研究生家庭经济情况调查表

研究生家庭经济情况调查表（共16篇）

篇1：研究生家庭经济情况调查表

中山大学研究生家庭经济情况调查表

（本表非在职全日制研究生填写一式两份，须用黑色墨水钢笔或黑色签字笔据实填写，不得有任何涂改、刮擦痕迹，否则无效）

院系：专业：硕/博士生：学制：学号：考生号：

（必填，即报考时的准考证号码）

培养类别： □获奖助金类研究生□非奖助金类研究生

请认真阅读背面《家庭经济状况调查表》填写说明、国家助学贷款须知后填写。

《 家 庭 经 济 情 况 调 查 表 》填 写 说 明

1、入学后无申请助学贷款意向的非在职全日制研究生只填写此表，不特别要求（3）项签章证明，入学后交所在院、系备存。

2．入学后有申请助学贷款意向的3）项须按要求签章证明。

3．。

4．5．每月总收入包括：城镇职工、临时工或合同工等的工资、奖金、福利、津贴等总和；农民的农作物收成、农副业收入折算成的货币收入，外出务工等收入总和。

6．表格签章证明处须填写规范、签章齐全（父母无就业单位者例外）；父母下岗者须出具下岗证复印件或专门证明；表各中（3）处为必填项，须由父母户口所在地街道办事处或乡、镇政府签章证明，当地无街道办事处、乡、镇政府设置的，由当地相当于乡、镇级别或以上民政部门、县级教育行政部门签章证明（亦可附专门证明）。街道居委会、村民委员会、××农场、××开发区、管理局等其他部门签章证明无效。

7．家庭成员有下岗、伤残、疾病者须提供证明复印件；已婚者须另附配偶方户口所在地街道办事处、乡、镇政府或以上机关出具的收入证明。

89．调查表一式二份，入学后交所在院、系、附属医院研究生工作办公室（研究生科）一份，院系建档备查，本人留存一份，入学后院系通知可办理国家助学贷款申请时随其他材料一起提交院系负责老师。

申 请 国 家 助 学 贷 款 须 知

国家助学贷款是国家为帮助家庭经济特别困难的非在职全日制学生顺利完成学业采取的一项资助措施，贷款总额每学年不超过6000元，在学期间免息，毕业后全额负担利息。

一、申请国家助学贷款的基本条件

1．年满18周岁具有完全民事行为能力，具有居民身份证、取得中山大学研究生学籍。

2．家庭经济特别困难的中山大学在校非在职全日制的研究生。

3．目前银行部门只受理非奖助类非在职全日制研究生的学费贷款。

4．入学时缴齐第一学年学费、住宿费，并成功报到、注册者，方有资格申请国家助学贷款。若第一学助学贷款申请成功，校财务处将贷款发至学生个人账户。

5．遵纪守法、道德品质良好；学习认真，能正常完成学习任务。

6．严格遵守国家助学贷款的各项规定，承诺正确使用所贷款项并认真履行贷款合同所规定的还贷责任。

7．提交贷款申请材料真实、齐全、规范，《家庭经济情况调查表》内容填写完整、规范，签章正确、清晰。

二、申请程序

新生入学后按照院系研究生工作办公室通知要求提出书面申请，提供《家庭经济情况调查表》、本人身份证、学生证、父母双方身份证复印件、家庭人员户口簿复印件（与父母共同生活的，要复印父母及学生本人的户口页码，其他家庭成员的不用复印；单亲的要复印学生本人及监护人的户口页码；不与父母共同生活的，要复印法定监护人和学生本人的户口页码；学生的户口与父母户口不在同一个户口本上的，要复印父母的、学生本人的及学生户口所在户主的户口页码；孤儿只需复印学生本人的户口页码、新生因入学报到原因，无法提供户口复印件的，可复印《户口迁移证明》，或写出专门证明，证明中山大学保卫处正在为其办理入户手续，所在院系签章证明情况属实）、父母户口所在地街道办事处或乡镇政府以上机关出具的家庭经济状况证明材料原件（《家庭经济状况调查表》上街道办事处或乡、镇政府以上机关已经签章证明的不需此项证明）。如父、母不能提供有效的身份证复印件，须由当地户籍管理部门出具带有身份证号码的户籍证明，并加盖户籍管理专用章。

1． 所在院、系、附属医院研究生工作办公室（研究生科）审核申请材料。

2． 所在院、系、附属医院研究生工作办公室（研究生科）公示名单。

3． 研究生院管理处审核、汇总申请材料后报经办银行。

4． 经办银行审核申请材料，审批后发放贷款。

篇2：研究生家庭经济情况调查表

注: 纸张使用A4纸

申请国家助学贷款家长意见书

尊敬的学生家长：

为了全面贯彻党的教育方针，认真落实国家解决高校经济困难学生问题的有关政策，体现党和政府对大学生的关心和爱护，帮助解决困难学生顺利完成学业，根据国务院与自治区政府有关政策，我校已与中国银行桂林分（支）行签署了国家助学贷款合作协议，银行向我校学生开展国家助学贷款业务。

篇3：研究生家庭经济情况调查表

一、韶关学院家庭经济困难学生数据统计

根据统计数据表明,韶关学院在库贫困生共有6444人,分别来自20个省、市、自治区,其中,来自广东省有5188人,占全校80.53%;

数据显示,家庭经济困难学生中农村户籍的有5591人,占全校86.76%;城镇户籍有853人,占全校13.24%。

韶关学院家庭经济困难学生绝大部分来自汉族,还有小部分分别来自18个少数民族。其中,汉族有6344人,占全校98.45%。

据统计,韶关学院在库贫困生的困难情况基本分为8类:家庭低收入、家庭成员患重大疾病、下岗、单亲家庭、遭受自然灾害、残疾 、低保户 和孤儿。 其中低收 入有3362人 , 占全校52.17%;患大病819人,占全校12.71%;下岗有721人,占全校11.19%;单亲388人,占全校6.02%;灾害359人,占全校5.57%;残疾284人,占全校4.41%;低保户180人,占全校2.79%;孤儿45人,占全校0.7%;其他困难情况286人,占全校4.44%。

二、韶关学院家庭经济困难学生致贫原因分析

1、学校的地域属性是造成贫困生数量较多的主要原因

韶关学院地处广东省粤北山区,属地方性院校,全校在库贫困生人数约占在校生总数的25%。经统计,虽然生源地来自广东省的贫困生占80.53%,但大部分贫困生来自以农业为主的经济欠发达城市,还有19.47%的贫困生来自我国中西部欠发达地区。相对于经济发达地区高校,例如是广州、深圳等高校享受的教育资源薄弱,由于在义务教育阶段享受的教育资源的差异,韶关学院招收的学生往往是经济落后,教育资源匮乏的贫困或者边远山区的学生,所以学校的一般贫困生、特困生比例较高。

2、不均衡的社会保障机制造成农村生源贫困生居多

统计数据显示,来自农村户籍的贫困生占83.83%;来自城镇户籍的贫困生占12.68%。由于大多数农村贫困地区生产力不发达,生活方式落后,养老保险和其他生活保障制度没有完全建立起来,加上封建社会遗留下来的所谓不孝有三,无后为大以及传宗接代等观念的影响,使得这些地区出现了越穷越生,越生越穷的恶性循环,也造成了家庭贫困问题。城镇地区生产力较发达,养老保险和其他生活保障制度较完善,当地居民生活水平普遍较高,贫困生数量较少。

3、部分少数民族的经济发展滞后导致我校少数民族学生大部分较贫困

韶关学院的在库贫困生除绝大部分来自汉族外,还有小部分分别来自18个少数民族。少数民族中,瑶族、苗族和壮族占多数。其中来自瑶族的贫困生基本上来自韶关市乳源瑶族自治县。其他少数民族大部分来自湖南、广西、云南、四川、贵州等中西部省份少数民族聚居地的农村地区,当地经济发展相对滞后,农村家庭普遍存在难以供养大学生的问题。

