楼下小学“课内比教学”活动方案（精选12篇）
篇1：楼下小学“课内比教学”活动方案
明德小学“课内比教学”活动方案
一、活动主题
锤炼教学基本功 促进教师专业成长
二、活动目标
通过“课内比教学”活动，进一步推进课堂教学改革，打造高效课堂，让学生快乐学习；进一步更新老师的教学理念，改进教学行为，提升专业素养，提升学科教学质量和新课程实施水平；进一步促进教师加强教学基本功训练，提升教学素养和技能。进一步提升教师的教学研究能力，完善学校教学资源库的建设。
三、活动安排
1、活动时间：
（1）宣传发动阶段（2011年9月）
组织全体教师学习《湖北省中小学教师“课内比教学”活动方案》，营造活动氛围，制定并学习学校活动方案。
（2）活动实施阶段（2011年10月-2011年11月）
以教研组为单位开展教师教学比武及高效课展示评比活动，学校在综合考评备课、说课、上课、反思四个环节的基础上，推荐优秀教师参加上一级教学评比活动。
2、活动形式：
以教研组为单位开展教学比武活动，实行教研组长负责制。学校领导蹲点联系相应的教研组，具体分工是：
语文组：刘兵武数学组：欧德舫英语组：高敏
品德组：覃佐平科学组：皮业华综合组：覃琼业
3、活动流程：
（1）教务处制定方案，分学科印发说课及上课的评价表。
（2）各教研组组织上课、说课、观课、议课活动，组长算出每位教师的综合得分。每位教师整理相关导学案、说课稿、评课记录（说课和讲课评分表）、反思材料，装入教师业务档案。作为教师绩效考核，评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐，评优的重要条件。
（3）学校进行活动总结、评奖，推荐教学比武优胜者参加上一级比武活动。
四、活动要求
1、分组活动。
根据学校教研组设置的情况，学校设立语文、数学、品德、英语、科学、综合6个教学比武学科竞赛组，由相应的教研组长担任学科竞赛组组长，具体负责组织该组教师在规定的时限内开展教学比武活动。教研组的教师则既是教学比武活动的竞赛者，也是评议者。
为使教学比武活动能有序展开，学校对每个组的活动时间作了统一安排：
（1）9.15——9.30新进教师摸底课。
（2）10.8——10.25语文组（高段、中段、低段）、品德组、英语组
（3）10.27——11.16数学组（高段、中段、低段）、科学组、综合组
各教研组要对本组活动作出具体安排（含每位教师的上课内容与时间、说课时间、评课时间），并将本组活动的安排表复印两份上交教导处（一份存档，一份给蹲点联组的校委会成员）。各组要在规定的时限内组织好上课、说课、观课、议课等环节的工作，并及时上交活动资料到教务处。
2、有机结合。
各教研要以“课内比教学”活动为契机，与打造高效课堂实践活动有机结合，把教学基本功比武活动与高效课堂展评活动结合起来，聚焦课堂，改进课堂，加强教学细节研究，优化课堂教学策略和结构，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建和谐、高效、轻负的课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。
3、全员参与。
所有学科、所有教师都要参与到教学比武活动中来。参加教学比武活动的教师需先上课，然后说课。具体上课内容由各教研组自行确定。说课应从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学程序等方面进行，说课不同于上课，要求具有概括性，并能运用现代教育理论阐释教学行为，具有分析性。
4、撰写随笔。
鼓励教师积极撰写“我与教学比武”随笔，并积极向学校及教育信息网上传。
5、课堂录像。
每个教研组至少选择一名教师的课堂教学进行录像，学校建立“课内比教学”视频资源库。
6、宣传报道。
每个教研组至少进行一次图文宣传报道。
7、奖项设置。
学校综合每位教师的说课、上课、观课、议课得分，设置一二三等奖。
六、组织保障
为切实组织好本次教师“课内比教学”活动，学校成立了活动领导组和学科竞赛组。
1、活动领导组
组 长：覃佐平
副组长：刘兵武
成 员：陈青玲邱梅香文良花李丹陈蓉向红
2、学科竞赛组
（1）语文组
组长：陈青玲成员：一至六年级全体语文老师
评委：覃佐平刘兵武陈青玲杨征国高敏
（2）数学组
组长：邱美香成员：一至六年级全体数学老师
评委：覃佐平欧德舫刘兵武邱美香高敏
（3）品德组
组长：向红成员：一至六年级全体品德老师
评委：向红刘兵武高敏覃佐平覃琼业
（4）科学组
组长：陈蓉成员：全体科学老师
评委：覃佐平陈蓉刘兵武高敏皮业华
（5）英语组
组长：李丹成员：全体英语老师
评委：李丹邱美香陈蓉陈青玲文良花
（6）综合组
组长：文良花成员：体、音、美、信、劳、综老师 评委：覃佐平刘兵武高敏覃琼业欧德舫皮业华
篇2：楼下小学“课内比教学”活动方案
为贯彻落实《省教育厅在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知和市教育局《关于在全市中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》精神，结合《公安县中小学教师“课内比教学”活动实施方案》和我校正在开展的“高效课堂”活动，确保我校“课内比教学”活动有效实施，切实提高全校广大教师的教育教学能力，达到锤炼教学基本功，促进教师专业成长的目的，特制定本实施方案。
一、活动主题
锤炼教学基本功，促进教师专业成长。通过开展“课内比教学”活动，进一步转变广大教师的教学观念和教学行为，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。
二、工作目标
开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。活动以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。
三、加强组织领导
为加强对“课内比教学”活动的领导，成立领导小组，加强对此项工作的领导，组织协调教师开展教学比武，进行检查督办、总结表彰，确保活动取得实效。
组长：黄发新（崇湖小学校长）
副组长：吴自飞
成员：陈忠丙王凤
梁兴明杨佳佳
四、竞赛学科：
共9门学科，包括：语文、数学、科学、英语、品德与社会（生活）、体育、音乐、美术、信息技术。
五、活动内容
教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。二是指观课和议课，观课就是随堂听课，重点观察同课教师教和本班学生学的行为。观察课堂行为和课堂现象，解决课堂教学的认识问题。以学生学的方式、状态、质量，评估教的怎么样。议课就是根据议课标准做好相应的记录，围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，对教学中出现的优点与不足，展开对话，促进反思，探求方法与策略，达到共同提高的目的。
六、活动安排
首届活动从2 0 11年8月开始实施，2 01 2年6月结束，分为三个阶段：
（一）宣传发动阶段(2011年8月——9月初)
1、组织全校教职工学习我校“课内比教学”活动实施方案，把文件精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。
2、印制活动信息资料档案建设所需的各种纸质材料，如每位教师的讲课、说课安排、评比结果、参评教案与反思等材料用纸/表。
3、开好崇湖小学“课内比教学”启动仪式。
