篆角乡初级中学英语教研组工作计划

2024-04-27

篆角乡初级中学英语教研组工作计划（通用8篇）

篇1：篆角乡初级中学英语教研组工作计划

英语教研组工作计划

一、指导思想与思路

本学期英语教研组将以学校总体工作为依据，以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”为宗旨，以《英语新课程标准》为指导，进一步加强教研组和集体备课组的建设，一切以提高我校英语成绩为宗旨。脚踏实地工作，协调好组员的关系，组织全体组员经常认真学习新的课程标准，搞好常规教学，积极开展各项英语特色活动。认真执行集体备课计划，抓紧落实科组常规教研，为把我组的教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。

二、工作重点

1．初一要抓好小学与初中的衔接教学。

初一部分学生在小学阶段学了小学英语教材，基本上达到了小学英语教学的要求，但也出现了一定的分化现象，初一教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。在这个基础上进一步培养兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语学习习惯。

2．初二要培优补差，强化后进生的转化工作。

科任教师对本班的后进生，要了解其思想动态、寻找学习薄弱的原因，区别对待，耐心辅导，力求稳住和缩小两极分化程度。

3．初三教学要以本为本、以纲为纲。

在扎实认真教好课本基础知识的同时，还要挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养。特别是要认真学习《新英语课程标准》和近几年中考英语试题，注意对考试动向的信息收集和试题研究，提高毕业班教学效率。

三、具体措施：

1、英语组的活动逐步改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。

2、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，学习《新英语课程标准》，使实施常规成为全体教师的自觉行动。加强集体备课。提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。做到有计划、有目标、有实效。每次集体备课要定中心发言人，定活动主题，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。

3、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、督促工作；每月定期组织教学教研活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组教师共同提高，人人受益。

四、教研活动安排九月份：

1.制定本学期初中英语教研组工作计划

2.组织学习文山州英语课程改革的相关内容

3.加强初一级学生英语学习兴趣的培养，进行学习方法的指导

4.做好各年级每周课堂反馈作业的分析讲评工作

十月份：

1．开始组织“一人一课”活动，并听取七年级教师梁正美的公开课。

2．初一组织英语书写竞赛活动（十月中旬）

3．总结反思教学常规活动

十一月份：

1.各年级开展英语后进生转化与促进工作

2.做好八年级英语小作文竞赛活动

3．听取国培置换两位老师的一节公开课十二月份：

1.开展复习课交流研讨

2.制定期末复习计划

3.一人一课活动继续开展，听取赵必星老师的一节公开课

一月份

1.做好期末复习、统测及相关工作

2.撰写教研组工作总结

篇2：篆角乡初级中学英语教研组工作计划

业水平考试方案

根据云教基[2014]31号、云教体[2016]6号、云教函[2017]43号、文教基〔2017〕11号、广教发【2017】15号等文件的相关要求，为了保证我校本次音乐、美术考试工作顺利开展，特制定本方案。

一、组织领导

我校2017年初中音乐、美术课程学业水平考试工作领导小组人员组成如下：

组

长：李绍康（校长）副组长：陶贵荣（副校长）

杨

友（副校长）

毛

强（副校长）

成员：文仕鸿（办公室主任）杨昌亮（教务主任）杨昌万（总务主任）王廷武（教务副主任）朱瑞亮（德育主任）

严翠（德育副主任）梁大勇（初三年级组组长）

初三年级的各班班主任

领导小组主要工作职责：做好考前各项准备和监考期间相关工作：试卷保管、保密工作，制定考试方案，考场设置和监考安排，监考教师考务会，学生考前动员会，考试期间场外巡视，安全保卫等。

领导小组设立考务办公室（教务处），由教务主任杨昌亮和副主任王廷武负责具体工作安排。考务办成员：汪绍祥吴进福黄宇顺

陈永峰

赵彧娟

赵云漪考务办人员职责：分试卷，发试卷，收订、保管试卷及其他考务工作。

二、考前培训

根据通知要求，学校选派教务主任杨昌亮、音乐教师陈永峰、美术教师黄宇顺三位教师到县教育局参加（2017年3月30日）县教育局组织的“2017年初中音乐、美术课程学业水平考试考务培训会”，参训人员返校后及时（2017年3月31日）组织本校相关教师的业务培训，传达上级文件精神，商讨我校的考试方案。

三、考试安排

1、考试形式：2017年音乐、美术考试实行班级交叉，闭卷考试。

2、考试时间：2017年4月27日上午9:00—11:00考音乐；

2017年4月27日下午15：00—17：00考美术。

3、改卷安排：2017年4月27日晚上7:00—9:30，音乐学科由陈永峰（组长）、赵彧娟、赵云漪负责；美术学科由黄宇顺（组长）、吴进福负责。

4、改卷纪律要求

（1）由改卷组长负责领卷，改卷要三统一（统一时间、统一标准、统一地点），改卷实行流水作业。

（2）改卷教师时要认真、细心、客观、公正，一把尺子量到底。（3）改卷教师不得擅自将试卷带离改卷地点，改卷过程中，组长负责保管好试卷。（4）改卷未结束，任何教师或学生不得查阅试卷。

（5）试卷改完后，各组阅卷教师要认真复查一遍，确保无误后，方可登分统计。

（6）改卷结束后，各科阅卷组长要撰写质量分析报告及成绩统计表交教务处，四、其他工作

1、设备保障

考前学校远教管理员刘勃呈认真检查各班教室的电子白板能否正常使用，确保考试顺利进行。另外，跟地方供电所取得联系，保证正常供电（若出现特殊情况，及时汇报教育主管部门）。

