校园作文700字

校园作文700字（通用13篇）

篇1：校园作文700字

校园，是三年多来我们最亲的地方。校园里有熟悉的老师、同学，有我们的欢乐天地――操场，也有最令我神往的小花园。花园里有我的美梦萦绕，是学校里最可爱的地方。

在靠近花园的九曲长廊上欣赏小花园，首先你一定会看见那几棵参天的银杏树。它们在校园里不知过了多少个春秋，树皮会告诉你它们的沧桑。从树干上抽出的分枝上早已有了许多细细小小的分叉。每一年――从入学开始的每一年，我们大家看着它们的扇形叶子由嫩绿变成深绿，从深绿直至金黄。春天，它们的分枝抽出了分叉，也长出了新芽。我们站在一片嫩绿下露出了笑脸。夏天，它们那深绿的“小扇子”给我们撒下荫凉。秋天，它们的叶子似乎怎么也落不完。我们在树下，打起了银杏叶的“世界大战”。冬天，即便落光了叶子，可它们依然挺着身子面对寒风，激励着大家不要怕困难。哦，参天的银杏，美丽的银杏!

银杏树下，由许多花花草草。不过，最令我百看不厌的，还要数那一团团的绣球花。春夏时分，绣球花欣然怒放。一小朵一小朵的四瓣花儿里三层外三层地团着，似乎在告诉路过的学子们：“众人拾柴火焰高，同学们，你们可要团结一致，共同进步哟!”青草丛中，花团锦簇，好一幅五彩斑斓的画卷!绣球花的美，主要在于它们的一株花上，会有两种颜色的“小绣球”，有时基因好的，甚至还会有三四种呢!美则美矣，却还生得多色，岂非美不胜收?

树下的花草当然不止绣球花一种，有种黄色的花，它的植株是半圆形的小灌木。初春怒放，为还没有完全苏醒的小花园早早添了些许生气。它的名字我虽叫不出来，却让我们感到生机勃勃的春天已来临，可爱至极。

这就是在我的一生中最难忘的地方――学校小花园，一个令我魂牵梦萦的地方。那儿封存着我快乐的回忆。让我每每想起时便笑容满面。

篇2：校园作文700字

走进幽静的小路。远处，教学楼挺立在我的面前，白色的墙，蓝色的屋顶很清晰，很淡雅，墙上还有赫然醒目的几个大字，真漂亮啊，像一座古老的城堡。从城堡里传出朗朗的读书声，这是我们学习的殿堂。教学楼前耸立着一排排粗壮而又整齐的大树，就像为我们遮风挡雨的士兵，树叶一簇堆在另一簇上，不留一点点缝隙。树下若隐若现着一排柔弱、谦虚、清秀的竹子，看起来十分朴素，各个挺起直了腰板，有些竹子成群在一起，可能在聊天，可能在说笑，有些竹子喜欢独立自己思考问题!微微的清风吹起来，竹子姑娘们开始翩翩起舞，一起说笑……更多的竹子喜欢跟朋友玩耍。这时风停了，一眨眼竹子姑娘们停止了沙沙的说话，静静地聆听着孩子们的读书声。

近处，杜鹃花丛展示在我面前，我呆呆地望着杜鹃花丛，

仿佛觉得自己也是杜鹃丛里的花朵，开着淡雅的花蕾站在花丛里和杜鹃花们一起甜甜的笑了……杜鹃花像血海中的一个小岛，杜鹃花丛长的更加旺盛了，接受着太阳的沐浴。我们又来到了柚子树下，看见一个个柚子挂在枝头，口水都快流下来了，有两个柚子掉在地上，太可惜了!真让人心疼啊。我们陆续看了梨树，它向我点头，又走近桂花树，桂花马上就要开了，还有枫叶，枫叶像一张张邮票，飘啊飘，飘啊飘，给我们带来了秋天的信息，更多的树木向我们展示自己的特点。小草绿油油的，蛐蛐隐约在草丛里面叫，蜜蜂正忙着采蜜，蝴蝶也在自由地飞翔着，这些小昆虫给校园增添了无限的生机与活力。校园一角旁边，是一排排灌木丛。它们友好地生活在一起，就像我们一样团结友爱。

篇3：校园作文700字

【关键词】课程体 丰字课程 实文化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）03B-0066-02

根据教育部关于大力加强中小学校园文化建设提出的“校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节”的精神，本文以南宁市第一中学为例，探讨“丰”字课程的构建及其对学校实文化建设的影响，以期为其他学校课程资源的开发及应用、课程建设、学校文化建设提供参考。

一、“丰”字课程与校园实文化概述

（一）“丰”字课程概述

学校为适应社会需求和学生全面而有个性化的发展，对《基础教育课程改革纲要（试行）》中的三级课程进行二次开发，构建由基础课程、综合选修课程、研究性学习课程和活动课程组成的“丰”字课程。

“丰”代表内容丰富，形式多样，灵活多变。“丰”字中间的一竖代表“基础课程”，“丰”字的三横分别代表综合选修课程、研究性学习课程和活动课程。四类课程相辅相成，逐步深化，从而确保《基础教育课程改革纲要（试行）》的落实，共同提高学生的核心素养，全面确保学生的个性化发展。

基础课程主要是根据学校实情对国家课程进行二次开发，即开发适合本校学生的、与课程标准等相吻合的课程。综合选修课程主要包括对国家必修课程中学生感兴趣的内容的拓展部分、国家选修课程中的部分内容以及地方课程和校本课程。研究性学习课程主要是针对某一问题，以课题的形式进行深入研究和探索的课程。活动课程是以满足学生兴趣爱好和个性发展而开设的课程。

（二）校园“实”文化概述

在近百年的办学历史中，学校践行“厚德·尚实·勤勉·报国”校训，其中，“厚德”是基础，“勤勉”是途径，“报国”是目标，“尚实”是价值观，是校训的核心。同时，“尚实”需要“厚德”的支撑，需要“勤勉”的作为，需要“报国”的志向。

“尚实”简称“实”，代表思想唯实、作风务实、工作求实。“思想唯实”就是要始终以实事求是的思想指导工作，坚持理论与实践相结合，以学校工作落实的成效是否切合实际为标准，以推动学校各项工作科学有序地运行。“作风务实”就是要说实话，吐真言，办实事，求实效，全面促进学校的发展，以取得师生、家长和社会的普遍认同。“工作求实”就是要抓好工作的落实，就是要在解决学校实际问题上下苦功夫，脚踏实地，实打实干。

