大学生创业教育观后感

大学生创业教育观后感（共6篇）

篇1：大学生创业教育观后感

《马云讲创业》观后感

今天，在创业教育讲座上，我们观看了《马云讲创业》的视频，心里深深的被马云所说的话所感染了。

视频里，马云提到了许多创业路上和管理企业中遇到的问题，还用他的亲身经历为我们解答了这些疑问，让我们在今后的社会生活中，避免再遇到这样的问题

一个批评你的人，你应该恨他 ？还是感激他？

不知道你是怎么选择，但是我也是深有体会的人，因为对方给我指出了许多缺点，尽管有些貌似需要盖棺定论，但是多数的批评，都是有价值的。我现在相信，一个人的生存环境和经历肯定会影响他的观点。所以，身处不同的地方，与其归咎环境，不如认真思考。在将来的工作和学习中，我不一定会因为某个人的夸奖而心存感激，但我一定会为对方狠狠的批评和指点而终身铭记。因为骄傲我看不到自己的缺点，却有人能够如此真诚的提出，不管是否喜欢这个人，起码感谢由心而生。

用制度和体系管理每个人

马云的经历让我看到了松散管制下的失败，和对一个团队之间的信任的打击。所以，一个好的开始和长远的发展需要我们去制定一个合理的管理体系，而且这个体系不单单是对一个企业的下属部门，包括领导者。当没有更好的能力和适合的借口去带领这些的时候，请对你的团队诚实并为别人着想。当你选择离开的时候，切记带走一切并非最好的选择，那些真正属于你的，会义无反顾的跟随你。

有远见，有梦想就去追。

阿里巴巴发展十年，工作的不如意，中国黄页的失意，政府工作的束缚，互联网的冬天等一连串的问题却造就了马云的今天，失败并没有让他一蹶不振，反而更加努力的寻找失败的原因，正是这股劲，这样的毅力和不寻常的见识让阿里巴巴、支付宝、淘宝网等发展起来。不得不说是马云和他的团队敏锐分析，胆大心细的结果。从这里我们可以看出，创意与思路很重要，世界上没有一蹴而就的事，任何事业的成功背后，都必然要有一段让人心酸的坎坷道路。得意时淡然，失意时坦然，不必为一时的失意而伤感，把理想放得更远，向着既定的目标坚定不移的迈进，相信往后的往后还有更多的马云。

实践比什么都重要马云还说道，他为了一个决定向了一个晚上，第二天早上便决定辞职去实现自己的梦想。然而很多年轻人是晚上想尽千条路，早上起来走原路。晚上出门之前说明天我将干这个事，第二天早上仍旧走自己原来的路线。不知道要觉得悲哀还是社会的枷锁，如果你不去采取行动，不给自己梦想一个实践的机会，你永远没有机会，社会永远停滞不前，每个人站在原地与悲哀对视，所以马云用实践走上了创业之路。

一定要想清楚：你想干什么；你需要干什么；怎么做。

激情对创业者很重要，但是短暂的激情是没有用的，长久的激情才是有用的。一个人的激情也没有用，很多人的激情非常有用。如果你自己很激情，但是你的团队没有激情，那一点用都没有，怎么让你的团队跟你一样充满激情面对未来面对挑战，是极其关键的事情。成功需要很久，需要做好长期的备战。若没有一个好的心态，那么坚持就很难做到。

给自己一个承诺，并努力实现它

有了一个理想以后，最重要的是给自己一个承诺，承诺自己要把这件事做出来。很多创业者都想想这个条件不够，那个条件没有，这个条件也不具备，该怎么办？创业者最重要的是创造条件。如果机会都成熟的话，一定轮不到我们。所以一般大家都觉得这是好机会，一般大家觉得机会成熟的时候，往往不是你的机会，你坚信这事情能够起来的时候，给自己一个承诺，一步一步按照计划做出来，我相信就会走得很久。

想想为什么失败

马云认为，绝大部分的人在为失败找借口，却很少为成功找方向。每一天的生存非常之难，这世界最轻松的一天只有一天，你一辈子最轻松的一天只有一天，而这一天就是昨天，昨天是最轻松，没有一天是容易的。为每天每季每年定一个计划，认真思考为什么失败，成功是因为拥有什么。

未来创业者的地位不是政府给的，也不是媒体给的，更不是金融机构给的。我们不需要机构来证明我们是成功的，我们要用自己的行动，自己的力量创造价值。我们应该用自己的行为，来证明商人、企业家是社会发展的主要动力之一。

其实马云成功的原因归根究竟是足够的耐烦，毅力+创新和实用的操作以及让很多人赚钱，盈利的模式+起到伯乐以及凝聚核心的效用+超前的市场前瞻性+成功的融资模式+成功的盈利模式+广泛的草根的客户群体。仅次罢了，可是说起来容易，做起来又有多难呢，其实其中的艰难每个创业者都知道。无论腾讯，阿里巴巴，百度，思科网络，华为……还是现在其他风光无限的企业或个人，又有哪一个是生成富贵的？又有哪一个不是通过自己努力最终获得成功的？

会计1003班

沈阳 20103967

篇2：大学生创业教育观后感

海南省第四届大学生挑战杯创意创业大赛于2012年6月5日在海南大学思源学堂举行。本次赛事荣幸的请到学校领导及政府、社会各界人士前来指导点评，不仅吸引了学校同学前来观摩，更是让社会各界媒体争相报道。

来自海南大学以及海南师范大学等各校学生积极报名参赛。在比赛过程中选手们向我们展示的作品都独具一格，各有特色。每场比赛的前几位参赛作品总是让人印象深刻。就说第一组参赛作品吧----“你好旧时光”，怀旧创意主题公司。世事在变迁，对于她们这些80后来说虽然1980——1990这十年称不上沧海桑田。但是却是改革开放第一股浪潮，是中国变化最快的十年。80后遥想当年，生在红旗下，长在新中国。小虎队、四大天王、新白娘子传奇、小龙人……陪着着我们走过了那段天真烂漫的年代，成了永不磨灭的青春烙印。怀旧是每个人在一定的时间和坏境下都会产生的情节。不仅仅是80后，60、70甚至是我们90后都会有这样的情怀，所以我觉得这样的公司可以说是顺应时代的潮流而产生的。它主要经营不同时代的代表性用品或食品等，意在让人们可以借此好好怀念美好的过去。但是现在，这样的公司、这样的商品已经在逐渐普及到人们的生活中去了，显得不那么“稀奇”，所以在这一点上来说，就有点略失优势。但是最吸引我的是，这个团队都是有女生组成，而且我觉得她们的表现丝毫不输于那些男生。先是有条理的介绍自己公司的各个阶层，再到从容不迫的回答各评委提出的问题，虽然最后的得分不是最高的，但是至少她们有上台的勇气，勇于展现自己的智慧和信心，尤为可嘉。

