词汇运用正确用词

词汇运用正确用词（共7篇）

篇1：词汇运用正确用词

(1):个人资料用词name 姓名alias 别名

pen name 笔名

date of birth 出生日期birth date 出生日期born 出生于

birth place 出生地点age 年龄

native place 籍贯province 省city 市

autonomous region 自治区prefecture 专区county 县

nationality 民族，国籍citizenship 国籍

duel citizenship 双重国籍address 地址

current address 目前地址present address 目前地址permanent address 永久地址 postal code 邮政编码home phone 住宅电话office phone 办公电话business phone 办公电话Tel.电话sex 性别male 男female 女height 身高weight 体重

marital status 婚姻状况family status 家庭状况married 已婚

single/unmarried 未婚divorced 离异separated 分居

number of children 子女人数none 无street 街

lane 胡同，巷road 路district 区

house number 门牌health 健康状况

health condition 健康状况blood type 血型short-sighted近视far-sighted 远视color-blind 色盲

ID card No.身份证号码

date of availability 可到职时间available 可到职

membership 会员，资格president 会长

vice-president 副会长director 理事

standing director 常务理事secretary general 秘书长society 学会association 协会

research society 研究会

简历词汇(2):教育程度用词education 学历

educational background 教育程度educational history 学历curriculum 课程major 主修minor 副修

educational highlights 课程重点部分curriculum included 课程包括specialized courses 专门课程courses taken 所学课程courses completed 所学课程special training 特别训练social practice 社会实践part-time jobs 业余工作summer jobs 暑期工作vacation jobs 假期工作refresher course 进修课程

extracurricular activities 课外活动physical activities 体育活动recreational activities 娱乐活动academic activities 学术活动social activities 社会活动rewards 奖励

scholarship 奖学金

“Three Goods” student 三好学生excellent League member 优秀团员excellent leader 优秀干部student council 学生会off-job training 脱产培训in-job training 在职培训educational system 学制academic year 学年semester 学期（美）term 学期（英）president 校长

vice-president 副校长dean 院长

assistant dean 副院长academic dean 教务长

department chairman 系主任professor 教授

associate professor 副教授guest professor 客座教授lecturer 讲师

teaching assistant 助教research fellow 研究员

research assistant 助理研究员supervisor 论文导师

principal 中学校长（美）headmaster 中学校长（英）master 小学校长（美）dean of studies 教务长dean of students 教导主任dean of students 教导主任teacher 教师

probation teacher 代课教师tutor 家庭教师

governess 女家庭教师intelligence quotient 智商pass 及格fail 不及格marks 分数grades 分数scores 分数

examination 考试grade 年级class 班级

monitor 班长

vice-monitor 副班长

commissary in charge of studies 学习委员commissary in charge of entertainment 文娱委员

commissary in charge of sports 体育委员commissary in charge of physical labor 劳动委员

Party branch secretary 党支部书记League branch secretary 团支部书记

commissary in charge of organization 组织委员

commissary in charge of publicity 宣传委员degree 学位

post doctorate 博士后doctor(Ph.D)博士master 硕士bachelor 学士student 学生

graduate student 研究生abroad student 留学生

returned student 回国留学生foreign student 外国学生undergraduate 大学肄业生

senior 大学四年级学生；高中三年级学生Junior 大学三年级学生；高中二年级学生sophomore 大学二年级学生；高中一年级学生

freshman 大学一年级学生guest student 旁听生（英）auditor 旁听生（美）

government-supported student 公费生commoner 自费生extern 走读生

day-student 走读生intern 实习生

prize fellow 奖学金生boarder 寄宿生classmate 同班同学schoolmate 同校同学graduate 毕业生

简历词汇(3):工作经历用词

accomplish 完成（任务等）

achievements 工作成就，业绩execute 实行，实施adapted to 适应于expand 推广；扩大adept in 善于expedite 加快；促进administer 管理experience 经历advanced worker 先进工作者exploit开发（资源，产品）analyze 分析export 出口appointed 被任命的found 创立assist 辅助generate 产生authorized 委任的；核准的good at 擅长于be promoted to 被提升为be proposed as 被提名为；被推荐为behave 表现breakthrough 惊人的进展，关键问题的 解决break the record 打破记录business background 工作经历business experience 工作经历business history 工作经历conduct 经营，处理control 控制cost 成本；费用create 创造decrease 减少demonstrate 证明，示范design 设计develop 开发，发挥devise 设计，发明direct 指导double 加倍，翻一番duties 职责earn 获得，赚取effect 效果，作用eliminate 消除employment experience工作经历employment record 工作经历employment 工作enlarge 扩大enliven 搞活enrich 使丰富

