年度中学科研工作总结

年度中学科研工作总结（共9篇）

篇1：年度中学科研工作总结

中学教科研年度工作计划

中学教科研年度工作计划

指导思想：

进一步确立“科研兴校、科研强师”的指导思想，认真学习贯彻上级有关文件、会议精神，坚持科研为教育行政决策服务、为教育教学改革实践服务，以课堂教学为落实点，扎扎实实地贯彻学校的办学方针:保持稳定、立足长远、务实求真、规范管理、发展特色、提高质量，充分发挥科研的统领作用、中坚作用，为全面提高学校教育教学质量保驾护航。

具体工作与措施：

一.制定切实可行的教研组的校本培训计划

各教研组长在开学初,根据各教研组的具体情况和学校的教研计划，制定切实可行的教研组计划；教研组长还要指导教师根据自己的具体情况制定出适合教师个性发展的个人教科研计划。如发现有应付现象，给教研组扣除相应的分数。

二.优化活动，丰富校本培训的内涵

为了充分发挥校本培训在促进教师专业成长和学校内涵发展中的积极作用，我们将本着求真务实的原则，精心策划、周密组织各项教科研活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。

1.教研组活动

教研活动继续按照三定制度：定时、定点、定内容开展好教研师训活动。这一学期教研时间统一定在星期二上午，如果开全体教职工会议，会后继续进行，每周教研活动时间不少于2小时，集体教研后再进行集体备课。组长可根据自己组的情况定好计划，教研师训内容大致包括：示范课、公开课评课说课；新课程内容培训；教师基本功培训；外出学习汇报；学科案例培训等等。

2.教师基本功比赛

本学期实行校本培训月活动化制度,每月都有具体的活动内容,都有具体的活动目标,使校本培训常规划。首先进行明星教师活动月，其次进行新上岗教师基本功比赛，再进行青年教师基本功比赛，最后进行青年教师课堂教学比赛、教学案例评选活动。

教师的基本功训练仍然有条不紊的进行。理论笔记每周不少于1页；校内明星教师每人每学期开二节示范课；年轻教师至少开一节公开课；35岁以下的教师继续练习钢笔字、粉笔字，提高基本功的训练力度，达到人人通过训练都有所提高。

三.更加规范的搞好师带徒活动

上学期的师带徒活动搞得有声有色，扎实有效，这一学期将继续发扬老教师无私奉献、新教师谦虚好学的精神，更加规范的搞好师带徒活动。

老师每两周具体指导新教师一节课，写出详细的指导记录；新教师每两周听老师一节课并写出详细的听后所得，存入档案盒内。老教师要对新教师的方方面面进行指导，不要局限于课堂的指

导，还包括做人的指导、处事的指导等等，使新教师尽快的成长起来。以上由教学处直接检查，并记入月工资内，同时作为最后师傅奖励的重要依据。

四.加强年轻教师的培训

上学期已进行了有计划有步骤的新上岗教师的培训，收到了良好的效果。今学期将继续坚持不懈的搞好年轻教师的培训，使其成为制度化。仍然进行新理念的培训,学校一些制度的培训,新课程的培训等等,使他们在短短的一年中很快胜任教师岗位,成为一名优秀教师.五.注重过程，完备各项科研师训资料。

各教研组活动时都要积累好第一手资料，并整理规范，使档案管理更加科研化。

六.继续完善校本课程的开发

首先对上学期的校本课程的使用进行总结、反思,形成第一手资料。然后对上学期开发的校本课程进行进一步的验证，经过仔细推敲、斟酌后进行印刷使用，使校本课程真正为我们的教学服务。同时制定下学期开发校本课程的计划，使有意开发校本课程的教师写出校本课程开发意向书，并加强指导，使教师们开发出有我校特色的校本课程。

教科研师训工作是学校工作的重中之重,是教师水平能否提高的关键所在,也是我校实现一年一大步,三年创品牌的重要保障,因此我们要下大力气搞好教研师训工作,使我校早日跨入省名校行列。

篇2：年度中学科研工作总结

2014年以来，我校的教育科研工作以“学习指导、培优树模、增效提质”12字为总体指导方针，以加强校本研修和课题研究，落实新课程标准，构建适合本校实际的高效课堂为重点，在全体教师的努力下，各项工作得到顺利开展，同时教师的科研素质和专业水平也得到了一定的提高。现对一年来的工作总结如下。

（一）主要的工作特色：

一、围绕提升教改实验，契合实际开展校本研修。

1、研训一体，完善制度。

本期我们完善了校本培训制度，制定面向全体教师的培训规划，出台了《教师队伍建设方案》、《教师培训管理方案》、《作业研发管理制度》、《骨干教师评选方案》等制度，确保教科研活动有章可依，也将教育科研活动同教研奖励、学习培训、评优树模等挂钩。开展中心突出、形式多样的培训活动，组织教师认真学习新课标理念，掌握现代教育信息技术，学习课改名校的先进经验和先进方法，将课题研究、教师培训和平时集备紧密结合，将各项工作有机整合，确保推行效率。

2、立足课堂，开展活动。

（1）探索集体备课的有效途径。我们从校情出发，提出“缩短教材与学生实际水平之间的距离”的目标，结合我校的“导学案”授课和“合作学习”模式，精选实验先进学校的经验和总结，印发材料、举办论坛，并与凤翔县横水一中采用“外出学和请来教”的方式，让集备同“高效课堂”教学真正结合，让教师感受同研共享的乐趣。

（2）重视做课—评课—磨课活动。积极开展课堂教学评价，把

的校本研修来提升每一位教师教育改革适应能力。

4、开展主题培训，提升现代化教学应用能力。

我校大力提倡教师使用多媒体教学系统进行教学。鼓励教师参加电子白板、多媒体课件制作、网络资源使用等方面的培训，并注重多媒体教学设备使用能力在教学中的实践应用，充分利用现有的设备积极开展电化教学，充分的调动了教师使用多没设备教学的热情。

二、坚持德育为首，打造“高效课堂”管理文化。

1、发挥团支部和班主任的德育工作主体作用，探索班主任工作的方法和艺术，切实加强岗位考核。由校长召开了一次班主任工作培训会和学生礼仪学术报告，各处室召开主题工作学生培训会。

