社区建设的内容具有

社区建设的内容具有（精选6篇）

篇1：社区建设的内容具有

仲裁协议应具有哪些内容

请求仲裁的协议，是独立于合同之外订立的，表示双方当方当事人愿意将他们之间已经发生或可能发生的纠纷提交仲裁解决的协议。一旦发生了纠纷，任何—方当事人都可以据此提请仲裁委员会以仲裁方式解决他们之间的纠纷。根据我国《仲裁法》第16条的规定，仲裁协议应当具有下列内容：

一、请求仲裁的意思表示。请求仲裁的意思表示，是双方当事人在发生纠纷前或发生纠纷后提请仲裁解决的表示。一般多在合同中载有：“凡由于本合同而发生的或与本合同有关的一切争议，双方当事人自愿提交XX仲裁委员会解决”的条款。此条款必须是双方当事人自愿的意思表示。

二、仲裁事项。即提请仲裁的纠纷范围。仲裁的事项必须有确的约定，不可疏漏也不能超出法律规定的仲裁范围，否则会导致无效。如果对请求仲裁的是什么实体权利、与被申请人是什么法律关系、要求被申请人履行什么义务都不清楚，这样的`仲裁协议是没有内容的，因而也是无效的。只有约定了仲裁事项，仲裁协议有了必备内容，才能有效。

合同纠纷中，仲裁事项通常是合同主要条款不履行或不完全履行的动态责任，往往合同条款不明确不全面的地方容易发生争议，以致须提请仲裁解决。所以提请仲裁的事项，应与合同主要条款的违约责任基本一致。其它财产权益纠纷中，仲裁事项应与侵权责任基本—致。

三、选定的仲裁委员会。根据我国《仲裁法》的规定，我国大中城市，即直辖市、省和自治区人民政府所在地，及有建立仲裁机构需要的其他设区的市，都设有仲裁委员会。仲裁委员会没有级别管辖和地域管辖，只要双方当事人同意，可以选定任何一个仲裁委员会，为已经发生或将来可能发生的争议进行仲裁。仲裁委员会必须由合同双方当事人明确约定，如果没有约定，任何仲裁委员会都没有管辖权，以致无法进行仲裁。

篇2：社区建设的内容具有

一、《环境生态学》课程教学内容和方法改革的背景

黑龙江科技大学作为黑龙江省唯一一所以矿业工程为特色的多科性高校,在高教强省战略中,坚持把服务学生全面发展、成人成才、服务区域经济社会和行业发展作为重要使命和义不容辞的责任,自觉践行科学发展观,突出“大矿业”特色,努力在主动服务高教强省战略中实现大作为。要想突出“大矿业”特色,在实现高教强省、大力推进生态文明建设战略中大有作为,必须努力培养和造就出一代具有节约意识、环保意识、生态意识、合理消费风尚以及掌握环境和生态学基本原理的新人,这样的新人应该是面向全校和全社会的,对于非环境(生态)专业的学生普及环境生态学教育也是至关重要的。《环境生态学》课程是黑龙江科技大学环境工程专业的一门必修课,但该专业课程起步较晚,课程体系尚不够完善,在教学内容上针对性不强,没有突出学校的“大矿业”特色。因此,为了符合学校应用型人才培养目标,必须坚持“大矿业”特色,走内涵发展的道路,使课程建设与学科建设相结合。“特色”就是不可替代性,不可替代性就是水平,有水平才能做到“下得去,留得住,用得上”,具有环境和生态学思想的人才才能适应经济建设发展的需要。因此,如何把环境生态学教育与学校“大矿业”特色相结合的研究具有广泛的应用前景。

二、具有矿业特色的《环境生态学》课程教学内容优化

我校环境工程专业设置《环境生态学》课程的主要目的是为了使学生在研究、治理和评价环境问题时,特别是在对待矿山生态环境问题时能够遵循自然、从生态系统的内在变化机理和规律等方面进行展开研究,注重的是运用理论知识解决矿山实际生态环境研究。而传统的《环境生态学》课程主要是偏重于生态学理论内容的讲授,对概念、内涵、原理、原则等内容介绍较多,而联系实际生态环境问题内容的讲授较少,尤其是涉及学校所在地的实际生态环境状况很少。

作为以“大矿业”为特色的高校,课程内容也应具有“大矿业”特色,而且矿区也是环境问题比较突出的地方,因此,本研究针对学校特色对该课程内容进行了优化。根据学校培养应用型人才的定位,结合大矿业特色背景下的环境工程专业的自身特点,选择卢升高主编的《环境生态学》作为主要参考教材,同时以李博主编的《生态学》、魏志刚等主编的《恢复生态学原理与应用》和任海等编著的《恢复生态学导论》等多个教材作为辅助参考资料来设计切实可行的教学内容。将煤炭在开发、利用和转化过程中对各种生态因子产生的影响,所带来的环境问题,如何影响生态系统的结构和功能融入到环境生态学的理论教学内容中,同时增加如何预防这些环境问题的产生,实现对煤炭的绿色开采、利用和转化,以及对矿区已有生态环境问题的治理和恢复等内容。例如某露天煤矿的开采,会对原有生态系统产生破坏,那么原有生态系统的组成是什么,开采过程中破坏了哪些生态因子并且带来哪些环境问题,如何减少这些破坏,破坏后如何尽快恢复和重建生态系统等。删除“环境污染防治的生态对策”一章的内容,因为该部分内容在本专业所开设的水污染及其控制、大气污染及其控制、固体废物污染与控制等课程中均有所涉及;同时将“应用环境生态学”一章内容作为学生的自学内容,不做具体讲授。同时我们还把教师的科研成果适时地渗透到教学环节中,例如将各种采矿迹地生态修复的科研成果等融入到教学中,引导学生如何用物理、化学和生物的手段去解决环境问题。