4、大病、灾害是导致学生贫困的最主要原因

据统计,在库贫困生的困难多样,有家庭低收入、家庭成员患重大疾病、下岗、单亲家庭、遭受自然灾害、残疾、低保户和孤儿。其中家庭低收入占52.17%,形势严峻。从消费水平和学校收费情况来看,学生年花费(包括学杂费、书本费、住宿费、生活费等项)最低也需要5000元左右。然而,在统计过程中发现,贫困生中家庭年人均生活费最高的在1000元左右,最低的只有几百元,还有很多贫困生的家庭无固定经济收入。

三、关于韶关学院家庭经济困难学生资助工作的建议

1、健全全方位的资助体系

国家助学体系是解决高校贫困生上学难问题的主要途径,要充分发挥“贷、奖、助、补、免”资助体系在解决贫困生问题上的主要作用,从根本上解决家庭经济困难学生的“后顾之忧”,使其能够全身心地投入学习,为其成才打下基础。在此基础上,应继续发动各方力量,充分挖掘社会资源,建立多渠道的资助体系,确保资助项目覆盖每一位在库贫困生。

2、积极拓展勤工助学岗位

在各项奖、助、贷工作的前提下,为了使家庭经济困难的学生得到有效资助,保证其顺利完成学业,韶关学院设立了较多的勤工助学岗位,其中包括:校园网网络管理员及程序设计员、政治辅导员助理、文员、助管员、环境卫生保洁员、护守人员、书报亭管理员等。在此基础上,学校还应积极争取在校外为学生拓展勤工助学岗位,如家教、市场调查、家政服务、礼仪服务等业务,从根本上解决贫困生的经济来源问题。要根据物价上涨情况,适当提高学生勤工助学工资水平。对通过勤工助学方式仍难以完成学业的特困生,还应给予特殊困难补助。

3、加强思想教育和提高综合素质

学校应加强对贫困生的思想道德教育,对他们进行专门的世界观、人生观、价值观教育,加强理想、信念教育,特别是艰苦奋斗、自强自立精神的教育,帮助贫困生转变等、靠、要陈旧观念和鄙视体力劳动观念,设法使各种补助通过劳动的方式来兑现。学校不是慈善机构,能为贫困生提供的资助也极为有限,“好钢要用在刀刃上”,让努力学习、力求上进的贫困生获奖受益,这是学校对贫困生的要求,也应是贫困生的努力方向,使贫困生真正做到艰苦奋斗,自力更生。

在资助工作中还应注重对贫困生进行传统的感恩思想和诚信教育,引导和提升他们的感恩意识,以感恩的心态回报社会和他人对自己的关怀呵护。鼓励接受奖助学金资助的贫困生积极参加义务劳动,成为一名志愿者,培养其热衷于社会公益事业的奉献精神和高尚的人道主义品质,以实际行动回报国家和社会。

摘要：通过对韶关学院家庭经济困难学生的调查研究,对他们的生源地、户籍、民族、困难情况进行数据分析,就该校家庭经济困难学生资助工作提出建议。

篇4：研究生家庭经济情况调查表

【关键词】高等学校 家庭经济困难学生 国家助学金 调查

国家助学金是由中央和地方政府共同出资设立的，用于资助家庭经济困难的全日制普通本专科（含高职、第二学士学位）在校学生的助学金，国家助学金的平均资助标准为每生每年2000元，具体的标准在每生每年1000—3000元范围内确定，可以分为1—3档。近年来随着高校招生并轨，国家助学金的数额和覆盖面有了较大幅度的提高，助学金的品种、来源也日益增多。国家助学金制度的建立，充分体现了党、国家和社会对高校家庭经济困难学生的重视和支持，在高校形成了对困难学生的激励机制，对于鼓励家庭经济困难学子努力学习、自强不息、全面成才有着极大的推动作用。随着社会以及大学生价值观呈多元化发展的趋势，国家助学金发放需要对学生的贫困情况进行全面地评价，需要地方相关职能部门的困难证明以及包括辅导员、班主任和班级评议小组组成的评议组，实现公平、公正、公开地发放助学金。目前，笔者对成都大学医护学院获得国家助学金的家庭经济困难同学进行了关于国家助学金运用方向的问卷调查，共发自编调查问卷312份，收回286份，回收率为92%，调查内容主要包括：围绕受调查者的家庭情况的基本信息；助学金对受调查者的学习生活影响；助学金对受调查者的消费观念的影响以及受调查者对国家助学金使用情况这四个方面进行的调查。通过调查可以看出：

1.助学金对困难家庭学生生活的影响

92%困难家庭学生的月生活费用约为500元/月，其中月生活费用在600元以上的困难家庭学生占总数的8%，助学金的发放基本上解决了困难家庭学生的生活需求。从生活的消费上可以看出困难家庭学生都树立了正确的消费观，不铺张浪费，做到了勤俭节约。

2.困难家庭学生对助学金的运用情况

在国家助学金的运用方向上，由于这是一道多选题和自由发挥题，所以同学们所填的答案比较多，但主要运用于生活费、学费、学习资料和购买衣物方面。

根据调查表的数据统计来看，98%的困难家庭学生将国家助学金运用到生活费上，满足了同学们的生活需求，运用到学费的困难家庭学生也占到了总数的29%，其中10%的同学运用到了衣物和购买学习资料上，但也有3%的同学将其运用到外出旅游和购买高档用品方面，没有发挥国家助学金的应有的作用，对国家助学金的意义并不是很清楚。

3.助学金对困难家庭学生消费观念的影响

困难家庭学生的主观消费要求不高，“勤俭节约”是他们消费观念的主流，他们大都衣着朴素、勤俭节约、刻苦学习。助学金不仅满足了困难家庭学生的基本生活需求，还帮助他们树立了自立、自强、节俭的观念。

综合来看，国家助学金还是能够较好的在一定程度上满足困难家庭学生的生活所需，起到了积极的作用。国家设立助学金的初衷也都是为了鼓励和帮助大学生刻苦学习，奋发成才。但是，通过走访与调查也发现部分大学生对助学金的认识和使用存在误区，大学生的诚信在经历着考验，其中存在一些不好的现象与思想：

1、极少数大学生存在着国家免费资助的侥幸想法，加上贫困证明是由地方相关职能部门出具，学校在逐个审核时相对困难，导致虚假证明的出现。

2、也有部分困难家庭学生将国家助学金运用到购买高档消费品和娱乐方面，校园中出现了学生领取助学金后用于非助学开支行为。

3、极少数的困难家庭学生将国家助学金运用到生活费的同时，安于勉强的生活，不思进取，没有任何积极的行动，没有认识到国家助学金的真正意义。

这次调查让我们了解了家庭困难大学生获国家助学金后的生活情况，助学金的运用方向及助学金的发挥状况。同时为了更好地让贫困大学生正确合理的使用国家助学金，明确国家助学金的真正意义，加强对获奖学生的感恩教育和社会责任感教育，应做到到以下几点：

1、部分学生为了进“贫困门”而弄虚作假，填写的家庭经济状况不真实，导致出现了一些虚假家庭经济困难学生。我们应该加强对学生的诚信知识教育，同时引导学生通过体验、思考、自警、自励、自省等方式进行自我教育，将诚信规范上升为做人的内在要求，从根本上提高同学们的诚信素质。切实保障资金落实到困难家庭学生身上，帮助他们顺利完成学业。

2、强化多方面监督，以“公平、公正、公开”为原则，坚持困难学生认定和助学金发放的公示制度、坚持实地走访和调查等措施，接受同学们和评议小组的监督，进一步加强对助学金管理运用情况的全程监督、检查。

