中小学教师“课内比教学”活动方案

中小学教师“课内比教学”活动方案（精选12篇）

篇1：中小学教师“课内比教学”活动方案

一、活动主题

锤炼教学基本功、打造高效课堂

二、活动意义

提高教师专业水平和教学能力，引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，加强教师之间的业务交流与切磋，促进教学质量提高。

三、工作目标

开展教师“课内比教学”活动，重点是进行教学基本功比武。活动要以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，以构建高效课堂为重点，以导学练案为抓手，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍业务素质得到整体提高。

四、领导小组

组 长：xxxx

副组长：陈 纯

成 员：xxxx xxxx 春

xxxx

五、具体任务

教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及学情特点的.分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念(是否体现出生本教育理念)与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学互动、教学示范和实验操作等方面。

六、时间安排

按照中心学校的统一安排，分为三个阶段：

1.宣传发动阶段(20xx年8-9月)

20xx年9月上旬，学校召开教师大会做好宣传动员，进行工作部署;20xx年9月中旬至10月, 各教研组认真落实活动的学习、宣传和方案制订工作。

2.活动实施阶段(20xx年10月-20xx年4月)

20xx年10月，语文、数学学科以备课组为单位开展教师教学比武活动，并推荐优胜者参加学校教师教学比武活动;其他学科以教研组为单位开展教师教学比武活动，并推荐优胜者参加学校教师教学展示活动。20xx 年11 月,学校组织开展语文、数学学科校级教学比武活动，并推选优胜者参加县级教师教学比武活动。其他学科开展教师教学展示活动。并做推荐县级教师教学比武活动人员工作。教导处、各教研组做好活动过程资料的搜集归档工作。

4.总结表彰阶段(20xx年5月-20xx年6月)

20xx年5月底前，根据比赛结果，评出学校各科比武的先进个人，召开学校“课内比教学”活动总结表彰大会，对评出的先进个人进行表彰。

六、活动要求

1.广泛动员、全体参与。全校所有教师都要开展教学比武活动，都要参与说课、讲课活动。教导处要建立教学比武活动制度和相关机制，保证全体教师参加到活动中来。

2.注重过程、夯实基础。各教研组要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养。

3、认真开展。 教学比武活动按照学校活动方案认真开展，经过评选，学校将选送优秀教师参加县、市级比赛，

4、充分准备。教师在讲课前，需打印该课题的教学设计和说课稿，交给评委作为评价讲课和说课参考。

5、严肃纪律。 教学比武活动坚持公开、公平、公正的原则，学校根据活动内容制定评分标准，对每位教师的讲课和说课进行量化评分，并按得分予以评奖。

七、组织保障

1.加强组织领导。学校成立以校长王世兵为组长的领导小组检查、指导教师教学基本功比武活动，分管教学副校长陈纯协助校长做好督促检查工作。教研组长要充分发挥业务指导作用。

2.强化校长责任。教师教学基本功比武活动重心在学校，核心在校长。校长要率先垂范,亲自主讲改革课,亲自参与说课、听课、评课活动,要把主要精力用于推进依托“导学练案”实施生本教育的课堂教学改革工作,促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。

3.建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据之一，也作为学校向厉山中心学校推荐、评选优秀教师的必备条件。学校开展教学比武活动情况，作为年度考核的重要依据之一。

4、开展表彰奖励。 在“课内比教学”活动结束后，学校评选3名教学能手(语文、数学、综合学科各1名)，并颁发优质课奖。

篇2：中小学教师“课内比教学”活动方案

为贯彻落实《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师7号）和《湖北省教育厅中小学教师“课内比教学”活动组织工作方案》（鄂教基23号）精神，确保“课内比教学”活动扎实有效地开展，市教育局研究制定了《荆门市中小学教师“课内比教学”活动实施方案》，现印发给你们，请遵照执行，中小学教师“课内比教学”活动实施方案。

主题词：比教学 方案 通知

荆门市教育局办公室年9月12日印

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指导，以提高教师业务素质、增强教育创新能力为核心，以办人民满意教育为宗旨，以提高教育教学质量为重要使命，以全面实施素质教育为导向，遵循教育规律，改革教学方法，为广大教师搭建比武平台，努力营造“学习业务，钻研业务，创新业务”的良好氛围，使我市中小学教师队伍素质得到整体提高。

教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。

讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

方案制定。2011年9月，各地各校制定“课内比教学”活动实施方案。包括时间安排、工作步骤、检查评估和总结表彰等具体内容。

宣传发动。2011年9月，各地各校组织教师培训，学习省厅精神和各级活动方案，广泛开展“课内比教学”活动的宣传和发动。

校级比武。2011年10月—11月，以学校为单位开展全校教师的教学比武与研讨活动，确定各学校、各学科的课堂教学模式；各校组织教师收看省网络平台播放的“一周三课”；组织各校评选推荐优秀学科教师参加县市区的教学比武与研讨活动；

跟踪督导。2011年10月—11月，各级教育行政部门巡查和督导中小学校比武活动开展情况，对各学校的全员性参与比武、教师比武活动情况记载和专业成长档案建立等环节进行重点检查。

县级比武。2011年12月，各县市区开展中小学教师教学比武与研讨活动，由县市区教研员担任评委，评选中小学各学科一、二、三等奖，并推荐优秀教师参加市级教师教学比武与研讨活动。

县级总结。2012年1月，各县市区教育局评选表彰“课内比教学”活动先进单位和先进个人，并推选小学、初中和高中科参加市级中小学教师教学比武与研讨活动；各县市区收集、整理经验材料、典型课例、优秀导学案和优秀影像资料等，并上报市活动实施小组。

市级比武。2012年3月，开展市级教学比武活动，挖掘活动创新的典型案例；网络平台和视频资源组做好实时展播活动，并收集和上传市级活动视频和教师教学比武视频资源。

市级总结。2012年4月，市活动实施小组组织各学段和各学科学习、研讨、总结教学得失，提炼有效途径和方法，形成可借鉴的成功经验和具有学校特色的课堂教学模式，并形成阶段性成果；市教育局组织召开市级总结表彰大会。

全面总结。2012年6月，参加省教育厅组织的教学比武活动总结表彰；对具有推广价值的课堂教学典型经验和做法予以总结提炼，总结经验、整理资料，形成书面报告。

1、方案要具体。制定方案的过程，是统一思想、完善措施、凝聚智慧的过程。各地各校制定方案要征求学校的意见，学校制定方案要征求教师的意见，并将方案进行公开。方案要尽量做到目标数字化，因为没有数字化就没有办法衡量，没有办法考核。只有方案具体，才能便于操作，才能便于监督，才能便于检查，才能保证质量。

2、全员要参与。全市所有中小学校都要开展教学比武活动，所有中小学教师（小学、初中、高中三个学段37门学科）都要参与说课、讲课活动。各地和学校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来。

