关庙山小学课内比教学方案

2024-04-17

关庙山小学课内比教学方案（共12篇）

篇1：关庙山小学课内比教学方案

关庙山小学教师“课内比教学”活动实施方案

一、指导思想:

认真贯彻教育局教育教学工作会议精神，扎实落实教育局关于“ 开展教法创新，构建高效课堂”和教育局关于开展中小学教师“课内比教学”工作，以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位、全员参与，有机整合、突出重点，扎实有序开展教师课内比教学活动，促进我校教师专业发展，提高教育教学质量。

二、活动领导小组：

组长：杨新陆

副组长：王辉童翠红

成员：全体评委

三、其他工作人员：

1．评委：

语文：朱晓红张淑清熊启玉

数学：李昌珍覃传友刘宜梅

综合：田红艳廖国森肖绍平

2.校委会成员学科蹲点安排：

语文：童翠红、黄传德；数学：王辉、沈顺元；综合：杨新陆、李家桂

四、参加对象：

我校所有教师都必须参加此次课内比教学活动，兼任两门或两门以上学科的教师可以自选其中一门学科参与。

五、活动要求：

1．本活动根据教育局要求，结合学校实际，说、评课活动同时进行。

2．每周四课后整理时间进行评课活动。

3．评分采用枝江市 “课内比教学”课程评价标准。

六．相关人员职责

1、授课教师：

（1）每位授课教师要认真准备，要吃透教材，把准教学标高，精心备课，认真设计教案。

（2）、授课教师准备好说课稿，说完课后，稿件交至教研组长，说课时间为5分钟左右。

2、各评委及同学科教师：

（1）、各评委及同学科教师及时给授课教师公正量分。

（2）、各评委及同学科教师自行调好课参与听课说课评课活动。

3、教研组长：

（1）在老师上课前把评价表发到听课人手中。

（2）填写好听评课登记表。

（3）每周四组织授课教师说课以及同科教师给授课教师评课并做好记录。

（4）活动结束后及时做好评分统计工作并收集整理装订好相关资料

（教学设计、说课稿、听评课登记表、评分表、评议记录、评分统计表、活动小结）

七、活动具体安排：

1、比武时间：第八周启动

第九周开始，三周内完成2、分组小结：第十二周完成3、具体安排见“关庙山小学课内比教学”活动安排表

2013年9月24日

篇2：关庙山小学课内比教学方案

一、活动主题

锤炼教学基本功促进教师专业成长

二、活动目标

通过“课内比教学”活动，进一步推进课堂教学改革，打造高效课堂，让学生快乐学习；进一步更新老师的教学理念，改进教学行为，提升专业素养，提升学科教学质量和新课程实施水平；进一步促进教师加强教学基本功训练，提升教学素养和技能。进一步提升教师的教学研究能力，完善学校教学资源库的建设。

三、活动安排

1、活动时间：

（1）宣传发动阶段（2011年9月）

组织全体教师学习《湖北省中小学教师“课内比教学”活动方案》，营造活动氛围，制定并学习学校活动方案。

（2）活动实施阶段（2011年10月-2011年11月）

以教研组为单位开展教师教学比武及高效课展示评比活动，学校在综合考评备课、说课、上课、反思四个环节的基础上，推荐优秀教师参加上一级教学评比活动。

2、活动形式：

以教研组为单位开展教学比武活动，实行教研组长负责制。学校领导蹲点联系相应的教研组，具体分工是：

语文组：刘兵武数学组：欧德舫英语组：高敏

品德组：覃佐平科学组：皮业华综合组：覃琼业

3、活动流程：

（1）教务处制定方案，分学科印发说课及上课的评价表。

（2）各教研组组织上课、说课、观课、议课活动，组长算出每位教师的综合得分。每位教师整理相关导学案、说课稿、评课记录（说课和讲课评分表）、反思材料，装入教师业务档案。作为教师绩效考核，评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐，评优的重要条件。

（3）学校进行活动总结、评奖，推荐教学比武优胜者参加上一级比武活动。

四、活动要求

1、分组活动。

根据学校教研组设置的情况，学校设立语文、数学、品德、英语、科学、综合6个教学比武学科竞赛组，由相应的教研组长担任学科竞赛组组长，具体负责组织该组教师在规定的时限内开展教学比武活动。教研组的教师则既是教学比武活动的竞赛者，也是评议者。

为使教学比武活动能有序展开，学校对每个组的活动时间作了统一安排：

（1）9.15——9.30新进教师摸底课。

（2）10.8——10.25语文组（高段、中段、低段）、品德组、英语组

（3）10.27——11.16数学组（高段、中段、低段）、科学组、综合组

各教研组要对本组活动作出具体安排（含每位教师的上课内容与时间、说课时间、评课时间），并将本组活动的安排表复印两份上交教导处（一份存档，一份给蹲点联组的校委会成员）。各组要在规定的时限内组织好上课、说课、观课、议课等环节的工作，并及时上交活动资料到教务处。

2、有机结合。

各教研要以“课内比教学”活动为契机，与打造高效课堂实践活动有机结合，把教学基本功比武活动与高效课堂展评活动结合起来，聚焦课堂，改进课堂，加强教学细节研究，优化课堂教学策略和结构，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建和谐、高效、轻负的课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。

3、全员参与。

所有学科、所有教师都要参与到教学比武活动中来。参加教学比武活动的教师需先上课，然后说课。具体上课内容由各教研组自行确定。说课应从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学程序等方面进行，说课不同于上课，要求具有概括性，并能运用现代教育理论阐释教学行为，具有分析性。