2、加强思想品德课和综合实践课教育研究。由校长、支部书记和工会主席担任综合实践课教学，有效发挥课堂渗透德育主渠道作用。由处室主任举办了四次不同主题的“德育讲堂”，并加强对特殊学生进行谈话及家访工作，建立了专人负责的“留守儿童中心”。

3、形成德育工作齐抓共管局面。学校充分发挥教导处、总务处、班主任、学生自主管理会、科任教师的主体作用，以学习会、报告会、主题班会、家长会、学生干部会为主要形式，以道德教育、人生价值观教育、诚实守信教育、警示教育、纪律教育、礼仪教育为主要内容，加强了学生评价在“高效课堂”中的激励作用。年内举办了两次学生艺术展演、书画展评和校园歌手大赛活动，极大地树立了学生的自信心，为课堂上的合作探究和展示交流做好基本功训练，也激活了小组合作与竞争的意识。

三、序列活动推进，提升“高效课堂”实验品位。

3、“高效课堂”评教赛讲活动阶段。

以教研组为单位，要求35岁以下的青年教师必须参赛，35岁以上的教师自愿报名，由学校统一安排下周赛课教师名单及上课具体时间，参赛者根据进度准备上课内容。以个人备课为主，集体备课为辅。上课前上交电子演案给评委组长。教师教学过程应渗透高效课堂教学理念，综合有效的应用高效课堂基本环节上课。学校成立由领导班子和中心教研组长的评委组，对参赛教师个人设奖并予以奖励。凡积极参与本次活动的教师在评先表模、外出学习优先考虑，也是学校今后教师队伍建设和骨干体系培养的长远打算。

4、“高效课堂”论文评比活动阶段。

以高效课堂理论研究和实践为内容，全体教师参与论文撰写竞赛。学校成立专门评审小组，按文、理学科进行分类评比，设一二三等奖，并给予奖励。

5、“高效课堂”建模推广活动阶段。

我校确定的“四大板块、八个环节”实验模式，即：“自学—展示—总结—评价”，“目标展示—学法指导—自学交流—检测练习—纠错反思—讨论质疑—教师点评—当堂检测”。

四、利用校本课改资源，积极开展教研活动。

1、认真落实校内教研组活动。建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体教研、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。一年来能积极开展教学研讨活动，绝大部分教师每期至少承担一次校内公开课教学，各中心教研组认真组织，精心筹备，努力把每期主题落到实处，尽量保证活动

3、关注学生全面发展，提高办学水平。学校开展了丰富多彩的活动，促进学生综合素质发展。本学期我们进行了书画展、运动会、广播体操比赛、法制宣传、校园歌手大赛等活动，充分发挥了学生特长，活跃了学生精神文化生活，优化了育人环境。

4、重视体艺卫工作。学初制定学期体育、音乐、美术、信息教学计划，确立本学期教研课题。以“端正学生态度入手，激发兴趣为先导，优化教学过程”为重点，提高学生身体素质为目的，努力提高课堂效率。此外，教师还利用课余时间认真辅导学生训练，不厌其烦，各班级达标率有了明显提高。

（二）主要的工作实绩

1、“高效课堂”教改实验积累了一定的自主经验。

通过不懈的努力，我校组织一线实验教师，凝练总结确定出我校的“四大板块、八个环节”实验模式，即：

（1）四大板块：

①自学—明确教学目标，生成本课题的重、难点并初步达成目标，包含的教学环节有揭示目标、学前指导、学生看书三个环节。

②展示—展示交流预习板块的学习成果，进行知识的迁移运用，对感悟进行提练提升。包含的教学环节有检测练习、学生更正、学生讨论三个环节。

③总结—对预设的学习目标进行回归性的检测。

④评价—反思、互评与自评，让他们说、谈、演、写，教师也可精要地进行点评小结，也可根据重难点强调巩固落实或课堂检测。包含的教学环节有：教师点评，当堂检测。

及分发备课；③集体备课研讨：先由主备人讲自己备课预设，再由修改人提出自己的修改意见，其它老师作补充。④集体备课研讨结束后，根据主备人修改意见，根据自己教学需要各自将导学案二次修改。

3、加强师德建设，夯实立教之基。

学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以县教育局师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。通过大力学习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高教师对新时期师德建设的认识和执教水平。

4、新课程理念研修渐入人心。

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，返校后及时传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

5、进一步强化了教研组的建设和管理。

教研组的建设强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每

为“省级教学新秀”，教学论文有31篇获各级奖励，学校先后14次被县电视台新闻栏目、XXXX政府网、创强简报、“西部之声”XXXX广播电台、XXXX共青团、XXXX教育网、XXXX日报等多家媒体报道。

（三）存在的问题与努力方向：

1、校本研修被动推进。在教师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持“填鸭式”的研修活动，不仅使研修质量和效益降低，更严重的是压抑教师的主动性和能动性的发展；在研修过程中，我们有时采取的“研修者主讲，被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣；我们在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验，认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师，教师就会认同，就会接受，就会付诸实践。其实教师作为一名学习者，他需要一个体验、接受的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。

2、校级骨干教师体系尚未成熟。由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究，加强互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮助。

篇3：年度中学科研工作总结

2009年1 2月1 7日～1 9日, 南京市2009年度教育科研工作总结研讨会顺利召开。南京市十四个区县的教研室 (所) 主任 (所长) 、南京市教育科学研究所各管理中心的负责人参加了研讨会, 并对2009年度的教育科研工作进行了认真的总结, 对2010年度的教育科研工作进行了比较详细的规划。

研讨会上, 刘永和所长明确了2010年度的三项主要工作:一是继续实施“合纵连横”战略, 集中力量做好南京市的教科研工作;二是继续加强南京市“金字塔式教科研工作模型”的建构, 完善南京市教科研工作的机制;三是重点做好“教师教科研”工作, 征集100所“个人课题”研究学校, 做好案例和叙事研究, 更好地为基层教师的专业化发展服务。

篇4：年度中学科研工作总结

中学高级教师是具备较高学识水平与较强专业技术能力的中学教师高级资格称号，是具备中学高级教师条件，经过严格的申报、评审程序，由市级教育主管部门评定、县级人事部门聘任而产生的。中学高级教师是学校人力资源中的瑰宝，是学校发展的中流砥柱，在教育教学实践中起到了引领和示范作用。但是，中学高级教师的教育科研一直处在弱化状态，现状令人担忧。针对此问题，笔者对苏北地区一所完全中学的高级教师教育科研成果进行了调查。