3、评价要科学。要建立科学完善的评价体系。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐、评选特级教师、湖北名师的必备条件。学校要把每一位教师的教学比武资料送县（市）教育局备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。在评比活动中，优秀名额中农村教师要占有一定的比例，各个比赛层面都要参照农村教师人数的比例确定获奖比例。

4、校长要带头。教师教学基本功比武活动重心在学校，核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。学校开展教学比武活动情况，作为校长年度考核的重要依据。

5、总结要及时。本次活动结束后，各地各校要认真收集资料、总结成绩、评选和表彰先进。本次活动设教学比武活动个人奖和组织奖，具体办法参照附件。

1、领导小组负责总体规划“课内比教学”活动的实施，协调、督查各工作小组具体开展“课内比教学”活动。

2、各工作实施小组具体组织实施本学段的“课内比教学活动”，并做好本学段的“课内比教学”活动的过程督查、典型经验挖掘与总结工作。

小学具体包括语文、数学、英语、科学、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育、信息技术等9门课程。

初中具体包括语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、信息技术等13门课程。普通高中包括语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动等15门课程，规划方案《中小学教师“课内比教学”活动实施方案》。

（2）“课内比教学”活动的过程跟踪与督导流程：听取汇报（由县市区教研室和学校汇报本地、本校“课内比教学”活动的整体部署与阶段性动态）——查阅资料（查阅各地、各校“课内比教学”活动的实施方案和各地、各校“课内比教学”活动的具体安排与过程记载）——观摩“课内教学比武”（进入课堂体验学校实质性的“教学比武活动”的状态）——组织师生座谈（进行师生座谈感受学校“课内比教学”的实际效果)。

（3）“课内比教学”活动的过程跟踪与督导要善于查找问题，现场提出整改要求。要善于发现先进典型，并提炼、宣传先进典型经验。

参加“课内比教学”活动市级教学比武的县市区选手必须是县市区级教学比武的一等奖获得者（报到后现场验证）；参加“市内比教学”活动市级教学比武的市直学校选手必须是由市教研室预选出来的优秀者。

（1）学科指标划分：除语文、数学、外语每学科组织13名教师进行市级竞赛外，其余各学科控制在11名以内教师参赛的规模。

1、县市区和市教研室组织优秀课例巡回展示活动，并广泛搜集具有学校特色的课堂教学模式、具有实效的课堂教学案例充实《荆门教育网》、《荆门教研网》等多媒体课程资源库。

2、开展“我与‘课内比教学’”征文活动，各学段将在征文活动中的产生的具有真实性、原创性、科学性的课例感悟、教学反思、问题研究、教学设计结集，以《教学研究与实践》（月刊）（3期）形式出版、发行。

3、组织市级表彰大会，并择优选派各学段、学科优秀教师参加省教育厅组织的“课内比教学”省级竞赛与总结表彰活动。

各学校在拟定学校工作计划时，将收看展播活动纳入学校的常规工作，确保“一周三课”收看活动落实，并取得实效。

1、省厅“一周三课”展播从2011年9月15日开始，时间安排为：小学每周四14：00—15：00，初中每周四15：00—16：00，高中每周四16：00—17：00。

2、我市“课内比教学”展播从2011年12月20日开始，各学校每周灵活安排一个小时时间，分学科收看我市“课内比教学”活动展播视频。

1、省厅“一周三课”展播可以通过两种方式收看，农村中小学现代远程教育项目学校可以通过卫星接收平台收看，接入互联网的学校可以登录湖北教育网台

市电教馆于2011年11月完成视频服务器的搭建，负责在荆门教育信息网开辟“课内比教学活动展播”专栏，12月20日开始首播。

1、课内比教学课堂实录技术标准：各地各校在教学录制时，请遵循以下技术标准，确保课堂实录质量。质量：不低于DV格式质量，即400线以上。成品应是DVD光盘。

声音：声音拾取清晰，无电流杂音，无明显失真，音量适中，前后一致，统一录制在规定的声道上（如：CH2声道）。

—8s/每幅。片头需注明县市、学校、学科、年段、课名、主讲教师姓名等信息。

上课时间：每节课为一个标准课时40分钟（误差±3分钟），教学过程完整，必须是无剪辑的一节完整课。

拍摄：画面稳定，聚焦清晰；画面推拉摇移跟等运动（包括起幅落幅）平稳。

取景：老师景别主要以近景为主（带少量学生背影），特写和全景为辅；学生景别主要以中景、近景为主；特写和全景为辅；能根据具体情况进行景别的适时变换。

抓拍：熟悉课程内容和进程，及时抓拍有关画面（跟上进程）；注意特写的应用，清楚展现有关细节。

切换：画面切换准确、及时、流畅、无跳跃，切换方式用硬切或迭化；合成画面要始终保持教学进程、内容的完整真实展示。

布景：录播教室的布置尽量符合一般课堂教学环境；在教室或其他地方拍摄要注意环境的整洁，光线充足，隔音好；注意投影机和银幕的位置。

灯光：均匀平衡布光，有条件应打一些轮廓光（逆光）；注意避免环境中的反光物体（如黑板）。

录音：教师声音拾取建议使用无线话筒，学生声音通过2-3个外置话筒进行拾取。建议用调音台对各路声音进行均衡。

教师要求：普通话标准，发音清晰响亮；着装与课堂教学内容协调，避免鲜艳、灰暗或细条纹服装；根据需要着淡妆。

2、课堂教学录制完成后，要录制教师说课及专家评课内容，具体要求如下： 质量：不低于DV格式质量，即400线以上。课堂实录、说课、点评分为三个部分，间隔10秒，成品刻录在同一张DVD光盘。

声音：声音拾取清晰，无电流杂音，无明显失真，音量适中，前后一致，统一录制在规定的声道上（如：CH2声道）。

—8s/每幅。片头注明县（市、区）、学校、学科、年段、课名、主讲教师、点评教师姓名等信息。

布景： 在教室或其他地方拍摄要注意环境的整洁，光线充足，隔音好。

灯光：均匀平衡布光，有条件应打一些轮廓光（逆光）；注意避免环境中的反光物体（如黑板）。

教师要求：普通话标准，发音清晰响亮；着装与课堂教学内容协调，避免鲜艳、灰暗或细条纹服装；根据需要着淡妆。

1、各学校要添置完善展播收看设施，确保收看设备的正常运转。要求播放图像逼真，声音清晰，确保收看效果。硬件条件完善的学校，可以分教研组、分学科、分学段组织教师收看。

2、充分发挥收看展播课的综合效应。收看活动结束后，要组织相关学科教师深入开展评课活动，要求并督促每位教师针对本学科的展播课，撰写评课文章、心得、体会等。

3、各地教育行政部门要高度重视“一周三课”展播收看活动，加强对学校收看、研讨活动的巡视与指导，并组织教师积极参与“课内比教学”网站的互动。各学校要安排专人负责，及时登录省厅“课内比教学”网站，了解活动动态和展播信息。