establish 设立（公司等）；使开业；确 立evaluation 估价，评价excellent League member 优秀团员

excellent Party member 优秀党员3

guide 指导；操纵implement 完成，实施import 进口improve 改进，提高increase 增加influence 影响initiate 创始，开创innovate 改革，革新inspired 受启发的；受鼓舞的install 安装integrate 使结合；使一体化introduce 采用，引进invent 发明invest 投资job title 职位justified 经证明的；合法化的launch 开办（新企业）lead 领导lengthen 延长lessen 减少（生产成本）level 水平localize 使地方化maintain 保持；维修make 制造manage 管理，经营manufacture 制造mastered 精通的modernize 使现代化motivate 促进，激发negotiate 谈判nominated 被提名的；被任命的occupational history 工作经历operate 操作，开动（机器等），经营（厂矿）organize 组织

originate 创始，发明

overcome 克服（困难等）participate in 参加

perfect 使完善；改善perform 执行，履行plan 计划position 职位

professional history 职业经历professional 职业经历profit 利润

promote 生产，制造promote 推销（商品）；创立（企业）等

provide 提供，供应raise 提高reach 达到

realize 实现（目标等）；获得（利润）receive 收到，得到，接受recognize 认清（职责等）

recommended 被推荐的；被介绍的reconsolidate 重新巩固；重新整顿reconstruct 重建recorded 记载的recover 恢复；弥补rectify 整顿，调整redouble 加倍，倍增

reduce 减少，降低（成本等）refine 精练，精制reform 改革

regenerate 更新，使更生registered 已注册的regularize 使系统化

regulate 控制（费用等）rehandle 重铸；重新处理

rehash 以新形式处理（旧材料）reinforce 加强

reckon 计算（成本等）renew 重建，换新renovate 革新；修理repair 修复，修补replace 接替，替换

representative 代表，代理人research 调查，研究resolve 解决responsibilities 职责second job 第二职业set 创造（纪录等）settle 解决（问题等）shorten 减低......效能show 显示,表明

significant 重要的,有效的simplify 简化,精简solve 解决sort out 清理

specific experience 具体经历speed up 加速sponsor 主办spread 传播,扩大standard 标准,规格

streamline 把......设计流线型strengthen 加强,巩固study 研究succeed 成功

supervise 监督,管理supply 供给,满足(需要)systematize 使系统化target 目标,指标test 试验,检验top 头等的,最高的total 总数,总额translate 翻译,转化travel 旅行

unify 使成一体,统一use 使用，运用useful 有用的utilize 利用

valuable 有价值的vivify 使活跃

well-trained 训练有素的work experience 工作经历work history 工作经历work 工作,起作用

working model 劳动模范

worth 使......钱的,有......价值的简历词汇(4):个人品质用词able 有才干的，能干的active 主动的，活跃的adaptable 适应性强的adroit 灵巧的，机敏的aggressive 有进取心的alert 机灵的ambitious 有雄心壮志的amiable 和蔼可亲的amicable 友好的analytical 善于分析的apprehensive 有理解力的aspiring 有志气的，有抱负的audacious 大胆的，有冒险精神的capable 有能力的，有才能的careful 办事仔细的candid 正直的charitable 宽厚的competent 能胜任的confident 有信心的conscientious 认真的，自觉的considerate 体贴的constructive 建设性的contemplative 好沉思的cooperative 有合作精神的creative 富创造力的dashing 有一股子冲劲的，有拼搏精神的dedicated 有奉献精神的devoted 有献身精神的dependable 可靠的diplomatic 老练的，有策略的disciplined 守纪律的discreet（在行动，说话等方面）谨慎的dutiful 尽职的dynamic 精悍的earnest 认真的well-educated 受过良好教育的efficient 有效率的energetic 精力充沛的enthusiastic 充满热情的expressive 善于表达faithful 守信的，忠诚的forceful（性格）坚强的frank 直率的，真诚的friendly 友好的frugal 俭朴的generous 宽宏大量的genteel 有教养的gentle 有礼貌的hard-working 勤劳的hearty 精神饱满的honest 诚实的hospitable 殷勤的humble 恭顺的humorous 幽默的impartial 公正的independent 有主见的industrious 勤奋的ingenious 有独创性的initiative 首创精神

