第9课_中华文化的勃兴(二)导学案

第9课_中华文化的勃兴(二)导学案（精选9篇）

篇1：第9课_中华文化的勃兴(二)导学案

第九课中华文化的勃兴(二)导学案

七年级历史编写人：

名言：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动

己所不欲，勿施于人。

知之为知之，不知为不知，是知也。

一、学习目标：

1、掌握孔子思想与教育方面的影响与贡献

2、掌握诸子百家（儒、道、法三家为主）的思想特征

3、在以上基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者辩论关系的能力

二、学习重点：

1、孔子的政治主张及教育成就

2、诸子百家的教育思想

三、学习难点：诸子百家的思想主张

四、学习方法：分组学习、合作探究，提出问题，解决问题

五、知识链接：

东南亚很多国家盛行儒家思想，我国在外国建了许多孔家学院，与本课联系很大，学习了本课也就明白了。

六、学习过程

（一）自主学习

1大思想家、大教育家孔子：生活（春秋晚期），是（儒家）学派的创始人。提出“ ＿＿”的学说，主张“＿＿”,要求统治者体察民情，“＿＿＿＿”，反对苛政。

教育：a创办私学 广收门徒 b 因材施教

c学习态度要老实，要谦虚好学 d 温故而知新

影响：后来孔子的学说成为 ＿＿＿ 的正统思想，对后世影响极大。记载孔子言论的书是《 》，编写的史书是《 》。

2思想家老子春秋末期人，＿＿ 学派的创始人，他的学说纪录在《 ＿＿》里。老子善于＿＿＿＿思考问题。3百家争鸣：

（1）墨家的创始人是＿＿＿，他主张“＿＿＿＿ ”“＿＿＿”

（2）儒家在战国时期的代表人物是＿＿＿。他要求统治者用“＿＿＿＿＿”治国，轻徭薄赋。（3）道家在战国时期的代表人物是 ＿＿他认为治理国家要顺其自然，“＿＿＿＿”

（4）法家的代表人物是战国末期的＿＿＿＿。他主张＿＿＿＿＿＿，反对空谈仁义，提倡＿＿＿＿＿＿＿。

（5）兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家 ＿＿＿＿。他著的《＿＿＿＿＿ 》是世界上最早的兵书。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的军事格言，就出于此书。

（二）合作探究

“孔子的智慧”有哪些?“为什么给予孔子如此高的荣誉？

（三）延伸拓展

1、“知之为知之，不知为不知。”孔子这句话反映的教育思想是（）

A注意因材施教 B不分贵贱，广收门徒

C要有老老实实的学习态度 D对学习的知识要按时复习

2、“三人行，必有我师焉。”孔子这句话所反映的教育思想是（）

A注意因材施教 B兴办私学 C学习态度要谦虚 D对学习的知识要按时复习

3、“塞翁失马焉知非福” 这句话含有的思想与哪一个思想家相似？（）

A孔子 B孟子 C老子 D孙子

4、我们现在提倡低碳环保生活，这与哪一个思想家相同?()

A孔子 B孟子 C老子 D

孙子

成语“紫气东来”与谁有关？（）

A孔子 B孟子 C老子 D

孙子

七 课堂小结

孔子在教育方面的成就有哪些？

八、当堂检测

1.儒家学派的创始人是

A.孔子 B.颜子

C.孟子 D.曾子 2.下列关于老子的说法，不正确的是

A.姓李名耳 B.道教创始人

C.他的思想反映在《道德经中》 D.春秋楚国人 3.“知已知彼者，百战不殆”的军事格言出自

A.朝非子 B.墨子

C.孙膑

D.孙武

4.主张不要过分捕捞鱼鳖，按时令进出伐树，持续利用自然资源的是

A.孔子 B.韩非子

C.孟子 D.墨子 5认为治理国家要顺其自然，“无为而治”的思想家是

A.墨子 B.孟子

C.韩非子 D.庄子 6.孟子要求统治者用“仁政”治国的主张，实际上是对孔子“ ”思想的发展。7.阅读下列材料 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫，” 请回答：