1、各县市区电教馆（站）要做好技术支持，指导学校按要求录制好课堂实录，及时将作品上传到市电化教育馆。

2、市电化教育馆要做好市直学校课堂实录技术指导工作，收集整理全市“课内比教学”课堂实录，充实完善市教育信息网“课内比教学”专栏内容。

3、市电化教育馆负责录制、编辑三节视频课，按要求上传到省教育厅。教法选择恰当，具有启发性、灵活性和实效性，能说出教法选择的依据并符合学生的心理特征和认知规律

所选教法能激发学生自主学习、主动参与的教学情境，调动学生学习兴趣和学习积极性

能从学生学情和课程资源出发，选择适合指导学生学习的方法，体现自主、合作、探究的精神

课堂教学设计合理、新颖，能将教法、学法融入教学过程之中，落实教学目标的要求

教学内容及各教学环节的组织、安排合理，教学时间分配恰当，内容符合学科要求，无知识性错误

能设计学生自主学习、主动参与的课堂教学活动，为学生自主、探究、合作学习和表达交流提供适当的时间和空间

归纳总结简要、明确，能反映出整个教学过程的安排，反馈练习恰当，作业布置合理

所选教学手段能积极促进课堂教学目标的达成，符合日常教学实际，简单易行，人人能学 说明：说课应从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学程序等方面进行；说课不同于上课，要求具有概括性，并能运用现代教育理念。

1、学校有教师获得县市区教学比武一、二、三等奖，分别记15分、13分和10分；

2、学校有教师获得市级教学比武一、二、三等奖，分别记20分、18分和15分；

3、学校有教师获得省级教学比武一、二、三等奖，分别记25分、23分和20分。

有自主特色的比武模式，总结推荐到县级、市级和省级，分别记3分、6分和10分（不重复计分）

有教学录像上传市级和省级平台并获得展播，分别记5分和10分（不重复计分）

有经验总结发表在相关刊物上和媒体上（包括省市县级工作简报），分别按省级及以上、市级和县级记10分、6分和3分（不重复计分）

1、方案制定具体。有详尽的工作方案（包含评价办法）；组织广大教师学习省市精神和相关方案，有学习记载。

2、教师全员参与。有教师比武和研讨的活动资料。学校教师积极性高，每一位教师参与学校比武活动，比武覆盖到每一个年级和学科。

3、比武竞赛获奖层次高。学校在做好校内比武的同时，积极推荐和指导教师参与上级组织的比武竞赛，并争取获奖。

4、活动有成果。学校有自主特色的比武模式，能够将成果总结推荐到县级、市级和省级推广。能够积极上传教学录像到省市级平台并获得展播。有经验成果发表在相关刊物上和媒体上。

5、活动推进及时。校长在校内比武期间，每周组织活动推进专题会议，并且校长带头参与比武，并有活动记载。学校能够按要求及时向上级报送相关材料。

2、教学业务精。各级比武获得较高层次的奖项，平时的业务绩效获得同事、学生和家长的认可。

1、先进单位授予“荆门市中小学教师‘课内比教学’活动先进单位”称号，学校校长相应授予“荆门市中小学教师‘课内比教学’活动优秀组织工作者”称号。

篇3：中小学教师“课内比教学”活动方案

本学年初学校开始推进“课内比教学, 课外访万家”工作, 安排我在全镇交流活动中上一节课。接到任务后我异常的紧张和不安。从教已有这么多年了, 在一年又一年的程式化教学中我发现自己课堂已不能适应学生了。结合每次培训中学习到的创新, 冥思苦想设计出来的教学过程却总是离学生越来越远, 心中没有了收获的惊喜, 山穷水尽的感觉总是压迫着我。更何况这次是全镇交流。按照创新和整合多媒教学技术的理念我又开始了一次苦闷的教学设计之旅。抓耳挠腮、发呆、叹气, 伴随着时间一点一点的流失, 屏幕上却还是一片空白。无奈, 求助于教辅资料、网络上寻求灵感, 同事寻求意见, 却总是找不到适应自己心中那理想的教学设计。“故学然后知不足, 教然后知困。”难怪古圣人也有这种感觉!

“学生是最懂得他们需要什么的”。在和市教研室专家交流自己的感觉时, 他提醒我该换一换思维。我是不是应找学生一起去讨论一下本课应怎么上?这种思想在我脑海中闪现。可我从没这么做过, 学生能明白老师的教学设计和过程?带着疑问, 无奈之下的我决定试一试。“同学们老师要上一节交流课, 课题是《功》, 你们说说老师这节课应怎么上?”学生一脸愕然, 我的心也随之一沉。他们是学生呀, 他们怎知道一节课应怎么上?“老师, 我不知道什么是功。”一位学习较积极的学生坐在椅子上满脸不解地说。是呀, 教学设计对他们是陌生的。我认识到自己提出的问题太唐突了。“同学们, 我们马上要学习《功》的知识, 请同学们课后预习本节的内容, 下次课上请你们说说你们自学后不懂的地方。”我改变了思维, 决定从了解学生疑问开始。

这节课后我思考, 学生们是不会明白一节课的结构, 他们是学习的主体, 老师应作为引导者。于是我着手设计了这节课的流程。在第二的课堂上, 我告诉了学生设计本课教学的流程。请同学们根据自己自学后的疑问, 结合老师大致上的教学过程, 说一说你认为老师应怎样做才能让你去懂得这些知识。教学片刻沉寂后, 一位基础较差的同学居然站起来说:“老师, 您能不能先录下我做事时是怎样在做‘功’, 书上说的概念我看不懂。”我从学生的哄堂大笑中发现了期待。我们明白了, 书中的概念太抽象了, 他们不能从开始学习就带着疑问去学习后面的知识。学生们需要直观。我设计的教学过程中, “引入课题”这一环节可以更生动, 更直观一些。“嗯, 老师可以做到的, 我可以从网上下载一些生活中做功的视频结你们看。”刚说完, 教室里的气氛就开始活跃了。“老师, 您的新课环节中应让我做一个‘徒劳无功’的事”, “老师, 我和‘竹竿’每次比爬楼时我都累得气喘吁吁的, 是不是和做功的多少有关呀, 您讲例题时给算算?”“老师, 我觉得学习概念后应该是我们自己举例哪些事是做了功?”“老师……”在学生们喧闹声中, 我对本课的教学思维渐渐清晰了。这一切出乎我的意料之外, 收获得太突然了, 原来这就是学生在课堂中主体地位的体现。

当我回到电脑前, 整理学生的发言, 备课的思路竟然是那样的清晰。“引入应该是学生感兴趣的视频, 概念应是在他们自己对视频的理解上加以归纳和总结出来的, 我要设计让一位学生随意拿起一件物体, 走到我面前来加深他们对概念的理解, 我应设计一些小游戏让他们在欢乐中学习, 例题应体现他们生活中问题……”在交流课上, 学生们的活跃、积极, 学到了知识的那种满足感, 让我感觉到学生们又回来了, 回到了我的课堂中, 课堂中沉闷的气氛消散了, 我心中洋溢着喜悦。