4、撰写随笔。

鼓励教师积极撰写“我与教学比武”随笔，并积极向学校及教育信息网上传。

5、课堂录像。

每个教研组至少选择一名教师的课堂教学进行录像，学校建立“课内比教学”视频资源库。

6、宣传报道。

每个教研组至少进行一次图文宣传报道。

7、奖项设置。

学校综合每位教师的说课、上课、观课、议课得分，设置一二三等奖。

六、组织保障

为切实组织好本次教师“课内比教学”活动，学校成立了活动领导组和学科竞赛组。

1、活动领导组

组长：覃佐平

副组长：刘兵武

成员：陈青玲邱梅香文良花李丹陈蓉向红

2、学科竞赛组

（1）语文组

组长：陈青玲成员：一至六年级全体语文老师

评委：覃佐平刘兵武陈青玲杨征国高敏

（2）数学组

组长：邱美香成员：一至六年级全体数学老师

评委：覃佐平欧德舫刘兵武邱美香高敏

（3）品德组

组长：向红成员：一至六年级全体品德老师

评委：向红刘兵武高敏覃佐平覃琼业

（4）科学组

组长：陈蓉成员：全体科学老师

评委：覃佐平陈蓉刘兵武高敏皮业华

（5）英语组

组长：李丹成员：全体英语老师

评委：李丹邱美香陈蓉陈青玲文良花

（6）综合组

篇3：关庙山小学课内比教学方案

根据上级文件精神，结合我校实际，制定我校“课内比教学”活动方案。

指导思想：

以新课标理念为指导，以优化课堂教学为主旨，以创建新课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下有效课堂教学的基本特点和实施策略，组织教师全员参与，搭建教师自我展示，相互学习，共同提高的平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，促进我校教师队伍素质整体提高。

工作目标：

“课内比教学”活动，力争实现全员参与，所有学科全部参与。重点是进行教学基本功大比武，目标时冲出麻北片，走向更高层次。（说课、讲课两个方面）

活动安排：

1.宣传发动阶段（2011年8月）

8月28日召开全体教师会，传达贯彻上级文件精神。

2.实施阶段（2011年8——2012年5月）

（1）2011年9月中旬，以学校教研组为单位，组织全体教师开展教学基本功大比武活动。推荐学科代表积极的参加中心学校组织的教师教学基本功大比武活动。

（2）2011年10月上中旬，根据我校参赛选手的表现组织教师参加片区组织的教师教学基本功大比武活动的学习。

（3）根据中心校下发的教师教学基本功大武活动的时间安排，若我校选手有幸参与比赛活动，我校将积极准备，按上级要求的时间段积极准备，努力参与，力争学习到最后。

活动要求：

1.全员参与，活动期间所有教师必须全部参加说课、讲课的活动。

2.夯实基础，全体教师必须开展备课，说课，讲课，评课，拜师学习，课后反思等专题活动。参与教师推选为教师能手参与各项活动的，必须精心准备，力争获最高奖项，同学科未被推荐的教师必须写好课后反思，努力准备，随时应对今后上级指定的活动。

组织保障：

建立考评机制，教师教学基本功情况将计入教师业务档案，作为教师绩效考核，评优晋级的重要依据，学校将按中心校的要求把每位教师的教学基本功大比武资料上交中心校备案。

篇4：幸福中心小学课内比教学实施方案

实施方案

为提高我校教师专业素质，推动课堂教学改革，全面提升教育教学质量，根据上级文件精神，结合本校实际，在全体教师中开展“课内比教学”活动，现制定如下实施方案：

一、指导思想

以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，以促进教育均衡发展为目标，以提升教师教学基本功为重点，通过组织全体教师开展“课内比教学”活动，搭建教师自我展示、相互学习、共同提高的比武平台，激励教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。

二、活动内容

教师“课内比教学”主要抓说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学情的分析，介绍教学方法和手段、教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

三、加强组织领导

为加强对“课内比教学”活动的领导，我校成立领导小组，加强对此项工作的管理，组织协调教师开展教学比武，进行检查督办、总结表彰，确保活动取得实效。

组长：向火星（校长）

副组长：何为（副校长）

具体负责人：教务主任

成员：各教研组长

三、活动步骤

（一）宣传发动阶段（2011年8月）

召开动员大会，广泛学习宣传，制定活动方案。

（二）活动实施阶段（2011年9月-2012年5月）1.学校教师比武活动（2011年9-10月）

学校成立评委小组，每位教师上报比武课题，认真准备。组织全校教师进行说课、讲课比武，各学科评选出一、二、三等奖（其比例为2︰3︰5）。

2.学校推荐优秀教师到镇参加教学比武（。2011年11月）3.学校教师针对自身存在的问题进行整改，通过互相学习、拜师学艺等活动提高自己的教学能力。（2011年12月-2012年5月）

（三）总结表彰阶段（2012年6月）

学校对教师教学比武活动进行总结，对先进个人进行表彰。

四、活动要求

1.全员参与。全校所有教师都要参加教学比武活动，都要参与说课、讲课活动。

2.学校要认真制定活动方案，全程抓好活动管理。活动中要按照活动计划，严密组织，使活动真正成为全体教师大

学习、大研讨、大实践、大提高的载体。

3.学校通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。要通过教学比武活动，发现和培养一批教学骨干和教学能手，促进学校教师教学水平的整体提高。

五、组织保障

（一）加强组织领导。学校成立活动领导小组，加强对此项工作的领导，确保活动取得圆满成功。

（二）强化校长责任。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。

（三）建立考评机制。学校将教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，活动结果将作为教师绩效考核、年度考评、评优晋级和表彰奖励的重要依据。

篇5：关庙山小学课内比教学方案

活动

方案汪寺小学二零一一年九月

汪寺小学教师“课内比教学”活动方案

一、活动主题

苦练内功，外塑形象，锤炼教学基本功促进教师专业成长

二、工作目标

开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。

三、活动内容和要求

教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

四、活动形式

结合我校书香校园的特色开展多种形式的活动。主要表现为“三个结合”：与写字示范学校相结合，与经典诵读课题学校相结合，与深化课堂教学改革相结合。通过说课、讲课录像、对照录像反思、集体评议的方式，推荐优秀教师参加星级教师、明星教师、特级教师的评比，打造出一支名师队伍。