have an inquiring mind 爱动脑筋intellective 有智力的intelligent 理解力强的inventive 有发明才能的，有创造力的just 正直的kind-hearted 好心的knowledgeable 有见识的learned 精通某门学问的liberal 心胸宽大的logical 条理分明的loyal 忠心耿耿的methodical 有方法的modest 谦虚的motivated 目的明确的objective 客观的open-minded 虚心的orderly 守纪律的original 有独创性的painstaking 辛勤的，苦干的，刻苦的 practical 实际的precise 一丝不苟的persevering 不屈不挠的punctual 严守时刻的purposeful 意志坚强的qualified 合格的rational 有理性的realistic 实事求是的reasonable 讲道理的reliable 可信赖的responsible 负责的self-conscious 自觉的selfless 无私的sensible 明白事理的sincere 真诚的smart 精明的spirited 生气勃勃的sporting 光明正大的steady 塌实的straightforward 老实的strict 严格的systematic 有系统的strong-willed 意志坚强的sweet-tempered 性情温和的temperate 稳健的tireless 孜孜不倦的简历词汇(5):其它内容用词objective 目标

career objective 职业目标

employment objective 工作目标position wanted 希望职位job objective 工作目标

position applied for 申请职位position sought 谋求职位position desired 希望职位

for more specialized work 为更专门的工作for prospects of promotion 为晋升的前途for higher responsibility 为更高层次的工作责任

for wider experience 为扩大工作经验

due to close-down of company 由于公司倒闭

due to expiry of employment 由于雇用期满offered a more challenging opportunity 获得的更有挑战性的工作机会

sought a better job 找到了更好的工作

to look for a more challenging opportunity 找一个更有挑战性的工作机会

to seek a better job 找一份更好的工作

篇2：词汇运用正确用词

coach 教练

fan 球迷

defender, back guard 后卫

lineman 巡边员

spectator 观众

goal deeper, goalie 守门员

team 球队

skipper 领队

forward, striker 前锋

training 训练

captain, leader 队长

center field 中场

byline 边线

end line 底线

kick-off circle 中圈，开球区

penalty area 禁区

pitch 球场

fifa 国际足联

goal 球门，进球数

golden goal, sudden death 金球制，突然死亡法

eighth-finals 八分之一决赛

quarterfinal 四分之一决赛

one-sided game 一边倒的比赛

competition regulations 比赛条例

disqualification 取消比赛资格

semi-final 半决赛

round-robin 循环赛

doping test 药检

draw, sortition 抽签

break through 突破

overhead kick 倒勾球

match ban 禁赛命令

ranking 排名次，名次

kick-out 踢出界

sending-off 罚下场

place kick 定位球

relegation 降级

grouping 分组

heading 顶球

stopping 停球

penalty 点球

pass 传球

篇3：词汇运用正确用词

关键词：演讲英语,共核词,措词,准确,简练

演讲英语的传播方式使得演讲语言兼有口语和书面语的双重特征演讲是通过口头来表达的，演讲的传播途径是声音，演讲者通过说，听众通过听来进行交流。演讲者的表达和听众的理解都是一次性的。然而演讲（即兴演讲除外）都是经过事先精心准备的，大部分是有演讲稿的讲话。演讲的语言风格也不免或多或少地受到书面语的影响。演讲的目的不仅是使人“懂”、使人“信”，更重要的是使人“激”，即通过淋漓尽致地演绎某一个论题。听众关注的是演讲的内容和即时效果，因此，演讲者会在演讲的语言上斟词酌句，讲究语言的修辞，以期达到较好的演讲效果。

口头语言的传输和接受特点决定了演讲语言要尽量做到清楚明白、生动形象，同时又具有较强的瞬间感染力。书面语言的严谨和考究则要求演讲语言要着力于文词的精致优美，修辞的恰当得体，由此也产生了英语演讲语言的特点。这里将从词汇角度探讨演讲英语的语言特点及使用原则。