2、安全保障

学校制定考试突发事件应急预案，做好试卷保密工作。试卷传到校后，存放学校保密室保密柜，实行双人双锁。

广南县篆角乡初级中学校

2017年4月12日

广南县篆角乡初级中学校2017年音乐、美术课程学业水平考试安全应急预案音乐、美术课程已列入初中学业水平考试内容，根据国家、省、州、县有关学业水平考试的相关要求，结合学校实际，特制定本预案。

一、适用范围

本预案适用于指导我校音乐、美术课程学业水平考试期间发生安全事故和突发性紧急事件的应对工作。

二、分类

根据国家教育统一考试突发事件的发生过程、性质和特征，突发事件主要分为以下六类：

轻微和一般地震灾害事件，重大失（泄）密事件，群体性事件，重大灾害事件，公共卫生突发事件，考试偶发事件

三、工作原则

（一）统一指挥，快速反应。

（二）分级负责，属地管理。

（三）以人为本，减少危害。

（四）居安思危，预防为主。

（五）依法规范，加强管理。

（六）快速反应，协同应对。

四、报告制度

（一）突发事件，由考务办在第一时间直接报告县招考办，同时报告地方党委政府。

（二）县招考办接到学校考务办的报告后，在第一时间直接报告州招生考办，同时报告县教育局、县招生考试委员会,州招考办再逐级上报，学校考务办根据应急处置工作领导小组的安排，开展相关工作，及时完成任务。

五、应急组织指挥体系及职责

（一）成立考试突发事件应急处置工作领导小组组长：李绍康（校长）副组长：陶贵荣（副校长）

杨友（副校长）

毛强（副校长）

成员：文仕鸿（办公室主任）杨昌亮（教务主任）杨昌万（总务主任）王廷武（教务副主任）朱瑞亮（德育主任）严翠（德育副主任）郭开梅（校医）梁大勇（初三年级组组长）初三年级各班班主任

领导小组负责统一决策、组织、指挥全县国家教育统一考试各类突发事件的应急响应行动，应急处置工作任务，协调、协助相应部门和单位开展应急处置工作。

（二）领导小组办公室及主要职责

领导小组办公室设在学校考务办(教务处)，负责处理日常工作。

考务办人员负责及时收集和汇总相应信息，提出处理各类突发事件的指导意见和具体措施报领导小组；及时总结和处理突发事件的经验和做法；汇报突发事件应急处理工作情况。

六、突发事件的应急处置

（一）轻微和一般地震，学校在考试期间，如遇轻微和一般地震时按此处置措施实施，特别重大地震灾害、重大地震灾害、较大地震灾害发生时请按《云南省地震应急预案》处理。

（二）处置措施

在我校学业水平考试中若发生轻微和一般地震灾害时，考务办应在第一时间向地方人民政府和县招考办报告相关情况。

（1）学校考试突发事件应急处置工作领导小组组长负责根据实际情况发出组织学生疏散的紧急指令，并由校广播、工作群等媒体进行即时通知；学校突发 5 事件应急处置工作领导小组相关人员迅速到位组织开展工作。

（2）学校保安负责协助考务人员阻止无关人员进入考点，确保考生不与外界人员接触，负责整个考生的安全保卫工作。医务人员负责准备常规药物，提供整个考点的简单医疗保障。

（3）等候上级招生考试机构、教育主管部门和地方党委政府审定相关情况和核定延时时间，地震紧急情况消除后，组织考生有序返回考室继续考试。

（二）重大失（泄）密事件

1、考试前发生重大失（泄）密事件（1）试卷、试题被盗、被抢 ①及时报告

学校要在事故发生后第一时间向县招办、地方党委政府报告。②保护现场

第一、组长要迅速赶到现场，并立即采取有效措施，防止失（泄）密范围的进一步扩大。

第二，立即封锁现场，禁止无关人员进入。

第三，保护好事发现场，协助公安部门对失（泄）密案件的侦察侦破。③保密纪律

学校要严格按照《中华人民共和国保守国家秘密法》，最大限度地防止失（泄）密范围的进一步扩大。

④善后工作

第一，学校考务办要进行认真反省和检查，找出原因，提出整改方案和具体措施。

第二，对因试卷、试题的失（泄）密而造成影响考生考试的，考务办要按照州、县招考办的规定，及时作出调整，并做好对考生和家长的宣传解释工作。（2）其它形式重大失（泄）密事件。

考试期间发生其它形式重大失（泄）密事件，原则上应按照上述方法处理，即坚持报告制度、现场保护、保密纪律和做好善后工作等，确保试卷、试题的安全保密工作。

2、考试中发生重大失（泄）密事件

考试中如发生哄抢试卷、试题等危及安全保密的，要采取坚决果断措施，制止事件的发生或扩大。

3、考试结束后发生重大失（泄）密事件

发生答卷、答题被盗、被抢，按照“试卷、试题被盗、被抢”中关于“及时报告”、“保护现场”和“保密纪律”的处置措施执行。

（三）群体性事件

群体性事件的苗头一旦出现，学校应立即汇报有关责任部门，相关部门应迅速前往事发地，及时了解和掌握情况，力争把问题解决在萌芽状态中，将矛盾化解在事发地内。

（四）对于重大灾害事件 1.火灾、中毒、爆炸等事件

（1）考试前发生火灾、中毒、爆炸等事件

①及时汇报县招生考试部门，县招生考试部门立即赶赴现场，调查了解情况后第一时间报告上一级招生考试部门和公安、卫生、消防部门，报告内容必须包括试卷、试题安全保密情况、考场安全情况。

