小学生寒假生活日记作文

小学生寒假生活日记作文（精选8篇）

篇1：小学生寒假生活日记作文

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爆竹声中一岁除，春分送暖入屠苏。

——题记

当“噼里啪啦”的鞭炮声响起时，当烟花升至半空绽放出璀璨的光芒是，当12点的钟声被敲响时，我们又迎来了新的一年。

大年初一的早晨，天微微亮时，各家就响起了鞭炮声，吵醒了正在做美梦的我。我睁开眼睛，愣了几秒后，才想起来今天是过年的第一天呢，我用最快的速度整理好自己后，看到妈妈在包饺子，于是我也心血来潮，想要试试看。包饺子，先把面皮拿好，接着放入适量的馅。然后将饺子的边缘部分捏好，不能让里面的馅露出来。可是等我包好一个后才发现，我包的饺子和妈妈包的饺子形成鲜明的对比。不过还好，妈妈告诉我第一次包饺子都是这样，多练习就能包漂亮了。、

吃过饺子后，妈妈要去庙里拜一拜，我在家也闲着无聊，就跟着妈妈一起去了。到了之后才知道什么是人山人海了，人太多让我和妈妈差点走散。当我们走到最高处时，体会了“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄。随后，我们在庙里的各个佛像前都拜了拜，一路上说着笑着，不知不觉间，天已经黑了，

回到家后，累极了的我沾床便睡着了，就这样度过了新年的第一天。

现在，寒假已经结束了，欢乐的新年也已经过完了，新的学期即将开始，不能再沉迷于那些生活了。

初三的我们即将面临更大的挑战，过年快乐放松的时光是为接下来紧张的备战提前放松一下。现在，我们要打起精神，努力奋战，为即将到来的中考做好准备，给即将结束的初三生活画上完美的句号。

中学生寒假随笔日记2

我平时我忙于学习，爸爸妈妈忙着工作，很少陪我，寒假里终于可以和爸爸、妈妈待在一起了。这个寒假我过得开心幸福，我的寒假生活丰富多彩，有过很多快乐的事，现在我就挑两件给大家介绍一下吧。

寒假前几天，我一直在想：什么时候才能回到我的老家，见到我儿时的小伙伴。

终于，我回来了，一回到老家，我就迫不及待去找小伙伴们。我们彼此一样的兴奋，一样的开心，在一起做游戏，谈学习，谈老师，谈同学，谈在各自学校里的新鲜事。特有趣的是放烟花，晚上，我们都买了些烟花，找个开阔的地方，争先恐后地放，比赛谁的烟花漂亮，随着“呲呲”“啪啪”的声响，看着那渐渐升起，“砰”的一声怒放，有慢慢落下的烟花，我们总是不约而同的尖叫“哇塞!好美呀!”常常是烟花散尽了，脑海里还浮现着它美丽的样子。

在开学的前几天，我们一家和姑姑一家结伴又去栾川旅游。去了才知道，那儿有很多山，一座座昂首挺胸，美丽风光无限，还有一条条山路弯弯曲曲的。车子一路颠簸，我和弟弟晕车晕的厉害，是吐了又吐，真是一次开心又艰辛的经历啊!

栾川之旅最有趣的属滑雪了。我们装备好雪具，穿上滑雪专用的靴子，慢慢学滑。在爸爸的鼓励下，我和弟弟从开始的胆小谨慎到后来在滑雪场尽情嬉戏，不知摔了多少次，不知撞了多少人，也不知闹了多少笑话。

怎么样?我的寒假生活丰富多彩吧!你们的呢?

中学生寒假随笔日记3

时间过得真快，一眨眼，快乐的寒假生活即将结束，回想我的寒假生活，是那么的梦幻、充实、美好、愉快。

今年的寒假由于冷空气的到来，全城会有大暴雪，故在教育部门的精心安排下我们提前迎来了梦幻般的寒假生活。

盼星星、盼月亮、寒假的第一天就把我们日思夜想的雪给盼来了。一大早，拉开窗帘，映入眼帘的是一个梦幻般的王国。到处是白茫茫的一片，房顶、树上、汽车上、草坪上全都披上了雪白的银装。成群的孩子在雪地里玩耍，脸上洋溢着天使般的笑容。雪花还在漫天飞舞着，我迫不及待地全副武装起来，穿上雨鞋、防雪服、带上手套、帽子也加入他们的行列，与我们小区的小朋友们一起在雪地里追逐、打雪仗、堆雪人……建造我们共同的”冰雪王国”。感谢20_年的第一场雪，给我们的寒假生活增添了梦幻的色彩，也带给了我们不一样的体验和快乐!

我的寒假生活是充实的。这个寒假，除了按时完成老师的作业，我还参与了寒假阅读，阅读了《西游记》《我的第一本科学漫画书》《宝葫芦》《我的第一本地理启蒙书》，我印象最深刻的是《西游记》里面的“智取红孩儿”他告诉我们不能轻信他人，要学习孙悟空，即使被红孩儿打败也不气馁，冷静面对才能取得成功。同时我还去妈妈的公司参加他们的年会，在近四百多人的会场表演了竹笛独奏，又一次锻炼了我的胆识，也得到大家的认可和提点。另外我们还陪着爷爷、奶奶回到了老家连云港过年，感受这不一样的新年气氛。

我的寒假生活是美好的。在老家过年期间，了解到了老家过年的习俗;参与了除旧布新、猜灯谜、摇糖球的活动;大年三十与家人团聚一起围坐在桌前吃年夜饭，大家一起举杯不约而同的说着新年的祝福，表达对新年的美好祝愿。听爷爷奶奶讲述他们的生活经历，听大伯、大妈、爸爸、妈妈讲述他们的故事，一个个故事深深的吸引了我们、感动了我们。一切都是那么的祥和、美好。

我的寒假生活是愉快的。来到老家，我们跟随爸爸来到了他曾经上过的小学、中学。在这里，我们走爸爸曾经走过的往返学校的路、吃爸爸曾经吃过的小吃……最愉快的是爸爸带我们来到他们小时候的秘密基地——一个挖水晶的小山，沿着小山坡一路找寻着，按照爸爸教我们的方法挖水晶。我和姐姐照着爸爸的指示像考古工作人员一样仔细的搜索着。“哇!哇!哇”!妈妈被我们的惊喜声音吓了一大跳，我们三人异口同声地大叫：“我挖到水晶啦”!爸爸跑过了，拿了一颗小小的水晶递给我们，“诺，没白来吧，这就是我跟你们说的我们小时候在这座小山上能挖到水晶的”。很快，我们一共挖了6颗大的水晶，20颗小水晶，真是收获颇丰呀!

感谢我亲爱的家人，让我度过了一个丰富、多彩、快乐无比的寒假!