课后我对这次活动进行了反思:学生不仅是参与老师的课堂教学活动中, 他们更是老师推进教学手段方法的生力军, 充分发挥学生的主体性有着多重的含义, 我们应要让他们参与到教学活动的每一个环节中去, 当我们在经验教学“山穷水尽时, 柳暗花明又一村”原来在学生这里。现在我每次进行备课时总是让学生先预习, 然后我们共同来备课, 学生的参与度越来越高, 他们经历着双重学习过程。

篇4：我与“课内比教学”

学习结束后，我有一种非常强烈的冲动——要改变课堂教学模式。回校正好赶上“课内比教学，课外访万家”活动的开展。我积极参与了第一轮的“比武”——镇内“课内比教学”，以全新的理念和科学的教学方法赢得了镇第一。

镇内“比武”我上的是八年级上册的《落日的幻觉》，这是一篇科普说明文，文中先描写日落时的各种景象，再逐一作出科学解释，使人在获得知识的同时也得到要善于观察大自然并对大自然保持好奇心的启发。由于说明文语言较为平实，学生学起来也觉得枯燥乏味，所以我在设计教学时，首先考虑的问题是如何激起学生的学习兴趣。于是，我设计以“视觉小游戏”导入，让学生从游戏中进入文本。再让学生观赏（多媒体）落日图，学生马上就进入到美的境界，在迷人的景色熏陶下，情不自禁地赞美落日。学生的兴趣激发起来了，再让学生美读课文，结合导学案自学课文。关于文中“幻觉”的内容，是采取描写的表达方式，文字优美，学生很感兴趣，也容易理解，这部分内容就让学生自主学习，独立完成。在学生明白了落日幻觉的成因后再引出问题：你发现文章内容安排上有什么特点？目的是使学生明确本文由现象到本质的逻辑顺序。再让学生明白透过现象看本质的道理。接下来是小组合作学习，讨论说明方法及作用，揣摩语言，探究说明文语言的特点，整节课充满了活力。这节课我的设计理念是：努力实现“本色课堂”的“回归学生主体、回归生命本体、回归学科本味”。

第二轮“比武”是2012年3月份，我代表镇参加县中学语文“同课异构”的比武。课题是八年级下册教材的散文《春酒》，因为大家都上这一课，如何从“同”中求“异”，“异”中出“新”呢？我反复琢磨着，这是一篇感情色彩很浓的文章，这类文章适合“美读、细品、赏析”。于是，我就设计引领学生在情境创设中走进母语之美的天地，让学生通过品词酌句，倾情朗读去体会作者浓浓的思乡情怀。学习过程分五步：“猜谜语激趣导入—自主学习识春酒—合作探究品春酒—赏读酿春酒，找乡情—拓展迁移，感情升华。”这一次以学生学得活、学得实，教师教法活、理念新获得县初中语文教学大“比武”的第一。

第三轮是代表县参加2012年4月份全市的初中语文“课内比教学”的大比武。这一次的比武要求更高，竞争更激烈。参赛选手是来自咸宁市6个县的语文精英，参赛内容临时抽签决定，备课时间为半天，教案、课件、说课稿只能在这半天内独自完成。我抽到的是七年级的《安塞腰鼓》，这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以我将教学分为四个板块：“欣赏配乐朗诵视频，感受美；自主学习，发现美；品味语言，挖掘美；拓展迁移，抒写美。”整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，在不知不觉中让学生受到熏陶，出色地完成了教学任务。以“讨论法”引导学生在自主学习的基础上，积极参与，合作探究。注重學生的实践探究能力和学习中的独特体验。这次以出色的“读”与成功的“引”获得了市中学语文“课内比教学”大比武一等奖。

“课内比教学”是一场智慧与能力的较量，给我们提供了自我展示的平台，更是比武的擂台。这一路“比”下来，我品尝到了成功的喜悦，也感受到了教改的艰辛。于漪说：“教育的力量来自于教师的成长，而教师成长的根本在于深度的内心觉醒。”开展“课内比教学”活动，能有效地锤炼教师基本功，促进教师专业化成长。目的是增强我们自身的责任意识、危机意识，明确教师的努力方向、行动准则。就让我们在“比”中成长，与学生一道成长，在接受教育中感受教育，在感受教育中享受教育，在享受教育中创造教育，做智慧型教师，做专家型教师！

篇5：朱集镇中小学教师课内比教学方案

一、指导思想

以省教育厅、市教育局及区教体局下发的‚关于在中小学开展‘课内比教学、课外访万家’活动的通知‛精神为指导，以提高中小学教师教学基本功为目的，通过‚课内比教学‛活动，促进教师学习理解教材、深入钻研教材、熟练把握教材，推动中小学教师教学相长，提高课堂教育教学质量。

二、成立领导小组

为了将‚课内比教学‛活动深入彻底落实好，中心学校成立以李兆丰校长为组长，古海军、韩慧明为副组长，各校校长及中心学校业务人员为成员的领导小组。

三、活动主题

锤炼教学基本功 促进教师专业成长

四、工作目标

开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功大练兵、大比武。活动以深化基础教育课程改革，深化课堂教学改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我镇中小学教师队伍素质得到整体提高。

五、活动内容

教师教学基本功大练兵、大比武活动主要包括备课、说课、讲课和评课四个环节。备课主要是阐述教师对教材的理解、把握、分析归纳成教案，阐明教学目的、重点、难点、教学过程及学生要掌握的基本知识。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作、教学效果等方面。评课是教师本人听完另外教师一节课或一节录像课后阐述出个人的评价意见，以考察教师评课的基本功。

六、活动安排

中小学教师教学基本功比武活动每两年一次。本届活动从2 0 11年7月开始实施，2012年6月结束，分为三个阶段：

1、宣传发动阶段(2011年7—8月)7月，镇中心学校召开中小学校长动员大会，进行工作部署。8月，各中小学校抓好活动的学习、宣传和方案制定工作。

2、活动实施阶段(2 0 1 1年9月一2 0 1 2年5月)2011年9月，各中小学校以学校为单位开展全校教师教学基本功大练兵、大比武活动，并推荐出各科优秀教师参加镇级教师教学大练兵、大比武活动；

10月，以镇为单位组织开展教师教学大练兵、大比武活动，并推荐出优秀教师参加区级教师教学大练兵、大比武活动。2011年11月至1 2月，参加全区开展教师教学大练兵、大比武活动。

3、总结表彰阶段(2 0 1 2年6月)根据区教体局对本次大赛优胜单位和优胜个人通报表彰的情况，中心学校将对参加区级比赛的教师分设一、二、三等奖，并评出优胜单位3个。

七、活动要求

1、全员参与。全镇所有中小学校都要开展教学大练兵、大比武活动，所有中小学教师(小学包含语文、数学、英语、品德、科学、体育、音乐、美术、劳动技术等九门学科教师，初中各包含语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术、劳动技术、信息技术等14门学科教师)都要参与备课说课、讲课和评课活动。各学校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来。未做到教师全员参与的学校，中心学校将通报批评。

