文化生活第四单元学案

2023-03-12

第一篇：文化生活第四单元学案

第四单元导学案

第四单元导学案 16 范仲淹的故事

教学目标：

1、引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事;

2、体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点：

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：

领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学准备: 多媒体课件教学过程：

一、课前播放《岳阳楼记》朗诵欣赏，谈话导课：

二、精读品味，体验感悟：

1、让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想要表达的思想感情。

2、教师出示学习提示：

快速默读课文2——7自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的?他为什么要刻苦读书?画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品味后与同桌讨论交流。

3、引导学生自主学习，同桌交流。

4、汇报交流：

(一) 范仲淹是怎样刻苦读书的?他的哪些言行使你深受感动? 引导学生感悟范仲淹的生活的艰苦程度。

(二)范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深，那么范仲淹为什么要刻苦读书呢?

指名学生汇报：

我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。

(1)谈一谈对这句话的理解。

(2)练习有感情地读这句话。

(3)从这句话中，我们又能看出仲淹是怎样的人? (4)包含着对祖国的热爱，再读这句话。三、体会写法：

四、课后小练笔：

写自己熟悉的一个人，选取典型的事例，通过人物的言行举止来表现人物的特点。

17、体育课

教学目标：

1.认识2个生字，学会11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

教学难点：

领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学过程：

一、导入

出示：《爱的教育》这本书的封面

看到这个书名，你会想到什么?

二、自主预习

1.出示ppt(预习提示):

第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。

第二步：想想课文主要写了一件什么事?

第三步：画出自己不懂的内容。

2.学生自主预习

三、检查预习

1.课文主要讲了谁?(涅利)

写了涅利的一件什么事?

2、默读课文，理清文章结构

3.讨论、交流

四、深入学习、感悟理解

(一)默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。

(二)组织交流

1、可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

(1)仔细读读这句话，你读懂了什么?

(2)还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。

2.换位体验

(1)看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做?

(2)我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。

(3)假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么?

1.对自己说„„

2.对老师说„„

3.对妈妈说„„

4.对同学说„„

3.提炼中心

文章读到这儿，评价一下文中人物。

五、深入探究，引发讨论

1.文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗?

2.学生讨论

3.组织交流

第18课《虎口藏宝》导学案

学习目标

1.引导学生认识“瞥、瓷、栩、眶、忡、谍”6个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。

2.指导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。学习重点、难点

1.引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躯过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢，是教学的重点。

2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点是教学的难点。学习指导：

1.小组讨论法;2.活动探究法;3.诵读法

学习过程

一、质疑导入

教师出示课题后，可引导学生进行质疑，从而导入新课：同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗?面对这个题目，你又想知道什么呢?

二、自主学习与交流

1.自读课文，边读边画出本课要求认识的生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事?

2.指名读课文，读后进行简单评议。 3.组织交流。 (1)课文讲了一个什么故事? (2)提出自己不懂的问题。

三、合作研究，感知内容

1.读课文，理清文章脉络。

2.默读课文，想一想：威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子?读后组织交流。

3.找出描写纳塔莉心理活动和动作的语句，读一读，说说自己的感受。 4.组织分角色朗读课文。

四、拓展延伸

在学生熟读课文的基础上，可组织他们演一演这个故事。

五、巩固练习。

1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。 2.读句子，回答括号里的问题。(课后练习第3题) 3.读读写写。(课后练习第4题)