二、基于实文化的“丰”字课程 构建

文化能够决定课程的品性，能够为课程设定逻辑规则及范畴。基于此，学校以“实”文化为基础，从以生为本、以师为本以及以校为本三个方面开发课程资源，并在实践过程中不断地反思、改进，从而构建了“丰”字课程。

（一）以生为本，构建“丰”字课程

新课改提出“以人的发展为核心”的教育理念。因此，在课程开发的过程中，教师确立“以生为本”的思想，以学生各方面的现状为依据，了解学生的学习需要，研究学生的学习兴趣，开发出学生喜闻乐见的优质课程资源。

自2009年起，学校结合学生实际，对基础课程进行了深入研究，开发了大量的课程资源。各个学科开发了导学案，构建了导学课堂教学模式。到目前为止，语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科已经设计并优化了重点课导学案，初步构建了导学课堂教学模式。另外，地理组开创性地构建了基于乡土案例的高中地理导学课堂教学模式，并将该模式应用于教学实践，取得了较好的教学效果。

在综合选修课程、研究性学习课程和活动课程方面，学校也结合学生实际，开发了大量的课程资源。比较有代表性的有《微微星光，汇成大爱》活动课程。它经历了“根植学校历史，孕育课程理念”“立足感恩课题，淀积课程经验”“融合社区文化，共建课程资源” 以及依托“微光团队，构建课程平台”等四个过程。在课程开设的过程中，设计并开展了保护邕江、爱心帮扶老人以及慰问抗战老兵等一系列活动。

（二）以师为本，构建“丰”字课程

师本课程是指教师以自身的课程理念为指导，基于对学生的了解，对他人课程进行转化、改造、拓展，自主研发出来的课程。与国家、地方和学校课程相对比，师本课程更注重课程的有效性以及课程的教育效果。

学校结合教师实际，开发了大量的课程资源。比如，侯刘起老师以南宁市典型的住宅区为研究对象，综合运用问卷调查、计算、实验以及实地测量等方法开设的《正午太阳高度视角下的住房选择》研究性学习课程，提升了学生的学习兴趣，培养了他们的地理素养。该课程被中国教育学会地理教学专业委员会立项为2014年地理研究性学习项目并成功结题，在《地理教学》上发表。

刘林老师通过课堂讲授、校外专家讲座（地震局）、学生参观考察以及学生校内演练等形式开发了《南宁一中防震减灾校本课程》综合选修课程，借助知识学习、知识竞赛以及板报制作等方法，提升了学生的学习兴趣，培养了他们防震减灾的能力。

王冈老师通过案例搜集、学生动手实践、总结反思、编写教材等形式开发了《创造发明》综合选修课程，并通过课堂启发、课后训练等形式激发学生的创新思维。在近几年的青少年科技创新大赛中，学生在王冈老师的带领下取得了丰硕的成果。其中，获全国青少年科技创新大赛一等奖2次、二等奖6次、三等奖10多次。获明天小小科学家提名奖一次。获“未来杯”全国中学生创意设计竞赛二等奖1次。获广西青少年科技创新大赛一等奖23次、二等奖11次、三等奖4次。获广西发明创造展览交易会中小学生发明创造活动特别奖4次。申报发明专利6件、实用新型专利2件。

（三）以校为本，构建“丰”字课程

《基础教育课程改革纲要》明确提出，“中小学基础教育改革要积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。学校结合实际，开发了大量的课程资源。比如历史组通过查阅文献、实地调查以及课堂讲授等形式开发了《一中之友徐霞客》综合选修课程，并在课堂讲授、实地调查以及研读《粤西游记》中提高学生的历史学习能力，增强他们对学校的热爱。

学校为全国体育传统项目学校（足球），体艺组利用这一优势，通过组建足球俱乐部、校内训练、参加比赛等形式开发足球活动课程。近几年，学校向武汉体育学院、广西民族大学等高校输送足球人才30多名。在近几年的各类体育比赛中，学校获得市级奖项22次，区级奖项20次，国家级奖项10次，并多次代表南宁市到区内外参加比赛。

三、基于“丰”字课程 的校园实文化建设

在“丰”字课程构建的过程中，学校实文化也不断地得到充实和升华。在“丰”字课程构建之初，学校就发现这是一个很宽泛的科学范畴，而且理论性强，任务重。因此，学校坚持以实事求是的思想指导工作，坚持理论与实践相统一，充分解放思想，并最终树立了新的理念，即到校外寻求高校及科研院所的指导、在校内组建领导小组及专家团队。在校外与广西师范学院、广西地震局、广西气象局、广西自然博物馆等建立了良好的合作关系，在校内建立了以校长为组长的领导小组和由特级教师、学科带头人、骨干教师组成的专家团队。凸显、充实了学校“思想唯实”的实文化。

在基础课程方面，各学科结合学生实情开发了导学案，构建了导学课堂教学模式。在综合选修课程方面，学校共开设校本课程50多门。在研究性学习课程方面，学校共开设研究性学习课程100多个。在活动课程方面，学校开展足球教育、科技教育、微光志愿者活动等。凸显学校“作风务实”的实文化。

另外，在“丰”字课程体系构建之初，学校就建立了相应的监督、评价机制。领导小组和专家团队对课程资源的开发及应用进行跟踪，一旦发现问题，就马上着力解决。当一时不能解决时，就向高校及科研院所寻求指导。凸显学校“工作求实”的实文化。

四、结语

本文以南宁市第一中学为例，在对“丰”字课程体系、校园实文化进行简要解读的基础上，探讨丰字课程体系的构建及其对学校实文化建设的影响。结果发现：

课程与文化有着天然的血肉联系。一方面，学校的实文化造就了“丰”字课程体系。另一方面，“丰”字课程体系的构建也极大地促进了学校“思想唯实、作风务实、工作求实”的实文化建设。