之后的参赛公司有养老公寓、“飞蝗”企业、产后护理、海南热带雨林文化传播有限公司等等。虽然他们的表现不是最完美的，有的因为准备不充分，上台紧张忘词或其他的原因，导致最后的分数不是很理想。但是那又怎样呢？大学生创业就是要有这种不怕挫折、勇于拼搏的精神。

篇3：大学生创业与高校创业教育

大学生创业最早开始于美国, 20世纪中期, 美国的社会经济出现了前所未有的变革, 高新技术产业蓬勃健康发展, 在这样的大背景下, 大学校园中也兴起了创业热潮, 先后举办“大学生创业计划竞赛”, 使得大学生的创业热情高涨, 产生了许多高科技创业公司。有专家认为1980年以后, 美国超过95%的财富都是由大变革中新兴的中小企业创造的。[2]

在1998年我国正式引入了创业教育一词之后, 创业教育很快在我国的高等教育领域中广泛展开:创业大赛开始在全国范围内举办, 高等学校陆续开设创业教育课程, 高等院校相继成立创业教育研究机构和创业教育实践基地等等。

自从创业教育一词诞生以来, 国内外许多学者和组织都给其下过定义, 虽然表达因人而异, 但是本质的东西大都是一致的。曾有人总结如下:创业教育是培养学生的创业思想、开发学生的创业技能的教育, 它包括求职和创造新的就业岗位两层内涵, 其核心是培养学生的创业意识、创业精神和创业能力。[3]但我们认为, 创业教育不应是面对所有学生的, 使所有学生都培养创业意识, 创业精神和创业能力, 因为具有创业潜力的学生在学生总数中只占很小的一个比例。它更应是针对有创业思想、有创业意愿和有创业能力的大学生。培养这部分大学生的从事创业实践活动所必须具备的知识、能力、心理素质以及开创性个性, 使其成为能够创造就业岗位的创造性人才。

一、大学生创业企业现状分析

创业教育的成功与否, 我们需要从结果来看。因此我们对全国6个比较具有代表性的城市———上海、北京、广州、深圳、徐州和无锡的180家大学生创业企业进行了调研。调研方法主要为问卷和访谈相结合的形式。这里所指的大学生创业企业是以高校在读及毕业五年之内的大学生 (含研究生) 为企业主要创始人的, 创立时间在2005年以后的科技型创业企业。

(一) 企业创始人创业动机大多是追求事业发展和实现自我价值

根据我们的调查, 现大学生创业的主要原因, 追求事业发展和实现自我价值比例达到了93.7%, 而缓解就业压力与改变以前的生活状况仅各占2.5% (如图1) 。

自1999年大学扩招开始, 我国每年的大学毕业生数量呈逐步增长趋势, 毕业的高校毕业生的就业压力非常突出。一些政府官员和教育工作者认为, 提倡让毕业生出去自主创业, 既能解决就业问题, 也能创造更多的就业岗位, 来缓解社会劳动力供需不平衡的关系。但实际情况是, 真正实现创业的大学生中, 只有2.5%的学生才是因为就业压力, 93.7%的学生是为了追求事业发展和实现自我价值而选择了创业。这部分大学生是对创业有较透彻的理解, 对创业所必须的知识, 能力, 素质都兼具的人。正如调研的过程中, 有一位创业者所说:“如果你连一个500强企业的offer都拿不到的话, 如何来创业?怎么负责你的公司那么多员工的生计?”

因此, 高校创业教育的理念也需要适当改变。现今创业教育不仅仅是培养自我就业型创业与专业服务型创业, 而且要向科技创新型创业方向发展。科技创新型创业是指大学生 (团队) 以其拥有的自主知识产权, 开发、生产和销售产品和服务方式创办的企业, 进行产品服务的生产、制造与销售的。这类企业拥有自主知识产权, 属高新技术产业, 是国家产业政策支持, 能够有效推动社会经济的发展, 代表一种产业未来的发展方向, 社会非常认同, 具有广阔的发展空间和美好的前景, 但也不可忽略其技术含量高、门槛高、投资和风险大的问题。

(二) 大学生创业企业绝大部分是以团队的形式创业

在我们的调查中, 大学生创业企业都是团队创业企业, 2～4人创业占54.7%, 5～7人创业占33.3%, 7人以上占12%。企业创始人认为一个创业团队必须具备一定的条件。根据各选项被选中的频率由高到低进行排序, 凝聚力占79.87%、能力互补占74.84%、共同理想占67.92%, 然后是核心领导人的个人魅力与专业互补。

大学生由于自身知识的局限性与社会阅历的不足, 需要互补和相互支持, 大学生适合以小规模的团队形式创业, 而这个团队的形成是以共同理想为基础, 能力互补的前提下, 以绝对的凝聚力聚到一起开创企业。

(三) 具有团队领导与协调能力是企业创始人应具备的最重要的素质

如图2所示, 企业创始人认为优秀领导人应具备的素质中具有团队领导与协调能力占71.07%, 具有敏锐的市场洞察力位居第二, 占65.41%, 具有与企业涉及领域相关的专业知识排第三, 占52.83%。

对于一个刚起步的企业来说, 领导者的地位是十分重要的, 他一人身兼数职, 须为企业劳动奔波, 其中最主要的工作就是维持团队的和平与协调, 提高工作效率。一个企业最重要的是凝聚力, 而这凝聚力往往是因为一个领导者的作风而更加的牢固。因此具有团队领导与协调能力是成为企业创始人首先必须要有的素质。

1、具有与企业涉及领域相关的专业知识;2、具有敏锐的市场洞察力;3、个人魅力;4、具有团队领导与协调能力;5、控制风险的能力;6、良好的信誉;7、大局意识;8、一定的人际关系;9、其他

(四) 具有默契的创业团队是创业中最重要作用的因素

如图3所示, 在创业过程中起到至关重要作用的因素中默契的创业团队以50.94%的绝对优势占据了第一位。其次是拥有核心技术占37.7%。第三是充足的资金占35.85%。可见默契的创业团队在一个大学生创业企业中起着不可替代的重要作用。

创业的过程是艰苦的, 采访中当我们问到创业最苦的地方是什么的时候, 曾经有一位创业者说:“你得问, 创业什么时候是不苦的。做企业每天每时每刻都是在过一个又一个的坎。”创业初创期的企业市场定位的不稳定, 产品设计开发的不顺畅, 资金链断裂, 客户爽约等诸多问题, 需要创始人去解决, 但是如果没有一个默契的团队, 互相扶持, 共同度过难关的话, 没有一个企业是能存活下来的。

拥有一项核心技术, 专利产品, 相当于企业在市场竞争中的筹码, 也是企业能够在激烈的市场竞争中脱颖而出的重要条件。

1、充足的资金;2、拥有核心技术;3、默契的创业团队;4、良好的商业模式;5、前景广阔的市场;6、广泛的人脉关系网络;7、较高的创业者素质;8、合适的营销策略;9、完善的管理模式;10、合适的机会;11、良好的创业环境;12、有利的政府政策;13、良好的家庭背景;14、高素质的人才队伍