①这句话出自什么时期哪一学派的代表人物？他是谁？

③此人的主要思想观点有哪些？

看图

1、图中人是谁（）

2.、他生活在（），提出（说。

3、是（）家学派创始人。

4、编写史书（）。

九、反思）学

篇2：第9课_中华文化的勃兴(二)导学案

课型：新授课

主备人：

审核人：

日期：2012.10.12

第9课中华文化的勃兴

（二）导学案

一、【学习目标】

1、知识目标：

孔子及其仁学说。孔子在教育和文化上的贡献。老子和他的辩证思想。战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。

2、能力目标：

指导学生比较诸子百家各自的主张，培养学生的对比分析能力。重点、难点：孔子和百家争鸣

二、导入课文：

山东被誉为一山一水一圣人。一山是指泰山。一水指黄河。同学们，这一圣人指谁？（学生回答出孔子，从而导入课文）

三、【自主学习】

（一）道家学派----创始人是，著有《 》朴素辨证法的思想。

（二）儒家学派----创始人是，他在、、上的贡献：

1、思想上他提出 的学说。

2、对教育的贡献：

A：、B：

C：

3、他编订了《 》

4、孔子的弟子编写的记录孔子言行的书叫《 》

（三）墨家学派----创始人是，主张

（四）儒家学派---战国时期：是孟子，他反对战争，提出，实行

（五）法家---代表人是战国的韩非，主张A： ；B：。著作是《 》

（六）兵家---创始人是春秋时期的孙武著有《 》----是世界上最早的兵书，还提出，（七）家在战国时期的代表人物是庄子，他提出

四、【合作探究】 1、47页“动脑筋”

2、48页“动脑筋”

3、50页的表格4、49页“活动与探究一”

五、【课堂小结】（构建知识网络）

六、【当堂检测】

1．我国有文字可考的历史，是从下列哪个时期开始的（）

A．夏朝

B.商朝

C．西周D.东周 2．竹书和帛书出现于（）

A．商朝

B.商周时期

C．西周晚期 D.战国时期 3．我国历史上最早记录的日食发生在（）

A．夏朝

B.西周C．春秋时期

D.战国时期

4．我国古代人民很早就制定了比较完备的历法，将一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月，这个历史时期是（）

A．夏朝

B.商朝

C．西周D.东周 5．下列哪一项史实不是发生在春秋战国时期（）

A．我国历史上第一次有确切年月日记录的日食

B..定出一年中的24个节气

C．观测到一颗彗星扫过北斗，留下了关于哈雷彗星的最早记录

D.名医扁鹊采用望、闻、问、切四诊法诊断疾病

篇3：第9课_中华文化的勃兴(二)导学案

（一）导学案

【学习目标】

知识与技能：知道甲骨文、金文、大篆的演变趋势，了解我国古代天文、历法、医学、文学、音乐成就。

过程与方法: 通过对甲骨文等图片的认读、了解，培养我们观察、想象和概括能力。情感态度与价值观: 认识我国古代劳动人民创造的辉煌成果，激发民族自豪感和自信 心，培养严谨治学态度。【学习重点】 甲骨文和屈原

【学习难点】 对本节课文化成就的记忆和理解。【预习导学】 一.文字的演变： 甲骨文---金文---大篆---竹帛书

人刻在龟甲或兽骨上的文字，被称为“ ”。它已具备了汉字结构的基本形式，我国有文字可考的历史是从 开始的。商周青铜器上铸刻的文字，叫“ ”，也称“铭文”。晚期文字统一整理成一种样式，这种字体称为“ ”。时期，竹书和帛书开始出现，字体也发生了变化。

二.天文、历法和医学的成就

1.天文：古书记载，夏朝的某天发生了。商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载。2.历法：今天的农历又叫“ ”，来源于夏朝。到商朝时，立法逐渐完备。战国时测出，以便安排农业生产。