一、使用共核词

演讲中使用的词语兼有口语和书面语的特点。口语和书面语的特征决定了英语的语域有正式体和非正式体两种。在正式体和非正式体之间还有一种中性语体，语言学家称之为普通体。例如，英语中表达“死”这一概念，decease是较为正式体，用于正式、庄重场合；非正式体是kick the bucket用于口语化场合；中性词是die，它既不过于专业化，也不流于粗俗，属于普通体。同样，表达“孩子”这个概念可用offspring, children, kids三个不同程度的词，其中children属普通词。普通的、中性的词汇可适用不同的范围和语体，是语言中的“共同核心”，简称“共核”。共核是指操某种语言的人中大多数都能懂得而且会使用的那部分语言，是语言中最活跃、生活中最必需、意义最明确、生命力最强的基本词的总和。

要注意的是共核词汇不是一成不变的。有些属于共核成分的词汇经过转义，可以成为具有明显文体色彩的词汇。演讲者可根据特定的演讲语境来决定词语的色彩。例如，英语中许多缩略词具有口语体色彩，像prof. (professor) , specs. (spectacles) , lab. (laboratory) , psych. (psychology) 等，这类词在演讲中一般需要避免使用。同样英语中带后缀-y的词也具有明显口语色彩，像christmasy, toasty, bossy等，但这类词在演讲中往往可以使用，使用得当时，可以增加演讲语言的节奏和韵律。此外，演讲者有时可以故意超越口语词语和书面语词语的使用常规，把文体色彩不一致的词语加以混用，从而制造某种修辞效果，来增强演讲的表达力。

二、措词准确

措词就是指根据不同的文体，不同的目的和要求，选择准确的词语的表达方式。现代演讲英语的语言要求趋简避繁，也讲究表达的精细、精巧和精当，而这种效果的获得也常常需要借助必要的词汇。演讲英语的用词需要反复推敲、锤炼。只有做到用词准确，才能准确地表达思想感情，可以说，好的措词是一篇好的英语演讲的基础。

一般情况下，说词语用得不精确是指以下两种情况：词语没有正确地、充分地表达演讲者想要表达的意思；词语表达的意思超出了使用者想要表达的思想。词语是否用得准确，要看是否能达到一字不移的地步。然而，这并非易事。我们知道，一词多义是英语中常见的语言现象，也是影响准确用词的一大障碍。越是常见的词就越拥有繁多的释义和搭配。但要做到一字不移，也并不是高不可攀。在用词时，首先要充分了解词语的意思，其次要掌握词语的感情色彩和语体色彩。例如，home的所指意义是“家”，内涵意义则指像在家一样，舒服自在，无拘无束。一个词不仅有词典上的意思，还有内涵的、联想的、带有感情色彩的意思。词的内涵意义往往比词的所指意义更加复杂、更加重要。所指意义相同的一组词语很可能在内涵意义上有所区别，有褒义，有贬义。如：peasant是指没有受过教育、举止行为很粗俗的人，为贬义，farmer指辛勤劳动的农夫，为褒义。

三、简练精当

演讲要在有限的时间内完成，“言简意赅”则显得更为重要。准确用词就是最有效的简练手段。一般说来，除非为了达到某种修辞效果，尽可能使用较简短的词语表达意思，还要尽量避免拐弯抹角的词语和多余的重复词语。此外，演讲英语一个常见的现象就是在可以使用动词词组表达的地方使用名词或名词词组，用后置修饰词代替前置修饰词，用名词代替形容词，这样可以使语言显得简洁而又庄重，并能起到强调作用。介词of和’s形式常用于表示“所属关系”，在演讲英语中更加自如而又简洁地运用Noun+Noun Construction。如用the science of computer可简洁地用computer science来表达。演讲语言还经常使用带连字符的复合词作修饰语，以使语言结构显得紧凑，如用get-acquainted session表示sessions at which both parties get acquainted所表达的意思。在选词方面，演讲者有时容易受传统语法书和词典的约束，对英语的某些新变化、新发展缺乏了解，演讲词往往显得累赘繁琐例如，要列举数条事实或理由时，传统措词是firstly, secondly, thirdly…lastly。而当代英语已经简化为：first, second, third, last。

除了上面讲到的演讲英语的语言特点和使用原则外，现代英语发展的一个新的趋势是：力避陈词，崇尚出新。恰当运用新词语可以增加语言的时代感，同时可以使演讲显得新颖、活泼、生动。新造的词语固然是创新，但在演讲中更基本的创新还在于使用现有的词汇把内容表现得更加生动、深刻一些。另外，与传统的用法相比，巧用代词可以避免同一词语的重复出现，而且似乎更强调与其指代对象的“距离”，更讲究“代”与“被代”之间的“紧靠”原则，以提高语言表达的清晰度和精确度。