（二）活动实施阶段（2011年9月中——2012.5）
1、课堂教学大比武——按照活动实施方案要求，采取“分学科划块分组、教研组长和学科带头人专业引领、同组教师交叉听课、全校教师人人参与，领导班子严格把关”的原则，对比省《讲课评价标准》和《说课评价标准》，开展全校教师教学大比武活动，每个教师都要经过说课、讲课和观课、议课两个环节。
2、学校根据本校活动方案评出等次，评价结果要充分涵盖评委、观课教师和学生意见，评选教学比武进个人。
3、坚持做好一周一节比武观摩课实况记录活动（简称“一周一课”）。收集、整理教学比武活动成果，将经验材料、典型案例、优秀导学案、反思论文等归入学校教学资源库。做好总结和表彰。
4、做好信息资料档案建设工作。与结果都建立信息资料档案（包括电子和纸质档案）建设，保证活动各环节档案资料的详实完备。每位教师的讲课、说课安排、评比结果、参评教案与反思等资料必须送到学校教学部门备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。
5、开展“我与‘课内比教学’活动”征文活动。
6、活动组委会对各年级、各学科活动组织和课堂教学进行监督、巡查与视导，督促检查各年级活动参与度（全员、全过程）和有效性，确保活动取得实效。
（三）总结表彰阶段（2012年1月——5月）
1、2012年1月底前，根据比赛结果，评出学校各科比武的先进个人，召开学校“课内比教学”活动总结表彰大会，对评出的先进个人进行表彰。
2、2012年3——4月，组织教师观摩市级教学比武活动。
七、活动要求
1、全员参与。全校所有教师都要通过说课、讲课和观课、议课活动。并做好教学后记、学生辅导后记和教堂观察后记。为真实反映教师教学基本素养，学校开展教学比武活动，教学时间采取随堂抽签方式确定。
2、注重过程，夯实基础。通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。坚持做到与深化课程改革相结合、与深入推进高效课堂建设相结合、与建立教育教学质量检测评估机制相结合、与完善教师和学生评价体系相结合、与建立完善学困生帮扶制度相结合、与减轻学生过重课业负担相结合、与学校规范办学行为相结合。
3、教学比武活动按照教研组依次逐级展开。各组都要按照总体部署、结合本组实际，制定切实可行的活动方案，并采取有效措施，保证实施。活动方案要体现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。
4、突出重点。各教研组要把开展全校教师教学比武活动作为重点来抓，深化课堂教学教学方式改革，切实转变教师教学方式，贯彻自主学习、合作探究的新课程理念，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组合作学习为基本教学方式，优化小组合作学习机制，面向全体，分层施教。坚持做到行政推动、全员参与、骨干引领，个人研修、同伴互助，促进教师共同提高。
5、与学校常规工作相结合。本次教师“课内比教学”活动和学校青年教师培养、业务学习、教研组活动、课题研究等活动结合起来。保证质量，不走过场。根据活动方案抓实每一个活动；制定各学科、各活动的评价标准，坚持标准，客观、公平、公正的进行评价。
6、教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，学校开展教学比武活动情况，作为考核的重要依据。
崇湖小学
篇3：楼下小学“课内比教学”活动方案
本学年初学校开始推进“课内比教学, 课外访万家”工作, 安排我在全镇交流活动中上一节课。接到任务后我异常的紧张和不安。从教已有这么多年了, 在一年又一年的程式化教学中我发现自己课堂已不能适应学生了。结合每次培训中学习到的创新, 冥思苦想设计出来的教学过程却总是离学生越来越远, 心中没有了收获的惊喜, 山穷水尽的感觉总是压迫着我。更何况这次是全镇交流。按照创新和整合多媒教学技术的理念我又开始了一次苦闷的教学设计之旅。抓耳挠腮、发呆、叹气, 伴随着时间一点一点的流失, 屏幕上却还是一片空白。无奈, 求助于教辅资料、网络上寻求灵感, 同事寻求意见, 却总是找不到适应自己心中那理想的教学设计。“故学然后知不足, 教然后知困。”难怪古圣人也有这种感觉!
“学生是最懂得他们需要什么的”。在和市教研室专家交流自己的感觉时, 他提醒我该换一换思维。我是不是应找学生一起去讨论一下本课应怎么上?这种思想在我脑海中闪现。可我从没这么做过, 学生能明白老师的教学设计和过程?带着疑问, 无奈之下的我决定试一试。“同学们老师要上一节交流课, 课题是《功》, 你们说说老师这节课应怎么上?”学生一脸愕然, 我的心也随之一沉。他们是学生呀, 他们怎知道一节课应怎么上?“老师, 我不知道什么是功。”一位学习较积极的学生坐在椅子上满脸不解地说。是呀, 教学设计对他们是陌生的。我认识到自己提出的问题太唐突了。“同学们, 我们马上要学习《功》的知识, 请同学们课后预习本节的内容, 下次课上请你们说说你们自学后不懂的地方。”我改变了思维, 决定从了解学生疑问开始。
这节课后我思考, 学生们是不会明白一节课的结构, 他们是学习的主体, 老师应作为引导者。于是我着手设计了这节课的流程。在第二的课堂上, 我告诉了学生设计本课教学的流程。请同学们根据自己自学后的疑问, 结合老师大致上的教学过程, 说一说你认为老师应怎样做才能让你去懂得这些知识。教学片刻沉寂后, 一位基础较差的同学居然站起来说:“老师, 您能不能先录下我做事时是怎样在做‘功’, 书上说的概念我看不懂。”我从学生的哄堂大笑中发现了期待。我们明白了, 书中的概念太抽象了, 他们不能从开始学习就带着疑问去学习后面的知识。学生们需要直观。我设计的教学过程中, “引入课题”这一环节可以更生动, 更直观一些。“嗯, 老师可以做到的, 我可以从网上下载一些生活中做功的视频结你们看。”刚说完, 教室里的气氛就开始活跃了。“老师, 您的新课环节中应让我做一个‘徒劳无功’的事”, “老师, 我和‘竹竿’每次比爬楼时我都累得气喘吁吁的, 是不是和做功的多少有关呀, 您讲例题时给算算?”“老师, 我觉得学习概念后应该是我们自己举例哪些事是做了功?”“老师……”在学生们喧闹声中, 我对本课的教学思维渐渐清晰了。这一切出乎我的意料之外, 收获得太突然了, 原来这就是学生在课堂中主体地位的体现。
当我回到电脑前, 整理学生的发言, 备课的思路竟然是那样的清晰。“引入应该是学生感兴趣的视频, 概念应是在他们自己对视频的理解上加以归纳和总结出来的, 我要设计让一位学生随意拿起一件物体, 走到我面前来加深他们对概念的理解, 我应设计一些小游戏让他们在欢乐中学习, 例题应体现他们生活中问题……”在交流课上, 学生们的活跃、积极, 学到了知识的那种满足感, 让我感觉到学生们又回来了, 回到了我的课堂中, 课堂中沉闷的气氛消散了, 我心中洋溢着喜悦。
课后我对这次活动进行了反思:学生不仅是参与老师的课堂教学活动中, 他们更是老师推进教学手段方法的生力军, 充分发挥学生的主体性有着多重的含义, 我们应要让他们参与到教学活动的每一个环节中去, 当我们在经验教学“山穷水尽时, 柳暗花明又一村”原来在学生这里。现在我每次进行备课时总是让学生先预习, 然后我们共同来备课, 学生的参与度越来越高, 他们经历着双重学习过程。
篇4：我与“课内比教学”
学习结束后，我有一种非常强烈的冲动——要改变课堂教学模式。回校正好赶上“课内比教学，课外访万家”活动的开展。我积极参与了第一轮的“比武”——镇内“课内比教学”，以全新的理念和科学的教学方法赢得了镇第一。