还可让学生从课文中找出自己喜欢的词语，读一读，写一写。如：“若明若暗、价值连城、喜出望外、迷惑不解、翻箱倒柜、洋洋得意、大功告成、无能为力”等。

19.顶碗少年

课型：自读课学习目标：

1. 会认、会写下列生字：疚胛颓 2. 理解下列词语：座无虚席优雅惊羡愧疚惊心动魄迷惘山穷水尽

柳暗花明

3. 通过自主探究与合作，体会顶碗少年成功背后的意义。 4. 能结合自身实际谈一下自己受到的启迪。预习准备

1. 找出自己不认识，不理解的字词，试用工具书独立解决。

2. 初读课文，找出自己不懂的问题，准备课堂上小组交流解决。课堂合作、探究

一、导入新课

由如何成功的话题引入本课

二、学习生字词

1. 小组交流生字词预习情况，解决遗漏问题。 2. 挑一个小组出生字词检测题，其他小组作答。 3. 教师依作答情况小结。

三、深读课文

1.教师出示自读提示：

(1)作者为什么说顶碗少年是一个强者? (2)读了课文，你受到什么启迪?

(3)那位白发老者对顶碗少年低声说了些什么?顶碗少年听了之后又是怎样想的? (4)找出描写顶碗少年动作神态的语句，认真体会他是怎样拼搏的。 2.以小组为单位，自主探究后，与小组其他成员交流合作，解决问题。 3.依自读提示，汇报交流，教师小结。

4.小组合作，自由提出新问题，大家共同解决。 5.自由谈学习本课的收获。 6.总结全文课后小测试

1. 听写部分生字词

2. 回答问题：学习本课后你受到什么启迪?.

20.失去的一天

课型：自读课学习目标：

1. 会认、会写下列生字：茬砖涎

2. 理解下列词语：绿荫如盖羞愧垂涎欲滴游手好闲 3. 通过自主学习、合作探究，理解“失去的一天”的含义。 4. 学习本文后能受到珍惜时光的教育。预习准备

1. 试查找作者苏霍莫林斯基有关情况。

2. 初读课文，找出自己不认识、不理解的生字、词语，试利用工具书独立解决。 3. 试理解课文，记下自己不懂的问题，准备在课堂上合作探究解决。课堂合作、探究

一、导入新课

由珍惜时间的话题导入

二、学习生字词

1. 小组内交流生字词预习情况。解决自己遗漏问题。 2. 挑一个小组出生字词测试题，其他小组作答。 3. 教师依作答情况小结。

三、深读课文

1. 教师出示自读提示：

(1)佩佳在这一天里都做了些什么? (2)妈妈为什么说佩佳“失去了一天”? (3)妈妈领佩佳都看了些什么?

(4)你对“失去的一天”是怎样理解的?

2. 依自读提示，小组内自主探究、交流合作解决问题。 3. 汇报交流。逐一小结。 4. 小组合作，自由提出新问题，大家共同解决。 5. 学生自由谈谈学习本课的收获。 6. 总结全文课后小测试

1. 听写部分生字词

2. 收集一些有关珍惜时间的名言警句。

语文百花园四

教学目标：

1.能读写带关联词语的句子。

2.通过交流，掌握深入理解含义深刻句子的方法。

3.运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文。教学重难点：

运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文。学法：自主学习合作交流课时安排：3课时第一课时学习过程：

一、理解与运用

1.反复练习中的例句，体会这几组关联词语在表达中的作用。 2.交流体会。

3.从上面带点词语中任选一组写一句话。 4.分组交流自己造的句子。

二、拓展与交流

1.激趣：在阅读课文中，大家会遇到一些含义深刻的句子，怎样才能深入理解这些句子呢?读读书上介绍的方法。

2.小组交流：自己在平时阅读的过程中，遇到了一些含义深刻的句子时，是怎样去深入理解的。

3.全班交流

4.全班交流在本单元学习或课外阅读中，有什么收获和体会。

三、阅读平台 1.读课文思考：

(1)文章写了一件什么事? (2)林肯给你留下了什么印象?