中学生寒假随笔日记4

薄雪纷纷，寒岁终至。沙发上的慵懒，球场上的喧哗，学生们终于迎来了期盼已久的假期。没有恣意怡然的逍遥，亦无藏修游息的苦闷，我的寒假生活却多了一份别样的感悟与疲惫。

寒假伊始，日子过得平淡如水，直到父母决定自驾带我回到阔别五年的四川老家。自驾回乡听起来十分惬意自由，对我而言着实是一种煎熬。历经十几个小时的艰辛，我们终于临近了四川地界。高速公路两旁群山环绕，行在途中忽然起雾，缥缈的雾霭不请自来，一如相交多年的故友，一别经年，熟悉而又陌生。远近的山峰形影绰绰，偶尔，几座爬满青苔的旧屋被雾气遗忘在路旁，那苍然的翠色是时间的刻痕，引人遐想万千。或闻几声清脆的鸟鸣，宛转悠扬，萦绕心头，在一片茫茫中不知来处，只忆起一句诗：“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”山中朦胧的清晨，此刻也显得缠绵悱恻起来。

到了家乡的镇上，人声鼎沸，熙来攘往，人们为了春节四处忙碌。汽车只能蜗行牛步，鸣笛也少有人理睬。街道上彩旗飘飘，很多人背着各式各样的背篓用以装物，他们行走在现代建筑间，在我看来多少有点格格不入。汽车驶出镇子，行过山路，掠过田野，一路上是大片的空旷，没有了城市间林立高楼的阻拦，所见之景都变得截然不同。汽车停在邻居的房前，我们下了车。翻上小坡，穿过一丛竹林，终于到了家。家中有不少亲人，大家都十分热情，奈何我在昆山长大，早已不通乡音，只能勉强应答。左邻右舍也有亲戚，我的那位曾祖母颤颤巍巍地走来，她已有八十多岁高龄却仍然耳清目明，浑身的褶皱聚成了一条条脉络。我们都将活成这样，活成自己最温柔的样子。不远处的山坡上，一株老树孑然屹立，枝条向下垂去，像一只无力的手掌，似在嘲弄我的多思。

大概是当地的习俗，春节的前一天，二舅公等人骑着摩托载我们去扫墓。摩托风驰电掣，穿过曲折蜿蜒的羊肠小道，驾轻就熟地驶上山腰间的道路，活像一条游弋在水中的剑鱼。在一座高山边，人们把车停在路旁，径直走向前方。我在一阵诧异间跟上，荒山本无路，因为人们不断攀爬走出了一条泥泞的小路。松软的泥地极难着力，再加上坑坑洼洼间的浊水，在斜伸的泥道上，我有几次都险些失足。在半山腰的一片平地上茅草丛生，几只黑牛悠然吃草，浑似不入世的闲人。一座坟冢立在中间，埋葬的是我的外曾祖母，墓旁荆棘丛生。我们只能开出一条空道，舅公上前烧香焚纸，依次磕头。我看着萋萋坟冢，对这位印象中素未谋面的外曾祖母磕了三个头。随后大家拿出长串的鞭炮点燃，一时间噼啪作响，余音在群岚中回荡，似阵阵雷涛，久久不散。我凝视延的山际，望见嬉闹的云朵，觉得世事倒真如白云苍狗般变化莫测了。

在寒假的尾声里，颠簸的回家路上，我常常会想象隐居山间，平静淡然的生活。不过，那也只是想想。

中学生寒假随笔日记5

在这个寒假里，我收到了很多压岁钱和祝福，我帮助爸爸妈妈做家务，体会到了大人们的辛苦

当然我还玩了许多有趣的地方，最有意思的是去凤凰岛玩。

我一进凤凰岛的大门，便飞快地穿过了“刺猬林”，来到了我梦寐以求的游乐场，一进游乐场我就看见了四个大字“森林探险”。我迫不及待地拉着妈妈，表弟和舅舅进去，可是妈妈和表弟都不敢进去玩，我只好拉着舅舅一起坐上了小火车，进了黑蒙蒙的“森林”，啊，好像鬼屋一样，可怕极了，我半睁半闭着眼睛向四周观望，就在这时，一只可怕的“手”伸到了我的身上，我以为是舅舅的手，就把目光转向了那只“手”，可是一看吓了我一大跳，那只“手”竟然是一个女鬼一样的人笑里藏刀似的看着我，把手放在我的身上，我被吓得魂飞魄散，“啊”的一声叫了起来，就再也不敢睁开眼睛了，终于，惊心动魄的“森林探险”结束了。接着，我们又玩了许多好玩的项目......最后，我恋恋不舍地离开了凤凰岛。

转眼间寒假就要结束了，新的学期到来了，我一定要更加努力的学习，争取“更上一层楼”。

篇2：小学生寒假生活日记作文

寒假日记100字左右十篇

寒假日记200字左右十篇

寒假日记700字精选2022年

最新的三年级寒假随笔日记精选

2022小学生寒假生活日记400字

中学生寒假随笔日记1

爆竹声中一岁除，春分送暖入屠苏。

——题记

当“噼里啪啦”的鞭炮声响起时，当烟花升至半空绽放出璀璨的光芒是，当12点的钟声被敲响时，我们又迎来了新的一年。

大年初一的早晨，天微微亮时，各家就响起了鞭炮声，吵醒了正在做美梦的我。我睁开眼睛，愣了几秒后，才想起来今天是过年的第一天呢，我用最快的速度整理好自己后，看到妈妈在包饺子，于是我也心血来潮，想要试试看。包饺子，先把面皮拿好，接着放入适量的馅。然后将饺子的边缘部分捏好，不能让里面的馅露出来。可是等我包好一个后才发现，我包的饺子和妈妈包的饺子形成鲜明的对比。不过还好，妈妈告诉我第一次包饺子都是这样，多练习就能包漂亮了。、

吃过饺子后，妈妈要去庙里拜一拜，我在家也闲着无聊，就跟着妈妈一起去了。到了之后才知道什么是人山人海了，人太多让我和妈妈差点走散。当我们走到最高处时，体会了“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄。随后，我们在庙里的各个佛像前都拜了拜，一路上说着笑着，不知不觉间，天已经黑了，

回到家后，累极了的我沾床便睡着了，就这样度过了新年的第一天。

现在，寒假已经结束了，欢乐的新年也已经过完了，新的学期即将开始，不能再沉迷于那些生活了。

初三的我们即将面临更大的挑战，过年快乐放松的时光是为接下来紧张的备战提前放松一下。现在，我们要打起精神，努力奋战，为即将到来的中考做好准备，给即将结束的初三生活画上完美的句号。

中学生寒假随笔日记2

我平时我忙于学习，爸爸妈妈忙着工作，很少陪我，寒假里终于可以和爸爸、妈妈待在一起了。这个寒假我过得开心幸福，我的寒假生活丰富多彩，有过很多快乐的事，现在我就挑两件给大家介绍一下吧。

寒假前几天，我一直在想：什么时候才能回到我的老家，见到我儿时的小伙伴。

终于，我回来了，一回到老家，我就迫不及待去找小伙伴们。我们彼此一样的兴奋，一样的开心，在一起做游戏，谈学习，谈老师，谈同学，谈在各自学校里的新鲜事。特有趣的是放烟花，晚上，我们都买了些烟花，找个开阔的地方，争先恐后地放，比赛谁的烟花漂亮，随着“呲呲”“啪啪”的声响，看着那渐渐升起，“砰”的一声怒放，有慢慢落下的烟花，我们总是不约而同的尖叫“哇塞!好美呀!”常常是烟花散尽了，脑海里还浮现着它美丽的样子。

在开学的前几天，我们一家和姑姑一家结伴又去栾川旅游。去了才知道，那儿有很多山，一座座昂首挺胸，美丽风光无限，还有一条条山路弯弯曲曲的。车子一路颠簸，我和弟弟晕车晕的厉害，是吐了又吐，真是一次开心又艰辛的经历啊!

