查湾2013–2014学年度中小学(幼儿园)教师校本研修方案

2024-05-01

查湾2013–2014学年度中小学(幼儿园)教师校本研修方案（共3篇）

篇1：查湾2013–2014学年度中小学(幼儿园)教师校本研修方案

晓天镇查湾中心学校文件

查教〔2014〕5号

2013–2014学年度查湾中小学（幼儿园）

教师校本研修方案

为确保教师培训工作顺利实施，进一步加强校本研修实效性，根据省教

育厅《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》（皖教师

[2011]16号）、市教育局《关于六安市“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》（六教继[2012]1号）、县教育局《舒城县2013–2014学年度中小学（幼儿园）教师校本研修方案》（舒教继[2014]1号）文件精神，结合我地中小学教师培训工作实际，制订本方案。

一、指导思想

深入贯彻落实国家和省中长期教育发展规划纲要，围绕“有效学习指

导”培训专题，遵循教育规律和教师成长发展规律，以促进教师专业化发展为导向，以提高中小学（幼儿园）教师的师德水平和业务能力为核心，以提升校本研修质量为主线，通过健全管理制度和优化管理机制，建设高素质专业化的教师队伍。

二、研修目标

围绕新课程改革要求，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，通过创设校本研修有效形式，加强管理，优化机制，在师德教育中提高教师思想道德素养，在知识更新与拓展、教育教学原理研讨、教学基本功训练中提高教师科研水平和教学实践能力，以“以学促教”为切入点，进一步促进教师的专业化成长，提高工作成效。

三、研修组织实施

1、成立“查湾中小学教师校本研修工作领导组”，全面指导和检查校本研修工作。

组长：洪绍军

副组长：王仕仂褚诗鹏

成员：彭金莲查月冬江善虎李青褚海金程寅来

郭良东李道荣陈祖苗

2、各校建立健全校本研修制度，制定具体校本研修计划，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。

3、查湾中心学校校本研修计划

（一）规定内容研修计划

三月：

内容：法律法规教育；形式：会议及集体学习；要求：每位教师写一篇教育叙事。

四月：

内容：学习理论与因材施教；形式：自学与研讨相结合；要求：每位教师写一篇理论小结。

五月：

1、内容：学生学习心理与学生学习特点；形式：自学与研讨相结合；要求：每位教师写一篇案例研修小结。

2、内容：学习设计与学习方式；形式：自学；要求：每位教师设计一份导学方案。

六月：

1、内容：学科学习策略与有效学习指导；形式：自学与研讨相结合；要求：每位教师写一篇反思报告。

2、内容：学科学法指导问题诊断与解决；形式：小组研讨交流；要求：每位教师提供一份小组合作研讨记录。

（二）特色内容研修计划

根据中心校教导处制定的按周次实施的教研计划进行。

四、研修活动安排

1、启动阶段：2014年3月上旬至中旬，各校成立校本研修领导小组，围绕年度培训专题制定、落实校本研修计划、内容、形式、时间、要求等。

2、实施阶段：3月下旬至5月下旬，全面开展校本研修工作，各校做好活动记录和经验总结，迎接“舒城县中小学教师校本研修领导组”深入乡镇学校指导、检查校本研修开展情况，树立典型，推广经验。

3、验收阶段：6月上旬至7月上旬，对本年度校本研修进行验收，最终给予学时认定。

五、研修考核与要求

（一）研修考核

校本研修由教师所在学校负责实施，教师进修学校负责业务指导和服务

支持，县教育局负责检查验收。

1、考核方式

坚持过程性考核与终结性考核并重。过程性考核以教师过程参与效度为重点，出勤和参与率为主要依据，由所在学校进行考核，“舒城县中小学教师校本研修领导组”负责督查。终结性考核以教师研修活动材料和专业发展记录手册、年度校本研修考核记录、格式化作业填写为重点，改进单提交为主要依据，由所在学校初核，教师进修学校认定合格后，考核结果报县、市教育局师训管理部门审核。

2、学时认定

在职教师岗位培训五年周期内年度培训为72学时，其中校本研修不少于24学时。教师参加“国培计划”或省级专项培训项目，超过72学时，免于参加当年其它类别培训，不足72学时，需参加当年的校本研修。教师参加学历提高培训，获得毕业证书当年按72学时予以认定。

