初级中学英语教学研究论文提纲

论文题目：交互式阅读法在农村初中英语阅读中的应用研究

摘要：几十年来,中国一直非常重视英语教育。中国学生从三年级开始就被要求学习英语直到大学毕业。任何语言学习都要从听说读写四个方面着手,语言测试亦然。在中国的英语测试中,阅读理解部分占着比较大的比重。但学生们的阅读理解能力并不那么理想,尤其是在农村初中。目前,大部分老师习惯于使用自下而上模式进行阅读教学,他们更重视像词汇、语法这样的语言知识教学而忽略了阅读策略的传授。学生也逐渐对阅读课产生厌烦情绪,阅读水平普遍不高。当前的阅读模式无法促进学生的阅读水平发展了,找到更加有效的阅读模式是当前英语阅读教学的重中之重。基于上述认识,笔者打算把交互阅读模式应用于农村初中英语阅读课堂。交互阅读模式是自上而下和自下而上两种模式的结合,其理论基础是图式理论和建构主义理论。较之自下而上模式,它不仅重视词汇和语法的教学,同时它还强调高层次的理解和发展阅读技巧。本文旨在研究和探讨栽麻镇初级中学学生英语阅读存在的主要问题和交互阅读阅读模式的有效性。具体研究问题如下:（1）栽麻镇初级中学学生英语阅读存在的问题是什么?（2）交互阅读模式对提高栽麻镇初级中学学生的阅读能力有效吗?如果有效,学生提高了哪些阅读策略?笔者以榕江县栽麻镇初级中学九年级两个班的学生为受试者,将传统的自下而上阅读模式和交互阅读模式进行教学实验对比。控制班采用自下而上模式进行阅读教学,而实验班使用交互模式。实验周期为一学期。本研究使用的研究工具和方法有:调查问卷、测试和课堂观察。在实验前,笔者要求所有受试者填写了问卷,旨在了解英语阅读中存在的主要问题。实验后,为了更好的了解学生的变化及对交互阅读模式的看法,给实验班的50名受试者发放了问卷。实验前后分别进行了前后两次阅读理解测试。在实验过程中,笔者使用课堂观察法对阅读课堂进行观察以确保数据真实可靠。研究表明,当前栽麻镇初级中学英语阅读存在的主要问题来源于教师的教学方式不适用和学生没有良好的阅读习惯。实验班在采用一学期的交互阅读模式后,对英语阅读的兴趣明显提高,也提高了阅读速度,而且学会了在阅读中使用阅读策略如扫读、略读等。除此之外,实验班的前后测结果表明学生的阅读水平出现了明显差异。这说明了交互阅读的有效性。本文为农村初中英语教师提供一些阅读教学思路和启示,同时帮助他们了解交互阅读模式。此外,本研究能帮助学生提高阅读能力。但由于笔者能力有限,时间有限和样本容量小,本研究也存在一些不足之处。

关键词：英语阅读教学;交互阅读模式;农村初中

学科专业：学科教学（英语）（专业学位）

ACKNOWLEDGEMENTS

Abstract

摘要

Chapter 1 Introduction

1.1 The background of the research

1.2 The objectives and questions of the research

1.3 The significance of the research

1.4 The structure of the thesis

Chapter2 Literature Review

2.1 The definitions of reading

2.2 The bottom-up reading model

2.3 The top-down reading model

2.4 The interactive reading model

2.5 A brief overview of interactive reading model

2.5.1 Studies on interactive reading model abroad

2.5.2 Studies on interactive reading model at home

2.6 Theoretical bases

2.6.1 The schema theory

2.6.2 The constructivism theory

Chapter3 Research Design

3.1 Research questions

3.2 Subjects

3.3 Instruments and methodology

3.3.1 Questionnaires

3.3.2 Tests

3.3.3 Class observation

3.4 Research procedures

3.4.1 Before the research

3.4.2 While the research

3.4.3 After the research

3.5 The procedures of reading teaching in the experimental class and the control class

3.5.1 The teaching design in the experimental class

3.5.2 The teaching design in the control class

3.5.3 A sample lesson in the experimental class

3.5.4 A sample lesson in the control class

Chapter4 Results and Discussion

4.1 Results and discussion of the Questionnaire 1

4.2 Results and discussion of the pre-test

4.3 Results and discussion of class observation

4.4 Results and discussion of the post-test

4.5 Results and discussion of the Questionnaire 2

Chapter5 Conclusion

5.1 Findings of the research

5.2 Implications

5.3 Limitations and prospects

References

Appendix 1: Questionnaire 1

Appendix 2: Questionnaire 2

Appendix3:Pre-test reading materials

Appendix4:Post-test reading materials

Appendix5:The scores of two tests

Appendix6:Class observation notes

Appendix 7:A lesson plan