(3)为什么所有的嘲笑声变成了一阵阵热烈的掌声? 2.分组交流。

四、积少成多

1.读读这些名言警句，想想它们都是什么意思? 2.分组交流警句意思。 3.教师引导理解。

(1)“有勇气的人，心中必然充满信念。” 这是古罗马伟大的雄辩家、拉丁散文大师、政治家、哲学家关于勇气的一句名言，讲勇气与信念的必然联系。有勇气的人，心中必然有自己可以确信的看法。

(2)“真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。”这是古罗马塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中炼成的，来讲勇气是在困难中培养起来的道理。

(3)“丧失财富的人损失很大;可是丧失勇气的人，便什么都完了。”这是西班牙作家、诗人、剧作家塞万提斯讲的一句名言，讲树立勇气的重要。一个人失去了财富会带来很大的损失，但这个损失以后还有机会补救，如果丧失了勇气，就一切都完了。

(4).试着背背这些名言警句教学反思：

第二课时：口语交际《电话留言》教学目标：

1.敢于与他人交流，表达自己的独特见解。

2.引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。 3.能向别人学习，倾听他人的发言或表演。教学重难点：

引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。学习过程：

一、谈话导入

在现代社会打电话是人们生活中常用的通讯方式。但有时候电话通了，你想通话的那个人却不在;有时候对方又是录音电话，这就需要你留言，这个时候，我们该怎样说话呢?

1.阅读教材中“活动建议”部分，想想电话留言活动内容和要求。 2.确定打电话的具体内容。 3.设置电话留言的情景。

4.自由组合，模拟进行电话留言活动。

二、进行活动评价

1.阅读教材中“活动评价”部分，明确评价要求。 2.进行评价

第三课时：习作《我和××》教学目标：

1.能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。

2.能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。 3.语句通顺、表达有一定条理。

4.有自己的真实感受。教学重难点：

能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。习作过程：

一、谈话导入

在日常生活中，同学经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步;或不断提醒你注意吸取教训，不要重走错误的老路;或使你„„今天你就选择其中一个，和同学交流交流。

二、小组出代表，全班交流，互相补充

三、学生进行习作，教师注意发现有新意的习作，随时向大家推荐

四、学生习作之后认真自我修改，与同学交换习作，互相修改

五、优秀作品欣赏

第二篇：九年级第四、五单元复习导学案

乌伊岭区中学导学案

年级：九年级学科组：音体美课题：第

四、五单元导学案课时：2 主备教师：高颖审查人：编制时间： 2013.10.02授课时间：2013.10班级：姓名：

【复习目标】理解复习卷子上的内容，背诵题型里的相关知识。

在教师的引导和启发下，培养学生对知识的链接能力。培养学生对音乐知识的连贯掌握和零碎知识的串联能力。

【教学重点】复习导学案的知识，当堂学习当堂巩固。

【自主预习，自我提高】

一、阅读书32页---------39页，完成下列习题。

第四单元神州大地

1、学唱歌曲《鼓浪屿之波》的词曲作者是()词()曲。

2、欣赏《西沙，可爱的家乡》的词曲作者是()词()曲。

3、欣赏《大海啊故乡》的词曲作者是()词()曲。

4、欣赏《海滨音诗》曲作者()演奏形式()

第五单元环球之旅

1、学唱歌曲《红河谷》词作者()译配()

2、《红河谷》是()民歌，演唱形式：()或者()

3、歌唱的伙伴是()岛的()人，如果从别的村子来了客人，村里的人可以和他

结成“歌唱的伙伴”。成为伙伴的二人，各自创作新歌，轮流歌唱。以后两个人就结成了兄弟，在各种情况下互相帮助。

4、《列.布朗底》是()曲。

5、仪式歌，美国印第安人在歌舞竞赛会开始表演的歌舞称为()

6、波底斯拉宾和福拉德福德是：()