二、调查方法

1.调查目的

了解苏北地区中学高级教师教育科研工作情况。

2.调查对象

该校所有中学高级教师近五年教育科研成果。

3.调查方式

问卷调查与有针对性的交谈。

4.调查时间

2010年5月

5.调查对象

6名年级主任，1名教科室主任，1名校长办公室主任。

三、调查结果

1.教育科研成果统计与分析

本次调查通过校长办公室主任调查出本校近五年中学高级教师数、中级（指中学一级教师和中学二级教师，下同）教师数。通过教科室主任调查出本校近五年中学高级教师教育科研成果具体数字、中级教师教育科研成果具体数字，统计分析。

说明：发表论文、获奖论文和课题结题等三项成果兼有两项或兼有三项者，其人数只计入一项。

（1）高级教师近五年教育科研成果统计

从上表可以看出，高级教师数在增加，其占教师总数的比例也在逐年递增，到2009年高级教师已占教师总数的29.5%。高级教师有科研成果的极少，将近五年有成果的高级教师数与其总数的比例平均，才有近6.64%的高级教师有教科研成果。抛开一直从事教育科研工作但没有论文发表、获奖和课题结题这种极少的现象外，中学高级教师从事教育科研工作的人已少得可怜。另外，2005年有论文发表的这位高级教师到2009年一直有论文发表，2007年有论文发表增为三位且一直到2009年都有论文发表，且其中两位还主持课题研究工作。

（2）中级教师近五年教育科研成果统计

调查显示，中级教师数增加不大，其占教师总数的比例在逐年递减。可以断言，若一所学校教师数固定，那么中级教师数应该逐年减少，高级教师数应该逐年增加。中级教师有科研成果的较多，将近五年有成果的中级教师数与其总数的比例平均，有35.46%的中级教师有教科研成果。抛开一直从事教育科研工作但没有论文发表、获奖和课题结题这种极少的现象外，中级教师从事教育科研工作的人占其总数的比例是中学高级教师的5.49倍。

2.有针对性的交谈列举

（1）有教育科研成果的高级教师回答为何从事教育科研工作

工作之余看看书，会有些自己的想法，就把它写下来。

科研确实能丰富自己。

写论文，一旦入了门，就不愁发表，有时还约稿呢。

我每年有40篇以上的论文发表，经济收入还不少呢。

工作中的问题就是科研的最好素材。

不提升自己会落伍的、被淘汰的。

（2）无教育科研成果的高级教师回答为何不进行教育科研工作

做教师成名成家太难了，全县一万多教师，才一个正高级。

进了高级到顶了。

评价老师看的是分数，又不是论文。

写一篇论文，花五十元参加省级评选，即使获奖，学校才奖10块钱，多数情况是白忙活。

不如整点儿家教。

老师辛苦，尤其是班主任，自己的孩子都没时间照顾。

不评职称了，费那个脑子干啥。

社会浮躁，向钱看，静不下心。

四、原因分析

中学高级教师是学校的顶梁柱，是教育教学工作的领军人物，他们有着丰富的教育教学经验。经历了中学二级教师到中学一级教师再到中学高级教师的评聘过程，这个过程十余年，他们没有间断过教育科研工作，积累了相当的教育科研工作经验，本应继续坚持下去，促进自己专业成长。调查的结果却不尽如人意，中学高级教师中有教育科研成果的仅为6.64%，而中级教师中有教育科研成果的为35.46%，原因何在？

1.评价偏向，弱化教育科研工作

学校要发展，“质量”是生命。这个“质量”不是专家学者文献里的质量，而是重点学校招生时看重的“质量”，是家长、社会认同的“质量”，是政府部门衡量学校的“质量”，是用人单位招聘人才时的“质量”。这个“质量”就是分数。哪位校长敢轻视它？哪位家长敢轻视它？哪位学生敢轻视它？国家教委1997年10月29日颁发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》至今已十多年，江苏省规范办学行为、实行“五严”禁令一年有余，这种观念转变不大。教师教育科研、专业成长，校长支持，家长也支持，但教师必须以此来提高学生的分数。教师教育科研了,专业成长了，学生的分数却下降了，家长能说你好吗？校长能评你优秀发你奖金吗？笔者认识一位中学正高级教师（本县唯一的一位），他自参加工作至今一直坚持教育科研工作，注重自身的专业成长，教育实践中实施新课改精神，注重培养学生的综合素质，可是他的学科成绩总略低于平行班，因此，他总在高一、高二循环，上不了高三。2009年暑期，他离开了这所学校到南方的一所学校谋职了。至此，这个县没有了中学正高级教师。

2.“职称到顶”，弱化教育科研工作

我国中小学教育从应试教育向素质教育转轨的关键要素是中小学教师自身素质的提高。事实证明，教育科研是提高自身素质最为有效的途径，所以，在专业技术资格评定中，把科研水平和科研成果作为硬性条件或优先条件明确提出来，这反映了教育管理部门的现代意识和远见。职称评定确实激发了中级教师的教育科研积极性，提高了科研意识，培养了教育科研的能力，促使他们专业成长。不晋升职称，这个目标就不存在了，绝大部分高级教师其职称晋升已经到顶，他们教育科研工作戛然而止也就不足为奇了。晋升为高级教师，依然进行教育科研工作的也有，但很少，调查结果显示仅占6.64%，比中级教师低29个百分点。

3.“向钱看”，弱化了教育科研工作

调查中一位中学高级教师说：“高级教师只是学历和资历的认定，思想觉悟不一定就高。高级教师也生活在实实在在以钱为尊的社会中，在高昂的学费和房价面前，往往低头反思披星戴月的付出与微薄收入的不对等。搞个家教、整点别的来钱还快还多。教育科研，费那个心思？得不偿失啊！”他深有感触，我无言以对。我知道，教育科研是要摒弃功利的，是要花费大量的时间和精力的。真能如此的，恐怕就是调查结果显示的6.64%吧，而坚持下来，最终能成名成家的，更是渺茫了。