学校以“实”文化为指导，从以生为本、以师为本以及以校为本三个方面开发课程资源，并在实践过程中不断地反思、改进，从而构建了“丰”字课程体系。以生为本构建“丰”字课程体系主要是构建了导学课堂教学模式、开设了《微微星光，汇成大爱》课程，以师为本构建“丰”字课程体系主要是开设了《正午太阳高度视角下的住房选择》《南宁一中防震减灾校本课程》以及《创造发明》等课程，以校为本构建“丰”字课程体系主要是开设了《一中之友徐霞客》《校园足球》等课程。

学校在课程资源开发与管理、学校文化建设等方面做了大量的实践，但是，课程资源开发及应用、学校文化建设等方面的理论探讨较少。因此，学校还要在“丰”字课程体系构建、学校文化建设的过程中不断地总结实践成果，并积极地进行理论提炼。从而提升教师的理论水平，升华学校的文化内涵。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.基础教育课程改革纲要（试行）[J].人民教育，2001（9）

[2]包慧.以生为本开发优质语文课程资源[J].中小学教学研究，2005（10）

[3]陈佑清.“师本课程”简论[J].湖北教育，2007（3）

【作者简介】侯刘起（1986— ），男，河南驻马店人，南宁市第一中学科研处副主任，硕士，研究方向：中学地理教学。麦 新（1969— ），男，南宁市横县人，南宁市第一中学副校长，中学高级教师，研究方向：信息技术与教学融合、中学生物教学、学校管理。

篇4：校园作文700字

我的校园周围是铁栏杆，栏杆上面涂了一层是蓝色的油漆，下面是一层白色的油漆，漂亮极了!

一进校园，首先看到的是一条水泥路，既宽阔，又光滑，路的两侧是许多棵杨树，杨树可粗了，要三四个小朋友手拉手才能抱住。

路的左侧是三栋坐北朝南的教学楼，并从左往右分为A楼、B楼、C楼，并且每座教学楼之间都用了一条连廊连在了一起。A楼的一楼，今年是二年级，二楼是四年级，三楼是六年级。C楼的一楼今年是一年级，二楼是三年级，三楼是五年级。B楼的一楼是计算机房，二楼是总务处，三楼是校长室。每条走廊里的墙壁上都有同学们画的素描。并且每一层的拐角处都有一处书吧，书吧的周围还有许多盆栽，那些盆栽有的苍翠欲滴，有的红叶似火……每到下课的时候同学们就会去那里读书，一边读书一边闻着花香，多么令人陶醉啊!

路的.右侧是操场，那里有我们许多快乐的回忆。操场中间是椭圆形的绿色草坪，外边镶了一圈朱红色的塑胶跑道，跑道上面还画了许多的白线，也许是让朱红色的跑道不再那么孤独吧!每当体育课时，同学们就有的在操场上踢足球;有的在玩过家家;也有的在上面跳绳;还有的在朱红色的塑胶跑道上跑步……

路的尽头是车库，左边是放汽车的。右边是放自行车及电动车的，老师还让我们定期打扫。如果我们要是在那里打闹，老师可饶不了我们。

教学楼的前方是升旗台。旗台上高高飘扬着五星红旗，每当星期一时我们就会有秩序的升国旗、唱国歌、行队礼，并且还会在国旗下庄严宣誓：忠于祖国，为祖国服务!每当说起或听到这句话时，我就热血沸腾，想到了革命先烈为了民族的未来抛头颅、洒热血，想到了那些在革命战争时期付出生命的中国军民。

篇5：春满校园作文700字

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗人说：春天来到了江南，二月的春风像是剪刀，把柳丝剪成一丝丝。我说：春天来到了校园，二月的春风就像是仙女，把校园装扮成了鸟语花香的植物天堂。

阳春三月，我迎着明媚的朝阳走进了校园!青青的草，绿绿的叶，各色鲜艳的花，你不让我，我不让你，展现出自己最美的一面。大门前，两边的大花盆都种满了一朵朵小小的“五星花”。它那五片花瓣一片挨着一片，活像一个五角星，难怪人们称它为“五星花”。快看!那边的“一串红”红得像火，火辣辣的如一只爆竹似的，根上长出一朵朵小红花。有的用花瓣围着自己;有的把一个花蕊伸出来，像那调皮的孩子，吮吸着春天的甘露……

最令人注目的要数杜鹃花了!一片片绿叶衬托着一朵朵杜鹃花，杜鹃花色彩艳丽，红如火，粉如霞，白如雪。我最喜欢的要数粉杜鹃了。它们活像一个个大家庭，那白中带点儿红的花瓣就是爸爸和妈妈，那八、九个黑黑的花蕊就是兄弟姐妹，而那最突出的花蕊肯定是刚出生的娃娃，从头到脚都是新的，所以才那么鲜艳。一个个大家庭凑在一起，组成了 “杜鹃世家”。在这些花中，有一朵特别独特，那朵花不是粉红的，而是紫色的。几只白蝴蝶也在那朵粉中带紫的杜鹃花上盘旋，它好像也很喜欢那朵花。一阵微风吹来，一朵朵杜鹃花翩翩起舞，那紫杜鹃跳得比别的杜鹃更投入，更美丽，就像是领着大家跳舞的老师。一朵朵花瓣发出 “沙沙”声，这时，紫杜鹃就成了领唱，和大家唱着春天的赞歌。

篇6：春满校园作文700字

春天走进校园，使我们脱掉了棉袄，让我们感到青春的活力，走进树木，使我们绿叶载出，四月的春风，如剪刀一样，走进我的身边让我们感到温暖的所在。

往日的冰雪已消失不见，往日的寒冷已不知跑哪里去了，现在的同学，充满活力，我们都在操场上戏玩，忘记了学习的疲惫，忘记了一切烦恼，呼吸着春风的气息，一切都是那么美好。