写出下列作曲家与国籍、作品、乐派对应起来

国籍

德国奥地利俄国捷克法国波兰挪威

作品

“ 惊愕”交响曲“田园”交响曲“自新大陆”交响曲伏尔塔瓦河仲夏夜之梦

雷鸣闪电波尔卡G弦上的咏叹调G大调弦乐小夜曲音乐瞬间天鹅湖意向集匈牙利舞曲第五号玛祖卡舞曲蝴蝶梦幻曲

作曲家国籍作品

巴赫

海顿

莫扎特贝多芬

舒伯特

柴可夫斯基

德沃夏克

勃拉姆斯

肖邦

舒曼

门德尔松

约翰施特劳斯

格里格

德彪西

二、小组讨论

三、成果展示。

【达标测试】共同学习合作提高

学(教)后反思：

第三篇：六年级语文下册第四单元导学案

一、教材分析

本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。

本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品;一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。

结合本组专题，“口语交际?习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾?拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。

二、教学目标

1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著;

2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运;

3、进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力)，体会作品中人物思想感情的能力。

三、教学重、难点梗概加精彩片段的教学。

四、教学措施

从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆?索亚历险记》等文学名著。

五、教时安排 12——14课时

14.《卖火柴的小女孩》

一、学习目标：

1、自学课文6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。 2、正确、有感情地朗读课文，把握课文内容，从小女孩的生活情境中体会小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。 3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

二、预习学案

预习达成目标： 1、我会读：

蜷着

乖巧

火焰

捏着

橱窗

哆哆嗦嗦闪烁

裂缝

灵魂

哧

暖烘烘火柴梗 2、我会辨：

僵(

) 蓝(

) 橱(

) 梗(

) 蜷(

) 疆(

) 篮(

) 厨(

) 哽(

) 倦(

) 3、我知道：

1、《卖火柴的小女孩》是____(国家)作家______写的，讲述了一个卖火柴的小女孩_______________________的故事。

2、在课文中小女孩____次擦燃火柴，她分别看到了_________、 _________、 __________、 __________。 4、我不解：

通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：

三、导学案

<一>小组合作学习探究：

1、找出相关段落读课文理解：小女孩为什么接连不断地五次划燃火柴?五次划燃火柴小女孩看到的幻象分别说明小女孩当时怎么样?她想得到什么?课文中哪些描写最让你感动?请把你的感情充分读出来。

2、读读文章最后三个自然段，想一想，“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”这句话是什么意思?对文末两个“幸福”是怎样认识的?请和同组同学讨论一下。 <二>深入理解探究：

联系自己的生活实际谈谈对课文内容或人物命运的感受。 <三>拓展升华：

了解了卖火柴的小女孩悲惨的命运后，你心里是怎么想的，请你写几句话送给她吧!

四、课堂检测 <一>、我会连：

幻想

渴望

现实美丽的圣诞树

温暖

冻死慈爱的奶奶

幸福

痛苦喷香的烤鹅食物

寒冷美好的地方

爱抚

孤独温暖的大火炉

欢乐

饥饿 <二>、我会填

《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩_____次擦燃火柴，眼前出现了_______次幻想。第一次看到___________，说明了小女孩当时__________，渴望得到__________;第二次看到了_____________，说明了小女孩当时__________，渴望得到_____________;第三次看到____________，说明小女孩当时_____________，渴望得到_____________;第四次看到了___________，说明小女孩当时_____________，渴望得到_____________;这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的____________。 <三>、我理解

1、飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。(这句话是什么意思?) 2、她曾经多么幸福，跟着奶奶一起向新年的幸福中去。

第一个幸福是指___________________________________________。第二个幸福是指___________________________________________。

五、课后作业：

1、积累你喜欢的词语和段落。

2、阅读语文主题学习丛书《海那边的故事》。

六、板书设计：

现实：寒冷饥饿不快乐孤单死去悲惨

幻象：火炉烤鹅圣诞树奶奶幸福

七.教学反思

《凡卡》教学案

一、学习目标：

1.学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

2.有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3.揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。

