我的寒假生活小学作文600字

我的寒假生活小学作文600字（共17篇）

篇1：我的寒假生活小学作文600字

光阴似箭，日月如梭。眨眼间，短暂的寒假很快就过去了，可我还是在回顾寒假中的每一件趣事。但最让我记忆深刻的是大购物和放鞭炮。

快过年了，大家走街串巷，忙着买年货。街上货物琳琅满目，购物者是多之又多。你看，一些女士们正在商店选购“新年礼服”呢，周围围着一群可爱的“小天使”，笑嘻嘻地吵着闹着要买新衣服、新玩具。这些妈妈被吵得没办法，只好放下手中已看好的衣物，先带“宝贝们”一阵狂购后，再来为自己添置。

除夕那晚，舅舅一家人开车来到我家。酒足饭饱后，表弟吵着嚷着要去放鞭炮，我只好同意了。我们飞快地跑到我家楼下，迫不及待地打开了装鞭炮的纸盒子，鞭炮的种类可真是不少：有“冲天炮”、“地老鼠”、“降落伞”……，最常见的就是火柴炮和沙炮了，烟花也有不少呢!

我们先点了一支香，当一切都准备就绪之后，侄儿便对我说：“先放‘降落伞’吧，我还没见过它是什么样子的呢?”就这么决定吧。我们把“降落伞”放在平地上。接着，点燃导火线，便跑到一边去，只见“降落伞”“嗖”的一声，便飞到了空中。然后，“啪”的一下，散作五颜六色的花朵了，仿佛仙女散花。之后，我们也放了很多其他的鞭炮。

我的寒假生活发生了许多的事，是有趣的，是无聊的，是各种各样的心情，所以这一切我都觉得很难忘。那你的寒假生活呢?

篇2：我的寒假生活小学作文600字

“今天天气好晴朗，处处好风光!”好不容易等到放假了，我怎么能不开心呢?正因为如此，所以……所以我要……我要打吃一顿，我要大喝一场，大玩一次，大……

“露露!”正当我的思绪飞扬时，听到了妈妈喊叫我的声音，不由的全身的细胞都紧绷起来，(妈妈叫我，准没好事!)

“好老妈，叫你宝贝女儿有什么事情啊?”“有什么事情，把你的成绩単拿来我二老瞧瞧!”“啊——”“啊什么啊?快点!”坏了坏了，这几天就只知道玩了，却忘记了我那个“烤”的可怜巴巴的成绩，这可怎么办呀!不!我要股起勇气来，勇敢的与第人敌人战斗吧!让暴风雨来的更猛烈一些!“爸，妈，给你们我的成绩単，我……”“什么，46分，你的地理竟然考了46分!!!”还没有等我说完，老爸早已经暴跳如雷了!望着那黑色的46分，气的说不出话来。哎!好在老爸这次做了一个明智的举动，没有让我的屁股开花。只是在上午批评了我两个小时，在下午开导了我两个小时，又在晚上给我讲解了两个小时。唉，我这宝贵的青春呐，就被这么白白的浪费了。不过，这已经是我不幸中的万幸了。这样总比老爸让我的屁股开花好多了吧?老爸，我爱死你了!

不过，说是归说，下一次的成绩在这样烂的话，老爸老妈可是饶不了我哦!恩，看来我还是得“头悬梁，锥刺股”呀!妈呀，想想都望而止步了，难道我还要亲身实验一下吗?不可能。

篇3：我的寒假生活小学作文600字

一、小学生作文现状分析

作文可谓小学高年级语文教学的重中之重, 也是小学生语文乃至人文素养的体现, 小学高年级语文的作文基础和语文素养将影响学生一辈子的学习、工作与生活。可以说, 几乎所有高年级的语文教师都很重视作文教学, 而现实情况却是不尽如人意:小学生写作文不是享受, 简直就是受罪, 教师怕教, 学生怕写。学生一听“作文”两字就眉头紧锁, 但为了完成任务, 就随便找《小学生优秀作文》参考抄袭, 或者随意胡编乱造, 作文充斥着假话、空话、套话, 都是陈词滥调, 让人读来无味, 纯属应付。究其关键原因, 小学生的作文与生活隔离, 缺少生活气息, 那只能言之无物, 言不由衷。生活是作文的源泉, 因此, 教师要让小学作文回归生活, 叙述生活中的所见所闻所思所想, 表达他们的真情实感, 而不拘泥于写作技巧与模式, 努力让小学生用作文表达生活, 用生活实践作文, 从而使小学生热爱作文, 更热爱生活。

二、小学生活化作文的内涵解析

小学生活化作文, 是指小学生写作要紧密围绕小学生的实际生活情境, 用生活化的语言文字表达自己的真情实感, 主要包括作文教学目标、教学内容、教学方式的生活化, 即作文内容来源于生活, 作文教学过程与生活相融, 使得小学生热爱生活, 热爱写作, 从而提升小学生的写作能力和人文素养。

三、小学生活化作文的教学策略思考

其实作文本身就是一种生活, 作文不仅仅是一种教学活动, 更是小学生全身心投入的生活。作文教学的过程就是小学生感知生活、体验生活、实践生活的过程, 作文是小学生表达生活的一种方式, 也是用文字与人交流的一种方式, 更是学生生活的一部分。我将从作文内容生活化、作文过程生活化和作文评价生活三部分加以阐述关于生活化作文的教学策略思考。

(一) 源于生活, 作文内容生活化

现在的小学作文教学多数是在课堂上, 限制了小学生的个性发展和思维拓展, 使学生没有生活内容可写, 因为他们没有意识到作文就是生活的一部分, 作文是生活的延续, 平时没有对生活素材的积累。叶圣陶说:“生活就如源泉, 文章犹如溪水, 源泉丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”生活素材取之不尽, 用之不竭, 可以来自大自然, 可以来自校园生活, 可以来自家庭生活, 可以来自社会生活。大自然是美丽奇妙的百科全书, 给我们提供了无限的生活素材, 我们不能让小学生的思维受限于教室, 而应鼓励他们走近大自然、融入大自然, 用心去感悟大自然, 用笔去表达对大自然的热爱。校园生活同样多姿多彩, 一年一度的田径运动会、六一儿童节庆祝活动、读书活动、唱歌比赛、各种社会实践等等, 使学生的才华得到了充分展示, 从而提升了小学生的情感体验, 让他们把参与校园生活的真情实感写出来, 便是佳作。

如过完儿童节, 有学生就写了《儿童节———我们自己的节日》;运动会结束后, 有学生就写了《同学, 加油!》;春游过后, 有学生就写《今天真开心!》等等。我们还可以引导小学生从家庭生活中发现写作素材, 体验家庭生活中温馨快乐, 表达孩子的真情实感。例如, 母亲节那天, 我会让学生亲自为母亲做一件事, 然后写下来, 第二天到学校交流。《我为妈妈洗脚》《我帮妈妈洗碗》等等, 充分表达了孩子善良天真的童真, 各个真情流露, 体会母亲的辛苦, 并决定自己的事情自己做, 让学生懂得了生活。

