名数改写五年级作文

名数改写五年级作文（精选12篇）

篇1：名数改写五年级作文

名数改写五年级作文

小数的意义这一单元有三个较难的知识点：小数点的移动;名数的改写;求一个小数的近似数。每一个知识点都需要一再的强化练习。现在正学习“小数的名数改写”。发现很多学生做题慢，出现问题多。如何突破这一难点。我结合学生的出错情况，总结出解决的方法。

一：学会改写的方法

教材上把这部分内容分为四部分。1、单名数的低级单位改为单名数的高级单位。2、单名数的高级单位改写成单名数的低级单位。3、含高级和低级两个单位的复名数改写成只含高级单位的单名数。4、只含高级单位的单名数改写成含高级单位和低级单位的复名数。

这四部分内容可归为两类：高级单位改写成低级单位乘进率。低级单位改写成高级单位除以进率;

这四种情况分别举例说明：

30平方米=( )平方分米

这道题是高级单位转化成低级单位，用高级单位前面的数乘进率，

30×100=3000 30平方米=(3000)平方分米

5千克=( )吨

这道题是低级单位转化成高级单位。用低级单位前面的数除以进率。

5÷1000=0.005 5千克=(0.005)吨

15.4吨=( )吨千克

这道题是把只含高级单位的单名数改写成含高级单位和低级单位的复名数。这个数的整数部分15作为高级单位前面的数，小数部分0.4乘进率1000作为低级单位前面的数。

15.4吨=(15)吨(400)千克

与这道题最易混淆出错的是15.04吨=()吨()千克

15.004吨=()吨()千克

4米50厘米=( )米

这道题是把含高级单位和低级单位的复名数改写成只含高级单位的单名数。高级单位的数作为改后的小数的整数部分，低级单位的数除以进率作为小数的小数部分。

4米50厘米=(4.5)米。

在三年级已经学过，把这类的复名数化成只含低级单位的单名数。所以可以掌握方法后进行对比。

二、熟悉各类型单位的进率

对于常见的`长度单位、质量单位、面积单位、人民币单位的进率，学生经常用到。但是面积单位中的不常见的平方千米、公顷、平方米之间的进率容易出错。如：1平方千米=100公顷，1公顷=10000平方米。所以只能死记住这些易出错的单位进率。

三、先分类训练

小学生理解能力没有记忆能力强。一个知识点只理解是不够的。还需要专项训练、强化记忆。对于这四类名数的改写在学生还没有熟练掌握的情况下，先分类练习，掌握住各个类别的方法后，再混合练习。

四、混合练习。

名数的改写在今后的学习中经常用到。所以结合生活中的常见问题进行多种形式的练习，有利于学生熟练掌握四种方法。

篇2：名数改写五年级作文

目标 1.理解“单名数”和“复名数”的概念。

2.学会单名数和复名数之间的改写。

重点 学会进行名数的改写。

难点 正确进行单名数和复名数之间的改写与计算。

预习过程

一、分析课本P66信息窗4情境图。

1、你从图上了解到哪些信息?

(1)(2)

2、能提出什么数学问题?

(1)?

(2)?

3、观察课本情景图可以知道，“天鹅长大后比出生时体重增加了多少?”列式是：10.5千克-200克=

单位不相同，怎么计算?先改写成相同的()。

4、(1)可以这样算，根据1千克=1000克，把10.5千克改写成用克作单位的数就是把10.5扩大到它的1000倍，10.5×1000可以直接将小数点向右移动3位。

10.5千克=10500克

10.5千克-200克

=

=(克)

温馨提示：高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的方法：(1)用这个数乘两个单位间的进率，如果两个单位间的进率是10、100、1000、……可以直接把小数向右移动一位、两位、三位……相应的位数。(2)可以这样算，把克改写成千克，根据1千克=1000克，把200克改写成用千克作单位的数，就是把200缩小到它的的千分之一，200÷1000可以直接将小数点向左移动三位。

200克=0.2千克

10.5千克-200克

=

=千克

温馨提示：低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法：用这个数除以两个单位间的进率，如果两个单位间的进率是10、100、1000、……可以直接把小数点向左移动一位、两位、三位……相应的位数。

二、复名数的改写

像10.5千克、200克、……带有一个单位名称的数叫单名数;像1米26厘米、2小时30分、……带有两个或两个以上单位名称的数叫复名数.

你能解决下面的问题吗?

1米26厘米=米

2.39千克=千克克

温馨提示：复名数改写成小数的方法：复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分;把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分。

三、快来检测一下自己预习的成果吧!

1、你能解决下面的问题吗?

