新课程《三位数减三位数连续退位减》教学设计

新课程《三位数减三位数连续退位减》教学设计（精选4篇）

篇1：新课程《三位数减三位数连续退位减》教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教课书三年级上册2223页例1和做一做。教学目标

一、智能目标：

1、使学生掌握连续退位减的计算法则，并能正确计算万以内的连续退位减法。

2、进一步培养学生的估算能力和估算意识。

3、培养学生的认真仔细的学习习惯，提高学生的计算能力。

二、情感目标：

1、结合云南的风景图片，让学生知道我国有许多美丽的自然景观，培养学生的爱国情感。

2、联系实际，渗透数学与生活的密切联系，体会数学的价值。

3、让学生在活动中轻松愉快的学习数学，调动学生的学习积极性。教学重、难点：三位数减三位数连续退位减的计算方法。教学过程：

一、复习铺垫

1、计算下面各题。86－37 73－28指名板演，大家齐练。

2、提问：谁能说一说你是怎样计算这两道两位数减两位数的？

二、创设情境，探究新知

1、谈话：同学们，我国有许多美丽的自然景观，其中云南就是一个非常美丽的地方，请大家和老师一起欣赏云南的自然风光。（课件出示云南的自然风光图片，结合图片介绍云南的主要旅游景点。）

2、交流体会。看了这些图片你想说些什么吗？告诉学生：我国是一个美丽富饶的国家，有许多美丽的自然景观。同学们要好好学习，掌握各种本领，长大后把我们的祖国装扮得更加美丽富强。

3、出示例图，教学例2。（1）提问：这幅图说的是一件什么事情？从图上你能得到哪些信息？能提出什么数学问题？（2）说明：大理到漓江有多远，我们可以通过线段图来理解。示范画线段图，逐段出示相关数据。分析提问：整条线段表示从哪里到哪里的距离？是多少千米？这条线段分成了几小段？哪两小段？已经知道了哪段的距离？是多少千米？大理到漓江还有多远？怎样列式？指名口答，板书算式：517－348（3）估算。提问：你能估算出这题的结果大约是多少吗？学生尝试估算。你能把你的估算方法说给小伙伴们听听吗？分组交流。指明汇报。结合不同的估算方法让学生讨论：怎样使估算的结果与计算的结果更接近呢？指出：把517看作500，把348看作与它接近的350，这样估算出的结果与计算的结果更接近。（4）教学笔算。你能在书上接着计算出这题的结果吗？学生尝试计算。把你的计算方法说给你的同桌听一听。指名汇报：教师演示笔算过程。结合演示提问：十位上该怎样减？十位上不够减怎么办？向百位上借1后十位上又该怎样减？百位上应该如何减？得出：十位上不够减要向百位上借1，在十位上加1然后再减。（5）小结计算法则。结合竖式提问：个位上的9是怎样得来的？十位上的6又是怎么得来的？百位上为什么要写1？通过刚才的笔算，你学到了什么新的知识？小结：（强调）哪一位上的数不够减，都要向前一位借1。在连续退位减计算的过程中，还要注意不能忘记先减去借走的1。

三、自主练习，加深巩固

1、出示（做一做）主题图。告诉学生：这是一张统计图。提问：你能从图上得到哪些信息？

2、看图提问题。你能提出哪些问题？指名提问题，教师逐一板书。

3、解答问题。（1）解答用减法解答的问题。提问：哪些问题要用减法计算？怎样列式？你能计算出结果吗？学生独立计算，指名板演。师生评议。让学生说说是怎样计算的？（2）解决用加法计算的问题。学生独立完成，汇报结果。

四、课堂小结今天我们学习了什么内容？通过这节课的学习，你有哪些新的收获？

篇2：新课程《三位数减三位数连续退位减》教学设计

课前复习准备

56-28=

43-27=

82-69=

一、创设情境,导入新课’

师:同学们,你们喜欢旅游吗?(喜欢)你去过什么地方?（生说）

我国有很多旅游景点,在我国云南有三处非常美丽的地方,分别是大理、昆明、丽江。在大家看出示图片，这是昆明的石林、大理的三塔、丽江的玉龙雪山，小明在暑假去了这三处景点，这是他们的行车路线。出示例1图片。请学生仔细观察，你从图中知道了什么？你还想知道什么？从大理到丽江有多远？

如果我们把从昆明到大理到丽江的这条线用一条直线表示。出示线段图。从昆明到丽江的距离是517千米，从昆明到大理的距离长348千米。要解决的问题是从大理到丽江有多远？谁能列式？生列式。

521-350=请同学们估算一下从大理到丽江大约有多远呢？学生估算。

你们能精确计算出大理到丽江的路程吗（生：能）好，现在就请同学们列竖式试着算一下。（生算）请2生板演。请板演生说是怎么算的。

现在请同学们回顾一下我们在做三位数减三位数笔算的时应该按什么步骤去做？

生：首先要相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减就要从前一位退1当10，再加上剩余的数再减。

二、课堂练习

（一）、我会算

638-159=

921-734=

（二）、我会找

8925

（三）、我会做

长颈鹿说：我的身高是614厘米。大象说：我的身高比长颈鹿矮375厘米。大象的身高是多少厘米？

篇3：三位数减三位数连续退位减教案

教学目的：

1，使学生正确计算三位数减三位数的连续退位减。

2，使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。

3，结合情景图，对学生进行爱国主义教育。

教学重点：连续退位减算法的多样性。

教学难点：算法的多样性。

教学过程：

一，创设情境，引入新课：

今天早上，我拿着一张100元的钱去买早点。一块蛋糕加一袋牛奶共花了6元。可是服务员没有足够的零钱，怎么办呢 同学们有什么好办法吗 (让学生充分发表自己的看法)最后师生得出：先去附近把100元换成整十元的，然后付给服务员10元，服务员找回4元，我还剩90+4 =94元。将100―6列成竖式再回顾一下思维过程。