镇内“比武”我上的是八年级上册的《落日的幻觉》，这是一篇科普说明文，文中先描写日落时的各种景象，再逐一作出科学解释，使人在获得知识的同时也得到要善于观察大自然并对大自然保持好奇心的启发。由于说明文语言较为平实，学生学起来也觉得枯燥乏味，所以我在设计教学时，首先考虑的问题是如何激起学生的学习兴趣。于是，我设计以“视觉小游戏”导入，让学生从游戏中进入文本。再让学生观赏（多媒体）落日图，学生马上就进入到美的境界，在迷人的景色熏陶下，情不自禁地赞美落日。学生的兴趣激发起来了，再让学生美读课文，结合导学案自学课文。关于文中“幻觉”的内容，是采取描写的表达方式，文字优美，学生很感兴趣，也容易理解，这部分内容就让学生自主学习，独立完成。在学生明白了落日幻觉的成因后再引出问题：你发现文章内容安排上有什么特点？目的是使学生明确本文由现象到本质的逻辑顺序。再让学生明白透过现象看本质的道理。接下来是小组合作学习，讨论说明方法及作用，揣摩语言，探究说明文语言的特点，整节课充满了活力。这节课我的设计理念是：努力实现“本色课堂”的“回归学生主体、回归生命本体、回归学科本味”。
第二轮“比武”是2012年3月份，我代表镇参加县中学语文“同课异构”的比武。课题是八年级下册教材的散文《春酒》，因为大家都上这一课，如何从“同”中求“异”，“异”中出“新”呢？我反复琢磨着，这是一篇感情色彩很浓的文章，这类文章适合“美读、细品、赏析”。于是，我就设计引领学生在情境创设中走进母语之美的天地，让学生通过品词酌句，倾情朗读去体会作者浓浓的思乡情怀。学习过程分五步：“猜谜语激趣导入—自主学习识春酒—合作探究品春酒—赏读酿春酒，找乡情—拓展迁移，感情升华。”这一次以学生学得活、学得实，教师教法活、理念新获得县初中语文教学大“比武”的第一。
第三轮是代表县参加2012年4月份全市的初中语文“课内比教学”的大比武。这一次的比武要求更高，竞争更激烈。参赛选手是来自咸宁市6个县的语文精英，参赛内容临时抽签决定，备课时间为半天，教案、课件、说课稿只能在这半天内独自完成。我抽到的是七年级的《安塞腰鼓》，这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以我将教学分为四个板块：“欣赏配乐朗诵视频，感受美；自主学习，发现美；品味语言，挖掘美；拓展迁移，抒写美。”整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，在不知不觉中让学生受到熏陶，出色地完成了教学任务。以“讨论法”引导学生在自主学习的基础上，积极参与，合作探究。注重學生的实践探究能力和学习中的独特体验。这次以出色的“读”与成功的“引”获得了市中学语文“课内比教学”大比武一等奖。
“课内比教学”是一场智慧与能力的较量，给我们提供了自我展示的平台，更是比武的擂台。这一路“比”下来，我品尝到了成功的喜悦，也感受到了教改的艰辛。于漪说：“教育的力量来自于教师的成长，而教师成长的根本在于深度的内心觉醒。”开展“课内比教学”活动，能有效地锤炼教师基本功，促进教师专业化成长。目的是增强我们自身的责任意识、危机意识，明确教师的努力方向、行动准则。就让我们在“比”中成长，与学生一道成长，在接受教育中感受教育，在感受教育中享受教育，在享受教育中创造教育，做智慧型教师，做专家型教师！
篇5：关庙山小学课内比教学方案
一、指导思想:
认真贯彻教育局教育教学工作会议精神，扎实落实教育局关于“ 开展教法创新，构建高效课堂”和教育局关于开展中小学教师“课内比教学”工作，以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位、全员参与，有机整合、突出重点，扎实有序开展教师课内比教学活动，促进我校教师专业发展，提高教育教学质量。
二、活动领导小组：
组长：杨新陆
副组长：王辉童翠红
成员：全体评委
三、其他工作人员：
1．评 委：
语文：朱晓红张淑清熊启玉
数学：李昌珍覃传友刘宜梅
综合：田红艳廖国森肖绍平
2.校委会成员学科蹲点安排：
语文：童翠红、黄传德；数学：王辉、沈顺元；综合：杨新陆、李家桂
四、参加对象：
我校所有教师都必须参加此次课内比教学活动，兼任两门或两门以上学科的教师可以自选其中一门学科参与。
五、活动要求：
1．本活动根据教育局要求，结合学校实际，说、评课活动同时进行。
2．每周四课后整理时间进行评课活动。
3．评分采用枝江市 “课内比教学”课程评价标准。
六．相关人员职责
1、授课教师：
（1）每位授课教师要认真准备，要吃透教材，把准教学标高，精心备课，认真设计教案。
（2）、授课教师准备好说课稿，说完课后，稿件交至教研组长，说课时间为5分钟左右。
2、各评委及同学科教师：
（1）、各评委及同学科教师及时给授课教师公正量分。
（2）、各评委及同学科教师自行调好课参与听课说课评课活动。
3、教研组长：
（1）在老师上课前把评价表发到听课人手中。
（2）填写好听评课登记表。
（3）每周四组织授课教师说课以及同科教师给授课教师评课并做好记录。
（4）活动结束后及时做好评分统计工作并收集整理装订好相关资料
（教学设计、说课稿、听评课登记表、评分表、评议记录、评分统计表、活动小结）
七、活动具体安排：
1、比武时间：第八周启动
第九周开始，三周内完成2、分组小结：第十二周完成3、具体安排见“关庙山小学课内比教学”活动安排表
篇6：小学课内比教学活动实施方案
一、指导思想
为贯彻落实省教育厅《关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知（鄂教师[2012]10号）和阳新县教育局《阳新县中小学教师 “课内比教学”活动方案》的通知（阳教文[2012]20号）精神，响应中心校的安排，结合我校正在开展的课堂教学活动，切实提高全校广大教师的教育教学能力，提高我校教师的业务素养，提高我校教育教学质量，打造一支高水平的教师队伍，进一步推进学校教学改革，提高学校办学水平，确保我校“课内比教学”活动有效实施，特制定本实施方案。
二、活动主题
锤炼教学基本功
促进教师专业成长
三、工作目标
“课内比教学”活动，实现“两个全参与”，即全校所有教师全部参与，所有学科全部参与，重点是进行教学基本功练兵大比武。通过教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，打造一支高水平的教师队伍。促进教师转变教学行为，以学生为中心，努力创新教学方式，不断提高教学质量。
四、活动内容
教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要是阐述对课程标准及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。教师在讲课前，需打印该课题的“教学设计”和说课稿，交相应教研组作为评价讲课和说课参考，教师先讲课后说课。
开展“课内比教学”活动主要是“六比”，即比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课和比反思。
1、备课，主要是阐述教师对教材的理解、把握、分析归纳成教案，阐明教学目的、重点、难点、教学方法、辅助手段、教学过程及要求学生要掌握的基本知识。
2、讲课，重点展示教师的基本教学素质，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
3、说课，主要阐述对课程标准及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等，以考察教师备课和写课的基本功。