②划定警戒线，禁止无关人员进入。③保护现场，协助公安部门侦察侦破。

④检查试卷保密室及考场有关安全隐患，存在隐患应迅速提出和落实改进措施。（2）考试中发生火灾、中毒、爆炸等事件

①考点迅速汇报县招考办和地方党委政府，县招考办及地方党委政府领导应在第一时间赶赴现场，并及时将灾害情况报告所在地教育行政部门和公安、卫生、消防部门，同时报省招生考试院。

②组织疏散转移考生及有关人员，并救治受伤人员。③组织监考员抢救试卷、试题，并转移至安全地。④保护好现场，禁止无关人员进入。（3）考试后发生火灾、爆炸等事件

①立即报告事发地教育行政部门和公安、卫生、消防部门。如试卷、试题受损，应向上一级招生考试部门报告。

②迅速组织监考员抢救答卷、答题，并转移至安全地。③保护好现场，禁止无关人员进入。④协助做好受伤人员的救治工作。

（五）公共卫生突发性事件 1.考试前发生公共卫生突发性事件

（1）要按照国家颁发的公共卫生突发性事件应急预案，做好流行性疾病的检查防疫工作。

（2）迅速汇报县卫生局、县招考办和考点卫生院，县卫生局、县招考办和考点卫生院要指导考点学校抓好预防措施的落实工作。

（3）做好对考生、监考员及其考务工作人员健康状况的监测和检查。（4）做好考场和试卷、试题的消毒防疫工作。

（5）落实考场需要配备的防疫防护措施，如必要的医生、药品等。2.考试中发生公共卫生突发性事件（1）流行性疾病事件。①将病因、病情立即向所在地教育行政部门、人民政府和卫生行政部门报告，即考点报县招考办、县教育局、县人民政府和卫生行政部门。

②抓好考生进考点的预防工作。学校在争取县招考办、卫生部门和地方党委政府的大力支持下，对所有考生、监考员及考务工作人员都要进行严格的健康检查：

第一、考前是否与流行性疾病患者有接触；第二、是否从“疫区”来；第三、家庭成员健康情况；第四、本人的健康状况；第五、体温情况等。

遇到异常情况者，要及时采取措施，如考生应启用备用考场。对于确诊为流行性疾病者的考生，应进行隔离治疗。如监考员及考务工作人员应停止其参加有关考试的相关工作。

③当考场出现危重病例时，考场监考员应立即报告考点负责人，考点负责人应立即报告考区负责人，同时组织救治病人，避免和减少死亡病例发生。

（2）招生考试工作场所发生食品、饮水、空气、物品、场所污染、中毒事件或疑似污染、中毒事件。

①事发学校应立即向县招办和地方政府汇报。

②组织监考员迅速回收试卷、试题，确保试卷、试题安全保密。

③事发地要保留可疑食品、饮水及其有关原料、工具、设备和场所，以及控制可能受污染的区域。

3、考试结束时发生空气污染或疑似污染事件（1）事发所在考点要立即报告。

（2）监考员迅速将答卷、答题送至考点办公室，确保答卷、答题的安全保密。（3）在卫生部门的指导下，组织疏散考生，控制污染区，防止事件扩大。

（六）考试偶发事件

参照上年省、州、县在下发的考试工作实施预案的有关章节执行。本预案由学校教务处根据州县预案进行制定。

广南县篆角乡初级中学校

篇3：篆角乡初级中学英语教研组工作计划

一、以科研项目为抓手,引领教研组发展

我校英语教研组以科研项目为抓手,通过课题研究,提升教师综合素养。从2005年起,每个学年我们都会确定一个班组研修项目,并以此作为引领,提出研修目标,确定班组研修方案。我们针对英语学科各阶段教学中的瓶颈问题,进行有特色的研修活动,充分显示出个性化的教研特点。这样,班组管理和教师专业化发展有机地结合在一起,以实践性的内容将教师组合在一起进行群体探讨,教师由被动的组合学习走向自觉的集体研修。

连续多年的班组研究项目的提出都不是孤立的(见下表),它们是层层递进的过程,在解决各阶段遇到的重点问题的基础上,又发现新的问题,通过再解决,再发现,不断提升整个教研组的研修能力,不断挑战自我。这是一个“系统工程”。

二、立足课堂教学研究,实现教师专业发展

我校以课堂教学为突破口,立足同主题研究,实现课堂教学的最优化。教师是实施新课程标准,优化课堂教学的关键。教师的根基在课堂,教师的成长基地在课堂。毫无疑问,教师肩负着培养学生能力,优化教学,实施教育策略的重任。教师专业知识与能力的构成包括学科专业知识、学科课程与价值知识、学科教学知识、关注学生的知识。

如何帮助教师对各类知识进行优化、整合,以期最大限度地提升教师的综合素养,发挥其潜能?通过多年的实践,我们认为以备课组为单位的“同主题开课”,可以促进教师在问题研究和经验交流中成长。它是一种以备课组为单位的学习性组织,组内成员根据共同确定的教学课题、专题或主题,通过开课与观摩、研讨与点评、反思与借鉴三个环节的教学研究活动,解决课堂教学中存在的各种问题,探索课堂教学的新方法,促进教师间的相互学习,相互启迪借鉴,形成集体智慧的结晶,从而整体提高教学的有效性。我校同主题教学研究活动,形式上分为“同课异构”“同主题研究”“同专题研究”等。每一学年的研究都有不同的侧重点,我们针对每学年最需解决的问题集中研讨。

2007年,高二备课组教师与“EF英孚教育”合作的“同课异构”课堂教学比较研究,选取牛津英语“Very Vegetarian”阅读第2课时的教学,我们意识到阅读教学中词汇学习不是孤立的教学活动,它来源于文本,并通过教师的引导又高于文本。中外教师对第二课时词汇教学的不同演绎,有助于我们在共同教学目标与教学内容的基础上进行对比研究,进一步促进我们对这一课时教法的研究与思考。