3.医学：春秋战国之际的名医扁鹊，采用、、、的方法诊断疾病，并采用、、治疗疾病。

三.屈原和“钟鼓之乐”：战国末期 的诗人屈原，被 定为世界文化名人，代表作是《 》。春秋战国盛行“ ”，其中湖北随县出土 的 最为有名。【合作探究】

观察p42页动脑筋上面的三个甲骨文字，猜一猜，“伐”字是怎么样表达意思的？

【能力提升】 阅读材料：

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！” 请回答：

（1）上述内容出自哪一作品？这一作品是谁创作的？

（2）这句话表达了作者怎样的思想感情？

【自测自评】

1.研究历史离不开文字资料，我国有文字可考的历史开始于（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝

2.商朝时刻写在龟甲和兽骨上的文字被称为（）A．金文 B．铭文 C．甲骨文 D．楷书

3.我们今天所使用的农历，来源于（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．战国

4.一直被中医所沿用的“望、闻、问、切”四诊法的创立者是（）A．李时珍 B．扁鹊 C．华佗 D．张仲景

5.今天的传统节日端午节的由来与下列哪一历史人物有关（）A．扁鹊 B．秦始皇 C．屈原 D6.战国时期楚国伟大爱国诗人屈原的代表作是 A．《论语》 B．《离骚》 C．《道德经》7.阅读材料，回答问题:

“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰！”

⑴上述内容出自哪一作品？作者是谁？

⑵这一作品表达作者什么样的情感？

⑶这位伟大诗人在世界文化史上有什么地位？

⑷我国哪一传统节日就是纪念这位诗人的？

．张仲景

篇4：第9课 中华文化的勃兴二

《中华文化的勃兴

（二）》导学案

学科：历史 年级：七年级 主备人：艾平华 时间：2013年10月31日

学生姓名： 班级： 座号：

一、【学习目标】

1．知识与能力

掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家（以儒、道、法三家为主）的思想特征的基础上，能够用历史的观点理解政治、经济、文化三者的辩论关系的能力；利用质疑、辩论等形式培养学生语言表述历史的能力；在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力。2．过程与方法

通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。通过阅读教材编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。3．情感态度与价值观

学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造性探索的勇气和精神。

二、【学习重点、难点】 学习重点

1.孔子的政治主张及教育成就。2.诸子百家的思想观点。学习难点

诸子百家的思想主张。

三、【知识链接】

达濠侨中初中部2013-2014学年度第一学期集体备课资料

《中华文化的勃兴

（二）》导学案

学科：历史 年级：七年级 主备人：艾平华 时间：2013年10月31日

学生姓名： 班级： 座号：

学生在小学《社会》课中已学过有关孔子办学的内容，对孔子有初步的了解。语文课刚讲完《论语十二则》，对孔子思想内涵的了解又进一步加深。历史课又学习了“大变革的时代”一课，对春秋战国时代背景（特征）已有相当的认识。

四、【学法指导】

学习方法

合作探究法。采取畅所欲言的主动抢答式、七嘴八舌的分组讨论式、百家争鸣的自由发挥式，使学生眼、耳、口、手都动起来，在轻松愉快的气氛中各有所得。教学方法

1、讲解法。本课是思想史的内容，对七年级学生来说，难度都非常大，因此，主要的思想观点及各派代表人物的活动还是要以讲解为主。

2、创设情境导学法。巧用材料、哲理名言，成语故事等，把学生带入情景中，让学生把自己置身于那种大环境中，设身处地，加强理解。

3、联想归纳法。

4、图表法。

五、【预习导航】

1、大思想家、大教育家孔子：生活在 时期，是 学派的创始人。⑴提出“ ＿＿”的学说，主张“＿ ＿ ”。⑵教育：①创办私学，广收门徒 ② 因材施教 ③学习态度要老实，要谦虚好学 ④温故而知新

⑶影响：后来孔子的学说成为 ＿＿＿＿ ＿ 的正统思想，对后世影响极大。记载孔子言论的书是《 》。

2、思想家老子：春秋末期人，＿＿＿＿ 学派的创始人，他的学说纪录在《 》里。老子善于＿＿＿＿＿ ＿思考问题。达濠侨中初中部2013-2014学年度第一学期集体备课资料