4、观课，即课堂观察，强调观察者带着明确的目的，用自身的感官(如眼、耳等)以及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等)从课堂情境中收集课堂信息（包括师生的语言和行为、课堂的情境与故事、师生的状态与精神等），并依据信息作相应研究的一种教育科学研究方法。
5、议课，就是根据议课标准做好相应的记录，围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，针对教学中出现的优点与不足，展开对话，促进反思，探求方法与策略，达到共同提高的目的。
6、反思，是指对教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，通过教育案例、教育故事、教育心得等来提高教学反思的质量。
五、活动安排
本学期“教学教研月活动月”以说课为主，组织开展教师教学比武，活动从2012年9月26日开始，2012年12月结束，分为四个阶段： １、宣传组织动员阶段（2012年9月26日—30日）
制定十八折完全小学教师“课内比教学”活动方案，召开教师“课内比教学”活动动员会，组织全体教师学习学校教师“课内比教学”活动方案。深刻领会精神实质，动员全体教师，比照学科课程标准，钻研教材和教法，为教学基本功大比武做好充分准备。
２、活动实施阶段（2012年10月8日－2012年11月10日）①自主学习阶段（2012年10月8日——10日）
学校组织相应的教研组长培训，教师根据实际自主学习。②学校比武阶段（2012年10月12—10月28日）
学校组织教师的教学设计、课堂教学及教学反思活动。学校成立由学科带头人、骨干教师、教研组长备课组长等组成，负责学校层面的评定。③学校阶段小结（2011年10月30日）
学校组织教师“课内比教学”活动总结，布置下阶段教师基本功锤炼的内容、目标等。
3、组织参加全镇比武阶段（2012年11月1日－2012年11月10日）组织教师参加全镇比武活动。
4、总结表彰阶段（2012年11月11日—20日）
六、活动要求
1、与学校常规教学相结合。
2、全员参与。所有在岗教师，都必须参加到比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课和比反思的各个环节中去。各教研组、备课组必须根据安排表在制定的时间内完成校内比教学活动，做到人人参与讲课、说课；
3、全过程参与。各备课组的每位教师，都必须参与到同伴互助、同伴互评的过程中，必须给同伴给出互评的评定分数。在互助、互评的过程中，相互帮助，共同提高教学水平。每位教师讲课完毕，由教研组长收齐：讲课教案、说课稿；课堂评分表、说课评分表；教师反思；小组评议记录（每人装订一册）。请各年级主任大力支持，并督促本年级教师的听评课活动，做好课程安排。
4、注重常态。每位教师要在集体备课、常规课、经常性的教学反思等这些常规的教学活动中，必须把各个环节做好、做实，在这些常规的教学环节中磨练自己的基本功，充分展示自己的真实的教学基本素养，提高自己的教学水平。
5、发挥先进典型的示范带头作用。充分发挥学校各级优秀教师和骨干教师的带头作用。
6、学科活动完毕，在复赛前提前一周，教研组长上交初赛排名表；然后由教务处、教科室组织专班进行复赛，推荐说课、讲课教师准时参加市比赛。
7、做好资料回收整理工作。整理好文字、图片、视频等资料。
七、组织机构
1、为保证活动扎实、有效开展，学校决定成立活动领导小组，组织协调全校教师开展教学比武，进行检查督办、综合协调、总结表彰。主 任：卢福权 成 员：全体教师
2、建立考评机制。
教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为学校推荐、评选教坛新秀、优秀教师、骨干教师、名师的必备条件。活动结束后学校把每一位教师的教学比武资料备档，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。
十八折完全小学教务处
篇7：楼下小学“课内比教学”活动方案
实施方案
根据《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知（鄂教师[2011]7号）以及《红安县“课内比教学、课外访万家”活动实施方案》的文件精神，为确保我校两项活动的有效实施，根据我校实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想与工作目标
通过“课内比教学、课外访万家”活动，打造一支师德高尚，业务精湛的教师队伍，为学校的可持续发展提供有力的支撑，促进学校与教师的同步发展，提高师德师能。
以“构建高效课堂”为核心，通过“课内比教学”活动的开展，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的研训平台，促进教师钻研教学业务，创新教学方式，提高教学能力，使教师队伍素质得到整体提高。
以“促进和谐发展”为目标，通过开展“课外访万家”活动，在家校间、师生间搭建爱与智慧的桥梁，共促教育和谐发展，办好人民满意的学校。
二、活动主要内容
以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，分学科开展课内比教学活动。比赛包括说课和讲课两个环节，说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的
选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
以“学为人师，行为世范，德诚为本，业勤为先”为主题，开展师生“一对
一、多对一”个案分析的定期回访活动。确定专题研究课题，科学分析家访对象，研究制定教育策略，认真书写教育叙事或个案分析，提高家访活动的针对性和实效性，促进家访活动长效机制的建立。
三、活动组织机构
为确保“课内比教学、课外访万家”活动的成效，促进我校教师队伍整体素质的提高，学校成立“两课”活动领导小组。
组 长：彭学进 副组长：戴乐明
成 员：周宏良、罗和平、江志红、胡振国、李红英、艾进兵、徐红霞、王小芳
领导小组下设办公室，“课内比教学、课外访万家”活动的组织宣传、活动安排、资料整理等工作统一由办公室负责。“课内比教学”活动由教务处负责组织实施，“课外进万家”活动由政教处负责组织实施。
四、活动时间安排和要求
（一）课内比教学活动
1、宣传发动阶段（2011年9月中旬—10月8日）
举行虎门小学“课内比教学”活动启动仪式。印发 “课内比教学”活动实施方案，通过校园网络、专题会议等多种方式加强宣传，把文件精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。
2、实施阶段（2011年10月9日—2012年1月）
（1）说课、评课考核阶段（2011年10月9日—11月9日）全校所有教师人人参与说课、讲课活动，所有教师参与听课、评课。开展全员性说课、讲课考核活动。通过说课、讲课、听课、评课、教学反思、个案诊断等形式，帮助每位教师提高课堂效率，促进教师专业化发展。
教务处将成立“课内比教学”活动考评小组，考评小组分为语文组、数学组、综合组，并制定出相应的评分标准。组织各组评委依据评分标准对教师的说课、讲课进行评比打分，语、数两科分别评出一、二等奖，综合学科评出优胜奖3名，并从中推荐优秀教师参加杏花中心校的教学比武活动。