五、活动安排

本次活动从2011年9月开始，2012年6月结束，分为三个阶段：

1、宣传发动阶段（2011年9月）

学校进行学习、宣传工作的部署，并发动老师积极参与。

2、活动实施阶段（2011年9月-2012年5月）

2011年9月至11月，在全校开展教师教学比武活动，并推荐优秀教师参加学区举行的教师教学比武活动；

2011年12月至2012年1月，参加、观摩学区教师教学比武活动。2012年3月至4月，参加县级教师教学比武活动。

3．总结表彰阶段（2012年4-6月）

2012年6月，开展教师教学比武总结表彰活动。

六、组织保障

1．加强组织领导。学校要高度重视教师教学基本功比武活动，成立活动领导小组，遵循教育教学规律，科学制定具体实施方案。

组长：李其东副组长：侯祖华

成员：万信军兰秀智陈义学

2．建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选特级教师、湖北名师的必备条件。学校会整理好每一位教师的教学比武资料并送分局备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

3．开展表彰奖励。学校将为本次活动设教学比武活动个人奖。

汪寺小学

篇6：关庙山小学课内比教学方案

一、指导思想

全面践行“享受教育幸福成长”办学理念，全面推动以“生本”“幸福”为关键词的高效课堂、卓越课堂、健康课堂建设，全面推升以“一校一题”“一科一法”为主题词的课题实验研究落地，全面推进“一师一优课、一课一名师”活动落实，构建“以生为本以师为基以文化人”的幸福课堂文化，促进教师专业化成长。

二、活动领导小组

组长：乔华平副组长：刘友兵成员：覃兆运姜华刘冠军

三、活动对象

除上学期已参与综合实践活动课程“课内比教学”之外的专任教师、新进教师

四、活动形式

活动由教研组牵头组织，包科领导督导，采取教学竞赛的形式进行。

五、活动时间

2015年春第3—7周，第12—15周。学校统筹安排教师执教时间及科目。

六、活动原则

1、全员参与原则：赛课不得弃权。

2、注重过程原则：赛课既关注结果，更重视过程。授课教师上课结束后，须上交教案、课件及不少于500字的教学反思，评委小组须提交活动小结。

3、重视激励原则：坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。活动将按参与教师1／3的比例设优胜奖，学校颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励。

王家桥小学 2015-3-18

附

一、赛课教师赛课学科及评委：

英语：朱德珍胡小燕

赵

蓉

（评委：余丽

刘冠军）体育：周大明孙

超

郑明仕

（评委：朱德珍

姜华）艺术：薛春轩付林成李爱国

（评委：朱德珍

姜华）

品德：乔华平许刚甲

余

丽

（评委：覃兆运

刘友兵）科学：万鹏

胡开喜

（评委：覃兆运

刘友兵）语文：刘冠军刘友兵

周远荣

张佑春张仁菊骆旭梅黄元芳周家清

万继干彭振华佘金玲

李芯芯

徐登辉

（评委：周传芬郑开琼）

数学：代素兰谈大翠

杨兆红徐孝银姜华

张可凤

郑志聂玉文

熊

芹易艳萍

（评委：张正琼

李方涛）

附件

二、赛课时间及节次

3月10日

周二

第二节

语文

李芯芯

五二班

3月16日

周一

第三节

语文

刘冠军

五一班 3月17日

周二

第四节

英语

胡小燕

五一班 3月18日

周三

第三节

数学

聂玉文

四一班 3月19日 3月20日

3月23日 3月24日 3月25日 3月26日 3月27日

3月30日 3月31日 4月1日

4月2日

4月7日

4月8日

4月9日

4月10日

4月13日 4月14日 4月15日 4月16日

周四

第一节周五

第二节周一

第三节

周二

第一节

周三

第二节

周四

第六节

周五

第一节

周一

第五节周二

第五节周三

第三节周四

第五节周二

第三节周三

第一节周四

第一节周五

第四节周一

第三节周二

第三节周三

第一节周四

第一节科学

万鹏

品德

许刚甲数学

代素兰语文

刘友兵英语

朱德珍科学

胡开喜语文

周远荣

音乐

付林成体育

孙超

品德

乔华平美术

薛春轩语文

张佑春语文

徐登辉数学

谈大翠体育

郑明仕语文

张仁菊数学

易艳萍数学

杨兆红英语

赵蓉

六一班四一班一一班六一班四一班三三班一一班四三班二一班六二班二一班一二班四三班一二班四一班一三班

三二班一三班三一班

4月17日

周五

第四节

美术

李爱国

四三班

4月27日

周一

第一节

班会

聂玉文

四一班

5月18日

周一

第二节

语文

骆旭梅

二一班 5月19日

周二

第二节

语文

佘金玲

四二班 5月20日

周三

第二节

数学

熊芹

六二班 5月21日

周四

第六节

体育

周大明

六一班

5月25日

周一

第三节

数学

徐孝银

二一班 5月26日

周二

第一节

语文

黄远芳

二二班 5月27日

周三

第三节

数学

张可凤

二三班 5月28日

周四

第一节

语文

彭振华

四一班

6月2日

周二

第二节

语文

周家清

二三班 6月3日

周三

第二节

语文

万继干

三二班 6月4日

周四

第二节

数学

郑志

四二班

6月8日

周一

第一节

班会

李芯芯

五二班 6月9日

周二

第一节

品德

余

丽

自定班 6月10日

周三

第一节

数学

姜

华

篇7：后平小学部课内比教学实施方案

一、指导思想：

以提高教师专业水平为根本，以提高教育质量为目标，深入开展课内教学比武活动，不断深化课程改革，深入贯彻“我快乐，我发展”的办学理念，求真务实抓质量，扎实推进课堂教学，把课堂教学变成学生喜欢的课堂，有生命的课堂，真正让教师上好每一天的每一节课，堂堂课都是教学比武课。特制定我校课内比较学实施方案。

