第3、4课时教学方案

第3、4课时教学方案（共8篇）

篇1：第3、4课时教学方案

广西新闻出版技工学校教案

科目: 中国高技能人才楷模事迹读本 专业:电脑制版

班别:12（1）班

任课教师:陈 志 毅

教研组长签名:

教务科长签名:

2012年秋季学期

总第 3、4 教时

篇2：第3、4课时教学方案

教学内容：

练习4第2-3题

课时目标：

1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。

2、提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。

3、注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。教学过程：

一、组织教学，引出要求1：

（虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！

师：卧在浅水中。生：噢？

师：弯腰又驼背，生：哈哈！

师：我们坐起来。生：不学小虾米！

请评价一下，我们的对话怎么样？

（根据评价，引出要求——注意语气[板书]）

二、联系实际，激发说的欲望。

1、谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。（指名说，尽量多说，教师及时做出评价。）

2、引出要求——大方真实。[板书]

3、谈谈你对张老师的看法？

4、引出要求——发自内心。[板书]

5、教师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。

三、引入正题，进行“说漫画”口语交际。

1、提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。）

2、欣赏课文中的漫画[实物投影展示]（刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。）

3、谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。）

4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。

5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？ [板书：相信自己不过分自卑、不过分自大、]

四、总结，课堂延伸实践活动。

1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？

2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。

3、谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。

（卡通漫画、生活漫画）

4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。

（老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。）

5、师生同看漫画，个别交流。

6、集体交流

一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。（实物投影展示）

五、提出希望。

篇3：第3课时:诗词、戏剧阅读

1.把握诗词的朗读节奏、语气语调、重音、押韵;

2.领会词语的含义;

3.揣摩词语的准确、生动、传神;

4.品味句子的妙处;

5.概括情境;

6.分析结构特点和表现手法。

二、戏剧阅读

1.领会词句的含义, 主要有比拟义、象征义、双关义、指代义、反语义等;

2.结合舞台说明和对白独白, 体会词句的准确传神;

3.推知故事的背景及特定情境;

4.揣摩人物心理, 分析人物形象;

5.概括场景或故事情节;

6.赏析场景和情节设置的艺术性;

7.理解作品的主题。

一、诗词阅读

1. (2012·山东省聊城市) 下面《我爱你, 中国》这段歌词中加点词语对表达爱国之情的作用是什么?

我爱你中国

我爱你中国

我爱你碧波滚滚的

我爱你白雪飘飘的

我爱你无边

我爱你巍峨

獉獉我爱你淙淙的

獉獉荡着清波从我的梦中流过

_______________________________________________________________________________

2. (2012·湖北省恩施自治州) 欣赏下面一首现代诗, 回答问题。

瀑布

洪源

要下山!要出谷!

一声呐喊,

从云崖上扑下,

哪怕它粉身碎骨!

向往着滔滔江河, 茫茫大海,

思念着展翼的风帆、击浪的桡橹,

啊, 全凭一腔燃烧的信念,

脚下才开辟出一条奔腾的生命之路。

(1) 诗歌开头两个“要”字用得十分精妙传神, 试简要分析。

________________________________________________________________________________

(2) 诗歌塑造了“瀑布”这一形象, 请你谈谈它背后的深层意蕴。

________________________________________________________________________________

二、戏剧阅读

(模拟试题) 阅读下面《玩偶之家》中的选段, 完成各题。

提示:丈夫海尔茂像对待宠物一样喜爱娜拉, 却无情地剥夺了她的独立人格, 在一系列矛盾冲突中, 暴露了他自私虚伪的一面, 使娜拉感到震惊与绝望, 愤然离家出走。

娜拉照我现在的样子, 我不能跟你做夫妻。

海尔茂我有勇气重新再做人。

娜拉在你的泥娃娃离开你以后———也许有。

海尔茂要我跟你分手?不, 娜拉, 不行!这是不能设想的事情。

娜拉要是你不能设想, 咱们更应该分开。 (走进右边屋子, 拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来, 把东西搁在桌子旁边的椅子上。)

海尔茂娜拉, 娜拉, 现在别走。明天再走。

娜拉 (穿外套) 我不能再在生人家里过夜。

海尔茂难道我们不能像哥哥妹妹那样过日子?

娜拉 (戴帽子) 你知道那种日子长不了。 (围披肩) 托伐, 再见。我不去看孩子了。

海尔茂可是, 娜拉, 将来总有一天———

娜拉那就难说了。我不知道以后会怎么样。

海尔茂无论怎么样, 你还是我的老婆。

娜拉托伐, 我告诉你, 我听人说, 要是一个女人像我这样从丈夫家里走出去, 按法律说, 她就解除了丈夫对她的一切义务。不管法律是不是这样, 我现在把你对我的义务全部解除。你不受我的约束, 我也不受你的约束。双方都有绝对的自由。拿去, 这是你的戒指。把我的也还给我。

海尔茂连戒指都要还?

娜拉要还。

海尔茂拿去。

娜拉好。现在事情完了。我把钥匙都搁在这儿。

海尔茂完了!完了!娜拉, 你永远都不会想我了吧?

娜拉嗯, 我会时常想到你, 想到孩子们, 想到这个家。

海尔茂我可以给你写信吗?

娜拉不, 千万别写信。

海尔茂可是我总得给你寄点儿……

娜拉什么都不用寄。

海尔茂你手头不方便的时候我得帮点忙。

娜拉不必, 我不接受生人的帮助。

海尔茂娜拉, 难道我永远都只是个生人?

娜拉 (拿起手提包) 托伐, 那就要等奇迹中的奇迹发生了。

海尔茂什么叫奇迹中的奇迹?