（2）参加杏花乡中心校的说课、评课阶段（2011年11月—12月）
学校对所有的教师说课、讲课情况进行考核，语文、数学、英语、体、音、美、综合实践活动等各科推荐1名教师参加中心校教学比武活动。
3、总结推广、活动延伸阶段（2012年1月—10月）
对“课内比教学”活动进行总结，并对表现优秀的个人和教研组进行表彰。继续开展青年教师基本功大赛等活动，全面倡导“以人为
本、乐教乐学、课堂高效、全面发展”的教育理念，促进教师队伍素质和教育质量的整体提高。
4、相关要求
（1）“课内比教学”活动由教务处负责组织实施，教务处要制定好活动具体实施细则，并认真组织好校级“课内比教学”评比活动及比武观摩课的录制工作，同时做好活动进程的信息报送与总结工作，将“课内比教学”相关资料分类存档并做好迎检工作。
（2）全体在岗任课教师必须参加“课内比教学” 讲课、说课两项活动，不得因故推脱。
（3）上课班级为教师授课班级。
（4）同学科教师自主调课参与相应组别的听课、评议活动，提倡跨学科听课。
（5）教师的说课稿、教案、公开课评课表等资料必须送到学校教务处备案，其中说课稿、教案应上交电子稿及纸质稿，作为上级部门检查活动开展情况的资料。
（二）课外访万家活动
1、宣传发动、访前培训阶段（2011年9月、10月）
（1）举行虎门小学 “课外访万家”活动启动仪式。印发 “课外访万家”活动实施方案，通过校园网络、专题会议等多种方式加强宣传，把文件精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。
（2）结合我校学生实际情况和正在开展的《留守儿童良好行为习惯的养成》课题研究，制定专题研究的“个案分析”跟踪回访方案，建立个案分析档案。
2、专题研究、个案分析阶段（2011年10月—11月）
各年级根据学校确定的专题研究课题，确定“一对
一、多对一”回访对象。
教师在每次跟踪回访前，应对学生心理状况和行为表现进行评估。回访后认真填写“个案研究回访手册”，对学生校内外表现进行对比分析，拟定解决问题的教育策略与行动方案，认真书写教育叙事或分析报告。
3、专题研究、总结表彰阶段（2011年12月）
收集整理学校的专题研究报告和教师的个案研究分析报告，编印专题研究报告集。对在“课外访万家”活动中表现优秀的个人进行表彰，树立身边典型，宣传先进事迹，倡导“学为人师，行为世范，德诚为本，业勤为先”的职业规范，办好人民满意的教育。
针对不足，修订“课外访万家”方案，完善专题研究体系，继续实施跟踪回访个案研究，通过教师个性化的关爱教育，倡导“快乐、健康、合作、阳光”的教育理念，引导家长形成科学教育观，优化学生成长环境，促进每一位学生健康成长。
4、相关要求
（1）“课外访万家”活动由政教处负责组织实施，政教处要制定好活动具体实施细则，确定研究课题，同时做好活动进程的信息报送与总结工作，将“课外访万家”活动相关资料分类存档并做好迎检工作。
（2）全体在岗任课教师必须参加“课外访万家”活动，要听从年级组的安排，不得因故推脱。
（3）回访对象为教师所带班级学生。
（4）每位教师的个案研究回访手册、分析报告、教育叙事等资料由年级组收齐后必须送到学校德育处备案，作为上级部门检查活动开展情况的资料。
篇8：楼下小学“课内比教学”活动方案
为贯彻落实《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师7号）和《湖北省教育厅中小学教师“课内比教学”活动组织工作方案》（鄂教基23号）精神，确保“课内比教学”活动扎实有效地开展，市教育局研究制定了《荆门市中小学教师“课内比教学”活动实施方案》，现印发给你们，请遵照执行，中小学教师“课内比教学”活动实施方案。
主题词：比教学 方案 通知
荆门市教育局办公室年9月12日印
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指导，以提高教师业务素质、增强教育创新能力为核心，以办人民满意教育为宗旨，以提高教育教学质量为重要使命，以全面实施素质教育为导向，遵循教育规律，改革教学方法，为广大教师搭建比武平台，努力营造“学习业务，钻研业务，创新业务”的良好氛围，使我市中小学教师队伍素质得到整体提高。
教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。
讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
方案制定。2011年9月，各地各校制定“课内比教学”活动实施方案。包括时间安排、工作步骤、检查评估和总结表彰等具体内容。
宣传发动。2011年9月，各地各校组织教师培训，学习省厅精神和各级活动方案，广泛开展“课内比教学”活动的宣传和发动。
校级比武。2011年10月—11月，以学校为单位开展全校教师的教学比武与研讨活动，确定各学校、各学科的课堂教学模式；各校组织教师收看省网络平台播放的“一周三课”；组织各校评选推荐优秀学科教师参加县市区的教学比武与研讨活动；
跟踪督导。2011年10月—11月，各级教育行政部门巡查和督导中小学校比武活动开展情况，对各学校的全员性参与比武、教师比武活动情况记载和专业成长档案建立等环节进行重点检查。
县级比武。2011年12月，各县市区开展中小学教师教学比武与研讨活动，由县市区教研员担任评委，评选中小学各学科一、二、三等奖，并推荐优秀教师参加市级教师教学比武与研讨活动。
县级总结。2012年1月，各县市区教育局评选表彰“课内比教学”活动先进单位和先进个人，并推选小学、初中和高中科参加市级中小学教师教学比武与研讨活动；各县市区收集、整理经验材料、典型课例、优秀导学案和优秀影像资料等，并上报市活动实施小组。
市级比武。2012年3月，开展市级教学比武活动，挖掘活动创新的典型案例；网络平台和视频资源组做好实时展播活动，并收集和上传市级活动视频和教师教学比武视频资源。
市级总结。2012年4月，市活动实施小组组织各学段和各学科学习、研讨、总结教学得失，提炼有效途径和方法，形成可借鉴的成功经验和具有学校特色的课堂教学模式，并形成阶段性成果；市教育局组织召开市级总结表彰大会。
全面总结。2012年6月，参加省教育厅组织的教学比武活动总结表彰；对具有推广价值的课堂教学典型经验和做法予以总结提炼，总结经验、整理资料，形成书面报告。
1、方案要具体。制定方案的过程，是统一思想、完善措施、凝聚智慧的过程。各地各校制定方案要征求学校的意见，学校制定方案要征求教师的意见，并将方案进行公开。方案要尽量做到目标数字化，因为没有数字化就没有办法衡量，没有办法考核。只有方案具体，才能便于操作，才能便于监督，才能便于检查，才能保证质量。
2、全员要参与。全市所有中小学校都要开展教学比武活动，所有中小学教师（小学、初中、高中三个学段37门学科）都要参与说课、讲课活动。各地和学校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来。
3、评价要科学。要建立科学完善的评价体系。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐、评选特级教师、湖北名师的必备条件。学校要把每一位教师的教学比武资料送县（市）教育局备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。在评比活动中，优秀名额中农村教师要占有一定的比例，各个比赛层面都要参照农村教师人数的比例确定获奖比例。