我们都是社会的成员, 社会生活中有着无穷无尽的作文素材, 教师要引导小学生用心观察社会, 积极参与社会生活。比如周末可组织小学生走上社会, 走进社区;可以到敬老院打扫卫生, 给爷爷奶奶们表演节目;可以去公共场所打扫卫生;也可以去和农民工子弟学校的小学生结交朋友, 互帮互助, 参与社会生活, 热爱生活, 并把社会生活的体验与感悟写出来, 这些都是美文。因此, 作文内容源于大自然、源于学校生活, 源于家庭生活, 源于社会生活, 我们教师要引导小学生用心观察, 用心体验生活的方方面面, 有感知, 有体验, 会表达, 小学生的作文才会有血有肉, 丰满有味。

(二) 融入生活, 作文过程生活化

小学生参与课堂的热情程度与教学的过程有关, 如果作文教学的过程与内容非常贴近学生的日常生活, 小学生便会积极参与。因此, 教师在课堂上应根据学生的个性特点和兴趣爱好, 并结合他们的生活经验和知识能力, 创设富有生活气息的教学情境, 让小学生在生活中学习, 在学习中更好地生活。所以, 在每次写作前, 我都要创设与生活相关的作文情境, 给学生以思考和启示。

例如, 针对现在小学生生日请客吃饭盛行的现状, 我以“过生日要不要请同学吃饭?”为题让学生进行辩论, 分正方反方两队, 让学生充分准备后进行辩论, 双方学生积极参与、激烈争辩, 热情高涨。辩论结束, 我就让学生以《过生日要不要请同学吃饭?》为题作文, 学生可谓思路清晰, 论据充分有力, 且真情实感流露。因此, 通过学生的生活经历, 让学生自由发挥, 展现自我。喜欢什么, 就表达什么;想怎么写, 就怎么写。只有没了束缚, 才能让学生流露真情实感, 写出对现实生活的认识与感悟, 这样的作文可谓内容真实可靠, 语言生动形象。

(三) 回归生活, 作文评价生活化

作文教学, 评价是导向。作文评价不仅仅是为了评量小学生作文的好与差, 而是为了激发小学生的写作兴趣, 提高小学生的写作水平。评价方式回归生活就是把评价的实施过程看成是一种生活, 这个生活是由教师和学生共同完成的。生活化的评价, 强调课堂生活以外的真实生活, 强调小学生对真实生活的适应, 更加关注小学生作文中所流露出来的真情实感。另外, 我们要以学生的发展为本, 让小学生成为评价的主人, 生活作文写的都是小学生最熟悉的生活中的人和事, 教师可以把作文交给“小老师”评改, “小老师”要对学生的作文进行评读, 然后写上评语与感受, 在同学之间完成互评后再交给教师。教师在学生自评、互评的基础上再进行评改, 以鼓励为主, 用发展的眼光评价学生。另外, 优秀的作文可以复印以后在全班诵读;可以设置班级优秀作文专栏, 供大家欣赏;可以推荐到少儿作文期刊发表;可以让学生积极参加作文比赛等等, 激励学生不断进步, 热爱写作, 热爱生活。

篇4：我的寒假生活

我们在陕西洋县的高二学生里进行了调查，想看看他们是怎么计划的，有些什么想法，又是怎么度过的吗？来，一起走进下文！



寒假前……

寒假终于到了，你打算干什么？

Winter holiday is coming! I am eager for it. I need to make a good plan for it.

Firstly, I will do my homework 3 hours a day, especially math, because I am always careless in the math exam. Besides, in order to keep fit, I must take some exercise, such as running in the morning, playing football or basketball and swimming in the afternoon. If possible, I want to take part in some social activities, which help me to make a good understanding of the outside. I can do some social survey or visit some factories or take a parttime job. What will make me excited is that I will visit my relative living in Jilin Province to learn to ski on the snow. On thinking the view, I can not wait for that. 

I really have numbers of things to do. Maybe its a bit busy, but I like such challengeable life. 

（周奥迪）

可怕的寒假，我该怎么办？

Dear Editor,

Every student is expecting winter holiday, but I am worried about it.

Every holiday, there are many training courses for math, English, physics, as well as drawing, music and handwriting. My parents are always asking me to take the courses from dawn to dark. They keep telling me to improve my studies, so that I can go to the key universities like them. I had thought I can relax myself and do something interesting, but they dont allow me. This winter holiday, my dream can not come true. Living in such a family where parents both graduated from famous universities is a burden to me.I sometimes tell my parents that all work and no play makes John a dull boy. But what can you guess they tell me? “Nonsense! We made every minute to study without play in the past, so we could go to the key universities. Think of our achievements! Wont you think we both are bull?” I made no replay. 

Dear Editor, should I respect my parents advice or go against their will and do as I like? I really wonder. Please help me.

Yours sincerely,

Duan Jiawei

(段嘉炜)



诚邀朋友，共享春节

Dear Peter,

Im glad to receive your Christmas gift sending to me. It is very beautiful.

Our winter holiday is coming. We had a months holiday. During the holiday we will expect the Spring Festival, which is the most important to us Chinese as Christmas to your westerners. So I invite you to come to China and spend it with us. Now I will tell you something about it.

The Spring Festival is on the 1st day of the first lunar year. We begin to make preparations several days before it. In order to celebrate it, we clean our houses and buy all kinds of delicacies several days before it. Every family prepares something special.

The celebration begins on the New Years Eve, when the family gathers for a big dinner. Every member is supposed to come back home, whether they work far or near. We children often receive a gift. After eating, we often stay up till 12 oclock, watching the biggest New Years party held at CCTV. At 12 oclock, every family set off fireworks, which is said to drive bad luck. On the lunar New Years Day we usually get up early, wearing new clothes. The first thing is to exchange New Year greeting.

On the second day and several days that follows, we go to visit relatives and friends, chatting and eating sweets, cakes and fruits.

The celebration usually lasts 15 days. The 15th night of the first month is called the Lantern Festival when we young people go out to watch beautiful lanterns of all kinds, enjoying ourselves far into the night. 

It is very interesting. If you are free, you can come to China and enjoy it yourself. 

Yours,

Gao Bang

(高 邦)

寒假进行中……

外出社会调查——社会主义新农村

This winter holiday I went to visit my grandparents and uncle, who are living in the countryside. To my great shock, great changes have taken place in the countryside. My uncle told me something about the program of building a new socialist countryside according to the policy.

Firstly, more water facilities have been installed to irrigate the farmland and allow rural residents to drink safe water. At the same time, road construction will continue in order to make it convenient for the farmers. According to the program, clean fuels will be used, such as marsh gas and solar energy. And the construction of the rural power network will be completed. Rural education conditions, public health care system and social security system are being improved. Rural residents will have more access to culture, too.

Now the farmers are living a happy and colorful life. I was so excited and happy when I was shown around the village. Thanks to our government, the countryside has changed a lot. 

