果显示仅占6.64%，比中级教师低29个百分点。

3.“向钱看”，弱化了教育科研工作

调查中一位中学高级教师说：“高级教师只是学历和资历的认定，思想觉悟不一定就高。高级教师也生活在实实在在以钱为尊的社会中，在高昂的学费和房价面前，往往低头反思披星戴月的付出与微薄收入的不对等。搞个家教、整点别的来钱还快还多。教育科研，费那个心思？得不偿失啊！”他深有感触，我无言以对。我知道，教育科研是要摒弃功利的，是要花费大量的时间和精力的。真能如此的，恐怕就是调查结果显示的6.64%吧，而坚持下来，最终能成名成家的，更是渺茫了。

4.繁重的其他工作弱化教育科研工作

教师工作的辛苦是全社会的共识，也是应试教育使然。2007年教师节，一位县委书记在全县教师节庆祝大会上说：“全县的公务员如果都像教师那样工作，我们县的发展就会有质的飞跃。”听了这句话不知道该喜该忧。笔者做过6年的高中年级主任，六年中最大的希望不是名不是利，而是睡觉睡到自然醒。每天晚上查完学生宿舍，拖着疲惫的身躯回到家中，坐在椅上不想动，躺在床上不想翻身。读读书，写写反思，没有强大的毅力确实很难做到。教育科研，力不从心，顾及不了啊！

五、建议

1.评价教师应以专业成长为依据

“教育是一项严肃的社会活动，教师是一个严谨的职业。教师作为教育的直接实践者，承载着传授知识、培育人才、创新知识、发展文化等一系列重任。教师队伍素质的高低是教育质量优劣的关键，是教育赖以生存的前提。”[1]评价教师“要依据教师专业发展的需要，建立促进教师不断提高专业水平的教师评价指标体系和发展性教师评价制度”[1]。虽然随着规范办学行为实施“五严”禁令的推进，评价教师也在改变之中，但仍没有从以“分数”为重要依据转变为以教师的专业成长为重要依据。许多学校评价教师简单化、表象化、功利化。比如有的学校在评价教师的德、能、勤、绩中的“勤”时，仅以教师代课多少、是否出满勤为依据，代课多、出满勤，“勤”这一项就得满分，而反映教师勤本质的勤读书、勤思考、勤研究、勤实践未涉及，把持续促进教师专业成长的基本要素抛到一边。这种教师评价直接导致了教育短期行为和教育功利思想的蔓延，对教师专业成长和素质教育的实施有弊无利。

2.扩大正高级中学高级教师评定份额

1986年始，对中小学教师评聘专业技术资格，此举对促进中小学教师的专业成长起到了不可估量的作用，它和教师的切身利益直接相联。对大多数中学教师而言，中学高级教师专业技术资格就已经到顶了，评上后就能歇歇了。没有了追求的“目标”，教育科研、专业成长就没了劲头。按现行的职称评审政策，笔者算了一下，一位本科毕业生，走上工作岗位后的第二年就可评聘为中学二级教师，第六年就可评聘为中学一级教师，第十二年就可评聘为中学高级教师。大学毕业生一般为23岁，加上完成职称评聘这十二年是34岁。换言之，一位本科毕业生从事教师工作，经过正常的努力，到34岁就可评聘为中学高级教师。十二年中若工作特别努力，即能破格提前晋升为中学高级教师。34岁左右的教师专业技术资格就已经到顶了。没有了追求的“目标”，职业倦怠，工作疲沓，充当起了撞钟的和尚。这种“34岁歇歇”的现象在本地区不算少数。笔者在写这篇文章时，一位同事看到了，惊讶地问：“你评上了高级，还写论文干啥？”我当时憋得脸通红，接不上他的话。正高级中学高级教师只是听说而已，可望不可及。笔者所在的县一万多教师才一名正高级中学高级教师，不到万分之一。根据著名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆（VictorH．Vroom）提出的期望公式M=∑V×E（M表示激发力量，V表示效价，E是期望值即能够达到目标的主观概率）来计算，正高级中学高级教师对一般中学高级教师的激发力量几乎为零。笔者认为，这个比例应提高，如果根据巴莱多定律（也叫二八定律），正高级中学高级教师应占中学高级教师总数的20%。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》第十七章第五十五条指出：“建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。”这，也许是中学高级教师持续进行教育科研的“内驱力”。