1、强化课堂教学管理，提高课堂教学效益。努力抓好课堂教学为中心的几个教学基本环节（教学计划、备课、上课、听课、批改作业、检查考核等）。

2、网络研训常态化，鼓励全校教师参加网络教研或上网搜集观看教学视频。

3、进一步完善教学管理制度，以管理促质量，以赛促训，以赛促教。

二、主要工作与措施

1、加强课堂教学常规管理，提高教学质量。按照教学常规工作要求，结合学校实际情况，从教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导检测等环节上、从质和量上，以课堂教学为抓手对各项指标做出明确要求，形成常规检查、常规管理制度，并将结果纳入各项检查评比记录和学期末的绩效考核。

（1）比学习。看谁业务学习、课标学习认真及时有效，心得笔记做得好?看谁学识水平提高快？看谁积累名师的教学观点，经典案例多？看谁能较全面心理学知识?看谁自学笔记、心得体会写的多，写的好？

（2）比备课。做到每科有备课，课课有教案。一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看备课是否认真，是否符合班级实际，四看教学后记是否具有针对性、指导性。学校将对教师的备课情况做到周检月评，每周认真检查、填写教案检查记录，教学反思将重点检查，并反馈、公布检查结果，记入教师业务档案和教学常规月检查汇总表中。

（2）比上课。关注每个学生的发展，落实好我校小学部提出的：“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。实施“自主探究，合作交流，总结提高，应用深化”的课堂教学模式，以“分层测试卡”为激励机制，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。评价一节课的重要标准：看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想，关注每名同学的发展。

（3）比教师作业批改。要求每次作业量适中，教师精心设计作业内容，作业批改要在“五有五必”上下功夫，即 “有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”，作业批改及时认真仔细。学校将对学生的作业批改作定期检查，写好整改意见。要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每一种作业批改要有激励性评语。每位任课教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。（4）比课后辅导。教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，更是一名教师对岗位责任的诠释。教师辅导要做到“三心”，“两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。

（5）比教师素养。主要比教师日常教学的基本素养展示情况，展示原生态的课堂教学。说课、讲课、评课等教师教学基本功，以赛代训，以赛代教。

（6）、严把教学质量验收关，认真安排好月抽测和期中教学质量测查工作，要把测查看作是对教师的教学和学生的学习双边活动效果的检验，当作激励学生的手段，当作师生进步的加油站，月抽测安排分校领导随从监考。本学期要组织小学五、六年速算比赛（简算、方程），一年拼音比赛，二年级识字，三年级查字典，四、五年级朗读，三至六年级作文竞赛。以活动为载体，促进全校教学质量的提高。

总之，新的学期，我们应团结一心，转变思路，平常就从抓生字、抓背诵、抓计算、抓概念、抓课堂知识开始，夯实基础，立足课堂，不荒废每一个40分钟。这样抓好每个细节，形成习惯，真正把学生当做自己的孩子来教，学生的成绩一定会提高，我们有理由相信，在全校老师的共同努力下，我校的教育教学质量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。

二0一二年三月

篇8：关庙山小学课内比教学方案

为进一步提高我校教师的业务素养，打造一支高水平的教师队伍，进一步推进学校教学改革，提高学校办学水平，根据市教育局《关于在全市中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（都。教发［2011］16号）文件精神，现制定我校教师“课内比教学”活动方案如下：

一、活动主题：

锤炼教学基本功

促进教师专业成长

二、工作目标：

开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。活动以坚持“理想教育”信念，深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，办“真教育”为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，努力创新教学方式，不断提高教学能力，促使我校教师队伍素质得到整体提高。

三、活动内容

教师教学基本功比武活动主要包括两个环节。一是指说课和讲课，说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。二是指观课和评课，观课就是随堂听课，重点观察同科教师教或本班学生学的行为。观察课堂行为和课堂现象，解决课堂教学的认识问题。以学生学的方式、状态、质量、评估教的怎么样。评课就是根据听课记录，围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，针对教学中出现的优点与不足，展开对话，促进反思，探求方法与策略，达到共同提高的目的。

四、活动安排：

（一）活动时间

我校教师教学基本功比武活动从2011年8月开始实施，2012年1月结束，分为三个阶段。

1、宣传发动阶段（2011年8月）

2011年8月，学校制定活动方案，组织活动的学习和宣传工作。

2、活动实施阶段（2011年9月—2011年12月）

开展全校教师教学大比武活动，要求全体教师每人上一节公开课，分教研组、备课组说课、评课，课后写出说课、评课、教学反思等材料。

3、总结表彰（2012年1月）

进行教师教学比武活动总结表彰，并向市级推荐教学比武活动人员。

（二）活动形式

以教研组、备课组为单位，开展教学比武活动。实行教研组长、备课组长牵头负责制。学校班子成员挂点督导相应的教研组、备课组，具体是：

低段语文组：王祖萍中段语文组：张艺红高段语文组：胡忠敏低段数学组：胡春云中段数学组：刘怀念高段数学组: 李德芹科学、综合、信息与品德与生活（社会）：李铁力英语组：王红莲艺术组：潘素蓉体育组：李昌洪

（三）、活动流程：

（1）教导处制定方案，印发说课、上课、观课评价记载表。

（2）各教研组、备课组组织说课、上课、观课议课、反思等活动，算出每位教师的说课、上课、观课、议课得分；执教教师个人写出教学反思材料交活动组长，组长对反思材料进行定性评价（优、良、中、差）；教研组、备课组收集、整理每位教师的教学设计、说课稿、评课记录（说课和讲课评分表）、观课议课材料、反思材料，并按照说课占15分、上课占50分、观课占15分、议课占20分的比例算出每位教师的教学比武得分，填写《教师教学比武活动统计表》，并上传教导处。

（3）教导处分学科审核每一位教师的活动资料，综合评定每位教师的比武成绩，资料成册归档，并向教育局填报《市实验小学教师教学比武活动统计表》。

（4）学校进行活动总结、评奖，推荐教学比武优胜者参加全市的教学比武活动。

五、活动要求

（一）分组活动。根据学校教研组、备课组设置的情况，学校设立低段语文，中段语文，高段语文，低段数学，中段数学，高段数学，英语，科学、综合、信息与品德与生活（社会），艺术（音乐、美术），体育等10个教学比武学科竞赛组，由相应的教研组长、备课组长担任学科竞赛组组长，具体负责组织该组教师在规定的时限内开展教学比武活动。