3、对于滥用国家助学金，用于请客、送礼或其它高档次消费的，一经调查核实，学校将收回资金并予以纪律处分。

4、做好国家助学金政策的宣传工作，让同学们有更深切的了解，树立国家助学金正确运用观。大学生不仅要正确使用助学金，更重要的是要培养感恩意识。我们要倡导学生积极主动地参加社会实践和社会义务服务及志愿者活动。如到学校附近的社区或家乡开展义务劳动、科学文化讲座、公益活动等。

5、采取灵活多样的教育形式，开展以诚信、励志为主题的班会、党团支部活动以及一些有关“自立自强”的讲座，鼓励同学们自力更生、艰苦奋斗。同时还要教育家庭困难学生正确对待贫困问题，积极参与学校开设的勤工俭学岗位，利用周末时间参加一些社会实践活动，提高自身的社会适应能力，树立自尊、自强、自立、自爱的新时代大学生形象。

【参考文献】

篇5：研究生家庭经济情况调查表

填表说明

1.《上海理工大学学生家庭经济情况调查表》（以下简称《调查表》）是我校为了及时了解本校家庭经

济困难学生的家庭实际情况而印制的，是我校学生享受校内外各项帮困助学政策的基本依据，专门用于我校开展帮困助学工作，不涉及其他事项。

2.《调查表》由申请首次认定的学生本人按实填写。

3.按照认定工作要求，需要随本表同时提交的相关证明材料如下（按照实际情况对应提供）：

（1）家庭类型证明（提供复印件）：

□ 户口簿，含首页联和所有成员页面。

□ 烈士或优抚对象证明。

□ 离异家庭，需提供离婚协议书复印件或其他法律文书复印件。

□ 家庭成员残疾证。

□ 学生本人结婚证。

□ 其他孤儿、父母双亡、单亲等情况，提供相应的可说明情况的证明材料。

（2）家庭收入证明（除本人外，按照家庭成员，一一提供原件或复印件）：

□ 在职人员：由所在单位人事部门开具收入证明原件。

□ 退休人员：由退休前所在单位的人事部门开具或提供退休工资单复印件。

□ 低保人员：由劳动保障部门提供低保收入证明或低保卡复印件。

□ 非农无正规就业人员：由所在街道乡镇劳动保障部门出具就业情况及收入情况证明原件。□ 务农人员：由所在村及以上单位开具收入证明原件。

□ 在读学生：由就读学校开具在读证明或提供录取通知书复印件。

□ 未成年子女：学龄前儿童和正在接受九年义务教育的家庭成员可用户口本复印件代替。□ 其他情况的相应证明。

（3）其他影响家庭收入和重大支出证明（原件或复印件）

□

□

□

□ 家有成员为重病的，由医院提供相关证明或者病历卡、药费清单、出院小结等。受自然灾害影响情况，可在表中叙述说明，并在父母收入证明里体现。受意外事故影响情况，可在表中叙述说明，并提供相关医疗、赔偿等证明材料。其他影响收入和支出的相应证明。

4.“家庭基本情况”一栏家庭成员只限父母、本人及未婚的兄弟姐妹。每位家庭成员的信息要填写完

整，须一一提供有具体数字的收入证明或相应证明。有其他成员明显影响家庭收入和支出的，可在家庭经济情况详述里具体说明，并单独提供盖有政府相关部门公章的证明。

5.调查表上的“街道、乡镇的社会救助所或民政部门意见”一栏必须由街道、乡镇的社会救助部门或民

政部门填写并盖章确认，并留民政部门经办人的姓名、固定办公电话，否则调查表无效。

6.本表（含必须附带的其他证明材料）一式两份，填写打印，涂改无效，开学后交学院。

上海理工大学学生资助管理中心

篇6：研究生家庭经济情况调查表

上海师范大学学生家庭经济情况调查表填表说明（2011版）

1、《上海师范大学学生家庭经济情况调查表》（以下简称《调查表》）是我校为了及时了解本校家庭经济困难学生的家庭实际情况而印制的，是我校学生享受校内外各项帮困助学政策的基本材料，专门用于我校开展帮困助学工作，不涉及其他事项。不准备申请享受校内外各项资助措施的学生可以不填写此表。

2、《调查表》一式两份，必须全部为原件。

3、《调查表》不得涂改，一经涂改，《调查表》无效。

4、《调查表》必须打印在同一张A4纸上，分成2页的，《调查表》无效。

5、《调查表》必须由学生本人如实填写，并在“承诺人（学生）” 一栏亲笔签名确认，否则《调查表》无效。一旦发现调查表及相关证明材料有弄虚作假、隐瞒的情况，将取消该学生在校期间享受各项资助政策及评优的资格，并将追回已发放的资助款项。

6、《调查表》中“家庭及成员情况”一栏：

家庭成员：是指相互负有抚养义务的直系亲属，一般是指学生本人、学生的亲兄弟姐妹及学生的父母。如果学生本人的亲兄弟姐妹已经结婚的，可不算作家庭成员（已婚的兄弟姐妹若算作家庭成员，其配偶和子女也需算作家庭成员，并出具相应的收入证明、户口证明等材料）。

家庭人口数：是指家庭成员人数，而不是户口本上的成员人数。

家庭年总收入：是指近1年（时间以提交困难认定申请之日起推算）的所有家庭成员年总收入，包括工资、奖金、补贴、加班费、年终奖、分红、证券投资、房屋出租、农作物实际收入、协保收入、失业金、就业补贴、最低生活保障金等各类收入的总和。

人均月收入：是指家庭年总收入÷家庭人口数÷12个月。

健康状况：请选择“健康”、“大病”、“残疾”、“亡故”中的一项填写。

家庭类型：分为几下几种：

健全：指正常家庭，无其他特殊情况。

单亲：指父亲或母亲一方亡故。另一方再婚后不能算单亲家庭。

离异：指父母离异。监护方再婚后不能算离异家庭。

大病：指学生本人或其家庭成员患有大病。

残疾：指学生本人或其家庭成员残疾。

孤儿：指父母亡故或被宣告失踪。

7、《调查表》中“家庭经济情况简述”一栏：

必须填写，不可为空。其中：

孤儿必须在“家庭经济情况简述”中注明抚养人的收入和工作等情况。

父母离异的，必须在“家庭经济情况简述”中注明非监护人的对学生的抚养情况。

家庭成员中有祖父母、外祖父母的，必须在“家庭经济情况简述”中注明父母的兄弟姐妹对祖父母、外祖父母的赡养情况及赡养费。

8、《调查表》中“经济上受到的资助”一栏：

填写大学就读期间受到的所有校内外资助。

9、《调查表》中“社会救助或民政意见”一栏：

上海市学生必须由家庭所在地乡镇或街道的社会救助所填写并盖章确认，外省市学生必须由家庭所在地乡镇或街道的民政部门填写并盖章确认。社会救助及民政部门的经办人必须签名盖章、填写日期，并留下联系电话和联系地址，否则《调查表》无效。

篇7：研究生家庭经济情况调查表

请先仔细阅读本表反面填表说明，然后再填写本表。涂改无效。请正反打印。制表时间：2013年5月

注：需参加贫困认定的同学，本表请于开学报到一周内交辅导员处，其他证明家庭经济困难的材料可以另附。

《2013-2014学年上海应用技术学院学生家庭经济情况调查表》填表说明

1．本表（含必须附带的其他证明材料）一式一份开学后交学院辅导员处。所有栏目必须完整填写，不能有空白。

2.调查表上的“街道、乡镇的社会救助所或民政部门意见”一栏必须由街道、乡镇的社会救助部门或民政部门填写并盖章确认，并留民政部门经办人的姓名、固定办公电话，否则调查表无效。