3.制定并实施针对中学高级教师的目标激励方案

中学高级教师教学经验丰富，教育科研能力较强，已经完成了走上工作岗位后的适应过程及由适应到成熟的过程。他们教育科研成果无论是量还是质都应该是全体教师队伍中排在前列的。他们本应该是贯彻新课改精神，对教育教学实践进行反思、研究、改革的主力军、排头兵。作为学校及上级教育部门，应当制定针对这一群体的目标激励方案，激励他们不停下教育科研的脚步、不停下专业成长的脚步，给他们铺就一条由成熟到成名成家的道路，铺就一条由“经师”、“人师”到“大教师”的道路，激励中学高级教师在这条道路上奋勇向前。

这条路不应该是一站式的，应该是多站式的。走完一段，就能获得什么名誉、享受什么待遇，再走完一段，又能获得什么名誉、享受什么待遇，让坚持走的中学高级教师持续地感受到成功感和幸福感，以此激发他们一段一段地走下去，一直走向教育家。

参考文献

篇5：淄角镇中学少年宫建设汇报材料

2012年我校被确定为中央专项彩票公益金支持乡村少年宫项目单位。我们严格规范少年宫内部管理，加强队伍建设，提升人才培育水准，提升学生的综合素养, 几年来,乡村学校少年宫活动开展得有声有色，突显了乡村少年宫的特殊教育职能。现将我们的工作简要汇报如下：

一、学校目前基本情况

淄角镇中学始建于1968年，现有教职工70人，学历达标率为100%。，在校生达600多人。学校确立了“以人为本，为学生一生发展奠基”的办学理念，和“厚德尚雅、博学笃行”的校训，坚持以科学发展观统领全局，确立了规范常规抓管理，创造文化底蕴促发展的工作思路。落实课程方案，规范办学行为，注重校本研究，开发校本教材，积极进行综合实践活动。注重艺术教育与特长培养，积极进行书香校园建设，引领师生同诵经典、共浴书香。学校荣获县“教学示范学校”，市“德育示范学校”、市“经典诵读示范学校”，省“关心下一代先进集体”，全国“普法教育先进单位”等多项荣誉称号。

二、少年宫目前运转情况

淄角镇中学少年宫的总体目标是：以贴近和服务广大未成年人为宗旨，以形成社会主义核心价值体系为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以乡村少年宫为主阵地，逐步构建课内与课外结合、校内与校外配合、学校与学校联合，布局合理、功能完备、资源共享互补，具有淄角镇中学学校特色的未成年人思想道德建设体系。培养学生的兴趣和爱好，满足学生的课外活动需求，实现快乐学习，健康成长，全面发展，使“少年宫”成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地。我们积极整合现有教育资源，精心搭建素质教育平台，目前已组建特色活动场所6处，广泛开展了德育、艺术、科技、经典诵读等五大主题10多个项目的活动，近1000多名农村少年在这里享受着学习的快乐。我校把乡村少年宫建设作为农村未成年人思想道德建设的突破口,通过不断健全组织领导与激励考核机制，形成乡村少年宫建设合力，并探索出校内两用、依附共用、一室（师）双用等全新的建设模式，使乡村少年宫成为农村未成年人愉悦身心、增长能力的主阵地。在队伍建设上，选聘了一批文艺骨干，组成辅导员队伍，同时坚持专职与兼职相结合，聘请民间艺人担任少年宫兼职辅导员，初步形成了一支稳定的乡村少年宫辅导员队伍，提高了乡村少年宫的素质教学水平。乡村少年宫成为农村未成年人思想道德教育、科学技术普及、文艺体育培训、参与社会实践的有效平台。