各教研组、备课组要对本组活动作出具体安排（含每位教师的上课内容与时间、说课时间、议课时间），并将本组活动的安排表复印两份上交教导处（一份存档，一份给挂点联系组的班子成员）。各教研组长、备课组长要在规定的时限内组织好上课、说课、观课议课、反思等环节的工作，并及时上交活动资料到教导处。（语、数备课组长将资料收齐后交各教研组长，教研组长整理后上交教导处）

（二）有机结合。各组要以“课内比教学”活动为契机，与“打造高效课堂”活动有机结合，把教学基本功比武活动与高效课堂展评活动结合起来，聚焦课堂，改进课堂，加强教学细节研究，优化课堂教学策略和结构，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建和谐、高效、轻负的课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。

（三）全员参与。所有学科、所有教师都要参与到教学比武活动中来，承担多门学科教学的教师，自愿选择一门学科参与活动。参加教学比武活动的教师需先说课，然后上课。语文组和数学组可以实行同课教学，具体上课内容由各组自行确定。说课应从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说预期效果等方面进行，说课不同于上课，要求具有概括性，并能运用现代教育理论阐释教学行为，具有分析性。教师的基本功纳入说课考核，说课在15分钟以内完成。

（四）撰写随笔。鼓励教师积极撰写“我与教学比武”随笔，并积极向省市县三级教育信息网上传稿件。

（五）课堂录像。每个教研组至少选择一名教师的课堂教学进行录像，学校建立“课内比教学”视频资源库。（由各教研组长确定录像课教师人员,与李学峰老师联系具体录像事宜）

（六）宣传报道。为确保宣传工作顺利推进，学校设立活动宣传组。每个教研组至少进行一次图文宣传报道。

组长：胡春云

成员：侯艳馨谢辉兰汪维红黄玉明江静叶晓燕周姝胡建平李学峰

（七）奖项设置。学校按30%、30%和40%的比例评出一二三等奖。

六、组织保障

为切实组织好本次教师“课内比教学”活动，学校成立了活动领导组和学科竞赛组。

（一）活动领导组

组长：李昌洪

副组长：胡春云胡忠敏王祖萍

（二）学科竞赛组

（1）低段语文组：王祖萍刘华莲习桂林成员：一二年级全体语文老师

（2）中段语文组：张艺红刘武邹建益成员：三四年级全体语文老师

（3）高段语文组：胡忠敏周萍熊莺成员：五六年级全体语文老师

（4）低段数学组：胡春云刘珍刘玲成员：一二年级全体数学老师

（5）中段数学组：刘怀念胡玉蓉许科成员：三四年级全体数学老师

（6）高段数学组：李德芹高洪程杨元成员：五六年级全体数学老师（7）英语组：王红莲汪维红成员：全体英语专职教师

（8）艺术组：潘素蓉叶小燕周姝成员：全体音乐、美术专职老师（9）体育组：李昌洪胡建平成员：全体体育专任教师

（10）科学、综合、信息与品德与生活（社会）：李铁力江静黄玉明成员：全体科学、综合、信息与品德与生活（社会）专职老师

宜都市实验小学

篇9：关庙山小学课内比教学方案

活动组织工作方案

一、指导思想：

为进一步转变广大教师的教学观念和教学行为，搭建教师展示自我，互相学习，共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研业务，努力创新教学形式，不断提高教学能力，根据省、市教育局有关精神，为确保“课内比教学”活动有效实施，特定本工作方案。

二、活动主题：

锤炼教学基本功，促进教师专业成长

三、组织机构

成立戴家场镇中小学“课内比教学”活动组委会

组长：柳助华

副组长：许定军肖中华邵世杰龙从明

组员：张红兵刘成荣张国祥陈安志曹光辉任玉平卢先荣杨学银陈汉川陈邦兵胡仁政杨文善

组委会下设四个工作小组

1、综合协调组：

组长：柳助华

副组长：杨礼龙徐元孝

2、活动实施组：

组长：许定军

副组长：张红兵刘成荣

3、后勤保障组：

组长：肖中华

副组长：赵波吴让军

4、宣传报道组：

组长：龙从明

副组长：陈汉川陈邦兵

四、职责分工

（一）综合协调组

1、拟定全镇活动工作方案，营造活动氛围

2、负责方案的调整与解释，协调督促各评选组按计划推进工作

3、收集全镇各中小学活动信息，挖掘与推广比武活动典型

（二）活动实施组

1、制定全镇“教学比武”规程和标准

2、确定比武活动组织督查方式

3、对全镇各校活动组织和课堂教学进行巡查和视导

4、汇总与展现比武活动成果

5、督促检查全镇中小学活动参与度（全员性、全过程）和有效性

6、组织全镇教学比武活动

（三）后勤保障组

1、为“教学比武”活动提供优质场所和有关设备

2、配合市局搞好比武观摩课实况录播

（四）宣传报道组

1、收集全镇“教学比武”活动开展信息，每周对外（上）发表有价值的信息2条

2、编发简报，每月一期，汇总与展现比武活动成果

3、发现典型，宣传学校“教学比武”活动的做法，教师的事迹

五、各阶段主要工作

六、有关要求1、2011年9月20日前，各工作小组根据职责分工，分别制定本组工作方案，并制定分月实施进度表

2、活动开展后，工作组每周召开一次工作例会，到通情况，研究问题，解决困难，保证活动顺利进行

篇10：课内比教学方案

实施方案

根据《讷河市普通中小学教育质量提升“四比一访三走进”活动实施方案》，结合我校实际，为确保我校“课内比教学”活动扎实开展，特制订本实施方案。

一、指导思想

以《讷河市普通中小学教育质量提升“四比一访三走进”活动实施方案》精神为指导，以全面实施素质教育为导向，以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，以开展教师全员“大练兵、大比武”为抓手，以“高效课堂教学研究与改革”为核心，广泛开展“人人比教学、个个有提升”活动，在全体教师中大兴学习教研之风，激励广大教师更新教学观念，优化教学过程，促进我校教师队伍整体素质的提升，教学质量的全面提高。