二、预习学案预习达成目标： 1、我会读：

立柜生锈摩平皮袄揪着稀粥逮住地址邮筒暖炕圣诞节礼拜揉皱眯缝耸肩一缕撇嘴匣子耷拉醉醺醺

2、读准人名(动物名)，并明确人物的身份。凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫) 阿里亚希涅康斯坦丁·玛卡里奇日发略维夫菲吉卡艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴卡希旦卡。 3、我知道： (1)《凡卡》是____(国家)作家______写的，讲述了一个______________________的故事。 4、我不解：

通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：

三、导学案

<一>小组合作学习探究：

1、找出相关段落读课文理解：凡卡回忆了哪些场景?你有什么体会? 2、插叙在文中有什么作用?请和同组同学讨论一下。 <二>深入理解探究：

联系自己的生活实际谈谈对课文内容或人物命运的感受。 <三>拓展升华：

了解凡卡悲惨的命运后，你心里是怎么想的，你想对凡卡说些什么?

四、课堂检测 <一>、我会写：

shēnɡ xiù dú dǎ piě zuǐ ( ) ( ) ( ) chōu yē dǎ jiǎo ( ) ( ) <二>、我会比

锈( ) 摩( ) 吭( ) 耷( ) 绣( ) 魔( ) 炕( ) 耸( ) <三>、我理解

凡卡在写信的同时还插进去了叙述哪些内容?作者这么写的目的是什么?

五、课后作业： 1、续写《凡卡》。

2、阅读语文主题学习丛书《谁是最幸运的》。

六、板书设计：凡卡

城市生活 (插叙) 乡村生活苦对比 “乐” 悲惨

《鲁宾孙漂流记》教学案

一、学习目标：

1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2、了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3、初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

二、预习学案

1.下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。 2.交流这部小说的大意。

三、导学案

1.再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。 2.鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象? 3.找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读一读。

四、课堂检测

1、鲁宾孙在荒岛上遇到了哪些困难，都是怎样克服的?

2、你喜欢鲁宾孙吗?请你用合适的词语来概括出他是个怎样的人?

五、课后作业：

1.如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么?

2.鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作好准备。

六、板书设计：

住──搭简易的帐蓬

吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食安全──防御

孤独──救助“星期五”

勇敢坚毅机智勇敢乐观积极

《汤姆.索亚历险记》教学案

一、学习目标：

1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2、了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3、初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

二、预习学案

1、自由阅读梗概，了解小说内容：

梗概中写到了汤姆的几次历险?主要写的是哪次历险?

2、我不解

三、导学案

1、浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。 2、再读精彩片段，围绕下面的问题交流：

⑴你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深? ⑵你认为精彩片段“精彩”在什么地方?

四、课堂检测

1、汤姆的几次历险?主要写的是哪次历险?

2、汤姆是个怎样的孩子?

五、课后作业：

读《汤姆.索亚历险记》原著，写写自己的心得体会

六、板书设计：汤姆索亚历险记

乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心

第四篇：初三化学导学案第九单元第四节

化学与环境保护

【学习目标】

1、能描述水、空气污染的主要原因、主要污染物及危害，了解防治水、空气污染的一般原则和方法。

2、记住什么是绿色化学。

3、认识化学在环境保护中所起的作用。【课前准备】

1、说出空气质量报告的内容。

2、模拟酸雨对植物种子发芽率的影响。【同步导学】

活动一：探讨水的污染与防治

1、阅读资料：目前，世界上有80多个国家和地区缺水，其中有13亿人口的饮用水严重缺乏，20亿人的饮用水质量无法得到保障，究其原因主要是人口急剧膨胀，造成各种社会需求的不断增长，从而导致工农业及生活用水量的急剧增长，水的利用率低下，工业污水因无法得到合理的处理且任意排放，导致淡水资源的严重污染。此外，生活用水的浪费现象没有得到有效制止，以及绿色植被的减少、土壤沙化，造成降水量减少这都是导致淡水危机的重要原因。

2、思考交流：

(1)发生淡水危机的原因是什么?

(2)造成水污染的主要原因是什么?如何防治水污染?