2008年,高一备课组的5名英语教师同主题开课,再次聚焦阅读教学第2课时,我们发现词汇学习不应仅仅停留在从形式到意义的层面上,而应在更高层次上加深和内化词汇知识,让学生在自然、轻松的语境中领悟到词汇所承载的深层含义。

2009～2010年,高一、高二备课组的全体教师开始了对诗歌、文学作品的探索与尝试。从经典小说“The story of an hour”到诗歌“Dream Deferred”中,我们与学生一起感受着语言给我们带来的愉悦与震撼。在教学的过程中,我们力求凸显其文化的内涵,同时,也充分意识到语言教学承载着学生思维成长的使命。

2011年,高一年级组教师开始尝试如何通过影视作品进行有效教学,他们从听、说、词汇等不同角度,引导学生体验不同语言媒介的魅力所在。

在此期间,我们也注重教学过程与方法的研究。结合英语教研组课题《英语教学有效性研究》,特别针对高三学生的学习特点,高三英语教师尝试了“同专题研究”,即围绕语法、翻译、完型、阅读、写作等方面开课交流,开展项目研究。

三、通过校本教材的研发,加强备课组建设

我校以备课组为单位,通过校本教材的研发,提高教学有效性。我校英语教研组多年来的同主题研究,不是随意的、突发性的活动,它的有序开展与学校新课程的目标、开发和实施相吻合,凸显了学校对基础型课程的要求“实”,强调了对拓展型课程的要求“宽”,突出了对研究型课程的要求“深”。

在学校课程理念和课程目标的引领下,我们进行阶段性整体设计,确定了英语学科校本教材的基本学习领域和功效,并思考对学生的学习评价,同时,在编写的过程中,充分发挥教师的学科特长。

校本教材的研发是一项群体性的、长久的任务,并需要在实施中不断修订和补充。它对提高学生学习能力、课堂教学效率、教师的研究能力等都起到了不可低估的作用。下面介绍几本我校研发的校本教材。

《牛津英语拓展阅读》是与《牛津英语》相配套的泛读校本教材,它的编写特色为:主题阅读拓展+阅读技能培养。高一、高二年级共4册,到2008年都已出版。该教材的启用,不但为学生提供了一本高质量的牛津配套阅读材料,更是通过课堂泛读教学,帮助学生掌握各种阅读技能,从而提高他们自主学习、自我发展的能力。

《文化之旅——经典文学鉴赏》已从单纯的文本灌输和语言教学走向了思想建构和心灵体验。文学体验的载体为短篇名著和诗歌。我们以挖掘文化的内涵为己任,让学生在聆听的过程中了解世界各民族的精神财富,这是古老与现代、东方与西方的沟通与认同。此校本教材的编写与组室课题《阅读工坊》相融合,从文学作品的欣赏入手,循循善诱,通过学生对作品词、句、段、文的剖析和理解,使其思维视觉化,从而奠定了学生的人文底蕴。

《高中英语基础知识手册》于2011年正式出版,它是历届高三备课组教师对英语语法教学探索的结晶。难能可贵的是教师们通过对英语语法的钻研,为学生做了内容与形式的减法,理解与运用的加法。

上述以备课组为单位的各类活动,不但激活了教师原有的教学体验和学科潜能,而且在互动中保证了信息量和分析问题的多元视角,并在分享中形成了教师不同思维的碰撞,营造了一种学习、研究的教研氛围和文化,鼓励教师通过汲取、反思,最终形成自己的教学风格,从而对教师的个体发展和教研组的整体提升产生了持久的效益。

篇4：中学英语教研改革之我见

【关键词】课程改革科研兴校教研活动

一、对现行教学教研制度的反思

如果我们以新的课堂理念反思过去的教研工作的话，就不难看出重教轻研是当前许多学校教研工作中的缺失，具体表现在以下几种情况。

1.指导思想存在偏差。一些教科研人员为基层学校服务的观念不强，而许多教学一线的老师整天忙于教学，参与教研活动的意识淡薄，认为教研工作跟自己没有多大关系。

2.教研工作多处于教而不研的状态。许多学校的教研活动主要局限于一些教学常规检查，或者是随意化的评课，以及抽象的理论学习等活动，教研活动流于表面，因此对于一线教师的教研能力毫无帮助。而传统的教学研究制度对作为教学研究主体的教师，无法真正发挥其主动性和创新性，开发有个性的教学新思维，教师的成长过程极其缓慢，教学改革的进程随之放慢。因此，重建教学研究制度，刻不容缓。

3.教研工作的着眼点不明确。许多学校错误地把学校教研工作的重心放在教材和教师方面，着重强调对课堂标准和教材的诠释上，在教学内容上强调忠诚地去执行教材、教学目标上，关注的重点在于对语言知识点的讲解和掌握上。教研工作只关注老师作用的发挥，却极少关注研究的关键领域——课堂以及以学生为主体的发展。

二、学校教研制度改革的具体策略

1.注重对青年老师的培养。每年我们学校都要新分配或调进十几位年轻老师，所以关注老师的个性成长，培养青年老师在教学实践中逐步形成自己的教学风格成了我校教研工作的主旨。基于此，我校实施了“青蓝工程计划”，即新分配的每位老师都有一位经验丰富的教师做师傅，一周至少要听师傅两节课，师傅也要听徒弟一节课，师傅不仅要对徒弟在教案书写、如何上课方面进行指导，还就如何与学生相处等各方面对青年老师进行帮助。此外，对于第一次送高三，初三的教师，学校也给予积极地帮助，安排同年级组学科“老”教师作为师傅，并要求新送高，初三教师当好徒弟，听一节师傅的课，在认真思考的基础上，再上一节自己的课，即“听一节，上一节”。