参考文献

[1]、《演讲英语》, 马壮寰, 外语教学与研究出版社, 1998

[2]、《现代演讲学》, 刘德强, 上海社科院出版社, 1996

篇4：用词，积累就是为运用

小蓬：每个词都有特定的含义，我们可以按照某个词的意思寻找同类语境的词，丰富自己的语言。

郭老师：对。积累是为了运用！清人唐彪在《读书作文谱》中说：“文章读之极熟，则与我化，不知是人之文我之文也。作文时吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。”就是强调积累——积累词语为的是能在文章中或生活中去运用，所以我们经常要温故而知新，使所积累的词语不被遗忘。我们要积累的东西必须让自己真正理解了、领会了，尽可能地用过了，才有可能积淀为自己的东西。因此，要努力创设运用的语境。

小钟：我觉得可以通过一些活动，展示一些场景，让同学们说说联想到的警句名言；带领他们置身蒙蒙春雨中或是烂漫的春花中，让他们说说想到的有关诗句。

小川：在写作兴趣课上组织成语接龙；利用午饭后，大家闲聊时，让大家说说上学路上、校园清晨等的所见所闻，引导同学使用积累的词语，如阳春三月，在上学路上便会“睹景生词”：春光明媚、春风吹拂、春暖花开、鸟语花香、春意盎然……

小蓬：多少个词语仿佛远在天边，忽一下飞至眼前，仿佛原在沉睡之中，猛然间被唤醒来，这又是一个积累词语的大好时机，信手记下，揣摩加工，一篇小文就问世了。

郭老师：我们说话写文章，要讲究谴词造句正确——乱用词语和成语就要出笑话。据说解放前的山东有个军阀，有一次去给大学生讲话——（今天到会的人数十分茂盛），（敝人实在很感冒）。你们都是大学生，（懂得七八国的英文），我不懂这些。（今天真是鹤立鸡群了。）

小川：哈哈，他连词表示的基本意义都没分辨清楚，就乱用一气。

小钟：是啊，带有不同的感情色彩的词语不能一同对待——有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情，叫褒义词。有的带有否定、批评或憎恶的感情，叫贬义词。如果弄不清楚词的感情色彩，在作文中不注意感情色彩的差异，就会影响表达的效果，甚至出现病句。

郭老师：积累之后的“正确运用词语”是中小学生语文学习的一个基本要求，是检验大家是否真正掌握知识的一个重要标尺。希望大家在运用中加油啊！

安徽的粉丝：叶圣陶在《语文随笔》中提到语文学习的基本功，第一是识字写字，第二即是用字用词。和老教材相比，新教材要求学生掌握的词汇量大幅增加，难度也有所提高。以人教版第八册为例，八个语文园地的词语盘点中，最少的48个词语，最多的63个。如此大的词汇量使学生在运用时产生较为普遍的错误。怎么办？我是小学语文教师，看在眼中急在心上。

郭老师回复：字词是组成句子最小的语言单位。词语运用说到底，就是对语言本身的认识。词语之间细微的差别，还需要在具体的语言环境中一点一点地领悟。

篇5：英语用词正确和地道的四个“C”

准确用词关系到表达的正确和地道，一般而言涉及四个“C”：

第一个“C”为connotation（内涵），它比meaning（意义）更为深入。例如，discount的意思为“折扣”，但英语中“30% discount”指原价100元现在卖70元；而汉语中“三折”指原价100元现在卖30元。汉语表达的很多意思在英语中没有完全对应的`说法，但可以尽量找接近的，以提高表达的“精确度”。

第二个“C”为collocation（搭配），它除了影响地道性（如big rain不如heavy rain地道），还与词义有关，例如apply与for和to搭配时意思分别为“申请”和“运用”。

第三个“C”为contest（上下文），上下文会影响词的意义。广义的contest还包括场合，例如，“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”可以简单地表达为“Far and wide trade booms；here andthere money comes”，但在正式场合译为“Home and abroad business thrives；hither and thither profit arrives”更好，因为这样用词较为庄重和古雅（hither and thither是here and there在古英语中的说法）。