(五) 融资和打造品牌是创业发展中面临的最大难点

1、融资;2、选人和留人;3、市场销售;4、技术升级;5、打造品牌;6、市场竞争;7、企业管理;8、信息获取;9、扩大规模;10、与政府打交道;11、外界认可;12、凝聚力

在我们的调查中, 企业认为发展中面临的困难中很困难的第一是融资, 占23.3%;第二是打造品牌, 占18.9%;第三是与政府打交道, 占13.2%。融资是每个企业到达一定发展阶段的时候发生的问题, 企业需要开发新产品, 开拓市场, 需要更多的资金来支持, 但是往往很多时候, 融资很困难, 大学生创业企业属于初创阶段, 社会信任度不高, 且其经济效益也不是很好, 融资困难是不可避免的现实。企业要打响名气, 其品牌打造是一个漫长又艰苦的过程, 需要很长时间才可以。

企业发展中面临的困难中较困难的是选人和留人, 占40.3%。大部分企业觉得选人和留人是比较困难的。其中选人比留人更困难。找不到合适的工作人员, 这对于希望开发新产品, 需要高科技人员, 但是又无法支付相应报酬的企业来说, 是一项非常困难的事情。所受访的企业中, 都觉得留人并非太困难, 这种初创企业的特点, 凝聚力高, 所以一般人员流动不是很大。

企业发展中面临的困难中最不困难的是凝聚力, 占27.7%。企业发展中最不困难的正如我们前面所述, 企业的凝聚力是最不用发愁的。企业大部分是以团队合作创业, 都是同甘共苦的兄弟, 凝聚力比较强。

现在高校创业教育真正应该解决的问题就是如何让大学生出去创业能尽量避免这些问题, 即使遇到了也能迅速找到解决方案的能力。

(六) 社会认可度低是造成企业发展困难的重要原因之一

如图5所示, 造成企业发展困难的原因中很重要的是:第一, 社会认可度低, 占22%;第二管理者及员工素质局限, 占18.2%;第三技术局限, 占16.4%。较重要的原因有三, 分别是管理者及员工素质局限、技术局限、企业规模局限, 各占37.7%。认为造成企业困难原因中最不重要的是政府政策少、扶持不到位, 占1.9%。

社会认可度低是大学生创业企业普遍存在的现象, 不过也因地区而不一样。就如上海, 上海的大多数创业者认为, 带着大学生创业企业的光环对创业并没有什么影响, 在商场上看的是实力, 只要有实力, 一切都不是问题。

其次, 主要原因是管理者及员工素质局限。大学生创业者, 并没有多少社会阅历, 很多人也都是初次创立企业, 对于企业的管理并不是很擅长, 在处理人际关系方面也不是很成熟, 全凭着一股热情和兄弟情义在经营。这样的状态初创时期还是比较适应的, 但长久看来, 显然很不适合企业。这里也有一定的地区差异, 上海的创业者在面对困难时首先想到的是自己还能做什么, 如何解决问题。一位受访的创业者曾说:“我们要换位思考一下, 不要问学校、政府对我们提供了多少帮助, 我们要想我们能做的是什么, 我们遇到问题是怎么解决的。毕竟企业是自己的, 企业终究是要面向市场, 经受市场的考验。”不过相反的, 在其他城市采访的时候, 很多创业者的思想还没有达到这种境界, 还在抱怨社会, 抱怨政府, 抱怨学校。

高校的创业教育应积极思考产生这些问题的原因, 培养学生的独立性, 减少对外界的依赖性, 学校培养的是学生, 终究是要面向社会的, 面向社会, 意味着要经受的市场的考验, 没有一个人可以例外地开红灯, 都应遵守市场法则。

1、社会认可度低;2、同行恶性竞争;3、政府政策少、扶持不到位;4、社会服务机构发育不足;5、管理者及员工素质局限;6、技术局限;7、企业规模局限

二、国内大学生对创业的态度与高校创业教育

创业教育的最直接受益对象是这些在校大学生, 为了准确地了解在校大学生对创业的理解、态度和需求, 我们对6个城市的在校生进行了调研。一共发放了700份问卷, 回收689份, 有效问卷673份, 有效回收率为96.14%。在校大学生包括本科生与在读研究生。

(一) 大学生对创业的理解是开创事业

据调研, 63%的学生认为创业就是开创一份事业, 而只有3%的学生认为创业是拥有自己的店面。说明目前大部分学生都已经认为自我创业型的创业并不属于一般所说的大学生创业。大学生自己认为的大学生创业, 应该是科技型创业。

在689名学生中对创业很感兴趣的学生仅占18.6%, 毕业后有想过创业, 且计划实行的学生占15.9%。其中很感兴趣且有想过创业, 并计划实行的学生只有63名, 占总数比例为9.36%。大部分学生是对创业感兴趣, 但并不想创业。甚至很多人是对创业不感兴趣, 且根本不曾想过创业。因此, 我们认为高校的创业教育需要的并非是普遍教育, 而是具有针对性的教育。

高校的创业教育, 首先要选好对象。只有那些对创业感兴趣, 有创业思想、有创业意愿和有创业能力的大学生才是我们教育的对象, 并且创业成功率也较高。能真正的起到创业教育的目标。

(二) 创业动机是实现理想

如图7所示, 50.8%的学生创业的动机是干一番事业, 实现理想, 29.8%的学生的创业动机是积累财富, 仅有2.8%的人才会因为就业压力而选择创业。

首先, “就业不了, 就去创业”是错误的想法。近年来就业压力日趋严重, 但是有能力的人还是可以找到好工作的, 如果连就业的本事都没有, 根本不适合创业。

第二, 创业是一个任重而道远的事业。创业并非一朝一夕的事情, 并且创业所要面临的困难是局外人根本不能理解的困难。许多创业者们给在校大学生给的建议大体可以分为三类:1、理性创业。2、坚持。3、还是坚持。说明创业这条路不好走, 如果选择了, 就要不管有多么困难, 一定要坚持下去。

(三) 大学生认为创业最大的障碍是缺乏经验

据我们调查, 大学生创业的最大障碍是没有丰富的社会实践经验, 占38.9%, 其次是资金不足, 占31.65%, 第三是对创业选择盲目, 没有明确的方向 (如图8) 。