(1)0.8千克=( )克 0.008千克=( )克

(2)0.5厘米=( )分米 0.5厘米=( )米

(3)8吨80千克=( )吨 5千克5克=( )克

5千克5克=( )千克(4)10米2厘米=( )米 4小时30分=( )小时

(5)10.62元=( )元( )角( )分

5.16米=( )米( )分米( )厘米

3.7小时=( )小时( )分

200吨20千克=( )吨2.39千克=()千克()克

(6)375分=()时()分5时15分=()分

2年6个月=()月40个月=()年()月

80300千克=()吨()千克

2日5时30分=()分

2、选择(将正确答案的序号填在括号里)

(1)2千克20克=( )千克 ①202 ②2.02 ③2.002

(2)1.7千米=( )米 ①17 ②170 ③1007 ④1700 ⑤1070

(3)400千克()4.00吨 ①> ②= ③< ④无法比较

(4)把5毫米()1000倍是0.005米

①缩小 ②扩大 ③增加 ④减少

3、在○里填上“>”、“<”或“=”。

(1)2千克10克○210克(2)2年5个月○29个月

(3)13千米○13000米(4)500平方千米○5公顷

(5)5公顷5平方米○5005平方米

4、比较下面每组数中三个数量的大小、并用“<”连接

(1)10.21吨 1021千克 10吨21千克

(2)2千米80米 2.8千米 米

(3)0.52平方米 50.2平方分米 5520平方厘米

5、计算。

(1)8千米500米+780米(2)3吨80千克+150千克

(3)3时8分+48分(4)3米6厘米+50分米

四、拓展延伸

2.6千克=()克3.5平方米=()平方分米4.7厘米=()毫米2.23米=()厘米

4.7厘米=()毫米2.23米=()厘米

670毫米=()米23分米=()米

140厘米=()米1350克=()千克

670毫米=()米23分米=()米

140厘米=()米1350克=()千克

23分米=()米140厘米=()米1350克=()千克

670毫米=()米7千米450米=()千米

9吨20千克=()吨3米40厘米=()米

篇3：四年级数学名数的改写教学设计

一、创设情境

谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗?你了解天鹅的哪些信息呢?

出示情境图，学生观察。

谈话：你从图上了解到哪些信息?能提出什么数学问题?

学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少?……

[设计意图]以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的`距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。

二、探索新知

谈话：谁能列出算式?

学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=

谈话：你能解决这个问题吗?在计算当中遇到了什么困难?

让学生体会到统一计量单位的必要性。

谈话：怎么改写成相同的单位呢?和小组内的同学讨论一下。

学生分小组展开讨论，教师指导。

谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。

学生可能会出现两种想法;

①把千克改写成克： ② 把克改写成千克：

1千克=1000克 1千克=1000克

就是把10.5扩大到它的1000倍，将小 就是把200缩小到它的 ，将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。

10.5千克=10500克 200克=0.2千克

10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克

学生介绍自己的想法，师生予以评价。

教师总结改写方法。

篇4：《名数的改写》片断教学

在这节课的前一部分学习了名数、单名数、复名数的概念。但高级单位名数改写成低级单位名数的方法，低级单位的名数改写成高级单位的名数的方法，是本节课的重点。在高级单位的名数改写成低级单位的名数的教学中，我的做法是：

例3：3米是多少厘米?2吨50千克是多少千克?

师说：我们先看第一问，3米是多少厘米?

师说：由于1米=100厘米，那么米和厘米比较，米就是高级单位，厘米就是低级单位。所以这道题将米数改写成厘米数，我们就说是将高级单位的数改写成低级单位的.数。

师：1米是100厘米，3米是多少厘米呢?

生：300厘米。

(师板书：3米=300厘米)

师：你是怎么想的。

生：由于1米是100厘米，3米就是3个100厘米，也就是300厘米。

师：3米是3个100厘米，如果列式计算，怎么写?

生：100×3=300

(师将这个式子板书在3米=300厘米的下面)

师：在这个乘法算式里，100表示什么?

生：米和厘米之间的进率。

(师将“进率”二字写在100的下面)

师：3表示什么?

生：高级单位的数

(师将“高级单位的数”写在3的下面)

师：300又表示什么?