3．家庭成员只限学生本人父母、本人及未婚的兄弟姐妹。每位家庭成员的信息要填写完整，须一一提供有具体数字的收入证明或相应证明。有其他成员明显影响家庭收入和支出的，可在家庭经济情况简述里具体说明，并单独提供盖有政府相关部门公章的证明。

4．按照认定工作要求，需要随本表同时提交的相关证明材料如下（按照实际情况对应提供）：

（1）家庭类型证明（提供复印件）：

□

□

□

□

□ 户口簿，含首页联和所有成员页面。（必须提供）烈士或优抚对象证明。离异家庭，需提供离婚协议书复印件或其他法律文书复印件。家庭成员残疾证。其他孤儿、父母双亡、单亲等情况，提供相应的可说明情况的证明材料。

（2）家庭收入证明（除本人外，按照家庭成员，一一提供原件或复印件）：

□

□

□

□

□

□ 在职人员：由所在单位人事部门开具收入证明原件。退休人员：由退休前所在单位的人事部门开具或提供退休工资单复印件。低保人员：由劳动保障部门提供低保收入证明或低保卡复印件。非农无正规就业人员：由所在街道乡镇的劳动保障部门出具就业情况及收入情况证明原件。务农人员：由所在村及以上单位开具收入证明原件。其他情况的相应证明。

（3）其他影响家庭收入和重大支出证明（原件或复印件）

□

□

□

□ 家有成员为重病的，由医院提供相关证明或者病历卡、药费清单、出院小结等。受自然灾害影响情况，可在表中叙述说明，并在父母收入证明里体现。受意外事故影响情况，可在表中叙述说明，并提供相关医疗、赔偿等证明材料。其他影响收入和支出的相应证明。

5.家庭年总收入：是指近1年（时间以提交困难认定申请之日起推算）的所有家庭成员年总收入，包括工资、奖金、补贴、加班费、年终奖、分红、证券投资、房屋出租、农作物实际收入、协保收入、失业金、就业补贴、最低生活保障金等各类收入的总和。

人均月收入=全家年总收入/家庭总人数/12个月。

6.本表中“家庭经济情况简述” 一栏主要写明家庭困难的情况和主要原因。

7.若学生家庭所在当地部门无民政章只有政府章，则须由政府出具无专用民政章证明，并留经办人的姓名、固定办公电话。

8.学生在填写完本表后必须在“承诺人(学生)” 一栏签字确认，签字后即被认为本表上的内容为学生本人填写。

9．申请参加困难生认定的同学，入学后登陆学生资助管理中心主页“下载专区”下载并填写《2013-2014学上海

篇8：研究生家庭经济情况调查表

一、研究方法

1.研究对象及说明

研究对象:农村小学中外来民工子女占多数的学校, 以六年级学生为主要研究对象。

问卷的发放与统计:发放问卷220份, 回收209份, 有效问卷200份。

研究对象选取说明:现在的农村小学多数是外来民工子女, 因此选取的对象为农村小学。而六年级的学生也已形成了一定的阅读习惯。

2.研究方法

通过个别访谈、个案研究, 访谈法和观察法等方法。

二、研究结果及分析

对外来民工子女家庭阅读情况的调查问卷所得数据进行整理, 其结果如下显示:

1.外来民工子女的家庭阅读情况

从调查显示的数据可知, 对于六年级的外来民工子女, 他们的家庭阅读习惯每天都有坚持的只占了22%, 同时在这22%中, 每天坚持家庭阅读超过一小时的只占到27.3%。

如表1数据显示, 外来民工子女每周的阅读量超过3000字的只占了47.5%。按一页书700字计算, 那么外来民工子女一周的家庭阅读量超过6页的人数只占3.5%。

2.外来民工子女的家庭阅读效果

从表2的数据, 我们可以知道外来民工子女的家庭阅读效果不尽如人意。能说出大部分内容的人数只有16.5%, 有52%的人数只能讲出一点点内容。

三、讨论

通过对外来民工子女家庭阅读情况调查结果的统计, 从以下几方面来分析外来民工子女的家庭阅读情况。

1.外来民工子女的家庭阅读情况

在调查与研究中, 我们发现外来民工子女多数没养成良好的阅读习惯, 导致其家庭阅读的时间不够, 家庭阅读的数量不够。的确, 学生只有通过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。因此, 养成良好的阅读习惯至关重要。

2.外来民工子女的家庭阅读效果

在这次调查中, 我们发现外来民工子女的家庭阅读效果欠佳。究其原因与他们的阅读习惯和阅读方式有着很大的联系。在与外来民工子女的个别谈话中发现, 他们中的多数人对家庭阅读都只是敷衍了事, 没有真正地走进书的世界, 也没有真正领略到阅读带来的乐趣。而当学校内的阅读与家庭阅读相脱离的时候, 外来民工子女的整个课外阅读效果就收效甚微了。

四、外来民工子女家庭阅读的对策与建议

在调查、观察、访谈的基础上, 针对外来民工子女家庭阅读存在的问题, 提出相关的教育对策与建议。

1.外来民工子女家长要转变观念, 树立起正确的阅读观

对于外来民工子女家长而言, 他们的工作其实已经占据了他们多数的时间。他们给了子女物质世界的东西, 却疏忽了精神世界的东西。当社会与学校将课外阅读开展得风风火火时, 外来民工子女家长却完全没有意识到这一点, 那么我们的阅读世界就缺了很重要的一角。

2.外来民工子女家长可以为孩子营造良好的家庭阅读氛围

《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉提到, 为了让女儿爱上阅读, 她曾跟女儿共读一本书, “诱惑”女儿, 激起女儿对这本书的兴趣。她还经常带女儿去书店, 让女儿徜徉在书海……尹建莉通过营造良好的阅读氛围, 使自己的孩子成为被魔棒点中的幸福的孩子。如果家长同孩子一起阅读, 为其建立“家庭小图书馆”, 那么书籍和阅读将占据家庭精神生活的重要内容。

3.外来民工子女家长更应该指导孩子进行有效的家庭阅读

家庭阅读除了有兴趣的支撑, 还要有正确的方法做引导, 这样家庭阅读才能长时间有效地开展下来。然而, 正确的指导对于文化水平普遍较低的外来民工子女家长而言却是有难度的。并且, 为了孩子, 交流必不可少, 牺牲也必不可少。终身学习的态度也是外来民工子女家长要养成的意识。这是一条任重而道远的路。

摘要：采用问卷调查、个别访谈和观察的方法, 从外来民工子女家庭阅读情况、外来民工子女家庭阅读效果、外来民工子女家庭阅读环境等三方面来研究外来民工子女的家庭阅读情况。通过研究发现, 外来民工子女在以上三方面都存在很多问题。

关键词：外来民工子女,家庭阅读,建议

参考文献

篇9：家庭阅读情况的调查研究

一家庭阅读的建设现状

有人把当下这个时代称为读图时代或视听时代，因为生活节奏越来越快，想要静下心来读书也就越来越难了。据一份中国国民读书状况调查显示：有近四成人基本不读书，其中称自己“没时间读”的就多达37.8%。而对761名中小学生问卷调查显示：如果有一本亲子沟通的读物摆放在家里，父母主动要看的也不过占51.64%。

不少家长诉说自己的孩子不爱读书，殊不知孩子厌倦读书的一个重要因素是：许多父母给孩子买的课外书，大多是一些复习参考资料，带有功利性和强制性。有些父母觉得好的书，孩子读来却觉得索然无味。调查显示，中小学生有以下六大主要阅读需求：A.一切轻松、有趣的文字；B.有幻想色彩和神秘色彩的文字；C.反映亲情、友情甚至爱情的文字；D.介绍生理知识的文字；E.各种知识性文字，包括天文、地理、军事、科技等方面的知识；F.介绍和父母有效沟通方法的文字。这些阅读需求，大部分是一种阅读喜好，同时也是一种心理需求，不带有功利色彩。