这个结果真实地反应了当代大学生对创业看法的现状, 并且也反应出了现今高校创业教育的不足, 不能有效解决学生最迫切需要解决的障碍。

(四) 学校的创业教育的效果与参与情况不理想

如图9和图10所示, 知道学校有创业教育的人占47.5%, 但是经常去参加的人仅占2.4%。不去参加创业教育的人占60.8%之多。

这需要我们高校创业教育好好思考, 为什么大部分知道创业教育的人也不愿意来参加创业教育。有两种可能, 一是对创业不感兴趣, 所以不愿意去参加创业教育;二是对创业感兴趣, 但是觉得学校的创业教育枯燥无味, 认为学不到实在的东西, 所以不愿意去。

若是第一种, 学校可以理解, 毕竟不是所有大学生都有创业愿望的。但是第二种的时候, 说明大学创业教育问题还是比较多的, 如教学方式, 教学内容, 教学目的等不被学生所接纳。但是上述情况也有一些地区、学校的差异。

三、高校的创业教育

(一) 我国高校创业教育发展状况及存在问题

目前, 我国高校创业教育正普遍处在启动和探索阶段。虽有很多不足, 也已经有一些经验的积累, 高校中也逐步形成了一些创业教育的示范点和实验区, 正积极展开着高校创业教育。国内创业教育的典型之一就是创业计划大赛。自从1998年清华大学举办的第一届创业计划大赛以来, 在教育部的支持下, 形成了“挑战杯”等全国性的竞赛项目。随后在各个高校里也出现形式各异、种类繁多的创业计划大赛。

一些高校也逐步形成了自己的创业指导中心, 提供创业指导服务, 举办各类名人讲座, 开办创业指导选修课等等。

创业教育毕竟还处于初创阶段, 很多创业教育方式并不是很容易被学生所接受。教育结果也不是很理想。创业教育对于一个高校来说也是一个严峻的课题, 面临很多挑战, 也有一些问题。

第一, 创业教育的功利性, 以就业为目标来开展创业教育。创业教育应该是针对少数有创业理想, 创业能力的学生的, 不是所有的人都适合创业。连就业都不能解决的人, 更不适合创业。对于不适合创业的人进行创业教育没有多少实际意义。

第二, 高校创业教育支撑体系的局限性。许多高校并没有强大的基金会、联合会等为高校创业教育提供资金支持。并且教育重理论, 缺乏实践性。学校里很少有创业基地, 没有能为这些大学生创业企业提供能起“孵化器”作用的地方。

第三, 学校教育课程的单一性。在大多数实行创业教育的高校中, 创业教育课程也只是鼓励的单门课程, 且大多是以公共选修课的形式。课程的内容笼统, 所提供的多是陈述性的、枯燥的理论, 而缺乏操作性的知识, 尤其是缺乏能指导学生解决创业中可能遇到具体问题的内容。由于缺乏实践性, 许多在创业教育中燃烧激情的同学都最终无奈地选择了放弃。

第四, 学校创业教育师资队伍相对落后。大多数进行创业教育的老师自己没有创业经历, 甚至没有在企业工作的经历, 只能教书本知识。在这么注重实践的一门课上, 讲不了关于实践的内容。这也是制约创业教育的一大瓶颈。

(二) 高校创业教育较成功的案例———复旦大学

我们在走访全国6个城市, 十几所高校中, 对复旦大学的创业教育印象比较深刻。复旦大学的创业教育是高校中做得比较好的, 其优势比较突出。复旦大学的创业教育理念是:不是特别鼓励创业, 但也不反对, 不是把不想创业的人培养为想创业的人, 而是培养有创业思想的人怎么去创业, 怎么使企业更好, 怎么去解决困难。为有创业梦想的同学提供服务。

复旦大学创业教育主要分三大部分来完成。第一部分由学校产业化办公室承担。校产业化办公室是一个管理实际创业工作的地方。它管理着所有校产, 校办企业。复旦大学有上海市科技创业基金复旦分基金, 主要是由校产办管理。上海市大学生科技创业基金会的运作方式为“政府推动, 市场运作”。每年上海市大学生科技创业基金会的资金达一亿元, 创业基金以项目为单位划拨资金, 评审通过的项目可以获得创业基金会3—30万不等的资金支持, 创业基金在创业企业中只占股不分红, 创业基金将会在两年之后全额回收, 回收后的基金在创业基金会中循环运作。

复旦大学的学生申请成功率还是比较高的, 每年差不多会有30～40个项目申请基金, 能获批的有十几个项目。当然, 审批程序也是很严格的。审批过程大致有两个方面。一是看项目。项目是否具有经济效益, 是否以市场为导向, 回报率能有多少。其二是看创业者及他的团队。看这个领导人是否具有领导者才能, 团队组合是否合理、强大, 是否有能力将这个企业运营下去。从2005年开始, 到目前为止, 还生存的企业就有75家左右。说明复旦大学的选拔制度还是比较合理的, 生存的企业比较多。

第二部分由团委承担。 (1) 组织所有大学生参加创业计划大赛, “挑战杯”是两年一次, 学校举办的创业计划大赛是1年一次。2010年学校参加了上海市的创业计划大赛, 在大赛中拿了2个金奖和3个银奖, 在上海市高校中比较突出。 (2) (1) 组织复旦大学创新与创业课程。课程持续一个学期, 共十次活动, 20个课时。学校主要会请成功企业家, 或者有名人士来学校进行讲座, 一共有5-6场。 (2) 开展实际交流项目, 参观企业, 并也去了上海电视台录制了有关创业的节目, 经常举办小组交流讨论, 使同学们思想碰撞, 蹦出更多有用的信息。课程进行下来反映较好, 今年已经是第三期, 每次都差不多能有100同学, 能从头参加到尾。

第三部分是由就业指导中心承担, 主要进行创业指导工作。虽说大学生创业比例不高, 但每年还是有一些学生创业, 就业指导中心会帮助办理企业手续, 毕业流程, 企业落户, 工商注册等有关工作。

复旦大学认为, 学校创办企业应该是一种面向社会, 面向市场的一个盈利性企业。要经过市场的磨练, 遵循市场守则。为了企业更好的发展, 学校不给大学生创业企业以特殊的照顾, 全部一视同仁。企业获得成功, 可能会在学校做一点宣传, 其他什么都不要求。当企业面临困难的时候, 也不会刻意的去帮助, 例如提供资金服务, 这些都需要企业自己来解决。学校只要求顺其自然。

最后复旦大学团委的老师给我们讲:“作为创业同学来想, 绝对不能把创业作为快速致富的通道, 要时刻准备面临困难。要有坚忍不拔的毅力、面对困难的勇气以及战胜苦难的勇气。这是对一个创业者, 创业团队最重要的。”

四、高校创业教育要加强实践性和科学性

国内的高校创业教育还需要进一步改革与发展, 相比国外的创业教育我们还有许多不足。根据中国特殊国情, 我们需要实施具有中国特色的创业教育, 国外的一些优秀的创业教育方案也可以引进, 取其精华, 去其糟粕。