4.繁重的其他工作弱化教育科研工作

教师工作的辛苦是全社会的共识，也是应试教育使然。2007年教师节，一位县委书记在全县教师节庆祝大会上说：“全县的公务员如果都像教师那样工作，我们县的发展就会有质的飞跃。”听了这句话不知道该喜该忧。笔者做过6年的高中年级主任，六年中最大的希望不是名不是利，而是睡觉睡到自然醒。每天晚上查完学生宿舍，拖着疲惫的身躯回到家中，坐在椅上不想动，躺在床上不想翻身。读读书，写写反思，没有强大的毅力确实很难做到。教育科研，力不从心，顾及不了啊！

五、建议

1.评价教师应以专业成长为依据

“教育是一项严肃的社会活动，教师是一个严谨的职业。教师作为教育的直接实践者，承载着传授知识、培育人才、创新知识、发展文化等一系列重任。教师队伍素质的高低是教育质量优劣的关键，是教育赖以生存的前提。”[1]评价教师“要依据教师专业发展的需要，建立促进教师不断提高专业水平的教师评价指标体系和发展性教师评价制度”[1]。虽然随着规范办学行为实施“五严”禁令的推进，评价教师也在改变之中，但仍没有从以“分数”为重要依据转变为以教师的专业成长为重要依据。许多学校评价教师简单化、表象化、功利化。比如有的学校在评价教师的德、能、勤、绩中的“勤”时，仅以教师代课多少、是否出满勤为依据，代课多、出满勤，“勤”这一项就得满分，而反映教师勤本质的勤读书、勤思考、勤研究、勤实践未涉及，把持续促进教师专业成长的基本要素抛到一边。这种教师评价直接导致了教育短期行为和教育功利思想的蔓延，对教师专业成长和素质教育的实施有弊无利。

2.扩大正高级中学高级教师评定份额

1986年始，对中小学教师评聘专业技术资格，此举对促进中小学教师的专业成长起到了不可估量的作用，它和教师的切身利益直接相联。对大多数中学教师而言，中学高级教师专业技术资格就已经到顶了，评上后就能歇歇了。没有了追求的“目标”，教育科研、专业成长就没了劲头。按现行的职称评审政策，笔者算了一下，一位本科毕业生，走上工作岗位后的第二年就可评聘为中学二级教师，第六年就可评聘为中学一级教师，第十二年就可评聘为中学高级教师。大学毕业生一般为23岁，加上完成职称评聘这十二年是34岁。换言之，一位本科毕业生从事教师工作，经过正常的努力，到34岁就可评聘为中学高级教师。十二年中若工作特别努力，即能破格提前晋升为中学高级教师。34岁左右的教师专业技术资格就已经到顶了。没有了追求的“目标”，职业倦怠，工作疲沓，充当起了撞钟的和尚。这种“34岁歇歇”的现象在本地区不算少数。笔者在写这篇文章时，一位同事看到了，惊讶地问：“你评上了高级，还写论文干啥？”我当时憋得脸通红，接不上他的话。正高级中学高级教师只是听说而已，可望不可及。笔者所在的县一万多教师才一名正高级中学高级教师，不到万分之一。根据著名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆（VictorH．Vroom）提出的期望公式M=∑V×E（M表示激发力量，V表示效价，E是期望值即能够达到目标的主观概率）来计算，正高级中学高级教师对一般中学高级教师的激发力量几乎为零。笔者认为，这个比例应提高，如果根据巴莱多定律（也叫二八定律），正高级中学高级教师应占中学高级教师总数的20%。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》第十七章第五十五条指出：“建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。”这，也许是中学高级教师持续进行教育科研的“内驱力”。

3.制定并实施针对中学高级教师的目标激励方案

中学高级教师教学经验丰富，教育科研能力较强，已经完成了走上工作岗位后的适应过程及由适应到成熟的过程。他们教育科研成果无论是量还是质都应该是全体教师队伍中排在前列的。他们本应该是贯彻新课改精神，对教育教学实践进行反思、研究、改革的主力军、排头兵。作为学校及上级教育部门，应当制定针对这一群体的目标激励方案，激励他们不停下教育科研的脚步、不停下专业成长的脚步，给他们铺就一条由成熟到成名成家的道路，铺就一条由“经师”、“人师”到“大教师”的道路，激励中学高级教师在这条道路上奋勇向前。

这条路不应该是一站式的，应该是多站式的。走完一段，就能获得什么名誉、享受什么待遇，再走完一段，又能获得什么名誉、享受什么待遇，让坚持走的中学高级教师持续地感受到成功感和幸福感，以此激发他们一段一段地走下去，一直走向教育家。

参考文献

篇5：年度中学科研工作总结

科研课题研究工作总结

一、提高教师的科研意识，加强科研队伍建设

教育科研工作是学校工作的重要组成部分。要想做好科研工作，首先要认识教育科研的重要性。从县教育局到学校都提出了“以研促教”的要求，充分体现了科研工作的重要。教师虽然不是专业的科研人员，但教师要在教育教学过程中不断探索、研究、总结，才能适应时代发展的需求，使自己成为具有创新精神的科研型教师。

我校拥有一个“科研型”的领导集体，学校的科研领导团结务实，开拓进取，是学校教育科研的组织者和带头人。县教育局领导和周边学校的领导亲自到我校检查并督促我校的科研工作，指导科研档案建设等方面的内容。因此，我校的教育科研工作管理规范，工作扎实有效。

二、加强理论学习，提高教师科研素质

随着新课程改革实验的不断深入和发展，需要我们及时总结和交流在教学教育中的成功经验和做法，讨论课改实验中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平，这就要求我们不断学习，提高理论水平，提高实施水平。学校组织教师进行科研培训，学校和教师们订购了各种科研报刊，使教师们教科研有了参考资料。我校定期开展以教科研为重点的各种形式的理论学习，利用星期二、四下午时间，组织集中培训，自学等形式进行科研理论学习活动，提高了教师的科研素质，带领全校教师走科研兴校之路。一年来，学习了《新课程课堂教学行为创新》、《新课程下课堂教学技能的创新与发展》、《新教师如何听课》、《如何写课后反思》、《如何备课等》等，今年结合教研教培中心的重点工作组织教师采取各种灵活有效的方式解读了课标、研读了教材。