学校的花草树木已经苏醒，到处都是五颜六色的缤纷世界。放眼望去，眼中无线喜悦，在校园中玩耍，闻着芳香与清凉，心情不知有多怡然。

教室中，因为春天的到来，我们都充满激情，集中力量去拼搏，去努力!是春天给了我一股强大的力量，让我们携手前行，走在春天里。

春天的校园充满了活力，到处都能听见人们的欢快笑声。看着同学们有的在篮球场打篮球，充满激情;有的在操场跑步，充满力量;有的在跳绳，充满活力……

春天的到来，让我们在温暖阳光下不再感到困倦。偶尔挺不住偷偷在课桌上小睡一会儿，也会被老师嘲笑道：“春困秋乏夏打盹，你少困点儿吧!”师生间充满了喜悦的理解之情。

最期待上体育课，在室外。春风温和，使我们玩得不亦可乎。又因为中考体育测试，我们锻炼得更加努力，在操场上挥洒着青春的汗水，在校园里破译着春天的音符。

春天来了，校园中的一切都改变了外貌。树木充满了健康的绿色，到处弥漫的花香令人陶醉，也令在初三拼搏的我们沉醉。因为春天使人感到温和，宁静，又充满色彩和激情。它，悄悄地焕发着我们的求知欲。

篇7：开展校园诗教 促进作文教学

【关键词】小学；诗教；促进；作文

从教以来，本人一直在农村小学从事语文教学工作。由于农村学生学习基础差异较大，加上经济落后，生活单一，教材中某些习作内容与农村孩子的生活距离较远，以至于很多学生对作文的兴趣不高，即使写出来也是一片谎言；加上教师认识不足，重视不够，作文指导往往敷衍了事。总而言之，农村的作文教学缺少乐趣。那么如何走出一条有助于提高农村学生作文水平的训练方法，这就是笔者一直努力探询的课题。

近年来，乘着校园诗教这股东风吹进校园，我将诗词教育和作文教学相结合，促进了学生对古诗词的掌握，也提高了学生的作文水平。用中华诗词对小学生塑魂植根教育，既能传承祖国传统文化，又能丰富学生学习内容，提高学生综合素质，可谓一举两得。以诗育人，陶冶情操，使同学们的精神面貌发生了巨大的变化。在素质教育不断深入发展的今天，诗词可以弘扬民族精神、提升群众文化品位、拓展学生的思维空间等。我们的具体做法如下：

一、诗情画意，营造氛围

学校在校园入口处设置诗词长廊，定期更换内容。教学楼走廊装饰诗配画，各班级图书角均有一定数量的适合学生诵读的古诗词书籍，学生的文具盒、书本扉页均摘抄了一些富有启迪性的诗词警句，黑板报开辟“每周一诗”专栏，营造浓郁的古典诗词氛围。我们将校园诗教融入到一日生活中，从学生一进校就可以时刻受到陶冶与熏陶，如在校园音响里优雅的诗词吟诵声中，学生带着欢快的情绪进入学校，橱窗里的“诗词欣赏”让孩子们赏心悦目，校报上登载了许多有益的诗词赏析、学生的作品，便于加强学生之间的学习交流。诗苑广场已成为一道亮丽的风景，草坪里的站牌、校园内的标语、运动场上的口号、墙壁上的装饰、都应尽量做到诗化，使学生在美的诗句中感悟到做人的道理。

二、立足课堂，激发兴趣

我在小学语文教学实践中，规定每天早读课为学生诵读古诗文时间。在诗词教学中，融入社会、常识、音乐、美术等活动，多方面多角度去激发学生思维，让学生的想象力、创造力得到提高。我们提倡上学、放学路上背古诗、唱古词，将校园诗教活动与课堂教学研究相结合，定期家访，鼓励家长参与辅导，让诗词教育渗透到学生生活的方方面面。我们还通过组织竞赛来促进诗教工作，包括格律诗创作竞赛、讲古诗词故事、古诗词背诵比赛等。

三、成立社团，推波助澜

我们将各班级“诗词兴趣小组”集中到一起，成立了启梦文学社。学校将社团活动列入到工作计划中，安排了活动经费，并正式编辑出版了《启梦》文学报，为孩子们的作品提供发表的园地。苏教版小学语文教材编审委员马培文先生欣然担任文学社顾问，并以“放飞梦想、快乐写作”相赠。启梦文学社通过开展丰富多彩的阅读、写作、实践等活动，不断提高少年儿童的文学素养。明祖陵访古、第一山揽胜、八仙台探幽、铁山寺畅游……风景名胜让孩子们大开眼界。文学社还举办读书节、诗词朗诵会、口语交际和作文竞赛、“十佳文学新苗”评选等活动，不断激发同学们的创作热情，让同学们真正做到“读好书、写好文、做好人”。2003年1月，98岁高龄的诗坛泰斗臧克家先生在病重无法执笔的情况下，还嘱咐夫人郑曼女士致信启梦文学社，肯定了文学社“办学很有成绩”，希望“再上一层楼，让孩子们从小就有文学艺术的兴趣”，表露了一位世纪老人对乡村小学文学社团的殷殷厚望。2003年10月，77岁的著名诗人李瑛先生寄语启梦文学社：“谁说幼小的种子不能长成参天的大树！”在社会各界的大力关注、呵护下，启梦文学社就如一粒幼小的种子，生根、发芽、长叶、开花。

四、初见硕果，信心百倍

每学期末，我们要求各年级组写一份诗教活动总结报告，所有语文老师写一份参加“校园诗教”活动的感受体会或经验文章。评选“校园诗教”活动先进班级、优秀教师。各班级出版手抄报，展示活动成果。学校编辑《启梦》报，发表同学们创作的优秀诗词作品，并向全国各类报刊推荐。而今，我校《启梦》报由首届中国十大杰出青年、著名教育改革家魏书生先生题写报头，以“把写作变成一件快乐的事”为办报理念，已成为“校园文学的沃土、未来作家的摇篮”。几年来，启梦文学社共发展社员300余人，编辑出版30期《启梦》报，发表同学们的优秀习作200余篇。有50余篇被《作文周刊》、《农村孩子报》、《学习方法报》等报刊转载，并入选《盱眙校园诗选》、《中华少年英才丛书》、《快速作文真法》等多种文集。

通过以上活动的有效开展，学生的作文兴趣大大增强，语文素养得以培养，有力地促进了作文教学。同时，我们的工作不仅得到了社会、家长、学生的认可，还得到了各级政府和教育主管部门的肯定，我校先后被评为省市县诗教先进单位，我本人也被评为淮安市优秀青年诗人，盱眙县校园诗教先进个人。回望过去，硕果累累；展望未来，信心百倍。我们将从培养学生的素质出发，从提高学生的语文素养入手，努力把校园诗教工作做得更好。