(一) 高校创业教育要有针对性, 根据教育的规律进行

高校创业教育应根据教育的规律培养人, 培养学生的创业知识, 创业能力, 创业素质。光靠学校不可能培养出一个成功的创业者或者一个优秀的企业, 需要创业者自己去摸索、实践。

对于大学生自己希望获得关于创业哪些方面的知识及希望以何种途径获得这些知识, 我们做了调研。结果如图10所示:

调研中发现, 大学生最渴望得到的是实践能力的培养, 占了63.2%。其次是如何培养团队精神, 在团队里如何做协调工作, 达到1+1>2的效应, 占了43.6%。第三需要得到的教育有人际交往方面的知识, 现大多数学生都是独生子女, 不容易适应大学这种集体生活, 人际关系对于一个人来说是非常重要的, 对于一个创业者的综合素质来说更是必不可少的一部分。

如图11所示, 学生最希望获得创业知识和技能的途径中, 亲身实践最受欢迎, 占51.6%。其次是活动、培训, 占26.5%。而通过老师授课、看书获取创业知识和技能, 仅占6.8%, 当选为学生们最不喜欢的一种授课方式。

根据上的分析, 高校的创业教育方向应该改变以往的选修课、讲座等枯燥的方式, 做到理论与实际相结合, 以大学生希望得到的创业教育为基础, 重视实践, 进行课程设置, 有针对性地提高大学生的创业素质与创业技能。作为以知识信息为中心的高校, 应利用各种教育资源, 为大学生提供必要的培训与指导, 多邀请创业成功人士走向高校与师生进行双向互动。实现高校在大学生创业基础上的独特优势。

(二) 开展创业教育研究, 积极构建完整的创业教育体系

创业教育课程体系的设置应遵循整合课程结构与围绕培养学生创业基本素质的目标开设核心课程相结合的原则。

据了解, 美国名校斯坦福大学将创业教育作为一项重要课程, 鼓励有“点子”的学生能够与风险投资公司合作;还经常邀请名人名士来学校与学生们进行交流, 这使学生们自然而然地培养创业的自信以及长远的目光。

根据我们的国情, 无法实施美国式的一些政策, 但在高等教育方面形成一个创业教育, 创业支持体系是有必要的, 在注重培养学生的知识, 能力的同时, 也需要各方面的系统的知识培训, 使学生们能够成为创业者的佼佼者。

(三) 建立创业教育的强大支撑机构, 规范和促进创业教育的发展

在创业教育的强大支撑机构方面, 英国的做法比较先进, 也适合中国高校学习。

为推进大学生创业, 英国政府拨款建立了英国科学创业中心 (UK—SEC) 来管理和实施创业教育, 后又建立了全国大学生创业委员会 (NCGE) , 全面负责国内的创业教育。其任务是将创业融入大学传统教学之中, 实现大学文化的革新。每一个创业中心主要在四个领域开展活动:第一、开展创业教育。创业教育以科学和技术专业的学生为主要对象。并将创业学作为辅修课推广到其他专业中。也开设一些非学分的创业课程。第二, 加强与产业界的联系。利用企业提升大学的竞争力, 让企业为大学提供资金, 为大学生创业提供咨询指导, 赞助商业计划竞赛等。第三、支持创办企业, 并鼓励新企业成长, 主要支持大学师生创办的知识衍生型企业, 第四, 鼓励技术转化。创业中心为大学技术转化提供种子基金、天使资本、创业孵化和科学区的服务等。[4]

我国高校应学习英国的有效方法, 使国内的创业教育能够更贴近生活, 起到真正能为学生提供服务的作用。

(四) 加强高校创业教育师资力量的培训

我国创业教育的师资力量严重不足, 是我国发展创业教育的一大瓶颈。我国高校应努力培养一支符合我国国情的具有扎实的创业教育能力, 能够勇于探索创业教育的师资队伍。首先, 教师应进行角色的转变。要从教学过程的“主导”地位变成“引导”地位, 针对学生个体差异, 运用启发式、实践式、探究式等教学方法, 因材施教来开发学生创业潜能, 培养学生的创新能力;其次, 教师要加强实践锻炼, 除增加“双师型”教师的比例外。学校提供时间和实习场所来鼓励教师参加实践锻炼, 教师可通过到企业兼职的方式接触市场, 积累创业经验;再次, 教师还可建立自己的工作室, 进行对外开展工作。工作室是教师与外界沟通的桥梁, 又是学校对外宣传的窗口。并且, 教师还可带领学生参加工作室的对外服务来获取创业经验。

最后, 学校可以聘请知名企业的总经理或创业成功人士当兼职教师, 指导师生的创业活动。也可把有创业激情和创业才能的师生组织起来进行培训, 并进行模拟或实战训练, 增强师资队伍的创业实战性。[4]

五、结语

美国的创业教育协会强调:创业是一项终身的学习过程, 包括基础阶段、能力意识阶段、创造性事件阶段、启动阶段和完善阶段。在这一系列的过程中, 创业教育非常重要, 它在新的经济、政治、社会环境下产生并发展起来, 反映着现在社会经济的多变与竞争。

在我国, 从1998年清华大学的第一届创业计划大赛开始, 国内流传着“大学生创业”一词。很多人将之冠以“催生中国的比尔盖茨”。但是我国的创业教育, 尚没有创造出像美国硅谷的一样的神话。我们国内创业教育离真正系统性的创业教育还有很大距离。

创业过程是曲折的, 创业环境是瞬息万变的, 挫折与失败是常有的。面对严峻的创业形式, 创业教育的责任任重而道远。我们要努力改善国内创业环境, 改善创业教育模式, 培养出更多有能力, 有魄力, 有责任心的创业者。

参考文献

[1]赵霞.国内外高校创业教育支持措施的比较分析[J].科教文汇, 2010, (06) :1.

[2][美]Jefhy A.Timmons.战略与商业机会[M].北京:华夏出版社, 2006:56.

[3]赵霞.国内外高校创业教育支持措施的比较分析[J].科教文汇, 2010, (06) :2.

[4]牛长松.英国大学生创业教育政策探析[J].比较教育研究, 2007, (04) .

[5]陈碧娥, 李德平.英国创业教育体系及对我国的启示[J].现代企业教育, 2010, (08) :193.

