家庭子女教育研究论文

摘要：本文对单亲家庭子女人格教育进行了研究，主要内容包括对单亲家庭子女人格教育现状的分析，研究单亲家庭子女人格教育的目的和意义，以及对单亲家庭子女人格教育出现的问题及原因进行了简单的阐述，最后提出加强单亲家庭子女人格教育的实施途径，即加强单亲家长自身教育的素养；加强学习教育对单亲子女的影响；重视社会教育的作用。今天小编给大家找来了《家庭子女教育研究论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

家庭子女教育研究论文 篇1：

进城务工人员随迁子女家庭教育研究

摘   要：国之大计在教育，教育成败的关键在家庭教育。现如今，进城务工人员作为社会中的一批特殊群体，其随迁子女的教育问题得到国家和社会的高度重视。然而新时代背景下进城务工人员随迁子女的家庭教育存在诸多问题，为改善随迁子女的家庭教育状况，学校可积极开展家庭教育指导，通过召开主题家长会与家庭教育交流会，更新家长的教育理念;依托教育扶贫，落实进城务工人员随迁子女的情感认同;建立规范、有效的家长学校，形成良好的家校合力等，引导进城务工家庭主动承担起学生成长的责任，促进随迁子女的健康成长。

关键词：新时代;务工人员;随迁子女;家庭教育;学校工作

人类家庭教育的行为，内在地实现着人类对后代的生命之爱、后代的独立生存、家庭生命体的利益和家庭的精神追求，外在地构成了教育大厦的基础，制约着个体人生的教育成败和事业成败，进而影响到人类文明的结构和发展。家庭教育对个体成长、观念形成以及生活能力的提升起内在作用，而家庭和睦以及社会和谐稳定是外在表现。现如今，进城务工人员作为社会中的一批特殊群体，其随迁子女的家庭教育关系着社会的和谐稳定及民族的发展。做好当下务工人员随迁子女的家庭教育对培养新时代高素质公民、构建社会主义和谐社会、实现民族兴旺发达具有重要的现实意义。

一、传统家庭教育的不足

家庭教育是学校教育、社会教育的基础和补充，是培养时代新人的“助力器”。然而，从新时代发展的要求上讲，传统的家庭教育存在着明显的缺陷：首先，民主性不足，传统的家庭教育主要是长辈对晚辈的教育行为，在教育的过程中呈现出了一定的“专治”性，这使得子女在面对问题时缺少了一定的主动性;其次，发展性不足，传统的家庭教育往往是子女在婴幼儿时期体现得较为突出，而随着子女的成长，家庭教育在慢慢弱化，当子女成年以后，长辈对晚辈的家庭教育则逐渐退出，因此，传统的家庭教育基本上仅局限于子女的未成年阶段;再次，战略性不足，传统的家庭教育内容虽有“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，但更多的却是以子女的成长和个人或家庭所需为主的教育内容，对民族发展的理念渗透较少;最后，系统性不足，传统的家庭教育内容较为零散，往往是就事论事，无法全面系统地对子女进行教育，这是家庭教育的内在缺陷。

二、新时代背景下的家庭教育

2015年团拜会上，习近平总书记指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”总书记的讲话，使家庭教育在内涵上发生了重大转变。首先，从价值观上讲，家庭教育由传统的个人发展提升到国家的发展所需，即家庭教育要培养和弘扬社会主义价值观的子女;其次，从格局上讲，家庭教育由传统的家庭和睦转向社会和谐;再次，从发展对象上讲，家庭教育由传统的个人发展转向国家发展与民族进步。因此，新时代背景下的家庭教育，要培养社会主义的建设者和接班人，并在传统的基础上，在内涵与行动上提升到一个新的高度。