栾川之旅最有趣的属滑雪了。我们装备好雪具，穿上滑雪专用的靴子，慢慢学滑。在爸爸的鼓励下，我和弟弟从开始的胆小谨慎到后来在滑雪场尽情嬉戏，不知摔了多少次，不知撞了多少人，也不知闹了多少笑话。

怎么样?我的寒假生活丰富多彩吧!你们的呢?

中学生寒假随笔日记3

时间过得真快，一眨眼，快乐的寒假生活即将结束，回想我的寒假生活，是那么的梦幻、充实、美好、愉快。

今年的寒假由于冷空气的到来，全城会有大暴雪，故在教育部门的精心安排下我们提前迎来了梦幻般的寒假生活。

盼星星、盼月亮、寒假的第一天就把我们日思夜想的雪给盼来了。一大早，拉开窗帘，映入眼帘的是一个梦幻般的王国。到处是白茫茫的一片，房顶、树上、汽车上、草坪上全都披上了雪白的银装。成群的孩子在雪地里玩耍，脸上洋溢着天使般的笑容。雪花还在漫天飞舞着，我迫不及待地全副武装起来，穿上雨鞋、防雪服、带上手套、帽子也加入他们的行列，与我们小区的小朋友们一起在雪地里追逐、打雪仗、堆雪人……建造我们共同的”冰雪王国”。感谢20_年的第一场雪，给我们的寒假生活增添了梦幻的色彩，也带给了我们不一样的体验和快乐!

我的寒假生活是充实的。这个寒假，除了按时完成老师的作业，我还参与了寒假阅读，阅读了《西游记》《我的第一本科学漫画书》《宝葫芦》《我的第一本地理启蒙书》，我印象最深刻的是《西游记》里面的“智取红孩儿”他告诉我们不能轻信他人，要学习孙悟空，即使被红孩儿打败也不气馁，冷静面对才能取得成功。同时我还去妈妈的公司参加他们的年会，在近四百多人的会场表演了竹笛独奏，又一次锻炼了我的胆识，也得到大家的认可和提点。另外我们还陪着爷爷、奶奶回到了老家连云港过年，感受这不一样的新年气氛。

我的寒假生活是美好的。在老家过年期间，了解到了老家过年的习俗;参与了除旧布新、猜灯谜、摇糖球的活动;大年三十与家人团聚一起围坐在桌前吃年夜饭，大家一起举杯不约而同的说着新年的祝福，表达对新年的美好祝愿。听爷爷奶奶讲述他们的生活经历，听大伯、大妈、爸爸、妈妈讲述他们的故事，一个个故事深深的吸引了我们、感动了我们。一切都是那么的祥和、美好。

我的寒假生活是愉快的。来到老家，我们跟随爸爸来到了他曾经上过的小学、中学。在这里，我们走爸爸曾经走过的往返学校的路、吃爸爸曾经吃过的小吃……最愉快的是爸爸带我们来到他们小时候的秘密基地——一个挖水晶的小山，沿着小山坡一路找寻着，按照爸爸教我们的方法挖水晶。我和姐姐照着爸爸的指示像考古工作人员一样仔细的搜索着。“哇!哇!哇”!妈妈被我们的惊喜声音吓了一大跳，我们三人异口同声地大叫：“我挖到水晶啦”!爸爸跑过了，拿了一颗小小的水晶递给我们，“诺，没白来吧，这就是我跟你们说的我们小时候在这座小山上能挖到水晶的”。很快，我们一共挖了6颗大的水晶，20颗小水晶，真是收获颇丰呀!

感谢我亲爱的家人，让我度过了一个丰富、多彩、快乐无比的寒假!

中学生寒假随笔日记4

薄雪纷纷，寒岁终至。沙发上的慵懒，球场上的喧哗，学生们终于迎来了期盼已久的假期。没有恣意怡然的逍遥，亦无藏修游息的苦闷，我的寒假生活却多了一份别样的感悟与疲惫。

寒假伊始，日子过得平淡如水，直到父母决定自驾带我回到阔别五年的四川老家。自驾回乡听起来十分惬意自由，对我而言着实是一种煎熬。历经十几个小时的艰辛，我们终于临近了四川地界。高速公路两旁群山环绕，行在途中忽然起雾，缥缈的雾霭不请自来，一如相交多年的故友，一别经年，熟悉而又陌生。远近的山峰形影绰绰，偶尔，几座爬满青苔的旧屋被雾气遗忘在路旁，那苍然的翠色是时间的刻痕，引人遐想万千。或闻几声清脆的鸟鸣，宛转悠扬，萦绕心头，在一片茫茫中不知来处，只忆起一句诗：“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”山中朦胧的清晨，此刻也显得缠绵悱恻起来。

到了家乡的镇上，人声鼎沸，熙来攘往，人们为了春节四处忙碌。汽车只能蜗行牛步，鸣笛也少有人理睬。街道上彩旗飘飘，很多人背着各式各样的背篓用以装物，他们行走在现代建筑间，在我看来多少有点格格不入。汽车驶出镇子，行过山路，掠过田野，一路上是大片的空旷，没有了城市间林立高楼的阻拦，所见之景都变得截然不同。汽车停在邻居的房前，我们下了车。翻上小坡，穿过一丛竹林，终于到了家。家中有不少亲人，大家都十分热情，奈何我在昆山长大，早已不通乡音，只能勉强应答。左邻右舍也有亲戚，我的那位曾祖母颤颤巍巍地走来，她已有八十多岁高龄却仍然耳清目明，浑身的褶皱聚成了一条条脉络。我们都将活成这样，活成自己最温柔的样子。不远处的山坡上，一株老树孑然屹立，枝条向下垂去，像一只无力的手掌，似在嘲弄我的多思。

大概是当地的习俗，春节的前一天，二舅公等人骑着摩托载我们去扫墓。摩托风驰电掣，穿过曲折蜿蜒的羊肠小道，驾轻就熟地驶上山腰间的道路，活像一条游弋在水中的剑鱼。在一座高山边，人们把车停在路旁，径直走向前方。我在一阵诧异间跟上，荒山本无路，因为人们不断攀爬走出了一条泥泞的小路。松软的泥地极难着力，再加上坑坑洼洼间的浊水，在斜伸的泥道上，我有几次都险些失足。在半山腰的一片平地上茅草丛生，几只黑牛悠然吃草，浑似不入世的闲人。一座坟冢立在中间，埋葬的是我的外曾祖母，墓旁荆棘丛生。我们只能开出一条空道，舅公上前烧香焚纸，依次磕头。我看着萋萋坟冢，对这位印象中素未谋面的外曾祖母磕了三个头。随后大家拿出长串的鞭炮点燃，一时间噼啪作响，余音在群岚中回荡，似阵阵雷涛，久久不散。我凝视延的山际，望见嬉闹的云朵，觉得世事倒真如白云苍狗般变化莫测了。