《中华文化的勃兴

（二）》导学案

学科：历史 年级：七年级 主备人：艾平华 时间：2013年10月31日

学生姓名： 班级： 座号：

3、百家争鸣：（1）墨家的创始人是＿ ＿＿，他主张“＿＿ ＿ ”“＿＿＿ ”

（2）儒家在战国时期的代表人物是＿ ＿＿。他要求统治者用“＿ ”治国，轻徭薄赋。（3）道家在战国时期的代表人物是 ＿ ＿，他认为治理国家要顺其自然，“＿＿ ＿＿”（4）法家的代表人物是战国末期的＿＿＿＿。他主张＿＿＿＿，提倡＿＿＿＿＿＿＿。

（5）兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家 ＿＿＿＿。他著的《＿＿＿＿＿ 》是世界上最早的兵书。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿”的军事格言，就出于此书。

六、【课堂探究】

1、1、孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”阅读孔子的这三段话，想一想，对你学习有什么帮助或指导？

孔子的三段话，教育我们对学过的知识要时常温习，要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。

2、老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？他的这种思想在现实生活中是否有用？如果有用的话，能不能举出一个实例加以说明？

①老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证地看问题的思想。②我认为有用。它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，3、诸子百家中的观点中，你认为最适应新兴地主阶级需要的是哪一个？

韩非的法治思想。韩非生活在战国末期国家分裂、社会动荡时期，其法治思想有利于社会秩序的稳定和建立一个统一的君主专制中央集权国家，因此深受秦国国君的赏识。

4、诸子百家中的学说有哪些是积极的东西值得现代社会吸收、利用？

达濠侨中初中部2013-2014学年度第一学期集体备课资料

《中华文化的勃兴

（二）》导学案

学科：历史 年级：七年级 主备人：艾平华 时间：2013年10月31日

学生姓名： 班级： 座号：

孔子“仁”的学说和孟子的“仁政”；孔子“因材施教”和“温故而知新”的教育思想；老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；墨子的“”兼爱“非攻”思想，孟子的环保思想；韩非的法治思想都值得现代社会吸收和借鉴。

5、女孩说：“诸子百家辩论争鸣，观点全是对立的，吵得可热闹啦！”男孩说：“百家争鸣的观点不可能是都是对立的，但他们都踊跃发表看法，当然热闹。”判断：他们谁说的有理？

男孩说的有理。

各派之间不仅阐述各自的主张，还相互争论和批判。例如在治理国家的问题上，儒家主张教化百姓，以“礼”治国；法家强调用“刑罚”加强统治；道家既反对“礼”治，也反对“法”的双方能够相互转化。

【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）

党的十六届三中全会明确提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。” 坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。我的新收获：（1）“以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，把人民群众作为推动历史前进的主体，不断满足人的多方面需要和实现人的全面发展。”我国古代哪位思想家提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力？哪位思想家要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋？（2）“可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，„„”战国时期，又是哪位思想家，有了这种可持续的发展观，主张不要过分捕捞雨鳖，要按时令进山伐树？

课堂教学检测题 达濠侨中初中部2013-2014学年度第一学期集体备课资料

《中华文化的勃兴

（二）》导学案

学科：历史 年级：七年级 主备人：艾平华 时间：2013年10月31日

学生姓名： 班级： 座号：

一、基础自测（60分）

1、山东曲阜之所以能成为我国首批24个历史文化名城之一，是因为春秋时期，这儿曾经诞生过一位伟大的思想家、教育家、儒家学说的创始人。这位思想家是（）A、孔子 B、老子 C、庄子 D、荀子

2、伴随着中国的和平崛起，全球兴起了一股中国文化热，如全球祭孔。孔子创立了儒家学派。其思想核心是（）

A、“仁”的思想 B、“兼爱”的思想 C、“非攻”的思想 D、“无为”的思想

3、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。这是中华民族传统美德的真实写照。说这句话的是（）

A、孔子 B、孟子 C、韩非 D、墨子

4、下列主张最受秦国国君赏识的是（）A、孔子的“为政以德” B、墨子的“兼爱”“非攻” C、庄子的“无为而治” D、韩非的法治思想

5、春秋战国时期形成“百家争鸣”学术繁荣局面的最重要的原因是（）A、每个人本来就有自己的思想 B、每个人生活的国家不一样 C、每个人所受的教育不同 D、社会制度的变革