增加矿山生态环境实践教学内容。以前由于学科梯队师资力量少,学校实习经费有限等原因,本研究方向上缺少实践教学环节。目前随着师资力量的增加,学校教学投入力度的加大,本课程也增加了实践教学内容,尤其以矿山生态环境实践教学为主。该实践教学内容主要是以黑龙江省四大矿区为对象,让学生们走进矿区,亲身感受与众不同的生态环境。具体内容主要有矿区塌陷区的影响、矸石山的危害、露天采区对生态的破坏、矿井水的抽排对地下水和周围环境的影响、井工开采过程中主扇区等对声环境的影响等。目的是使学生了解矿产资源开发、使用过程中对大气、土壤、动植物、水因子和生态环境等各种生态因子、生态系统的破坏和影响,同时掌握如何利用生态学原理对这些破坏和影响的地方和因素进行生态修复。这既完善了本科课程的教学内容,增强了学生对生态环境的责任感,又弥补了“环境污染防治的生态对策”和“应用生态学”两章内容删除的缺失,同时增加了本课程和其它相关课程的联系,为后续课程打下基础,也体现了我校的矿业特色。

三、具有矿业特色的《环境生态学》课程教学方法和手段革新

《环境生态学》是一门新兴的边缘学科,同时又是一门学科渗透性很强的交叉科学课程,其研究领域在不断地拓展,因此,就要求我们在教学方法上也应不断革新。

首先改变传统的课堂上“填鸭式”教学方法,采用“启发式”和“案例式”教学方法。托尔(Towl,A.R.)认为:“一个出色的案例,是教师与学生就某一具体事实相互作用的工具,一个出色的案例,是以实际生活情景中肯定会出现的事实为基础展开的课堂讨论。它是进行学术探讨的支撑点;它是关于某种复杂情景的记录;它一般在让学生理解这个情景之前,首先将其分解为若干成分,然后再将其整合在一起。”在教学过程中,打破教师一言堂的教学方式,对于某些内容老师采用提出问题和给出某些现象,让学生提出想法或解决办法,学生和老师展开讨论,最后教师给出正确的见解。其中案例和问题的提出以矿区为主,涉及矿区的污水的产生、气体的排放、噪声源所在地、固体废物的堆存、土壤的破坏、采煤沉陷地复垦与生态修复、露天矿土地复垦、煤矸石山绿化、矿区重金属污染的修复等方面。这就要求教师要有广阔的视野,了解内容的前沿,及时给出恰当的点拨,提高学生的互动性、兴趣性和主动性,转变让我学为我要学的思想。

其次是采用多媒体网络教学。多媒体网络教学具有实时性、交互性和随意性,可使身处异地的教师进行实时视频插播和多媒体教学活动,变被动教学为主动,实现较好的个性化教与学,使学生可以在任何时间、任何地点进行学习,弥补了传统的面授教育的局限,突破时间和空间的限制,使教学更具灵活性,有利于对学生能力的培养。利用多媒体和网络,通过图片、动画和视频等形式来展现生态学的现象和过程,将实际生活中和教师科研成果适时的展现给学生。老师将现场拍的照片和录像进行整理,其中包括矿区开采前的原始状况、开采过程中对地形、土壤、植被等生态因子产生影响的过程、破坏后生态恢复的全程解读等,将其融入到教学中。在有机会或利用实习期间让学生亲临现场来消化理解课本理论知识。例如,利用矿区的图片和视频来展现矿区开采前后的变化,让同学们提出其存在什么样的环境问题,是哪些生态因子受到干扰和破坏所致,如何治理和恢复,最后老师给出合理的解决方案。

再次是通过鼓励学生走上讲台,自主讲授某个章节的内容。教师不是课堂的操纵者、控制者,而是学生学习的促进者、推进者和辅导者,教师由知识的输出者逐渐转变为学生自主学习的指导者,教师由独立的劳动者逐渐转变为合作者。为了促进和推进学生学习的积极性,本课程在讲授过程中将班级同学分成若干个小组,每个小组成员通过查阅资料、共同讨论,通过板书或PPT的形式以一人为主,其他成员配合进行讲授,并且进行小组间的比赛,老师和同学们可以提出问题,小组成员进行商议后回答,最后老师给出正确答案。这样极大地增加了学生的学习兴趣,同时丰富了学生的业余生活。

同时采用现代的交流手段来为学生随时解答问题。学生可以通过Email、QQ、微信等形式将问题呈现给老师,老师及时梳理并回复,将普遍存在的问题在课堂上进行渗透消化。

考核方式也进行了相应的改革。本课程的考核方式采用平时成绩40%+ 期末成绩60%进行评定,加大了平时考核力度,平时包括作业、课堂回答问题和出勤三个方面,期末采用开卷考试。增加平时的考核力度,目的是督促学生积极进入课堂,及时和老师进行交流;期末考试主要是为了锻炼学生独立自主工作的能力,试题中加大了综合型问题的数量,让同学们学会查资料解决问题,同时以便于对整个课程进行复习和贯穿。随着师资、教学经费和实验条件的提高,准备增加实验考核方式,以便提高学生的动手能力。