娜拉那就是说, 咱们俩得改变到……托伐, 我现在不相信世界上有奇迹了。

海尔茂可是我信。你说下去!咱们俩得改变到什么样子?

娜拉改变到咱们俩在一起过日子真正像夫妻。再见。 (从门厅走出去)

海尔茂 (倒在靠门的一张椅子里, 双手蒙着脸) 娜拉!娜拉! (四面望望, 站起身来) 屋子空了。她走了。 (心里闪出一个新希望) 啊!奇迹中的奇迹!

(楼下“砰”的一响, 传来关大门的声音)

1.剧中“你的泥娃娃”指的是谁?“生人”指的是谁?说话人为什么要这样称呼?

________________________________________________________________________________

2.娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的是什么?“我现在不相信世界上有奇迹了”这句话向海尔茂表达的具体意思是什么?

_______________________________________________________________________________

3.联系剧情, 说说舞台说明“穿外套”“戴帽子”“围披肩”“拿起手提包”的作用。

________________________________________________________________________________

一、诗词阅读

1.对语气语调的把握, 首先要理解诗词的情感基调。陈述、庄重、严肃、冷淡等语气用平调;诘责、愤怒、惊异、命令、号召等感情用升调;坚决、请求、心情沉重等用降调;怀疑、幽默、含蓄、讥讽、话里有话等情感用曲调。

2.领会词语的含义可遵循如下思路:比拟义, 根据上下文和文章主旨找本体;象征义, 根据语境及主题, 揭示其所象征的内容;双关义, 既要指出显性含义, 又要揭示深隐含义;指代义, 可以到上文中找;反语义, 把“反语”再反过来说。

3.揣摩词语的准确、生动、传神, 可分清词性来思考。例如形容词和动词的作用是“生动形象地刻画了……”;副词的作用是“准确地 (恰当地) 表现了……”;关联词的作用则主要体现在结构上。

4.品味句子的妙处, 可以从如下三个方面入手。

(1) 句子采用的手法。又可分为修辞手法和表现手法。未用修辞, 是明白如话, 通俗易懂;用了修辞, 则往往是“把……写活了”“化静为动”等。表现手法通常有象征、对比、烘托、曲笔、联想、想象、虚实结合、借景抒情、借物说理、托物言志等。

(2) 表达的效果。通常有生动形象、细腻传神、鲜明突出、化静为动、平中见奇、大俗大雅、拙中藏巧、意在言外、含蓄隽永、委婉曲折、缠绵悱恻、酣畅淋漓、情景交融等。

(3) 表什么情达什么意。一般是刻画了……的场景, 叙写了……的经过, 奠定了……的感情基调, 抒发了……情怀, 渲染了……的气氛/心情, 揭示了……的主题等。

5.对情境的概括要精当, 防止以偏概全。我们应对常见的诗词主旨有所了解, 解题时可以先归大类, 再不断细化、具体化。

6.诗词结构上的特点主要有:重章复沓, 一咏三叹;回环往复, 串珠成串;首尾呼应;逐层深入;总—分—总等。主要的表现手法有:象征、虚实结合、欲扬先抑、正面描写与侧面烘托相结合、对比衬托、借物喻人、托物言志等。

二、戏剧阅读

1.领会词句的涵义, 就是领会其比拟义、象征义、双关义、指代义、反语义等, 也就是揣摩潜台词。

2.体会词句的准确传神, 要结合人物特点、特定情境、思想情感来思考。

3.了解故事的背景及特定情境, 有助于深入地理解作品, 更能产生身临其境的审美愉悦。

4.戏剧主要通过言语、动作来刻画人物形象, 所以, 揣摩心理、分析形象, 要紧紧抓住人物的言语 (台词, 或说或唱) 和动作。正面人物一般用褒义词概括, 反面人物一般用贬义词概括。

5.概括场景或故事情节时, 要力求准确、全面、精要, 尤其要注意是否有字数限制, 如果有, 可以先不顾字数地概括, 写下来后再不断删改、精炼。如果要求用对对子、拟回目等形式来概括, 还要在对仗工整、斟酌字句上多下工夫。

6.场景的艺术性主要从交代背景、渲染气氛、烘托情绪、推动情节发展等方面作答。

情节设置的艺术性, 有如下几条思考路径:

(1) 误会法。误会是矛盾冲突的导火线, 误会引发矛盾, 矛盾又引发新的误会。这样环环相扣, 情节便波澜起伏。 (2) 悬念法。制造悬念, 扣人心弦, 引人入胜。 (3) 铺垫法。铺垫法就如相声中的“抖包袱”, 铺垫得越充分、越巧妙, “包袱”抖出来时的艺术感染力就越强。 (4) 错位法。错位, 会使人物的言行产生一定的反差、扭曲, 由此产生的不协调, 给人的可能是喜感, 也可能是悲感, 还可能是似喜实悲或悲喜交加。 (5) 意外法。既在意料之外, 又在情理之中, 方为精妙。 (6) 夸张法。人物言行、故事情节的夸大或缩小, 都是为了突出形象和主题, 使之更为典型, 更为鲜明, 更有艺术感染力和震撼力。

7.理解作品的主题, 同样可以先分大类, 再细化、具体化。戏剧常见的主题有:表现成长历程及人生感悟;表现亲情、友情、爱情;表现爱国思乡;传承历史文化, 颂扬民族传统;表现人际关系;探究人与自然、科学与人伦的关系;表现现实与理想的矛盾冲突;针砭时弊, 反映社会热点;等等。

一、诗词阅读

(2012·湖北省黄石市) 阅读下面的诗歌, 回答诗后的问题。

遥望

曾卓

当我年轻的时候

在生活的海洋中, 偶尔抬头

遥望六十岁, 像遥望

一个远在异国的港口

经历了狂风暴雨、惊涛骇浪

而今我到达了, 有时回头

遥望我年轻时候, 像遥望

迷失在烟雾的故乡

1.本诗题目为“遥望”, 请你说说诗人遥望的具体内容。

________________________________________________________________________________

2.诗中的“狂风暴雨、惊涛骇浪”象征什么?诗人这样说, 表达了他怎样的思想感情?