6、下列哪句能体现出老子的观点（）C、“劳心者治人，劳力者治于人” D、“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”

二、材料分析题:（30分）

材料一：知之为知之，不知为不知。

材料二：知彼知己者，百战不殆。

请回答:(1)材料一是谁的名言？他在教育方面有哪些贡献？（14分）

孔子 达濠侨中初中部2013-2014学年度第一学期集体备课资料

《中华文化的勃兴

（二）》导学案

学科：历史 年级：七年级 主备人：艾平华 时间：2013年10月31日

学生姓名： 班级： 座号：

创办私学，广收门徒；注意“因材施教”；要求学生养成老老实实的学习态度，提

出“温故而知新”。

(2)材料二是谁的军事格言？由他编著的世界上最早的兵书是什么？（6分）孙武。《孙子兵法》

(3)结合上述两则材料，请你选择其中的一个方面，谈谈儒家或兵家学说中有哪些值得我们借鉴的地方？（10分）

以兵家为例：孙武强调在战争中，既了解敌人，又了解自己的人，百战都不会有危险。现代战争也是一样，只有了解敌人和理解自己，才能统揽全局，居高临下，提高取胜的几率，避免自己的危险。

三、学有所得：（10分）

陈方同学前几次测试成绩都不理想，她心里很难过。你认为用春秋战国时期哪些学派思想家的主张可以劝导她，并说明理由。

老子：一切事物都有对立面，要从正反两方面考虑，寻找与他人的不足并积极改正；

篇5：第9课_中华文化的勃兴(二)导学案

班级：姓名：小组：【学习目标】

1、了解阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响。

2、掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义。

3、认识到科学、知识源于生活，同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，建立爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识。

【学习重点】阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。【学习难点】世界各地区民族和平交往的历史意义。

一、自主学习（边读、边写、边划、边记忆）

1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接的丝绸之路，通过这些商路，中国的、、、，印度的、、等作物也传到欧洲。2.创造了从0到9十个数字的计数法。

3．12世纪初，将改造后的计数法传到。4．16世纪，与现在写法基本一致，此后传遍全世界。

4．年，17岁的马可·波罗来到中国，受到的赏识。《_________》一书记述了马可·波罗在经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。

二、合作探究，展示交流：

1.阿拉伯人在世界文明的交流中，发挥了重要的桥梁作用。请你结合所学的历史知识，说说阿拉伯人在文化方面作出的重要贡献。

2.马可·波罗来华的路线是怎样的？他在中国到处游历生活了多少年？从课本中《马可·波罗行纪》描述日本的情况说说他是否去过日本？

3.说说《马可·波罗行纪》对世界的影响。

4.随着社会的发展和进步，地球变得越来越小，人们之间的联系更加密切，交往也日益频繁。请结合今天所学的历史知识，说说和平交往有哪些好处？你打算怎样做一个国际交流的使者，让世界了解中国，让中国了解世界？

三、归纳总结：（请用图表的形式归纳你在这节课上所学的主要内容）

四、牛刀小试：

1.今天的0，1，2，3，4„„等数字符号的发明者是（）

A．古代埃及人B．古两河流域人 C．古阿拉伯人D．古代印度人

2.古代世界，在不同文明之间搭起了桥梁，为东西方文化的交流做出了突出贡献的是（）A．印度人B．波斯人C．阿拉伯人D．意大利人 3.下列不是由阿拉伯商人带到中国来的是（）A．伊斯兰教B．伊斯兰文化C．阿拉伯的天文、医学知识D．基督教

4.古代阿拉伯人对世界科学的发展做出了重要的贡献，突出表现在（）A．生物和化学方面B．数学和医学方面C．生物和医学方面D．造船和航海方面 5．阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，对世界文化的传播与交流做出过重大贡献。下列史实不能说明这一观点的是（）A．指南针经阿拉伯人传入欧洲