三、以科研促教研，以课题牵动教育科研的发展 1.围绕课题举办全校性的教学活动，探索创新教学模式

本学年，我校举行了骨干教师公开课活动，青年教师汇报课活动，课标教材研读示范课活动。我校每门学科都有备课组，每组有负责人。我们利用每周二的集体备课时间，分学科分别进行研究讨论一课时的教学。然后由教师上课，大家听后进行评议交流，活动有计划、有总结、采取自评、互评相结合的原则，广大教师大胆探索研究，取得了丰硕的成果。课堂上学生由被动为主动、敢想、敢问、乐于表达，开放了学生的思维，体现了以学生为本的教学思想，学生的创新能力有明显提高。

2.利用课题研究，开展教学反思活动

在课改实验中，我们有很多可喜的成果和收获，但还存在着许多困惑和难题，需要我们深入进行思考，寻找解决这些问题的方法。我校围绕课改实验中的一些重点、难点、热点问题，通过课题研究，引导教师进行自我反思，回顾总结在课改实验中的成败得失，找出存在的问题。我们结合课例组织全体教师进行了每学期16次的课后反思。

3.用课题研究，解决教学中的实际问题

学校科研是以解决学校改革发展，教育教学实践中的具体问题为目标取向的研究活动。每个学校都有自己的校情特点，尤其是在教学实践、课改实践中所遇到的问题各不相同，因此，源于学校自身实践的研究课题大都有很强的现实针对性，这类课题的研究过程，其实就是实际问题的解决过程。在课题研究过程中，全校教师均参与其中，深入研究，不断探索并十分注重过程管理和材料积累，努力使课题研究达到科学化、规范化、程序化、过程化。每位教师都要根据自己的微型课题制定个人课题方案，在教学实践中按计划执行。学期末还要写出科研工作总结，找出不足，以便在今后的工作中修正。每学期，每个教研组都要结合自己的研究课题写一份教学设计，体现出自己的研究课题及个人的教学风格，同时，写一份教学反思、写一份案例。通过课题研究和写教学设计，反思评课等活动中，找出不足，解决教学中存在的问题。

四、创造良好的科研条件，普及科研方法

为了切实提高广大教师的科研能力与水平，学习积极创造条件，选派优秀教师外出听报告、学习、培训、大力投入人力和资金。在校本培训中，安排有关科研知识的集中学习与业余自修，普及科研知识与方法；同时，倡导教师之间的合作研究与互相学习，共同提高。

五、课题进展情况与阶段性成果

从本学年开始至今，经过一学年的实验研究，取得一些初步的成果。在积极开展教育科研的同时，我校教师还很注重经验的总结，先后有多篇论文分获各级奖励，同时，我校继续进行被广东省中小学生心理健康教育指导中心立项的省级课题《民族地区中学特困生心理健康》的研究。

总之，在这一年里，我们在课程改革和课题研究的道路上又往前迈进了坚实的一步，虽然课题研究收到了一定的成效，但仍有许多做得不够完善的地方，如：实验研究人员对开展科研的基础理论和基础方法掌握欠佳，对课改理念理解不够深入、透彻等。在今后的工作当中，我们将发扬成绩，克服不足，脚踏实地，扎扎实实地把我校的科研工作开展起来。

连山高级中学教研处

篇6：年度中学科研工作总结

面对基础教育新课程改革的挑战，为了学校的可持续发展，我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，开展校本培训，探索新形式下教师专业化发展的有效途径。在区、校的正确领导和悉心指导下，在组处室的大力协助下，圆满地完成了各项工作任务。本学期完成的主要工作任务是：

一、师训工作

1、教师培训

学历进修：鼓励教师参加高一级的学历进修，将外面的招生信息及时地告知教师。本学期在读情况： 1人本科在读，1人研究生课程班在读。

职务培训：为提高教师的业务水平，推荐部分教师积极参加区级各类学科的培训，为培养骨干教师做准备。本学期4位教师参加区职初教师现代课堂教学系列培训，3位教师第二期区中小学班主任全员培训2位教师次参加了参加心理培训，14位教师参加奉贤区中小幼学校团干部培训，2位教师参加奉贤区34所农村中小学教师教育技术能力（中级）培训，7位教师参加英特尔未来教育培训。

教材培训：为了教师树立起新课程的理念，更新教学观念，积极组织六、七、八年级的教师参加区新教材的培训，依托区进修学院、校教研组进行多层次、滚动式的培训。

2、青年教师培训

新教师培训：今年引进了2位新教师，为适应本地区教育，加快成长，每位新教事给予两位教师在教学、教育上进行指导，实行师徒结对带教，建立新教师的培训制度、带教协议、带教手册。在工作责任性、组织能力、教学常规、备课和上课、作业和辅导、听课和评课等方面的加以指导和培训。同时紧紧依靠进修学院培训机构，来进一步加速我校新教师的成长。

职初教师培训：为使青年教师迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教学水平，在以后的教育教学工作中挑起大梁，积极开展上课、备课、钻研教材等辅导性活动，在教研组活动中完成教学实践课和探讨课，通过课堂教学实践活动锻炼能力，提高业务水平；同时还进行三笔字的培训。

骨干教师培训：我校现有5位区优秀中青年教师、6位区骨干教师和10位区骨干教师培养对象。学校继续给骨干教师压担子，在教研组活动中承担教学展示课，学校对骨干教师“辐射”情况进行监督和考核。同时，有9位骨干教师有区级课题在研究，4位教师有校级课题在研究。

3、特色培训

学科组特色：为提高学生学习的自信心和研究兴趣，数学组本学期在备课方面实行改革，把教师备教案变为备讲学稿，把师案和学案融为一体。通过实践，提高了学生的信心和学生的主动性。

“五分钟”课堂教学特色：为了提高学生的各种基本能力，部分学科实行“五分钟”教学活动，即在每堂课的前五分钟开展相关的教学小练习，如：语文学科开展了五分钟朗读（材料自选），数学学科开展了五分钟做题小练习，政治学科开展了五分钟演讲（内容自选）等。