四、存在问题

本课程目前还缺少实验教学内容,这也是下一步要进行教学改革的重点。现在正在设计实验大纲,编写实验内容、步骤和方法,逐步引进实验所需仪器设备,随着我校环境实验室的不断完善,可以对矿区土壤的养分、土壤结构等理化性质进行研究,同时也可以对土壤重金属污染等环境问题进行分析。但由于受实验台套数的限制,目前有些实验只能是演示性的,达不到让每名同学都亲自动手的状态,这些内容有待进一步完善。

五、结束语

篇3：社区建设的内容具有

从2003年到2016年，风景和民俗老照片一直是除人物老照片、历史事件老照片外，市场保有量和拍卖量规模最大的一类，其收藏市场也处于平稳上升的态势，而且从照片内容和收藏群体两个角度来看，风景民俗老照片市场都具有地域特色。

口岸开放，到中国采集异域风景

据史料记载，摄影进入中国的年份是1842年，仅比摄影术宣布发明的日子晚了3年。这一年，第一次鸦片战争结束，清政府把香港岛割让给英国，并开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸。1860年第二次鸦片战争结束后，清政府又增开牛庄（后改营口）、登州（后改烟台）、台湾（后定为台南）、淡水、潮州（后改汕头）、琼州、汉口、九江、南京、镇江为通商口岸。随着通商口岸的增多，来华西方人中拍照片的人也渐渐多起来，采集中国的异域风景也让一部分人在欧洲赚了一笔。

在早期来华的西方摄影师拍摄的照片中，以展现神秘中国为目的拍摄的自然风景和人文风景照片比例很高，这些照片印成影集拿回西方，大多卖价较高。而历百余年风雨保留至今的影像资料，亦成为国人了解晚清中国社会面貌的珍贵史料，倍受收藏市场青睐，价值不菲。2013年中国书店北京海王村拍卖公司春季拍卖会上，英国摄影师托马斯·查尔德（Thomas Child，1841～1898）于1870年代拍摄的北京及其周边风景的蛋白照片（33张）以57.5万元价格成交，创造了海王村拍卖公司“西方摄影家影像作品”品类拍品的最高成交价。2013年华辰影像春拍中，约翰·汤姆逊（John Thomson，1837～1921）于1873～1874年拍摄的《中国与中国人影像》四卷套装书以40.25万元成交，而比这套书更早的1869年仲夏出版的第三卷《中国杂志》一书在2015年华辰影像秋拍中以25.3万元成交，其中中国题材的影像共有18幅，包括有意大利摄影师菲利斯·比托（Felice Beato）、美国摄影师弥尔顿·米勒（Milton Miller）、英国摄影师亨利·坎米奇（Henry Cammidge）等人拍摄的、具有代表性的影像。

除了查尔德、汤姆逊和比托，以及我们在前文中提到的威廉·桑德斯，自中国开埠后，还有很多英国、美国、德国、日本等国摄影师在华拍摄照片，并出版过诸多反映中国各地风景和人民生活情景的照片集。他们对中国自然和人文风景的兴趣来自很多方面，有的出于商业经营或出版目的，有的出于科学考察目的，有的作为来华工作记录，有的是因为喜欢摄影创作，也有的因侵略野心而进行影像采集，本刊“收藏”栏目曾介绍过很多早期来华西方摄影师的工作情况，读者可参考。但不论其目的为何，这些老照片在客观上都为现代人了解中国不同地域的风光民情提供了资料，也为老照片收藏门类增加了“艺术感”。

对来华西方摄影师来说，拍摄重要军政人物和重大历史事件外，自然和人文风景照片也是他们最偏重的拍摄内容。采访中，我们了解到，几乎每一家拍卖公司都看重早期来华摄影师的照片，名气大的自然价格高，即使名气小些，只要照片的年份早，也都会有潜在买家。比如上文我们曾提到华辰拍卖美国摄影师詹布鲁恩的照片，除了关注当时重大事件外，詹布鲁恩几乎拍遍了北京周边的建筑景观，从圆明园遗址到颐和园，从北海、紫禁城到明陵、长城以及热河行宫，都留下了他的足迹。詹布鲁恩拍摄的另一个主题是京味民俗影像，街头店铺、手艺人、驼队、老北京人的日常饮食，都被他用相机记录下来。他还曾采用摇头机拍摄下民国时期北京城市建筑和使馆周边的珍贵景观，并制作出超过2米长的彩色长卷。他甚至租用热气球，从空中俯拍北京城。