2.以改革课堂教学为突破口，着力改革“备课-公开课-说课-评课”的教研模式。过去我们听课、评课时大多注重老师对大纲、教材的把握是否准确、是否突出重点并注重了难点的突破等方面，主要看教师“教”得怎么样。而现在我们以新课程标准为指导思想，对一堂课的评价主要着眼于学生的表现，通过学生在课堂上的表现，来体现教师的教学水平。

（1）改革备课。传统的备课，教师总把要上的课事先做一个预设，不仅预设了教师在课堂上要讲的话，学生的发言，而且还预定了教学内容、教学方法，甚至连教学结果都事先做了预设，课堂上必定要求按照这样的预设进行发展，决不能偏离“预设”。这种死板的备课方式根本没有考虑到以学生为主体千变万化的课堂。若是这样的备课方式不进行改革，教师的劳动显然就失去了实际意义和价值。再者知识点的讲解我们虽有统一的教案，但往往是由主讲教师一人承担制作课件、编写教案，其他教师基本上不参与，对主讲教师主备内容照抄照搬，无自己的思考轨迹，生搬硬套，毫无二次，三次备课过程。针对于此，我校在“集體备课问题”上作出了改革。

（2）改革公开课教学评课制度。公开课本是一种有效的教学研究形式，它提供了一个沙龙式的平台，不管是对教者，还是听者，都有益于教学思想、教学方式上的提升。以往我们的教师上一节公开课，借班试教在所难免，原因就是怕出丑，不敢展露平日课堂，让课堂原生态展现，均在公开课进行虚假的表演。而公开课最重要的功能——研讨，在老师们看来，倒显得其次。因此，为了提升公开课的研讨性功能，我们学校重新确立“公开课”的定义，不总是在评课中“拍马屁”，就是要求参与听课的教师“挑刺”“刺”挑的越多越好，越多还有奖赏。相互之间比比看谁挑出的“刺”有水平，有深度，有意义。

3.构建教学总结制度。总结自己的工作，目的是为了更好地推进工作。作为一名教师，经常性地记录和总结自己的教学，是十分必要的。于是我们学校就倡导教师写教后反思、教育随笔、教学日记、案例分析等，把自己的教学感悟、教学困惑、体验、思考等写下来。基于教师实际的教学总结和反思制度，对教师的帮助是相当大的，不仅教师时时感到有教学方面的“冲动”，有教育上的灵感，下笔更有话可说，文章更加鲜明、生动。

三、实施新理念下教研制度改革的体会

在我校进行教研制度改革以来，让我体会最深的是青年教师正迅速地成长，有一定教龄的老师也在逐步改变长期形成的教学观念和习惯，正慢慢地步入课程改革的新境界，相信在新理念下的教研制度的改革一定会使我校的教学教研更上一个新的台阶。

参考文献：

[1]丁东，谢勇.教育放言录[M].福建教育出版社.2008.

篇5：篆角乡初级中学英语教研组工作计划

工作总结

新年伊始，2012年秋季学期的工作已顺利结束，在这个学期里，我校的德育工作始终是以党的十七大、十八大精神为指针，全面贯彻全国教育工作会议精神，努力实践“三个代表”的重要思想，认真学习“八荣八耻”以提高师生思想道德素质为重点，以活动为载体，全面实施《中小学德育纲要》，落实《公民道德建设实施纲要》，把实现学生素质的可持续发展作为学校德育的主要目标。把德育工作与学校其他工作紧密结合、加强渗透，密切联系社会、家庭，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效，为了以后更好的开展工作，现将本学期德育工作总结如下：

一、加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、加强校园德育环境建设。花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。

2、加强班主任队伍建设。树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人，认真加强班主任之间的联系。本学期健全和完善了班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。各完小努力开好每月一次的班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬，以达到相互学习、相互促进的目的。

3.各完小、校点充分发挥少先队工作的作用，扩大班干部的影响。班干部在学生中的影响是不可低估的，他们是同学的榜样。定期对队员、班干部进行培训，充分调动他们的积极性，他们努力带动更多的同学一起进步。

二、常规教育常抓不懈

1、抓好行为规范教育。开学第一个月，各校利用校会或班会组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，教导处和团队组织将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以德育处、学校、班级管理为一体，形成一个良好的校风。

2、各完小加强值周领导、值周教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。

三、抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育。

1、以校园礼仪为重点，上好“文明礼仪第一课”。通过举行校园礼仪风采展示、“手拉手、一帮一”等一系列的主题教育，认真加强学生文明礼仪规范教育。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。

2、进一步规范了学校升降旗制度，建立新学年开学典礼上好“爱国主义教育第一课”制度，并结合国庆节等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。

3、感恩教育。本学期继续在全乡范围内开展感恩教育活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。通过主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。

四、根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理。

学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。

五、加强班级建设。

1、要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。教导处要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。

2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。

3、以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明小学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。

六、提高学科德育渗透功能。

开展了学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，逐步形成理想与信念，进而转化为发奋学习，积极向上的内在动力。

七、加强问题学生的教育与转化。

各完小、校点对问题学生的转化工作认真做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，班主任要填好问题学生档案。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。

八、加强心理健康教育，使学生形成健全人格

心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，本学期我乡各校认真开展好学生的心理健康教育、青春期教育。做好学生心理的疏导，教师们积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面健康地发展。