（梦留洋）

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静下心来读名著

I am a shy and quiet girl. I dont like going out for play. So this winter holiday I read a series of books, Harry Potter. I was so moved by the books.

Harry Potter, by a wellknown English women writer J.K. Rowling, is a best seller. It is popular among people all over the world, especially teenagers.

In the fiction, Harry Potter, an orphan with a scar on his head, is treated cruelly by his uncle and aunt. Later, a mysterious letters coming to him changes his life. The letter invites him to Hogwards, a wonder of magic and wonders, where he learns about his past and has gained magic power. He fights bravely against the bad wizards and wins at last.

I love the book and Harry Potter. In my eyes, Harry Potter stands for just, bravery and confidence.

I must learn from Harry Potter in my real life. He is my idol. And I will introduce the books to my students. It is worth reading.

(王 栋)

帮助妈妈做家务

This winter holiday I have gained a lot by helping Mother do housework.

Mother is a warmhearted and hardworking woman. She used to work in a staterun shoe factory, unluckily, she was laid off the year before. After that, she tried looking for a job everywhere, but failed. This winter holiday my mother took a course on household service. Every day she had to spare 3 hours to be trained in the train centre in our city about onehour ride away. So I had to do some housework. At first, I was always doing something wrong, for example, burnt dinner. And I couldnt wash clothes clean. My mother was always encouraging me instead of scolding me. She praised me for doing the housework. To tell the truth, it is hard to do housework. But day by day, I did it effectively. 

During this holiday, I deeply felt how hard it was for my mother to bring me up. I must study hard and become a filial child.

My dear Mother, I love you!

(刘俊媛)

篇5：我的寒假生活作文600字

在寒假这四十天里，我过的最痛快、最舒服的就是过年那十五天，因为那十五天我不上辅导班，可以痛痛快快的玩，这些跟我平时相比差距很大，但差距最大的是那一个个鼓鼓的红包。给小孩的年带来无比的欢喜。

在过年前夕，我把作业写的都差不多了，把在过年需要完成的作业都提前完成了。

在过年的前几天，我们全家人都回青堆厂子，我们办置年货。在腊月二十九那天，我帮爷爷摆供桌，桌上摆着供馒头、酒、钱、糖等。窗都被布蒙住了，再挂上宗谱，宗谱上写着我们家几代人的名字。大年三十那天中午，妈妈准备了一桌子的饭菜，我们吃得热火朝天。下午我便找了四个熟系的农村孩子打红五，很有意思，我们一直玩到下午五点。我回到家中。爸爸和叔叔们正抱着烟花和鞭炮、纸、香、手电棒，去请年。请完年后我们便来家吃饺子。一盘盘热乎的饺子端了上来，好香啊。到了晚上十点四十分，我和爸爸还有叔叔往外面搬烟花，挂鞭炮。爷爷则在门外摆上桌子，桌子上摆着水果、饺子、油丸等等。十点四十八分鞭炮响起，然后一个个烟花飞入空中绽放，很好看。完事后我们便给老祖宗磕头，再问长辈过年好，一个个鼓鼓的红包便到手了。初一初二我们都去闯亲戚，我又挣了不少，初三送年。一转眼到了正月十五，晚上我们来到墓地，在长辈坟前烧纸点蜡又放鞭炮。其他日子我都在庄河度过，明显就没有农村那样热闹，人也没有农村人那样亲切。

篇6：我的寒假生活作文600字

那天半夜，我闲着没事儿做，看见冰箱里有一盒仔姜和几块里脊肉，便心血来潮，这不正是为我第一次炒菜预备的“实验品”吗。我立即大张旗鼓的展开架势。我拿出仔姜，拆开来冲洗。我学着平常 老爸洗姜的样子，有模有样地学了起来，先开小水，用手扒去姜上的泥土。仔姜们一个个都力争上游地等着我洗，我对他们说：“别急一个个的来”。我洗完了姜，就拿出一块瘦肉，放进微波炉里，按 了启动键三下。我得意忘形地说：“哈哈，方才你们还硬得像一块石头，等会你们就趴下了！”

我开端切仔姜了。我左手按住仔姜，右手挥舞着菜刀，耍着六扇门的十八刀法“唰唰唰”“辍蔽壹覆说丁翱诚氯ァ保仔姜就被我切好了。他们一个个像老百姓一样，而且是体重不一，大小不一 的老百姓，有些又宽又厚，有些又粗又大，有些又细又小，几乎像一个大杂烩。

我把肉从微波炉里拿了出来，“啊――”“这肉都熟了”“唉，打的工夫太长了。”没方法，只好死马当作活马医了，不一会儿，又一群“老百姓”出来了。我给它们和下水和芡粉，再加上盐和胡 豆瓣。我用手搅拌着，和啊和“OK！”可以了“开战”“开抽油烟机！”

“喀呲”“滴”我开了火，又开了抽油烟机，在锅里倒上了油。锅烧的火辣辣的，我把肉下了锅，顽皮的油娃娃立即在锅里跳着舞，四处乱飞，我大着胆子拿着锅铲翻炒着肉，那味道，叫一个爽！肉 变色了，我将肉舀下去，盛在碗里。接着，我把仔姜倒了出来，又放了小半勺盐，我炒着，仔姜熟了，再搁点儿酱油，再和匀，我可是很等待哦！

起锅了。“上菜――徐佩云式仔姜肉丝”虽然局面有点儿“惨烈”，但是滋味还是不错的。

篇7：我的寒假生活作文600字

喜欢刺激的我也去看了恐怖可怕的“电影世界”展，这展出令我直冒冷汗，而心脏也迅速且用力的“碰碰”跳，都快把胸口给撞开了；另外，过去一直听爸爸提起的感人、悲伤的狮子王影片，终于能在寒假期间，好好观看，片中，狮子王遇到了危险，而它的爸爸因救它而被敌人杀死了，看到这里，我的泪水忍不住夺眶而出。不过，寒假生活中最令我回味的是，去传艺中心尽情游玩。

在传艺中心，最有趣的是玩“戳泡泡”的游戏。泡泡机一下子射出好多五彩缤纷的泡泡，我、表妹和两位表哥为了把泡泡戳破，都措手不及，而我和表妹两人玩得最疯狂，我们像猫顽皮的伸出一只只手边戳泡泡边流口水，口水都差点滴到豆腐店的豆腐了呢！除此之外，我们还去滚山坡，刚开始，我深怕衣服弄脏，于是便不敢滚下去。看到这情况，姑丈边笑边说：“没关系，试试看，很好玩喔！”姑丈的话打动了我的好奇心，我的脑海中马上浮现了妈妈的鼓励：“别怕，孩子！应该很舒服！”所以我毫不犹豫的躺了下来，滚了下去，我的身体从山坡上快速往山坡底翻滚，我一点也不害怕，甚至还边说边笑，于是，我便一次又一次的滚山坡，我也体验了滚山坡刺激、舒服的感觉。