二阅读能力是一种基本的学习能力

许多家长认为，阅读能力顶多影响到孩子的语文成绩，其实阅读能力的高低也会影响到其他学科的学习，因为任何学习都是从阅读开始的。孩子不可能在学校里学习到成年以后所需的一切知识和技能，因此，学校教育必须为人的终生学习奠定稳固的知识基础，而阅读能力则是一个人终生学习的基础和最大的本钱。有关资料显示：9岁以前是儿童发展阅读能力的过渡期。在过渡期，孩子学习阅读的方法，并开始透过阅读来学习。10至13岁的儿童通过阅读，大量吸收知识。13岁以上的青少年以功能性阅读为主，能根据不同的需求，阅读不同类型的文章。从这样的规律可以看到，阅读能力愈强的人，愈有能力搜集、理解、判断信息，以达成个人目标、增进知识、开发潜能，并运用信息有效参与现代社会的复杂运作。

三家庭是培养孩子阅读能力的重要环境

儿童阅读是一个复杂的过程，有许多因素都可直接影响儿童的阅读能力，如语言接受能力、语言生成能力、情绪影响等。但一般来说，影响孩子阅读能力的重要因素来自家庭。

目前，中国家庭存在不少不利于孩子阅读能力培养的因素：一是家长的观念，不少家长把孩子的阅读活动看成是可有可无的，把阅读等同于看闲书。有调查显示，中国一年级孩子的阅读量不到美国孩子的1／6。中国孩子从8岁开始大量自主阅读，而美国孩子从5岁就开始了；二是家长不注意与孩子进行语言的交流和沟通。孩子阅读能力的发展需要丰富的语言刺激，但现实情况是，不少家长一开始和孩子说话就是“作业写完了吗” ？孩子生活在一个缺少语言刺激的家庭中，缺少重要的语言经验的积累。这不但影响孩子阅读能力的提高，也会影响孩子的表达能力，影响孩子在人际交往中与人沟通、合作的能力；三是家长只愿花钱不愿花时间，如跟孩子进行亲子阅读等；四是家庭视听媒体的影响。视听媒体对丰富孩子的日常生活、开阔视野、学习知识，有着不容置疑的积极作用，但是这些并不能取代阅读的作用；五是最重要的一个方面，家长经常不知不觉地剥夺了孩子的阅读兴趣。许多家长让孩子在学龄前读书是为了认字。上学之后，孩子只能看和学习直接相关的书，家长很少鼓励孩子自主阅读、自由阅读。不少孩子的阅读兴趣被父母的教育功利思想慢慢扼杀掉了。

四家长要善于激发孩子的阅读兴趣

乐在阅读，才能持續学习。家长应当激发孩子的阅读兴趣，这已经成为国内外众多专家的共识。为了保持孩子的阅读兴趣，培养孩子更高的阅读能力，笔者给出如下建议：第一，家长要以身作则，自己也应该有阅读习惯；第二，要替孩子创造更好的阅读条件，例如孩子有自己的书房、书桌、书架等；第三，家长要为孩子买一些书，也可以让孩子自己选书，鼓励孩子和其他朋友交换书看；第四 ，培养孩子的阅读习惯。比如开展家庭读书会，把书中的内容变成家庭剧等。每天坚持亲子阅读时间，这对小学阶段的孩子更为重要。

阅读让人“没有距离”。它不仅能让亲子之间的沟通没有距离，而且让人和人之间的交流也会没有距离。世界经济合作组织在他们关于青少年的阅读能力调查中提到：家财万贯，不如满室书香。因为文化资产的影响力更胜于物质财富。也就是说，家里图书的数量、种类愈多，父母愈常和孩子讨论书籍、电影、电视节目的内容，孩子的阅读能力也愈强，也就为孩子将来参与社会竞争赢取了一张最有价值的通行证。

(作者单位：江西省儿童少年活动中心)

篇10：研究生家庭经济情况调查表

一、贫困生认定问题：

（一）今后家庭经济困难学生情况分为三档，具体认定标准设为：

1、城镇居民最低生活保障家庭和农村特困群众最低生活保障家庭的学生，属于“特别困难”。

2、因家庭遭遇重大疾病、重大自然灾害和事故等突发事件，导致学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生，属于“突发事件特殊困难”。

3、城镇低收入家庭（以家庭人均月纯收入不高于高等学校所在地城镇居民最低生活保障标准20%为限）和农村低收入家庭（以家庭人均纯收入作为界定标准，月人均纯收入低于80元，维持日常基本生活困难的家庭的学生，属于“困难”。

（二）《广西电力职业技术学院贫困生申请表》填写、审批注意事项

1.所有相关的项目均要认真填写。

2.审计检查中发现，有些表中的“民主评议”和“陈述理由”两栏 “班主任推荐意见”没有填写，如没有填写，就不能证明是按班级认定工作小组讨论确定、班级民主评议、系部评审进行了认定。

3.特困生（含家庭经济特别困难、突发事件特殊困难）的申请表要有附件支撑资料，如庭经济特别困难需要低保证复印件，遭遇重大突发事件经济困难家庭需提供相关事件发生材料如医院的疾病诊断书或缴费单据、交警部门的交通事故处理决定书、户口簿明细、残疾证、贷款合同等足让证明学生特别贫困的真实性的资料。

4.在贫困生认定系统里的《广西电力职业技术学院贫困生申请表》推荐档次中: A.家庭经济特别困难，B.家庭经济困难学生，C.家庭经济突然事件特殊困难。A等和C等属于特困生。

5.已被所在学校认定为家庭经济困难的学生再次申请认定时，如家庭经济状况无显著变化，可只提交《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》（详见附件2），不再提交《高等学校学生及家庭情况调查表》。”

(三)《高等学校学生及家庭情况调查表》填写注意事项 1.所有项目均需认真填写。在本次审计检查中发现，有些调查表没有填写“民政部门信息”栏：详细通讯地址、邮政编码、联系电话都要填写；有些调查表中的家庭成员情况栏只填人名，其他栏（年龄、与学生关系、工作（学习）单位、职业、年收入、健康状况）未填写。2.调查表中，家庭成员收入情况及影响家庭经济情况有关信息，要符合逻辑，符合常理。

以下划线部分为明显不符合常理的填写：

如：韦X，父任小学教师，月收入220元，年收入8000元，母在供电所待岗，月收入220元，年收入0元，广西罗城县天河镇；（不合逻辑）

滕汉泽，父母48岁，务农，父年收入300元，母年收入500元，兄20岁外出打工，年收入800元，宾阳县甘棠镇民政办，信息栏空白；（不合常理）

吕X，父46岁，健康，农民，年收入2000元，母44岁无收入，家七口人，欠债2万元，陆川县温泉镇；（不合常理）陈X，父44岁，健康，农民，年收入2000元，母44岁，健康，年收入1000元，家庭年人均收入5000元；（不合逻辑）

谭X，父为贵港市达开水库工人，月收入500元，年收入5600元，母个体户，月收入350元，年收入4000元，一年三口现欠债5万元，桂平市石龙镇人。（要提供借款合同）

陆X，父母均48岁，务农，年收入栏空白，欠债9万元，桂平县马皮乡。（要有收入情况，要提供借款合同）

唐X，父48岁失业，年收入7000元，母老干局清洁工，年收入6000元，三口之家，人均年收入9300元，欠债3万元，恭城县恭城镇；（不合逻辑）

陈X，父50岁，年收入12000元，母48岁，五金公司下岗职工无收入，三口之家，来宾县兴宾区街道；

何X，母42岁，小学教师，年收入10000元，父44岁，下岗无收入，欠债30万元，博白县博白镇。

（欠债要有借款合同、如果借款用于投资，就不能作为贫困证明）

二、国家助学金评比注意事项：

《普通本科高校高等职业学校国家助学金管理实施细则》（桂财教[2007]96号）第五条：“一等国家助学金，主要用于补助家庭经济特别困难的学生（特困生）。二等国家助学金，主要用于补助家庭经济困难的学生（贫困生）。”