生：低级单位的数。

(师将“低给单位的数”写在300的下面。)

师：通过这道题，谁能总结出高级单位的名数改写成低级单位的名数的方法)

生：进率×高级单位的数=低级单位的数。

篇5：《名数的改写》教学设计

教学内容：课本第91-92页练习十九的第4-12题。

教学目的：通过名数的改写和综合练习，使学生进一步掌握常用的计量单位间的进率和名数的改写在实际中的应用。

教具准备：将一些复习题和练习十九的第7题制成投影片，将练习十九的第6题做成卡片(每题一张)。

教学过程：

一、复习

出示投影片：

1千米=( )米 150厘米=( )米( )厘米

1吨=( )千克 l公顷=( )平方米

l平方米=( )平方厘米 100平方厘米=( )平方分米

l平方千米=( )公顷 180分=( )时。

5分=( )秒 7日=( )时

二、口算

做练习十九的第6题。

教师出示卡片，鼓励学生利用简便方法，出示卡片看谁算得又对又快。

三、名数的改写

做练习十九的第7题。

请一名学生在投影片上填写，其他学生填在教科书上。

本题各小题所用的进率不一样，提醒学生应先弄清每道题需要用到的进率是多少。

教师要注意巡视和集体订正：发现问题要及时分析产生错误的原因，注意容易出错的地方。

四、综合练习

1.做练习十九的第4题。

这是需要进行名数改写的应用题。本题的难点在于条件和问题所涉及的计量单位都不相同，要引导学生认真考虑应如何进行改写。

教师可以启发学生想：1平方米收960克稻谷，那么1公顷收多少克呢?合多少千克?该怎么算?算出l公顷收多少千克后，又怎样将千克改写成吨呢?

2.做练习十九的第5题和第8题。

这两道题都是涉及将平方米数改写成公顷数的应用题。由于公顷和平方米之间的进率不像米和千米那样明显，在实际测量和计算中的应用又比较多，所以一定要让学生熟记二者间的进率。这里可以先让学生独立做这两道题，再进行集体订正。并指名一、两个学生说说是怎么做的。

3.做练习十九的.第9题。

先让学生独立做，再进行集体订正。教师要注意巡视平时学习较差的学生。对千克和克间进率的掌握情况，发现错误应及时指导。

4.做练习十九的第10题。

这道题可以先让学生独立做，再进行集体订正，并让学生说说自己是怎样做的。

5.做练习十九的第11题。

题目里的两个条件都是复名数，都要先改写成单名数，才能求出平均每分行多少米。这里可以先指名学生说说应该怎样做，再让学生做在练习本上，最后进行集体订正。

6.做练习十九的第12题。

这道题要从分变成几日几时几分，两次用进率去除用的进率不同。从分到时除以进率60，得到小时后再除以24才能得到几日;如果有学生先算出日与分之间的进率;用该进率求出有几日后，再用余数求得几时几分也是可以的，只是这种算法难度较大。这里要先让学生独立想办法做，集体订正时，指名学生说说自己的做法。

五、思考题

第92页的思考题供学有余力的学生选做。其计算方法是：把所求的那个月的日数和表中那个月份下的数加起来，减去1以后用7除。看余下的数是几，就表示那天是星期几。

如果加、减后所得的数比7小，那么得数是几，这天就是星期几。如果能整除，余数是0，这天就是星期日。

篇6：《名数的改写例1》教学建议

(1)结合情境图引出例1的教学后，教师可以提出问题“为了解决按身高排队的问题，有些组把这些数据统一成用米作单位，那80厘米用米作单位应该怎样改写呢?”放手让学生试一试。

(2)学生汇报时，让学生说明自己是怎样想的，尽量让方法不同的`小组发言。教师同时分类板书。

(3)之后，教师可以结合板书启发学生对改写方法进行归纳，可以适当突出“低级单位改写成高级单位要除以进率，将小数点向左移动”的改写方法。如可以提问：将80厘米改写成米数是什么样的变换?(低级单位的数到高级单位的数)应该怎样算?(除以进率100)进而归纳出：厘米数改写成米数是把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以进率100，根据小数点位置移动引起小数大小的变化规律，只要把小数点向左移动两位就可以了。

(4)接着教师可以再提出问题，那剩下的1米45厘米以米为单位应该是多少呢?让学生交流探索并汇报。完成后可以让学生想一想：80厘米和1米45厘米改写为米数有什么共同的地方?(都是将低级单位的数改写成高级单位的数)然后提出“应该怎样改写?”启发学生进一步总结改写的方法。

篇7：小学五年级作文：《村居》改写

大地上的冰雪被太阳公公的光辉融化了，小草们一个一个地从土里探出了脑袋，看着这美丽的世界。天空中，一只只大雁，一只只黄莺，他们收到了春天的消息，全都在空中玩耍、嬉戏。池塘边的杨柳正在梳洗着自己的长辫子，河堤外的水平静了下来，春风拂面，让人感到有一些醉意。