照相馆，记录地域风景

除了来华西方摄影师，照相馆的摄影师也是拍摄不同地区风景的主力，而他们的照片在当今拍卖市场上存量也不小。

华芳照相馆（Afong）是清末广东裔商业摄影师黎芳（Lai Fong，1839～1890，又称为阿芳）在香港开设的照相馆。1859年，阿芳在香港皇后大道开设了一家“摄影社”，主要拍人物肖像。据嘉德考证，他先是雇佣了一个葡萄牙人帮忙，以招揽欧洲籍到香港的游客，为他们拍照。1860至1877年的十余年间，因互相竞争，有十余家照相馆先后破产，但阿芳的摄影社却一直稳居各店之首，连续营业82年之久。阿芳还在广州开设分店，现存阿芳照相馆的照片包括风景和人像作品，主要拍摄于1870～1880年代，其照片格式也涵盖CDV、立体照片、橱柜照、大尺幅立体照片等多个不同类型。虽然照相馆在香港和广州，但阿芳的拍摄足迹还遍及汕头、福州、厦门、澳门、台湾、上海、烟台、北京等地。约翰·汤姆逊曾赞扬阿芳“有好的艺术修养，有高超的艺术鉴赏力”。

19世纪晚期到20世纪初，像华芳照相馆一样活跃在中国摄影舞台上的照相馆在各地都有，目前在拍卖市场上出现的就有福州同兴画楼（同兴照相馆）、广州雅真照相馆、北京荣丰照相馆、北平美术照相馆、上海耀华照相馆、北平荣丽照相馆，等等。这些照相馆通常既拍摄人像，也拍摄风景和民俗，而且不少照相馆的拍摄范围并不限于本地。

在拍卖市场上，中国近代照相馆拍摄的风景照片价格并不比西方人的照片便宜。2015年华辰影像春拍中，福州同兴照相馆所拍福州和闽江照片（24张）便以28.75万元成交，阿芳在1880年代拍摄烟台全景二联张也在同一场拍卖会上以2.3万元成交，雅真照相馆拍摄广州地区风景民俗相册（49张）在2016年华辰影像秋拍上的成交价格为35.65万元，而耀华照相馆的风景民俗老照片也有一些突破10万元成交的单件拍品。

文化寻根，老照片不可或缺

中国嘉德古籍善本部总经理拓晓堂曾在1990年代后期见到一本反映北京通州漕运的4开本画册，是某位西方来华摄影师拍摄的，内容涉及码头、卸载粮食、粮食称重和搬运等，整个过程拍摄得很清楚。在拓晓堂看来，这样的风景民俗照片是“不可多得的好东西”。

风景民俗老照片的“好”，不仅体现在其“老”和审美价值，也在于这些老照片也是“有用”的照片。华夏国拍影像负责人赵明便认为，目前市场上历史老照片多的原因，很重要的一点是它们不仅是收藏把玩的对象，也能够对竞买人产生实际效用。本专题前面所述名人影像和历史文献照片对于学术研究和历史考证的价值自不必言，不同地域的风景民俗照片对于各地文博机构或者文化民俗研究机构来说也会有切实帮助。赵明介绍：“在华夏国拍卖的比较好的照片中，除了佐证历史事件的照片外，反映地域特色的风景照片也有稳定的价格，如上海外滩早期全貌照片均价八九万没问题。”他还举例一张老济南火车站的照片，现在某博物馆将其制作为一个常设展览背景，“大家一看就能知道是老济南站，也算当地文化和社会发展见证。”

采访中，我们了解到，各拍卖行的照片竞买人中，各地文博机构占到不小比例，而不同地方买家比较倾向于购买当地老照片，无论出版书籍，还是举办展览，风景民俗照片都能为宣传推介地方文化做出贡献。

篇4：建设具有中国特色的老年社区

笔者认为, 若要建设具有中国特色的老年社区, 须做到以下5个结合。

1 服务产业与房地产业相结合

就目前国内市场来看, 一部分养老地产, 基本上还是延续买地、建房、卖房的经营模式, 几乎和普通住宅没有多大的区别, 只是配备了一些常规的医疗服务, 交由物业公司管理。从经营现状来看, 很多养老地产项目, 真正的养老部分只占整体的很小部分, 项目盈利点仍主要依靠产权销售, 而非服务。

中国目前在新的养老机构的建设上, 存在注重硬件, 不注重软件的弊端, 缺乏许多相应服务。即使有限的服务, 也普遍质量较低。老年人是一个特殊的群体, 随着年龄的增长, 老年人生理、心理的老化, 必然导致产生各种不同于其他年龄群体的特殊需求。老年社区的服务管理范畴是非常广泛的, 必须有一个合理、有效、全面、长效的服务机制。因此, 为筹建一个服务功能比较齐全的老年社区, 养老地产与专业、优良、长效的服务产业结合是势在必行的。

2 服务产业与当地政府相结合

(1) 管理和服务功能。由当地政府的社区办在老年社区设立基层管理组织即居民委员会, 老年社区管理和服务的重要职能是为老年社区成员提供社区服务, 如生活服务、文化体育服务、卫生保健服务、治安调解服务等。

(2) 保险等社保功能。由人力资源和社会保障部门设立。主要职能是为老年社区的老人提供方便快捷的服务, 为老年社区的工作人员提供政策性的保险和保障服务, 以此来稳定微利服务产业的服务队伍, 确保为老年人服务的质量。

(3) 教育和医疗功能。由教育和卫生部门设立。要以大专院校为依托, 在办好老年社区护理服务技能教育培训的基础上, 一是重点打造与老年社区规模相匹配的社区老年护理学院;二是与其他兄弟单位合作办好老年大学, 使老人们老有所学、老有所乐;三是与有关医疗机构合作, 办好老年医院, 使老人们病有所医。