篇6：词汇运用正确用词

进入高三英语复习阶段, 学生碰到的最大障碍是词汇量不足。学生对一些常用单词的音、形、义都不甚了解, 更谈不上灵活运用这些词了。完型和阅读材料因生词太多而无法正确理解, 书面表达无话可说。然而, 不少高三词汇复习课堂还存在着低效现象, 词汇复习常常限于“听写”, “造句”, 以及让学生多做“词汇选择题或是翻译题”等手段。学生“死记硬背”后, 单词依然“记得快, 忘得也快”;有些单词记住了, 在用的时候却感到力不从心。离开了高效率的词汇学习, 也就谈不上语言知识的掌握及语言能力的提高了。笔者阅读了一些有关词汇、词块教学的著作和理论, 认为词块学习和运用对现行高中英语有效词汇复习有很大促进作用, 能有效提高学生语言运用能力。

二、词块理论

词块是语言使用者在语言输入和输出过程中频繁使用的, 具有特定语义和结构并以固定或者半固定的形式存在的, 有利于提高语言生成能力的短语、固定搭配、习惯用语或句式 (王佩娜, 2008) 。据此, 词块被分为四类:1.多词组合:具有习语性质的固定组合。如“by the way”, “to be frank”等等;2.惯用表达法:指形式固定或半固定的具有语用功能的单词组合。如“It’s up to you”等等;3.限制性短语:这类词块由某些固定结构形成的框架式短语, 语言使用者可以根据需要进行替换。如“as far as…concerned”;4.句子框架结构和引语:这类词块指为整个句子提供框架的词汇短语及引语。如“Give my re gards to your…”等等。

由于词块具有稳定性, 在英语学习中就好比语言的预制板, 是语言的半成品, 具有特定语义或半固定的结构形式, 可以作为语言储存和输出的理想单位, 在记忆和输出时都不易出错, 能降低学习者的记忆复合。因此, 词块学习和运用有利于学生词汇记忆效率的提高, 有利于学生语言运用能力的提高。

三、词块教学策略

高三词汇复习课中, 教师可以结合词块教学法, 培养学生词块学习和运用意识, 实施词块教学策略。整个教学过程以“词块提炼积累———词块理解拓展———词块巩固内化———词块灵活运用”为设计线索, 并创设不同语境, 设置不同学习形式, 从而使学生领会词块和语言运用的内在联系。教师培养学生自主探究的同时, 指导学生词汇复习策略。

1. 词块提炼积累

教师在使用词块教学模式时, 可以先让学生了解词块的定义、分类、具体实例及作用等, 为了培养学生的词块意识打下基础。其次, 在高三单元复习课中, 要求学生以单元话题为中心, 把有关话题的词块提炼出来。教师要注重引导学生围绕某一主题构建以话题为中心的词块关系网, 帮助学生激活其长期记忆中的相关词汇, 强化其词汇产出的能力。以Module1Unit1 Friendship高三单元词汇复习课为例, 教师引导学生根据话题用头脑风暴的方式, 把词块提炼出来。

T:Why do we need a best friend?And think of what words, expressions and sentences from the unit can be used to answer the question.Please use at least one expression to answer the question.

(设计说明:教师提出问题:“Why do we need a best friend?”, 切中主题, 帮助学生回忆教材主题和内容, 用头脑风暴的形式, 让学生把有关话题的词块提炼出来, 并在问题回答中正确使用。)

2. 词块理解拓展

学生提炼好词块后, 教师可以设置语境, 设计练习, 对词块进行深入复习、拓展延伸。“如果脱离语境进行词汇教学, 即使学生记住了词汇的形式和意义, 也很难将其运用于实际交际活动中, 因此, 词汇教学应融于到句子和语篇的教学中, 做到词不离句, 句不离篇” (魏恒健, 2007) 。

(1) 重现课文, 复现词块。

课文是学生积累词块的源泉, 教师在设计词块巩固练习时要多以课文中的语境为依托, 给学生运用和输出词块的机会。以Module1 Unit1 Friendship高三单元词汇复习课为例, 教师通过句子填空的方式, 让学生回顾课文及词块。

T:Almost everyone has friends.Still remember Anne and her friend?

Ann’s best friend:

1.Her family was__________about whether they would be caught by the Nazis.

2.She shared her deepest feelings with her diary, which helped her___________ (度过) the difficult time.