九、抓实体育卫生工作。

坚持阳光体育活动，通过活动促进学生的身心健康。对课间操和眼保健操加强检查。做好传染病的预防宣传工作，坚持晨午检制度，坚持每天两次卫生扫除，设定每周一为校园清洁日。

十、安全教育

通过学生自我教育、自我管理，使学生树立安全意识，教育和引导学生不参与有害身心健康的电子游戏、不到网吧上网，重视学生的交通安全教育，加强防范意识教育，创建安全文明的校园。

十一、各月份所做的工作九月份

1、各完小制定了德育工作计划和学校安全工作计划。

2、各校上好“文明礼仪“第一课，举行开学典礼。

3、庆祝教师节。

4、完成中心学校校园文化长廊的设计和喷绘的工作。

5、各校制定了学校消防安全疏散演练预案，并召开班主任会议，按时开展“安全读秒”学校消防安全疏散大演练活动。

6、各校评出“文明班级”，并予以表彰。十月份

1、庆祝国庆节活动。

2、贯彻教师职业道德建设五项制度，开展“师德师风”主题教育。

3、开展“绿色梦想从我做起”主题活动。

4、重阳节敬老活动。

5、各校评出“文明班级”并予以表彰。

十一月份

1、开展爱国主义读书活动。

2、中心学校邀请法制副校长来校作法制教育讲座。

3、组织学生参加社会实践活动。

4、各校评出“文明班级”并予以表彰。十二月份

1、举办法制安全知识讲座。

2、各班级开展“辞旧迎新”活动。

3、全乡开展食品卫生工作大检查。

4、各校评出“文明班级”并予以表彰。2013年一月份

1、庆祝元旦活动。

2、各班主任对学生进行德育考核，完成班主任及任课老师对学生的操行评语。

3、安排好寒假工作。

4、德育资料归档。

5、评出各班期末水平测试综合成绩一、二、三名和三好学生、优秀班干部各一名并授予表彰，中心学校共表彰了69名（有成绩并列的）支出颁奖经费壹仟陆佰玖拾伍圆（￥：1695.00）整，其他各完小、校点也根据本校实际分别进行了表彰。

学期结束全乡各校认真按照学期初的工作计划认真执行，将德育工作落到实处，积极主动地、创新性地开展工作，努力开创了学校德育工作的新局面。

篇6：篆角乡初级中学英语教研组工作计划

工作总结

防疫工作是卫生工作的重要内容之一，我乡卫生防疫工作在党委、政府的领导下，在上级主管部门的精心指导下，在院领导及全院职工的支持下，经过防保人员和全体乡村医生的共同努力，在去年工作的基础上，根据考核方案认真做好每一项工作，半年来防疫工作取得了一定的成效，现总结如下：

一、组织管理

防保人员在本院领导的支持及本院的规章制度下认真工作，严格遵守纪律责任到人，分统结合针对上半年的薄弱环节，加强各项工作的落实对乡医制定出管理制度，从而提高乡医的工作责任心，加强乡医的意识，半年来对乡医进行培训了四次，均以会带训的形式对全体乡村医生进行业务培训和工作安排，对一些工作责任心差的乡医给予批评或直接解聘，目的主要是把我乡的防疫工作落到实处。

二、卫初保爱卫工作

初保工作对按各项指标认真落实，收集管理好各种数据材料，抓好新型农村合作医疗，全面推进乡村一体化管理，做到村民委卫生室有医有药，为能更好地做好计免工作。在乡党委政府的领导下，于“元旦”、“春节”、“五一、五四”等各大节日到来之际，全面开展爱国卫生运动，累计共有300余人次参加活动，共清除垃圾10000多公斤，清理水沟约5000多米，共检查了190多户和单位，其中最清洁87户次，清洁95户次，不清洁8户，并开展春季大规模的灭鼠活动一次，直接投放毒饵300斤，发放灭鼠药8件，经调查统计使我乡鼠密度大为降低，家居环境在3%以下、野外环境在5%以下。

三、食品卫生、公共卫生管理

在去年的基础上半年来食品卫生工作得到了切实的加强，卫生防疫人员定时或不定时对各饭店进行巡回督导，共监督检查6次，使之卫生条件均基本符合要求，特别加强对学校等集体食堂的督察，以免出现食物中毒的事件发生，对食品从业人员进行培训了6次，共有20人名从业人员参加卫生知识的培训，对于公共场所也进行了检查，未发现无证经营及过期经营现象。

四、计划免疫计划免疫是防疫的重中之重，只有计免工作干好落实，才能阻止相应传染病的发生或暴发。半年来共开展疫苗运转6次，即每月各一次。统计出1-6月份出生建卡儿童数为165人，建卡率100为%，迁出儿童数4人，死亡儿童数为2人，六次运转十苗接种情况如下：

(1)、乙肝疫苗接种859人。(2)、卡介苗接种165人。

(3)、麻疹疫苗接种252人。(4)、乙脑疫苗接种630人。

(5)、A群流脑疫苗接种1089人。(6)、脊灰糖丸接种1190人。

(7)、百白破疫苗接种983人。（8）甲肝疫苗接种436人。

（9）麻风疫苗接种684人。（10）A+C群流脑疫苗接种937人。

（11）麻腮风疫苗接种572人。（11）白破疫苗接种120人

（12）干垻六月份加强麻疹强化一次，接种391人，99、2000、2001年龄范围乙肝两针共接种2564针次。

五、传染病管理

认真按照《传染病防治法》，做好传染病的登记、统计、上报、治疗工作，搞好肠道传染病的监测，重点疫区重点监测，预防传染病的暴发流行，落实好疫情报告制度，半年来共报告传染病19例。