在寒假的尾声里，颠簸的回家路上，我常常会想象隐居山间，平静淡然的生活。不过，那也只是想想。

中学生寒假随笔日记5

在这个寒假里，我收到了很多压岁钱和祝福，我帮助爸爸妈妈做家务，体会到了大人们的辛苦

当然我还玩了许多有趣的地方，最有意思的是去凤凰岛玩。

我一进凤凰岛的大门，便飞快地穿过了“刺猬林”，来到了我梦寐以求的游乐场，一进游乐场我就看见了四个大字“森林探险”。我迫不及待地拉着妈妈，表弟和舅舅进去，可是妈妈和表弟都不敢进去玩，我只好拉着舅舅一起坐上了小火车，进了黑蒙蒙的“森林”，啊，好像鬼屋一样，可怕极了，我半睁半闭着眼睛向四周观望，就在这时，一只可怕的“手”伸到了我的身上，我以为是舅舅的手，就把目光转向了那只“手”，可是一看吓了我一大跳，那只“手”竟然是一个女鬼一样的人笑里藏刀似的看着我，把手放在我的身上，我被吓得魂飞魄散，“啊”的一声叫了起来，就再也不敢睁开眼睛了，终于，惊心动魄的“森林探险”结束了。接着，我们又玩了许多好玩的项目......最后，我恋恋不舍地离开了凤凰岛。

篇3：让生活走进中年级学生日记

著名教育家叶圣陶先生说过:“生活有多广阔, 语文就有多广阔。”许多专家一致认为, 生活越丰富, 作文内容越生动, 写出的日记才会令人耳目一新。可见, 写好日记离不开平时的生活, 生活与日记密切相关。我们不可能事事都亲自经历, 如果把写日记当做一个良好的习惯长期坚持, 这有助于锻炼我们的那一双善于观察、发现的眼睛, 更有助于锻炼出一个勤于思考、善于思考的大脑, 从根本上提高学生的习作水平。

一、我在教学中发现中年级学生的日记存在一些问题

有些学生没有将生活中所看到的现象融入日记中, 丰富多彩的生活在他们的笔下变得枯燥无味, 造成了生活和写作相游离。部分学生不善于观察生活, 在生活中缺少关注点, 没有养成良好的观察习惯。中年级学生应重点练习写好片段, 可学生写出的日记条理不清晰、重点不突出。

二、面对中年级学生日记写作中存在的种种问题, 我采取了相应的解决对策和途径

要想让学生写好日记, 就要培养学生的观察能力和思维能力, 培养学生的创造性和想象能力, 要增加学生的知识积累。观察是学生认识世界的主要途径, 教师要引导学生有意识地观察, 激发他们探究的欲望。《语文课程标准》对中年级学生习作提出的要求是:“观察周围世界, 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象, 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”孩子们由于年龄特点, 缺乏正确的观察方法, 因此教师要教给学生观察的方法。在观察校园时, 我引导学生集中时间重点观察一处, 同时有顺序地观察:由近及远、由上到下、从大到小、先整体后局部等;也可以进行连续观察, 每天重点观察一处并做详细记录, 观察一周, 最后将自己的零散记录汇总, 选取其中最感兴趣的一两处精心构思, 力求从平常事物中发现与众不同的东西来。也可以训练学生用不同的方法观察同一事物, 从而培养学生“同中求异”的发散性思维能力。

教师还应鼓励学生在日记中真诚自然地呈现生活事件和心理情感, 遵从自己的内心和情感, 不必刻意迎合别人, 不只是写出自己所看到的事件表面, 而要写出忠实于自己“内心世界”的文章。平时, 我鼓励学生写“放胆文”, 让他们想怎么写就怎么写, 可以写好之后慢慢校正。“好文章是改出来的”, 可以采用自改、小组改、集体批改相结合的方式, 使学生集思广益, 相互启迪, 有利于激发学生的创造性思维, 培养学生修改作文的能力。针对中年级学生要写好片段的特点, 我会对学生写的日记进行评讲, 在评讲时, 以句子和段落训练为重点, 让学生意识到写好句子、段落能提高习作表达效果。

教师还应教给学生一些观察与写作的方法, 如在写作中要引导学生找到特写点, 尽可能多地将它写细致。

教师要学会灵活创造教学情境, 拓宽学生写作素材。学生最近喜欢在课间做些什么有意义的活动?科学课上孩子们又做了哪些有趣的实验?美术课上孩子们又绘出了哪些新作品?作为语文教师, 首先就要有高度的敏感力, 善于发现孩子们最感兴趣的点, 针对这个点向学生多问几个感兴趣的问题, 通过教师课堂上的问题激发, 让这个点扩大再扩大, 变成孩子们可以写作的素材。

三、提高学生写作能力, 还应从教师自身做起

作为教师, 要从学生的实际情况入手, 在心中明确学生是写作的主体, 一切活动都应以学生为本而不是以教学任务为本位, 一切教学活动都应以激发学生的写作兴趣、带动学生的写作动力为主旨。不同的学生有不同的状况, 会存在差异, 我们不能拿一个写作标准来衡量所有的学生。对于那些写作水平相对较差的孩子, 我们要善于放大他们日记中的闪光点, 哪怕是日记中的一个词、一个句子写得好, 也要在班内及时表扬, 从而提高他们在写作方面的自信心, 让他们爱上写作。

教师要做个辛勤的园丁, 坚持写“下水文”。要想让孩子们热爱写作、勤于写作, 教师就要拿起笔来, 克服惰性, 坚持在孩子写作之前写“下水文”, 这样教师在指导孩子写作时, 才能敏锐地发现孩子们写作中哪些地方需要用心斟酌, 哪些地方能做到恰如其分的修改。于永正教师曾说:“写‘下水文’就是最好的作文备课。”学生写的《我心目中的美丽校园》没有突出重点, 我试着写了一篇“下水文”在全班读给孩子们听, 让学生以校园为主题, 写一篇课内习作, 学生可以自由命题, 自主写作。将日记与命题作文灵活结合, 相辅相成, 共同的目的就是让学生学会写身边熟悉的事物。“青出于蓝而胜于蓝”, 只有教师爱读书、爱写作, 才能潜移默化地影响学生。

此外, 教师还应加强自我教学素养的研究与提升, 多阅读相关日记教学的理论书籍, 做有关日记教学的专项课题研究, 如在教学中加强观察与写作的方法的研究、写作主题的遴选研究等, 使课题更好地服务于教学, 用科学的方法指导孩子写好日记。

篇4：教师如何引导学生写寒假生活作文

关键词：仔细观察；触景生情；持之以恒；妙笔生辉

快乐的寒假，又时逢春节，是学生喜庆、欢乐、旅游、玩耍的好时机。学生除了在春节快乐旅游、玩耍，还要从社会上、学校里、家庭中去寻找丰富多彩的写作素材，从而提高自己的写作能力。那么，如何引导学生写丰富多彩的寒假、春节的生活内容呢？

一、开展各种活动，寻找寒假生活素材

1.走街串巷，看新气象

引导学生到大街小巷去走一走、逛一逛，有的买年货，有的贴春联，有的挂红灯，到处是迎新春，喜气洋洋的新气象。到超市、农贸市场去走一走，到处是琳琅满目、堆积如山的商品、蔬菜，买年货的人络绎不绝。收集起来，就是新年新气象的好素材。

2.走亲访友，看新变化

寒假、春节期间是走亲访友的好机会。通过观看街道、社区、农村道路的变化，房屋搬迁，生活的改善，说明了人们朝着小康生活迈进，生活日新月异，蒸蒸日上，体现了城市、农村有了翻天覆地的变化。

3.献爱心，送春联，做好事

我们可以到敬老院、孤寡老人家里去做好事。例如，到敬老院、孤寡老人家去扫地、擦玻璃、清理卫生、送慰问品、贴春联、唱歌、跳舞、表演节目，体现了尊老敬老的新风尚。这些有益的活动都是写作的好素材。