4、全员培训

说课培训：依托学科教研组，组织教师进行说课的理论学习，学习说课的目的，说课的内容等，同时，每位教师在开公开课时先进行说课活动，通过培训，教师不断完善自己，充实自己，驾驭教材的能力加强了，为我校全面实施新课程创造了有利条件。

教育技术能力培训：根据区培训中心要求，学校利用三天时间进行了教师教育技术能力培训，通过培训，培养教师的合作能力，提高了教师有效开展信息技术与学科教学的有机整合，推动了教学模式、教学方法的改革和教学手段现代化，促进了教育教学质量的整体提高，提高了课堂教学的质效。

二、科研工作

根据区发展室的要求，学校的计划，发动和落实课题申报工作，目前，我校有区级课题6个，校级课题5个。积极组织学校的科研力量，对本学期申报校级课题3个进行开题，依托区教研力量对3个区级课题进行开题。对学校现有的区级课题《初中数学课堂教学中学生探究能力的研究与实践》、《加强远郊地区数学课堂学习中合作学习的实践与研究》、《提高远郊地区初中学生英语口语交际能力的实践与研究》、《现代信息技术与初中思想品德教学有效整合的实践和研究》、《初三数学复习中用“开放问题”来丰富“双基”教学的研究与实践》、《初中思想品德课加强“体验性”学习的实践和研究》、《农村初中语文学科教学与学生人格培养的实践与研究》、《农村初中生语文学习方式现状调查及转变对策研究》进行课题中期和阶段性成果的检查，定期召开课题负责人会议，探讨相关问题；同时，督促课题《提高远郊地区初中学生英语口语交际能力的实践与研究》、《现代信息技术与初中思想品德教学有效整合的实践和研究》、《初三数学复习中用“开放问题”来丰富“双基”教学的研究与实践》、《农村初中语文学科教学与学生人格培养的实践与研究》、《农村初中生语文学习方式现状调查及转变对策研究》的结题的准备工作，审核结题报告，并于12月23日参与区级组织的结题，并顺利通过专家的考核。

三、教育教学成果

1、学生参加各项竞赛获国家级的1人次，市级的29人次，区级的34人次。

2、教师撰写的论文和获奖的国家级2人次，市级的5人次，区级的15人次。

3、教师参加各级教学评比和活动，获区级的11人次。

三、今后要努力的几点

1、继续强化教师自觉的意识，树立起终身学习的观念。

2、不断探讨新的方式，增强师训工作的实效性。

3、不断完善校本评价工作，做好教师自评、自结和互评工作。

4、做好培训过程中教师继续教育的资料归档工作。

篇7：年度中学科研工作总结

教科研工作计划

一、指导思想

树立科研服务意识，以《周至县县教育局教科室2012年度工作计划》为指针，以积极实施素质教育全面提高教育质量为目的，以新的教育改革为主要内容，积极进行科学研究。全面树立“科研兴校、科研兴教”的观念，以科研为动力推动我校各项工作的全面发展。

二、工作目标

根本目标：全面提高教育教学质量。

具体目标：

1.教育科研教师普及率达到60%。

2.形成各级别课题并存，内容全面的课题结构。

3.形成以部分名优教师为骨干的研究型高素质的教师队伍。

三、具体措施

（一）、加强对教育科研工作的计划管理

“凡事予则立，不予则废”。计划是实施一项工作的蓝图，有一个好的工作计划，这个工作就成功了一半。所以，我们对教育科研工作的规范管理，首先要从加强教育科研工作计划管理开始的，学校每学期认真制定了全校开展教育科研工作的计划，对开展教育科研工作的目的、任务、重点、措施等都有具体的安排。在这个计划的指导之下，各年级、各课题研究小组和个人要制定具体的实验研究计划。对教育科研计划实施规范管理，使全校教师心中有数，克服教育科研工作的随意性和盲目性，从而使教育科研走上规范化的轨道。

（二）、加强对教育科研组织机构的管理

教育科研的组织机构是使教育科研工作得以顺利开展的保证，要使教育科研工作能够深入持久的开展，就必须加强对教育科研组织机构的管理。

1、学校成立教育科研领导小组。由校长任组长，副校长、教务处主任、教科室主任、教研组长等为成员，全面负责全校教育科研的领导及管理工作。

2、成立教科研课题实验小组。根据学校教育科研重点课题的立项，组织专人对重点课题进行实验研究。任务到人，职责明确。实验工作都要通过课题实验小组去完成。加强对实验小组的管理，是加强教育科研管理的重要内容。

3、发挥教研组、年级组在教育科研中的作用。教研是科研的基础，科研促进教研。我们在教研组、年级组开展备课教研的基础上，根据年段特点，下达科研课题，让教研组、年级组承担一定的科研课题的任务，发挥教研组、年级组在教育科研中的作用。

（三）、加强教育科研的课题管理

要加强学校教育科研工作的管理，必须加强对课题的管理，课题是教育科研的具体化，把学校加强开展的各种课题管理好了，教育科研工作才能真正深入开展。“十一五”立项课题的研究要围绕如何提高教育教学质量，要贴近学校实际以及热点话题：如何培养学生良好的行为习惯和健康的心理。

对课题的管理我们要做好以下几点工作： 制定课题实验方案；课题实验过程中定期举行专题研讨活动；对课题进行阶段性小结；对课题进行验收评估；对课题进行理论总结，拿出课题成果；在校内推广课题成果。

（四）、加强对教育科研规章制度的管理

为了使教育科研工作规范化，制度化，在教育科研规范管理过程中，我们要特别注重教育科研管理的规章制度的管理。我们要健全教育科研学习例会制度、考核评估制度、奖励方案和优秀成果评选办法。明确教育科研领导小组职责、办公室职责和课题组职责。这些规章制度都要在工作和研究中认真落实，使学校的教育科研工作，沿着正确的轨道深入发展，取得良好的效果。

（五）、认真组织青年教师读书活动和省、市、县教育学会及教科所组织的论文评比活动

鼓励广大教师认真学习教育教学理论，不断总结教育教学经验和撰写读书学习心得。撰写出有质量的论文积极参评，力争论文在数量和质量上都超过往年。

（六）丰富教科研氛围

1、进行优质课评比。认真组织教师研讨、交流，推荐优秀选手，并遵照活动计划，积极主动地配合，确保评比活动的整体推进，保质保量地完成。达到以评促研、以研促教的目的，为实现教学工作跨越式发展起到积极的促进作用。