4、校长要带头。教师教学基本功比武活动重心在学校，核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。学校开展教学比武活动情况，作为校长年度考核的重要依据。
5、总结要及时。本次活动结束后，各地各校要认真收集资料、总结成绩、评选和表彰先进。本次活动设教学比武活动个人奖和组织奖，具体办法参照附件。
1、领导小组负责总体规划“课内比教学”活动的实施，协调、督查各工作小组具体开展“课内比教学”活动。
2、各工作实施小组具体组织实施本学段的“课内比教学活动”，并做好本学段的“课内比教学”活动的过程督查、典型经验挖掘与总结工作。
小学具体包括语文、数学、英语、科学、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育、信息技术等9门课程。
初中具体包括语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、信息技术等13门课程。
（2）“课内比教学”活动的过程跟踪与督导流程：听取汇报（由县市区教研室和学校汇报本地、本校“课内比教学”活动的整体部署与阶段性动态）——查阅资料（查阅各地、各校“课内比教学”活动的实施方案和各地、各校“课内比教学”活动的具体安排与过程记载）——观摩“课内教学比武”（进入课堂体验学校实质性的“教学比武活动”的状态）——组织师生座谈（进行师生座谈感受学校“课内比教学”的实际效果)。
（3）“课内比教学”活动的过程跟踪与督导要善于查找问题，现场提出整改要求。要善于发现先进典型，并提炼、宣传先进典型经验。
参加“课内比教学”活动市级教学比武的县市区选手必须是县市区级教学比武的一等奖获得者（报到后现场验证）；参加“市内比教学”活动市级教学比武的市直学校选手必须是由市教研室预选出来的优秀者。
（1）学科指标划分：除语文、数学、外语每学科组织13名教师进行市级竞赛外，其余各学科控制在11名以内教师参赛的规模。
1、县市区和市教研室组织优秀课例巡回展示活动，并广泛搜集具有学校特色的课堂教学模式、具有实效的课堂教学案例充实《荆门教育网》、《荆门教研网》等多媒体课程资源库。
2、开展“我与‘课内比教学’”征文活动，各学段将在征文活动中的产生的具有真实性、原创性、科学性的课例感悟、教学反思、问题研究、教学设计结集，以《教学研究与实践》（月刊）（3期）形式出版、发行。
3、组织市级表彰大会，并择优选派各学段、学科优秀教师参加省教育厅组织的“课内比教学”省级竞赛与总结表彰活动。
各学校在拟定学校工作计划时，将收看展播活动纳入学校的常规工作，确保“一周三课”收看活动落实，并取得实效。
1、省厅“一周三课”展播从2011年9月15日开始，时间安排为：小学每周四14：00—15：00，初中每周四15：00—16：00，高中每周四16：00—17：00。
2、我市“课内比教学”展播从2011年12月20日开始，各学校每周灵活安排一个小时时间，分学科收看我市“课内比教学”活动展播视频。
1、省厅“一周三课”展播可以通过两种方式收看，农村中小学现代远程教育项目学校可以通过卫星接收平台收看，接入互联网的学校可以登录湖北教育网台
市电教馆于2011年11月完成视频服务器的搭建，负责在荆门教育信息网开辟“课内比教学活动展播”专栏，12月20日开始首播。
1、课内比教学课堂实录技术标准：各地各校在教学录制时，请遵循以下技术标准，确保课堂实录质量。质量：不低于DV格式质量，即400线以上。成品应是DVD光盘。
声音：声音拾取清晰，无电流杂音，无明显失真，音量适中，前后一致，统一录制在规定的声道上（如：CH2声道）。
—8s/每幅。片头需注明县市、学校、学科、年段、课名、主讲教师姓名等信息。
上课时间：每节课为一个标准课时40分钟（误差±3分钟），教学过程完整，必须是无剪辑的一节完整课。
拍摄：画面稳定，聚焦清晰；画面推拉摇移跟等运动（包括起幅落幅）平稳。
取景：老师景别主要以近景为主（带少量学生背影），特写和全景为辅；学生景别主要以中景、近景为主；特写和全景为辅；能根据具体情况进行景别的适时变换。
抓拍：熟悉课程内容和进程，及时抓拍有关画面（跟上进程）；注意特写的应用，清楚展现有关细节。
切换：画面切换准确、及时、流畅、无跳跃，切换方式用硬切或迭化；合成画面要始终保持教学进程、内容的完整真实展示。
布景：录播教室的布置尽量符合一般课堂教学环境；在教室或其他地方拍摄要注意环境的整洁，光线充足，隔音好；注意投影机和银幕的位置。
灯光：均匀平衡布光，有条件应打一些轮廓光（逆光）；注意避免环境中的反光物体（如黑板）。
录音：教师声音拾取建议使用无线话筒，学生声音通过2-3个外置话筒进行拾取。建议用调音台对各路声音进行均衡。
教师要求：普通话标准，发音清晰响亮；着装与课堂教学内容协调，避免鲜艳、灰暗或细条纹服装；根据需要着淡妆。
2、课堂教学录制完成后，要录制教师说课及专家评课内容，具体要求如下： 质量：不低于DV格式质量，即400线以上。课堂实录、说课、点评分为三个部分，间隔10秒，成品刻录在同一张DVD光盘。
声音：声音拾取清晰，无电流杂音，无明显失真，音量适中，前后一致，统一录制在规定的声道上（如：CH2声道）。
—8s/每幅。片头注明县（市、区）、学校、学科、年段、课名、主讲教师、点评教师姓名等信息。
布景： 在教室或其他地方拍摄要注意环境的整洁，光线充足，隔音好。
灯光：均匀平衡布光，有条件应打一些轮廓光（逆光）；注意避免环境中的反光物体（如黑板）。
教师要求：普通话标准，发音清晰响亮；着装与课堂教学内容协调，避免鲜艳、灰暗或细条纹服装；根据需要着淡妆。
1、各学校要添置完善展播收看设施，确保收看设备的正常运转。要求播放图像逼真，声音清晰，确保收看效果。硬件条件完善的学校，可以分教研组、分学科、分学段组织教师收看。
2、充分发挥收看展播课的综合效应。收看活动结束后，要组织相关学科教师深入开展评课活动，要求并督促每位教师针对本学科的展播课，撰写评课文章、心得、体会等。
3、各地教育行政部门要高度重视“一周三课”展播收看活动，加强对学校收看、研讨活动的巡视与指导，并组织教师积极参与“课内比教学”网站的互动。各学校要安排专人负责，及时登录省厅“课内比教学”网站，了解活动动态和展播信息。
1、各县市区电教馆（站）要做好技术支持，指导学校按要求录制好课堂实录，及时将作品上传到市电化教育馆。
2、市电化教育馆要做好市直学校课堂实录技术指导工作，收集整理全市“课内比教学”课堂实录，充实完善市教育信息网“课内比教学”专栏内容。
3、市电化教育馆负责录制、编辑三节视频课，按要求上传到省教育厅。教法选择恰当，具有启发性、灵活性和实效性，能说出教法选择的依据并符合学生的心理特征和认知规律
所选教法能激发学生自主学习、主动参与的教学情境，调动学生学习兴趣和学习积极性
能从学生学情和课程资源出发，选择适合指导学生学习的方法，体现自主、合作、探究的精神
课堂教学设计合理、新颖，能将教法、学法融入教学过程之中，落实教学目标的要求
教学内容及各教学环节的组织、安排合理，教学时间分配恰当，内容符合学科要求，无知识性错误
能设计学生自主学习、主动参与的课堂教学活动，为学生自主、探究、合作学习和表达交流提供适当的时间和空间
归纳总结简要、明确，能反映出整个教学过程的安排，反馈练习恰当，作业布置合理
所选教学手段能积极促进课堂教学目标的达成，符合日常教学实际，简单易行，人人能学 说明：说课应从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学程序等方面进行；说课不同于上课，要求具有概括性，并能运用现代教育理念。