篇4：大学生创业教育观后感

【关键词】创业教育创业意识建议

创业教育是当今世界教育领域内使教育主动适应经济发展所采取的重要改革措施,是国际高等教育发展的潮流,是我国当前教育体制改革和高校组织转型的必然趋势,是缓解我国当前就业压力严峻的有效措施,创业教育已成为我国进步、社会发展、学生成才所必须的教育。探讨创业教育对大学生创业的作用具有重要的现实意义。

一、高校创业教育的意义

(一)加强高校创业教育是新趋势

在大学生中开展创业教育,实际上是大学生素质教育、创新教育的一部分,是适应知识经济发展、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远大计,也是高等教育功能的扩展。21世纪是市场经济和知识经济高速发展的时期,现在的市场经济体制要求的人才是一专多能。这种人才,在知识结构上,应该是较宽的知识结构与精深专业的统一;在能力上,应该是理论研究能力和实践应用能力的统一;在意志品质上,应该是创新精神和求实态度的统一。要培养这种人才,高等教育应该重视理论学习和基本功训练,为受教育者提供合理的知识结构和锻炼能力的途径,让他们具有一定的自然科学、人文科学、管理科学、语言交往和计算机应用等多方位的知识结构。

(二)加强高校创业教育有助于提高大学生创业成功率

随着知识经济时代的到来和我国产业结构的调整,就业形势面临的巨大压力,大学生创业显得越来越重要。2009 年我国大学生毕业人数达610万。据预测,到21世纪30年代,我国劳动力人口占总人口的比例将一直保持在60%以上,面对这样沉重的就业压力,大学毕业生要转变就业观念,树立加强创业教育,引导毕业生自己创业,就显得具有十分重要的意义。大学生自主创业能为社会创造更多的就业岗位,减轻社会就业压力,而且能够为国家创造更多的财富,促进社会的和谐发展。但我国大学生创业成功率很低,所以加强高校创业教育有助于培养大学生创业意识形成,有助于激发大学生创业的主动性和创造性,能够提升大学生创业综合素质,提升大学生创业能力，从而促使大学生创业成功。创业型经济可以带来经济增长、就业增加和社会进步,更新社会发展推进机制,从而成为一个国家或地区繁荣的驱动力。

二、高校创业教育的不足

尽管目前很多高校都以不同形式和深度开展了创业教育，当从总体来看，我国的创业教育毕竟还处于发展初期，还存在着诸多的问题，大学生创业虽然已是社会热点话题，但真正成功的大学生创业项目还不多见。具体来说，目前我国创业教育存在以下不足之处。

(一)社会认知度问题

社会认知度不够，没有形成全社会的创业氛围。主要原因是我国市场经济的历史还比较短，很多人对市场经济的认识还不够充分，因此对创业的认同程度也不是很高。此外，国家相关政策以及很多创业者个体的不规范行为，也是造成创业的社会认知度不高的重要原因。

(二)对于创业理论和实践的研究都较少

同样也是由于我国市场经济起步较晚的原因，以及经济管理领域对创业领域的重视不够，导致我国对于创业相关问题的研究也相对较少，难以形成对创业有现实意义的指导作用。同时由于世界各国社会文化环境的不同，我们也难以完全直接引用国外的研究成果。

(三)教学条件支持不足

开展创业活动和创业课程的院校缺乏必要的支持系统。主要是由于资金条件的限制，即使目前已经开展创业教育的高等院校，也没有形成系统的教学体系，教学设施和条件也有待完善。

(四)传统教育体制导致教师实践经验不足

与国外相比，目前我国从事创业教育的师资中真正具有丰富实际经验的还是凤毛麟角，其教学内容和模式也就难以脱离理论层面，与实践的融合自然也就无法实现。

(五)成果转化率低

我国大学生创业行为远落后于发达国家,2007年数据显示:发达国家大学生创业的比例一般为毕业生总数的20%至30% ,而中国大学生创业的比例不到总数的1 %。即使在创业活跃的北京市,2006年通过北京创业指导中心拿到项目并在专家指导下成功创业的有4000多人,但大学应届毕业生仅占到9%。这对于高校创业教育的覆盖范围而言,成果转化率太低了。

三、加强创业教育的建议

面对创业教育这新生事物，一方面要通过学习把握教育发展的趋势；另一方面要大胆探索，可以设立一批创业教育试点院校，摸索适合实情的创业教育发展模式。

(一)转变观念，特别是要转变学生和教师的观念

不能只认为学生毕业了，只是要找一份工作。要改变单纯的就业观念，树立既要就业又可以创业的新观念。在这方面，我们的学校、老师的观念还相对滞后。要真正开展创业教育，教师队伍建设就该有所改造。为了达到这个目标，一方面应该制定新措施，鼓励教师到创业一线去兼职，甚至可以有计划地选派有潜力的青年教师开展创业实践；另一方面，可以请一些企业、一些经验丰富的成功企业家、创业者、技术专家做创业基地的兼职教师，在教师队伍上要有所创新。教育部已连续两年举办了创业骨干教师培训，专门举办培训班，来培训大学教师怎样进行创业。

(二)政府要制定各种优惠政策，鼓励大学生创业

创业教育的目标是要让大学生具备创业技能、参加创业活动。学习借鉴上海、天津的经验，将大学生创业纳入社会创业的系统中，让大学生在创业方面享有“国民待遇”。 政府部门的政策制定极大地影响了学生的创业热情，也同时影响到高校创业教育的推动和实效。但是目前这些政策还不够规范，不够系统，应从以下几个方面制定完善的政策：

第一，不仅仅面向大学生就业，而应该从创业的本质规律入手，为高校创业提供政策支持，作为一项全国推行的教学改革进行推动，给与教育经费和政策支持。

第二，国家各职能部门如教育部、财政部、劳动人事部等出台相应的配套措施，如上面提到的国家工商总局的政策。

第三，各地方政府出台相应政策，如开发区的优惠政策，地方财政支持等。

(三)要加大对创业教育的工作力度，建设完善的创业教育体系

在谈到深化教育体制改革时，强调要构建现代国民教育体系和终身教育体系，建立学习型社会，全面推行素质教育，增强国民的就业能力，创新能力，创业能力，努力把人口压力变成人力资源优势从系统论的角度看，大学生、下岗职工、农民的创业教育是国民教育大体系中相互关联的子系统，这三個子系统的有效协调运行，可以提高资源配置效率，产生协调效应和波及效应，+进而产生1=1+1大于3的整体效应。促进我国社会经济协调、平衡、可持续发展。

参考文献：

[1]高庆;大学生创业教育初探[J];和田师范专科学校学报;2004年02期

篇5：大学生创业就业讲座观后感

就业是决定一个人以后要干什么的，要从事什么行业，要走什么的样的道路的事，所以它是一个人生中一件很重要的事。我想，我们最开始意识到就业之难,是在高考志愿的取舍中。众多的高校、各种各种样的专业，一大堆的志愿，一大堆的选择，一股脑而全摆在眼前，无从下手、无从抉择。脑海里浮想着多年后的自己应该有什么样的工作，应该有什么样的人生。经过深思熟虑，工工整整、虔诚地填写好志愿，那应该是人生就业指导的第一部分了。

进入大学后，渐渐褪去来时的一腔热血、踌躇满志。心绪开始慢慢沉淀，也开始认认真真的替自己的未来考虑了。那些不着边际的理想、空想也从我身上蒸发。我们所关心的不再是乌托邦，而是现实的世界。