_______________________________________________________________________________

二、戏剧阅读

(模拟试题) 阅读剧本《暗算》中的选段, 回答问题。

背景概述:1931年, 由于叛徒出卖, 上海地下党组织遭到重创。然而, 中共中央迫切需要上海、南京等地的地下党组织提供可靠的军事情报, 以应对国民党的军事围剿, 正是在这种情况下, 党中央决定派特使前往上海, 重振上海地下党组织的活力和威力。不幸的是, 特使即将到上海的消息暴露了。而此时, 蒋介石的亲信特使、军统头目之一的代主任对打入国民党上海警备区司令部并担任了总破译师的中共地下党员钱之江的身份产生了怀疑, 只是苦于找不到证据。而钱之江在被软禁的同时, 几番努力都没有能够将“敌人已经知晓特使即将到上海”这一重要情报传递给组织, 最后他决定自杀, 用自己的遗体传递情报。钱之江在自杀前夕, 和代主任有如下一段对白。

代主任钱总是何等卓越之人, 大可不必一条道走到黑。你可以跟我去南京, 蒋委员长太需要你这样的人才了。

钱之江中国人的饮食以长江为界, 南人喜米, 北人好面;前者口清, 后者味重。广东客家人爱好煲汤, 山西佬喜欢吃醋。你我的祖籍南辕北辙, 所以吃不到一起的人, 难进一个门。

代主任你的意思是“道不同, 不相为谋”?我生是党国人, 死为党国鬼,

钱之江同是吃饭, 国人用筷子, 洋人用刀叉, 此人和彼人, 不都一样是人吗?难道你我之间竟有一个不是人?

代主任钱总过于能言善辩, 三寸不烂, 巧舌如簧。我是真舍不得你哪!

钱之江谁笑到最后, 谁才笑得最好。全世界的黑暗, 也不足以影响一支蜡烛的光辉。我不言败, 因为大幕还未落下;而你过早地叫喊胜利, 却可能孤独地面对舞台, 无人喝彩。

代主任其实我心里已经知道你是什么人了, 只是我无法证实。我遗憾造物主让我们成为敌人, 而不是同志, 只能各为其主。

钱之江我是什么人?你是什么人?爱欲之人, 犹如执炬, 逆风而行, 必有烧手之患, 这是你。而我, 生来死往, 像一片云彩,

代主任好口才!钱之江, 那我告诉你, 即便大幕拉上, 我也绝不会让你曲终人散。这个世界离开你, 我会孤独, 我会一览众山小, 我会高处不胜寒。所以你不光不能离开, 我还要你坐在舞台下为我喝彩。

钱之江那我们都拭目以待。

代主任不到黄河不死心。

钱之江不见棺材不掉泪。

(有改动)

1.细读两人的对白, 请用简要的语言写出他们各自表述的主要意思。

钱之江:________________________________

代主任:_________________________________

2.你最欣赏钱之江身上哪些富有魅力的性格特征?请选取两点并依据选文内容进行具体分析。

________________________________________________________________________________

3.选文中的许多语句都有意味深长的潜台词 (言外之意) , 请写出文中画线句的潜台词。

(1) _______________________________________

(2) __________________________________________

第3课时

【典题诊断】一、1.选取“南海”“北国”“森林”“群山”“小河”这些富有代表性的事物来歌颂祖国, 使抽象的爱国之情变得具体、形象, 避免了空洞。2. (1) 开头两句“要”的呐喊, 写出了瀑布坚定不移、势不可当、一泻千里的特点。 (2) 作者运用丰富的想象力, 把无生命的瀑布当做人来写, 粗看字字在咏物, 细看句句在写人, 写那些有追求、有理想, 用燃烧的信念为自己开辟了一条奔腾的生命之路的战士。

二、1.“你的泥娃娃”指的是娜拉。“生人”指的是海尔茂。娜拉说自己是“你家的泥娃娃”是因为她认识到自己在家中、在丈夫眼里没有独立人格, 没有自由, 得不到尊重, 只是一个玩偶;称海尔茂为“生人”则是因为丈夫海尔茂与她之间缺乏沟通, 丈夫就像一个陌生人。2.奇迹中的奇迹:两人都要改变自己, 相互尊重, 平等相待。娜拉通过这句话向海尔茂表示自己已不相信他们之间的婚姻能有美好的结果;建立真正的夫妻关系只是一种幻想, 而现在幻想已经破灭。3.说明娜拉的动作, 她边说边在做出走的准备, 出走的决心坚定。

【专题强化】一、1.遥望六十岁;遥望年轻的时候2.象征人生路上的困难与挫折。表现了诗人对人生艰辛的感受和顽强奋斗的精神。

二、1.钱之江:表明和对方“道不同, 不相为谋”的立场, 表达对革命事业必定成功的坚定信念。代主任:威逼利诱钱之江归顺, 既表达了他的立场, 也体现了他对钱之江的佩服。2.示例:机智沉着, 应对的话语既顺畅通达, 又针锋相对;学识渊博, 比如他对饮食的表述;乐观, 永不言败。3. (1) 那你就是共产党的人咯? (2) 为革命的正义事业可以献出自己的一切。第4课时