3.What’s worse, she couldn’t see nature, which________ (add to, add up) her suffering.……

(Key:concerned, go through, added to)

(设计说明:教师结合课文语境回忆并填空, 复现了课文中的重要词块, 这练习适合各个层次的学生。)

(2) 重点词块, 拓展延伸

英语词汇中一词多义或词性转换的现象比较突出, 动词可以跟虚词搭配构成更多的用法, 而且在高考中, 这样的考题也很多。因此教师在词汇复习时, 要结合语境, 让学生了解一词多义的现象。以Module1 Unit1 Friendship高三单元词汇复习课为例, 教师用篇章, 引导学生理解concern的多义;用句子帮助学生理解add词组不同搭配, 不同意义。

Concern concerned concerning

Sandra is one of my best friends, who is a black girl learning Chinese in China.We used to discuss questions__________English and show great_________for each other.But now she often complains I am too busy to be__________about her.

(Key:.concerning;concern;concerned)

add

1.Add up your scores and you will see who won.

2.His business expenses added up to$4.000 a year.

3.He added some sugar to the coffee.

4.The bad weather added to our difficulties.

(设计说明:教师挑出几个重点词汇, 如“concern”和”add”, 进行拓展延伸, 有助于学生掌握词块的准确性。)

3. 词块巩固内化

从理想的语言输出到实际交际能力的形成需要大量的实践, 即需要一个把所学的知识转化成语言运用能力的过程。教师围绕话题, 可以用说或是写的方式, 帮助学生巩固内化词块, 也为英语底子薄的学生写作搭建脚手架, 降低难度, 以Module1 Unit1 Friendship高三单元词汇复习课为例进行说明。

Activity1:Speaking:say 3-5 sentences to show the importance of friendship

Try to use the chunks we have reviewed.

(设计说明:这是词块巩固内化环节。要求学生在语境中, 使用词块。笔者采用循序渐进的方式, 先让学生运用词块口头表达3-5句, 为学生写下篇章打下基础。教师培养学生用词块正确建构单句的能力, 为学生最后语言输出———写作提供平台。)

4. 词块灵活运用

学生只有在句子或篇章中运用所学词块, 才能达到真正理解所学词汇的目的, 才能实现意义记忆、长时记忆。同时, 教师也要结合适当的话题, 努力创设良好的语境, 激发学生对词块的有效回顾。这样, 学生才能做到真正地学以致用。笔者在Module1 Unit1 Friendship高三单元词汇复习课中让学生用所学的词块写下作文“The importance of Friendship”。在写作中, 笔者发现学生运用词块流利、地道地写下了文章。因此, 词块教学可在一定程度上解决了学生文章中词汇不足、搭配不当的问题, 而且使文章表达清晰、结构严谨。

四、教学建议

1. 词块提炼积累要以话题为中心

专家夏谷鸣指出:如果我们要学生学会使用单词, 就需要有一个话题。教材中每个单元, 每一课都有一个话题。因此要充分利用好教材, 教师应重点选择围绕单元话题且整体性好的词块进行复习, 并以话题为中心, 构建一个“词块关系网”。

2. 词块学习运用要以语境为依托

词语的呈现需要在典型的语篇中进行, 这样才能有利于学习者理解词语的含义、搭配和句法分布位置等 (Scott T, 2003) 。因此, 高三词汇复习应站在单元的高度, 围绕单元主题, 精心设计复习目标词汇所要依托的主题语境, 让学生在情景中复习并运用语言。

3. 词块记忆和运用要在句子或语篇中进行

积累词汇绝对不是对词汇的简单重复。要使识记的词汇得到提升, 就必须将词汇学习上升到句子层面, 因为只有将词汇运用到句子中, 词汇才具有生命力, 单个的单词只是一些不相关的符号, 很难储存在记忆中。只有做到“学词不离句, 词在句中用”, 才能避免出现“背了忘, 忘了背”的状况。

4. 词块策略要延伸到课外

英语语言中有大量的词块, 仅靠课堂教学是远远不够的。教师要培养学生的词块学习策略, 使学生能主动辨认词块;摘录新词块, 并按话题等分类整理词块;主动积累词块, 自主构建词块库。学生只有主动的学习运用词块, 才能不断提高语言运用能力。

摘要：本文针对高三学生词汇复习现状, 结合高三词汇复习课, 运用词块教学法, 教学过程以“词块提炼积累——词块理解拓展——词块巩固内化——词块灵活运用”为设计线索, 培养学生词块学习和运用意识, 最终达到有效提高学生语言运用能力的目标。

关键词：词汇复习,词块,词块教学,语言运用能力

参考文献

[1].教育部.2001.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学1.教育部.2001.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学

[2].张立英, 徐勇.《以词块为主的词汇教学》[J].Sino-US English Teaching, 2007 (4) .2.张立英, 徐勇.《以词块为主的词汇教学》[J].Sino-US English Teaching, 2007 (4) .