篇8：小学作文应洋溢生活气息

一、注重细节入手, 搜集写作素材

当前小学作文的难点不在写作技巧方面, 学生感觉难度最大的是写作素材的缺乏, 很多学生反映“无事可写”“无话可说”“无感可发”“无情可抒”。这里需要强调的是, 笔者提出的“素材难于技巧”的观点并不表示笔者认为学生的写作技巧已经成熟, 而是对于小学作文而言, 如果连写作的基本素材都难以把握, 在此基础上探讨写作技巧无异于空中楼阁。所以, 笔者认为素材是进行写作的基础, 技巧则是写作的提升阶段。

为了使学生更好地发掘生活中的写作素材, 笔者经常鼓励学生积极参与社区活动, 让学生创造更多与生活接触的机会, 尽情地融入生活中去。通过真实的生活观察, 搜集可以进行写作的素材。

例如:笔者曾组织学生参加社区的“五一”劳模会演。在作文课上, 笔者请班上三位同学模仿文艺会演中的一个小品, 要求全班同学对三位表演同学的动作、神态进行观察。由于是现场随机性表演, 所以三位同学并没有准备, 他们非专业性的表演引起了学生们的阵阵欢笑。

表演结束后, 平静下来的同学们分别描述这三位同学表演时的情境, 这时发言气氛非常热烈。有的同学说:“秦若若很害羞, 脸蛋红彤彤的, 像熟透的红苹果。”有的同学评论:“顾家琪表演走路的样子东倒西歪的, 就像喝醉酒一样。”还有的同学说:“周浩紧张起来忘词了, 吞吞吐吐”……这些描述性回答立刻使班级气氛活跃起来, 大家通过观察发表自己的不同见解, 而且还大量利用比喻和夸张等修辞。

此时笔者进一步引导学生, 要求学生将刚才回答问题的同学所用过的动词和形容词总结出来, 学生纷纷举手:东倒西歪、挤眉弄眼、步履蹒跚、狡猾、活灵活现……进行词汇提炼后, 笔者要求学生根据本节课的观察和提炼写作文, 学生写作积极性明显提升, 而且作文质量明显提高。

由此可见, 通过深入细致的观察, 学生对于写作素材的把握已经得心应手, 而且通过与实际生活的联系和想象, 学生的写作思路更加活跃, 有丰富的生活素材做基础, 学生作文写作过程更加得心应手。

二、加强生活体验, 表达真情实感

陶行知先生曾经说过, “生活本身就是最好的教育”, 这一观点在小学作文教学中同样适用。教师引导学生深入生活, 从日常生活的点点滴滴中感悟真善美, 这也是作文写作中境界提升的重要表现。生活中的感受和领悟, 能够使学生的内心世界得到震撼, 从而感受到理性认知与感性认知的碰撞火花。

学生对生活有了自己的看法和感受, 通过写作将这种真情实感进行表达, 这样的作文才会有深度, 才能有效避免作文中的“为赋新词强说愁”。笔者曾以“大爱无言”为主题为学生布置作文, 要求以本校的一则真实事例作为素材:本校某班男生母亲三年前因病去世, 父亲由于工伤失去劳动能力, 爷爷奶奶年事已高, 家庭生活非常困难。为了帮助这位同学走出困境, 学校组织了“助人帮学”活动, 笔者组织部分学生到这位贫困生家进行慰问。在看到这位同学家徒四壁时, 学生十分震惊和同情, 在这位学生家长讲述家中的不幸遭遇时, 不少学生潸然落泪。活动结束后, 笔者向学生提出了以下问题:看到困难学生家的情境时, 你感受到了什么?你能为这位同学做些什么?面对困难, 你会怎么做?这些问题引起了学生们的热烈讨论。在笔者引导下, 学生以《真情手牵手》《请让我来帮助你》《心中的暖流》等题目进行“大爱无言”的主题发挥, 本次习作有很多情真意切的佳作出现。实践证明, 生活实践是成就好作文的基础。

三、广泛融入生活, 彰显鲜明特色

新课标强调语文教学要做到课上课下双项沟通。因此, 教师应引导学生充分发掘社会、家庭这些学校之外的教育资源, 以综合性教学扩展学生视野, 同时为学生的作文写作发掘出更多可利用的素材。学生多与社会进行接触, 最大限度地融入生活, 才能获得更多的写作素材, 获得更为敏锐的观察力和素材提炼能力, 丰富其知识结构, 提高表达能力和语言文字的运用能力。

当前学生几乎都是独生子女, 他们在家中备受宠爱, 主动劳动意识也很淡漠, 很少从事家务劳动。笔者曾为学生布置星期天主题作文《家务劳动》, 要求学生亲身参与做家务, 并将其中的过程、感想通过作文形式表现出来。一位同学以《包饺子》为题, 写出了自己协助妈妈包饺子的过程, 其中剁肉馅、放调料、和面、擀面皮、包饺子等过程都有记述, 而且针对擀面皮做了详细描写:“我把面胚在手心压扁, 小心翼翼的一手拿面胚, 一手拿擀面杖, 可是, 我擀一下面团就撵到一边, 再擀上去, 不小心压到了手指头……我看着自己擀的饺子皮一边厚一边薄, 自己浑身都是面粉像个粉娃娃了……但是看到自己的劳动成果, 心里美滋滋的。”这篇作文学生写得活灵活现, 不但清晰地描写了家务劳动过程, 而且还把参加劳动的心理感受写得惟妙惟肖。可见, 只有真正地参与生活、融入生活, 才能使作文特色鲜明, 给读者留下深刻印象。

篇9：我的寒假生活

那十几天，每天过得都一样，一个人留守在家里，八点起床，八点半吃饭，九点便是做作业，然后一直做到十一点吃中饭，接下来还是做作业，到了晚上六点看半个小时电视，下面就该吃晚饭，吃完后继续写作业，十点睡觉。唉，我真觉得这生活一下子变得没有色彩了，我呢？就像一个机器人一样，每天循规蹈矩地生活着，简直太无聊了。

可是，当春节悄然降临的时候，就大不一样了。除夕那一天，空气里弥漫着浓郁的喜庆味道，因为过了这一天，我们又长一岁啦！这天，我的生活中添加了红色。

初一，我太兴奋了，因为今天，我和大家一起逛了街，到麦当劳吃午餐。下午，我和弟弟妹妹还买了贺岁玩具，我得到的是一把仿真枪，我的生活里添加了橙色。

初二，我去了舅舅投资的码头镇古道庄园，那里的松树可真绿呀，小池塘里的水可真清呀，我望着这一望无边的绿色，心里格外舒爽，我的生活里添了绿色。

初四，我和哥哥们一起去看贺岁大片《霍元甲》，这部片子情节非常精彩，每个动作都很细致，让我进一步了解到我国电影科技的迅猛发展，我的生活添加了蓝色。

初七，下大雪了，我快乐得不得了，手舞足蹈，庆贺顽皮的雪终于来了，这一天，我打雪仗、堆雪人，好一阵闹腾，我的生活里又添加了银白色。

啊！我的寒假生活！从单调无味的一人世界，走向五彩斑斓的欢乐殿堂，让我领略了从冬到春的苦乐酸甜。哦，这就是我的寒假生活。

【郭老师看法】

乍一看，是流水账，以为不怎么样。

细细看，不是流水账，是以时间为线的好文章——事件发展过程清晰、层次安排异常分明的文章。

关键的一点，真实。一个小学生的寒假生活及身影，清晰可见。

篇10：作文600字：我的寒假生活

【作文一】

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”诚然，书也是我生活中必不可少的东西。今天。我就要去新华书店买一些书，来完成我寒假的第二个实践活动——自己买书。