4.游山玩水，增长知识

在寒假、春节期间，学生可能跟随父母去游山玩水，游览名胜古迹。要注意“下马观花”，仔细观察，用慧眼去拍摄一个个精彩的镜头。学生每到一个旅游风景区，身边要带上笔和笔记本，把游览的时间、地点、人物记下来，并按照观察的顺序，把景点、名人题词写下来。特别要记下导游关于名胜古迹的介绍；然后在景区购买一些风景区的介绍书籍和图片来看一看。这样“胸有成竹”，写游记、日记才能得心应手，妙笔生花。

5.开展有益的活动，开心玩耍

寒假、春节期间，各种各样的活动丰富多彩。有观看的活动：看舞龙灯、看花灯、看贴春联、看春节联欢晚会；有玩的活动：打雪仗、敲锣打鼓、放烟花、猜谜语；有动手的活动：做花灯、做灯笼、做塑料玩具、做风筝；有演出的活动：唱歌跳舞、演小品、演相声、演课本剧等。总之，引导学生把开展的活动内容有重点地记下来，让大家分享你的快乐、幸福。

6.多读有益书，受益匪浅

寒假是读书的好机会，学生可以读科技书、小说、童话故事等书籍。多读好书，增长知识，为自己充电；然后，再写读书笔记和读后感。

7.多听新闻、故事，长见识

俗话说：“眼观六路，耳听八方。”在寒假、春节期间，除了多观察、多游山玩水外，还要多看电视新闻，多听广播，扩大视野，了解祖国、家乡的变化，为自己增长知识；另外，还要多听听社区、邻居的知识渊博的人讲新闻趣事，收集有意义、有趣的故事，为自己增添写作素材。例如，清代的著名作家蒲松齡，他过去穷困潦倒，在一个山村教私塾，利用课余时间，在村头摆设茶点，让过路的人，边喝茶边讲民间发生的故事，他晚上进行收集整理，通过几年的不懈努力，终于写成《聊斋志异》这本短篇小说集，用谈狐说鬼来讽刺抨击黑暗的旧社会。由此可见，多听新闻趣事，受益匪浅。

二、仔细观察，积累写作素材

在寒假、春节期间，看到的、听到的、玩耍的，遇到的人、事、景物比比皆是，学生不能走马看花，而是要“下马观花”，仔细观察。老舍先生曾经说过：“刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你的作文里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”由此可见，要做生活的有心人，多留心观察，把观察到的人、事、景、物用笔记本记下来，成为“素材储蓄库”，用时就可以从“储蓄库”里提取出来。这样就能让“巧媳妇有米可炊”了。

三、触景生情写作文，持之以恒写日记

寒假、春节内容丰富多彩，学生不要只顾玩、只顾吃，而是要把观察的内容写进作文和日记。例如，看放烟花、舞龙灯、走钢丝、耍猴子等这些触景生情的有趣、有意义的素材，学生不妨马上动笔写作文、写日记。又如，跟父母游山玩水，游览名胜古迹。在旅游途中可能好几天，如果等回来再写作文、写日记就容易忘了。所以，每天回到宾馆后，一有空就要拿起笔来坚持写。因为这样看到的景物记忆犹新，写起来得心应手。如果写旅游日记，范围很广，看到的一人、一事、一景、一物都可以写。写旅游日记，首先要把游览的时间、地点、人物交代清楚；接着按照游览的线路，把游览的经过写具体；最后可以写出自己的感受、收获。写游览日记不要面面俱到，要把一两个印象最深的景物写具体。这样写出的旅游日记就有血有肉，才能打动读者。

四、围绕题目，确定中心，认真选材，妙笔生辉

1.写事

可以写一件感人的事，一件难忘的事，一件有趣的事。例如，在大街上看见卖春联、卖灯笼，去敬老院慰问孤寡老人，在家庭里进行猜谜语竞赛等事。

2.写人

写人可以写父母、亲戚朋友、老师、同学，还可以写难忘的陌生人等。

3.写景

可以写过春节、闹元宵的场面、除夕放烟花的情景、旅游的一处景物、公园的一处景物、山川的美景、农家小院等。

4.状物

写植物（花草、树木）、动物（野生动物、家禽家畜、昆虫）、学习用品（书包、笔盒、铅笔、钢笔）、电器（电视机、电冰箱、洗衣机）等。

5.写新闻、趣事

把看到、听到的新闻，春节中的新人新事，新风尚，或有趣的事写到作文中，与别人分享。

五、按照顺序，重点突出，写清经过

在寒假和春节中，无论是写人、写事、写景、状物，都要交代清楚时间、地点、人物、事件。例如，写人要通过写事来体现助人为乐，或孝敬老人，或新事新办的高尚美德。事情总有来龙去脉，起因、经过、结果，“经过”是文章的核心，是重点，要写具体。同时要把事情“经过”的情节、场面写得生动、细腻。例如，一位学生写《孙悟空舞草龙》一文，小作者选材新颖，按照“做草龙—舞草龙—比舞”的顺序，重点写了舞草龙的过程。采用“点面”结合，既写了孙悟空带领众猴舞草龙，又写了观众的动作、神态。同时，运用比喻、排比、拟人、对比的手法来描写，使文章生动而富有情趣。字里行间充满意了童真童趣。

六、观看变化，巧用修辞，抒发感情

在春节中，观看到的新人新事、新风尚；看到祖国、家乡起了翻天覆地的变化；看到山清水秀，草长莺飞，百花盛开，环境美丽，怎么能不触景生情、感慨万千呢？因此，在习作中，要巧用修辞，巧妙地抒发真实的思想感情。只有把感情融入文章中，才能达到教育人、感染人的目的。

总之，学生在寒假、春节期间，要认真读好课外活动的无字天书，遨游大自然，关注人生，关心祖国以及家乡的变化，才能妙笔生辉，下笔如有神。

（作者单位 福建省浦城县富岭中心小学）

篇5：小学生寒假生活日记

寒假里，我的老爷爷不幸去世，一家人痛哭流涕。

快过年了，妈妈告诉我：“这个春节，我们不能贴对联，也不能放鞭炮。”我好奇地问：“为什么呢?”妈妈慢条斯理地说：“这是为了表达对去世的亲人伤心。”我心里突然想到《三字经》里的一句话：“丧三年，常悲咽。居处变，酒肉绝。”

大年三十的晚上，邻居家都纷纷贴上了大红的对联和福字，放起了响亮的鞭炮，只有我们家冷冷清清。

篇6：小学生寒假生活日记

过年，是寒假中最大的喜事。放寒假后，便一直期待新年的来临。在期待中过了小年二十三，帮着妈妈打扫完了房屋，觉得新年的脚步渐渐临近了。空气中都充满了新年的气息，尽管北风仍在空中怒吼，尽管灰色的屋檐下还挂着晶莹的冰凌，尽管野地上还堆着厚厚的积雪，但渐渐的，它们都被染上了一抹火红的颜色。挂满大街小巷的红色的中国结，家家户户窗棂上娇艳的红花，暗夜中无声的红灯笼，染红了这个世界。我没事的时候喜欢站在窗前，看着大街上来来往往的人流，他们每个人手里都拎着大包小包的礼品，脸上都挂着灿烂的笑容。我知道，他们和我一样，都很热爱我们今天的生活，都喜欢新年这个喜庆的日子。