【参考文献】

[1]《中国古代文学史（二）》，罗宗强 陈洪主编，华东师范大学出版社，2000年10月第一版

篇8：春满校园作文700字

一进校园，小山坡上的晚樱清香沁人心脾。充满了春天的芬芳。晚樱是在春季盛放的，远看那淡粉色的花瓣一丛丛拥挤在一起，犹如一支又大又甜的棉花糖，叫人垂涎三尺。但近看，花瓣硕大，一朵花蕊上几十片花瓣团结一心，互拥互抱，共同做着游戏。花瓣呈淡粉色，一簇一簇，甚是可爱。

走到池塘边，柳树姑娘正在湖中梳洗发丝，准备一展舞姿。柳树是春天的使者，只见她抽出了嫩绿的新芽，那绿色是无法用语言来描绘的，翠色欲流，叫人赞叹不已。柳树姑娘在风中舞动着，与风伯伯打着招呼，告诉大家春天已经到了。

许多同学感受到了春天的气息，成群结队在校园中一睹风采，充满了诗意，校园春景更加美不胜收。我随着一些同学穿过操场，来到食堂旁边。“快看，有山茶花!”我随声望去，好几株山茶花挺立在枝头，有的还含羞待放，小巧粉嫩得使我忍不住想上前抚一抚，可有的已傲放于枝头，不与那些羞滴滴的花苞一样，她们亭亭玉立，在枝头上大展雅姿，宛如高贵的夫人一般，艳芳压群。伴随着同学们赏花的阵阵欢笑，校园的春意更浓更艳了。

再走向紫藤架下，抬头仰望，紫藤花更是讨人喜爱，紫得那样晶莹，紫得那样纯净，紫得那样诱人，看着那淡紫的花朵，就有一种清风拂面的感觉，好不舒服。紫藤花长得尤其独特，是春天最具特色的植物之一，爬到顶端在垂下来，因此它的花朵是从上往下长的，顺其自然地垂下来，别有一番风味。它的花朵是上面连着茎的地方长得宽大，越往下越小，越嫩，无比讨人喜爱。远看还以为是葡萄呢，近看又似一串串紫色的`风铃，摇晃着。真是太美丽了，为校园增添了一份秀丽又清新。

再往前走，最引人注目的便是石楠，石楠的上面一半叶子是火红的，而下面一半却是翠绿的，叫人惊叹不已。远看似一把红艳艳的火炬，层次鲜明，也是春天里的“一枝花”。

篇9：春满校园700字作文

――苏叔阳《春天的梦》

盼望着，盼望着，春天的脚步近了――爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏;山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了――春水碧于天，画船听雨眠;花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去――喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。我们对春天的所有遐想，莫过于此。

时光不语，流年寂寂，微风轻起，春天，带着生命和希望，步履轻盈的来了，她用生命的色彩装点着美丽的校园，春天在哪里?

清晨，步入校园，映入眼帘的是希望的绿色，枯枝嫩芽“万木春”，春天，在这里。

午后，春光荡漾，自信的黄色，摇曳的迎春花，展示她的蓬勃朝气，春天，在这里。

夕阳西下，白玉兰簌簌而落，高洁的白色――“束素亭亭玉殿春”，春天，在这里。

走进教室，沐浴在和煦春光中的同学们都在全神贯注的学习，琅琅书声与清脆鸟鸣交汇在一起，形成了一曲优美的交响乐，每位同学，都是一抹靓丽春色。

春天，在校园的每个角落，悄然而至，一年之计在于春，在这个季节，校园的每个角落都是美丽的。

一日之计在于晨，正如高尔基所说:如果不想在世界是虚度一生，那就要学习一辈子，也正是哈佛校训：你荒废的今天，正是昨日殒身之人所祈求的明天。而我们现在要的是――茅盾：过去的，让它过去，永远不要回顾;未来的，等来了时再说，不要空想;我们只抓住了现在，用我们现在的理想，做我们所应该做的。

篇10：校园漫步700字作文

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”一首刘禹锡的《秋词》，将我们引到了多情的秋天。

若论秋天的诗意，其实还是在校园中表现的最好。漫步在校园，你会发现，昨日还碧绿的小草今日却已泛黄，整片草地绿中带黄，黄中杂着绿，俨然就是一幅画。一阵微风吹来，首先一股果香就侵袭了我的鼻子，我贪婪地嗅着，还想再得到些这用不让人疲倦的香气，但它就是这样淘气，若隐若现，刚挑起你的兴致却又悄悄溜走了。不过无妨，刚才的那阵风吹走了心头的烦恼。紧接着，又是一阵风，成百上千片银杏叶从空中飘落，慢慢地，似乎总也不愿意掉落，于是它们便静悄悄地落在你的肩头、帽子里，甚至还会听话地落在你的手掌里。当你触碰到那凉意的一瞬间，是否会心头起波澜呢?

弦歌湖畔，白色的栏杆画出完美的弧线，鱼儿在这完美的弧线中自由地畅着，喜迎秋天的到来。柳叶的体态比银杏的要轻盈，它们漫天飞舞，形成了一股股金色的漩涡，将每个人包裹起来，让人仿佛置身于金色的殿堂，又像是在无边的时空隧道中，既虚幻又真实。随着我的脚步，有又来到了一个“人间天堂”，这便是学校的`梧桐树林。一只只“大手”随风飘落，铺成了一条梧桐小道。轻轻踩上去，只听见“窸窣”的声音，又像是叶子精灵们“咯咯”的笑声，让我不敢将全身的力气压在它们上面，因为我怕它们会疼，或许有的还会被点中笑穴。

秋天，拼搏的季节，幼儿园的小朋友们正在用自己的天真探索者令他们好奇的事物;小学楼里，小学生们正以阳光的面孔迎接着一切新鲜事物;初中部中，活跃的初中生正在展示他们的活跃与激情;高中部中，学姐学长们正用手中的笔谱写着他们向上的青春。

篇11：在校园生活中挖掘作文题材

一、在平凡的校园生活中挖掘题材

从表象看，校园生活是平凡而程式化的，“三点一线”的奔忙，几堵高墙围起一个似乎有些封闭的社会。但从实质看，校园生活又是不平凡不平静的，许多不同年龄不同个性的老师在这里执教，许多多梦多思的少男少女在这里学习生活，许多的故事在这里诞生。