B．火药和火药武器经阿拉伯人传入欧洲

C．改造印度人创制的从0到9十个数字计数法并传入欧洲D．佛教产生后经阿拉伯人向西传入欧洲

6．马可·波罗来到中国后受到哪个皇帝的热情接待（）

A．元世祖B．元成帝C．元明宗D．元顺帝

7．约翰阅读完一本记录东方见闻的游记后，发现该游记对日后欧洲航海家的地理探险运动曾产生不小的鼓舞作用。你想约翰应该是阅读（）A．《 马可·波罗行纪》B．《西游记》C．《唐吉柯德》D．《天方夜谭》 8.“学问虽远在中国，亦当求之。”这句话出自（）A．穆罕默德B．马可·波罗C．释迦牟尼D．屋大维

9.以下哪一项不属于马可波罗经历的事情（）

A．17岁从出发前往中国B．在中国生活了17年C．出使日本D．与日那亚人作战

10.对连接古代欧．亚．非三大洲的商路的说法不正确的是（）

A．主要的商路有三条，有海路也有陆路，其中包括著名的“丝绸之路”

B．这些商路不仅使各地的商人们可以通商，而且还为东西方文化的交流创造了条件C．中国的罗盘、造纸术、火药就是通过这些商路传到欧洲去的D．这些商路都以大西洋沿岸为贸易中心

篇6：语文第9课《老王》导学案

【教学目标】

1、感知课文内容，了解文章是如何刻画人物形象的。

2、自主阅读，形成独特而有创造性的见解。

3、学会善待他人，关注生活中的弱者。

【教学重点、难点】

教学重点：把握老王的性格特点，体悟作者的思想感情。

教学难点：引导学生关注身边人，能以平等的观念和人道主义精神去看待社会上的弱者。

【教学方法】自读点拨法

合作探究法

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】一课时

【课前准备】

1、了解作者

作者及背景介绍

杨绛:原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著《堂�6�1吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。

钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。

写作背景：文章写于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐**的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中„„

2、字词部分

A.注音：

塌败（）

取缔（）

伛（）翳（）

骷髅（）绷（）

滞笨（）

愧怍（）

B.解词: 塌败：

滞笨：

取缔：

愧怍：

3、自读课文，感知内容。

（1）、整体感知课文内容：请同学们听读课文，并思考：课文主要写了什么事？

（2）、请学生齐声朗读1---4自然段，并思考：作者向我们介绍了老王的哪些情况？这些信息让我们可以看出老王过着一种怎样的生活？并试着填写表中的内容。

个人基本情况表

姓

名：

职

业： 家庭成员：

外貌特征：

家庭住址：

【教学过程】

（一）检查预习

（二）初读课文，走进老王

（三）深入探究，品味老王

1．快速跳读课文第5段到第16段，以小组合作的形式，进行互相补充，找到作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的善良？

2老王之所以会这样善待“我”，是因为“我”也是一个善良的人。思考一个问题： “我”的善良体现在哪些事上？

（四）、体味情感，怀念老王

1、心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？

（五）走进生活，关注老王

其实像老王这样的需要我们关注和爱护的人，就在我们的身边，我们一起回想一下，你身边有没有这样的人呢？如果有，请你讲述一下他（她）的故事，如果没有，请你就对如何善待他们谈谈自己的看法。

（六）布置作业，寻找老王

篇7：第9课_中华文化的勃兴(二)导学案

学习目标：

1．掌握两个三角形全等的条件与性质;2．能用三角形的全等性质解决实际问题.重点：掌握全等三角形的性质与判定方法.难点：对全等三角形性质的运用

学习过程：

一、梳理知识，形成体系

1、_________的两个三角形全等；

2、全等三角形的对应边_____;对应角______;

3、证明全等三角形的基本思路

找第三边（______________)(1)已知两边 找夹角(___________)看是否是直角三角形(______________)(______)找这边的另一邻角(_____)找这个角的另一边已知一边与邻角找这边的对角(_____) 找一角(_______)(2)已知一边一角 已知一边与对角 已知是直角，找一边(_____)

找夹边（______________)

(3)已知两角 找夹边外任意一边(______________)