篇7：学生寒假生活的日记

篇一：寒假第一天

今天是正式放寒假的第一天，虽然自从我13号考完试，基本上也可以说是已经放寒假了，但是还要每天到学校报到一下，所以真正的寒假还是今天开始。

昨天本想晚点睡觉的，可是不知道怎么回事，就这样倒头就睡了，害的我今天一大早就醒了。当然了，寒假的第一天怎么可能早起呢，即使醒了还是懒在被窝里。外面的阳光已经跑到了屋子里，雪停了，化雪的日子应该是最冷的，看来中学物理学还是学的挺好的，呵呵。

窝了半天，实在是窝不下去了，以迅雷不及掩耳之势的速度穿好衣服，拉开窗帘，打开窗户，屋顶上的雪基本上还没被融化掉，看来太阳光太不给力了。

晴朗的天气，让人的心情也畅快了许多。

篇二：寒假第一天

今天是寒假第一天，我特别的兴奋，因为我爸我妈都不在家，没人管我，我可以除了玩电脑还是玩电脑了，不过有时候还是有点怕，怕被爸爸妈妈说我不做作业，所以我还是去做了一点作业。

我把语文、英语、数学作业各做了一点，然后就打开电脑，等待开机的时间，我给妈打了个电话，跟妈妈汇报情况，取得妈妈允许，可以玩电脑了，我高兴地大叫一声：“耶！——”。

玩了一会儿时间，爸爸就下班了，他说：别玩电脑了，读《文化导读》去。我只好悻悻地读书去了，一共背了四首诗才算过关，刚要回到电脑上去，我爸又来了，说：不要玩电脑了，听英语去，听30分钟结束。我说：爸爸，少一点嘛！少一点嘛！爸爸说：好吧，听到吃饭时间为止。唉，我的一上午玩电脑时间就没了，真短啊！

下午，情况比上午情况要好一点，妈妈要我去奶奶家，我不去，我觉得在家里更自由。大概今天是第一天吧，妈妈就同意了。于是我又做了一点作业，写了一张大字，然后就进入了电脑世界，真好玩啊，一直到妈妈下班我还舍不得下来呢。

寒假第一天，我过得孤单又充实。

篇三：寒假第一天

今天xx年1月28日——寒假的第一天。也是开启的新的一天。

前一天晚上我和妈妈就商量好了今天计划：1小时看书、1小时作业、2小时钢琴、2小时毛笔字、30分钟博文，一共6小时30分钟。好大的一个数字，唉，什么时候能干完呀！真愁人啊！但是今天干起来我可是信心十足。早晨一起来抓紧一切时间，先看书、写作业、练琴（1小时），干完这几件事，就已经12点啦，我又自告奋勇要做午饭。

今天中午我就大显身手，再炒肉的时候，妈妈说翻着炒，然后就去干别的事啦，我就在这炒啊炒啊，我看见肉变色了，以为更好吃，就一个劲的炒啊炒啊，最后我看到一些肉都粘在锅上啦，我就赶快叫妈妈看看行不行，可不可以放菜啦，妈妈一看，呀！这都糊啦，快放菜呀！我不在这你也不知道赶快放菜！妈妈拿起铲子，赶快炒……下午睡醒觉已经2点多啦，我赶快起来，继续开始工作：写作业、看书、毛笔字、钢琴、博文一件一件的干都干到晚上8点多啦！啊！终于干完啦！完成了寒假第一天的任务啦！真不容易呀！

寒假的第一天让我感觉虽然放假啦！但是也没有我想象的那么舒服呀！

篇四：寒假第一天

今天是放寒假的第一天，本应该高高兴兴地玩一天，可我却很无聊。

早上，我对爸爸说我想去姑姑家，以为他会带我去，可他却无情地告诉我说：“今天是寒假的第一天，在家看看书、玩玩电脑不是很好吗？再说姑姑她要上班，没人管你，过几天去。”唉！

我一计不成，又生一计：“那你带我去新华书店好吗？”“你那么急干嘛？过几天去！”爸爸拒绝；了我。“唉！过几天，过几天，哼，过几天忙死你！”我恶狠狠地想。“数学我考100分，你带我去两次新华书店，好不好？”“没问题，”爸爸犹豫了一会儿，说：“你不是很想去姑姑家嘛，只要你四门功课总分是390分，我就带你去两次！”我高兴极了，可一想到成绩单是19日拿，我有点不高兴。“也不知道张老师知不知道我的成绩，要不明天下午去问问吧！”我自言自语地说。

我数学一定要拿满分！加油！

篇五：捡鸡蛋

2月2日 星期六阴

今天下午，我和妈妈一起回姥姥家。我的妹妹乐乐也回去了。吃完饭后，我和妹妹一起做数学题。先开始妹妹做题很吃力，老是做错题。后来姐姐想了一个好办法，用四子棋当算盘。先拿出一些棋子，题上有几个数字，就拿几个棋子，然后根据加减法，增加或减少棋子。妹妹很快就学会了。姐姐真聪明。

2月3日 星期日 晴

今天下午，我在家没事，妈妈说：“你没事干，就帮妈妈把家里的皮鞋擦一下吧。”我说：“好呀。”我拿出我的皮鞋、爸爸的皮鞋、妈妈的皮鞋，把它们都摆在客厅里，然后拿出鞋油、鞋刷，开始擦起来。我先把鞋油抹在鞋上，然后用鞋刷刷，最后又用干净的布子打亮，一双鞋子就擦干净了。一下午过去了，我把家里的鞋子都擦干净了，妈妈夸我擦得真好，还奖励了我一张贴片。等晚上吃饭的时候，我一下子吃了两碗。饭可真香啊！

篇六：寒假生活的日记

1月25日 星期五 大雪

今天下午，爸爸和妈妈不在家。妈妈临出门告诉我：“等我回来，你要把字贴写完。” 爸爸妈妈走后，我用了很短的时间就把两页字帖写完了。到了晚上，妈妈回来了，看到我写的字，她很高兴。姐姐本来说要来我家，可我等到7：30，她还没有来。我给姐姐打电话，她说今天不来了，我很失望。

1月26日 星期六 大雪

今天的下午，爸爸和妈妈都不在家。我和姐姐在家很无聊。后来姐姐想了一个好主意，用家里的水果做一个水果拼盘，给妈妈一个惊喜！我们用苹果。香蕉。橘子。巧克力。葡萄干拼了一个非常漂亮的拼盘。晚上妈妈回来后，我和姐姐把拼盘端到妈妈面前，妈妈惊讶极了，她夸我们手真巧。我们还给水果拼盘找了一张像。吃着自己做的拼盘，我开心极了。

篇七：寒假生活的日记

1月29日 星期二 晴

今天我去舅舅办公室玩，姐姐送了我一个非常好玩的玩具，名字叫：“母鸡下蛋”。这是一只黄色的小母鸡，它的头上系着红色的头巾，一双大眼睛神气地看着我，嘴巴尖尖的，很可爱。只要把糖豆从它的脖子塞进去，再拧上发条，它就可以“下蛋”了。它下蛋的时候还唱着歌呢，特别好玩。

1月30日星期三阴

今天早上，爸爸给了我和姐姐20元钱，让我们自己去买点东西，喜欢什么就买什么。我和姐姐拿了钱以后，直接来到超市，买了一些小零食，剩了一点钱，我和姐姐又买了一些炮，把钱全花光了。下午我和姐姐吃我们买的零食，晚上我们又在楼下放炮，玩得可开心了。