2、夯实基础。各中小学要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养，各校开展教学比武活动，教学内容应采取抽签方式确定。

3、逐级开展。教学大练兵、大比武活动按照学校、年级、学科依次逐级展开。各级都要按照总体部署、结合本校实际，制定切实可行的活动方案，并采取有效措施，保证实施。活动方案要体现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。

4、推荐名额。经过层层评比，报送参加镇级比武的教师名额：小学：每支部语文、数学各推荐1名，其他学科各推荐1名；初中：语文、数学、外语每科可推荐2名，其他学科推荐1名。近三年，凡在市级以上优质课评选、教师教学基本功大比武中获一等奖的教师，可直接参加区级决赛。

5、比赛程序。大练兵、大比武以学科为单位进行。活动分为两个阶段：

第一阶段：教案、说课、评课竞赛。各学科参赛选手报到时需要交本学期教案（评后返还个人）；报到后由评委指定一节课，组织参赛者采取笔试方式按‚说课‛的要求写出说课稿，以考察参赛者备课与写课的基本功，然后集体观看一节录相课，参赛者写出对录像课的评价意见，以考察参赛者评课的基本功。然后由评委对参赛者的教案、说课稿、评课稿进行评定排序。第二阶段：讲课竞赛。参赛选手讲课前半天抽签确定讲课内容，然后备课、讲课，讲课中除按‚常规‛要求外，注意讲课者仪态、语言、现代教育技术的应用、板书基本功的考察。竞赛过程中由评委独立对各讲课者予以评定，依照成绩排出名次。

八、组织保障

1、加强组织领导。各中小学要高度重视中小学教师教学基本功大练兵、大比武活动，遵循教育教学规律，科学制定方案，发挥各级教科研部门的作用。

2、强化校长责任。教师教学基本功大练兵、大比武活动重心在学校，核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。

3、建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选特级教师和省、市、区级名师的必备条件。学校开展教学大练兵、大比武活动情况，作为校长考核的重要依据。学校要把每一位教师的教学比武资料送区教体局备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

篇6：中小学教师“课内比教学”活动方案

一、活动主题

根据学科特点，构建高效课堂。

二、活动目的

开展教师课内比较学活动，是为了使课堂教学围绕学生高效运转，引导学生积极、主动地参与学习，活动重点的进行进行基本功比武。活动以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高进行能力，使我校教师队伍得到整体提高。

三、活动分组

文综组：语文、品社、音乐等 理综组：数学、科学、体育等 英语组：英语、四、活动安排：

本次活动从2014年2月开始实施，到2014年6月结束，分为三个阶段进行：

1、准备阶段（2014年2月下旬）根据市教育局、中心学校相关文件精神制定《白果乡中心小学教师“课内比教学“活动方案》进行部署并发动全员教师积极参与。

2、活动实施阶段（2014年3月上旬——2014年6月）

3月上旬：制定比教学方案。启动课堂导学案并付诸实施，储备课堂教学基本功。

3月下旬——6月：分组安排赛课顺序，落实备课、上课、说课及评课，收集相关资料。

另：适时择优参加各部门组织的相关教学赛课活动。

活动实施：本期活动采取“同课异构“方式分期进行，2014年春季校内授课18人（），自第三周起，每天一课次，中午一点评课。同级同科听课教师撰写”对比教学反思“于听课一周内上交对应组。

3、总结表彰阶段（2014年7月）以不同教研组为单位进行表彰。

五、活动要求

1、全员参与。全校教师参加教学比武活动，所有教师都要参与说课、讲课活动。

2、夯实基础。学校通过开展备课、说课、评课、观课、反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。

3、兼顾老中青。教学比武活动时，按照年龄段分组，合理确定教师参赛和获奖名额。

六、组织保障

我校隆重推出课内比较学活动，为促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、全程关注你、取得实效，校长率先垂范，主动要求担任语文科目的教学，这一举措使我校课内比较学活动得到了强有力的保障。

1、建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐、评选优秀教师、特级教师、恩施名师的必备条件。学校把每一位教师的教学比武资料存档备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

2、小组安排

组别

组长及中心发言人

组

员

文综组（语文）

文综组（音乐）

理综组（数学）

理综组（科学）

宋远坤

英语组

郜武玲

3、开展表彰奖励。分组评奖。

一等奖

二等奖

三等奖

文综组

8人人

2人

4人

理综组

8人人

2人

4人

英语组

2人人

1人

备注：

1、评委就是该组所有参与教师，评委参与活动全程。对自己所上的不参与评分。

2、各组长对于本组的活动必须参与评分并负责收齐资料上交教科室。

3、分数去掉一个最高分和一个最低分后取平均分。

4、赛课的教师需将相应材料上传教科室相应文件夹。

5、没有特殊情况，赛课时间不予改变。

6、各学科组任课教师必须参与本组的听评课活动。同时欢迎所有空堂教师参与组外听课活动

7、幼儿园、教学点的教师参照本方案执行。

8、评分采用10分制。

中心小学

篇7：教师“课内比教学”活动方案

一、活动主题

锤炼教学基本功促进教师专业成长

二、工作目标

开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。活动以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。

三、加强组织领导

为加强对“课内比教学”活动的领导，钟祥一中成立领导小组，加强对此项工作的领导，组织协调教师开展教学比武，进行检查督办、总结表彰，确保活动取得实效。

组长：****

副组长：****

成员：****

各科教研组长

领导小组下设办公室，由教科室****同志任办公室主

任，教务处****同志兼任办公室副主任统筹协调活动。

四、活动内容

教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

五、活动安排

首届活动从2011年7月开始实施，2012年6月结束，分为三个阶段：

1、宣传发动阶段(2011年7—8月)

7月上旬，市教育局召开动员大会，进行工作部署。学校抓好活动的学习、宣传和方案制定工作。

2、活动实施阶段(2011年9月一2012年5月)

2011年9月至11月，开展全校教师教学比武活动，并推荐优秀教师参加教学比武活动；2011年12月至2012年1月，全市开展教师教学比武活动，并推荐优秀教师参加荆门市级教师教学比武活动。2012年3月至4月，根据荆门市教育局文件要求，由市教育局组织各科优秀教师参加市级教师教学比武活动，2012年4至5月作好赴省参赛教师的锤炼工作。

3、总结表彰阶段(2012年6月)

进行教师教学比武活动总结表彰。

六、活动要求

1、全员参与。全校所有教师都要开展教学比武活动，都要参与说课、讲课活动。保证所有教师参加到活动中来。

2、夯实基础。通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。开展教学比武活动，教学内容应采取抽签方式确定。

3、教学比武活动按照教研组依次逐级展开。各组都要按照总体部署、结合本组实际，制定切实可行的活动方案，并采取有效措施，保证实施。活动方案要体现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。