写作需要一种创造性的发现。如果学生的目光只停留在校园的晨雾、朝霞、花朵、灯火、小路、书声这些表象上面，就很难有深层次的发现。但，如果把目光投向校园中的主人——这其实是校园中最复杂最美丽的风景，那情景就会大不一样。平凡的生活通过独特的观察和思考，就能折射出迷人的色彩。例如教室，在一般人眼中，就是一个上课的地方，“上课”二字似乎就概括了它的所有内容。有位学生则在文章中表达了自己与众不同的感受：教室，是天天都坐满了人的地方，是老师防止谈恋爱而把座位男女分开的地方，是上面讲课下面偷画老师形象的地方，是偷看杂志被老师发现而吓得腿肚子朝前的地方，同时也是英才伟人成长的摇篮，扬帆人生的港湾。同样看教室，在作者的眼中，远比一般人生动开阔得多。

二、要善于把校园生活置于社会的大背景中取材

现代社会是一个开放多元的社会，校园生活也不是孤立的，社会中新旧矛盾的冲突，观念的更新，各种思潮的影响，都会反映到校园生活中来。比如金钱意识对幼小心灵的腐蚀，权力意识给校园生活带来的阴影，开放的思维与封闭传统的教育方法的抵牾，还有诸如友谊与爱情的萌动，理想与现实的冲突，人生成长的困惑，个性独立的呼唤，这些横贯于社会——家庭——校园三个领域的问题，为学生写作取材提供了更多的契机。教师应该研究学生的心理状况和思想动向，抓住主流，予以指导点拨，帮助学生开阔视野，把它们紧紧抓住。上个世纪八十年代，河南一名叫郝红梅的中学生，写了一篇题为《名声》的散文，反映农村中学里封建思想对学生的严重摧残，读后催人泪下。《作文》月刊发表后，立即在河南全省引起轰动，《河南日报》专题讨论半月。这是一篇把校园生活置于社会大背景的佳作，它提出了一个十分严肃的社会问题——如何正确对待男女中学生的正常交往，因而也使作品变得有分量有力度，这远远胜于许多单纯着眼于校园生活的内容肤浅之作。

三、要善于从多种角度甚至从反面捕捉题材

文似看山不喜平。生活呈现于我们面前，犹如一座山峰，如果总是从一个角度看，常常会因观察角度的固定而形成思维定势，不能全面生动地反映特征。而不同的生活环境，不同的人生观，不同的思维方式决定了思考角度的不同。因此要教会学生变换角度去思考，从反面观察捕捉题材，往往会别有洞天。

例如《我最尊敬的人》之类的作文题，比较陈旧难写，很难激发学生写作兴趣，除一些有感触的学生可能写得生动外，多数人就是在生硬编造。基于这种情况，我让题目脱掉苍老陈旧的容颜，出了一个与之相反的题目《我最讨厌的人》，没想到这个题目竟使学生喊出了“太棒了”的赞语，而且表现出异常盎然的兴趣。是的，人生在世，谁能没有个喜怒好恶？谁心目中没有自认为是“最讨厌的人”？学生的写作积极性得以调动，文章也写得自然流畅、真实感人。其中一篇文章给我印象极深。这篇文章只选取了上晚自习的一个小镜头：大家都在紧张地复习迎考，教室里格外安静，可是安静的环境被来自教室一个角落里有节奏的皮鞋叩地声破坏。开始，他以为是别人解出了一道难题或捕捉了某个灵感火花之故，便竭力在心里叨念：“可以理解，可以理解。”但声音越响越脆，越响越持久时，便顿生厌恶，认为这是世界上最讨厌的声音，那人也是世间第一讨厌的人。而自己又不肯去提醒他，只得怀着一腔怒气忍受着。文章在细腻地描绘了情景和心绪后写道：“现在想起这事，又觉好笑幼稚，仅仅因为人家浑然不觉的举动，就这么诅咒人家太不近情理。假若当时提醒那位同学一下，也不至于让他戴上那顶讨厌的人的帽子。是呀，人人都免不了出错，也都免不了不知道自己的举动是否会妨碍别人，而需要提醒，这不是很简单的道理吗？”俗语说，“喇叭不响掉头吹”，即是要求我们要善于调整变换写作角度，达到最佳效果。

篇12：芬芳校园作文700字

小时候，老师告诉我们说：“校园是个芬芳的大花园，我们是里面等待开花的小树。”于是，我常常想，我们是小树的话，那么老师又是什么呢……

我初中三年的班主任圣老师，是个严厉而正直的人。我常常将他想象成一株坚韧的青藤，时时刻刻让我们感受着成长的疼痛。

他要求严格，被同学们暗地里称作“圣老大”：头发不可留长一寸，上操要求脚步一致，钢笔规格必须一样，自习不准讲话一句，考试不能马虎一分，上课不许走神一秒……他的束缚与捆绑，容不得我们长出半条旁根冗枝，就这样，一直往上往上再往上——我们直了，壮了，而他，却弄弯了自己的身躯。

青藤虽苛刻，但他也有很温柔的时候。当你受欺负时，他会毫不犹豫地张开所有枝叶，像父亲一样包裹、呵护着你；当你生病时，他会无私地把自身的营养奉献给你，支撑着你；当你成功时，他会开出鲜花环绕着你，给你赞美和鼓励……毕业那一天，班里响起了《爱我的人和我爱的人》的旋律，那一刻，我们没有埋怨，没有记恨，只有感激与不舍……

被青藤顺利送入高中，我见到了美丽的班主任许老师。她看起来很年轻，很漂亮，但脸上却很少有笑容。像神秘而又娇嫩的玫瑰，芳香吸引着你，而你却又因为锋芒却步。

她似乎没有女子的感性，锐利的眼神像玫瑰一样带刺，内心充斥着好胜的欲望。教课时，她字字击中考点，一针见血；班会上，她陈词慷慨自信，一鼓作气；放学后，她认真监督值日，一丝不苟。在她的带领下，不到一学期，“常规优胜班级”的奖状贴满了整面墙，阶段测试次次夺得第一。在赞美与掌声中，她依然是一枝挺拔而矜持的玫瑰，没有得意的笑容，没有骄傲地怒放。