上述功能大部分应是政府的职责。所以, 在建设老年社区的过程中, 政府应起主导作用。

3 服务产业与国家政策相结合

为了积极应对我国人口老龄化、加快发展老龄事业, 国家相继出台了《中华人民共和国老年人权益保障法》、《中共中央国务院关于加强老龄工作的决定》、《国务院关于鼓励和引导民间投资健康发展的若干意见》、《民政部关于鼓励和引导民间资本进入养老服务领域的实施意见》等法律与政策性文件, 这反映了国家对老年事业的高度重视。

应当看到, 这一系列的优惠政策多是在养老项目落地生根之后才可享受的, 对于养老项目筹建前期并没有明确的优惠措施。以土地为例。与住宅地产和商业地产相比, 养老地产需拿出相当一部分土地用于建老年医院、老年大学、老年活动娱乐场所等具有一定规模的生活服务配套设施, 较高的土地成本只能让有意涉足养老地产的企业望而却步, 养老地产要发展, 有赖于国家在土地、金融、税收政策等方面给予与公益事业一样的待遇。

目前, 很多地方政府都在大肆宣扬鼓励、支持养老产业, 但多停留在口头上, 没有明确养老项目批地的优惠措施, 有些还夹杂了领导者的个人私利。老年社区的建设, 对于社会安定团结, 构建和谐社会起到积极促进作用, 既提高了群众的生活水平, 缓解了家庭的压力, 又为政府分忧解难, 政府何乐不为呢?国家政策为什么不能明确而具体化呢?

所以, 各级政府应当对此进行明确和细化。

4 服务产业与素质就业相结合

若要涉足开发养老地产项目, 除了社区环境舒适外, 配有一支高素质、高技能、稳定的服务团队显得尤为重要。因此, 以老年居家养老的社区为依托, 人情化服务和专业化服务相结合的服务体系成为新型的养老模式。它要求服务从业人员在提高其服务技能的同时, 全面提高其思想、道德、文化、艺术、心理、修养等方面的素质, 使他们的服务对象———老年人的生理、心理都能得到更全面的照顾, 避免老年人因心理问题导致身体功能退化。同时, 教育员工树立“为党和政府分忧, 替天下儿女尽孝”的服务理念, 使老年人在老年社区里感受到人情、亲情和温情。

5 服务产业与中国国情相结合

养老是一门科学, 不能粗放管理。一方面公办养老机构“供不应求”, 另一方面民办养老事业发展缓慢, 服务方式单一, 缺乏特色, 难以满足老人的多元需求。随着社会保障制度的完善, 经济上具备自我养老能力的老年人在逐步增多。

因此, 服务产业必须结合实际, 全面考虑老年人的需求, 服务产业的发展必须和我国国情相结合, 与时俱进, 不断创新, 才能跟上时代的步伐, 培养符合社会需求的人才, 为我国的老年事业提供更好、更全面的服务。

综上, 一个成熟的养老社区模式应该是:环境资源是基础, 建筑设施是载体, 医疗价值是驱动, 核心价值是服务。对于我国的居家养老项目, 必须将服务产业与房地产业、当地政府、国家政策、素质就业、中国国情相结合才能创造一个又一个具有中国特色的老年社区项目。

摘要：由于现有家庭和小规模的敬老院已承载不了老人的需要, 于是“大型、群居、社会化养老的社区生活”成为老年人的普遍向往。必须将服务产业与房地产业、当地政府、国家政策、素质就业、中国国情相结合才能创造一个又一个具有中国特色的老年社区项目。

篇5：建设具有石化特色惩防体系的思考

大庆石化公司做为中石油的地区分公司, 多年来在创建石化企业惩治和预防腐败体系方面做了大量细致有效的工作。逐渐形成了以坚持教育为基础、制度为保证、监督为关键, 具有大庆石化公司特色的惩治和预防腐败体系。

一、以党章内容为重点, 创新教育内容和形式, 形成具有大庆石化特色的思想道德教育长效机制

胡锦涛同志在中纪委六次会议上发表讲话时提出:“要认真学习党章、自觉遵守党章、切实贯彻党章、坚决维护党章”。结合大庆石化公司实际, 这就要求各级纪检机关和纪检监察干部要全面履行党章赋予职责, 以党章内容为重点, 在广大党员和重点岗位人员中开展好党风廉政教育。

一要掀起党章学习热潮。党章是党的根本大法, 特别是新党章的修订, 增写了“加强对党的领导机关和党员领导干部的监督, 不断完善党内监督制度”、“党的各级纪律检查委员会的主要任务是维护党的章程和其他党内法规, 检查党的路线、方针、政策和决议的执行情况, 协助党的委员会加强党风建设和组织协调反腐败工作”等内容。以党章这种最根本的党规党法形式, 把经过实践检验的正确的反腐败经验和对党员、干部的严格要求固定下来, 紧紧立足于教育, 着眼于防范, 将反腐败关口前移, 教育广大党员、干部牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观, 树立正确的权力观、地位观和利益观。因此, 对党章的学习和教育应坚持经常性和持久性。要通过每年组织一次党课、每年组织一次征文、每年组织一次宣讲、每年组织一次竞赛、每年组织一次座谈交流的党章学习教育“五个一”活动, 保证党章学习效果、掀起党章学习热潮。