篇八：寒假日记

今天是过年的前一天，我们一家人去买年货。

篇8：小学生寒假生活日记作文

利用生活日记, 能让教师更加全面地了解班级和学生个人的情况, 更加有针对性地开展各方面的工作。特别在教育工作的有效实施方面, 生活日记起了非常重要的作用。它与其他教育手段相比, 具有及时、针对性强和高效的特点。

一、丰富的内容, 了解学生思想之窗

生活日记是生活之反映, 为生活而作, 因生活的需要而作, 离开了生活便没有了真实的日记。生活日记的训练是在教育教学领域对生活教育的理论借鉴和实践探索。

立足于学生的生活经验进行写作是当前教育教学的需要。审视目前的写作, 从教学对象来看, 学生虚假写作的现象很严重, 仿写、甚至抄袭现象还较普遍;从写作教学过程来看, 教学过程与学生生活脱节, 缺少活生生的生活气息。为了使学生能写自己丰富多彩的生活, 能及时地把自己最真实的情感表达出来, 让教师更全面真实地了解学生, 生活日记需要丰富的内容。

1.激发学生爱生活, 学会观察生活

法国雕塑家罗丹曾说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现”。作为教师, 首先要做的是教学生学会去“爱”。爱山, 爱水, 爱名胜古迹;爱父母, 爱老师, 爱周围的人;爱植物, 爱动物, 爱小物件;爱看书, 爱收集, 爱手工制作;还有爱种植, 爱采摘, 爱参观访问等等……正是由于这些爱, 孩子们的情感更丰富了, 头脑中储存的东西更多了, 他们会随笔写下每天生活的精彩。

写作训练中的即兴观察或有意观察, 都是认识生活、获取写作材料的常用方法。平时, 教师要注重教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察学校、家乡、社区的重大建设与细微变化, 观察社会各阶层人物的工作表现, 观察大自然的树木花草、日月星空……通过观察, 激起学生的写作兴趣, 帮助学生积累写作素材, 陶冶学生的情操。

叶圣陶先生曾说:“生活犹如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰富, 溪流自然活泼地昼夜不息。”[1]生活正是广阔的海洋, 教育学生, 只有热爱生活, 才能积极地投入生活的怀抱, 才能从中获取知识, 增长才干, 促进发展。

2.调动学生积极性, 促进不断思考

波利亚说过:“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现, 理解最深, 也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”在这一前提下, 指导学生认真体验, 引导他们注意发展变化, 让学生在生活中增长见闻, 丰富感受, 练习表达。教师要充分相信孩子, 不要做任何内容的限制, 放手让他们去关注自己喜欢的东西, 激发他们表达的兴趣。

实践出真知。从写生活日记的需要出发, 教师可以有意识地组织活动, 适时引导学生为积累生活材料进行社会生活实践。种植花草树木, 让他们了解植物的生长过程;饲养虫鱼鸟兽, 了解动物的生活习性;参与家务劳动及公益劳动, 体验劳动的滋味;考察周围生态环境的变化, 从而思考保护环境的举措……组织学生开展“他真行”等演讲形式的主题活动, 配合重大节日组织学生举办联欢会, 平时组织学生课外阅读交流、“和同学手拉手”“与远方朋友通信”, 定期举行校园文化艺术节……这样, 可以激起学生表达的欲望, 产生写生活日记的兴趣, 更有助于学生对生活进行不断思考。

3.引导学生写真话, 表达真情实感

“文章合为时而作”, “文以载道”, 是我国语文教学历来坚持的传统。小学写作训练虽然只是最初步的应用语言表达见闻感受的训练, 但它毕竟是小学生表达自己生活认识的活动, 应当把语言文字的表达训练与语言文字应用的目的性教育结合起来。在日记指导中, 首先应该引导学生树立“为用而学”的意识, 使写作训练成为学生生活的一部分, 真正为生活服务。同时, 要教育学生明白, 写作不是文字游戏, 而是把自己的真实生活感受、思想情感记录下来, 传达给别人。因此, 首先要有表达的欲望、表达的需要, 然后才有写作, 这也就是我们说的“有所为而作”。这样, 学生的生活日记才能形成持久稳定的内部动力。

教师要鼓励学生自由记录自己的生活, 把生活日记当做一种生活和学习的习惯, 让学生自由表达, 题目可自拟, 体裁可自定, 内容可自选, 做到形式多样化, 取材生活化, 语言儿童化, 让生活日记真正成为学生传情达意的工具, 让写作成为学生生活的需要。这样, 学生的生活日记就为教师了解学生打开了一扇窗。

二、多元的评价, 引领学生自主教育

张万化老师曾说:“儿童写作不只是语言学习的需要, 还是为了健康、自然地宣泄感情, 和别人沟通。学生的作文必须有更多的倾听者、欣赏者, 让学生得到情感上的满足。”学生的生活日记, 也理应如此。生活日记评价的多元化可以促进学生的自主教育, 提高教育的有效性。

1.自我评价, 基于学生自我教育

“真正的教育, 是促进自我教育的教育, 只有学会自我教育的人才可成为真正的人”。[2]生活日记为学生自我评价、自我体验、诱导内省提供了机会。记得一位学生在日记中写道:“有一天中午, 我发现自己心爱的钢笔丢了, 要做作业没笔了, 于是我趁同桌没来的时候拿了他的笔写, 反正我们俩的笔是一样的。开始我心里有点紧张, 但没有内疚, 总觉得这样干的责任不在我, 而在那个偷笔的人。但是当同学想找笔时, 我终于说:‘你的笔我借着用一下, 马上还你。’这样一下子轻松了许多。”当读到这篇日记后, 我为他诚实的品质欣慰地笑了。

2.同伴评价, 促进学生自我教育

小学生善于模仿, 同学的行为常常相互影响。生活日记交流课上, 可以让学生在小组内分享自己愿意分享的日记。学生之间互相交流、评议, 并把同伴评价写得好的生活日记挂在“心灵之窗”中展示, 让学生在阅读别人日记的同时, 有所比较, 从而促进学生进行自我教育, 进一步学习别人的优点。在同伴评价时, 注意采取各种形式来让学生体验成功的乐趣。

学生不是生活在真空里, 社会上各种思潮在他们的思想上有所影响, 于是在生活日记中必然会有种种反映。由于年龄等因素, 学生不可能摆脱单纯、幼稚的一面, 容易受外界影响。教师可以结合学生日常生活中所遇到的真实事例进行人格教育, 帮助学生形成独立的评价能力、分析能力。

3.教师评价, 引领学生自我教育

教师评价直接影响学生的情绪, 评价积极会带给学生热情, 产生向前的动力。学生刚开始写生活日记时, 可能会出现错别字, 可能出现病句, 也可能所写的内容没有什么意思, 或者只写个概要, 这些都不必过多地在意, 可以有计划循序渐进地进行指导, 促进提高。具体做法就是认真批阅, 运用面对面的方式商量修改, 一定注意态度亲切;尽量发现日记中的闪光点, 在优美语句经典语言等真实内容下一定要做出标记, 以示对学生的认可和赞扬。