下午，我和爸爸妈妈准备好后，顶着寒风来到了郑州新华书店。还离新华书店有好几百米的距离，我就看到了新华书店高高的顶。终于到大门口了，啊!我一看新华书店正在装修中，心都提到了嗓子眼。但是再往下一看，我又欢天喜地了，因为新华书店还是正常营业。

我赶快走进了新华书店，哇!这里的人可真多呀!挤得我都差点进不去了。我先来到了四楼，这里真是喜气洋洋。电梯旁的栏杆上挂着一串红红的、长长的拉花，站在远处一看，还真像一条长龙呢!我走近仔细一看，哦!原来是一个个小小的福字呀!真是太喜庆了!

我要开始选书了。首先，杨红樱的书是必不可少的，因为，我最喜欢的书就是杨红樱阿姨写的书了。我先来到了放杨红樱阿姨一些书的书架旁，咦?那本《笑猫日记》我好像从来没有看过，我拿过那本书一看，书的名字是《孩子们的秘密乐园》，这本书是新出的，怪不得我没看过呢!我毫不犹豫地拿了一本。

还有《淘气包马小跳》系列，我也很是喜欢，所以，这一系列的书我基本上都看过了，就剩一本《淘气包马小跳》之《宠物集中营》还没有阅览过，不用说，我理所当然地要买一本了。于是，我赶快在这个书柜上接着找了起来。突然，我看见了一本橙色的书上，写着宠物集中营五个大字，就跑过去，拿起了那本书，挑国际大奖小说去了。

我又找到了国际大奖小说的`书柜，这里的书可谓是琳琅满目，看得我眼花缭乱，什么《魔法灰姑娘》、《苦涩巧克力》、《幸福来临时》……很多书我都想要。可是我只想买一本，该买什么好呢?这时，我看见了《帅狗杜明尼克》这本书，听到这个名字，我就感觉这本书一定很好看，就赶快拿了一本。《我要做个好孩子》是我一直都想要的书，我也买了一本。

最后，我带着四本书来到了收银台，这里的队伍真是太长了，跟一条长龙一样。我排到了队伍的最后面，耐心的等待着。终于轮到我了，阿姨帮我先用扫描机扫描了一下条码，一共是五十九元，然后，她又给每本书的最后一页都盖上了印章。

离开了书店，捧着我新买的书，心里格外的甜蜜。以后，不仅在寒假，以后也我要多多看书，让自己变成一个有知识的人。

【作文三】

寒假里发生了许多趣事，其中有一件我现在想起来还有些想笑.

那是一个阳光明媚的日子，妈妈买回一斤大虾，乐的我和妹妹欢蹦乱跳.

妈妈问我和妹妹：“这些虾是炒来吃，还是焖来吃?”我和妹妹抢着来说，我说：“炒来吃最美味。”妹妹说：“我觉得焖来吃最好吃”我和妹妹闹了起来，我说：“你算老几?应该听哥哥的话”妹妹说：“就算你是哥哥也得让一下妹妹呀”我和妹妹吵得不可开交.这时妈妈说：“还是炒来吃吧!”听了妈妈这样说我们才停战。妈妈把虾拿进厨房准备拧虾壳.我觉得好玩也跟着妈妈走进厨房帮妈妈拧虾壳。

妈妈说：拧虾壳要先把虾头的尖角折断，然后再拧壳，把它的头里面的脏东西洗开就行了，这样就不用怕虾用尖角来刺你。我按照妈妈说的做果然这样拧虾壳快多了。

拧到最后，还剩几只虾，我拿起一只大虾，正当我想折它的角时它把身子曲起来，再一直它的角刺中我的手，我慌忙把虾向地下一扔.我静下来后又把它拾起，终于把它的角折断，妈妈叫我去做作业行了剩下的她拧。

中午妈妈把虾炒好，我看见那原来晶莹剔透的虾身子，现在变成白里透红让人忍不住流口水三尺，我忍不住拿起筷子夹它起来吃，那虾弯着身子，好像在向我挑战.我想起刚才的情景我还有些害怕。

篇11：我的寒假生活小学作文600字

清晨，当太阳公公还未露出笑脸，闹钟就“滴——滴——滴”地喊个不停，洗漱完毕之后，我就来到了书桌前，只见书桌上累起了“小山”似的寒假作业。好不容易把“小山”移走。妈妈高分贝的声音又在我耳边炸响了——“快去上语法课!”一看时间，哎呀!只剩下十五分钟啦，我只好边跑边穿外套，火急火燎的赶到了语法班，中午十二点钟语法课结束了。回家吃完午饭后，语法作业又劈头盖脸的向我扑来。下午两点钟，围棋课又即将开始，一个小时的围棋课总算告一段落。晚上六点半的奥数课又迎面而来……临近期末考试前，家长总是说:“再努力几天就放假了，就轻松了!”之前，家长鼓励的话语，对于幼小的我来说，是心灵上的慰藉。可是，现在看来，家长的“鼓励”对于我来说就如同是骇人听闻。

我理解，望子成龙是每个家长的心愿。可是，这许许多多的希望中，还掺杂着一种强大的力摧残着我们幼小的心灵，这种力，并非其它，正是可怕的“压力”。我从内心发出了深切的呼唤:还我一个快乐的童年!俗话说:童年是人生中最美好最烂漫的。但，今天的社会已经将它改变，童年，可谓是一生中最艰苦的岁月。

当我看见低年级的小朋友在广场上追逐打闹时;看见他们在绿茵茵的足球场上驰骋时;看见他们在树林中嬉闹时......心中便产生了无比的羡慕之情。再回到家中，几乎每个房间内都摆放着成堆的书。家长们你们知道吗?各种课外班就如一个个铁笼锁住了我们的思维，扼杀了我们的想象力。难道家长们，希望自己的孩子成为一只被关在铁笼里的小仓鼠吗?

篇12：高中我的寒假生活作文600字

但与往常一样的是我在假期里，我复习了一遍上学期知识内容，也预习了些下学期的内容。我还制定了寒假计划表，让我的学习更有规划。除了学习外，我做到了劳逸结合，因为肺炎使我被迫害妄想症待在家中，所以有多了很多可以休息调整状态的时间。

说到寒假生活不难想到新年，这次因为新型冠状病毒的影响使的新年也与以往不一样，不能像以前那样大家聚在一起吃年夜饭，反而各自待在各自的家里。但是少不了抢红包环节呀。要说寒假令我印象最深的事情，还要数过年时大家抢红包的情景，当时可真热闹，我现在也忘不了呢。在寒假期间，我也阅读了许多名著书籍，养成了记读书笔记的好习惯呢!