二、活动内容

1、开展全体教师基本功训练

主要训练的内容：普通话、粉笔字、简笔画等训练活动。

2、开展全体教师专业知识培训：新修订《课程标准》、教材、新理念、新教法。

3、开展全体教师教学“大比武”

说课比武：说课标，说教材，说教法设计、学法指导，说教学过程。

课堂比武：整个比武分三类：骨干教师、新教师、普通教师三个层面。

4、成立备课组，备课组内先说课，然后备课，上课，最后进行教学反思。

语文组：孙玉慧刘辉王爽范秀玲任艳玲数学组：李欢

于长艳王仁娟张玉玲范秀丽 4.评比方法及标准：

骨干教师5人评选2名、新教师4名评选1名、普通教师8名评选2名为优质课教师。

说课比武（标准参照《小学课堂教学评价标准》）。课堂比武（标准参照《小学教学说课评价标准》）

三、活动安排

（一）宣传发动阶段（2012年5—6月）

1、加强学习，转变观念

2、健全组织，制定方案。学校要依据《讷河市普通中小学教育质量提升“四比一访三走进”活动实施方案》精神，制定本校《“人人比教学，个个有提升”活动实施方案》，对活动作出具体安排，确保该项工作落到实处。

（二）活动实施阶段（2012年8月—2012年12月）

全员教学比武，评选“学科优秀教师”，开展课堂教学研讨，总结高效课堂经验。

四、活动要求

（一）全员参与，全程参与

所有教师都要参与大练兵、大比武活动。

（二）扎实训练，夯实基础

学校要认真组织教师开展基本功训练，通过专题培训、练兵活动，引导教师比基本功、比专业知识、比说课、比讲课、比教学反思、比提升，促进教师学习新理念，掌握新技能，进行新课改，夯实教学基本功，决不能简单地以一节优质课评选来代替本项活动。要认真组织教师开展集体备课和进行教学反思，通过集体备课达到相互学习、相互研究、共同提高的目的，通过课后反思改进教师的教学方法，提升教学质量。

四、组织保障

（一）加强领导

为加强对“课内比教学”活动的组织领导，成立“课内比教学”活动领导小组。

（二）强化责任

（三）严格考核

为确保活动的顺利实施，建立严格的考评制度。对每一位教师参与所有活动的情况进行量化评估，作为检查活动开展情况的基本资料。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案。要在认真总结“课内比教学”经验的基础上，建立长效机制，促进“课内比教学”活动制度化、常态化。

六合镇中心学校

小学部

篇11：课内比教学活动方案

一、指导思想

为进一步推进课堂教学改革，提高我校教师教育教学水平，促进教师专业化发展，建构高效课堂，根据区教育局“课内比较学”的通知精神，决定开展教师全员课堂教学比武活动。

二、活动主题

锤炼教学基本功，促进教师专业成长，努力提高教学质量。

三、领导小组

组长：张开益

副组长：欧阳雄徐东朱森林

成员：杨夏刘才娇颜永彪王华

四、参赛对象

学校全体教师

五、参赛科目

语文、数学、综合

六、活动评委与人员安排

语文评委组：张开益、李洁、刘才娇

数学评委组：张开益、颜永彪、欧阳雄

综合评委组：张开益王华徐梅

摄影、摄像：夏门波

其他工作人员由年级处根据各科比武需要确定安排。

七、赛事安排及活动程序

1、本活动在校长指导下由教务处、各教研组负责组织实施与协调。

2、8月20日—10月18日为宣传准备、初选、推荐阶段。各备课组结合学校开展的课堂教学评议活动，在10月18日前推选、报送二名教师选手到教务处，参加学区课堂教学比武活动。3、10月20日——11月底为学区教学比武阶段。各参赛教师自行确定参赛内容，做好讲授的各方面准备，并按照学区安排参加比武活动。时间安排：

课堂教学比武具体时间由各教研组自行确定和通知；课堂教学比武活动由各教研组具体组织、安排、实施和落实。

4、学校将组织专人负责全程摄影、录像，摄影、录像将作为评课依据和教研活动资料。

5、本次比武活动以年级为单位进行评比。按参赛教师得分高低，各教研组分别评出名次。

6、全员课堂教学比武活动中获奖的教师在职称评定中按学校职代会通过的有关方案进行加分，并且由办公室在学校宣传窗、校园网、等媒体中进行广泛宣传和报道。

7、在比武活动中，各教研组可邀请学生家长代表、社会人士等前来听课、观摩；评课标准见《荆州区教师讲课评价标准》。

八、注意事项

1、参赛教师将比武教案打印5份于开课前3天送交各教研组备用。

2、各评委组长负责好本组的评分，评委老师自行调节好课务，不得缺席。

3、参赛教师授课结束后，评委组长组织本组成员写好评价意见与建议，做好量化评分，并收好评价表，在比赛结束后，将所有评价表与本组参赛教师的分数、名次一并上交教务处。

4、原则上没有课的教师应到场观摩，同学科的教师必须自行调节好课到场听课，全校每位教师听课节数不得少于10节，各教研组将组织专人进行检查记载，并将听课登记情况汇总送教务处。

南门小学教务处

2011年8月

“课内比教学”活动体会

一周紧张而激烈的 “课内比教学”活动终于圆满完成，既是参赛选手又是评委身份的我经历两天的赛课和评课，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷„„