(3)造成水污染的主要污染物有哪些?你能说出它们的危害吗? (4 )通过观看“污水处理厂的废水处理过程”你认为如何用化学方法处理废水? (5 )阅读p81“活动天地”，你能设计出几种方案?小组内交流哪位同学的方案最合理?为什么?

归纳总结：

水污染主要来自________、__________ 、_________，可利用化学的方法如_______、______处理废水。

巩固加深：

某市七公里的河面上漂浮大量的死鱼。小亮同学闻讯后，取回水样和同学们一起探究。

(1)、观察水质的能见度，然后过滤。过滤时无需下列仪器中的______ A、漏斗 B、烧杯 C、玻璃棒 D、酒精灯 (2)、取过滤后的水样，用两种不同类型的物质来检验该水样是否呈酸性，他们选用的物质可能是___________________

(3)、为治理污染，有人建议： A、对排入河内的污水预先进行处理

B、引入清澈的井水，将河内的污水及污泥冲走，使死水变活

C、使用成本低、效果好、不产生二次污染的生物酶技术治理该河流。以上建议你不同意的是__________，理由是____________________________________ 活动二：探讨空气的污染和防治

9.4

第 1 页

1、检查预习1内容。

2、阅读p82-83内容

3、思考交流：

(1)空气污染的主要原因是什么?

(2)说出你听到或见到的空气污染的事件。

(3)酸雨是如何形成的?它有什么危害?你能从化学角度分析危害产生的原因吗?

(4)酸雨对植物种子发芽率有什么影响?

(5)为了控制酸雨的形成，我们应采取那些措施? 归纳总结： 1、空气污染的污染物主要有_____________________，产生的危害如_______。 2、大量的_________和 __________排放到空气中，与大气中的水发生 _____反应生成酸，随雨水降落到地面就形成酸雨。

巩固加深:某镇有硫酸厂,设备简陋,技术陈旧,该厂每天排放大量含SO2的废气和含硫酸的酸性废水。当地的其他工厂和居民均用煤炭作燃料。只要下雨就下酸雨，对该镇环境造成极大破坏。

(1) 分析该镇下酸雨的因_____________________________________ (2) 举一例说明酸雨对环境造成的危害__________________________ (3) 该镇某中学环保小组提出了治理酸雨的下列措施，你认为不妥的是___________ A、将硫酸厂搬离该镇

B、建议环保部门限令整改

C、将硫酸厂排出的废气的SO2处理后排放 D、工厂和居民改用较清洁的燃料 (4) 可用熟石灰来处理硫酸厂排放的酸性废水，处理原理的化学方程式是________。

活动

三、认识绿色化学

1、阅读P84内容

2、记住绿色化学的概念。

3、思考交流：

(1)你认为从哪些方面防治环境的污染?你能分别列举具体的事例加以说明吗? (2)如何从源头上消除污染?

(3)什么是绿色化学?你是如何认识绿色化学的? 归纳总结：绿色化学是

。巩固加深：P85“在线测试”

【达标训练】

1、P85“挑战自我”

2、绿色奥运是2008年北京奥运会的主题之一，我国政府采取了那些措施治理举办城市的环境的?

【课后反思】通过本节课学习，你有哪些收获?还有哪些疑问?

9.4

第 2 页

第五篇：语文版七下第四单元现代诗歌导学案

13 我爱这土地

艾青

学习目标：

1.理解诗歌的意象，理解作品的内涵。 2.初步培养学生鉴赏诗歌的能力。 3.感受和学习作品中浓烈的爱国之情。重点难点：

1.领会象征等手法的运用 2.理解作品的深刻含义自学指导：

一.知识性问题

1、写作背景：这首诗写于抗日战争后的1938年，国土沦陷，民族处在危亡的关头，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

2、作者介绍：《我爱这土地》选自_________，作者艾青，原名____________，浙江金华人，现代著名的诗人，成名作______________主要诗集有：____________、__ __等。

二.巩固性练习

1.给加点字注音。嘶哑( ) 喉咙 ( ) 汹涌( ) 腐( )烂吹刮.....( ) 温柔 ( ) . 2.解释下列词语。

嘶哑：汹涌：止息：温柔：深沉：激怒： 3.有感情的朗读课文，回答以下问题：

①、这首诗的感情基调是怎样的呢?