我院一等国家助学金，主要用于补助家庭经济特别困难的学生（特别困难、突发事件特殊困难学生）；二等国家助学金，主要用于补助家庭经济困难的学生（贫困生）。

三、励志、自治区奖学金申请表填表说明

1．表格填写应当字迹清晰、信息完整，不得涂改数据或出现空白项。

篇11：研究生家庭经济情况调查表

摘 要：摘 要 ：本文结合高中学生家庭经济情况档案管理的实际情况，构建了一个具备网络化、集成化、自动化功能的高中学生家庭经济情况管理信息系统，从两方面对该系统的功能需求进行了分析，对系统的总体设计进行了详细的阐述。 关键词： 关键词： 高中学生 家庭经

关键词：计算机技术发表,发表计算机技术,计算机技术投稿

摘 要：本文结合高中学生家庭经济情况档案管理的实际情况，构建了一个具备网络化、集成化、自动化功能的高中学生家庭经济情况管理信息系统，从两方面对该系统的功能需求进行了分析，对系统的总体设计进行了详细的阐述。

关键词：高中学生 家庭经济 信息系统

篇12：家庭情况调查表

高等学校学生及其家庭情况调查表

注：1.单亲指一方去世； 2.离异家庭注明对方抚养情况；3.孤儿写明监护人的情况及收入和民政补贴4.军烈属及优抚家庭需提供相应证明5.残疾及重病家庭需提供县级以上医院证明；2.父母亲有工作单位的，必须附上单位人事部门提供的收入证明及联系方式

学生资助管理中心制表

附件2：

东华理工大学家庭经济困难学生认定申请表

篇13：研究生家庭经济情况调查表

关键词：高校,家庭经济困难学生,心理健康

目前,我国开始深化高等教育体制,不断拓展招生渠道,经济经济困难学生越来越多,不得不引起人们足够的重视。根据相关调查数据表明,近些年来,有四分之一左右的全国普通高校在校生为家庭经济困难学生,而还有一些家庭经济特别困难,大概占到百分之六左右。因此,在心理健康教育开展过程中,就需要对这些学生的心理健康状况充分掌握,以便采取针对性的解决措施,促进学生的健康成长。

一、高校家庭经济困难学生心理健康状况调查

上文已经提到,家庭经济困难学生在高校中占了越来越大的比例,其具有独特的心理特点与思想状况。特别是社会节奏的加快,增强了就业、升学等竞争的激烈性,面临着越来越大的压力,如果不能够自我心理调节,将会导致心理健康问题的出现。

(一)自卑心理

调查数据表明,有超过70%的家庭经济困难学生会产生自卑心理。首先,家庭经济状况较差,导致学生觉得不如他人优秀;其次,进入大学后,改变了学习环境,文化消费方式日趋时尚,学习工具科技含量不断提升,导致这些学生跟不上时代发展,无法适应各种变化,进而有自卑心理产生;最后,对于家庭经济困难的学生在人际交往中也存在很大的不利因素,人际关系得不到合理处理,其自尊心较强,很容易受到个别同学言行的影响,进而造成自卑心理的出现。在自我评价过程中,评分过低,害怕与人交流,封闭自我,过度悲观。

(二)抑郁心理

调查数据表明,有超过30%的家庭经济困难学生会产生抑郁心理,主要是没有较好的经济状况,长时期保持低落的情绪,没有精神,比较悲伤和孤独;认为自己无法做好某一件事,学习不够自信,恐惧将要到来的事物,没有办法改变自身处境;没有较强的意志,学习不能够集中注意力,虽然树立的理想、抱负十分远大,但是却不愿意脚踏实地地努力;部分学生抑郁心理较为严重时,会出现身体机能下降、免疫力低下等。这些学生不会受到人们的关注,各项活动的开展、课内外秩序也不会受其影响,但是如果没有及时疏导,不断郁积不良情绪,将会加重其内心压力,出现更加严重的问题。

(三)焦虑心理

据研究发现,大部分家庭经济困难的学生有着很强的自尊心理,希望通过自己的努力学习,获得优异的成绩,给予辛苦的父母以微小回报;部分学生觉得自己已经成年,家庭负担本身就比较重,不愿意加重负担,因此想尽快赚钱,但是却没有相应的技术,没有赚钱的门路,导致心理十分矛盾,不仅无法赚到需要的钱,还会对正常学业造成影响,矛盾心理遭到加重。这种焦虑心理状态下,家庭经济困难学生往往持有紧张、焦躁不安的情绪,甚至还会有生理问题出现。

(四)人际交往障碍

众所周知,人们的心理环境、社会环境会直接受到人际关系的影响,同时,也可以将个人心理健康程度体现出来。从心理学角度来讲,通过对人际关系的良好维护,可以让人保持愉快的心情,促使学习效率得到提升,对个人自我发展、自我完善也可以起到有效的促进作用。家庭经济困难的学生在与人交往中有着多种不确定性因素,往往我们发现其强烈希望能够融入群体中,但是由于自身问题又难以融入,造成矛盾。虽然从心理方面希望获得周围环境的支持,但是对于他人的同情与怜悯却不愿意接受,心理压力较大。

二、高校家庭经济困难学生心理健康扶助机制的构建策略

心理问题等多重因素在家庭经济差的学生面前更容易展现出来,高校教育人员需要综合分析,采取针对性的解决措施,有效疏导其心理问题,将其心理阴影及时排除掉,能够乐观开朗地面对社会和生活,避免出现更加严重的心理问题。

(一)丰富和完善学生资助体系

现阶段,我国高校在学生资助体系中,往往采取的是奖、贷、补、减等做法,且直接影响到他们的心理健康。因此,物质资助是非常重要的,具体来讲,可以从这些方面来实施:

首先,要想使高校经济困难生得到根本的帮助必须从国家贷款助学方面进行制度的有效完善,主要方法就是助学贷款。政府部门需要统筹规划助学贷款制度的实施,增加向金融机构的筹资力度。结合家庭经济困难学生需求的不同,将多样化种类的助学贷款设立起来,促使贷款覆盖面得到不断扩大,对助学贷款的财政贴息进行适当加大,对个人信用体系等不断完善。

其次,对勤工俭学力度适当加大。高校要结合实际情况,切实成立学生勤工助学中心,科学管理,完善管理体系,贯彻岗位培训要求。对校内外的勤工助学岗位积极开拓,促使勤工助学路径得到拓展,对其中的技术型岗位适当增加,促使学生能够将自己的优势、文化知识、能力等充分发挥出来,用自己的力量获得报酬,锻炼意志,树立正确的价值观和人生观。

最后,与社会积极联系。对有偿实习大力开发,学校与企业、社会团体等积极联系,构建合作关系,有机结合家庭经济困难学生的就业与实习,借助于勤工助学的开展,促使家庭经济困难学生的正常学业不受影响,就业机会也可以显著增加。

(二)积极开展心理健康教育

在高校德育工作体系中,非常重要的一个组成部分是大学生心理健康教育,其对于素质教育的实施以及大学生的全面发展,具有较大的促进意义。通过家庭经济困难学生心理健康教育的开展,可以促使其心理问题得到有效消除。具体来讲,可以从这些方面来着手:

首先,运用高效的心理测试方法开展治疗。

其次,通过这样的望、闻、问、切的治疗手段对大学生的心理状况及时了解,争取做到一发现有问题果断解决,心理教师科学指导,学生社团、心理联络员、辅导员等积极参与进来,选择的量表需要具有较强可操作性和科学性,科学调查测试家庭经济困难学生的心理状况,促使其能够对个人性格、气质方面的优、缺点及时掌握。结合测试结果,对心理健康档案进行构建,以便促使心理咨询教师能够对家庭经济困难学生的心理变化情况及时了解,进而针对性开展心理辅导。

最后,有机开设心理健康教育课程,帮助学生掌握相应的心理健康知识,且将专业化的心理个案分析开展下去,对心理卫生知识、心理调节技术等一定掌握,能够对自我情绪科学调节与控制,勇敢地直面社会现实,找准发展方向。

综上所述,家庭经济有困难的学生没有较好的自我意识调节能力,很容易出现心理以及生理方面的问题,针对这种情况,社会、学校、家庭以及教师等需要广泛参与进来,对大学生的心理特点认真研究和分析,采取科学的方法,提升心理健康教育成效,帮助其疏导各种心理难题,增强适应能力与调节能力,促进学生的心理健康发展。

参考文献

[1]韩伟.高校家庭经济困难学生心理健康问题特点及成因分析[J].经营管理者,2015,6(10):123-125.