二要丰富廉政教育内容。多年来, 大庆石化公司在党风廉政教育中形成的每月一篇教育文章、每月一个案例剖析、每季观看一次警示教育片的“三个一”教育模式取得了良好的效果。但是, 仅有好的教育模式没有新颖、吸引受教育者的内容, 还远远不能达到我们高水准的党风廉政教育要求。多年的工作实践证明, 身边人的案件警示、省内大案要案的剖析更能引人警醒, 让人深思。2010年, 化工二厂的党风廉政教育内容就紧紧围绕这两点:一是在6月份组织领导干部收看关于王瑛同志的电视连续剧《远山的红叶》, 宣传和弘扬其先进事迹, 引导和激励党员干部在日常工作中树立勤政为民、廉洁自律观念。二是在春节、中秋等重要节日前, 认真组织有关人员学习《以权谋私利, 金钱毁前程》等十篇案例剖析材料, 并组织观看《算一算七笔账, 常思贪欲之害》等教育片。通过学习, 不仅揭露了贪官的丑恶嘴脸, 弘扬了优秀领导的清正廉洁, 更重要的是进一步强化了党员领导干部廉洁自律、拒腐防变的思想意识, 使大家受到了深刻的教育。

三要运用多种有效载体, 积极打造廉洁文化。结合公司实际, 以廉洁文化进厂区、进岗位、进家庭为切入点, 积极开展主题鲜明、形式多样的廉洁文化建设活动, 引导党员干部把廉洁从业作为一种内在要求, 在全公司范围内形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚。一是抓住节前特殊时期, 通过贴廉政春联、发送廉政短信、邮寄廉政贺卡等形式, 重点抓好节前廉洁教育。二是鼓励各二级单位, 广泛开展以“反腐倡廉”为内容的征文、演讲、漫画、图片展、文艺汇演等多种主题活动, 在廉洁文化建设中形成“百花齐放、百家争鸣”的生动局面。三是大力进行宣讲, 开办廉政教育课堂。通过预防职务犯罪讲座、廉政教育观摩会等形式, 使党风廉政教育入脑、入心、入行。

二、以划定法纪底线为契机, 规范“四项权力”, 形成具有大庆石化特色的反腐倡廉制度体系

2010年初, 公司领导做出为重点岗位人员划定法律纪律底线的决定。可以说, 法纪底线划定工作是大庆石化公司反腐倡廉制度领域建设的独有特色, 在全国尚属首创。将法纪底线的划定与规范企业事权、财权、人事权和物权进行有机结合, 突出抓好经营管理关键业务、关键部位和关键环节的制约和监督, 对建设具有大庆石化公司特色的反腐倡廉制度体系具有重要意义和深远影响。

(一) 法纪底线的划定要以廉洁自律法律法规为基础。

公司的法律纪律底线, 是公司员工在工作、生活中做人、处事、从业及其行为方式的最低标准, 是判断是非、衡量对错、界定违纪与非违纪的一道准绳, 是党员干部自醒、自检是否廉洁自律和廉洁从业的一个重要标志。低于这个标准, 越过了这道防线, 就要受到道德的谴责或法律纪律的惩处。法纪底线的划定便于重点岗位人员对照底线的要求时刻检查、反省自己的履职和用权行为, 预知和防范腐败风险。它的划定既要符合实际, 又不能随心所欲。而应是各岗位原有法律纪律、岗位职责、规章制度、从业要求的高度概括。

(二) 法纪底线的划定要以拥有“四项权力”岗位为重点。

法纪底线的划定应以掌管“事权、财权、人事权和物权”岗位为重点, 按照岗位职责和业务分工, 针对容易发生腐败问题的重点部位、重点业务和关键环节, 同时要选取最容易危及政治生命、发展前途、家庭幸福、人身自由等关键的方面来设定。而且要随着形势的变化, 对原有岗位及内容等进行及时补充、完善、调整和更新, 以保证其适用性。

(三) 法纪底线的划定要有广泛的参与性。

法纪底线的划定没有捷径、没有经验、没有参考, 因此需要群众的广泛参与和集体的智慧共同完成。化工二厂在前期按照公司纪委规定对相关科室和岗位进行底线划定工作中, 就广泛听取了群众的意见和建议, 并发动群众对分厂内部的重点岗位进行了筛选和确认, 共收到群众参与划定的法纪底线160余条, 为进一步在公司范围内做好这项工作起到了积极的促进作用, 收到了良好的效果。

三、有针对性地开展效能监察, 完善监督约束机制, 形成具有大庆石化特色的预防腐败体系

要结合大庆石化公司实际, 针对管理中易于发生违纪问题的环节和部位, 不断完善监督约束机制, 强力打造预防腐败体系。一是要改进监督方法, 变事后查处为事前监督, 变被动监督为主动监督, 变单一监督为综合监督, 以灵活多样的方式开展监督工作。二是创新监督手段, 积极构建党风廉政信息网络平台, 充分发挥党风政风监督员的作用, 认真听取群众意见, 及时核实、处理群众信访举报的问题。三是拓展监督内容, 有针对性地开展效能监察工作。

效能监察是国有企业党风廉政建设与生产经营管理有机结合的重要途径, 是从源头上预防和治理腐败的重要举措。因此, 要充分发挥效能监察的特殊监督作用, 做到超前防范, 克服监督的盲目性和滞后性, 增强针对性和实效性。