二、实践演练，拓展提高

㈠、三边对应相等的两个三角形全等(SSS)演练1．如图，在ABC中,C90，D、E分别为AC、AB上的点，且AD=BD,AE=BC,DE=DC.求证：DE⊥AB。

㈡.两边和夹角对应相等的两个三角形全等（SAS）

演练2.如图,AD与BC相交于O,OC=OD,OA=OB,求证：CABDBA

㈢、两角和夹边对应相等的两个三角形全等(ASA)演练3.如图，梯形ABCD中，AB//CD，E是BC的中点，直线AE交DC的延长线于F 求证：ABE≌FCE



㈣、两角和夹边对应相等的两个三角形全等(AAS)演练4.如图，在ABC中，AB=AC，D、E分别在BC、AC边上。且ADEB,AD=DE 求证：ADB≌DEC.㈤、一条直角边和斜边对应相等的两个直角三角形全等(H L)演练5.如图，在ABC中,C90，沿过点B的一条直线BE 折叠ABC，使点C恰好落在AB变的中点D处，求∠A的度数

演练6。在△ABC中，,∠ACB=90°，AC=BC，直线MN经过点C，且AD⊥MN于D，BE⊥MN于E(1)当直线MN绕点C旋转到图①的位置时，求证：DE=AD+BE(2)当直线MN绕点C旋转到图②的位置时，求证：DE=AD—BE(3)当直线MN绕点C旋转到图③的位置时，试问：DE、AD、BE有怎样的等量关系?请写出这个等量关系，并加以证明

篇8：第3课_土地改革_导学案

一、导学目标：

1、掌握《中华人民共和国土地改革法》的内容和土地改革的意义。

2、通过对新中国建立初期土地改革和以往的土地改革的比较，培养学生的比较能力。

3、使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。

二、导学重点：土地改革

三、导学难点：土地改革的意义

四、导学过程：

活动一：自主学习,认真准备

预习课文内容，回答下列问题

土地改革：

1、土地改革的原因：____________________________________________

2、土地改革的开始：___________

3、颁布的文献及其内容：_________________、_____________________

4、土地改革的结果：_________________________________

5、土地改革的意义：

七、作业布置

篇9：第9课_中华文化的勃兴(二)导学案

1、了解埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史。

2、认识金字塔是古代埃及人民的血汗和智慧的结晶，也是奴隶主残酷剥削奴隶的历史见证。

3、学习印度种姓制度，并分析种姓制度对印度社会的影响。

重点难点

1、了解埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史。

2、学习印度种姓制度，分析种姓制度对印度社会的影响。

自主预习

1、世界四大文明古国是哪几个国家？分别位于哪些河流？

2、约公元前6

世纪，埃及被帝国所灭。是法老的陵墓，是法老的象征。

3、（两河流域）古巴比伦第六代国王，他在位期间建立了的专制制度，国家的、、和大权都集中在国王手中。

4、古代世界第一部比较完整的成文法典是

5、印度社会分为四个等级分别是、。合作交流

1、四大文明古国奴隶制文明的共同特点。

课堂检测

1、连线

古代中国尼罗河面积广大的青铜文明

古代巴比伦黄河、长江两河流域的古代文明

古代印度印度河、从未间断的文明

古代埃及幼发拉底河、底格里斯河非洲的古代文明

2、古代人类文明与河流息息相关，其中世界上第一个统一的奴隶制国家起源于（）

A、两河流域B、印度河流域C、黄河流域D、尼罗河流域

3、下列对金字塔的评述错误的是（）

A、金字塔是世界七大奇迹之一B、金字塔是埃及人民智慧的结晶

C、金字塔是古埃及奴隶主们的陵墓D、金字塔是国王残酷奴役劳动人民的历史见证

4、阅读下列材料、回答相应的问题。

“如果理发师不经奴隶主许可，就把不属于他的奴隶的奴隶标志剃掉，那理发师的手应砍掉。”“奴隶可以买卖，可以用来抵债。”

（1）材料一出自哪部法典?它是古代哪个国家的什么人制定的?

（2）根据材料说说这部法典的性质。

（3）这部法典在人类文明史上居于怎样的地位