[2]杨鹤,藏楠.高校家庭经济困难学生心理健康问题及对策研究[J].佳木斯职业学院学报,2016,7(11):77-79.

[3]吕征,苏娜娜.家庭经济困难新生心理健康状况调查与对策[J].现代职业教育,2016,9(19):77-79.

[4]张晗.高校家庭经济困难学生心理健康及心理健康教育探究[J].青年与社会,2014,5(11):133-134.

篇14：职业女性工作家庭冲突情况调查

关键词：职业女性；工作家庭冲突

一、前言

工作家庭冲突是来自于工作和家庭领域的角色压力在某些方面互不相容的现象，是一种角色间冲突的特殊形式[1]。随着越来越多的女性步入工作的行列，工作家庭冲突越来越成为一个突出的问题，不仅干扰了职业女性的工作和生活，在一定程度上还会影响其心理和生理健康。因此对职业女性的工作家庭冲突进行调查，在一方面可以了解其工作家庭冲突的现状及其影响因素，在另一方面为有效降低职业女性工作家庭冲突提供一定的理论依据，从而为提高广大职业女性的心理健康水平做出铺垫。

二、调查对象与方法

抽取福建省三明市职业女性200名，最终获得的有效问卷为163份。其中已婚92人，未婚71人；教育程度在高中及以下55人，大专56人，本科52人；年龄30岁以下的为96人，31到40岁的为35人，大于40岁的为32人；初级职称为115人，中级及以上职称为48人。采用《工作家庭冲突量表》[2]对其施测，所得数据采用SPSS20.0处理，具体运用描述统计法、独立样本t检验法、方差分析、事后检验法。

三、结果与讨论

（一）职业女性工作家庭冲突的描述性统计

对职业女性的工作家庭冲突进行描述性统计，其工作家庭压力冲突维度得分为（11.43±3.60），家庭工作压力冲突维度得分为（9.63±2.84）；家庭工作时间冲突维度得分为（8.21±2.40）；工作家庭时间冲突维度得分为（9.43±2.96）。从所得数据来看，职业女性的“工作家庭压力冲突”均分最高、其次为“家庭工作压力冲突”、“工作家庭时间冲突”、其中“家庭工作时间冲突”均分最低。工作家庭冲突的得分高于家庭工作冲突，表明职业女性在工作家庭冲突中较多体验到的是工作-家庭冲突，可见，对职业女性而言，工作家庭冲突问题上最困扰他们的还是工作对于家庭的干扰。该研究结果和前人的相关研究相一致。职业女性在冲突的形式中，感知到的是压力冲突大于时间冲突。

该现象的原因可能在于家相对来说是一个温暖放松的地方，不像工作场所那般处处充满挑战，危机四伏，没有一定要完成的任务，家虽然有很多琐碎的事情，但是完成这些琐碎的事是不太费力的更是无压力的，故而即使在琐碎的家务中体验更多的也是一种快乐，而工作总是伴随着压力，并且有一定的难度，还要在规定的时限中要完成，如果在工作中解决不了的问题更多的是带回家里来解决，占用了属于家庭的时间和精力，从未听闻有人家庭的琐事完成不了带到公司去完成，故而职业女性较多还是体验到工作对于家庭的冲突。职业女性感知到压力冲突大于时间冲突原因可能在于：随着劳动法的普及和广大人民的法律意识的普遍增强，所有行业的工作时间都有明确的规定，故而工作时间是一个比较好控制的因素，而压力是无形的因素，从某种意义上来说是不可控的，故而较多体验到冲突形式是压力。

（二）职业女性工作家庭冲突在人口学变量上的差异分析

对职业女性工作家庭冲突在人口学变量“婚否”“孩子有否”上的差异用独立样本T检验，在“学历”“工作时间”“年龄”上用方差分析进行分析，结果显示仅“学历”对工作家庭冲突存在显著影响（F=3.42，p<0.05），针对“学历”在工作家庭冲突上做进一步的LSD事后多重比较分析，结果显示本科学历的职业女性工作家庭冲突显著低于大专及其以下学历的职业女性。

“学历”对职业女性的工作家庭冲突有显著影响。随着学历的增高，感受到的工作家庭冲突越小。原因可能在于虽然学历不代表能力，但随着学历的增加，能力能得到一定程度的提升，这点也说明高学历的职业女性相对低学历的职业女性来说，有比较好的冲突应对方式，不可否认该点还和一般高学历女性从事较多脑力工作，而低学历女性则较多从事体力工作有一定关系。因此鼓励职业女性继续学习深造有利于其降低工作家庭冲突。

四、结语

在本调查中存在着一定的局限性，整体的取样范围较窄，在条件允许的情况下，若能大范围的采集样本，对该问题的研究会更深入；在今后的研究中可以更多注重如何减少职业女性的工作家庭冲突的研究，该取向对职业女性来说是更为有利的。

参考文献：

[1] Carlson开发，陆佳芳等修订的《工作家庭冲突量表》.

篇15：中学生家庭情况调查表

姓名：班级：

本表主要是针对你的家庭情况而设计，请如实填写，谢谢合作！

1、父亲职业：

2、母亲职业：

3、家庭月收人： 元

4、父母健康状况：

5、家庭遭受突发意外事件：

6、家庭成员因残疾、年迈而劳动能力弱情况

7、家庭成员失业情况：。

8、你的零花钱一般是（）给的A、父母B爷爷奶奶C、外公外婆D叔叔、阿姨

9、你家里（）。

A、父亲在外B、母亲在外C、父母都在外

10、你跟（）在一起生活

A、父母B爷爷奶奶C、外公外婆D叔叔、阿姨

11、你家里（）

A有空调B、近几年刚造新房C、移民家庭D、自己家里比较苦

12、家庭人均年收入（）

篇16：农村家庭消费情况调查

专业：04社会学

姓名：王鸿鹄

学号：041002

4《农村家庭消费情况调查》提纲

一、研究背景

居民消费是扩大内需，促进经济持续、稳定增长的动力。近年来，农村商业设施建设步伐加快，农民消费结构逐步改善，农村市场份额不断提升。但是，进一步提高农村消费也面临许多难点：城乡消费差距不断扩大的趋势短期内难以扭转，农民消费意愿逐步走低，农村商业设施运营效率较低以及农村消费环境问题更加突出等。城乡居民收入差异、人口分布差异影响了农村消费市场的发展。新的政策导向、城市总体规划和财政支出倾向为农村消费市场提供了全新的发展机遇。目前我国农村人口占全国人口的七成以上。但有关资料显示，我国农村消费品零售额占全社会消费品零售额的比重却逐年下降，目前只有３０％左右。