三、学校少年宫领导机构设置

我校成立了专门的“少年宫”领导班子，由韩振国校长担任少年宫主任，孙玉义副校长担任副主任，由专业老师担任辅导教师。

领导小组下设五个组，分别组织开展活动：

体育组，由赵文波老师负责，分成篮球、足球、乒乓球、跑、投掷等项。自前年以来,积极开展足球进校园活动。

艺术组，由彭娟老师负责，分成电子琴、二胡、舞蹈、国画、制作、硬笔、软笔等项。

经典诵读组，由申洪霞老师负责。结合国学经典诵读制定相关的读书活动计划，计划明确、措施具体、制度完备。

德育组，由张凤桥老师负责。开展“做一个有道德的人”道德实践活动。利用重大节日、纪念日以及某些有特殊意义的纪念日等，开展心理、道德、法制、国情安全等主题教育，活动形成序列，有计划、有过程、有实效。科技组，由李占营老师负责。能结合科技活动周和科普活动日活动，开展经常性的科技实践和科普教育活动。

四、活动组织开展情况 1．活动的形式

以学生的需要为出发点，采用辅导教师向学生推荐自己，将课目内容向学生公示的形式，让学生自愿报名，少年宫根据实际情况编班，从而确定设立哪些项目，以及开展活动。一是发挥了老师的特长，二是提高了学生的学习兴趣。学校乡村少年宫办公室根据培养目标、活动时间、活动所需现有资源容量，学生教师的选择、统筹安排，统一调控，做到人人要参与，人人有项目。

2.具备的资源

物力资源方面，学校投入 万元购置了各种训练设施。如购置了管乐器、民乐器，电钢琴、配备了足球场、2个篮球场、国画用器材等。另外，鼓励有条件的家庭为孩子准备部分器材，也可以在学习的时候自带一部分。

人力资源方面，建立专、兼职相结合的辅导员队伍。学校所有的教师都是项目辅导教师，二是调动整合社会力量，鼓励支持志愿者、离退休老同志，以及文艺、体育、科技工作者，为学生校外活动提供义务服务；形成校内外结合的活动指导网络。三是充分利用当地人才资源，拓展师资渠道。

3.特色化建设

学校自成立少年宫以来，结合本校的实际，探索学校少年宫的特色，突出特色项目：经典诵读和走进教育基地（水木明森、镇烈士陵园）。

4.开展的活动

我校结合孩子的年龄特点，尤其农村孩子的实际。开展了以下几个方面活动：（1）思想品德教育活动。结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，对孩子进行政治、思想、道德和心理品质教育。重点是大力推进“做一个有道德的人”的道德实践活动、感恩体验活动等。利用清明节组织学生去祭扫，缅怀革命先烈。

（2）体育活动。通过参加田径、球类、棋艺等多种多样的体育活动项目，培养孩子勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。重点做好足球、乒乓球、羽毛球、跳绳、田径、象棋等活动。

（3）生活劳动与科技活动。充分利用社会资源建立生活劳动和社会实践基地，通过参加社会公益劳动、社会实践锻炼，对孩子进行热爱劳动、尊重劳动人民的教育和生活劳动技能培训，培养自立、自强的品格和艰苦奋斗的精神，提高交往、合作和服务的社会能力。

（4）经典诵读。图书室、阅览室能全天向教师、学生开放。实现图书资源共享；校内组织读书笔记展评、知识竞赛等竞赛活动，形式多样,内容丰富,效果好。

五、取得的成效

至今，学校荣获市“德育示范学校”、市“经典诵读示范学校”，省“关心下一代先进集体”，全国“普法教育先进单位”等多项荣誉称号;被惠民县人民法院确定的首批“法伴我成长”院校共建和谐校园普法教育基地。赵文波、张凤桥等老师多次获国家、市优秀辅导奖。

六、存在的问题

1.受学校校舍和运动场地严重不足的现实问题的困扰，我校的少年宫办学层次和规模，还不能满足广大家长和学生的需求。

2.辅导员教师建设还需加强。学校教师中有特长的较少，尤其是音乐美术教师不能满足辅导学校活动的要求。

3.少年宫的特色还不明显。我镇优秀传统艺术宝莲灯、高跷由于客观原因已淡出人们视野，如何与传统优势艺术链接是一项新的课题。

七、下步打算

1.要确保活动时间，每周集中活动一次，充分保障青少年学生在少年宫的学习活动时间。除在各活动室组织活动之外，定期在校园内举办一些专题活动。

2.加强辅导员队伍建设。充分依据现有师资力量，按学年制定具体的辅导员队伍培训计划，并能按照计划切实开展培训工作。

3.在挖掘当地乡土文化方面做文章。

总之，我校全体教师将以高度的敬业、奉献精神和良好的精神状态，举全校之力，集全员之智，以前瞻的眼光，求异的思维，抓教育改革，谋教育发展，努力做好学校少年宫的建设工作。