三、进城务工人员随迁子女家庭教育中的问题

我国是一个人口大国，随着工业化和城市化程度的不断提高，大量的农村青壮年涌入城市成为务工人员，主要原因有两个方面，一是改善家庭的经济状况，为更美好的生活努力奋斗;二是为了子女获得更好的教育资源，改善子女的教育条件，使子女的教育“不要输在起跑线上”。根据国家统计局《中国统计年鉴2018》数据显示，人户分离人口为2.91亿人，流动人口为2.44亿人。可见，大部分务工人员外出的同时，子女也随之迁移，即“举家出动”的进城务工现象已十分普遍。由于进城务工人员的条件普遍不好，导致随迁子女的家庭教育出现了不同程度的问题，具体体现在：第一，由于进城务工人员的工作性质，随迁子女的家庭教育处于一种“放养”状态，即家长与学校联系不及时，子女在家与在校情况对他们来说处于“失联”状态;第二，由于进城务工人员的经济情况普遍不好，他们多数租住在城鄉结合部，这种群居状态下的家庭教育与农村相比，并没有发生实质性的改变，甚至子女的生活习惯与农村相比出现了某些新的问题;第三，受家长自身文化水平的制约，进城务工人员对随迁子女的家庭教育内容和方式较为单一，承继着传统的“说教”模式，或者“棍棒出孝子”的理念，这种教育理念对培养新时代的公民极为不利;第四，目前，“80”后已成我国劳动力的中坚力量，但我国的“80”后被认为是最辛苦的一代，其中一部分人在计划生育政策的影响下成为了独生子女，这部分“80”后正处于“上有老下有小”的关键时期，不论是公职人员还是务工人员，他们很难将更多精力投入到子女的教育上。同时，“80”后的育儿经验极为薄弱，基本上继承了父母辈（“60”后）的教育理念和方法，如前所述，这些理念与新时代的教育理念相悖。

四、学校介入进城务工人员随迁子女家庭教育的策略

2018年教育大会上，习近平总书记指出：“教育是国之大计，党之大计。”并明确指出：“教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育，在排序上，教育部门成为第一责任单位。”学校教育是指教育者根据一定要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会所需的人的活动。因此，学校作为教育部门的主体单位，应高度关注进城务工人员随迁子女的家庭教育问题，积极开展家庭教育指导，实现家校共育，促进学生健康成长。

学校介入务工人员家庭教育的策略中，首先，以班级为单位组织召开主题家长会，更新进城务工人员的家庭教育理念，转变家长传统的“严父出孝子”“不打不成才”的观念与方法。学校通过召开主题家长会，能够解决以下三个问题：一是教会家长新时代要求的家庭教育理念和方式，逐步转变进程务工人员的家庭教育观念;二是通过主题家长会，了解进城务工人员在家庭教育中的困难与问题，并将这些问题进行归纳与整理，组织教师积极研讨与交流，并针对不同家庭开展有效帮扶;三是长期追踪家长在转变家庭教育理念与方式上的实际情况，并收集相关信息，为下一步解决问题确定目标和内容，以及时改进帮扶教师的工作途径。

其次，学校应当定期组织开展家庭教育交流会。榜样的力量是无穷的，学校通过收集优秀学生的家庭教育情况，按照尊重、自愿的原则，邀请这部分学生家长参与家庭教育经验交流会，分享自己的家庭教育经验，发挥榜样的示范与引领作用，并为众多家长提供案例参考。同时，学校可以邀请知名的家庭教育专家开展专题讲座，普及家庭教育的知识，为存在困惑的家长排忧解难，促使家长实施科学的家庭教育。

再次，依托教育扶贫，落实进城务工人员随迁子女的情感认同。由于进城务工人员的工作缺乏稳定性与保障性，致使家长将更多精力投入到家庭的温饱问题上而无暇顾及孩子的学习与情感问题。随迁子女与家长沟通交流的机会较少，导致他们在生活学习中遇到的困难无法得到及时解决，孩子缺少父母的关心与陪伴，久而久之，他们就容易产生自卑、孤僻等心理问题。为此，学校在落实国家教育扶贫工作中，应使随迁子女切实感受到国家、社会以及学校的温暖与关爱，消除学生的自卑感，促使他们形成积极向上的生活态度，真正把“扶贫先扶志”的教育扶贫理念落实到位。