1、学校有教师获得县市区教学比武一、二、三等奖，分别记15分、13分和10分；
2、学校有教师获得市级教学比武一、二、三等奖，分别记20分、18分和15分；
3、学校有教师获得省级教学比武一、二、三等奖，分别记25分、23分和20分。
有自主特色的比武模式，总结推荐到县级、市级和省级，分别记3分、6分和10分（不重复计分）
有教学录像上传市级和省级平台并获得展播，分别记5分和10分（不重复计分）
有经验总结发表在相关刊物上和媒体上（包括省市县级工作简报），分别按省级及以上、市级和县级记10分、6分和3分（不重复计分）
1、方案制定具体。有详尽的工作方案（包含评价办法）；组织广大教师学习省市精神和相关方案，有学习记载。
2、教师全员参与。有教师比武和研讨的活动资料。学校教师积极性高，每一位教师参与学校比武活动，比武覆盖到每一个年级和学科。
3、比武竞赛获奖层次高。学校在做好校内比武的同时，积极推荐和指导教师参与上级组织的比武竞赛，并争取获奖。
4、活动有成果。学校有自主特色的比武模式，能够将成果总结推荐到县级、市级和省级推广。能够积极上传教学录像到省市级平台并获得展播。有经验成果发表在相关刊物上和媒体上。
5、活动推进及时。校长在校内比武期间，每周组织活动推进专题会议，并且校长带头参与比武，并有活动记载。学校能够按要求及时向上级报送相关材料。
2、教学业务精。各级比武获得较高层次的奖项，平时的业务绩效获得同事、学生和家长的认可。
1、先进单位授予“荆门市中小学教师‘课内比教学’活动先进单位”称号，学校校长相应授予“荆门市中小学教师‘课内比教学’活动优秀组织工作者”称号。
篇9：楼下小学“课内比教学”活动方案
一、指导思想
全面践行“享受教育 幸福成长”办学理念，全面推动以“生本”“幸福”为关键词的高效课堂、卓越课堂、健康课堂建设，全面推升以“一校一题”“一科一法”为主题词的课题实验研究落地，全面推进“一师一优课、一课一名师”活动落实，构建“以生为本 以师为基 以文化人”的幸福课堂文化，促进教师专业化成长。
二、活动领导小组
组长：乔华平副组长：刘友兵 成员：覃兆运 姜华 刘冠军
三、活动对象
除上学期已参与综合实践活动课程“课内比教学”之外的专任教师、新进教师
四、活动形式
活动由教研组牵头组织，包科领导督导，采取教学竞赛的形式进行。
五、活动时间
2015年春第3—7周，第12—15周。学校统筹安排教师执教时间及科目。
六、活动原则
1、全员参与原则：赛课不得弃权。
2、注重过程原则：赛课既关注结果，更重视过程。授课教师上课结束后，须上交教案、课件及不少于500字的教学反思，评委小组须提交活动小结。
3、重视激励原则：坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。活动将按参与教师1／3的比例设优胜奖，学校颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励。
王家桥小学 2015-3-18
附
一、赛课教师赛课学科及评委：
英语：朱德珍 胡小燕
赵
蓉
（评委：余丽
刘冠军）体育：周大明 孙
超
郑明仕
（评委：朱德珍
姜华）艺术：薛春轩 付林成李爱国
（评委：朱德珍
姜华）
品德：乔华平许刚甲
余
丽
（评委：覃兆运
刘友兵）科学：万 鹏
胡开喜
（评委：覃兆运
刘友兵）语文：刘冠军 刘友兵
周远荣
张佑春 张仁菊 骆旭梅 黄元芳 周家清
万继干 彭振华 佘金玲
李芯芯
徐登辉
（评委：周传芬 郑开琼）
数学：代素兰 谈大翠
杨兆红 徐孝银 姜 华
张可凤
郑 志 聂玉文
熊
芹 易艳萍
（评委：张正琼
李方涛）
附件
二、赛课时间及节次
3月10日
周二
第二节
语文
李芯芯
五二班
3月16日
周一
第三节
语文
刘冠军
五一班 3月17日
周二
第四节
英语
胡小燕
五一班 3月18日
周三
第三节
数学
聂玉文
四一班 3月19日 3月20日
3月23日 3月24日 3月25日 3月26日 3月27日
3月30日 3月31日 4月1日
4月2日
4月7日
4月8日
4月9日
4月10日
4月13日 4月14日 4月15日 4月16日
周四
第一节 周五
第二节 周一
第三节
周二
第一节
周三
第二节
周四
第六节
周五
第一节
周一
第五节 周二
第五节 周三
第三节 周四
第五节 周二
第三节 周三
第一节 周四
第一节 周五
第四节 周一
第三节 周二
第三节 周三
第一节 周四
第一节 科学
万鹏
品德
许刚甲 数学
代素兰 语文
刘友兵 英语
朱德珍 科学
胡开喜 语文
周远荣
音乐
付林成 体育
孙超
品德
乔华平美术
薛春轩语文
张佑春语文
徐登辉数学
谈大翠体育
郑明仕语文
张仁菊 数学
易艳萍数学
杨兆红英语
赵蓉
六一班 四一班 一一班 六一班 四一班 三三班 一一班 四三班 二一班 六二班 二一班 一二班 四三班 一二班 四一班 一三班
三二班一三班 三一班
4月17日
周五
第四节
美术
李爱国
四三班
4月27日
周一
第一节
班会
聂玉文
四一班
5月18日
周一
第二节
语文
骆旭梅
二一班 5月19日
周二
第二节
语文
佘金玲
四二班 5月20日
周三
第二节
数学
熊 芹
六二班 5月21日
周四
第六节
体育
周大明
六一班
5月25日
周一
第三节
数学
徐孝银
二一班 5月26日
周二
第一节
语文
黄远芳
二二班 5月27日
周三
第三节
数学
张可凤
二三班 5月28日
周四
第一节
语文
彭振华
四一班
6月2日
周二
第二节
语文
周家清
二三班 6月3日
周三
第二节
语文
万继干
三二班 6月4日
周四
第二节
数学
郑志
四二班
6月8日
周一
第一节
班会
李芯芯
五二班 6月9日
周二
第一节
品德
余
丽
自定班 6月10日
周三
第一节
数学
姜
华
篇10：楼下小学“课内比教学”活动方案
活动方案
根据《通山县中小学教师“课内比教学”活动组织方案》的通知精神及《通山县中小学教师“课内比教学”活动方案》的内容、要求，为确保全镇中小学教师“课内比教学”活动扎实、有效、高质的开展，特制定本工作方案：
一、活动主题
锤炼教学基本功，促进教师专业成长。
二、九宫山镇中小学教师“课内比教学”领导小组
组长：阮家才
副组长：涂水生李华锋杨道普邓征东
组员：成忠俭吴作佳张科峰周学文周典铭王有松
陈英本阮长义陈建时刘建忠熊颖涂颖萍陈太怀阮绪洋谭家宏
三、工作目标
开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。活动以坚持“理想教育”信念，深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，办“真教育”为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，努力创新教学方式，不断提高教学能力，促使我县中小学教师队伍素质得到整体提高。
四、活动内容
教师“课内比教学”活动主要包括说课或讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本
教学素养，包括教学观念与知识功底、教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
教师在讲课前，需打印该课题的“教学设计”和说课稿各5份，交给评委作为评价讲课和说课参考。
五、活动形式
1、全员参与。全镇所有中小学都要开展“课内比教学”活动，所有中小学教师（包括教学点教师）都要参与说课或讲课活动。凡综合成绩（总分低于70分）的教师要求重新参加“课内比教学”活动，直至达到良好等级要求为止。