终于，有一天，她告诉我们她要走了，要到很远的地方去发展。这时，我们才忽然觉得，这朵冷艳的花，早已在我们的心中播下了温情的种子，埋得深厚而难以割舍。

在同学们争先恐后送的小礼物旁，在写着“我们爱您”的蛋糕前，她笑了，然后又哭了。这是她第一次笑吗？在我们终于看见她笑的时候，眼睛却模糊了……

在玫瑰的花香还萦绕在心头的时候，我迎来了新的班主任。他憨厚善良好脾气，像可爱的南瓜，同学们亲切地叫他大海哥。

南瓜香甜，沁人心脾。为了防止沾染流感，他常常提醒我们。语言朴素而自然，不乏诙谐幽默，让人心头一暖，仿佛尝到了南瓜的滋味，软软的，甜甜的.……

南瓜可爱，很精致。别看大海哥平时闷闷的，不玩噱头，一到上课，就花样百出，给你惊喜。什么情感波形图啊，主题辩论会啊，课前小演讲啊，都是他搞出的小名堂。我们在创新中学习，在学习中创新，受益匪浅。

南瓜实在，有分量。教语文的他肚子里有倒不完的墨水，讲不完的故事。他的课，内容丰富，全面广泛，形式多样，在比赛中获得一致好评，连我们也感到自豪。

南瓜低调，不张扬。不高挂枝头，不稳躺花架，永远以低姿态掩映在草坪中，平静安然地看着周围小树苗的成长，默默无闻。但鲜艳的色彩总能让他发出炽热的光芒……

篇13：高一作文校园700字

高一作文校园700字1

校园生活是美好的，校园生活是欢乐的，校园生活也是愉快的…。每年我们星海学校都会举行很多活动，其中，我最喜欢的活动就是今年春季举行的“校园狂欢日”了!

在狂欢日这一整天我们都在玩，听说晚上还看露天电影呢!

我们在上午举行各种游戏，种类真是五花八门!有“萝卜蹲”、“7的倍数”、“机器灵，砍菜刀”……我们先玩的是“萝卜蹲“。比赛开始了，我们各组早已站好，我们组先点：“羽羽蹲、羽羽蹲、羽羽蹲完桐桐蹲”，吴桐反应迅速：“桐桐蹲、桐桐蹲、桐桐蹲完平平蹲”。别看张平平时怪机灵的，可此时他的反应却慢了半拍，所以他们组out了一个人，经过激烈的角逐，我们组胜利了。

接着是“机器灵，砍菜刀”的游戏，听老师说这个游戏是他们小时候常玩的，我们站成两队，只听一队喊到：”机器灵，砍菜刀，你们队里的人随我挑，挑谁呀“!我们队的刘翼睿被选了过去，我们都在说：“刘翼睿，撞开，加油。”可是他太不争气了!没把他们队撞开，刘翼睿只好留在他们队了，经过比拼我们队输了。

快乐的上午很快就过去了。

下午我们吃烧烤，闻着那香味，都想赶快把东西烤好，我们还带了些吃的可以分享着吃，我、吴桐、李梦涵3个好闺密，坐在一起分享自已的食物，不一会儿烤肉就来了，美味极了，简直像在天堂里吃着美味的烤肉，喝着香甜可口的奶，最后品尝大西瓜，那是我们班杜明蔚的爸爸送来的，非常感谢杜叔叔!天色渐晚，我们烧烤会就这样结束了。

晚上，我们开始看电影，同学们都搬着椅子下楼来了，坐在楼下看电影，而且还是和全校的人一起看电影，简直是爽呆了!我们看了名叫《冲出亚马逊》的电影，太好看了!这一天都是棒棒的!

我们今天玩了一天，有好多吃的玩的，我永远会记住这愉快的“狂欢日”的!

高一作文校园700字2

十一学校的食堂食品种类繁多。下课铃一响，有些人疾速朝食堂奔跑，有的人则悠闲，慢慢悠悠地溜跶到食堂。就在东餐厅一层的角落里，有一家卖面的。

东一一向冷清，却只有这家卖面的角落似乎永远排着长队。卖面的，一男一女。每次卖面，总能听到胖师傅用洪亮圆润的声音大喊：“同学，你要吃什么面?”在同学们点完面之后，只见他右手迅速抓紧夹子，从面前摆放的一大堆绿油油，水淋淋，一看就很新鲜地生菜中夹一大把放到碗里，又夹了一些海带，豆腐丝，金针茹，麻利地丢入碗中。随后，用左手将碗一举，一放，便丢到了煮面的勺里，然后他麻利地把装了菜的勺子在锅中上下左右地浸没，又敏捷地用右手将面用夹子在空中一抛，落到了勺中。终于煮熟了，他熟练地将勺中的面一抛，两转，三打，面便听话地装入了碗里，看起来活像一个方便面广告中的图像。完成后，他用夹子使劲敲敲锅，重复着工序。

边上的女师傅也不悠闲，面装到碗里后，她左手一把接过面，右手紧抓汤匙，从桶里将汤盛出，绕着圈地，优雅地洒在了面上，仿佛每一碗面都是她的杰作。接着，她熟练地捏着用红瓶装着的麻油，同样绕圈地均匀撒在面上，俨然像在给煎饼抹酱。之后，她把夹子向那切得整整齐齐的肉片上，感觉肉片摆放地象她的做事态度一样十分严谨，轻轻夹起一摞肉片，放在面上，然后又专心地将肉片分开，轻轻地摁在面汤里。最后，她敏捷地用小勺，伸向雪菜酱，盛起一点雪菜，同样地摁在汤里。

有一次，这位女师傅没有，取而代之的是一位男师傅，他僵硬地将肉片丢在碗里，委实不好看。

后来，这个店改成了其它面，诺大的东一，就没有几个人了，空荡清闲了好多。

在去年升旗仪式上，我才知道了，这个男师傅白天在学校里工作，为了维持家庭生活，他晚上还要去其它地方工作。

这个面铺，将店铺生意做地红红火火，只因用心。

高一作文校园700字3

校园生活多姿多彩，它是我们童年生活中最丰富的画卷。

喜

一个风和日丽的下午，学校举行一场书法比赛。我既开心又紧张，过了一会儿，班主任走进了教室，手里拿了许多白纸。她给每位同学发了一张白纸，说：“你们每个人认认真真地书写《春晓》这首诗，争取获得好成绩哦!现在书法大赛开始!”我拿起笔，开始写了起来，一笔一画都不敢马虎。时间到了，老师站了起来，把大家的作品收齐，就走出了教室。时间过得真快，要颁奖了，我非常紧张。第三名、第二名已经报完了，都没有我的份，难道我没有获奖?那到底谁能得到第一名呢?突然老师叫我站起来，我以为老师批评我走神了，没想到竟然是我得了书法比赛的第一名，我高兴得恨不得一蹦三尺高，哈哈，真是太让我惊喜了!

