柿子园中学教科研成果语录（精选3篇）
篇1：柿子园中学教科研成果语录
柿子园中学教科研成果语录集锦
1.人追求的是梦想，不是安逸享受；要想自立，必须奋斗，抓住机遇，努力不懈，自强不息。
莘县柿子园中学：陈庆平
2.自主合作学习让学生收获的不仅仅是兴趣和知识，还有勇于探索的精神和能力，更有团结和谐的博大人文情怀，这正是我们这个民族最急需的！可谓国之重任，时不我待！
莘县柿子园中学：张保华
3.赞美是火种，它可以点燃学生心中的希望，带给学生一份新的动力。让我们的学生在赞美声中快乐成长！
莘县柿子园中学：鲁玉芳
4.医生医治人的身体，教师医治孩子的灵魂，而爱心是医治灵魂的最好药方。只要相信孩子会成为出色的孩子，带着这样一种信念，坚持再坚持，在孩子成长的道路上，不断给他们正能量，孩子才会在阳光的沐浴下健康地成长。
莘县柿子园中学： 孙红霞
5.“高效课堂”是学生展示 自我的舞台，它可以开发思维，启迪人的心灵，培养创新能力，让每个学生都成为有思想的人。
莘县柿子园中学：李玉清
6.课堂是你的舞台因你而精彩，课堂的精彩不是知识的对错，而是你有没有参与的胆量，大胆的参与就是最大的成功，把握参与的今天，成就美好的明天。莘县柿子园中学：霍秀敏
7.作为教师，不仅要关注学生的知识获取，更多地要关注学生的生命发展。要努力改变教学的机械、沉闷和程序化，打破传统，让快乐走进课堂，顺应人的自然本性调适教学活动，让学生积极主动参与到教学中去。莘县柿子园中学：孙长英
8.在课堂教学中既要让学生能够“活”起来，又要让学生“有的放矢”，努力做到“该放手时就放手”，给学生一个自主发展的空间，让学生在自主学习中获得知识、发展自己。
莘县柿子园中学：赵文玲
9.语文教师应该多为学生创造更多展示自我，表现自我的机会，允许学生尽情表达自己的想法。让语文课堂真正成为学生个性翱翔的天空，成为学生展示自我的舞台，成为学生充满生命活力的课堂。
莘县柿子园中学 ：侯丽英如果每一个老师、每一个学生都对工作、学习有着强烈的积极向上的情感，并且为此而努力奋斗、持之以恒，那么等待学生的将是意想不到的、巨大的成功!
莘县柿子园中学：孔祥国
11.教育就是生活，教育就是让人变得更加美好，教育就是让自然人成为教育人，教育的功能就是让生命增值。
莘县柿子园中学：张丽娟
12.孩子成长就像热气球在空中飞行，老师的适时表扬和鼓励，是给孩子的气球增添加热的燃料，表扬鼓励越多孩子就会飞得越高！------
莘县柿子园中学：李道锋
篇2：柿子园中学教科研成果语录
教师队伍建设专项督导评估自查报告
回想过去的一年，柿子园中学全体教职员工共同努力、团结奋进，取得了长足的进步，为柿子园中学今后的腾飞奠定了坚实的基础。下面，就我校在2014学年教师队伍建设方面的工作情况自查报告如下：
一、教师管理方面
根据时代发展的要求和学校的实际，我校确定了“打造普通百姓的名校，托起孩子幸福的一生”的办学理念。在这一理念的指导下，学校以“以人为本，尊重教师，依靠教师，发展教师”这一理念来管理和建设教师队伍。在此理念的指导下，我校的管理工作得到了教师们的积极拥护和肯定，团结协作、积极进取成为了我校的主旋律。教师们可以畅所欲言，谈学校的办学理念、谈学校的发展方向，谈学校的工作得失等等，有了意见敢于直接向学校行政反映，有了新的想法敢于直接向学校行政提出。
为了学校的健康发展，为了教师的成长，我校的管理工作还体现在大力提高教师队伍质量，关注教师的继续教育发展方面。在本学年中，学校要求：45岁以下教师每学年至少向教育部门组织的论文评比投稿一篇，教研室组织的各种赛课活动相关人员必须参加。学校的这些要求是为了进一步促进教师的专业成长、发展教师专业水平。令人欣喜的是，老师们不但欣然接受了这些要求，还养成了自觉投稿，积极参加各项赛课的良好习惯。
为了进一步加强教师队伍管理，我校成立了以校长为组长的教师队伍建设领导小组，明确了领导小组人员的分工：校长负责全面工作，邵丰华负责人事工作，王鹏、吴威健负责教师专业发展规划和实施。
为了进一步规范教师队伍建设，学校建立了各项教师管理的规章制度，继续深入推进了人事制度改革。在本学年中，我校根据工作需要，设立了55个教师岗位，每个岗位实行竞争上岗。在实施过程中，教师们首先根据自己的实际情况申请岗位，学校行政经过研究后，确定教师的工作内容。这一制度的实施，虽然给教师带来了一定的工作压力，但也激发了教师的工作热情，使学校的工作进入了一个正确的轨道。
学校还非常重视发挥制度对教师的激励作用，制定了《教育教学成果奖励办法》，鼓励教师积极参加各项竞赛，积极撰写教育教学经验论文，认真组织学生参加各种竞赛活动。同时，学校制定了《教职工培训学习制度》，从财力物力上大力支持教师进修和培训，满足他们学习上的需要，组织工会活动，满足教师娱乐的需要，积极支持和吸收优秀教师加入党组织，满足他们政治上的需要等等。
二、教师教育方面
我校在职57名教职工，拥有大学本科学历的33人，大专学历24人。全部专业技术人员都具有教师资格。