篇6：淄角镇中学教科研工作总结

-----淄角镇中学教育教学管理创新申报材料

齐鲁古镇——淄角，距惠民县城十五公里，这是一片灵秀的土地。深厚的历史渊源和文化积淀、赋予了淄角镇中学师生灵性与激情。几年来，我校在县教育局、镇党委政府的领导和关心支持下，秉承“崇德尚文，笃学立志”的校训和“求真善学，创新超越”的校风，以培养心智健全的人才和为学生一生发展奠基为办学理念，深入贯彻落实市、县《中小学教学创新行动意见》。全面提高办学水平和教育质量。创新管理体制，创新工作方式，走创新兴校之路，树创新进取之风，取得了可喜成绩。

一、瞄准一流，理念引领，创新教学管理

1．以先进理念引领创新发展。我校结合现代教育理论和本校实际，以培养心智健全的人才和为学生一生发展奠基为办学理念，促进广大教师教学观念的转变，让每一个学生在健康、快乐的教学环境中成长。几年的课改使我们认识到传统教学教学使课堂处于一种死气沉沉的气氛，是学生厌学、教学质量提高缓慢的症结所在。于是，学校以课堂改革为抓手，转变教学方式，走以学生为中心的内涵发展之路。逐步清晰了以学定教的教改思想，让枯燥单调的课堂教学注入新的活力，促进了课堂教学质量和教学效益的双提高。

2.以评价制度完善教学管理。一是探索建立教学工作过程管理的评价体系。学校发挥“研究指导”和“督查评估”的作用，对学校课程方案执行、教学过程运行、教学质量提高等方面强化调研督导。严格落实《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》，加强对教学规律和学生身心发展规律的研究，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，解决忽视教师教学行为规范、过分注重以学生考试成绩评价教师、重教书轻育人等-1-

问题。二是建立并完善教学质量评价制度。教学质量应是全体受教育者的质量，教学成绩要以基于课程标准的学生学业成绩合格率为主。教学评价要关注促进每个学生在原有基础上有所发展和提高。通过对教学质量的过程性评价与终结性评价，有效地指导教学改革，促进教学工作的规范性和有效性。

3.以目标管理保障教学质量。学校实施目标管理，进一步明确班主任、备课组长的责任。加强教学质量监测，对课程教学质量和学生技能进行考核，为有效地进行管理、指导和决策提供参考依据。实施教学质量阶段性推进机制，学科、班级以单元检测为阶段，学校以期中期末考试为阶段，以质量分析为主线，以查摆教学中的问题为重点，剖析原因，制定措施，补偿矫正。把控制学生辍学列入教学质量考核体系。

二、改革课堂，摸索模式，创新课堂教学

1.创新课堂教学模式。学校按新课标要求搞好课堂教学教学模式的研究与探讨，在教师中大兴教研教改之风。按照共性和个性相统一、有模式又不唯模式的原则，确立以“小组合作学习”、“学案导学”和“先学后教，当堂训练”教学模式为主。每个学科要在遵循学科基本教学方式的同时，发挥个人的聪明才智，创造性地构建或优化课堂教学模式，形成个性化的教学风格。

2.突出课堂教学改革的重点。一是关心每个学生，确立学生的主体地位，让每个学生都在原有基础上得到最大可能的发展。注重学思结合、知行统一、因材施教。教师的教学活动、教学方法、教学手段都应该围绕激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，发展思维能力而展开。要让学生在课堂教学中真正“动”起来，并逐步实现学生的全员参与、主动参与。二是突出了创新精神和实践能力的培养。注重培养学生的批判意识和质疑精神，赞赏学生的独特性和富有个性化的理解与表达。