最后，就全局而言，应当建立规范、有效的家长学校，形成良好的家校合力。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不能培养人这一极其细致而复杂的任务。”家庭教育首先是家长教育，家長学校的开办为家长提供了必要的学习机会，有利于宣传和普及家庭教育的相关理论、知识和方法，进一步提升家长的素质，指导家长有效开展家庭教育，促进孩子的健康成长。《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》的颁布，充分说明了国家对家长学校的高度重视。然而，就目前为止，家长学校的开设，还存在许多问题。笔者认为，开设家长学校，学校首先应当通过开展主题家长会，收集、调研务工人员随迁子女家庭教育中的问题，然后针对这些问题，开发适合本地区、本学校的校本课程，即开发有效的校本教材（课程），更新家庭教育知识，消除家长的教育困惑，提升家庭教育实效。

百校之父田家炳先生曾说：“中国的希望在教育。”而家庭教育是所有教育的基础，家长应充分认识到家庭教育的重要意义，并自觉做好家庭教育工作。目前，我国务工人员约占全国人口的五分之一，为务工人员随迁子女上好“人生第一课，扣好第一粒扣子”，家庭教育的任务任重而道远。

参考文献：

[1]张进峰.家庭教育重要性的哲学新论[J].教育理论与实践，2005，（1）.

[2]秦国梅.家长学校现存的主要问题及改进策略[J].智库时代，2019，（36）.

作者：王明强 董英洁 韦慧贤

家庭子女教育研究论文 篇2：

当今社会单亲家庭子女的人格教育研究

摘 要：本文对单亲家庭子女人格教育进行了研究，主要内容包括对单亲家庭子女人格教育现状的分析，研究单亲家庭子女人格教育的目的和意义，以及对单亲家庭子女人格教育出现的问题及原因进行了简单的阐述，最后提出加强单亲家庭子女人格教育的实施途径，即加强单亲家长自身教育的素养；加强学习教育对单亲子女的影响；重视社会教育的作用。

关键词：单亲家庭；子女；人格；教育

社会是大家，家庭是小家，大家是由一个个小家构成的。我国倡导建设社会主义和谐社会，和谐社会是人类孜孜以求的美好社会。可是随着社会的发展，人们对生活的需求不断提高，小家里面的问题异军突起，阻碍了大家朝着社会主义和谐社会方向的发展。离婚率随着社会主义市场经济的发展逐步提高，单亲家庭的数量也逐步增多，单亲子女形成了一个有特殊需求的受教育群体。单亲子女心灵受到严重的创伤，人格教育发展方面存在着很多的问题，不利于他们健康的成长和和谐社会的发展。本文对单亲家庭子女的人格教育进行了简单的研究。

一、现状分析

单亲家庭是社会关注的一个重要话题，单亲家庭子女的成长对社会的发展起着重要的作用。随着社会的发展，单亲家庭在社会中已经成为一个小“部落”，立足于社会这个大家庭中。单亲家庭主要是通过离婚而造成的，当然还有其他情况造成的。不管是哪种情况，对子女的健康人格发展的影响都是极大的。学习和生活中，我们很明显地可以看出单亲家庭的子女与正常家庭的子女有着很大的不同。单亲家庭中由于家庭离异、周围环境以及社会舆论的影响使得他们在成长的过程中，会表现出忧郁、霸道、自私、不自信等人格方面的缺失问题，使其社会道德意识薄弱，从而出现各种社会问题，走上犯罪道路的也屡见不鲜。

二、研究目的和意义

通过对当今时代单亲家庭子女人格教育的研究，对每一个家庭和社会都有着重要的意义。首先，对家庭的影响表现在，通过对单亲家庭人格教育的研究，有利于父母提高自己的责任意识，用理智的方式处理夫妻双方的问题，合理地解决问题，降低离婚率，为子女的健康人格发展奠定良好的基础，符合家庭美德的发展与要求。其次，表现出对社会发展的巨大意义，由和谐家庭组成的和谐社会，有利于子女的发展，有利于培养社会主义的建设者和接班人，用和谐社会观念促进社会的和谐发展，促进每一个家庭子女的健康發展，减少对社会的危害，加强道德意识和社会责任，提高国民的道德素养。