这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。十二堂课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织„„尤其是课件的制作，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不可言。优美深情的音乐配上幅幅动人画面引领着学生走进如诗如画的文字中，如此“煽情”的导入还愁学生会“身在曹营心在汉”吗？课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为我们课堂的主人。教学生语文的目的是让学生“用语文”，语文课堂中教者既要轻松引领学生们走进文本，更要能带着学生满载而出，教学环节中的分析课文到拓展延伸的环节就是老师们带着学生们走进文本，再走出文本走入我们的生活。这样的知识与实践的紧密结合，就是让让学生们能学以致用。

这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。

“课内比教学”活动阶段小结

教育大计，教师为本。教师的师德修养和教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。组织教师开展“课内比教学，课外访万家”活动，是促进学生健康成长的实际行动，是加速教师特别是中青年教师成长的有效手段，是建设德艺双馨的教师队伍的重要举措。根据上级有关文件精神，黄梅四小自今年暑期集训以来，就精心筹划并积极实施“课内比教学”活动。具体做法如下：

一、加强组织领导，学习动员与机制建立相结合

按照县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校在暑期集训期间就认真制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师学习县教育局和本校“课内比教学，课外访万家”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学、课外访万家”活动的领导，学校成立了领导小组，刘先忠校长任组长，其他副校长任副组长，学校各处室主任为领导小组成员。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选教坛新秀、骨干教师、名师评选、特级教师的必备条件。

为迅速落实活动方案，10日8日，学校举行了“课内比教学”启动仪式，刘校长作了热情洋溢的动员讲话，他号召广大教师积极参与到教学比武活动中来，要求教师在活动中做好“四个一”的工作——写好一份教案、一篇说课稿、一篇教学反思、一篇“我与教学”征文。启动仪式上，教学校长全面部署和安排了“课内比教学”活动，二、创新活动形式，教学比武与校本教研相结合

“课内比教学”的主题是锻炼教学基本功，促进教师专业成长。开展这项活动，重点是进行教学基本功比武。为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质，学校精心筹划，创造性地将教学比武与校本教研结合起来，取得一定实效。

1、同课异构，教学比武精彩演绎。

开学不久，教研处根据上级有关通知要求，对本校“课内比教学”活动作了周密而细致的安排，在广泛征求各备课组教师意见基础上，确定了“课内比教学”活动形式——同课异构，并确定了各年级、各学科“课内比教学”课题，认真制定了《茅坪中小学“课内比教学”课程安排表》，所有任课教师均安排了比武课，做到定时间、定课题，真正体现了全员参与、全学科覆盖。

10月8日上午，茅坪中小学“课内比教学”正式拉开了帷幕，尹士英、卢春老师主讲了五年级数学课《可能性》，同一内容，不同的教学风格与教学方式，使听课教师深受启发。截止到目前，学校有14位教师主讲了比武课，比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，于同课异构中演绎了课堂的精彩。

2、教研沙龙，深度研讨氛围和谐。

为加强有效性课堂教学研究，促进教研团队建设，学校将教学比武与校本教研紧密结合起来。“课内比教学”活动开展以来，围绕比武课，讲课教师与听课教师展开了互动交流，有骨干教师的即时性点评，有讲课与听课教师的互动交流。在点评与互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对有效性课堂的研讨更为深入。

围绕六年级数学比武课，我们开展了数学教研沙龙。9月20日上午，适逢县教研室领导来茅坪中小学教学视导，潘胜兵主任和全体数学老师一起观摩了四节数学课。比武课结束，在教研处的组织下举行了数学教研。教研沙龙上，比武教师说课，听课老师展开了沙龙式评课、议课，陈德玉主任给予了评课指导。教研员的专业引领，使老师们受益匪浅。

3、同伴互助，业务能力共同提高。

茅坪中小学的“课内比教学”平台既展示了教师个人教学能力，也体现了教研团队的协作精神。“真是好样的！”9月21日上午，当年近五旬的李荣华老师走下“课内比教学”比武讲台，同年级的桂裕文老师情不自禁地向李老师伸出了大拇指，其他听课教师也向李老师投去敬佩的目光。五年级语文教师平均年龄47岁，在“课内比教学”活动中，他们反复讨论，确定比武课题《七律·长征》，在办公室，他们经常集体备课，研讨教法。为帮助五年级语文组教师上好比武课，市骨干教师、校语文教研组长王伶俐老师主动为他们制作课件，比武的前夜，她在网上搜索有关长征的图片资料、赶制课件到深夜。比武现场，当五年级语文教师一个个登台“献艺”，王伶俐老师默默地坐在电脑旁协助操作课件。通过教学比武，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。

三、严格过程管理，组织宣传与档案建设相结合 “课内比教学”活动开展以来，我们一直严格过程管理。教研处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。

按照比武课程安排表，教研处提前通知讲课教师做好比武准备，并做好当天教学比武的组织、服务工作。比武结束，由教研处组织备课组长及时报道当天的比武情况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。对比武动态、优秀比武案例及反思，我们及时上传到校园网站并投稿到各级报刊。每两周，教研处编发一期“课内比教学”简讯，在第二期简讯上，我们精心设计了比武动态、比武花絮、领导关怀、专家点评、优秀案例等栏目。这些栏目既报道了老师们教学比武的动态、又反映了教学比武中涌现的典型的人和事，还关注了比武课的深度评析与探讨。

档案建设是开展活动的印证，也是活动成果的积累。在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的比武教案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传稿件等，我们均及时整理并分门别类归档。

总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程管理是要务。黄梅四小“课内比教学”活动得以顺利开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参与。在后段，我们将再接再厉，创新形式，深入开展“课内比较学”活动，力争取得更大成效。

解决实际问题教学反思

培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径。因为应用题反映了周围环境中常见的数量关系和各种各样的实际问题，需要用不同的数学知识同实际生活和一些简单科学技术知识联系起来，从而使学生既了解数学的实际应用，又初步培养了运用所学的数学知识解决实际问题的能力。

“应用题”,”解决问题”仅仅是几字之差,但是的确代表了两个时代教育的脚步,上完“归一”这堂课,我觉得虽然我从表面上改变了传统应用题的某些特点,把一些比较旧的题目改头换面成由一组图片引入,从生活中的事例引入,用数学解决生活中的事,抛弃时代给我们的脚印,不仅学会数学知识,而且得到思想熏陶,我的这一点出发点是好的,但是,新课程标准的提出,教育改革并不单单是从这一点的改变而改变的,而且既然改变了那么力度就可以更强一点。