二，新授：

1，教学例2：507―348=

(1)学生尝试计算。

(2)分析： 要从十位上退1，可十位上是0， 怎么办 十位退1后剩几 百位上为什么只剩1

(3)想一想：计算上与517―348有什么不同

(4)笔算702―564，让学生说说计算的过程。

2，教学例3

(1) 出示例3：500―185=

一， 你会计算吗 你有几种算法 学生自主探索求差的方法，小组交流。

(2)学生展示算法。

500―185=315

① 5 0 0 ②185+15=200 ③185=100+85

― 1 8 5 500―200=300 500―100=400

3 1 5 300+15=315 400―85=315

(3)试一试：800―695=

3，比较两题计算上的相同点，小结并揭示课题。

三，反馈练习

练习六第4题。学生独立完成。完成后让学生运用估算大致检验一下答案的正确性。表扬正确率高的.同学 。

篇4：新课程《三位数减三位数连续退位减》教学设计

教学内容：人教版教材三年级上册第二单元第二节 课时：一课时 教学目标：

知识与技能目标：

初步理解笔算减法中连续退位的算理，能正确地进行计算。过程与方法目标：

结合具体情境进行减法的估算，培养估算意识。情感态度价值观目标：

培养学生自主探究的能力与合作意识。教学重、难点：

教学重点：退位减法的计算方法及学生解决问题的能力。教学难点：理解连续退位减法的算理。教学用具：

教学过程

一、设置情境，复习导入 师：同学们上一个暑假小明参加了旅游夏令营，期间他们去了三个美丽的地方石林、大理还有丽江。他们一共有31人，每辆车只能坐下18人，有谁能告诉老师如果一张车坐满了，那另一张车坐了多少人，司机除外，大家认真想一想、算一算。（„ „）

让学生演板竖式计算，并说说计算过程．．

.和应注意什么

（板书：31-18=13 3 1 － 1 8

3）

（竖式计算时，相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减就从十位退一当作10来减）

师：这是我们之前学过的一步退位减法，看来大家掌握的都比较牢了，（这些回顾性的复习不仅是对知识的回忆，更是为完成本课的教学任务作好铺垫；同时对学生来说是一种学习能力的培养,这里面渗透了知识迁移的要素和环节。）

师：现在让我们和小明一同踏上夏令营的旅程，现在旅游车已经到了石林，这里有云南十八怪中的一怪：石头长到云天外（出示石林的风景图片）„ „

师：好了，这是第二站大理，我们一起来欣赏一下大理的美景吧！（出示大理的风景图片）

师：现在是最后一站，这时小明有一点累了，于是他问司机叔叔还有多久才到丽江啊，司机告诉了小明，小明听后很高兴，大家想知道他为什么会高兴吗？（以此引起学生的好奇心，激发其学习兴趣）

（让学生先估计一下大约是几千米？根据学生的回答板书不同的估算方法与结果。以此培养学生的培养估算意识与能力。）

二、学习新知

师：这就是我们今天的要学习的新内容“三位数减三位数的连续退位减法”，哪个同学估得准呢，下面我们再用笔算算一下，会算吗？试试看联系一下一步退位减法的算理。然后再在小组里讨论。（板书：三位数减三位数的连续退位减法）

（让学生先自己算一算，然后再四人小组讨论，教师巡视指导。记下学生的错例。增强学生的自主探究意识与小组合作的意识）让每个小组派一个代表说说计算过程，并进行板演。．（板书：5 1 7-3 4 8 = 1 6 9 5 1 7 － 3 4 8 6 9）

若有错例，老师则进行错例讲解，应让学生明白错在哪，为什么错。

师：同学们表现的很好，下面让我们一起来欣赏最后一站美丽的丽江风景。小结：

师、生总结归纳得出三位数连续退位减法的计算口诀：三位数减三位数，竖式计算要对齐，从个位减起，个位不够减，就找十位借一，十位不够减，则向百位借一。计算过程要细心，借进要加十，借出不忘减一。师：现在我们知道了从大理到丽江还有169千米，那为什么小明听了会高兴呢？请大家看看从昆明到大理有有348千米，相对来说从大理到丽江已经很近了，差不多2个小时他们就能到了，所以他才那么高兴。

三、巩固练习

以小组为单位完成课本23页做一做，小组代表汇报交流，苹果树比梨树多几棵？416-358=？ 梨树比桃树多几棵？358-169=？ 苹果树比桃树多几棵？416-169=？

苹果树与梨树之和比桃树多几棵？416+358-169=？ … …

四、提升

师：为了检验一下你们运用连续退位减的能力，老师这有一题，谁做对了，老师就奖励他一副美丽的风景图片 教师巡视，并给予指导

想一想，计算上有什么不同，然后我请两位同学到黑板前来，边讲边板书

（板书：5 07-348=159 ．．

0 7 － 3 4 8

五、课后作业：）

教材第25页第2、3题。5 9

六、板书设计： 三位数减三位数的连续退位减法

31-18=13 ．1 － 1 8 1 3