三、单亲家庭子女人格教育的主要内容

（一）单亲家庭子女人格教育出现的主要问题

1.学习成绩出现“滑坡”

我国大多数单亲家庭是由于父母的离异造成的，这是当今时代我国单亲家庭增多的一个主要原因，随着社会的不断向前发展，当初的婚恋观已经不适合现在这个快速发展的社会，各种现实的原因导致离婚率的显著提高。很多年轻男女追求早结婚，结婚后不适应被家庭束缚的生活，一心追求自己喜欢的生活，没有正确认识家庭责任意识，有了离婚的想法，这对孩子的影响极其严重，孩子因家庭问题无心学习，导致学习成绩的严重下滑。一个和谐美满的家庭有利于孩子积极乐观地学习，一个整天恶语相向、乌烟瘴气的家庭，只会让孩子带着情绪去上课，有时候甚至孩子会成为家长吵架后的“出气筒”，让孩子的心理受到沉重的打击后，就再也没信心学习了，原本有着很好的学习成绩，却因为家庭的变故而一落千丈。

2.性格缺失，人格扭曲

单亲家庭子女的性格往往与正常家庭子女的性格有着明显的不同。我们知道，单亲家庭中的孩子缺少父爱或者母爱，不管是父爱还是母爱，对子女的成长和性格发展都会造成一种缺陷。单亲家庭子女从小就经历了父母的离异，容易出现孤僻抑郁、多疑嫉妒、消极自卑等心理问题，这是明显的性格缺陷，不利于子女心理健康的发展。

3.人际交往困难，道德意识脱节

由于单亲家庭不能给子女创造一个健康和谐的生活环境，使得子女不愿与别人交往，将自己封闭在狭小的空间里，活在自己幻想的世界里。他们不愿接受别人的同情和怜悯，别人关心他们的时候，觉得别人都是在取笑自己，对周围的朋友和同学、老师以及自己的亲人都失去了信心，对社会出现憎恶的情感，出现报复的心理，破坏社会公物，损坏社会形象，违背社会纪律。出现这种反社会倾向，背离社会而发展，是对社会的不负责任，是严重的道德缺失，走不出家庭笼罩的阴影，总觉得社会不公平，导致道德意识严重与社会发展相脱节，最后出现这样那样的社会问题。

（二）单亲家庭子女人格教育出现问题的原因

1.单亲家长自身教育素养低

随着社会主义市场经济的不断发展和生活水平的提高，人们更注重于现实生活的追求，忽视了教育的重要性，殊不知，教育是一份终生的事业，从始至终，对一个人的影响极大，甚至关系到后代的发展。单亲家庭之所以越来越多，其中一个重要因素就是单亲家长自身教育素养比较低，没有意识到夫妻之间的问题将会严重影响孩子的身心发展。父母是孩子最好的老师，以身作则是父母对孩子的榜样示范。许多夫妻吵架时，由恶语相向到暴力相对，情绪波动极大，甚至殃及子女身上，大吵大闹，用非理性的态度解决问题，这样使得问题越来越严重，最后使孩子对父母失去信心。本一个性格温文尔雅的学生开始出现各种问题，逃课、打架、欺骗等一系列的问题接踵而至，最终学习成绩就可想而知了。

2.社会舆论的长期偏见

单亲家庭的子女总会受各种社会歧视，周围人的舆论会对他们的性格发展产生很大的影响。单亲家庭本来就对孩子的成长不利，导致孩子某些方面的性格缺陷，再加上周围人异样的眼光，无疑是雪上加霜，只会让他们的性格发展偏位，出现人格扭曲的现象。经历了家庭的变故，使单亲家庭子女对生活和亲情有所怀疑，经不起别人异样的眼光，如果社会舆论严重地伤害到他们的自尊与心灵，就会引起他们极度的反感，使他们出现嫉妒、忧郁、消极自卑的心理，他们会通过各种手段来发泄所有的不幸，他们觉得自己在遭受了如此大的家庭变故后，生活得太痛苦，没有信心面对以后的生活，人格随着家庭的变故而背离了自己的初心，当他们看到别人幸福快乐生活的时候，他们的内心是不平衡的，甚至出现极端的报复手段，使他们的人格出现极度扭曲。