⑴本年度校本研修规定内容考核学时认定如下（共20学时）：

模块一：结合教育教学实践以“依法执教”为主要内容撰写一篇不少于300字的教育叙事，认定4学时。

模块二：以“现代学习理论与因材施教”为内容在研修有关学习资源基础上结合教学实践撰写一篇不少于300字的理论研修小结，认定4学时。

模块三：从所任教班级学生中选取3至5位学生典型案例撰写一份不少于300字的学生学习心理与学生学习特点分析报告，认定3学时。

模块四：从本年度授课内容中选出一节课内容设计一份导学方案，认定3学时。

模块五：结合工作实际，以“如何帮助学生掌握学科学习策略，提高学习指导效率”为主题撰写一份不少于300字的反思报告，认定3学时。

模块六：以“学科学法指导问题诊断与解决”为主题组织一次小组研讨交流活动，至少记录3人发言，认定3学时。

⑵、本年度校本研修特色内容考核学时认定如下（不少于4学时）：

第一、课题研究，认定2学时。

第二、集体备课，认定2学时。

第三、公开课，认定2学时。

第四、发表论文，认定2学时。

第五、论文获奖，认定2学时。

特色内容系各学校根据学校特点安排的自主学习内容，可灵活采取除上面五项以外的其它内容，每项认定2学时，总学时达不到4学时者，教师年度校本研修均视作不合格，不予认定校本研修学时。

（二）研修要求

1、校本研修在学校（中心校）的组织下，分学段、分学科、以学科组（或备课组）为单位进行培训教材研读、网下集中研讨、技能训练和岗位实践等研修活动。

2、优化整合多种培训方式，把校本研修和远程培训、集中培训结合起来，形成多渠道，开放式、符合校情、富有实效的培训模式。

3、建立校本研修第一责任人制度。教育局、教师进修学校主要负责人和中小学校长为校本研修工作第一责任人，校本研修工作情况与“第一责任人”考核挂钩。

4、建立校本研修档案制度。各学校要设立专人管理研修档案，及时记录、收集、整理研修资料并按人员分类装袋，做到每位教师都有研修档案袋。

5、建立教师研修学分银行。教师在五年周期内，需修满规定学分（学时），教师完成研修学分（学时）和考核情况，将作为其晋职、晋级、续聘、竞聘、考核评优及教师资格定期登记的重要依据，激发教师研修积极性。

6、具备条件的学校可通过校本网络研修资源平台和实践平台建设，探索和创建网络环境下的校本研修示范校。

7、坚决杜绝校本研修目标不明确、措施不得力的现象。

8、各校按成立的校本研修领导小组职责，认真组织，确保研修工作顺利进行。

查湾中心学校

2014年2月28日

篇2：查湾2013–2014学年度中小学(幼儿园)教师校本研修方案

校

本

研

修

方

案

青洛小学2014-2015年度“基于课堂观察的校（园）本研修方案”

一、指导思想

根据《安徽省2014-2015学年度中小学教师全员培训指导方案》精神和我校《2014-2015学年度教育教学工作要点》的要求特制定本学期的校本培训计划。在我校2014-2015年工作要点中，突出强调以“课堂观察”为主题的有效教学统揽全校教育教学工作。为此我校将围绕这一工作指导思想，积极组织校本研修的相关理论的学习与培训工作。从我校教育教学工作的实际出发，抓住教师专业化成长的契机，落实我校的教师自塑目标，以促进学生健康发展、建设学习型教师群体、构建和谐书香校园为宗旨，着眼于教师综合素质特备是专业水平提高，让每一位教师在不同层次、不同形式的培训中快速成长，不断进步。

二、总体目标

以提高教师有效教学能力为中心，以现代网络技术为载体，以省、市、县、校四级培训体系为支撑，创新培训模式，优化培训内容，探索构建开放灵活的教师终身学习体系。引导全体小学教师重点探究“课堂观察”为主题的教学模式，全面提高教师执教的意识与能力，着力提升教师有效学习指导能力。