4、教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选特级教师和省、市、县级名师的必备条件。学校开展教学比武活动情况，作为考核的重要依据。学校把每一位教师的教学比武资料送市教育局备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

****

篇8：中小学教师“课内比教学”活动方案

为贯彻落实省“课内比教学”活动文件精神，结合《罗田县中小学教师“课内比教学”活动方案》及《罗田县中小学教师“课内比教学”活动实施细则》的要求，为进一步促进我校教师专业发展，提升教师整体水平，优化课堂结构，提高课堂教学效率，达到全面提升教育质量的终极目标，深入持久开展“课内比教学”活动十分重要。根据“罗田县两课总结暨三课活动推进现场会”有关会议精神，为深入贯彻实施《罗田县“三课”活动实施方案》和三里畈中心校“三课”活动工作要求，总结2011年我校在“课内比教学，课外访万家”活动中的成败得失，学习先进学校的成功经验，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、活动主题

锤炼教学基本功 促进教师专业成长

二、工作目标

全面开展教师“课内比教学”活动，活动以全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，学校全过程监管，全方位覆盖。以课堂教学为主阵地，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方法，不断提高教学能力，使教师队伍素质得到整体提高，全面提升我学教育教学质量。学校通过创建督促监管表彰机制，促使人人争做有境界的教师，从而达到培养全面发展的人才的目标。

三、组织保障

为保证本项活动顺利开展，学校成立领导小组：

组长：秦新潮

副组长：蔡文明李国中陈艳平

成员：晏绍安何石木朱雪松何小平何先中邱益航

雷韧刚何群科雷洪涛教研组长、备课组长

四、活动要求：

结合学校实际制定实施方案，全面部署和合理安排全体教师人人参与课内比教学活动，鼓励创新工作方法，注重过程监管，讲求工作实效，做到四个结合：

1、比与学相结合：

学校下载2011版中小学各学科新课标，组织全体教师学习；通过学教材，学三里畈镇讲课、说课评价表，学专业知识，广泛开展网上教研，参与罗田县专业QQ群教研和远程教育培训，按要求组织教师外出学习等多种学习形式，更新教育理念，学习有效教学方法，把讲课与学习有机结合起来。

2、比与研相结合：

以课内比教学为平台，以多种形式的研讨为抓手，做到“一讲一评，一评一得”，促进教师专业成长；大力提倡教研组、年级组、同科教师面对面评课议课，大力提倡课堂重构，大力提倡骨干教师引领；注重教学案例分析，锤炼教学基本功，注重针对性教学基本功训练，把“课内比教学”活动作为校本教研的主要推手。

3、比与教结合：

他山之石，可以攻玉。通过“课内比教学’活动，青年教师和一二级教师应虚心学习优秀教师的先进理念和好的教学方法，并运用到自己的课堂教学活动中，教师之间通过课内比教学搭建的平台，互相学习，共同提高，做到教教相长。

4、比与训结合：

学校的校本研训工作必须围绕“课内比教学”活动来开展。按照缺啥补啥的原则，兼顾共性问题确定训练项目，开展培训活动。如：

课件制作、网上教研、QQ群教研、新课标学习、班班通设备使用、县教育局规定学习内容等；也可针对个别教师的实际情况“开小灶”，务求实效。

5、注重总结，加大宣传。学校开展“我与教学比武”征文活动，通过“课内比教学”把教师在活动中的所思、所想，有哪些提高，形成总结和经验论文。并将活动开展中的好的做法，取得的经验成果及时向外推广。

五、考评办法：

为构建科学合理的评价机制，搭建教师公平竞争的教学比武平台，本我校结合三里畈镇“课内比教学”考评办法按如下评价项目和权重执行：

总评100分：课堂教学50%，说课20%，听课10%，评课10%，反思与提升10%。修订《三里畈镇课堂教学评价表》和《三里畈镇说课评价表》。课堂评价中教学目标10分，教材内容10分，教学过程20分，教学方法20分，教师基本素养、基本能力20分，学生学习状态、学习结果20分。说课评价项目及权重（总分100分）：教育理念16分，学科知识18分，教材把握、学情分析20分，教学过程、教学方法30分，基本能力、基本素养16分。

学校建立严格的考勤制度，检查讲课、说课、听课、评课时，既要查笔记资料，还要查考勤册，求真打假。还将“三课”活动评价考核情况与教师的绩效工资挂钩。

教师的备课、讲课、说课、评课、撰写反思等资料以学期为阶段整理装入教师专业成长档案，以备中心学校检查。

学校“课内比教学”全校总评结果以学期为单位汇总上报中心学校，并作为教师评优、评模、教师教学质量考核的重要依据。

六、主要活动安排：

2-4月份学校组织校级比武活动，并推荐镇级“十佳”教学能手和镇“三课”活动先进个人候选人；同时学校准备参加黄冈市“课内比教学”有关学科的赛课活动；4月中下旬全镇教学开放活动展示“十佳教学能手”的示范课。5月学校“三课”活动总结。7-8月份县“课内比教学”成果展准备。

七、奖惩措施：

学校将对在“课内比教学”活动中表现突出的学校和个人予以表彰奖励，并评选出三里畈中学“十佳”教学能手和“三课”活动先进个人；对在“课内比教学”活动中表现突出的教师，在教学质量考核中优先评选三、四级教师，在各级评模评优中优先推荐。

三里畈中学

篇9：中小学教师“课内比教学”活动方案

为贯彻落实《省教育厅在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知和市教育局《关于在全市中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》精神，结合《公安县中小学教师“课内比教学”活动实施方案》和我校正在开展的“高效课堂”活动，确保我校“课内比教学”活动有效实施，切实提高全校广大教师的教育教学能力，达到锤炼教学基本功，促进教师专业成长的目的，特制定本实施方案。

一、活动主题

锤炼教学基本功，促进教师专业成长。通过开展“课内比教学”活动，进一步转变广大教师的教学观念和教学行为，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。

二、工作目标

开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。活动以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。

三、加强组织领导

为加强对“课内比教学”活动的领导，成立领导小组，加强对此项工作的领导，组织协调教师开展教学比武，进行检查督办、总结表彰，确保活动取得实效。

组长：黄发新（崇湖小学校长）

副组长：吴自飞

成员：陈忠丙王凤

梁兴明杨佳佳

四、竞赛学科：

共9门学科，包括：语文、数学、科学、英语、品德与社会（生活）、体育、音乐、美术、信息技术。

五、活动内容

教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。二是指观课和议课，观课就是随堂听课，重点观察同课教师教和本班学生学的行为。观察课堂行为和课堂现象，解决课堂教学的认识问题。以学生学的方式、状态、质量，评估教的怎么样。议课就是根据议课标准做好相应的记录，围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，对教学中出现的优点与不足，展开对话，促进反思，探求方法与策略，达到共同提高的目的。

六、活动安排

首届活动从2 0 11年8月开始实施，2 01 2年6月结束，分为三个阶段：

（一）宣传发动阶段(2011年8月——9月初)