3.学校教育和社会教育的不足

教育对单亲家庭子女的影响是很重要的，尤其是身边的教育。学校是单亲子女经常学习和活动的地方。学校教育足够改变一个人的性格，学校教育最直接的是老师和同学的影响，很多时候，老师忽视了对单亲家庭子女的重视。比如：老师在上课的过程中，总会有形无形地举一些反面例子作为大多数同学的参照，这种做法在无形中造成了对单亲家庭子女的伤害。单亲家庭子女犯错时，总觉得这是父母身上所学到的恶习，以他们的父母为反面教材，用一些难听的话指责学生，使他们的自尊心受到伤害，面对生活更是没有信心了，这样会使学生人格发生严重的扭曲现象。

（三）加强单亲家庭子女人格教育的实施途径

1.加强单亲家长自身教育的素养

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母要以身作则，树立“身教重于言教”的思想。一个家庭中，夫妻之间自然而然会出现这样或那样的问题，如果夫妻双方自身素养高，用理性思想去处理婚姻中的各种问题，即使离婚，也会将子女的伤害降至最小。单亲家长需要提高自身的教育素养，树立科学的教育意识，单亲家庭需要经常与子女沟通，做孩子的“知心朋友”，让他们了解到家庭中出现的问题，合理地看待家庭问题。同时，家长需要从小培养孩子的独立意识，以至于在后来的成长中，子女也能够独立地解决各种问题，避免出现不利于自身发展的因素。

2.加强学习教育对单亲子女的影响

学校是孩子成长成才的地方，教师要注意关心單亲家庭的学生，经常跟孩子的父母与同学了解情况，这样有助于帮助单亲家庭的学生走出阴影。爱能让一个人在困境中感觉温暖，重新找到希望，教师要将爱与教育巧妙地结合起来对待单亲家庭的学生，尊重学生的自尊，增强学生的信心，让他们体会到即使缺少父母完整的爱，也一直都生活在爱的氛围中。多引导单亲家庭学生参加各种课外活动和实践活动，扩大人际交往的空间，走出自己封闭的世界，促进单亲家庭学生人格发展，健康发展。

3.重视社会教育的作用

社会的教育是方方面面的，突破了家庭教育和学校教育的局限。我们可以在社会中接触这样或那样的人，与每一个人的交流中我们都会学习到各种不同的经验，有利于丰富我们的阅历，增长我们的知识，为我们完整的人格塑造打下基础。我们都渴望拥有一个完整幸福的家庭，一个和谐美好的家庭是子女生存和发展的前提条件。可是，随着社会的发展，离婚率不断地提高，很多子女对于父母的离婚感到很不解，离婚对他们是一种沉重的打击，他们很难走出父母离婚的阴影，常常处于消极自卑的状态。随着社会的进步，离婚已经成为一种家常便饭，当今社会发展已不再受传统观念束缚，所以，生活在这样的环境下，单亲家庭子女要以当今时代的发展状况看待单亲家庭的发展，转变传统的陈旧观念，理解父母，与父母沟通。

四、结语

新时期单亲家庭子女的人格教育发展是社会关注的一个重点问题。面对单亲家庭子女的人格教育，家庭、学校、社会应该通过多种方式了解单亲家庭子女的心理问题，共同努力帮助孩子解决心理上的阴影，促进单亲家庭子女身心健康发展，培养单亲家庭子女的健康人格，为社会主义培养健康乐观向上的建设者和接班人。

参考文献：

[1]贾馥茗.人格教育学[M].南京：江苏教育出版社，2008.

[2]严苏凤.单亲家庭子女的人格缺失及调适策略[J].校园心理，2011（5）.

[3]李雅琴.单亲家庭子女的人格教育问题与对策[D].南昌：江西农业大学，2011.

[4]胡相奕.我国单亲家庭子女人格培养的道德问题研究[D].兰州：西北民族大学，2014.