怒

刚上小学的时候，我们班大部分人都长得很高大，我却长得很矮小，所以常常被人嘲笑。我心里非常生气，想送他们一拳，但是我又不敢，我根本不是他们的对手呀!我就只能憋在心里，希望自己不要长得那么矮小，快快长高，这样就没人敢欺负我了!

哀

星期二上语文课的时候，老师指着一个人说：“这道题怎么做?”我东张西望，咦，没有一个人站起来。我这才发觉，原来老师是在叫我!我慢悠悠地站了起来，根本不知道要回答什么。我感到很尴尬，脸烫得可以煎熟两个鸡蛋。看来，上课还是不要走神啊!

乐

那天，语文老师宣布明天要去秋游，什么?什么?我瞪大眼睛，不敢相信自己的耳朵。这时同桌对前桌说：“太棒了，明天要去秋游!”我听了，乐得使劲摇晃手中的笔。那天晚上我都睡不着觉了，一想到可以一整天不上课，就觉得幸福满满。

我的校园生活就是这样多姿多彩，有笑有泪。它也许不完美，我却愿意在它的怀里渐渐长大。

高一作文校园700字4

“化水为德，聚气成魂”是我们学校的宣言，这里一年四季景色宜人。虽然面积不大，但也非常精致。她既是全国文明校园，也是我们学习的乐园。她就是人人羡慕不已的濮阳市实验小学。

一进大门，一排木瓜树呈现在眼前。木瓜树上绿色的叶子像一个撑开的巨伞，下雨时，我们躲在树下就不怕风吹雨淋了。树上的木瓜三个一群，五个一伙的在说悄悄话呢!有的挤在一起，像是一家人，有的两个面对面看似在吵架。木瓜形状各异，有的像鸭梨，有的像桃子。雨后叶子上沾满了露珠，变得更加翠绿明艳了，木瓜也像刚洗过澡一样样开始变得光滑油亮。还有的木瓜宝宝已经变得和铅球差不多圆了，我猜一定是喝多了水，一群调皮的木瓜宝宝呀!有时，这些调皮小东西还给你捉迷藏呢。他们藏在绿叶底下，当被你找到时还会害羞呢。秋季木瓜都熟了，散发出的香味溢满整个校园。

木瓜树的旁边是两棵樱桃树，春天，这两颗樱桃树仿佛是两位可亲的小姐姐，头上戴着粉红色的花环，在向我们问好呢。夏天它们身上挂满了粉红的樱桃，正好掉落在我们的手里，像是在对我们说：“快来尝尝，我们研究出的新品种吧。”正是因为这样，我们学校有了一年一度的樱桃节。

在那既能乘凉，又能接触向紫玛瑙一样晶营的葡萄架的旁边，有一个小花园。走在小径上，一阵阵清新的泥土味便会自己钻进你的鼻孔，路旁盛开着美丽菊花和一种奇怪的红色花朵，再加上翠绿的灌木丛和彩色的柱子，走在石头小径上，像是走进了童话世界一般。过了一棵小桃树，便来到花园中心，往左一看，用石头刻出来的书映入眼帘，学习无处不在，上面还写着弟子规。过了中心处，刚才的奇境又回到眼前。

其实我们的校园还有许多美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会来细细游赏。

高一作文校园700字5

50中是一个五彩缤纷的“世界”，而我一走进学校，就被那正对校门的小花园给吸引住了!

走进一瞧，那小花园也不算大，可是里面却是一片绿意、生机勃勃。那参差不齐、弯弯曲曲的鹅卵石小路上长着一些短小的杂草与那被秋风吹落的落叶，周围有几棵树，上面繁茂、油亮，树叶子一片挨着一片，一阵秋风吹来，染黄了鲜嫩的绿叶，吹动了大树的头发，时不时会有几片叶子从树枝上带着降落伞跳了下来，那时的景象令人忍不住赞叹，一刻都不能眨眼，因为在眨眼的一瞬间，那落叶已匆匆降落了。但还有一些树叶未被风儿吹倒，先是苍绿色变成翠绿色，再由翠绿色变成嫩绿色，树叶中又有星星点点的黄色，美丽极了!树旁的野花一丛丛、一簇簇的，株株都在笑着、生长着。

小花园里处处都是“趣”。那潮湿的土壤里住着鼠妇、蚯蚓，还有一些奇形怪状的小昆虫，它们总是在这里玩耍，春、夏、秋、冬都不曾搬家，鼠妇在这过着充足的生活，有一次生物课老师要让我们去捉鼠妇做实验，我们就在小花园的土壤里捉，看到一只，就用手去抓，可它似乎感觉到了危险，拼命地用爪子挖土，往土壤里钻，我拽住了它，它还在挣扎，我手一不小心一滑，它霎时间消失在我的面前，只留下一个空缺的洞，“它一定是钻到泥土里去了吧!”我想。蚯蚓时常钻入泥土，翻松泥土，帮助我们的小花儿、小草儿快快成长。小花园里的各种小生命也很有趣呢!

我想：许多小动物、小昆虫们都喜欢在这里生活，是不是小花园里冬天暖和、夏天凉快，春天、秋天很舒适呢?这样的小花园，同学们会不会一下课，都不由自主地向着小花园走进，坐在小花园的石阶下，脸庞拂着秋风，头顶遮着火辣的阳光，大家都聚集在一起欢笑、讨论、做题、观察校园、放松一刻……当然，还会在这个济济一堂的小花园里交友，那是一种怎样的乐趣啊!

小花园为校园增添了许多乐趣，不愧是学校里的“宝地”，我十分地喜爱它!