在中间的教学中运用分析法和综合法来解决问题中,没有很好的给予学生自由的空间,形成一种自觉的讨论意识和良好的学生氛围,让教学又趋向与老师的教学生的学的单纯的学习方式.“应用题选材要注重联系生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用表格、图画、对话等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。”本节课的设计我也力求体现这一要求。一是例题、练习题的练习设计中应该力求精而有层次，不仅设计基本练习，还有突破难点、突出重点的专项练习，并沟通有关应用题的联系，培养学生良好的思维品质，提高学生分析和解决实际问题的能力。我根据这几点分别设计了从表格,从图片等方式出示的题目,让学生根据实际情况补充条件进行巩固练习.,但是在练习中教师没有突出本堂课中归一应用题的倍比关系练习题,缺少一个让学生很快就能够用倍比关系解决问题的直观印象,如: 这样的练习.让学生在课内限时完成，利于及时、准确的反馈信息，提高教学效率。

归总应用题和归一应用题是相互联系的，是今后学习较复杂应用题的基础，教学这部分内容，重点要放在教给学生分析应用题的方法，让学生能做到举一反三。归总应用题教学时，从一步应用题导入，通过一步应用题改编成两步计算的应用题，使学生理解，解两步应用题，关键是找出中间的隐藏条件。归一应用题教学时，重点抓住“归一问题”的结构特点和解题方法。始终是引导学生思考，使学生逐步体会归一问题的特点。教学中通过例题和练习，使学生初步掌握分析应用题时，可以从条件入手分析，一直推到所求问题，也可以从问题出发分析到已知条件，或利用找中间隐藏条件方法分析。通过练习比较，使学生掌握解答应用题的解题规律。

总之，教师要以学生发展为本，创造性地处理教材，让数学知识生活化，让学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，并能应用所学知识解决身边的实际问题，从而使全新的教学理念真正落实到课堂教学之中，促进学生的全面发展。

“循环小数”教学设计与实录

国家数学课程标准（实验稿）》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人、教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

“循环小数”教学设计与实录

教学设想

循环小数这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。

在新课改理念下，为改变学生学习方式，倡导学生主动参与到学习的全过程中来，让学生“学会学习”、“学会探究”、“学会创新”、“学会合作”。学生学习知识不是一个简单的接受过程，而应是一个探索的过程，一个发现的过程。学生只有通过自己的实践、比较、思索、发现，才能真正对学习内容产生兴趣，进而领悟、内化为认知结构。所以我认为教师在积极引导学生探索知识的同时，应给他们留出足够的思维活动的时间和空间，让学生有充分展示自己才能的机会，使每个学生的能力都能得到发展。

基于以上认识，在设计教学过程时，我注意从学生的实际出发，先通过计算5÷8、1÷3、79.2÷6、58.6÷11，获得具体例证。使学生感受到某些除法与以前学的不一样，这些除法无论除到小数点后面多少位，都除不尽。在进行初步感知后，让学生对算式分类，学生自然而然分为除尽和除不尽两类，除尽的是已经学过的，今天我们就来研究除不尽这一类算式的特点和规律。这样从实际计算中引发认知冲突，激发了学生的学习兴趣，产生了进一步探索的愿望。

围绕“这些除法算式为什么除不尽，商有什么特点？”小组展开了热烈讨论，由于给学生创设了充分的活动空间，发挥了学生的主体性，使学生主动参与学习，主动探索问题，培养了学生探索创新的能力，与人合作交流的意识。学生首先发现由于余数重复出现，商也重复出现，而且这样的重复是循环不断的。紧接着教师说明像这样的小数还有很多，如0.333……、5.32727……、0.444……、1.68181……这些小数有什么共同点？学生又发现重复出现的数字是依次不断的，小数的位数是无限的。在学生深刻地理解了循环小数的本质属性后，再通过让学生自己来取名字，看书等活动，学生自己总结出了循环小数的概念，同时也培养了学生归纳概括的能力，看书自学的良好学习习惯。最后教师照应前面对算式的分类，引出了有限小数和无限小数的概念，扩大了小数概念的外延。并引导学生对本课所学知识进行了归纳整理。

整个教学过程都采用探索、讨论的学习方法，让学生自己去发现循环小数的特点，学生的主体作用得到了充分的发挥，使学生的数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程

“课外访万家”活动计划

一、工作目标

“课外访万家”活动，是所有的教师全部参与。教师家访以实地走访为主要形式，覆盖全部学生家庭。走访教师必须与学生家长（监护人）见到面；与学生家长面对面交流。通过家访，增进教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，促进教育和谐发展。

二、活动任务

1、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等；

2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；

3、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；

4、宣传有关学生健康成长的心理、安全等方面的知识；

5、听取家长对学校工作的意见和建议。

三、“访万家”活动形式：

教师家访以实地走访为主为主要形式，另外，充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行家访。

四、“访万家”活动安排： 9月家访对象：

10月家访对象：

11月家访对象：

课外访万家心得体会

家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以保证学校“两条腿”平衡走路，促使学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”

一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对于一些所谓“调皮” “问题”学生的家访，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，不仅帮助孩子纠正错误，更要善于发现孩子身上的闪光点。家访达到了很好的效果：第一、使家长了解了学校的教育政策、教育情况以及为提高质量所采取的措施。第二，家校之间加强了沟通，形成了共识。第三，学校和教师形象有了新的提升。所到之处学生家长热情接待，对教师牺牲休息时间家访表示感谢。第四，自己在这次家访活动中，灵魂和觉悟得到了提升。感觉身上的担子、责任更重了，面对学生的企盼，即有爱心更有奉献；面对家长的嘱托，即有责任更有使命。

家访中存在的问题：第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。第五，父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

家访后的思