2、办好教研刊物《朝阳》。本学期《朝阳》将依托教科室、教务处等部门，全面承载起“校本教研”的重任，提升课题研究的水平，推动课堂教学的改革，促进青年教师的成长。

3、创设积极、快乐上进的教研环境。本学期我们将利用橱窗、广播台来营造浓厚的校园文化氛围，让人心情愉快、舒畅，倍感温馨、快乐，全面体现“以人为本”的教育环境。

（七）、加强教育科研的档案资料的管理

教育科研资料管理是教育科研管理中的一项重要工作。档案资料是教育科研过程的原始记录，是我们进行整理、归纳、概括抽象教育经验，教育规律的凭借，丰富的教育科研档案资料，是我们完成教育科研实验工作理论思考的重要源泉，教育科研管理水平的高低，从某一角度讲，决定了对档案资料管理水平的高低。因此，我们一定要重视对教育科研档案资料的管理。制定出学校教育科研档案资料管理制度，对档案资料的搜集，记录、打印、装订、归档等作出具体的规定，学校有专门的教育科研档案资料管理负责人。每学期期末都对教育科研档案资料进行整理、装订、归类、存档。档案有统一的封面，目录等要规范。这也是加强学校教育科研工作规范管理的重要内容。

篇8：年度中学科研工作总结

, 上海市中小学优秀期刊

, 《中国人民大学复印报刊资料》教育科学类全^文转载名列前茅

^ “长三角城市群教育科研合作共同体”交流平台

《上海教育科研》杂志是由上海市教育科学研究院普通教育研究所主办的学术月刊, 全国中文核心期刊、上海市中小学优秀期刊, 刊登全国各地教育理论研究、教育改革的最新成果和动态, 在人大《复印报刊资料》教育科学类中全文转载名列前茅, 深受教育科研工作者和教师欢迎。

《上海教育科研》杂志面向基础教育, 注重学术性与普及性相结合, 理论性与实践性相结合, 科学性与可读性相结合, 开设理论经纬、教改前沿、观察与思考、调查与分析、科研方法、专题研讨、管理方略、课程教材、德育视点、教学新论、心理探索、学科教与学、考试与评价、幼教天地、国际视野等栏目, 以更为生动活泼的形式、更加全面深入地反映基础教育改革与研究的新视点、新成果、新经验。

自2003年起, 《上海教育科研》杂志增设“聚焦长三角”与“长三角信息平台”等栏目, 推介“长三角”地区教育改革成果, 登载“长三角”地区教育科研信息, 刊发“长三角”优秀教育科研论文。多年来, 《上海教育科研》已成为宣传“长三角”教育科研成果的平台, 广大教师了解“长三角”教育改革与科研最新动态的窗口。

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篇9：年度中学科研工作总结

It might seem sad, after years of study, to wind up gathering 1)sewer rats or burning great, 2)stinking heaps of urine samples and bloody 3)gauze. But that’s the path some professionals choose—and you’re lucky they did.

If you 4)freak out when 5)turbulence threatens to 6)topple your 7)ginger ale, you probably won’t get into the U.S. Air Force Reserve’s 53rd Weather 8)Reconnaissance Squadron. Based at Keesler Air Force Base in 9)Biloxi, Mississippi, the 20 pilots and their crews fly into the eyes of dangerous hurricanes, usually four times on missions of up to 12 hours. Think of it: After making it through, they circle around to do it again. Why risk it when satellites and radar do a 10)bang-up job of tracking storms? Because it’s hard to 11)gauge the strength and growth of a hurricane without measuring the pressure in its eye, and although radar can map the center of a storm to within 60 miles, being inside it brings accuracy to within two miles. Missions are 12)round-the-clock when a storm is on, and the goal is to 13)parachute two-foot-long instruments called 14)dropsondes through the storm to measure 15)barometric pressure, wind speed, and so on. It’s a 16)maniac’s job. Since the 1960s, four flights—36 people—have been lost. One plane returned so damaged that it was sent directly to the 17)scrap heap.

Ever wonder where your 18)tonsils and 19)gallbladder go once the 20)anesthesia 21)wears off? If your doctors are following the law, those go out the door as medical waste. At BioMedical Waste Solutions, based in Port Arthur, Texas, a fleet of 22)leakproof trucks brings tons of trash each day to its processing facility, where a technician wearing gloves, 23)goggles and a protective suit pulls the bags of waste from the tubs and loads them into a plastic-lined stainless-steel 24)hopper, which is wheeled into a 6-by-13-foot 25)autoclave. The operator vacuums the air out of the chamber before injecting it with 45 psi of 300ºF steam, cooking and 26)sterilizing the 27)syringes, bloody gauze, and bottles of 28)semen and urine for 40 minutes. (Limbs and 29)chemo supplies go to specialty 30)incinerators.) The aroma is what 31)gets to you. “It smells like dog food mixed with burning plastic,” says Wes Sonnier, who began the company in 2005. The steaming 32)glop, which is full of melted rubber gloves, bandages and syringes, is then machine-compacted before being dropped off at the municipal dump.

For Mark Siddall and his colleagues from the leech lab at the American Museum of Natural History in New York, the primary tool for field research is a pair of shorts. “Fieldwork involves wading through swamps, allowing leeches to crawl onto us,” explains Siddall, the museum’s 34)curator, whose subjects are increasingly being used in 35)reconstructive surgery and in the development of 36)anticoagulants. In the past decade, Siddall has led leech walks everywhere from Argentina to Thailand. He says, “You can collect hundreds on your body just over one walk.” To remove a sucker, he simply peels off the edge with his fingernail, since burned leeches tend to 37)regurgitate into the wound. Why, God, why? Siddall has discovered or studied dozens of new species, including a leech that prefers frogs and one that likes hippo 38)anus. And the danger? “So far, no leech-borne diseases have been identified,” he says. “And to the best of my knowledge, nobody has ever been 39)exsanguinated.”