篇13：小学作文生活化教学探析

一、小学作文生活化的背景

现在的小学课堂上虽然较之以前在不断进步,但仍存在些许不足。因此,小学作文最重要的是教给小学生要将作文生活化。

1.独立作文意识薄弱

大部分小学教师都是将小学作文当成课堂作业留给学生,让学生在无人看管,无人指导的前提下来完成,并且,大部分教师对小学生的作文教学疏于课上的引导。这样就形成了小学生独立作文意识薄弱的现象,也就是说,小学生写作文是为了“写作而写作”,将作文当成一项繁杂的作业任务,在写作过程中,大多注重的是完成任务,而不是专注写作,在这样的压力下造成了小学生的作文质量整体偏低。这种情况下,学生很难做到观察自己身边的事物并且将它以自己的方式记录下来,所以成为了小学生活化教学普遍的一个障碍。并且,在这种情况下无形的给学生增加了课业的压力,使学生产生紧张感,甚至使学生对自己的写作水平失去信心,对作文丧失兴趣,很难做到小学作文生活化。

2.教学观念落后

现在的课堂教学仍存在着许多教师教学观念落后的问题。现代的教学观念是教师应该引导学生自主思考,最大限度的发挥学生的自主想象力。但是,在应试教育下,教师更加注重的是学生的考试成绩,在这样的前提下,语文教师更加关注的是学生在考试中的作文所获成绩,而非学生的真正写作水平,因此许多小学老师在写作教学过程中仍然是将自己的想法直接灌输给学生。这样所造成的后果就是,学生在写作过程中,大部分是在套用老师所教的固有写作公式和写作框架,在这样的思想下,学生很难写出自己的感悟体会,更不会将自己身边的小事情放大来看,很难将生活化带进小学作文的课堂,这种落后的教学观念同样束缚了小学作文生活化的发展,也不利于学生的自主性学习。

二、实现小学作文生活化的措施

1.提高学生对独立作文的兴趣

教师应当适当的转变教学方法,在课堂上可以通过有趣的课堂教学使学生对作文生活化提高兴趣。教师应该把重点放在引导学生将作文写成生活化上,而不是将重点放在课堂作业上。教师可以在课堂上拿出适当的例子,讲解有趣的故事,使学生能够明白生活中的小事也都可以写入文章之中,引导学生平时多注意观察生活,形成敏锐的生活观察能力,然后将自己在生活中的所见所想写出文章。通过这样的训练,可以增加学生对独立作文的兴趣,才能进一步使小学生作文生活化,因为有兴趣,才能发现生活中的美丽并且记录下来,才能够使小学作文生活化。

2.转变教学观念

教师在课堂上的引导对学生是否能将作文生活化起着至关重要的作用。教师在课堂上,应当注重提高学生对写作的兴趣,引导学生将作文生活化,而不应该为了提高教学成绩一味的将写作框架教给学生,使学生牢记框架然后在写作过程中再适当填充内容,这样会使学生放弃独立思考,进而影响小学作文生活化进程。教学过程中教师应当避免将自己的想法灌输给学生,在课堂上,可以将写作方法分步交给学生,然后引导学生将作文生活化。教师应该教导学生善于观察生活,能够从生活中的所见之景,所遇之事,在学生自己的脑海中形成想法,并将其变成文章记录下来。教导学生写作的一个重要步骤就是注重自己感想的抒发,文章的真实情感比理智的文章框架更能够打动人。放弃考场作文原则,引导学生在考场上,同样注重抒发真情实感,这样才能使小学作文生活化,提高学生的自主创作能力,便于学生抒发感想,提高教师的教学水平。

3.增加学校体验活动

为了将小学作文生活化,学校可以适当的组织学生进行集体活动。小学生正处于对写作的初步认识阶段,在这种状态下,学校可以适当的组织一些以班级为单位的集体活动,在活动中,学生能够跟其他同学合作,能够用自己来感受生活,在有这些活动的前提下,才能够使生活走进学生的课堂之中。在学校组织的活动之余,教师在活动之后能够辅以适当的写作引导,让学生把参加活动的所见所闻以及自己心中所想用最直观的感受记录下来。例如,学校可以组织学生一起去电影院观看有教育意义的电影,在观影回来,教师可以在课堂上跟学生交流,让学生在轻松的课堂氛围中说出自己的感想,表达出对活动的最直观感受,课堂交流后,教师可以引导学生记录自己的观后感。通过学校活动这种教学形式,将生活带进课堂,创造条件使学生能够将生活记录在文章之中,提高学生自主思考能力,有利于推进小学作文生活化。

总之,实现小学作文生活化能够提高小学生的自主思考能力,以自己所擅长的方式记录自己的生活轨迹,并且能够有效的提高写作水平。小学作文生活化能够将生活推进课程之中,使学生写作不仅仅局限于教师所灌输的框架之中,能够直抒胸臆,并且提高对生活的观察能力,丰富自身情感,对今后的写作方面意义重大。而对于教学方法而言,小学作文生活化更加有利于提高学生的写作水平,引导学生记录生活,能够有效的扩充学生的写作素材,提高学生写作水平,提高教学效率和教学成绩。

摘要：小学作文生活化有利于提高学生的写作水平,引导学生记录生活,能够有效的扩充学生的写作素材,提高学生写作水平,提高教学效率和教学成绩。本文根据小学作文生活的背景,探讨了实现小学作文生活化的措施。

关键词：小学作文,教学,生活化

参考文献

[1]孙雯.在小学作文课堂中践行生活化教学[J].新作文(小学作文创新教学),2013(12):28.

[2]朱雪云.新课程背景下小学作文生活化刍议[J].课程教育研究,2014(07):90.

[3]杨晓娟.加强小学作文教学生活化的策略分析[J].小学时代(教育研究),2014(19):62.

篇14：我的寒假悦读生活作文600字

我在读这本书时，爸爸问我：“这本书里讲了些什么？说给爸爸听听。”话后，我一本正经地说：“这本书主要讲了盲聋哑人海伦。凯勒一生的故事以及她的心路历程。她一生只有十九个光明与声音，在莎莉文老师的帮助关爱下，海伦克服重重困难，完成了哈佛大学学业，获得了学士学位，她始终效力于残疾人事业，为他们创造受教育的机会，最终成为了一名杰出的慈善家、演讲家、教育家。就这些，怎样我厉害把！”说完，爸爸边鼓掌边称赞：“嗯，真棒！那你也要向海伦那样，只要努力就行”。“好的，我一定会向海伦那样，做什么事都要刻苦努力，不怠慢。”我坚定地说。