[5]吴维静.单亲家庭子女健康人格教育研究[D].厦门：厦门大学，2014.

[6]员丽萍.论单亲家庭子女人格培养[J].长安大学学报：社会科学版，2003.

作者：徐新萍 翟欣

家庭子女教育研究论文 篇3：

初中阶段单亲家庭子女的心理健康教育研究

摘 要：由父亲或母亲单独抚养孩子的家庭，被称为“单亲家庭”，这样家庭的子女被称为“单亲家庭子女”。由于父爱或母爱的缺失，这部分子女往往存在着一定的心理健康问题，影响和制约着孩子的健康成长。在展现了在初中阶段单亲家庭子女的心理健康存在的问题后，分析了造成原因，然后提出了相应的对策。

关键词：单亲家庭子女;心理健康教育;研究

随着经济的飞速发展，人们的意识形态也有了很大的转变，对婚姻、家庭的认识同传统的观念相比，有了很大的不同。这在某种程度上导致离婚的家庭越来越多，父母离异逐渐成为一种常态。这是当前单亲家庭的主要成因。第二种情况是父母一方伤亡或出走，这样的单亲家庭也比较多。第三种是子女由未婚妈妈或未婚爸爸独自抚养，这样的情况比较少。单亲家庭的子女在心理上往往处于一种亚健康状态，影响着孩子的生活、学习、成长。这部分孩子的心理健康状态必须引起家庭、学校、社会的重视，采取有效的措施，让这部分孩子摆脱“单亲”带来的阴影，以阳光、自信、乐观、向上的心态拥抱生活、健康成长。

一、当前初中阶段单亲家庭子女常见的心理问题

初中生同小学生相比，不管是心理上还是生理上，都有了不小的变化。积极向上、乐观自信、心理健康的孩子，到了初中阶段，随着认知能力、理解能力、学习能力的提高，会对生活充满热情，对人生、世界、價值观有了初步的认知。但单亲家庭的孩子，在家庭中得不到完整的爱，在学校也少了小学老师的高度关注，同学间也不再像小学那样无话不谈，隐藏在心底的阴影会逐渐增长，形成一系列的心理健康问题。具体有以下几种表现：

1.孤独抑郁，叛逆粗暴

单亲家庭中的一些孩子，由于不能像正常家庭的孩子一样享受父母双方的关爱，内心感到自己是孤独的，不愿意把自己的内心世界展现在大家面前。到了初中之后，越发显得沉默寡言，性格抑郁，把自己封闭在自我的狭小的空间内。有什么问题都自己一个人扛着，不愿意告诉父母、老师、朋友。而由于自身能力有限，许多问题往往找不到合适的途径去解决。父亲或母亲因一方独自养育孩子，没有更多的时间和精力来关注孩子的内心世界。久而久之，孩子会变得叛逆、粗暴，什么事都喜欢和别人对着干，通过对抗的方式来宣泄内心积攒已久的负面情绪。

2.自卑内向，自私冷漠

有些单亲家庭的孩子，会经常和正常家庭的孩子相比，觉得自己在诸多方面都不如别人，在做事情时畏首畏尾，缺乏自信和勇气。这在缺少父爱的家庭表现得尤为突出。有的家庭在父母离异后，孩子会受到父母双方或单方或亲戚的影响，认为另一方不爱自己，拒绝对方对自己的关爱和养育。甚至对人情冷暖有了更加消极的认识，更多的是看到了人性的丑陋，世事的艰难。在内心深处，往往认为自己是可怜的，周围没有人对自己是发自内心的关爱。时间长了，变得自私、冷漠，对生活缺乏热情，对亲人缺乏温情。

3.心理偏差，放任对抗

一些单亲家庭，由于抚养孩子的一方经济条件不够好，迫于生活压力，将更多的时间用在了养家糊口上，对孩子缺少关爱和关注，忽略了孩子的情感需求。初中阶段的孩子，正处于叛逆期，在这样的情况下会产生重大的心理落差，觉得自己是可有可无的，于是放任自己的行为，和一些不良少年聚集在一起，寻求刺激，甚至走上犯罪的道路。受到父母老师的教育时，会觉得他们是在限制自己的自由，自己的行为是在彰显自己的个性。管教严了，有时会用过激的行为来进行对抗。