2010年大庆石化公司纪委不仅设立了专门人员负责效能监察工作, 而且结合大庆石化公司实际, 组织各二级单位有针对性地对自用资源 (煤、油品) 使用管理情况, 检维修、工程建设质量维修情况, 材料费管理情况等进行立项开展效能监察工作。这就需要各二级单位针对管理中的漏洞和问题开展工作, 直接切入生产经营管理的各个环节, 进行全过程监督检查, 从查改问题、完善制度、规范行为入手, 堵塞经营管理中的漏洞, 达到从根本上防范违纪违法行为的目的。效能监察中, 要本着有问题查问题, 没问题就积极协助单位建章立制、强化管理的思想, 促进被监督单位完善管理制度, 整改管理中存在的问题, 并注意发现和查处违纪案件, 使效能监察和廉政监察有机结合, 促进干部廉洁自律。

四、推出“案件查办五个一”制度, 发挥案件查处的治本功能, 形成具有大庆石化特色的惩治腐败体系

要通过查办大案要案, 严惩腐败分子, 始终保持高压态势, 构建“不敢腐败”的惩处机制。惩治有力, 才能增强教育的说服力、制度的约束力和监督的威慑力。要坚决查办违纪违法案件特别是大案要案。以查处发生在领导机关和领导干部中滥用权力、谋取私利的违纪违法案件为重点, 严厉惩处腐败分子。

同时, 纪检工作不应以惩处违纪干部为终点, 而是要通过处理违纪干部, 使广大党员干部得到教育和警示。这就需要我们不断探索“一案一析、一案一整改、一案一次座谈会、一案一堂法纪教育课, 一案一次警示教育会”的“五个一”案后教育机制。能够针对案件中暴露出的问题, 深入剖析, 举一反三, 查找体制机制制度方面的原因, 建章立制, 堵塞漏洞, 逐步铲除腐败现象滋生蔓延的土壤。

作为一名光荣的纪检监察干部, 要全面履行党章所赋予的职责, 不仅要严惩党员的违纪行为, 更要维护好党员的合法权益, 挽救一时犯错误的党员, 使他们重新鼓起工作和生活的勇气, 再立新功。这就需要积极研究具有大庆石公司特色的跟踪回访教育制度, 纪检监察干部要不怕辛苦和麻烦, 通过多种回访教育形式坚持对受到处分党员进行跟踪回访教育, 温暖他们一度心灰意冷的心灵。

篇6：社区建设的内容具有

普通高等院校MOOCs发展方式,简单移植到高等职业教育也是行不通的,我们需要具有高职教育特色的MOOCs。

1 MOOCs概念与解析

1.1 MOOCs的概念

“慕课”(MOOC,也称MOOCs),是Massive(大规模的)、Open(开放的)、Online(在线的)、Course(课程)四个词的缩写,指大规模的网络开放课程,它是为了增强知识传播而由很多愿意分享和协作精神的个人或组织发布的、散布于互联网上的开放课程[1]。

1.2 MOOCs与现有的高职教学模式的不同点

1)职业特色的MOOCs与传统课堂教学的不同

传统的高职课堂,教师根据教学过程中的学生的反馈信息,不断地调整教学节奏和教学内容。MOOCs模式下,传统课堂发生了质的变化,课堂分化成物理课堂和移动课堂两种。物理课堂即传统课堂环境下以“翻转课堂”型式为主,教师成了师傅、辅导员、导演、“百科全书”,面对面解决学生提出的各类问题;移动课堂中学生则可能非面对面,课程要求老师预想学生学习中可能出现的问题,并准备相应的活动或资源,以支持学生,以移动学习模式进行交流。

2)MOOCs与视频公开课的不同

网络视频公开课是传统课堂的重放, MOOCs是理想课堂的重现。目前上网的各类高校精品视频公开课,基本是将课堂教学过程录制成视频,学生主要利用PC在线学习。而MOOCs课程的视频是精心编排制作而成的视频课程,主要以“微课程”形式为主。高职MOOCs课程的视频更以动画、职业场景、虚拟现实穿插其中用以解决职业环境中的问题。

3)MOOCs与高职精品课程/精品资源共享课的不同

无论是高职院校校本、省或国家级精品课程以及精品资源共享课程建设项目,都包含了课程的全部教学资料,包括教学大纲、作业、讲义、题库、课件、教学录像等[2]。而MOOCs除了提供全部教学资源,还有非常准确完善的学习记录、考核与评价,更重要的是,有通过移动通信支持的虚拟相随的老师和助教带领学生一起学习。

1.3 国内MOOCs 现状

1)普通高等院校MOOCs现状

MOOCs作为一种新的教学模式,正冲击着传统大学教学模式,倒逼着教师们改变教学方式。

MOOCs在欧、北美、日等经济发达国家近两年进入规模应用,具有代表性的有Coursera,Udacity,EDX等。为了应对国外MOOCs对中国高等教育的挑战,中国清华、北大等院校均加入了EDX;北京大学2013年9月23日首批MOOCs课程在EDX平台在发布;清华大学在2013年10月10日推出大规模开放在线课程平台MOOCs平台“学堂在线”,面向全球提供在线课程;国内其他高校也陆续推出了自己的MOOCs课程,由此中国形态的MOOCs形成。