②、诗人对土地是怎样的一种感情?

③、诗人的意象具有特别的含义，其中“土地”“河流”“风”“黎明”分别象征了什么? 诗人对土地、河流、风、黎明的描写，表达了什么?

④、诗人为什么用“嘶哑的喉咙歌唱”而不用“清脆”“悦耳”这一类的词语?

⑤、“——然后我死了，连羽毛鸭腐烂在土地里面”表达了诗人怎样的思想感情?

⑥、诗歌

一、二节之间有什么内在的联系呢?

三、质疑性问题，总结提升

1、这首____________诗，以______________的手法，抒发对饱经磨难又充满希望的祖国的之情。全文以_________________作为意象，表达了_______________________，诗歌语言凝练，含蓄。

2、阅读课后第四题刘湛秋《中国的土地》一诗，试与课文相比较，说说这两首诗抒发的感情有什么异同?

13 乡愁

余光中

学习目标：

1.理解诗歌的意象，理解作品的内涵 2.学习比喻、排比等修辞方法的运用

3.感受和学习作品当中浓烈的热爱祖国、热爱家乡的思想感情重点难点：

1.领会诗歌中联想手法的运用 2.理解作品的深刻含义

自学指导：通过正确、流畅有感情的朗读，感受作品中所寄寓的思想感情学习过程：

一、知识性问题

本文选自 ____________作者是 ______________当代的 ____________和 ___________家。诗人祖籍___________，1928年出生于____________，现居___________，其诗具有浓重的中国意识和深厚的历史感。

二、巩固性练习

1、诗中运用了哪些意象?

2、《乡愁》以什么为写作顺序?具体表现在哪些词句上?

3、诗中有“邮票、船票、坟墓、海峡“四种物象，表达了诗人沉重的乡愁，试指出它们各自表示的感情。

4、结尾处“而现在/乡愁是一弯浅浅的海峡/我在这头/在那头”，将乡愁上到什么高度?

5、这四节诗的顺序能否调换?为什么?

6、乡愁为什么特别突出地写到母亲? 。

三、质疑性问题，总结提升

1、这首_______诗，通过_______、_______、______、______四个物象，描绘人生四个阶段的场景，抒发了诗人无限的___________，使人展开无限的联想，语言平淡而又隽永，是一首不可多得的现代叙事诗。

2、《乡愁》一诗运用了复沓回旋的手法，全诗共分_____节，每节__ __句。各句对应的字数、句式都______，而且同一位置上词的__________和叠词运用，构成了回旋反复一唱三叹的旋律。

3诗人把“故乡的面貌”比作“_______，____ ，， ”。它们的相似点是_____________________________________________________________________________。 4“乡愁是一湾浅浅的海峡”换成“乡愁是一道很浅的海峡”，这样换不好，其理由是_____ _________________________________________________ _ ____。

5、请你分析“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词在诗中的表达效果。

6、请写出有关表达乡愁的古诗(至少三句)。

15 少男少女们歌唱

何其芳

学习目标：

1.把握诗歌的主旨。 2.体会诗人炽烈的感情。

3.品味诗中形象而含蓄的语言。重点难点：

1.领会象征、比喻、排比等手法在诗中的运用 2.理解作品的深刻含义

自学指导：通过正确、流畅有感情的朗读，感受作品中所寄寓的思想感情。

学习过程：

一、知识性问题

1、这首诗的作者是___ ____，原名____ ___，我国现代著名________，他的两部诗集是__________和___________。