1、组织全校教职工学习我校“课内比教学”活动实施方案，把文件精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。

2、印制活动信息资料档案建设所需的各种纸质材料，如每位教师的讲课、说课安排、评比结果、参评教案与反思等材料用纸/表。

3、开好崇湖小学“课内比教学”启动仪式。

（二）活动实施阶段（2011年9月中——2012.5）

1、课堂教学大比武——按照活动实施方案要求，采取“分学科划块分组、教研组长和学科带头人专业引领、同组教师交叉听课、全校教师人人参与，领导班子严格把关”的原则，对比省《讲课评价标准》和《说课评价标准》，开展全校教师教学大比武活动，每个教师都要经过说课、讲课和观课、议课两个环节。

2、学校根据本校活动方案评出等次，评价结果要充分涵盖评委、观课教师和学生意见，评选教学比武进个人。

3、坚持做好一周一节比武观摩课实况记录活动（简称“一周一课”）。收集、整理教学比武活动成果，将经验材料、典型案例、优秀导学案、反思论文等归入学校教学资源库。做好总结和表彰。

4、做好信息资料档案建设工作。与结果都建立信息资料档案（包括电子和纸质档案）建设，保证活动各环节档案资料的详实完备。每位教师的讲课、说课安排、评比结果、参评教案与反思等资料必须送到学校教学部门备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

5、开展“我与‘课内比教学’活动”征文活动。

6、活动组委会对各年级、各学科活动组织和课堂教学进行监督、巡查与视导，督促检查各年级活动参与度（全员、全过程）和有效性，确保活动取得实效。

（三）总结表彰阶段（2012年1月——5月）

1、2012年1月底前，根据比赛结果，评出学校各科比武的先进个人，召开学校“课内比教学”活动总结表彰大会，对评出的先进个人进行表彰。

2、2012年3——4月，组织教师观摩市级教学比武活动。

七、活动要求

1、全员参与。全校所有教师都要通过说课、讲课和观课、议课活动。并做好教学后记、学生辅导后记和教堂观察后记。为真实反映教师教学基本素养，学校开展教学比武活动，教学时间采取随堂抽签方式确定。

2、注重过程，夯实基础。通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。坚持做到与深化课程改革相结合、与深入推进高效课堂建设相结合、与建立教育教学质量检测评估机制相结合、与完善教师和学生评价体系相结合、与建立完善学困生帮扶制度相结合、与减轻学生过重课业负担相结合、与学校规范办学行为相结合。

3、教学比武活动按照教研组依次逐级展开。各组都要按照总体部署、结合本组实际，制定切实可行的活动方案，并采取有效措施，保证实施。活动方案要体现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。

4、突出重点。各教研组要把开展全校教师教学比武活动作为重点来抓，深化课堂教学教学方式改革，切实转变教师教学方式，贯彻自主学习、合作探究的新课程理念，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组合作学习为基本教学方式，优化小组合作学习机制，面向全体，分层施教。坚持做到行政推动、全员参与、骨干引领，个人研修、同伴互助，促进教师共同提高。

5、与学校常规工作相结合。本次教师“课内比教学”活动和学校青年教师培养、业务学习、教研组活动、课题研究等活动结合起来。保证质量，不走过场。根据活动方案抓实每一个活动；制定各学科、各活动的评价标准，坚持标准，客观、公平、公正的进行评价。

6、教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，学校开展教学比武活动情况，作为考核的重要依据。

崇湖小学

篇10：关庙山小学课内比教学方案

一、指导思想:

认真贯彻教育局教育教学工作会议精神，扎实落实教育局关于“ 开展教法创新，构建高效课堂”和教育局关于开展中小学教师“课内比教学”工作，以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位、全员参与，有机整合、突出重点，扎实有序开展教师课内比教学活动，促进我校教师专业发展，提高教育教学质量。

二、活动领导小组：

组长：杨新陆

副组长：王辉童翠红

成员：全体评委

三、其他工作人员：

1．评 委：

语文：朱晓红张淑清熊启玉

数学：李昌珍覃传友刘宜梅

综合：田红艳廖国森肖绍平

2.校委会成员学科蹲点安排：

语文：童翠红、黄传德；数学：王辉、沈顺元；综合：杨新陆、李家桂

四、参加对象：

我校所有教师都必须参加此次课内比教学活动，兼任两门或两门以上学科的教师可以自选其中一门学科参与。

五、活动要求：

1．本活动根据教育局要求，结合学校实际，说、评课活动同时进行。

2．每周四课后整理时间进行评课活动。

3．评分采用枝江市 “课内比教学”课程评价标准。

六．相关人员职责

1、授课教师：

（1）每位授课教师要认真准备，要吃透教材，把准教学标高，精心备课，认真设计教案。

（2）、授课教师准备好说课稿，说完课后，稿件交至教研组长，说课时间为5分钟左右。

2、各评委及同学科教师：

（1）、各评委及同学科教师及时给授课教师公正量分。

（2）、各评委及同学科教师自行调好课参与听课说课评课活动。

3、教研组长：

（1）在老师上课前把评价表发到听课人手中。

（2）填写好听评课登记表。

（3）每周四组织授课教师说课以及同科教师给授课教师评课并做好记录。

（4）活动结束后及时做好评分统计工作并收集整理装订好相关资料

（教学设计、说课稿、听评课登记表、评分表、评议记录、评分统计表、活动小结）

七、活动具体安排：

1、比武时间：第八周启动

第九周开始，三周内完成2、分组小结：第十二周完成3、具体安排见“关庙山小学课内比教学”活动安排表

篇11：中小学教师“课内比教学”活动方案

从十月底开始，一个多月紧张而激烈的“课内比教学”活动暂时告一段落。我经历一个多月的赛课和听课，深深感触到“课内比教学”不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。

听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。近段时间以来，我也深入到课内比教学这项活动之中，听了不少老师的英语课，我深有感触，收获颇多。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。所听的十几节课里，同行们的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织„ 尤其是教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

这次活动让我懂得了我们的英语课堂也可以是如此的生动有趣的。有趣的动画配上幅幅动人画面引领着学生走进乐趣无穷的英语教学之中，如此有吸引力的导入还愁会吸引不到学生的眼球吗。课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，而是让我们每一位学生都能参与其中，真正成为我们课堂的主人。

在这次“课内比教学”活动中，我也参加了比武活动。按照学校“课内比教学”的活动安排，我所上的是人教版四年级上册《My Friends》，课后感觉这次教学有得有失。通过老师们的评课后，我了解到自身有很多的不足，特别是教者的语速过快，板书不工整，没达到简而精、时间安排不够好等。当然，老师们也给了我不少鼓励，说我表情自然、知识面广、很有潜力。特别是课件制作得很好，令他们自愧不如。听了这些话，尽管我的这节课有很多缺憾，但我心里还是美滋滋的。