【专题强化】1.“生物在搬家”是指有些生物为了避免灭绝, 远离原来不利的生存环境向别处迁徙的现象。2.高温、干旱。3.第 (3) 段说明的中心是:科学家们推测, 这种全球气温的急剧上升, 迫使物种以更快的速度向较阴凉的地方迁移。作者列举了英国的逗号蝴蝶和长插蛛向北移动的例子并罗列了准确的数据, 说明这两种动物向较阴凉的地方迁移的速度之快;同时还举了美国黄石公园中美洲鼠兔的例子, 将其1900年时生活的地点和2004年时生活的地点进行比较, 来说明这一中心意思。4.“不少”是“多”的意思, 说明许多生物正逃离赤道地区, 向着北边较阴凉的地方移动, 用在这里强调了“搬家”的生物数量较多, 避免了说法的绝对化, 更符合客观事实, 体现了说明文语言准确严密的特点。

第5课时

【典题诊断】1.成长是一件最漫长、最丰饶、最深情的事情。2.说明对“成长”持不正确的认识的人比较多, 含蓄地表明了讨论这个问题的现实意义, 从而引出下文深一层的论证。3.内容上, 强调小时候“我”对“成长”的认识是错误的。结构上, 承上启下, 起过渡作用。4. (1) 必要的积蓄过程是另一种意义的成长。 (2) 把深奥的道理说得浅显明白, 更容易被读者理解和接受。5.让知晓学习的人永远在成长, 永远保持年轻的心态。

篇4：第3、4课时教学方案

教学目标：

1. 使学生会根据观测数据的特点来选择不同的回归模型。

2. 使学生通过探究体会到有些非线性模型通过变换可以转化为线性回归模型。

教学重点：通过探究使学生体会有些非线性模型通过变换可以转化为线性回归模型，了解在解决实际问题的过程中寻找更好的模型的方法。

教学难点：了解函数的图象特点，选择不同的模型建模。

教学过程：

一、复习提问（多媒体课件展示，学生回顾所学内容5分钟之内回答）

1.回归分析，其步骤；2. 线性回归模型；3. 衡量回归方程的预报精度的方法；（1）残差平方和法 （2）残差图法（3）利用相关指数R2刻画回归效果。

4. 建立回归模型的基本步骤 。

设计目的：通过反复，主要让学生熟练掌握回归分析的基本思想和步骤，以及掌握衡量回归方程的预报精度的方法。

二、引入新课

一只红铃虫的产卵数和温度有关，现收集了7组观测数据列于下表中，试建立与之间的回归方程。

教师：先来分析这道题的解题思路？

学生：先作散点图。后根据图求对应的方程。

（教师让学生描述求回归方程的步骤，第一步：作散点图，第二步：确定回归方程的类型，第三步：求方程。教师演示用电脑做好的散点图）

教师：观察右图中的散点图，它们是线性相关吗？

学生：发现样本点并没有分布在某个带状区域内，即两个变量不呈线性相关关系，所以不能直接用线性回归方程来建立两个变量之间的关系.

三、讲授新课：（探究非线性回归方程的确定）

教师： 如果散点图中的点分布在一个直线状带形区域，可以选线性回归模型来建模；如果散点图中的点分布在一个曲线状带形区域，就需选择非线性回归模型来建模，本节课就来探讨如何建立它的模型？

（学生合作交流， 根据散点图找近似的函数模型）

学生：根据已有的函数知识，可以发现样本点分布在某一条指数函数曲线的周围（其中是待定的参数），故可用指数函数模型来拟合这两个变量。

学生：也可以看成二次型函数y=c3x2+c4来做。

教师：很好，看来同学们预习的不错！接下来先研究y=c1e ，如何待定方程中c1与c2？

学生： 在上式两边取对数，得lny=c2x+lnc1，再令z=lny，则z=c2x+lnc1，而z与x间的关系如下：

观察与的散点图，可以发现变换后样本点分布在一条直线的附近，因此可以用线性回归方程来拟合。

教师：既然找到了方法同学们自己完成。

（学生利用计算器在10分钟内算得a=-3.843，b=0.272，z与x间的线性回归方程为z=0.272x-3.843，因此红铃虫的产卵数对温度的非线性回归方程为y=e0.272x-3.843.）

教师：根据散点图就一定能得到这是以e为底的指数型函数吗？其它底数的指数型函数可以吗？如果设行吗？（通过不断提问，发散学生的思维）（大多数学生半信半疑，等待教师引导，有个别学生茅塞顿开）

学生甲：可以，同样可以待定c，a.

教师：如何待定c，a？

学生甲：将两边取以a为底的对数？

教师：非常棒！但以a为底的对数方便查表吗？

学生乙：噢，但可以取常用对数呀。

（此时课堂气氛已到了一个小高潮，同学们都在积极思考，感觉才像用数学解决问题。）

教师：很好！那我们来一起完成它。

因为，y=cax，所以，lgy=lg（cax），即，lgy=lgc+xlga，令z=lgy ， lgc=b，lga=d，则z=dx+b，它是线性的，再利用最小二乘法求出d，b，再进一步算出y关于x的方程。看来这样也是可以算出其对应的方程。

教师：我们再来研究同学们前面提到的二次型函数 y=c3x2+c4.如何求解c3与c4 ？ （学生思考后陷入僵局）

教师：其关键在于如何通过适当的变换，将非线性回归问题转化成线性回归问题。

学生丙：直接换元，将x2换成t，则就可将非线性换成线性加以解决。（此时他很激动，其他同学对他刮目相看）

教师：很牛！这位同学说的你们下来解。我现在有这样一个问题：好像散点图不一定是不含一次项的二次函数呀？若设y=ax2+bx+c可以吗？

学生丁：这不跟前面一样吗，直接换x2.