我们可以清楚地看到，在农村居民消费上，农民的生活消费支出增长速度缓慢、地区之间的生活消费差距不断扩大。近5年来，中国农村居民的生活消费支出年均只增加了40元左右，年均生活消费支出实际上只增加了3%。在20世纪90年代后半期，全国农村居民的生活消费支出增长速度呈下降趋势，并在较长时期内保持低速增长，结果导致农村居民的生活消费支出水平提高缓慢，农村消费市场启动和拓宽乏力，并成为了制约我国国民经济持续快速增长的重要因素。

我国是世界上最大的农业国，农民人口相当于欧洲的5倍，国外不少实业家都把投资的重点放在中国，其原因就在于盯住了中国这个巨大潜在的农村市场。这就意味着，靠3 亿城镇人口的消费需求升级推动中国经济持续增长将会愈来愈难。若9亿多农村人口消费结构一旦升级，它对于我国经济增长的推动，实谓不可估量。所以，如何积极开拓农村消费市场，扩大农村人口对消费品和生产资料的需求，努力使广大农村的消费市场成为中国经济的强劲动力源之一，确是当前亟待研究解决的重大课题。

二、研究的意义

据中国的有关专家分析，目前农村消费的主要障碍有以下几个方面：一是农民收入问题。２００５年，我国农村居民人均纯收入３２５５元，扣除价格上涨因素，比上年实际增长６．２％。虽然收入连年增长，但农村居民家庭富裕程度并不理想。农村贫困人口仍有２３６５万人，农村低收入人口为４０６７万人。

二是农村基础设施建设问题。目前农村家电普及率与城市相比要落后１０年，如彩电的普及率只有城市的一半，电脑更少。但相当一部分农民家庭里没有电视，不是农民买不起，而是相关配套设施不完善，如有的地方电压不稳，或是电视信号不好，要么是电价偏高。再如洗衣机，很多农民没买的主要原因是自来水问题，在农村约有６０％的地方还没通上自来水。

三是消费环境问题。近年来，随着国家对市场监管和整治力度的加大，商品市场秩序有所改善，但部分地区特别是农村市场，掺杂使假花样翻新，假冒伪劣仍很严重，严重损害了农民的利益。据商务部去年对全国１万户农民进行的问卷调查，７５％农民买到过假冒伪劣商品。

四是社会保障体系问题。目前我国社会保障体系还不完善，医疗、卫生、教育、养老等社会保险覆盖范围还不大，在农村更是如此，极大影响到城乡居民的消费预期。受城乡二元结构的影响，我国农村社会保障严重滞后于城镇。在农村，上学难、治病难、养老难已是普遍现象。而近年来，随着我国教育、医疗服务价格的上涨，农民对未来支出的预期大大增加，进一步降低了农民的即期消费支出。

而对于我个人的来说，我自己就是来自农村，也很想了解农村的发展和状况。近年来，在我的家乡，农民们的生活也有了很大的变化，生活好起来了，生活消费也在渐渐地得到了改善。在我的印象中，老一辈的乡亲农民，他们生活很清苦，整日的劳动换得自给自足就可以，他们也很满足。每天能够吃饱，养活家人就是他们的目标了，家庭消费的很少。近些年来，我们农村很多人都走出农村狭小的空间，出外打工、自谋出路、养殖耕种其他经济产物的等出现了不少。生活得到了提高，人们的观念也变了，人们家里就开始变得越来越好。摩托车、电视等一般的家庭设施都有了，有些更是有了空调、洗衣机等一些高档的设备。但是，他们的消费观念还是没有得到更好的提高。我就想借回家的这个机会，在家乡做一次小的家庭消费的调查。让我了解一下在我们那的人们，消费到底是怎样的，人们的观念如何，也可以同时了解一些当今农村的消费情况和农村的消费市场发展情况。

三、研究方案及设计

根据此次调查的要求，我决定将在我的家乡及附近几个农村进行调查。我准备在几个农村进行选取调查样本，主要是以问卷的方式进行调查。最后进行资料的总结分析和处理。

1、调查地点的选择

此次调查主要是选取我的家乡及附近的几个农村，共5个村。

2、调查对象的选择

选取大约200个家庭进行调查。根据各个村人数的多少，分配人数的比例以确定个村人数的总数，然后用简单抽样的方法进行问卷调查和一些简单访谈。

3、资料分析

最后是对资料的整理和分析。在所有的问卷得到回收后，进行资料的取舍和总结，通过定量和定性分析后，对资料进行最后的处理，并得出结论。

四、工作计划

整个调查过程计划用两到三个月进行，分四个阶段完成。

第一阶段 准备阶段：查阅一些有关的资料河文献，初步拟定调查计划。然后设计调查的内容和调查的问卷。

第二阶段 调查阶段：根据方案抽取调查的对象，奔赴个村进行问卷调查和一些访谈，收集调查资料。

第三阶段 分析阶段：对资料审核和复查，对问卷汇总与录入，对资料进行定量和定性分析和整理。

第四阶段 总结阶段：评价调查资料的质量，分析过程中的问题和难点，进行最后的总结，撰写研究报告及论文。

五、经费预算

调查过程主要的经费主要是在资料的收集和问卷打印，以及调查过程中的交通费用等，另外还准备在调查时，赠送一些小的礼品给予回报。

初步将预算的经费定为400元左右，如果遇到一些计划前未考虑到的特殊情况，经费可能有所更改。

附：

调查问卷

（1）您的年龄：＿＿职业：＿＿

（2）你家有几口人：＿＿

（3）你家每月的消费大概是多少：＿＿＿＿ 元（人民币）

（4）你家每月的收入总共有多少：＿＿＿＿ 元

（5）你家现有哪些物品：＿＿＿＿＿＿（多选）

①自行车 ②摩托车 ③煤气灶 ④洗衣机 ⑤电扇

⑥电话 ⑦手机 ⑧电冰箱 ⑨电视 ⑩空调

（6）日常生活家庭用具的费用大概占家庭总消费的比例是：＿＿＿＿

A 20%以下B 20%-40%

C 40%-60%D 60%以上

（7）你买东西时主要会考虑的是：＿＿＿＿

A 价格是否便宜B 质量是否很好

C 综合考虑价格和质量，选中间价位D是否是名牌，上档次

（8）你出门通常买的东西主要是：＿＿＿＿

A 家用品B 食品类

C 服装D 其他＿＿＿＿

（9）你多久会去帮家人或是自己买一次衣服：＿＿＿＿

A 一两个星期左右B 一两个月左右

C 半年左右D 一年或是更长

（10）你家每年用在医疗方面的费用大概是：＿＿＿＿

A 500元以下B 500-1500元

C 1500-2500D 2500以上

（11）子女的花费占家庭消费的比例是（包括学费）：＿＿＿＿

A 20%以下B 20%-40%

C 40%-60%D 60%以上

（12）你通常会为子女买哪方面的东西：＿＿＿＿

A 服装B 营养品之类

C 学习用品D 其他＿＿＿＿

（13）你家每月的电费是多少: ＿＿＿＿元

（14）你家每月的电话（含手机）费用是：＿＿＿＿元

（15）你们全家外出游玩的几率是：＿＿＿＿

A 基本上不去B 一年有一两次左右

C 一两个月一次D 每周至少去一次

（16）如果让你们全家外出去旅游，你会选择多大的消费：＿＿＿＿

A 500元以下B 500-1000元

C 1000-1500元D 1500元以上

（17）如果你有了一大笔钱，你打算怎么去用它：＿＿＿＿

A 储存在银行里B 买房、买车、旅游等

C 投资事业D 其他＿＿＿＿＿＿＿＿

（18）你最理想的生活是怎样的：＿＿＿＿

A 有吃有住就行B 有很多钱花，吃好的，穿好的C 有好车好房D 其他＿＿＿＿＿＿＿＿

（19）你认为住豪华别墅是一种太过奢侈的生活吗？＿＿

是/否

（20）在特别的节日或日子（如春节、结婚等）时，大笔花钱消费，你认为这合理吗？＿＿