我看到自己成绩的同时，也要正视自己的不足。我最大的问题就是课堂氛围有点沉闷，举手回答问题的只有那么几个同学，我觉得应该面向全体学生，要调动全体学生，尤其是后进学生的积极性。应有意请没有举手的同学，把机会给更多的学生。其次，教学基本功还有待于继续提高，如教师的语言表达还要更准确、更精炼；板书还要更清晰、美观，能把主要内容提纲式的呈现给学生。接着在教学设计上要注重实效性，不能单靠一些新颖的方式来吸引学生，而是要靠教师扎实的功底把学生引入知识的天地，让他们真正感受到知识的魅力，从而自觉地去探究、去钻研。

通过反思自己的专业发展，使我在专业发展的迷茫与困惑中找到了努力的方向。我们将在学习中不断丰富自己，在反思实践中不断完善自己，把收获沉淀，慢慢渗透思想，落实到教学之中。我们将以以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。

篇12：中小学教师“课内比教学”活动方案

实施方案（修订）

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》的精神，根据《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》（鄂教师[2011]7号）和《关于印发<湖北省教育厅中小学教师“课内比教学”活动组织工作方案>的通知》(鄂教基[2011]23号)文件精神，结合《罗田县中小学教师“课内比教学”活动方案》及《罗田县中小学教师“课内比教学”活动实施细则》的要求，为搭建教学比武平台，转变教学方式，全面提高我镇全体教师的教学能力和整体素质，促进教育均衡发展，达到全面提升教育质量的终极目标，深入持久开展全镇中小学教师“课内比教学”活动十分重要。

根据“罗田县两课总结暨三课活动推进现场会”有关会议精神，为深入贯彻实施《罗田县“三课”活动实施方案》，总结2011年我镇在“课内比教学，课外访万家”活动中的成败得失，学习先进学校的成功经验，结合我镇实际，特制订本实施方案。

一、活动主题

锤炼教学基本功 促进教师专业成长

二、工作目标

全面开展全镇教师“课内比教学”活动，活动以全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，学校全过程监管，全方位覆盖。以课堂教学为主阵地，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方法，不断提高教学能力，使我镇中小学教师队伍素质得到整体提高，促进中师生专业成长，优化课堂，提高课效，全面提升我镇中小学教育教学质量。通过创建督促监管表彰机制，促使全镇教师人人争做有境界的教师，从而

达到培养全面发展的人才的目标。

三、领导小组： 组长：赵慰民

成员：刘文迪 秦新潮 雷佰川 王双鹏 熊升文 朱国炎

丁际红 熊楚武 刘桂娟 徐新华 涂建雄

四、活动要求：

各校应结合校情因校制宜制定实施方案，全面部署和合理安排全体教师人人参与的课内比教学活动，鼓励创新工作方法，注重过程监管，讲求工作实效，做到四个结合：

1、比与学相结合：

各校可上“中华人民共和国教育部”门户网站中“基础二司”查询2011版中小学各学科新课标，组织全体教师学习；通过学教材，学三里畈镇讲课、说课评价表，学专业知识，广泛开展网上教研、罗田县专业QQ群教研和远程教育培训，按要求组织教师外出学习等多种学习形式，更新教育理念，学习有效教学方法，把讲课与学习有机结合起来。

2、比与研相结合：

以课内比教学为平台，以多种形式的研讨为抓手，做到“一讲一评，一评一得”，促进教师专业成长；大力提倡教研组、年级组、同科教师面对面评课议课，大力提倡课堂重构，大力提倡骨干教师引领；注重教学案例分析，锤炼教学基本功，注重针对性教学基本功训练，把“课内比教学”活动作为校本教研的主要推手。

3、比与教结合：

他山之石，可以攻玉。通过“课内比教学’活动，青年教师和一二级教师应虚心学习优秀教师的先进理念和好的教学方法，并运用到自己的课堂教学活动中，教师之间通过课内比教学搭建的平台，互相

学习，共同提高，做到教教相长。

4、比与训结合：

学校的校本研训工作必须围绕“课内比教学”活动来开展。按照缺啥补啥的原则，兼顾共性问题确定训练项目，开展培训活动。如：课件制作、网上教研、QQ群教研、新课标学习、班班通设备使用、县教育局规定学习内容等；也可针对个别教师的实际情况“开小灶”，务求实效。

5、继续推行三里畈镇小学数学“四步教学法”等科研成果。教无定法，教有方法。三里畈镇“十一五”科研成果小学数学“四步教学法”便是有效的教学方法。各小学应认真学习，积极推广，强力推进，有效提升我镇小学数学教师的教学水平，彻底改变我镇小学数学教师普遍课效不高的现状。

五、考评办法：

为构建科学合理的评价机制，搭建教师公平竞争的教学比武平台，本三里畈镇“课内比教学”考评办法各校按如下评价项目和权重执行：

总评100分：课堂教学50%，说课20%，听课10%，评课10%，反思与提升10%。修订《三里畈镇课堂教学评价表》和《三里畈镇说课评价表》。课堂评价中教学目标10分，教材内容10分，教学过程20分，教学方法20分，教师基本素养、基本能力20分，学生学习状态、学习结果20分。说课评价项目及权重（总分100分）：教育理念16分，学科知识18分，教材把握、学情分析20分，教学过程、教学方法30分，基本能力、基本素养16分。（详见附表

1、附表

2、附表3）

各校要建立严格的考勤制度，检查讲课、说课、听课、评课时，既要查笔记资料，还要查考勤册，求真打假。

教师的备课、讲课、说课、评课、撰写反思等资料以学期为阶段

整理装入教师专业成长档案，中心学校定期检查。

各校要把绩效工资第四块（20%）主要用于结算“三课”活动评价考核，并制定出具体的结算办法。（七道河高小负责七道河连片初小的此项工作和评价）

各校“课内比教学”全校总评结果以学期为单位汇总上报中心学校（样表4附后），中心学校核查，作为对学校工作评价的主要内容之一，并作为教师评优、评模、教师教学质量考核的重要依据。

六、主要活动安排：

2-4月份各校组织校级比武活动，并推荐镇级“十佳”教学能手和镇“三课”活动先进个人候选人；同时各校准备参加黄冈市“课内比教学”有关学科的赛课活动；4月中下旬全镇教学开放活动展示“十佳教学能手”的示范课。7-8月份县“课内比教学”成果展准备。

七、奖惩措施：

中心学校将对在“课内比教学”活动中表现突出的学校和个人予以表彰奖励，对活动不力、效果差的学校予以通报批评，实行一票否决。为调动广大教师的工作积极性，中心学校本学期将组织评选三里畈镇“十佳”教学能手，三里畈镇“三课”活动先进个人；对在“课内比教学”活动中表现突出的教师，在教师教学质量考核中优先评选三、四级教师，在各级评模评优中优先推荐；在四月份的全镇开放课研讨活动中，举办学校展示常规，全镇“十佳教学能手”送展示范课，并给予奖励,对在“三课三比”宣传工作中表现突出的学校和教师根据《三里畈镇教育宣传奖惩办法》给予奖励。

三里畈镇中心学校