六、疟疾防治工作

本乡乡属底疟区，我们仍加强外出回归人口及外来人员的监测，做好疫点监测，半年来共血检86人分布于7个村民委，其中，本地居民46人，外出回归30人，外来人员10人；诊断分类疟疾0人，疑似疟疾0人，疑似感冒68人，原因不明18人，普查21人，均未发现阳性。同时，对休止期治疗人群进行普查，共查出2009－2010年曾到过两广、河口、屏边、马关、麻栗坡等地的疑似疟疾病人进行疟疾休止期根治，根治方案：氯伯八日疗法。均做到“发药到手、看服到口，服药再走”服药率达100%，服药指数为0.9。今年上半年流动人口管理，共造册登记21人，其中进行假定性治疗21人，预防服药21人。

七、麻防性病工作

半年来，采用各种形式进行宣传麻风、性病知识，共刊出宣传专栏三期，且为提高乡医的认识，对乡医进行专项培训1次，共有乡医27人次参加，从而提高乡医专业知识，有利于线索的发现。对观测

期病人给予发药到手，监督服药。半年来未发现新麻风及性病病例。

八、突发公共卫生事件

在各级政府及有关部门的高度重视指导下、在院长领导及职工的大力支持下，2012年以来，以狂犬病、传染性非典型肺炎、高致病性禽流感,、甲型H1N1流感防治工作为重点，成立突发公共卫生事件防治工作小组，监督各单位及家庭各户进行消毒，专人负责，院内设立发热门诊、隔离病房，对发热病人进行检测，特别是出省归来及外来人员的检测，均未发现特殊病例。目前外出回归及外来人员逐渐减少，但亦不能掉以轻心，继续把“非典”、“禽流感”、“甲型H1N1流感”的防治工作干得更好。另外，根据我县曾经出现食用玉米吊浆粑中毒事件及学生食堂中毒事件，我乡加强对突发公共事件的防范宣传力度，共发放《移风易俗革除不良饮食习惯、夏秋季节不制食吊浆粑》、《夏秋季节警惕野生菌中毒》宣传资料各10000份。对突发公共事件的预防取得了很好的作用，通过监测统计我乡未发生一起食物中毒事件。

九、结核病防治工作

结核病是一个古老的慢性传染病，特别是在贫困地区更是一个严重造成病人及家庭长期难以摆脱的致贫因素。根据县结核病控制项目要求，结合我乡实际，在上级主部门及当地党委领导下，通过我乡全体卫生工作人的共同努力，2012年上半年共发现和转诊疑似病人5人，经县疾控中心确诊新增项目病人3人，均按照控制项目要求建立专用档案。同时，严格按照治疗方案、督导措施进行管理。但是，由

于我镇地理条件复杂，加之群众的文化结构不一，病人讳疾忌医的情况时有发生，尚有部份病人未到上级单位诊查，故未能确诊。在今后的工作中我乡仍然需要进一步加强宣传力度，主动做好病人的解释动员工作，为进一步开展工作多作努力。

篆角乡卫生院防保科

二〇一二年六月二十八

篇7：篆角乡中心学校学前教育督导

广南县教育督导室：

根据《云南省人民政府教育督导团对学前教育等4项工作进行专项督导检查的通知》及文件精神和要求，结合各完小学前教育工作实际，学校成立了以付光良校长任组长，德育主任为副组长，德育处、全乡少先队辅导员、班主任、完小校长为成员的工作领导小组。对我乡学校学前教育工作情况，开展了一次全面的、彻底的、认真的自检自查。现将自查情况汇报如下：

一、学前教育的基本情况

篆角乡位于广南、西畴、麻栗坡三县的交界处，现有国土面积平方公里，包括7个村委会，102个自然村，人口26522人；世居汉、壮、苗、彝、蒙古等几种民族。全乡现有中心校1所，完小6所，校点6个。在校学生2306人；学前班4个，在读幼儿422人（含4-6周岁读一年级160人）；学前教育毛入学率达 38.7 %，残疾儿童入学率为0。因居住分散的缘故，到目前我乡只有一所民办的幼儿园（和谐幼儿园）和公办的3个学前班。据2013年3月统计，全乡4-6岁儿童1116人，计划9月份学前班招收幼儿150人。

二、学前教育督导自查情况

根据《学前教育督导检查通知》的有关要求，结合我乡学前教育情况，认真组织自查自评，自查结果如下：

（一）、政府职责 1.重视并切实加强对大力发展学前教育的领导，成立有学前教育工作领导小组，管理体制与工作体制健全。

2.制定切实可行的学前教育发展规划，其目标明确，措施具体，突出针对性、可操作性。

3、督促检查、考核奖惩和问责机制健全。

（二）、经费投入

1.制定有学前班生均经费标准和款项及时拨付到位。

2.国家支持学前教育发展的项目经费使用规范、合理，没有社会力量捐资助园；无学前教育资助制度，发展残疾儿童学前康复教育更是一片空白。

（三）、园所建设

1.我乡至今无公办独立幼儿园，只有民办幼儿园一所，有坝熬、干坝两个国际项目学前班和布标完小有一个公办学前班。

2.学校布局合理，方便就近。我乡尚未建设公办中心幼儿园，村委会更没有独立建园。

3.满足幼儿活动和发展需要的设施设备还需要大力添置。

（四）、队伍建设

1.幼儿教师生师比不合理，全乡4个学前班均没有不是专业的幼儿教师，教职工没有配足配齐；还没健全幼儿教师准入制度，远远不能满足学前教育发展需求。

2.急需完善学前教育师资培养培训体系，扩大学前教师的培养，加大学前教师的培训力度，增强培训的针对性，才能有助于教师专业素质的提高。

三、存在的困难和问题

1、住宿问题

大部分儿童家离学校都很远，又没人接送，考虑到他们上学放学途中的安全，所以需要住校，可学校没有单独的宿舍，孩子们只能和哥哥姐姐挤在一起睡，并且将教室当宿舍用。

2、安全问题

和谐幼儿园场地较窄（新址还在建中），孩子们的活动范围受限制不利于儿童的健康成长；干坝和布标两个完小学校没有围墙，孩子们会跑到公路上或者山上玩耍，无疑存在很大的安全隐患。