而由西南交大联合台湾新竹交通大学、上海交大、西安交大、北京交大共同开发的在线课程平台(MOOCs),可视为特色大学MOOCs的典范,是具有高度行业特色的高等职业院校MOOCs建设目标的范例,国内上线的爱课程网(中国大学MOOC)http://www.icourses.cn,已经有几百门MOOCs课程在线,中国式MOOCs建设已经迈出实实在在的一步。

2)高等职业院校MOOCs现状

高等职业院校MOOCs的发展只能说正处于认识与探索阶段,与普通高等院校相比无论是研究还是应用均迟后。当然,也有一批高等职业院校也正在探索将MOOCs应用于高等职业教育中。教育部职业教育数字化学习中心http://www.icve.com.cn已经上线,将会引领职业教育MOOC的大规模应用。

2014年3月22日教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上透露,“教育部将把600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变”[3]。这将意味着今后几年中,全国1200所左右的普通高校有50%的学校将要淡化学科、强化专业,按照企业与社会的需要进行高端职业人才培养。这些普通高校的无论师资、实训条件、信息化学习条件均不是一般高等职业院校能比的,他们进入职业教育领域,会带给高职院校生存的压力,同时将会促进高等职业院校进行更加深化的各方面的改革,其中也会加速MOOCs在高职院校的建设、应用与发展。

2 创建高职特色的MOOCs目的与意义

高职特色的MOOCs应当是这样定位,具有MOOCs的标准与内涵,服务于高等职业教育,集互动学习与实训,虚拟仿真技术等新技术为一体,充分体现行业特征。

首先,借鉴MOOCs重构开放的职业教育体系,建立区域化、行业特色化的高等职业教育精品MOOCs课程。

其次,高等职业院校可以借助MOOCs在理论层面、技术层面和实训层面等全方位系统化的推进混合式教学改革。应用MOOCs改善教学、学习和管理,为在校学生提供更实用更不同于E-Learning的交互辅助学习方式。

由于MOOCs的开放性,相邻学科边界会更加模糊,诸如临床医学学生可能选修中医学专业课程,医学影像专业学生可能选修机电信息类专业课程,实现了更加深度的和个性化的学习,学生通过自我学习得到的知识会更加宽泛。

最后,促使高等职业院校进一步基于信息技术、传播技术与科学化学习的成果,不断优化课程设计,共享优质教学资源,汇聚多方资本和技术资源,强化高等职业院校面向社会的服务功能,走国际化合作办学的道路,从而不断提升高等职业教育教学质量,促进高等职业教育观念、学习模式、教学方式改革,提高人才培养质量。

3 创建高职特色的MOOCs主要内容、要解决的关键问题

3.1 创建高职特色的MOOCs主要内容

创建具有职业特色的MOOCs开放课程 ,从小范围做起:目前各高职院校已建设完成了多门具有学院特色的院级、省级、国家级精品共享课程,将会有更多的精品共享课程及教学资源投入使用,在此基础上,各院校先行创建校本MOOCs开放课程,培养一大批教师参与进来,应用“翻转课堂”等模式,实现教师角色的转变,学生学习方式的变革,使教与学的效益最大化。

从大范围来看,在各类国家课程精品资源库基础上,将具有行业特征的高职院校课程进行整合,再通过技术手段将其转为或重新制作成符合MOOCs课程标准的在线课程,形成机械、电子、建筑、医学、旅游等职业特色的高职MOOCs。

3.2 要解决的关键问题

第一,高职特色的MOOCs课程,拓宽了学生学习方式,同时也对高职教师固有的教学方式带来了强烈的冲击。教师要将微课程作为教学的重要环节,要求学生在课堂外先“听课”,在课堂内则侧重引领学生探索和解决问题——这种“翻转课堂”模式有助于促进教师角色转变,从讲授者、讲解者真正变为学习的激励者、启发者、引导者,转为学生身边的获取知识的贴身辅导员角色。

第三,需要培养一支培训与引进、联合与合作相结合、专业学科教师与教学设计制作人员相结合的团队。

MOOCs对教学设计产生变革、倒逼了教师进行教学方法的改变,但对大多数教师来讲,制作微课程是比较困难的事请,除了加大培训力度,最好的办法是在学校创建一只专业学科教师与教学设计制作人员相结合的团队。

4 高职MOOCs平台应具有的特点

首先应当具有能支撑覆盖“教、学、管、考、评、源”等教学过程的重要环节且具有高职院校特征的MOOCs系统云平台。[4]

高职MOOCs系统平台应当体现以下特点:

1)高职校本精品课与行业特征的MOOCs的结合,使对课程的访问和师生之间的交互可以延伸到各类终端,支持随时、随地、任何方式的学习。

2)覆盖整个教学核心“教、学、管、考、评、源”各环节,应用信息技术与高职各学科教学的完整融合。

3)体现以职业能力培养为导向的高职教与学的特征,特别能够弥补职业教育中学生的想象力、逻辑思维能力不足的弱点。

4)基于大数据的教学系统平台,自动记录教师和学生在平台上的所有行为,并给予量化评价。

5)集成具有行业特色大数据的各类教与学的优质的数字资源库,比如具有知识和技能更加形象地表现的视频、动画和仿真积件,学生通过移动学习,在岗位场景中,解决实际遇到问题。

5 结束语