篇7：正确掌握英语词汇

关键词： 英语词汇 近义词 闪光 哭

写出优秀的文章有赖于后天习得，但这并不意味着机械背诵或者照搬照抄，需要有独立思考和个人的判断。一篇好的文章就像一幢好房子，不仅要结构夯实，外表美观，而且要注重其内在的内容及合理的设计与布局，力求使每个环节都做到最好。所以，在写英语作文时要正确掌握英语词汇，这样才能写出优美的文章。下面就介绍和对比英语中有关“闪光”“哭”的一些近义词，以便学生在写作中能运用自如。

1.英语中关于“闪光”的词很多，根据不同的物体在不同情况下发的光或闪耀的程度，常用flash，glisten，glitter，gleam，glimmer，sparkle，shimmer，twinkle等词表达。

（1）glitter指物体反射出的星星点点的闪光。

如：His small， rather piggy eyes glitter with enthusiasm.

（2）glisten指外部亮光反射于沾水的平面上而显出的光亮。

如：The gray roofs glistened after the rain.

（3）shimmer指由微波荡漾的水面反射出的柔和闪光。

如：The lights shimmered on the water.

（4）sparkle指发出的迅速、明亮、短暂或有无数火花的光、星星点点的闪光。常用于瞬间耀眼的闪光，如：钻石、晨露等。

如：She sparkles，and has as much zest as a person half her age.

（5）twinkle常用于描述星光、眨眼。

如：We went for a walk in the moonlight with the stars twinkle high above us.

（6）flash指突然或瞬间爆发出的光，或指反射出的耀眼的光。犹如燃烧一般，突发的、短暂而耀眼的强光，如：闪电，灯塔等。

如：A red warning light flashes every 10 minutes.

（7）gleam指黑暗中闪出的一束稳定的光线。

如：The furniture gleamed after being polished.

（8）glimmer常指发出的微光，微弱的、不稳的闪光。

如：The moon glimmered faintly through the mists.

2.英语中关于“哭”的词也不少。根据哭的声音大小、哭的方式、哭的原因等，可用wail，cry，weep，sob，moan，groan，whimper词表示。

（1）wail指因悲痛或痛苦而号啕大哭或大喊大叫。

如：She was wailing for her lost child.

（2）cry表示因痛苦、悲哀、忧伤或伤感等而出声的哭，并伴随流泪，其词义侧重哭的声音，是日常用词。

如：The boy fell over and started crying.

（3）weep指小声或无声的哭，其词义侧重流泪，多用于书面语。

如：The shock made her cease weeping.

（4）sob指因极度悲伤而呜咽，抽泣，往往泣不成声。

如：The child covered his face with his hands and started to sob.

（5）moan因身心的痛苦、悲伤而发出的长而低的哀叹。

如：The sick child moaned little and then fell asleep.

（6）groan表示痛苦、悲戚而发出的深长的声音，有时又指根据反抗的情绪而发出的呻吟。

如：The old man who had been injured in the accident lay groaning beside the road.

（7）whimper指动物生病发出的长而低沉呻吟或像生病或受惊的小孩一样声音压抑地时断时续地哭、啜泣。

如：As he struggled for breath the blood roaring in his ears，his shouts of terror began to subside，turning first into a whimper，then into a long plaintive wail.

总之，要写一篇优秀作文，就要注意用词精巧，选择生动准确的词。词是语言的基本单位，人们要表达思想，就要选择适当的词语，这是写作的基本要求。写作时合理地使用词能够使句子表达的意思准确，内容生动，更富有感染力，希望以上这些解释会给学生写作时更多的启示。

参考文献：

[1]成婵娟.大学生英语写作技巧探究[J].城市建设理论研究：电子版，2013，（8）.

[2]姜凌.英语词汇联想与语义网络构建研究[J].黑龙江教育学院学报，2009，（03）.