（一）大力加强学校文化建设，以文化凝聚人心，用文化鼓舞士气
学校发展离不开文化建设，学校全体教职工经过充分的酝酿讨论，我们确定了学校发展的文化建设基本内容，为了加深大家对学校文化建设的理解，增强大家践行的自觉性，学校举办了校园文化建设论坛。本学年中，论坛的主题贯彻落实教风的认识和班风班训的确立与阐释。通过论坛的开展，教师们统一了思想，明确了努力的方向，工作充满了激情。根据上级的部署，我校还开展了“柿子园中学教育精神大家谈”活动，从我校实际情况出发，制定了活动方案，并邀请退休教师和在职教师一起，开展了教育精神大家谈的座谈会。会上，老教师们谈得最多的是他们教书时的奉献精神，使我校在职教师深受感动。在职教师根据学校的办学历史和学校发展的需要，采用笔谈的方式，畅谈了我们应该具有的教育精神。通过一系列活动的开展，教师队伍积极向上，凝聚力更强，精神风貌焕然一新。学校将根据学校的办学历史，发展要求和教师们的认识理解，继续展开讨论，最后要形成我们柿子园中学的教育精神，进一步丰富学校的文化建设内容。
（二）教师培训有计划，效果好
1、各项培训制度健全
为保证教师健康向上的成长，我校制定了一系列教师培训的各项制度。《新教师培训制度》、《骨干教师培训制度》、《骨干教师职责》、《教师外出学习制度》等。这些制度都是根据我校实际情况，经学校行政研究，教代会审议后通过的。这些制度都是从激励教师参加各项培训，促进教师专业成长方面制定的，保证我校教师能够健康快速的成长。
2、加强校本培训，提高教师专业素质
教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要内容。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足教师不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的进程。同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。本学年的校本培训主要作了以下工作：
1、计算机和电子白板全员培训。学校安排计算机专业教师利用课余时间进行专题培训、技术指导。同时，老师们自觉利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。学校还强化运用现代技术手段的意义、目的，要求所有的公开课都必须运用课件辅助教学，否则，影响评价结果。平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。
2、以各项竞赛活动为载体，促进教师专业成长。本学年中，我校积极鼓励教师参加各项教学竞赛活动。在组织教师参加教学竞赛活动中，我们坚持“一人参赛，人人参与；个人获奖，全体获益”的原则，每一次组织教师参加竞赛，都要组织相应的教师成立支持小组，大家共同学习课标，新课程理念，共同策划、设计，解决有关问题等，活动结束后，还要及时进行反思总结，进一步提高对有关问题的认识。所以，我校教师在参加的各种竞赛活动中，均取得了较好的成绩。所有这些活动的开展，不但提高了这些参赛教师的专业水平，也带动了全校教师积极参加学习，提高专业知识。
3、走出去，开阔眼界，了解新信息，吸取新经验，提高教师专业水平。本学年我们分批组织了所有教师到外校听评课、赛课等教研活动，还选派了部分教师到外地听课等，进行新课改理念的学习与培训。学完归来之后，老师们都在教师会上汇报了学习的收获，把了解到的新信息及时传达给所有教师，同时，他们将所学到教学新理念与教学实践相结合，不断提高教学水平。
（三）教学管理方面
教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们统一要求，齐心协力，重点做好了如下工作：
1、落实各项制度。严格按调整的《新课程设置方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。教导处根据学校《教学常规管理制度》，加强了对教师的常规管理，并根据实际情况，要求教师加强教学反思，不断增强教师的规范意识和职业道德意识。
2、进一步规范和强化教学“六认真”工作。“教学质量是学校的生命线”这已成为教师们的共识，因此，我校教师都能在自己的本职岗位上恪尽职守，认真做好教学六认真，向课堂40分要质量。假期参加培训，学习《课标》，钻研教材，探究教法，根据新的教学理念结合学生实际精心拟定教学计划，写出教案。课前又再次钻研教材教法，根据实际情况进行复备，从备课上可以看出老师们兢兢业业的工作态度和严谨的工作作风，由于课前准备得充分，课堂40分钟的教学得到了保障。在教学中，新的教学理念得到较好的体现。