教师： 直接换x2为谁？是x吗？

学生：不对。（异口同声）

教师：那怎样解a，b，c？

（此时教室有一片哗然，同学们又开始讨论了，有一个小组的同学举手示意）

学生：老师，y=ax2+bx+c与y=c3x2+c4不同之处就是多了一次项，我可以将它先配方转化成后面的形式加以解决。

教师：好，这位同学上黑板来解。

四、课堂小结

教师：本节课通过这道例题，我们发现了非线性问题也可以转化成线性问题来解决，下面谁将所学技巧加以总结。

篇5：新课标Unit 3 第4课时

课题 (period 4 :section b 3a， 3b， 2， 4)

教   学   目   标task 1:（知识点）学习五个元音字母，并能根据这五个元音字母给26个字母归类。task 2:（重点） 将所学的26个字母按顺序朗读、默写2．复习字母a-z,及一些相关的表达方法.明确元音字母与辅音字母的分类。task 3:（难点/易混点）： 按音素划分字母：将所学的26个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将26个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。尤其是字母f，l，m，n及r的归类。

自     学    提    纲stepⅰ revision and warming-upcolors can make colors.2. 3a: listen and repeat.stepⅱ  presentationt：a、e、i、o、u 这五个字母我们称它们为元音字母。read and remember them a-e-i-o-u， a-e-i-o-u.s: a-e-i-o-u， a-e-i-o-u(check individual student by saying or writing.)step ⅲ listen and read the chantsection b 4:﹡focus attention on the chant lyrics. explain that they are about to hear a chant with these lyrics.﹡play the chant the first time. students just listen and follow the lyrics in their books.﹡play the instrumental version of the chant. this time, students chant along with the tune. step ⅳ gamesgame1-巧排方阵  answers:   game2招兵买马t: a-e-i-o-u they are five captains. the others are soldiers. please find your own captain. let’s see which team is the fastest.(give each student a letter card， students who get a，e，i，o，u are captain. they should stand in front of the class. the other students should find their own captain and stand in his line.) 五个元音字母aeiou是司令，其它字母是小兵（按字母发音归类） aa 司令的小兵是 hh， jj， kk. ee 司令的小兵是 bb， cc， dd， gg， pp，tt，vv. ii  司令的小兵是 yy. oo 是一个光棍司令.uu 司令的小兵是qq，ww.〔e〕 是一个假司令，它的小兵是 ff， ll， mm， nn， ss， ， zzrr是一个流浪兵。 stepⅴ listen and repeat.section b 2:﹡focus attention on the chart. read aloud the words in the top row. get ss to repeat. check pronunciation and correct if necessary. make sure ss understand the difference between the two “a” sounds.﹡repeat for the next rows.﹡ss listen and repeat.stepvi  look up the vocabulary.t：look up these words in the vocabulary index.(pencileraser,dictionary,green,morning,color,hello,boy,girl.)教师请学生在课本生词表里查出该词，并举手说出词义。看谁查得又快又好。然后教师请查得最快的同学来介绍查单词的方法和步骤。stepvii summary

篇6：第3、4课时教学方案

一 ，三省六部制的确立及其演变

1 隋唐：三省六部制

( 1)运行机制： ①三省——中书省(起草诏令)、尚书省(负责执行)、门下省(封驳审议)②

六部——吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。

( 2)影响：A.相互牵制、互为补充、分工明确、提高效率B.相权分割，利于加强皇权

2.宋朝： 分相权： “ 中书门下 ” — -- 行政、枢密院 — 军事、 “ 度支、盐铁、户部 ” —--财政

3. 元朝： 一省制既中书省，宰相权势过重

二 .选官制度

1、汉朝选官制度：察举制

2、魏晋南北朝时期选用官制：九品中正制

世家大族子弟依靠门第即可步入仕途。

3、隋唐宋元科举制度：

隋文帝：开采用分科考试的方式选拔官员

隋炀帝：政府开设进士科，科举制形成

唐宋元：继承并完善了科举制

积极作用:

有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质。把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。

消极作用:

内容多不出儒学经典范围，特别是八股取士被选拔的多是缺乏进取和创造精神的人。

三，监察与谏议

1. 秦朝 “ 三公 ” 之一的御史大夫掌管监察

2. 汉武帝： A. 中央由御史大夫负责监察和弹劾百官

B.地方上设置刺史—代表中央监察地方

3.隋唐时期正是形成谏议制度门下省负责谏议和封驳

4..宋代出现了独立的谏官机构------谏院

5..明清时期监察制度达到顶峰但专门的谏议机构已经没有啦，在中央，既设有都察院，设立监察御

史，分道对地方官员实行监督。又设有六科给事中，与六部相对应，进行业务监督，合称“科道”。

在地方省级机构还设有专门负责司法。监察的按察使司.

四.以三省六部制为代表的中央行政体制，以科举制为代表的选官用人制度，维护官僚队伍廉洁高效的监察制度，是我国古代政治制度高度成熟的体现.