4.情绪不稳，厌学严重

初中阶段的孩子，正处于人生观、道德观、社会观的初步形成时期，非常需要父母、老师、社会进行正面的引导。但由于这三方都不能对单亲家庭的子女给予更多的关注，一部分单亲子女缺少正确的自我认知、缺少对社会和生活的正确认识，没有明确的目标，再加上学习任务繁重，会变得易躁易怒，厌学情绪严重，迟到早退，逃学旷课，逃避集体活动，不能正确接受父母、老师、同学的帮助和关爱，对同学冷淡，对父母冷漠，对老师回避。

二、初中阶段单亲家庭子女常见的心理问题成因分析

1.家庭教育存在偏差

家庭完整的孩子，能接受到父母双方正常的关爱。可以从父亲身上学到坚强、豁达、乐观、责任、担当，从母亲身上学到慈爱、细心、善良、坚韧、温柔。父母之爱不缺席的家庭，孩子的心理是健康的，性格是健全的。但在单亲家庭，孩子感受到的家庭氛围往往有两种情况：一种是抚养孩子的一方觉得孩子缺少了父爱或母爱，在心理上觉得孩子是可怜的，所以在生活、学习上尽可能地去满足孩子，舍不得让孩子受委屈。尤其是孩子的爷爷奶奶或姥姥姥爷，更会无原则地一味迁就孩子，让孩子养成骄横无理、自私冷酷的性格。一种是觉得自己的婚姻是失败的，自己的人生是灰暗的，孩子不能再像自己这样，于是把全部的希望寄托在孩子身上，希望孩子将来能出人头地。于是对孩子的方方面面都严格要求，尤其是在学习上不从孩子实际情况出发，要求孩子必须成绩优异，出类拔萃，在心理和生理上都对孩子造成了极大的压力，严重影响了孩子的心理健康、正常成长。

2.学校教育不够深入

虽然素质教育已提倡多年，但升学的压力依然存在。再加上现在学校已不再是单纯教书育人的场所，许多部门打着“提高学生素养”的旗号，把许多活动都引入学校，无形中增加了老师的负担，在紧张的教学时间里还要花费大量的时间和精力来完成与教学无关的各种表格、调研、活动。在这双面夹击下，老师没有更多的精力来关注学生的思想动态，对学生的家庭情况也了解得不够深入。当学生出现了违纪情况时，老师不能针对学生的具体情况进行个性化处理，使单亲家庭的学生在心理上对老师的处理不认同，从而产生抵触情绪，轻者表面认错、内心并没有认识到要改正自身的错误，重者产生逆反心理，将错误扩大化。

3.社会不良风气的影响

科技的发展推动了网络的普及，网络的普及给人们带来了更为广阔的视野，自媒体的大量出现，使人们足不出户便可以看到更多素不相识的人的生活状况。但在其中也充斥着大量不健康的生活方式、生活理念，不正确的社会认知。处于青少年时期的孩子往往对未知的领域是好奇的，对新鲜事物总是想着去触摸、去尝试。而新鲜、刺激、自由散漫、我行我素的生活方式更能勾起他们的无限向往。一旦遇到合适的机会，他们会急不可待地加入这样的行列，久而久之，深陷其中，不能自拔。一步步走向堕落、走向深渊，甚至受到一些犯罪分子的引诱、逼迫，触犯法律，受到制裁。

三、初中阶段单亲家庭子女心理问题对策研究

孩子生长在单亲家庭里，是不幸的，但不能因为爱的缺失、教育方式的不当，让孩子的心理健康出现问题，增加孩子的不幸。家庭、学校、社会要携起手来，给这部分孩子更多的关爱和关注，帮助其健康成长。