Dying is easy. The study of how an animal wandering the 41)tundra becomes a fossil underground: That’s hard. To familiarize themselves with the mechanics of death and decay, taphonomists study the 42)disintegration of worms, elephants and even humans. Travis Rayne Pickering, a taphonomist and 43)paleoanthropologist at the 44)University of Wisconsin, concentrates on big cat kills in Africa. The idea is to create a reference to help figure out whether fossil animals were killed by early humans or by predators like big cats. Pickering and his team 45)scour the countryside for the remains of a kill to assess the aftermath and 46)flay the 47)carcass. “Sometimes the flesh is loose enough to get your fingers in there and pull it off. But it usually takes quite a bit of boiling to get the skin off the head, and there’s the brain tissue to get out as well,” says Pickering.

There are plenty of technical problems on the way to Mars: how to avoid excess radiation, maintain food supplies, and generally not die. But the real 48)hazard between here and there is 49)going nuts. That’s why this spring, six participants in the European Space Agency and Russia’s Institute for Biomedical Problems’s Mars500 program are going to lock themselves in a series of metal tubes in a facility in Moscow for 520 days, roughly the time it should take to travel 100 million miles to Mars, spend 30 days there, and return. That’s a long time without a shower or a window. Psychologists and biologists will be observing the effects of cramped quarters and social isolation on the four Russians and two others chosen from an applicant pool of 5,000 pilots and scientists from 45 countries. The winners will drink reprocessed urine and eat freeze-dried food and whatever grows in the greenhouse. Any breakdowns, engineering or otherwise, must be remedied by the crew, who will be constantly recorded by 18 cameras. The reward: After 250 days, three lucky Marstronauts will be allowed to leave their 2,100-square-foot capsule, in spacesuits, to explore some other unit dolled up to look like Mars for a month, before crawling back inside for the final 240 days.

苦学经年，最后却得跑去收集沟渠老鼠，或者得负责把那些堆积如山、臭气熏天的尿液采样和沾满血的纱布烧掉，这看起来似乎很可怜。但那就是一些专业人士选择的路——你该庆幸他们做了如此抉择。

如果你那瓶姜汁汽水被大风刮倒了也会吓坏你，那你恐怕无法进入美国空军预备役第53气象情报中队工作。该中队总部位于密西西比州拜洛希市的基斯勒空军基地，每次飓风来临，20名飞行员和他们的机组成员驾驶飞机冲进危险的飓风眼，通常得4次穿越飓风眼，每次穿越的时间长达12个小时。设想一下：飞机穿越风眼，在飓风圈周围盘旋，再找机会冲进去。如今，卫星和雷达已能很好完成风暴跟踪工作，为什么还要冒这个险？因为，只有通过测量飓风眼的压力才能精确推算出飓风的威力及其发展趋势。虽然用雷达勘测风暴中心的位置精确在60英里以内，但直接进入风暴内测量，精度在两英里之内。当风暴来临，气象情报中队得不分昼夜地工作。他们的目标是用伞投的方式把一个两英尺长的下投式探空仪投进风暴眼，以测量大气压力，风速等数据。这是一个疯狂的职业。自上世纪60年代以来，4架飞机、36人在执行任务时葬身。一架飞机回来时遍体鳞伤，直接被送去了垃圾堆。

手术后从麻醉中苏醒过来，你是否曾想过自己被摘除的扁桃体或胆囊去哪里了？如果给你做手术的医生遵纪守法，那些东西都变成了医疗垃圾，被运出医院。在得克萨斯州亚瑟港的生物医疗垃圾处理公司，一个防泄漏卡车队每天将数以吨计的医疗垃圾送进其处理工场。在里面，一名戴着手套、护目镜，穿着防护服的技术员把成袋的垃圾从桶里拿出来，装进一个有塑料衬里的不锈钢料斗车，再运进一个6×13英尺的高压消毒锅。操作员将锅内的空气抽空，再按着45磅力/平方英寸的标准注入300华氏度的蒸气，将注射器、沾满血的纱布、装精液、尿样的瓶子蒸煮消毒40分钟（被摘除的肢体器官和化疗用具则会由专业焚化炉另外焚毁）。干这个工作最令人受不了的是气味。“闻起来就像是狗粮混合燃烧着的塑料的味道。”2005年创立这家公司的韦斯·索尼尔说道。经过蒸煮的胶状物——满是熔化了的橡胶手套、绷带和注射器，接着经过机器压缩，再被送往市垃圾堆填区。

对于马克·斯达尔和他在纽约美国自然历史博物馆下属水蛭实验室的同事而言，野外研究的主要工具就是一条短裤。“野外工作涉及穿越沼泽，故意招惹水蛭爬到我们的身上。”该博物馆负责人斯达尔解释说。他的研究对象被日益广泛用于重建外科手术和抗凝血药物的研究。过去十年里，斯达尔到野外考察研究水蛭的足迹遍布阿根廷、泰国等众多地方。他说：“走一趟，身上就可以收集到几百条水蛭。”要把一个吸附在皮肤上的水蛭弄下来，他只需用指甲把它边上的锯齿状的牙齿拔出，因为如果你用烧的办法，水蛭会往伤口吸附得更紧。天啊，为什么，为什么要这样？斯达尔已经发现并研究了几十个水蛭新品种，其中包括喜欢吸青蛙血和专找河马肛门下手的种类。危险性？“迄今为止还没有发现任何通过水蛭传播的疾病。”他说，“据我所知，还没有人因被水蛭吸了过多的血而致死。”

死亡来得很容易。要研究某只本来在冻土地带行走的动物如何最终变成地下一块化石，则难得多。为了了解生物死亡与肌体腐化的原理，埋葬学家研究蠕虫、大象甚至人类尸体的腐化分解过程。特拉维斯·莱尼·皮克林是威斯康星大学的埋葬学家兼古人类学家，专门研究非洲大型猫科动物杀戮觅食的过程。他的目的在于创造一个参照标准，帮助探究已成化石的那些动物当年究竟是死于早期人类手下，还是被大型猫科动物所猎杀。皮克林和他的研究小组在荒郊野外四处搜寻被猎杀动物的残骸，对当时双方激战的结果进行估定，他们还会拿那些残骸扒皮拆骨。“有时那上面的皮肉已经很烂很软，手指很容易就插进去，一下就能扒下来。但若要把头上的皮扒下来，通常得把兽头放进锅里煮一煮，那也会把脑组织给煮出来。”皮克林说道。