3、师资力量

没有专业的幼儿教师，所配备的部分设施也没有得到充分利用，幼儿的各个方面得不到专业训练，这对儿童的全面发展是一个极大的阻碍。

4、健康问题

幼儿正处于智力增长时期，但由于他们家庭经济困难，学校又没有足够的资金为孩子们提供充足的营养，这在很大程度上影响着孩子们大脑的发育和智力的开发，从而使落后的教育难上加难。

篇8：篆角乡初级中学英语教研组工作计划

实施方案

2014的各项工作已经开始，为了提高教师队伍的素质，促进教师专业发展，我校紧紧围绕这一课题，抓住教师发展这个根本，从管理的创新入手，在搞好校本培训的同时，积极进行以校为本的教学研究，关注教师的专业发展，推动课程改革向纵深发展。结合我校的实际特制定2014年的教师队伍建设实施方案。

一、指导思想：

以党的十八大精神为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，以落实国家、省、州、县中长期教育改革和发展纲要为主线，着眼于教师素质的提高，狠抓学校精细化、科学化、规范化管理，全面提高学校的教育教学质量，抓好教师队伍建设。

二、建设目标：

总目标：建设学习型团队，培养魅力型教师。

通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力，尤其是要提高课堂教学的有效性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。

三、工作任务。

1、加强教师队伍建设，创建高素质的教师队伍。

2、通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力

四、具体措施。

（一）、加强教师队伍建设，创建学习型教师队伍

人才是立校之本、强校之基，我们以师德建设和教师专业化发展为突破口，外树形象，内强素质，全面提高教师驾驭素质教育的能力。

1、加强师德师风建设。

（1）坚持和完善教师政治或业务学习制度保证每周一小时的政治业务学习时间。组织教师学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。

（2）坚持党员教师和普通教师师德承诺制度，坚持忌事忌语和应事应语，接受社会监督。

（3）每学年评选一次师德标兵，在学校广泛宣传树立典型，推动师德建设。

（4）每学期在学生中开展一次师德调查问卷，对表现差的教师进行批评教育，促使其改进。

（5）每学期对全体教师进行一次师德考核，考核成绩记入考核档案。

2、加强培训，提高教师业务能力。

（1）严格按照上级教育行政部门要求，积极组织教师参加相应的岗位培训和继续教育培训。

（2）认真组织教师参加基本能力培训，如信息技术培训，做到全体教师的普通话、计算机水平均达相应要求。

（3）加强教师理论培训，通过网络联盟和光盘，每学期对教师进行一至两次理论培训，培训内容为新课改、专家讲座。促进教师转变教育观念，提高对良好师德在教育教学中作用的认识，把认识统一到以人为本、以学生发展为本的高度上来，帮助教师树立正确的教育观、教学观、人才观、质量观。

（4）提倡教师撰写教学随笔，对自己的教学进行反思；搭建交流平台，适时召开教学随笔、教学反思交流会，用正面教育、榜样激励、典型带动、自我主动等方式，促进教师对自己的教育教学实践进行思考、校正，提高师德品质，发挥教师人格力量的引导作用。在学期末对优秀的教学反思进行汇总，装订成册。

（5）以活动为载体，搭建教师快速成长的平台。同时利用三级研培网络的活动，利用优秀教师的示范作用，倡导个性教育教学，形成教育教学特色，促使优秀教师向名师转变。

（二）、大力提高骨干教师队伍的整体素质

建设一支素质优良、结构优化、布局合理、富有活力、精干高效、相对稳定的教师队伍，在三个方面组织加强，大力提高骨干教师队伍的整体素质。

1、大力推进骨干教师继续教育，建立健全骨干教师继续教育制度。发动全体教师进行思想政治和道德教育、专业知识提高扩展和更新、教育科学实践研究、教育教学技能训练等为主要内容，特别需要把培训全体教师掌握运用信息技术知识和能力作为继续教育的一项重要工作，摆在突出的地位。坚持按需施教、学用一致、因地制宜、讲求实效的原则，不断改进培训，提高培训效果。

2、建立健全选拔培养机制，努力造就一支骨干教师队伍

骨干教师队伍建设以青年骨干教师、学科带头人、优秀教师为重点，对这三个层次骨干教师的培养，分别制订不同条件，层层选拔，依次提高。选拔培养青年骨干教师，通过选拔评比活动，不断提高他们的教学研究能力和思想道德水平，也使他们成为教育教学和教研教改工作中起示范作用的骨干教师。

（三）、努力提高班主任教师队伍的整体素质

1、加强班主任队伍建设。

班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。

2、充分发挥骨干班主任教师的带头作用.学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。

五、保障机制

1、组织保障：

校长是学校教师队伍建设第一责任人，并成立以校长为组长的领导小组。教导处具体操作执行，负责日常事务及管理。

领导小组成员：

组长：付光良

副组长：韦臣明滕明珍

组员：学校中层领导

2、制度保障：

以完善学校教育教学管理规定等。

3、经费保障：

学校设立专款，在公用和人员经费中确定一定比例，用于队伍建设。