第4课 专制集权的不断加强

一.汉唐时期的地方割据与集权措施

1、七国之乱与汉武帝的集权措施

(一)西汉:刘邦建立，于公元前 202 年，定都长安

汉高祖：铲除异姓王，分封同姓王，出现郡国并立局面

汉景帝：前 154 年，采纳贾谊、晁错(《削藩策》)建议削藩，引发“七国之乱”。

加强中央集权的措施(汉武帝)： ①建立中朝(尚书令、侍郎)，削弱相权②设置刺史，加强对地

方监察③颁布推恩令(主父偃建议)，解决王国问题;酎金制度，剥夺爵位

推恩令：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可分割王国一部分土地成为列侯，由郡守统辖。

结果王国越分越小，力量削弱。

权力过于集中的弊端：东汉后期，皇帝大多幼小昏弱，出现外戚、宦官专权，导致政局动荡。

(二)藩镇割据与五代十国的分裂局面

(1) 藩镇割据：唐朝“安史之乱”后，唐代宗为求得安定，大封节度使，其官位世袭，拥有武装，

最终形成藩镇林立的局面。

(2)五代十国：后梁、后唐、后晋、后汉、后周，南方各地和北方山西先后出现十余个政权，称“十国”。

(3)周世宗改革：革新政治、发展经济、严惩贪官、抑制藩镇;为北宋结束五代十国打下基础。

(三)宋初中央集权的强化

( 1) 北宋：赵匡胤建立，于公元 960 年，定都开封(陈桥兵变)

强化集权的措施:

①收精兵。

1)“杯酒释兵权”

2)统兵权与调兵权分离

枢密院(发兵权)“三衙” 殿前司，侍卫马军司，侍卫步军司(统兵权)

——禁军 禁军、厢军、乡兵、蕃兵

②削实权。(宰相、节度使、州郡长官、武将)

措施：宰相权:1.军权——枢密院

2.财政权—— “三司”——“计相”盐 铁，户部，度

3. 设立通判，监督州郡长官;废除节度使管辖驻地以外州郡的制度，派文臣任州郡长官。

③制钱谷。设立转运使，消除割据的物质基础

弊端：“三冗”：“冗官”、“冗兵”、“冗费”

意义：宋代以后，中央在与地方分权斗争中已处于绝对上风，皇权与相权矛盾突出。

二.皇权的不断加强

1.明朝：

(一)丞相制度的废除

1)原因：明朝初期，沿袭元制，太祖朱元璋吸取元朝教训，控制相权，加强皇权。

2)概况：明太祖诛杀丞相胡惟庸，裁撤中书省，废除丞相制度，亲自掌管六部。

3)影响： 1600 年丞相制度被废除，专制发展到新高度。

(二)内阁的演变

1)殿阁大学士：明太祖因废除丞相后，事务繁多而设。品秩较低，仅备顾问，协助章奏，

不参与决策。

2)设立内阁：明成祖正式设立。 “ 票拟 ” 、 “ 批红 ”

2. 清朝：军机处的设立

1)背景：清朝建立， 承袭明制，设立内阁。军国大事，由满州贵族组成的议政王大臣会

议来处理。

2)概况：雍正年间，为处理西北军务设军机处。职权不断扩大，本身品级不高，不得私自

交往，日夜轮流值班，只能跪受笔录。

3)影响： A 简化政务手续，提高行政效率。B 完全听命皇帝，大事一人裁决。

C 皇权高度发展，成为重要标志。

三.中国古代政治制度的特点。

篇7：第3、4课时教学方案

第3单元 测 量

第4课时 练习课

【教学目标】

1、了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法.2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，培养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略.【教学重难点】

重 点：会进行简单的单位换算.难 点：能说出换算时的思考过程.【教学准备】

课件、口算卡片.【教学步骤】

一、复习旧知

1、复习长度单位.（1）让学生说一说我们已经学过了哪些长度单位.（2）提问各长度单位之间的进率关系是什么.把这些长度单位按照从小到达的顺序进行排列.2、学生口答下列问题.1厘米=（）毫米 10毫米=（）厘米 1分米=（）厘米 10厘米=（）分米 1米=（）分米 10分米=（）米 6000米=（）千米 1千米=（）米+400米

二、巩固练习

1、完成“练习五”第4、7—10题.2、完成“练习六”第1—3、5、9、11题.3、完成“练习五”第6及练习六”第6、7、12题.通过实际操作和生活调查进一步加深长度单位的理解及应用

三、课堂小结

1、刚才我们学习的是长度单位的简单换算，在进行长度单位换算时，要先想换算的两个长度单位间的进率，再根据进率来推算结果.教案学案、应有尽有 教学资料、尽在百度

2、你还有那些疑惑或不明白的地方？

篇8：第4课时：说明文阅读

1. 掌握说明文的特点，能区分事物说明文和事理说明文；

2. 能把握说明文所说明的对象及其特征；

3. 能够筛选文章信息，做到整体感知文章内容，理解重点信息；

4. 能理清说明的顺序，了解说明文的整体结构特征，把握作者的写作思路；

5. 能辨识文章的说明方法，分析其作用；

6. 能理解平实说明和生动说明，体会说明文语言的准确性。

（2012·江苏省徐州市）阅读下面一篇说明文，完成1～4题。

为泥土洗澡

① 2012年，奥运会将在英国伦敦举行。在奥运场馆的选址上，英国人做出了一个令人不可思议的决定：将奥林匹克公园建在伦敦东部斯特拉特福德的垃圾场和废弃工地上。

② 说不可思议，是因为这块大约2.5平方公里的土地曾被数十年的工业生产严重污染。据调查，这块土地上的污染物包括汽油、焦油、氰化物、砷、铅和非常低含量的放射性物质。大量有毒的工业溶剂已经渗透到土壤中。