1.单亲家庭要把爱与科学的教育方式结合起来

要施予孩子正确的爱。父母都是爱孩子的，但爱也是要有一定限度的。无原则的爱，往往会害了孩子。单亲家庭的父母，在给予孩子关爱的同时，要讲究方式方法，爱而不溺，严而不苛，娇而不惯，纵而有度。在思想上让孩子认识到，虽然自己的家庭在形式上是不完整的，但父母对孩子的爱依然没变，只不过换个地方来表达。离异的双方尽可能地在教育子女上要做好沟通，原则要一致，不能在另一方面前贬低对方对孩子的爱。在金钱上，要控制孩子的用量，让孩子学会理性消费，培养孩子的攒钱意识;在学习上，要引導孩子养成正确的学习习惯，针对孩子自身的特点，和孩子共同制定短期目标和长期目标，培养孩子的自信;节假日，多带孩子参加户外活动，帮助孩子缓解学习的压力，开阔视野，增长见识，在轻松的氛围中和孩子聊聊学习、生活的情况，及时消除孩子的不良情绪;在性格塑造上，多为孩子创设一些实践活动，培养孩子的自信、乐观、积极进取、敢于承担的良好品质，同时也让孩子看到生活的艰难、痛苦、不幸、欺诈，让孩子逐步认识到生活的多面性、社会的复杂性。

要引导孩子正确看待异性。一旦发现孩子有早恋现象，首先要和孩子表明到了青春期对异性有好感是正常的，消除孩子的羞耻感。接着可以试着从朋友的角度和孩子一起探讨对方的优点和缺点，让孩子正确看待对方，而不是盲目地将优点扩大化。用这样的方式将孩子一步一步从情感的泥淖中带出来。

2.教师应该积极挑起保护和教育单亲子女的重担

除了父母，和孩子时间相处时间最长的就是老师、同学了。甚至老师在某种程度上比父母更了解学生。许多父母没有发现的问题，还是通过老师知道的。学校是一个教书育人的场所，“育人”比“教书”更重要，难度也更大。教师要勇挑“育人”的重担，采取多种方式给予单亲家庭子女更多的关注。在班级建立初期，就要登记学生基本信息，对每个学生的家庭基本情况有初步的了解;接着给每个学生建立成长档案，定期记录学生在学习、生活上的进退步情况、表扬处罚情况、身体健康情况、思想动态情况。利用饭前饭后、自习课、班会课，和学生聊天、沟通，了解每个学生的个性特点、生活学习习惯、心理健康状况。和单亲家庭子女沟通时，要注意方式方法，发现问题进行处理时，要单独进行，在最大程度上维护其自尊。要做好和家长的沟通交流，双方共同为孩子营造更好的学习生活氛围，逐步引导其向真、向善、向好。

3.社会要投入更多的关注

单亲家庭子女出现的一些问题，已逐渐成为一种社会问题，社会应对这部分人群给予更多的关注。可以成立专门的心理辅导机构，定期对其进行心理引导;可以成立课题，对其进行专题研究，帮助家庭、学校采取更有效的措施，引导这些孩子健康成长;还要对网络进行整治，整顿对青少年成长造成不利影响的视频、信息，给孩子创建一个相对干净的成长环境。

单亲家庭子女身上出现的一些问题，已逐渐成为一种社会问题，社会应对这部分人群给予更多的关注。可以成立专门的心理辅导机构，定期对其进行心理正确引导;可以成立课题，对其进行专题研究，帮助家庭、学校采取更有效的措施，引导这些孩子健康成长;还要对网络进行整治，整顿对青少年成长造成不利影响的视频、信息，给孩子创设一个相对干净的成长环境。

参考文献：

[1]刘洋，李飞.中小学心理健康教育[J].教育与管理（中学版），2017（6）.

[2]温莉荣.单亲家庭子女的心理健康教育[J].心理健康教育，2018（7）.

[3]董明.单亲家庭子女的心理健康[J].当代教育理论与实践，2016（9）.

注：本文系兰州市教育科学“十三五”规划课题“新教育理念下义务教育阶段单亲学生的心理健康教育的研究”阶段性研究成果之一，课题立项号LZ[2019]GH211。

作者简介：赵慧琴（1974—），女，甘肃兰州人，汉族，本科学历，一级教师，研究方向：心理健康教育。

作者：赵慧琴