这本书字里行间，无不洋溢着海伦。凯勒对生活的热爱，她用热情的态度劝诫人们应珍惜眼前享有的一切。她祈望拥有三天光明去感受这个世界，使她熟悉身边的一切。海伦想要看到的事物实在是太多太多了，然而只是一个很美很美的梦境。读完后，我常在想，一个盲聋哑的人都学会了五国语言，考上哈佛，那我们健全的人呢？我不相信海伦只是因为有一群关爱她的人而获得成功，或许我更相信她是因为她那种不屈服命运，坚强的毅力，充足信心而获得成功。

篇15：小学生寒假生活作文600字

第二天，我早早地起了床，作业也不写了，书也不看了，马上拿起扫把就扫起地来。我原本以为扫地很简单，就是把垃圾扫出来而已嘛。可事实证明远没有我想象的那么简单。我先把客厅的垃圾扫出来，接着卧室、厨房、阳台……这些地方都扫完后，我以为就好了，可当我再重新检查一遍时，那些边边角角却还有好多“落网之鱼”。天纳!我已经扫得满头大汗了，居然还有垃圾!就这样，扫来扫去扫了一个小时才终于扫了干净。

呼，好累呀!但是我已经答应妈妈早上要拖地的，一定不能半途而废!休息了一会，我又拿起拖把准备拖地了。比起扫地，拖地可要简单多了。只需要把每个地方拖一遍，脏的地方多拖几遍就可以了。不过一会，地板就变得和玻璃一样闪闪发亮了。

“轰”打雷了。一下子，下起了倾盆大雨，我马上跑到阳台把衣服收进来。扫地和拖地那么难做的家务我都会了，叠衣服应该不会很难吧。我拿来一件衣服，恩……看妈妈叠好像是这样，这样，再这样……衣服叠完了，却跟个肉粽似的。

这时，妈妈回来了，看到“容光焕发”的地板，惊讶地说:“还不错嘛，拖得挺干净的!”她转头看看我刚叠的衣服:“这衣服……”妈妈顿时哈哈大笑起来。

经过了一个寒假的劳动，我已经学会扫地、拖地、叠衣服、做饭……这些以前我不会做的事现在都会了。同时，我也体会到了大人们做家务的艰辛。虽然，这是一个忙碌而疲惫的暑假，但我却收获到了不一样的快乐。

篇16：我的寒假生活小学作文400字

其中令我最难忘的是到海南岛“玩”水母的那年寒假，短短的五天，竟然让我们全家玩的不亦乐乎、乐不思蜀!海南岛的水母都是无毒无电的;可以供人触摸，它们如一个个小果冻般的迷人模样，实在令我记忆犹新，永生难忘!

这几年，家人的工作愈来愈多，假期生活变成了无滋无味、度日如年的，只能在家里头，细细回味那几年发生的点点滴滴，原来幸福的假期生活，变成了单调而无味的等待，心中的想像终究还是成了泡影。

篇17：浅谈小学作文生活化

一、引导学生积极参与实践活动,帮助学生积累写作素材

教师有意识地经常安排学生观察生活,采用自己喜欢的方式来描绘生活、欣赏生活。

(一)享受校园生活

利用好每天在校时间,安排读、讲、说的机会。尽量利用校园里的一切活动,引导学生留心观察生活,通过观察、记录、交流,学生不但占有了大量鲜活的第一手写作素材,而且切实感受到了时时处处有生活,用笔去描绘生活,赞美生活。如每天利用晨会时间向学生进行一句话教育。“给予永远比接受快乐!”“学会倾听,也是一种良好的学习品质!”让这些富有哲理又有教育意义的话,每天出现,日积月累,学生收获颇多。每天安排放学前的3分钟演讲活动,内容不限,天文地理、人情世态、社会自然,包罗万象,但不得重复;形式多样,可以是社会热点、焦点,可以是自己的所思所想,可以是日记、散文,也可是诗歌、故事,只要主题积极、健康,只要别人能从演讲中有所收获即可。同时对演讲技巧也作明确而细致的要求,教师一周评出一个演讲明星。每位学生都想在演讲中一展风采,非常珍惜每一次的演讲机会,精心准备。有的家长也参与其中,为学生出谋划策,让故事讲得更精彩,班级也出现了读书热潮。同时课题活动与重大节日结合起来,如运动会上写的广播稿;比赛后写的赛后感想;迎“六一”、庆祝“教师节”提出的活动方案等等,多为学生创设练笔的机会,感悟生活,在生活中认识世界,认识自我,表达自己的真情实感。

(二)感受家庭生活

放学后、星期天,学生常和父母一起参加家务劳动,这些劳动生活可成为写作的一个重要内容。让学生写些日记、留言条、请假条、书信等。如种植花草树木,让他们了解植物的生长过程;饲养虫鱼鸟兽,了解动物的生活习性;参与家务劳动,体验劳动的滋味,引导学生把这一切装进自己的“作文素材库”。我们曾开展“今日我当家”学生家庭生活活动。在此项活动中学生用20元钱,真正的体验了当家买菜做饭的经历,活动中学生感受颇深:很多同学明白买菜要买既便宜又新鲜的;洗菜要用流动的水,不能长时间泡菜;切菜更需要长时间练就刀功;炒菜的学问更大:倒油前锅里不能有水,油热多长时间可以放菜等等生活常识。活动中有的学生感受到了父母的辛苦;有的学生改变了自己的消费观念,学会理财;也有在活动中只顾自己、不管父母的自私孩子,让家长看到了今后教育的方向。

(三)关注社会生活

社会是个大学校,它具有广阔的空间。让学生亲身经历,自主实践后,再尝试练笔。如2008年发生雪灾时,组织学生为灾区的孩子送温暖活动,学生写的《雪中送炭———致南方受灾的孩子》感人至深;5.12地震期间,通过报纸、杂志、电视、广播,关注震区情况,流着泪为汶川人民祈祷、写信、捐款捐物,这些都是学生发自内心的流露;在奥运期间,我们又参加“迎奥运促和谐”的征文活动,实验班学生的那份奥运热情被秦皇岛电视台录成宣传片,在《今日报道》节目中滚动播出。2009年借“家乡文化大搜索”主题队会活动的开展,孩子们通过收集资料,调查访问了解秦皇岛的历史文化、风土人情、建筑风格、美食特产等,从而写出了《夸家乡爱家乡》《做文明的秦皇岛人》等多篇佳作,做了两期校级优秀习作展览;在甲型H1N1流感病毒预防期间,通过写周记、出板报,不仅让孩子们了解到甲流知识,也让篇篇习作有了更多的读者。我们还组织学生逛超市,参加义务植树,寻找文明人,统计交通违规行为等社会活动。学生通过体验生活,情感有了积蓄,从而激发了习作热情,进入描绘社会生活情境作文中去。

(四)引进自然生活

美丽神奇的大自然,它不仅属于画家,更属于小学生。和学生一起来到学校对面的绿化带内寻找春天;去学校附近的汤河公园欣赏五月的牡丹、芍药,八月的荷花,九月的菊花,汤河水的变化;让学生仔细观察一年四季的风。如“游汤河牡丹园”活动,学生不仅感受到了花美,写出了《花儿朵朵开》的写景习作,也感受到了人们赏花、画花、爱花的热情,了解了汤河公园牡丹园的历史,现在牡丹的生长情况和有些游客摘花、踏花的不文明行为,写出了《花美人不美》等独特视角的习作,并和牡丹园的管理人员一起行动起来,写爱护花草的倡议书。