三、校本研修领导小组、指导团队

校本研修领导小组：

组

长：藏开桃，负责校本研修的组织与领导工作。校本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。

副组长：高

悟、王荣祥，负责校本研修的专门管理，组织和实施校本研修。

成员：鄂长永、陈朝兴、姚国贵、单廷云、柏家波、李荣杰、葛明珠、李

玮、严

梅，具体落实校本研修的管理、组织和实施；陈朝兴负责做好语文数学教研组研修指导团队的工作。

校本研修指导团队：语文组、组

长：高

悟

副组长：刘

颖

成员：代友珍、严

梅、单廷云、李

玮、张

琼、秦桂桂、马

丽、付吉盼、严

梅、王荣祥、雍

杨、陈红梅数学组、组

长：鄂长永

副组长：王

娟

成员：凌

玲、柏家波、李荣杰、葛明珠、李雪梅、陈

旭、石

磊、邓继群、费学慧

四、研修内容

根据研修目标，在对我校教师现状和培训需求调研基础上，围绕“课堂观察”主题，探索并开发基于“课堂观察”校本研修的新思路、新方法；并成立“课堂观察”研修团队，确保学校的研修活动得以顺利开展。

五、具体措施

(一)准备阶段（2014年9月1日-11月中旬）

1、深入开展训前需求调研，制定培训计划，完善培训平台，整合培训资源；

（二）线上学习阶段和学校计划安排阶段（2014年11月中旬-12下旬）

1、参训教师选课,建立个人学习任务单,观看视频课程、阅读课程文本资料；

2、通过交流平台的各项交流功能组织参训教师参与互动交流，通过文字、视频等形式开展在线集中答疑，实现辅导专家与参训教师以及参训教师间的教学互动；

3、通过线上学科作业初步检验参训教师学习成效；

4、学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。

5、建立校本研修学科指导团队组织，开展第一次“课堂观察”为主题活动。2014年11月中旬在教师中开展听课评课重点研究“课堂观察”这一活动并要求每位教师每学期上一节公开课，每学期听课节次数不少于8节，撰写教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。

6、创设多种途径发挥学科教师团队示范引领作用，督促骨干教师完成学校规定的任务。

7、积极参加上级教育部门组织的各项教研活动和学校尽可能的组织部分教师走出去听专家的讲座或一些优质课、展示课。2014年12月中旬组织开展第二次“课堂观察”为主题活动，让外出听课教师针对名师的课堂观察心得体会总结及体会与其余的教师共同分享和共同交流，从中吸取好的方法为己所用达到共同进步的目的。8、2014年12月下旬至2015年1月上旬收集远程学习问题单，借此机会开展第三次“课堂观察”为主题的活动。语数学科指导团队带领各自的成员针对本次远程学习后对“课堂观察”这一活动有何收获和体会及其独特的见解，发表各自的意见和建议在一起讨论探究，最终对“课堂观察”有新的认识和新的收获并能用到教学中从而提高课堂教学的质量。

9、校本研修指导团队有效组织线下研讨活动并打算在2015年2月下旬开展第四次“课堂观察”活动，结合线上远程学习的体会和线下研讨的活动，校本研修指导团队组织全体教师共同研讨，进一步体会课堂上的技巧和方法以提高自身的课堂教学质量。

10、校本研修学习的总结审核（学校初步检查查记录册）。本学年度的校本研修即将结束，线上远程学习和线下研讨都即将结束以及通过上面四次的“课堂观察”活动为基础组织第五次“课堂观察”活动最后共同讨论总结本次校本研修的主题“课堂观察”对于我们的课堂教学质量能够得到什么样的改进及效果如何，在今后的教学中该如何

贯彻这一活动主题。

六、实施要点

1、融合校内外教研资源，为教师提供必要的专题学习资料和音像素材，建立直接服务于教师发展的、开放性的学校教研网络，及时提供课程改革信息。

2、能采取引进来、走出去的方式，开展有效活动，适当组织教师外出学习，考察走访。

3、坚持校本研修民主、科学、开放的原则，使校本研修活动形式多样，切实有效（如实施听评课、校本研修；通过集体备课、说课，教学观摩，评课、案例分析、问题研讨等类型开展校本研修活动）。

4、能总结、交流、反思教学情况，及时发现典型现象，提出问题并研究解决。

七、保障措施

（一）、加强组织领导，狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理，确保校本研修工作的落实。

（二）、健全制度

1、完善校本培训制度

结合实际进一步完善各种校本培训制度，落实每次培训的时间、地点、人员、内容。教导处记录好出勤、考核等情况，促使校本培训走上规范化、制度化轨道。

2、建立教师档案