1．以师德提升修养。作为人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。“学高为师，德高为范。”思想上严格要求自己，在行动上才能提高自己的工作责任心，提高自己的钻研精神与一切困难做斗争。因此，我校定期组织教师学习《教师职业道德修养》、《中小学教师职业道德行为规范》等，使每位教职工做到政治业务两过硬。用赤诚之心培育人、以人格魅力影响人、以崇高的师德塑造人的工作境界行列广泛认同。

2．以情感凝聚人心。学校着力构建领导之间、干群之间、教师之间和谐的人际关系，搭建民主、平等、尊重、理解、礼让的交际平台，全力打造“和谐淄中”这一教育工作品牌。举办了淄角镇中学“亲情节”、“教职工乒乓球比赛”等活动，根据实际灵活设置工作岗位，使教职工充分感受到学校“家”的温暖，教职工之间和睦相处、相互理解、相互帮助，极大地提升了学校的和谐氛围。

3．以目标激励人气。我们每学期开学初都对上学期的工作进行细致的分析，包括工作中的亮点和不足，让每一位教师对自己的工作做细致的分析和深刻的反思，在此基础上，学校和教师给自己制定出本学期的奋斗目标，给自身施加压力补充动力。此项措施更有利于青年教师的成长和培养。4．以竞赛增添活力。学校每学期举行教师基本功展示竞赛、课堂教学大比武、师德演讲比赛等活动，为学校的教育教学注入了活力，极大地促进了教师的专业成长。

五、因校制宜，形成特色，创新素质教育

篇7：淄角镇中学教科研工作总结

校长致辞

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

在欢乐祥和中我们度过了2013年春节，新的学年又开始了，我们迎来了一张张朝气蓬勃、热情洋溢的笑脸。八角民族中学建校二十多年来，在各级领导的正确领导下，全体师生共同努力下，取得了一个又一个辉煌的成果，培养了一批批优秀的人才。现在我们刚刚送走了硕果累累的2012，迎来了充满希望的2013。值此新学期来临之际，我谨代表学校向全体师生致以新春的问候和美好的祝愿，祝愿大家在新学期里工作愉快！学习进步！并能以新的姿态，新的举措，收获新的成绩和新的希望！

岁月不居，天道酬勤。刚刚过去的上学期，是八中人勤奋工作、团结干事的学期，是为来年更好的发展打下坚实基础的转折点。这学期里我们全体师生团结协作，锐意进取，开拓创新，获得了一个又一个可喜的成绩：半年来，我校教育教学质量得到快速提升，各项工作取得优异的成绩。学校荣获楚雄市教育局颁发的教育教学质量二等奖、九年级全科合格率居同类学校第三、八年级平均分总和、平均优生率、平均及格率、全科合格率均居同类学校第三；七年级全科合格率居同类学校第二名；

这些成绩的取得，更加鼓舞了全体八角教育人的士气，更好地印证了山区教育八角镇民族中学的品牌，更加提升了八角镇民族中学的 1

人气，证明了我们的学生是优秀的，证明了我们的教师队伍是过硬的，为推动我校各项工作跨上新的台阶奠定了良好的基础。

同学们，年轻的我们怀抱着理想，承载着父辈的期望，凝聚着师长的心血，维系着民族的未来。不管你家里是贫困还是富裕、是平民还是做官的，我们的路都要靠我们自己走，我们未来的生活都要靠我们自己去创造。所以，我们需要用优秀的才华、丰富的知识去开创幸福的生活，我们更需要用永不放弃的坚毅品格去激励自己，用自强自立精神去撑起自己灵魂的天空！

亲爱的同学们，新的学期，新的学期给我们带来了新的希望。站在新的起跑线上，同学们想不想在新的学期中取得更好的成绩呢？那么怎么做才能实现“百尺竿头，更进一步”的目标呢？让我们一起好好谋划一下吧！