③ 换一种思维考虑，在工业机械高度发达的今天，即使将奥运场馆选址在这种地方，也不必担心。因为解决的办法非常简单，只要动用挖掘机和卡车，把被污染的土壤挖走运到别处，再运来干净的土壤把场地回填就可以了。

④ 但是英国人似乎很愚蠢，他们并没有选择这个简单的方法，而是舍易求难，运用复杂的方法给这片被污染的泥土洗澡。

⑤ 自2006年10月以来，伦敦市政部门对这块土地的污染情况进行了大约3000次的现场调查，制订了详细的生态恢复计划。之后，他们在奥林匹克公园的选址上，建起了两座土壤修复工厂，开始用泥土清洗和生物降解法对接近100万立方米的受污染泥土进行清洁。有毒的土壤被挖起，运进巨型的土壤“洗衣机”，分离掉沙子和碎石，然后清洗提炼出污染物，在这之后，再用超大的“电磁铁”分离掉重金属。清洗过的土壤要经过严格的测试来评估其清洁程度。经过这样的清洗，曾经被严重污染的土地已经完全恢复“干净安全”的标准。据一份测试报告说，即使小孩儿不小心吞下这些清洗过的土壤，都不会有问题。

⑥ 英国人为泥土洗澡，被认为是一项了不起的创举。这种了不起，不是因为他们的科技手段如今已经如何发达，而是他们开启了一种有关人类对环境欠账的弥补尝试，即不惜代价，让被自己玷污的环境重现生机。这种做法或许会被看成是天真可笑，其实，这恰恰是被人类忽略的重大责任。

⑦ 奥林匹克公园总工程师萨瑞芙说：“直接把受污染的土壤挖出来运到垃圾场然后填满，这其实是一件特别容易的事情。但这种做法在现在的时代是完全不能被接受的。”

⑧ 萨瑞芙的这句话，再次告诉我们何谓真正的环保，那并非只是拆东墙补西墙，而应是我们人类彻底承认错误，彻底清洗掉我们带给自然的肮脏，使之重新恢复原有的状态。

（选自《甘肃日报》，略有改动）

1. “为泥土洗澡”是一种形象的说法，具体过程是：挖起有毒的土壤——运进土壤“洗衣机”—— —— ——分离掉重金属。

2. 文中第⑤段所列举的数据在说明的过程中起到了怎样的作用？

3. 请你从说明文语言的角度对第②段中的加点词语进行简要分析。

4. 根据文章的内容和自己的推断，下列说法不正确的两项是

（ ）

A. 说英国人在奥运场馆选址上的做法不可思议，是因为这块大约2.5平方公里的土地曾被数十年的工业生产严重污染。

B. 动用挖掘机和卡车，把被污染的土壤挖走运到别处，再运来干净的土壤把场地回填，的确是一种简单易行的好办法。

C. 科技手段的高度发达使英国人做了一件其他国家无法做到的了不起的事情，使被玷污的环境重现生机。

D. 这篇说明文告诉我们，真正的环保，应是人类彻底承认错误，彻底清洗掉我们带给自然的肮脏，使之重新恢复原有的状态。

E. 现实生活中，我们每一个人都要增强环保意识，从小事做起，如生活垃圾要分类处理，废旧电池要专门收集处理，减少使用塑料袋等。

同学们做了上面的中考真题后感觉如何？其实，说明文阅读并不难，老师帮大家总结了说明文阅读的“三大纪律”和“六项注意”。

先说“三大纪律”。

一是要有文体意识，在阅读说明文之前一定要记住这是“说明文”而不是其他的文体；二是要有文本意识，回答问题的时候要立足文本，切忌天马行空，目中无“文”；三是要有规范意识，即回答问题要规范，要按照一定的套路来回答。

再说“六项注意”。

第一，要掌握说明文的特点，能区分事物说明文和事理说明文。这是阅读说明文的前提。掌握了说明文的特点，就能避免将说明文和其他的文体混淆；能区分事物说明文和事理说明文，就能准确地把握说明的对象。

第二，能把握说明文说明的对象及其特征。说明对象大多出现在标题和开头，一般以名词为主。一般来讲，说明文说明的重点，往往就是事物的特征。而事物的特征主要表现在构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面。通过文中的关键语句，一般就能概括出说明对象的特征。需要提醒大家注意的是，说明对象的特征往往不止一点，概括时要全面。

第三，要能够筛选文章信息，做到整体感知文章内容，理解重点信息。这是说明文阅读考查中最常见的题型。筛选、提炼文章信息时要注意以下三点：① 从试题出发，从整体着眼，明确筛选的目的，确定筛选的范围；② 将筛选范围内的内容进行归纳整合，挖掘出隐含的信息；③ 对照试题要求，对筛选的信息进行辨别确认。辨别时要找准对应点，从语意的重点、修饰限制语的范围和程度等角度去认真辨析。比如上述第4题，正确答案是B和C。B项错在“好”；C项错在“科技手段的高度发达”，应该是“真正的环保意识”。有些同学虽然读懂了文章内容，但是在筛选信息、感知内容上还是栽了跟头。

第四，能理清说明的顺序。说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。一般来说，说明事物的发展演变或者介绍制作过程，用时间顺序；说明建筑物的位置、布局、形状、构造特征等，用空间顺序；介绍新产品、说明事物的内在联系或者人们认识事物的过程，用逻辑顺序。这三种说明顺序往往都有标志性的词语，阅读时细心些就不难做出准确的判断。比如第1题，答案就隐藏在“有毒的土壤被挖起……分离掉重金属”一句中，这句话介绍了“为泥土洗澡”的具体过程，是按照时间顺序来说明的，仔细读一读就不难理出先后顺序。