2、夯实基础。学校要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。
3、双向交流。“课内比教学”立足校本，着眼学科教研专题，以学科教研组为单元，个人研修，集体备课，互研互教，互帮互学，双向交流，强弱互补，共同成长。
六、活动安排
中小学教师“课内比教学”活动从2011年9月开始实施，2012年6月结束，分为三个阶段。
1、宣传发动阶段（2011年9月下旬）
2011年9月下旬，中学、小学联校制定活动方案，成立活动评审组：组织学习，武装思想，广泛宣传，营造气氛。
2、活动实施阶段（2011年10月初—2011年11月底）
2011年10月初至11月底，分中学和小学两大块组织活动，中学以教务处统一组织全校教师开展教学比武，小学以“联校”组织教师教学比武。11月中旬两所中学每个学科推荐2名优秀教师，小学联校每个学科推荐1名优秀教师参加全镇“课内比教学”活动。11月
底，中心学校分中、小学每个学科推荐1名优秀教师的视频光盘参加县级教师“课内比教学”活动预选。
2011年12月10日至25日，按县通知要求参加县级教师“课内比教学”活动。
六、工作要求
1、加强组织领导。中小学教师“课内比教学”活动，校长挂帅，管教学校长具体负责，教导主任组织实施。
2、强化校长责任。教师“课内比教学”活动重心在学校，核心在校长。校长全面领导，坐镇指挥，率先垂范，亲身“下水”，全程关注，跟踪督管，确保全员参与，取得实效。
3、建立考评机制。教师“课内比教学”活动情况，要记入每一位教师专业成长的档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐和评选教坛新秀、骨干教师、名师及学科带头人的必备条件。
4、分教导处、教研组、教师个人，建立“课内比教学”活动资料档案（图片、影像资料和文字资料）
5、学校要通过广播、板报、表彰大会等形式大力宣扬 “课内比教学”活动涌现出来的先进典型。
九宫山镇中心学校
篇11：楼下小学“课内比教学”活动方案
活动组织工作方案
一、指导思想：
为进一步转变广大教师的教学观念和教学行为，搭建教师展示自我，互相学习，共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研业务，努力创新教学形式，不断提高教学能力，根据省、市教育局有关精神，为确保“课内比教学”活动有效实施，特定本工作方案。
二、活动主题：
锤炼教学基本功，促进教师专业成长
三、组织机构
成立戴家场镇中小学“课内比教学”活动组委会
组 长：柳助华
副组长：许定军 肖中华 邵世杰 龙从明
组 员：张红兵 刘成荣 张国祥 陈安志 曹光辉任玉平卢先荣 杨学银 陈汉川 陈邦兵胡仁政 杨文善
组委会下设四个工作小组
1、综合协调组：
组 长：柳助华
副组长：杨礼龙 徐元孝
2、活动实施组：
组 长：许定军
副组长：张红兵 刘成荣
3、后勤保障组：
组 长：肖中华
副组长：赵 波 吴让军
4、宣传报道组：
组 长：龙从明
副组长：陈汉川 陈邦兵
四、职责分工
（一）综合协调组
1、拟定全镇活动工作方案，营造活动氛围
2、负责方案的调整与解释，协调督促各评选组按计划推进工作
3、收集全镇各中小学活动信息，挖掘与推广比武活动典型
（二）活动实施组
1、制定全镇“教学比武”规程和标准
2、确定比武活动组织督查方式
3、对全镇各校活动组织和课堂教学进行巡查和视导
4、汇总与展现比武活动成果
5、督促检查全镇中小学活动参与度（全员性、全过程）和有效性
6、组织全镇教学比武活动
（三）后勤保障组
1、为“教学比武”活动提供优质场所和有关设备
2、配合市局搞好比武观摩课实况录播
（四）宣传报道组
1、收集全镇“教学比武”活动开展信息，每周对外（上）发表有价值的信息2条
2、编发简报，每月一期，汇总与展现比武活动成果
3、发现典型，宣传学校“教学比武”活动的做法，教师的事迹
五、各阶段主要工作
六、有关要求1、2011年9月20日前，各工作小组根据职责分工，分别制定本组工作方案，并制定分月实施进度表
2、活动开展后，工作组每周召开一次工作例会，到通情况，研究问题，解决困难，保证活动顺利进行
篇12：课内比教学方案
实施方案
根据《讷河市普通中小学教育质量提升“四比一访三走进”活动实施方案》，结合我校实际，为确保我校“课内比教学”活动扎实开展，特制订本实施方案。
一、指导思想
以《讷河市普通中小学教育质量提升“四比一访三走进”活动实施方案》精神为指导，以全面实施素质教育为导向，以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，以开展教师全员“大练兵、大比武”为抓手，以“高效课堂教学研究与改革”为核心，广泛开展“人人比教学、个个有提升”活动，在全体教师中大兴学习教研之风，激励广大教师更新教学观念，优化教学过程，促进我校教师队伍整体素质的提升，教学质量的全面提高。
二、活动内容
1、开展全体教师基本功训练
主要训练的内容：普通话、粉笔字、简笔画等训练活动。
2、开展全体教师专业知识培训：新修订《课程标准》、教材、新理念、新教法。
3、开展全体教师教学“大比武”
说课比武：说课标，说教材，说教法设计、学法指导，说教学过程。
课堂比武：整个比武分三类：骨干教师、新教师、普通教师三个层面。
4、成立备课组，备课组内先说课，然后备课，上课，最后进行教学反思。
语文组：孙玉慧 刘辉 王爽 范秀玲 任艳玲 数学组：李欢
于长艳 王仁娟 张玉玲 范秀丽 4.评比方法及标准：
骨干教师5人评选2名、新教师4名评选1名、普通教师8名评选2名为优质课教师。
说课比武（标准参照《小学课堂教学评价标准》）。课堂比武（标准参照《小学教学说课评价标准》）
三、活动安排
（一）宣传发动阶段（2012年5—6月）
1、加强学习，转变观念
2、健全组织，制定方案。学校要依据《讷河市普通中小学教育质量提升“四比一访三走进”活动实施方案》精神，制定本校《“人人比教学，个个有提升”活动实施方案》，对活动作出具体安排，确保该项工作落到实处。
（二）活动实施阶段（2012年8月—2012年12月）
全员教学比武，评选“学科优秀教师”，开展课堂教学研讨，总结高效课堂经验。
四、活动要求
（一）全员参与，全程参与
所有教师都要参与大练兵、大比武活动。
（二）扎实训练，夯实基础
学校要认真组织教师开展基本功训练，通过专题培训、练兵活动，引导教师比基本功、比专业知识、比说课、比讲课、比教学反思、比提升，促进教师学习新理念，掌握新技能，进行新课改，夯实教学基本功，决不能简单地以一节优质课评选来代替本项活动。要认真组织教师开展集体备课和进行教学反思，通过集体备课达到相互学习、相互研究、共同提高的目的，通过课后反思改进教师的教学方法，提升教学质量。
四、组织保障
（一）加强领导
为加强对“课内比教学”活动的组织领导，成立“课内比教学”活动领导小组。
（二）强化责任
（三）严格考核
为确保活动的顺利实施，建立严格的考评制度。对每一位教师参与所有活动的情况进行量化评估，作为检查活动开展情况的基本资料。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案。要在认真总结“课内比教学”经验的基础上，建立长效机制，促进“课内比教学”活动制度化、常态化。
六合镇中心学校
小学部
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