对学生生活日记的评价一定要多肯定。教师要借助评改学生日记的机会, 通过鼓励性、引导性评语与学生对话, 调动学生写日记的积极性, 引领学生心灵成长。如果学生日记内容生动感人或立意独特, 或反映学生的思想积极健康, 就在学生日记下面写上支持、鼓励、赞扬的话。如果学生在日记中流露出对某些事物消极思想, 更应该关注并引导, 告诉他老师对他的理解以及对事情的看法和对他的期望。这样会使学生产生被关注、被期待的感受, 产生期待效应, 从而对生活日记充满信心, 有助于学生进行自我教育。很多时候, 一些学生容易把自己的心里话和小秘密写在日记里, 教师可以利用此机会, 既引导学生, 又肯定学生, 这也是促进学生真实表达的一个机会。

4.家长评价, 指导学生自我教育

家庭教育是学生教育中不可或缺的一部分。生活日记, 学生常常愿意给教师读, 却常反感给家长读。而日记, 作为事实和思想的载体, 不仅承载着学生对学校生活的叙述与反思, 还有对家庭情况的解剖与暴露。为了让学生愿意与家长分享生活日记, 我们在班级进行了讨论, 大家的一致共识是家长可以阅读, 但并不是每篇都可以阅读。 (彼此约定:学生折叠的内容家长不读) 。为此, 利用“家校通”平台, 和家长沟通, 一般每月阅读学生生活日记一次, 遵守班级约定, 并为孩子生活日记进行评价。家长的评价和谐了家长与孩子之间的关系, 也很好地指导了学生进行自我教育。

其实, 当学生在家里承受过多的压力或与父母发生矛盾时, 会自然而然地在生活日记中流露出来。这样教师就可以及时全面地了解学生家庭情况, 与家长进行有针对性的交流沟通, 实现更加有效的家校合作。

5.网络评价, 推动学生自我教育

随着时代的进步, 网络资源和信息技术提供了学生生活日记的平台和环境。在班级里, 鼓励学生在不涉及自己隐私的情况下让日记文本在计算机网络上无纸化递交、审美化呈现。网上交流就是发表, 这让学生有了更强的表达欲望。网上生活日记的评价更是开放的、动态的和多元的。

网络化生活日记的训练唤醒了学生的读者意识, 激发了学生的主体意识, 培养了学生的责任意识, 改变了学生的评价意识, 提高了学生的信息处理能力, 也解决了部分学生日记无兴趣的问题。而网络在线评价, 及时反馈, 也提高了学生对生活日记的正确认识, 更推动了学生进行自我教育。

三、不懈的记录, 提高学生综合素养

1.写日记, 开启学生自信心

有不良性格特征的学生, 对周围人往往有种对立情绪, 常常以沉默、回避或粗暴无礼的态度对待教师和同学。他们对周围人的一举一动都非常敏感, 存有戒心和对立情绪, 每当犯了错误, 都做好一定的心理准备, 这就需要教师加倍地关心。儿童总有一个自觉追求的目标, 期望得到老师的好评。根据学生的这种心理, 要适度地放开日记的评价尺度, 让大多数学生感受成功, 以产生较大的激励作用, 形成良性的心理环境。

事实上, 每个学生都有一幅心理上的自我意象图, 即我是属于哪一种学生的自我价值判断, 正是这幅内在的自我意象图在悄悄地左右人的行为。比如我班一学生, 原本自我意象不佳, 不敢面对老师, 是同学的日记使他找回了自己, 老师的话也听得进去了, 渐渐地有了崭新的变化。有时日记中一句简单的评语可以使学生改变自己对自己的看法, 增强信心。

2.写日记, 培养学生有恒心

要注意引导学生记录生活, 养成习惯。学生兴趣在一定程度上受到内容的限制, 为了扩大题材范围, 可以成立班级“心灵屋”, 开展第二课堂活动、实验操作等, 引导他们阅读有益的课外读物, 培养他们的兴趣, 从而使他们了解祖国五千年的灿烂文化, 感受中华民族的文学精髓, 拥有多样的生活, 这样, 写生活日记时就能丰富地表达, 抒发出自己的真情实感。

在写日记时, 也有部分学生松懈, 不想写, 甚至认为天天写, 没有东西写。于是, 教师引导学生日常生活中的事只要你愿意都可以写进日记中。班级开展“精彩生活分享”、“我是写作小达人”等活动, 这样既激发学生的写日记兴趣, 营造写作氛围, 又能培养学生坚持写的习惯。

3.写日记, 增强班级向心力

著名教育家朱永新说:“写日记是一种非常有效的‘道德长跑’方式”。[3]写生活日记, 学生可以不断反思自己的所作所为, 让自己与自己对话, 让一个自我战胜另一个自我, 可以使自己不断得到新的感悟。

语文教师每周都会抽一节课来欣赏写得好的生活日记, 其他同学在欣赏中感悟, 在诵读中孩子们感觉到了集体的可爱, (班级原来是这样的, 有这样的奇葩、有这样的淘气包) , 感觉到了老师的温情, (老师的一举一动都是对我们的关心, 老师是爱我们的) , 感受到了校园的美丽, (一只鸟雀的造访都让孩子觉得生机勃勃) 。美的日记唤起的是孩子健康的心灵, 孩子集体荣誉感强了, 学风浓了, 班风正了, 萦绕在他们周围的一切都是和风细雨。老师在批阅诵读生活日记中感受到了班集体的价值观, 体会了生生之间、师生之间相互欣赏, 潜意识中告诉老师孩子需要怎样的教育, 喜欢怎样的老师, 给老师的教育管理也指明了方向。

4.写日记, 提升学生写作力

取材生活, 落实生活。《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”[4]写生活日记正是遵循了这一理念。生活日记, 引导学生关注现实, 关注周围的生活, 这都与学生的生活息息相关。这样的习作学生不会为“无米之炊”而愁煞。“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”生活就是提高学生写作水平的源泉, 文章必须从真实的生活中产生出来。只有让学生走进生活, 利用多种渠道, 捕捉生活中的信息, 自觉广泛涉猎身边的鲜活素材, 才能写出情感真实的文章。

其实, 捅破蒙在“作文”之上的一层纸, 就会发现作文就是生活, 有生活就有可写的素材, 生活的方方面面几乎没有不可写进作文的。描写自己的学校生活, 讲述假期浏览的经历, 记录自己的社会见闻, 介绍自己喜欢的书籍或者电视节目, 倾吐自己的快乐和烦恼……目之所及, 耳之所往, 写下来就是生活日记, 这就是作文。写生活日记, 能帮助学生珍藏回忆, 留住美好;教会学生发现生活, 学会感恩, 引导学生思考生活, 思考人生;帮助学生提高素养, 促进学生全面发展。

一个身心健康的孩子应该是自我教育、家庭教育、学校教育和社会教育和谐发展的结果。而生活日记显示了学生在学校、家庭、社会三位一体的多维时空背景中的生命活力, 体现了学生的个别差异。一本日记就是一个心灵, 体现了学生行为表现、认识能力、道德品质等。生活日记可以帮助学生更好地发扬其进步潜能, 解决心理困扰或不适, 增强适应能力和抗挫能力, 引导学生个性、品德的良性发展, 促进学生综合素养的提高。生活日记的作用不容忽视, 让我们共同关注。愿生活日记为学生成长撑起一片晴空。

参考文献

[1]陶行知.陶行知语文教育全集[M].北京:教学科学出版社, 1980:25.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤, 译.北京:教育科学出版社, 1999:338-339.

[3]朱永新.我的教育理想[M].北京:中国人民大学出版社, 2011:14.