第五，辨识文章的说明方法，理解其作用。

常见的说明方法及其作用是：

列数字——用具体数字准确、直观地说明事物的特征；

举例子——确切地说明事物的特征，使说明的事物更具体，更有说服力；

作比较——通过对比，突出事物的特征；

打比方——生动形象地说明事物的特征，使说明的事物通俗易懂、具体可感；

分类别——将事物分成几类，说明事物的特征，使说明条理清晰；

下定义——简明清晰地揭示事物的本质属性；

画图表——直观形象地说明事物的特点，使读者一目了然；

引用——增强文章的趣味性和说服力；

作诠释——对事物的特征加以具体的解释说明，使说明更加通俗易懂；

摹状貌——对事物进行具体描摹，生动、形象地说明其特征，令读者印象更加深刻。

这里还要特别强调两点。一是务必注意答题的规范性，要按套路回答。比如上述第2题是考查“列数字”这种说明方法的作用，有些同学仅仅指出“调查的次数之多和工程量之大”，而没有强调“具体、准确和直观”，是要被扣分的。二是有些同学做题时文体意识不强，容易将说明方法和论证方法、修辞手法弄混，需要格外注意。

第六，要理解平实说明和生动说明，能够体会说明文语言的准确性。

说明文语言的准确性、严密性主要体现在一些修饰成分上，分析时可以从时间、空间、数量、程度、范围、频率、特征等方面去理解其含义和作用。比如第3题要求考生对“大量”一词进行简要分析，考查的就是说明文语言的准确性。这类题的答题步骤可归纳为“三步”：第一步，解释这个词语；第二步，分析该词在文中的具体作用；第三步，强调该词的使用体现了说明文语言准确严密的特点。

说明文语言的生动性主要表现在细致生动的描写、多种修辞手法的使用、多种说明方法的选择、多种表达方式的运用等方面。

（模拟试题）阅读下面的文章，完成1～4题。

生物在搬家

史 军 ① 金窝，银窝，不如自己家的草窝。如今，在很多生物的心中，自己家的草窝已经不是最重要的了，它们正急急地搬离故乡。不是它们天生喜欢流浪，那都是气温惹的祸。

② 科学家在最新的研究中发现，过去10年中，有不少生物正逃离赤道地区，向着北边较阴凉的地方移动。它们的目的很简单，就是躲避一天天升高的气温。

③ 美国政府的气象数据显示，过去10年是有记录以来最热的10年，而2010年和2005年都是最热的年头。科学家们推测，这种全球气温的急剧上升，迫使物种以更快的速度向较阴凉的地方迁移。比如，英国的逗号蝴蝶在21年里向北移动了217千米；英国的长插蛛在25年里向北移动超过320千米；而美国黄石公园的美洲鼠兔1900年时生活在海拔2377米及以下的地方，但到2004年，它们已经把家搬到了海拔2895米的地方。

④ 除了高温的直接伤害，伴随高温而来的还有无尽的干旱。如何获取足够的水分，也成了植物需要面对的一大难题。美国加州大学戴维斯分校空间技术和遥感科学中心的研究人员发现，在1930～2000年间，加利福尼亚州的许多植物物种向低海拔方向平均移动了79.2米，而不是像人们先前猜想的将家搬到更高的山上去。在这段时间里，该地区气候变化十分明显，出现了更多的降水，相对潮湿的条件使得植物可以在该地区更好地生存。

⑤ 之前，有许多关于气候变化的预测都认为温度是决定物种生存范围的主要因素，温度的变化将会导致大量植物和动物的迁徙或者灭绝。而这项最新研究表明，像降雨这样的因素，在决定物种生存范围这个问题上，可能比温度更重要。

⑥ 要适合的温度，还是要充沛的雨水，还真是一个两难的抉择。

⑦ 就在植物躲避高温的时候，有些动物也没有消停，例如帝王蟹正在入侵南极洲近海。之前科学家都认为，由于海水太冷，像帝王蟹这样的节肢动物在1500万年以前就不在这一区域生活了。在此之前，这种大螃蟹的活动范围仅仅局限于南极洲附近的深海。科学家推测，这是由于在最近的几十年中，帝王蟹栖息的海底盆地内部及周边的水温每年升高0.01℃，因此喜欢温暖海水的它们就开始大量繁殖。

⑧ 一旦这些帝王蟹真的繁殖并迁徙到较浅的水域，那么它们对南极洲附近海底生态系统的影响将是毁灭性的，因为这里没有能够对付螃蟹壳的食肉动物。而没有天敌的帝王蟹会大肆捕猎海参、海胆及海星等动物，结局就是，这个区域的物种多样性会大大降低。

⑨ 今天，无论是赤道地区的植物，还是南极洲的动物，都在为日益升高的气温苦恼着。虽说，适应变化的物种才能在进化的道路上站稳脚跟，才有机会生存繁衍下去，但是不要忘记，我们人类是同这些生物一同进化而来的，当这些生物背井离乡而去，当其他的物种汹汹而来的时候，我们也会失去舒适的生活家园。也许只要我们记得关闭不在使用的电脑，记得拧紧滴水的龙头，多节约一滴水、一度电，就可以让更多的物种不再被迫搬家，留在它们生活了千百万年的幸福家园里。

（选自科学松鼠会网站，有改动）

1. 请结合文意，概括说明本文题目“生物在搬家”的含义。

2. 从文中看，导致生物“搬家”的因素有哪些？

3. 文章第③段说明的中心是什么？请具体分析作者是如何说明的。