1、开好头，起好步。

2、在学习方面，认真改掉学习中的一些不良习惯，不浪费课堂上的一分一秒，发扬刻苦钻研精神，与同学中互相帮助，取他人之长，补己之短。吸取每次考试中的教训，将喜悦与悲伤化作学习的动力，加倍努力，力争做到最好。学习要注重思考，学与思相结合，孔子曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。光学习，不思考，不会有心得；光思考，不学习，便会徒劳无益。要获得真知识，解决新问题，学与思是缺一不可的。态度决定一切。同学们，你有良好的学习态度吗？你在课堂上是始终保持旺盛的精力，还是一上课就昏昏欲睡？是不达目的誓不罢休，困难面前决不低头，还是遇到困难就退却，碰到

干扰就妥协？你要时时告诫自己还有任务在等着自己，还是需要别人提醒督促学习？你的情绪是稳定良好的，还是焦躁不安的？你是时时发现自己的不足，还是不断的挑老师的毛病？你的注意力能够持久的集中，还是学习三分钟就要东张西望？如果你仔细观察身边那些成绩优秀的同学，以上问题的答案对比反差就会呈现在你面前，你会发现他们既有强烈的学习欲望和高度的自觉性，又善于冷静地控制自己的情绪；既能够独立完成学习任务，也能够虚心学习别人的长处。我们不用听教育专家的高论，也不必借鉴高考状元们的经验，只要看看周围同学中那些佼佼者，学习成功的秘诀就了然于心了！

3、养成良好的道德行为习惯，热爱祖国，诚实守信，礼貌待人，勤劳俭朴，孝敬父母，关心集体，爱护公物，按时到校，不早退，不旷课，坚持锻炼身体，讲究卫生，积极参加学校组织的活动，正确对待困难与挫折，保持心理健康。在周末时要克制泡网吧、玩游戏、贪玩、交不良朋友等坏习惯。要转变坏习惯，养成好习惯，要学会学习、学会做事，读有益的书、做有益的事、交有益的人。学会关注自然，关心社会，关爱他人，丰富自己的心灵。

4、讲文明，讲礼仪，树立安全和纪律意识。在行为礼仪方面，要严格按照《中学生日常行为规范》来要求自己，争做文明向上的好学生。把尊师爱校、团结同学真正落实到行动中。在安全与纪律方面，一定要按学校的要求办，听从老师的教导，上楼下楼、出操、课间活动，上下学路上等都要把安全放在第一位，遵守交通安全、公共安全，绝不开展危险性游戏，更要密切的与我们的老师联系，发现问题及时把情况告知学校或班主任。

新的起点、新的学期、新的希望，良好的开始就是成功的一半，在新的学期中我们要做到。

一、开展作风建设活动,打造学习型团队.首先，继续强化领导班子建设。通过自我学习、自我教育、自我完善，不断增强对政策法规的理解能力、对科学发展理论的实践能力和对学校事业发展的引领能力。统一思想，统一认识，心往一处想、劲往一处使，逐渐形成自觉学习，团结创新，勤政务实，廉洁自律的工作作风。

二、严格教学管理，提高教学质量

1、加强制度管理，依法治校，保障教育教学工作的顺利开展。继续规范、认真抓好学校的各项教学常规，紧抓教学的每一个环节。

2、明确方向，向目标管理要质量。学校坚持抓教学质量提升的“四个不动摇”。即坚持教学中心地位、质量核心地位不动摇；坚持向教学常规管理要质量不动摇；坚持向高效课堂要质量不动摇，坚持以校本教研促质量提升不动摇；围绕教学质量提升这个中心，各年级要以“夯实基础，分层施教，防止分化，培优辅差，抓出成效，争创山区一流”为奋斗目标。

3、加强教研活动，促进教师教学水平的提高。本学校将继续开展丰富多彩的教研活动，开设各类讲座，举行学科竞赛，老师之间互相听课评课，进行教学常规检查、反馈，组织专题研讨。

三、改善办学条件，提高办学实力

改善办学条件，为教师和学生创造一个良好的工作和学习环境，一直是学校领导不懈的追求。学校将在资金困难的情况下，投入一定

资金用于校园改造、教学设备增添、住宿环境改善和教师办公设施的更新等。一是协调和争取资金解决我校运动场狭窄的问题。二通过协调解决部分教职工的宿舍漏水问题，让老师们安心工作，没有后顾之忧。三是解决困扰我校多年的用电问题。