随着这几年高等院校扩招工作的展开，大学生越来越多，可是社会需求却并没有明显的增长。人们发现，大学生似乎没有过去那么抢手了，他们也开始挣不到钱，也开始为找不到工作而发愁。当太多创业的名人佳绩出现在眼前，身处象牙塔的学子不愿在一旁观望，跟随着前辈们的足迹，纷纷跳入创业的大潮。可成功是难以复制的，创业初的一腔热血未必就能换来财富与经验。资金的匮乏，管理经验的缺少，市场调研的不全面，社会、家庭的冷眼相对，都不断地对那些毅然走在创业路上的学子们以打击。在大学生就业日趋紧张的时期，他们的创业情况到底如何？近年来随着高校大规模扩招,毕业生人数也逐年增加，2010年大学毕业生人数630万，2009年新增的毕业大学生610万人,加上前几年沉积下来未就业的毕业生共达上千万。大学生创业作为解决毕业生就业的一个重要途径,受到政府的高度重视。从目前的形势来看,社会上自主创业的人将越来越多,甚至也有可能成为今后就业的主流,成为大学生毕业后就业的首选。如何解决大学生自主创业就业过程中的一系列问题成为当务之急。

为此，我材料学院特别为材料院学子提供了一周的创业就业课，其中韩冰老师为我们播放的两段关于就业问题的视频，内容是中国民企的代表人物马化腾和尹先生的论述。通过他们的论述，我们深切的感受到企业的要求与学生素质之间的缺口。弥补这种缺口将是我们的目标。

毕业生要正确认识自己、主动适应社会在择业过程中、每一位毕业生都希望找到一份称心如意的工作、这是人之常情的事,但是怎样才能实现这种愿望、这就需要正确认识自己、客观评价自己,不少毕业生更多地考虑“我想从事什么职业”、“我愿意干什么工作”、而很少了解社会需求、很少能用“我能干什么”的眼光全面地审视一下自己、因而使自己陷入择业期望值过高的误区,毕业生应当给自己做出一个正确的评价、自我评价要全面、客观、既要看到长处的一面、又要看到短处的一面；既要对某一方面的特殊素质进行具体的评价、又要对其他各方面进行综合评价；既要考虑全面的整体因素、又要考虑到其中占主导地位的重点因素.高等的学历、丰富的知识为大学生就业打下了良好的基础，但在求职面试时，许多有知识、有能力的大学生，往往因为一些细小的问题而与工作失之交臂大学生在求职过程中，要想把握住更多的机会，就必须具备较高的综合素质。在知识面广、专业技术精通、业务能力强的基础上，还必须提高个人的修养，在日常的生活、学习中养成良好的习惯，以避免因为一些细节问题而影响自己的前程。要想提高个人的修养，就必须掌握一些必备的礼仪知识。

1、只顾眼前利益，忽视职业发展。一些大学生在择业标准中只有工作条件、收入等眼前实在利益，而对自我的职业兴趣、能力、职业的发展前景等因素不作考虑，因而极易选择到并不适合自己的职业。

2、“吃得屈中屈，方为人上人”-职业标准过于功利化、等级化。一些毕业生同学过分强调职业的功利价值，甚至还将职业划分为不同等级，而不考虑国家与社会的需要，不愿意到条件比较艰苦的地区和行业去工作。

3、求安稳，求职一次到位的传统观念根深蒂固。很多大学生仍然喜欢稳定、清闲、福利保障好的单位，希望以此就能选定理想的职业，而不愿意选择有风险、有挑战性的职业，更不敢去自己创业。

4、过分强调专业对口，学以致用。在求职时，只要是与自己专业关系不密切的职业就不考虑，这样做只能是人为地增加了自己的就业难度。

5、职业意义认识不当。许多大学生从观念上来说，还是仅仅把工作当作一种谋生的手段，没有充分认识到职业对个人发展、社会进步的重要意义。“充电”！只有加强自身的本领，才能在现在的社会立足.我不仅是要一份体面的工作，还需要一个好的发展方向！“大学生群体是个体由青年期到成年期成长过程中一个特殊的群体。集多种特殊性于一身，具有处于“第二次心理断乳期”、“边缘人”地位，处于“心理延续尝负期”，多重价值观、人格的再构成等心理内在原因；同时存在着环境中诱发因素的作用，使得大学生的心理健康状况比个体一生中的其他阶段人群及处于这一时期的其他群体明显要低。一般的观点认为“大学生就业期的心理问题主要有挫折心理、从众心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理等”，及其他心理如注重实惠、坐享其成的心态、过分强调自我价值等等。为了帮助广大毕业生同学更好地认识这些问题，为就业做好心理准备和心理调适

在整个大学生就业过程中，不仅仅是大学生忐忑不安，企业也是焦灼的。企业也会考虑招来的员工是否靠谱，是否会有能力为公司做出贡献，一旦招错员工，公司也会承受一定的损失。所以，择业时一个双向的过程，务必要求我们对自己有一个清晰的定位和对自己发展的一个客观的规划。

篇6：大学生创业教育观后感

社会实践调查报告

学校：

学院：

专业：

年级：

班级：

姓名：

学号:

（一）调查的目的和意义：

本次调研，是在目前高校创业教育在创业理念定位、模式构建、师资培养及

课程建设等方面仍存在不少问题，为及时有效地回应社会需求，亟需对我国高校创业教育中存在的问题进行深入研究总结的背景之下进行的。这次对于创业教育环境与大学生创业现状的调查，可以使我们对于我国创业教育环境与大学生创业方面存在的问题有更明确，更深刻的认识，从而使大学生对于创业有更多的了解，有利于学校等教育机构认识到自身存在的问题而做出改进，更重要的是，它能够给政府的有关部门一些参考，进而解决我们创业环境中存在的问题。所以说，这次社会实践不仅是对我们能力的锻炼，而且对于我们大学生，教育部门，政府有关部门都有切实的意义。

（二）调查说明：

本次调查的课题由学校提供，调查时间为2011至2012学的寒假。调查

采取的是随机调查的方式，通过发放调查问卷来获取信息，进而总结出结果。调查对象有三个方面，分别是想创业大学生，已创业大学生和学校老师，针对不同的对象，我们有三种不同内容的调查问卷。问卷发放主要采取了当面发放和电子邮件发放两种方式。由于调查对象的难找和时间关系等原因，每式问卷我分别只从收回的问卷中挑出了有效问卷二十份，共六十份。从结果中可以总结出一些情况。

（三）调查情况报告如下：

◆ 创业观念认识不足

从问卷中可知“创业”包含以下三种情况：

1、创办企业：即创办盈利性的新组织；

2、创办业务：即嵌入或立足现存组织开展新业务；

3、创立事业：即社会创业、公益创业，强调社会目标和公益性。

但是，根据很多人以往的理解，创业只是单纯的创办盈利性的新组织。事实

上，创业是一个广泛的概念，广义的创业观念可以体现在生活中的许多方面。当然，并非所有的调查对象都不能充分的了解创业的含义。通过调查可以看出，对创业的理解与创业对象的专业，经历，职业等方面有关。比如，经济专业，管理学专业的学生对创业的了解一般比起其他专业的学生更充分；已创业大学生更能理解创业的含义；有在就业指导中心或者其他有关的岗位任职的老师比其他老师更理解创业的概念。