本学年，县教研室多次对我校各学科进行了课堂教学调研，从反馈的信息可以看出，老师们具有一定的课堂驾驭能力，能灵活运用现代教育技术，创设情境，用规范的语言组织教学，充分发挥了教师的主导作用，引导学生“自主、合作、探究”式学习。学校深入教师课堂听课的力度在本学年中也有一定的加强，并邀请教研组长共同听课，课后及时反馈，帮助教师在课堂教学的设计和优化上提出整改意见，要求教师切实转变教学观念，适应新的课程标准，让学生乐学、会学，不断提高教育教学质量。我校在繁忙的工作中，仍然对教师的备课、上课、作业批改进行坚持了常规的检查，效果良好。特别是作业的批改老师们都很认真，课堂作业、家庭作业、单元检测都做到了及时、认真、仔细批改，及时分析评讲，帮助学生找出失误原因，进行查漏补缺。
3、着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。全体教师都能以新的中学生日常行为规范为指针，从文明礼仪、课堂纪律、学习习惯入手进行养成教育。并根据我校的实际情况，在本学年中还更改了铃声，在上每节课前提前一分钟响铃，督促学生做好课前准备，教师根据铃声，提前来到教室等候上课，保证课堂时间的充足，收到了良好的效果。
（四）教研活动方面
在教学改革的浪潮中，每一位教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们在更新教师观念，适应新的课程标准上下大功夫，使教师的教学理念得到进一步的提高。教师们意识到，扎实的教学基本功是做好教育教学的关键。为此，本学期教导处以教研组为单位，各学科要根据本学科的实际，组织好新课程改革的教学研讨。对新课程实施过程中出现的新问题，做到及时研究解决，为课改工作积累经验。同时我们根据学期初的教学计划，切实抓好知识培训、学科培训、业务培训，以提高教师领悟新课标以及驾驭教材的能力。围绕“新理念，新标准，新行为”这一研究专题积极组织教师参加新课程培训和各种教学观摩、学习、参观活动。各位教师都能对自己的教学行为进行反思，根据上课情况认真写好教后感，真正实现理念的刷新，行为的改变。在本学年中，我们的教研活动还以各级赛课为契机，以赛课的内容为载体，组织教师开展有针对性地教研活动。在教研活动中，大家推心置腹，毫不保留，畅所欲言，既增进了教师间的团结，又在相互学习的过程中提高了自己的能力。
三、教师队伍建设存在的不足
一学年来，尽管我校对教师队伍建设特别重视，取得了一定的成绩，但从整体看来，仍然有许多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重视：
1、教师队伍的专业结构不完全合理。
2、经费的制约，影响着教师队伍建设质量的提高。近几年来，学校虽然把有限的经费大都用在了教师队伍建设方面，尽最大可能的满足教师的需要，但仍然捉襟见肘。学校根据现状制定了《教师外出学习制度》，尽最大努力的帮助教师解决学习经费，但教师仍然要负担相当大的一部分费用，这在一定程度上也影响了教师学习的热情。学校组织教师撰写论文并投稿，也要求教师自己负担评审费用后，在根据结果进行奖励。由于经费的限制，学校也不能经常请专家到校对教师进行培训，这在一定程度上也影响着校本培训的质量。
3、学校在加强对青年教师的工作积极性的调动，工作热情的激发上制度不够完善、措施不够得力。由于学校规模较小，教职工不多，学校在进行教师队伍建设时，经常将全体教师放在一起，没有专门针对青年教师开展工作，制度激发青年教师工作积极性的制度和措施，这在一定程度上导致学校的教师队伍建设针对性不够强。需要在今后的工作中加以改进。
一年的工作结束了，在今后，我们将根据上级的工作要求，结合学校实际情况，继续坚持“以人为本，尊重教师，依靠教师，发展教师”的管理理念，不断改善教师队伍专业结构，进一步完善教师队伍建设制度和措施，提高教师素质，增强教师工作热情，推动学校进一步向前发展。
篇3：柿子园中学教科研成果语录
12月12日, 长沙市教育科研优秀德育成果展示推介会在金海中学隆重召开。本活动由长沙市教育学会、长沙市教科院主办, 长沙市金海中学 (雨花校区) 承办。与会人员主要为各区县 (市) 理论教研员、德育教研员, 长沙市教育科学研究专业委员会、长沙市中小学德育专业委员会的理事和会员学校的相关领导。出席本次活动的有:湖南省教育科学规划办常务副主任李倡平、副主任易志勇, 长沙市教育局党委书记王小平、副局长王建华, 长沙市教科院院长黎奇、书记龙迪辉等省、市、区教育系统的相关领导和专家。
开幕式上, 金海中学校长黎杰明致欢迎辞;市中小学德育专业委员会理事长杜慧, 市教科院院长黎奇, 市教育局书记王小平, 省规划办常务副主任李倡平等先后讲话, 领导们对金海中学的德育工作、对六个参展的德育成果给予了高度评价。参展的六个德育成果分别是:长沙市金海中学“闪光教育”德育成果, 长沙市明德中学“女生教育”德育成果, 长沙县暮云镇中学“网络教育”德育成果, 芙蓉区大同小学“礼仪教育”德育成果, 岳麓区五星小学“敬老教育”德育成果, 开福区西长街小学“感恩教育”德育成果。这六个成果的共同特点是, 有特色、有针对性地解决德育中的实际问题;操作性强, 易于推广应用;体现德育改革的新理念, 具有鲜明的时代特点。