四、强化常规管理，提高精细化水平。

学校要形成“聚精会神抓管理，凝心聚力抓教学，一心一意谋质量”的良好局面，促进学校的可持续发展。在健全规章制度的基础上学校将制定各处室的工作原则及流程，使学校拥有一套科学规范的管理制度，各个部门都职责明确，各项工作均有章可循，各种奖惩都依制度执行，做到“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管的谁负责”的岗位责任制，实现依靠制度管理学校，依法治校。同时，学校实行校长负责制，从校级领导带班查班，从早操值日到就寝值班，从大门值班到餐厅值日等每一个环节都按部就班，有章可循，有条不紊，保证学校工作正常有序的开展，为学校的教育教学工作保驾护航。

五、严抓安全卫生工作，保障后勤服务，提高服务质量

学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，它的责任重于泰山，必须长抓不懈，时时警钟长鸣。学校将不断完善安全保卫工作管理流程，以食堂、宿舍为重点，建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,制定突发事件应急预案，对涉及学校安全保卫的各项工作,都要做到有章可循,违章必究,不留盲点,不出漏洞。多层次深入开展防传染病、防火、防雷电、防食物中毒、防交通意外事故、防意外伤害等安全知识教育，提高师生安全意识和树立互救能力。同时，学校将继续加强教干带班巡查制度、夜间值班巡逻制度，充分发挥校园护卫队作用，实施校园安全月报告制度，深入开展学校及周边治安综合治理活动。

六、坚持实行民主管理，组织开展丰富多彩的活动

民主管理是学校工作的推进器。学校将从大局考虑，从小事着眼，把民主管理落到实处。定期进行校务公开，召开民主生活会，学校的一些重大决策都递交教代会讨论，增强学校工作的透明度。平时注意倾听教职工的呼声，做好上传下达工作，对一些合理的建议，尽快在短时间内予以落实。总之，让教职工充分发挥“人人都是主人翁”作用。

七、坚持德育领先，促进师生共同发展

学校将全面贯彻党的教育方针，确立“以人为本，依法治校，德育为首”的思想，求真务实的落实学校德育工作。

1、抓好班主任队伍建设，强化德育意识，实行班主任每月例会制度，做好对班主任的培训，加强班主任之间的交流与学习；对班主任实行月考核制度，奖勤罚懒；通过组织班主任参观学习、召开班主任经验交流会等形式，不断提高班主任的工作水平和能力。

2、学校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以活动体验让学生接受教育。通过新生入学教育、“五.四青年节活动、校球类运动会、国旗下讲话、每周主题班会等丰富多彩、健康向上的活动，丰富德育工作内容，开创德育工作新风。学校坚持每周一举行升国旗仪式，对师生进行爱国主义教育。

目标已经制定，任务已经明确。我们一定要以高度的责任感和主人翁精神，加强团结，加强合作，加强交流，齐心协力，奋力拼搏，真抓实干，为圆满完成各项既定的目标任务而努力奋斗！

同学们，在八角民族中学，你们不但会形成坚忍不拔的学习品质，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，具备扎实丰厚的文化素养，你们更将会拥有刻苦朴素的气质，海纳百川的胸怀，敢为天下先的胆略！希望你们牢记“一分耕耘，一分收获”这样的至理名言，把信心留给自己，孝心捧献给父母，爱心奉献给别人，忠心报效给国家；在日常生活中，对物要珍惜，对事要尽力，对己要克制，对人要感恩。我相信，只要你们带着爱国情、师生情、父母情、同学情、带着热情、带着活力、带着对未来的憧憬，积极乐观地面对学习和生活，你们一定会有一段精彩而有意义的初中生活。

大浪淘沙，方显真金本色；暴雨冲过，更见青松巍峨！经过工作磨砺的我们和经过初中三年磨练的你们，会更加成熟、稳重而自信。春天是万物勃发的季节，是百花竞放的季节，也是我们应该忙碌播种的季节，在新的一年里，我们心中更是充满了期待：期待着更多的机遇与挑战，期待着秋天里的累累硕果。

最后，祝全体教职员工身体健康，工作顺利，教师节快乐！祝全体同学健康成长，学业有成，天天开心！

谢谢大家！

八角镇民族中学张会琼