调查表明，很多大学生选择愿意尝试创业，创业在学生心目中是被认可的。

但是，想创业必须先知道什么是创业，创业的观念以及含义必须普及到大学生和

高校老师之中。

◆ 很多学生没有接受过系统的创业教育

从调查结果中可以看出很多想创业的大学生都没有接受过系统的创业教育。

甚至已创业的大学生也没有接受该系统的创业教育。这种情况是很不正常的。既然想创业了，那么就应给主动的去学习创业知识，而已经创业的大学生更应该抽出时间去学习创业知识。

创业不是儿戏，系统的创业教育对于大学生来说有很深的意义，我们不能等

到创业失败带来负债时才去后悔。因此，有条件的高校应该开办创业教育课程，供给想创业的大学生选修，而有意愿的大学生应该主动的去学习创业方面的知识。

◆ 创业更多为了实现自我价值，向往个人自由和独立

从调查中显示，很多学生创业的出发点是向往个人自由和独立，想接受挑战，获得锻炼。从结果可以看出，现代高校大学生创业一个很重要的目的在于实现自我的价值，但他们也不排除经济赢利和社会责任的因素。现在高校大学生的创业观比较成熟，大部分学生接受了创业的观念。调查表明，选择愿意尝试创业的比例很高，这说明了创业在学生心目中是被认可的。

我们并不是为了创业而创业，创业是为了实现自我价值，这就是创业的魅力

所在。选择创业的大学生可以从创业中实现理想，体现自己的价值，这是值得赞扬的。

◆ 学生创业选择的领域和项目的依据

学生创业选择的领域和项目的依据主要有：与自身专业相结合，属于自己感兴趣的领域，当今热门的方向等。另外，预计市场规模大，潜在顾客多，预计收益高，盈利好，产品或服务具有核心竞争力，启动资金少、容易开业且风险相对较低，拥有良好的关系网络等原因也是部分大学生选择创业的依据。这些依据都是从学生的实际情况出发，创业时仔细考虑自身实际情况是正确的做法。

◆ 创业知识不足

通过调查可以看出，在创业知识，比如市场营销知识，财务管理知识，人力

资源管理知识，战略管理知识等方面，许多学生都认识不足。一般表现如下：想创业的大学生对创业知识的了解低于已创业大学生；非经济类，管理类等专业的大学生生对创业知识的了解低于经济类，管理类等专业的大学生。没接受过创业知识教育的大学生对创业知识的了解低于接受过创业知识教育的大学生。

对于想创业大学生和已经创业大学生来说，创业知识教育必不可少。所以，高校应开办创业知识教育，政府部门应加大创业知识宣传，大学生也应根据实际情况去学习。

◆ 创业存在的困难

调查表明，对于创业大学生而言，创业项目的确立、创业资金的获取、创业信息的来源、创业材料和设备的获取渠道等方面都是很大的难题。其中，有学生自身方面的原因，同时，也有其他方面的原因。比如，学校的教育和其他的支持不够，政府部门的宣传和支持力度不够，亲友的不理解甚至阻碍„„另外，缺乏社会关系，接到的业务不多，创业团队内部矛盾等也是很大的问题。

想创业不是那么简单的，这过程中会遇到很多的困难和问题，这需要我们自身，教育部门，政府部门等各方面共同去解决。

◆ 即使已经创业也可能有失败风险

很多大学生创业有着很大的理想认识。另外，有大部分的大学生都是从书本上认识创业，属于纸上谈兵和理想化的创业。对创业没有理性认识的学生，对创业停留在想象里，表现出理想化的倾向。实际上，创业有很多理性的决策和分析，不可能是一种理想活动。任何创业都有着或多或少的风险，不可能一帆风顺。创业失败了我们应该怎么做呢？调查显示，如果创业失败了，大部分学生都会选择等待时机和积累经验。

对于创业大学生而言，要有足够的风险意识以及承担创业失败的勇气。即使创业失败也不能被打倒，而是要总结失败的原因和经验，接着是慎重的去重新创业还是放弃都要从实际情况去分析。

（四）关于创业教育环境与大学生创业的几点建议：

◆ 对创业教育环境建设的建议

不可否认的是，我国的创业教育环境还很不完善，所以我们应该加强对创业教育环境建设的建议。这个方面的建设需要教育部门与政府有关部门一起努力。根据调查结果和个人了解，以下是我的几点建议：

ⅰ：成立学生创业服务机构很有必要。对于创业，学生希望学校提供的支持最迫切的就是创办学生创业服务机构，这个比例很高，这也说明了创业必须是学校里的一门功课，因为很多人都想修这门课程，另外，希望开设选修课和修改学制。

创业服务机构就如同就业服务机构一样，同样必须是学校教育延伸的一种教育服务。现在，很多学校都有就业指导中心，但是很少听说过创业指导中心。创业服务机构的成立与宣传很有必要。

ⅱ：大学生创业应该获得扶持。比如说，政府部门应该加强公共设施的建设，改善筹资渠道，提供低息贷款、学生创业优惠等支持。并且对大学生创业提供合法的保护，如知识产权保护等。另外，由于很多大学生对金融保险、税务等方面的认识不足，政府部门以及教育部门应该加大宣传教育。

ⅲ：创业政策的系统性、针对性不够，现行政策的效用尚未充分发挥。从对创业政策梳理结果和人员创业环境评价结果的分析看，目前有关创业的扶持政策主要集中于改善外部通用环境，或者解决创业活动中的一般问题，而比较忽视创业活动自身的孵化措施、创业人员的职业生涯管理、创业能力开发等方面，同时政策的系统性、针对性和执行力度还不够强。这都需要改善。

◆ 对创业大学生的几点建议：

ⅰ：积累足够的创业知识。创业知识包括各个方面，如专业知识、市场营销知识、财务管理知识、战略管理知识等。没有一番认真的学习是不可能掌握的。想创业就必须学习，只有具备足够的只是才有了创业的基础。

ⅱ：理性认识创业。创业不能够想当然，不创业的人为别人打工，创业的人别人为他打工。但是创业当老板不一定就有更高的收入。所以，对于创业我们要有理性的认识。创业要有正确的出发点，别以为创业就有更好的成就。毕竟，创业也是有风险的，可能成功也可能失败。

ⅲ：完善信息渠道。当今可谓是信息时代，要创业，信息是很重要的。创业大学生要有个方面的信息渠道。比如市场信息，政府部门信息等。

（五）总结：