二、抓课堂主渠道,探索“生活化”作文教学模式

(一)改进作文课堂教学

1.改进作文课堂教学,启发学生将作文与生活相结合,写具有真情实感的生活作文,是本课题研究的核心任务之一。因此我们加强了作文指导课的研究。对记实文指导做了“体验激趣+回忆再现+互动交流+方法引路=习作”的尝试:

第一步:激发兴趣,体验生活。精心设计导语、故事、活动、游戏等,拨动学生心弦,丰富生活体验,激发习作兴趣。如学生写《我的妈妈》,不妨先安排“采访”活动,让孩子们先去采访爸爸、爷爷、奶奶、姥姥、乃至伯伯、叔叔、邻居和同事,问问他们眼中妈妈的形象,使孩子们更深刻地了解自己的妈妈,为写做好准备。

第二步:个体思忆,再现生活。采用多种手段,打开学生记忆窗口,再现生活细节。我们充分利用多媒体这个优势,在网络上下载相关的图片以及配套音乐,自己录制的录像短片等真实的场景,将学生带入身边经常发生的小事当中,使他们如临其境。记得以《值日》为题习作,孩子们在留心观察值日后完成习作,初稿写得还是不尽人意。课上播放录制的值日场景,拿笤帚的姿势、扫地的动作、擦玻璃的神态;适当暂停定格,给学生以交流的时间,回忆自己值日时的点滴……学生交流后积极投入到写作当中,抓住了感动的瞬间,丰富了写作的内容。

第三步:互动完善,思考生活。在相互交流中,加深对生活的认识,拓宽思路。如在比赛后,让学生总结经验教训,交流赛后感受,小小的思想里,并不比老师想得少,在大家的集思广益下,任何困难都能找到最佳的解决办法。

第四步:写好开头,构思立意。在写作时许多同学冥思苦想就是写不出来,有时七拼八凑但总觉得不满意。为了让学生写好习作的开头,向学生介绍好掌握的开头方法如:开门见山法、渲染气氛法、设置悬念法、名言、警句、诗歌引用法、故事导入法等等。学生在阅读到好的文章,也可在班里的“好书齐分享”时间里交流。教师坚持典型引路,视情况适时下水示范,帮助学生排除习作障碍。

第五步:笔述成文,记录生活。

有了前几步的铺垫,要力求学生如实表达,事实是什么样的就写成什么样,不要写走样,更不能瞎编,说假话。

(二)重视习作后的评改

学生的作文由于各种客观的原因,不可能一次性写得很好。教师在批改的同时,积极指导学生自批自改。“批与改”是作文教学中的重要环节。教学生批改作文,不仅能促进学生写作而且能让学生在不断品尝成功的过程中养成认真学习、勤于思考、精益求精的好习惯。我们在作文教学中尝试让学生参与讲评,使他们成为评议的主角。在组织五六年级的学生评改作文采取了以下形式:(1)班级评改。挑选两篇对比性较强的学生习作,由习作者本人朗读后,全班同学参照讲评要点进行评议,进行对比评改,在充分肯定作者成绩的同时,找出不足,提出修改意见,进行客观评价。(2)分组评改。在集体修改之后,可组织学生分成小组进行评改。分组时,教师将学生按写作能力高低搭配分组,指派能力强的学生担任组长。评改时,由组长朗读习作,其他组员认真听。读完后,组长组织组员发表对习作的意见,并由组长归纳小结后工工整整地书写在习作后面。采用这种方法,可以使学生在修改别人习作的同时,提高自己评价作文的能力和表达能力。(3)教师评改。教师批改时,不但要看原文,还要看小组对原文的批改,对双方都进行评改。教师批改时,要把学生在文章写作中表现好的方面(比如文章好的结构,好的句子,好的词语等)都点出来,加以表扬,同样在不好的地方也应写明理由和修改意见。在每个学期的学期中和学期末对有代表性的师生共同评改后的学生习作加以展示,对细心观察生活,体验生活,感悟生活,能写出真情实感的习作给予表扬。

三、通过多样的练笔,提高学生作文水平

(一)“班级日记”

“班级日记”——是作文的辅助形式,是作文的补充和延伸。一本日记本,依次轮流写作。每天轮一个人,写什么内容、什么体裁都由自己决定,任何人不加干涉。后写的同学要先当读者,认真阅读自己前一位同学的日记,并写上“评语”。然后,再做作者,也写一篇日记做交流。这样,每天都有同学习作。定期评比,评出班内的“最佳作者”“最佳读者”。评比的重点是感情是否真挚和语言是否顺畅。评出的优秀日记,每天都要抽空让小作者在班里朗读,并向优秀刊物推荐发表。使学生养成随时随地观察生活、记录生活的习惯,使他们的眼睛和大脑迅速敏锐起来,也使学生健步踏入一个“生活———写作———生活”的良性循环轨道,可以把读和写、写和评、写作与生活有机结合起来,让学生感到写作的轻松,协作的快乐。

(二)贴画日记

“贴画日记”(中年级)———是学生提高作文水平的助推器。有些孩子在三年级学写作文时,不知从何下笔,甚至有个别学生连逗号、句号都不知从哪点。“贴画日记”———手画、眼观、嘴说,可调动各种感官,有利于语言表达。在作文教学中,教师要引导学生多观察,以丰富生活,积累情感;多思考,以获取灵感,提高认识;多练笔,以表达意愿,巩固技法。引导学生从“我”的世界走向“周围的世界”,从“我”的生活走向“社会群体”的生活,从作文课堂走向社会大课堂。我们通过体验生活的丰富多彩,鼓励学生用笔把它记录下来,想写什么,就写什么;能写几句,就写几句。对写的内容再配一幅漂亮的画。写得好,画得好,及时鼓励。“绘画写话”,从小培养学生写作的兴趣,让学生在快乐中学会作文!

(三)网上阅读写作

现代化的信息技术能够很好地支持音频、视频、图像等媒体信息,将文字、文本、图形、图像、动画、声音、视频等多种媒体有机结合,以图文并茂、声形辉映的完整形象展现在学生面前,使学生有身临其境之感。教师与学生、学生与学生在网上阅读、写作,进一步调动学生的生活积累,通过博客平台交流、探讨,优化作文教学,更加快捷地为学生成长服务。

总之,我们的课题研究到此并没有画上个句号,我们将一如既往地坚持研究,将研究纳入我们的日常教学中,力求当好学生习作的引路人,让学生写真话,抒真情;让学生在习作上感受到精彩,体会到乐趣。

摘要：小学作文教学存在“假”“大”“空”“抄”“套”等现象,作文教学应该让学生直接参与生活实践活动,广泛接触自然、社会生活,以拓宽学生视野,丰富习作素材,而且在实践活动中受到品德、情感的陶冶。