今天孩子们放学很早，他们纷纷跑回了家，拿出了自己的风筝，趁着温暖的春风放风筝。只见他们举着风筝线，迎着风筝，在快速奔跑。不一会儿，一个个风筝在风婆婆的带领下，飞上了蓝天，这些风筝形态各异，有的是一只可爱的小白兔，有的是一匹骏马，还有的是一条巨龙，它们在比赛，现在飞得最低的是只小马，只见它在费力地追赶上面的风筝;飞得最高的，是一只又大又长的龙，只见它摇摆着长长的身体，样子得意极了，它好像在说：“哈哈，这片天空是我的领地，你们谁也别想赶上我，还有一些蝴蝶、小鱼、大蛇也在追赶，再看看小选手们，他们个个脸上洋溢着笑容，就像一朵朵花儿在竞相开放，谁也不让谁。

我见此情景有感而发，写下了《村居》

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

篇8：《村居》改写_五年级作文

正是早春二月的时候，小草刚刚从土里钻出来，好象给大地披上了一件嫩绿色的外套。高鼎坐在草地

上，拔了根小草，轻轻咬着，苦涩中带着一丝清香的草汁流入口中。望着蓝天白云下一大一小的两只黄

莺，在空中飞来飞去，那么自由，那么欢畅!一会儿啄啄这儿，一会儿碰碰那儿，一会儿又落在柳枝头。

不远的地方就是长长的河堤，堤上一排杨柳刚刚抽出了新芽。微风乍起，柳枝就宛如一个个亭亭玉立的少女，轻盈地甩动着满头青丝，轻轻地飘动着，拂过河堤。春风带起来的柳絮漫天飞舞着，象淡淡的雾霭，将长堤笼罩着。

高鼎躺了下来，静静地听着春天的声音。忽然，一阵脚步声伴着清脆的童音，越来越近……高鼎睁开眼，原来是刚刚放学的孩子们，手提着一只只风筝，跑着，喊着，把手中的风筝送上天，一边比较着谁放得最好，最高。一会儿间，就看到田野上空飞舞着各种各样的风筝，有凶猛的老鹰，彩色的蝴蝶，长长的蜈蚣……一只只风筝，互不相让，借着春风的力量不断向高处飞去。

篇9：《村居》改写_五年级作文

在这个山清水秀的地方，生活着幸福的一家五口。一天傍晚，吃过简单的晚饭，老两口来到屋前喝酒聊天，老奶奶对老爷爷说：“老头子，你天天想着办法挣钱让我们生活的越来越好，辛苦你啦!”老爷爷拍拍老奶奶的手说：“你也很辛苦啊!无微不至的照顾三个孩子，还得天天洗衣做饭。”老奶奶说：“为了咱家好，多辛苦都是值得的，你看大儿子多勤劳，把地里的草除得干干净净;二儿子正在织鸡笼呢，编的可真结实;再看看小儿子，正在调皮捣蛋呢!他们都长大了，知道帮忙干农活，我们也能轻松不少。”

正在锄地的大儿子累的满头大汗，他边锄着地边想：我要快点儿除草，让豆子长得更快更多，卖了之后就可以去夜校读书了。二儿子编织鸡笼也有自己的想法，他想快点织鸡笼，母鸡的蛋都下丢了，他要把母鸡都放到笼子里下蛋，好孵出可爱的小鸡，那样就可以卖鸡蛋和小鸡来养活爹娘了。小儿子仰着身子躺在河边，看着天上飞翔的小鸟，心里正想着：天气好热，我一定要洗个澡凉快凉快。

篇10：五年级上册课文秋思改写作文

天已接近黄昏，只剩下几棵老树孤独地屹立着，树干开裂，显露出沧桑，那是岁月留下的痕迹，向我隐隐招手。几株枯黄的藤条零散地缠绕着老树，我的目光久久停留。忽然，一群乌鸦挥动着翅膀缓缓落在枯藤上，凄凄惨惨的哀鸣声触动着我，让我想起了一路的艰险，心中涌起一丝悲伤。

小桥流水人家

我静静地牵马走过，远看一座小桥架在溪上，溪水潺潺地流着，发出清脆悦耳的声音。缕缕炊烟袅袅地从溪岸升起，直入云霄。我走进看，原来是一户户人家在忙着做饭，其乐融融。炊烟里映出了他么们一张张笑脸。我的情绪再一次波动~~我想起了远在天边的父母，他们白发苍苍，也许也在烧着饭等待我归家呢。

古道西风瘦马

一条古道，伸向历史的深处。漫布着荆棘的路上，铺满了沧桑。几声雁叫，送来凛冽的西风。西风愈演愈烈，我一手撑开渐浓的暮色，一手裹紧单薄的衣衫，双眼凝视着前方。在狂傲的西风中，我身下的马也一点不服输，不畏艰辛，与我共同面对一切艰苦。来路已成苍茫，前途也是漫漫。

夕阳西下，断肠人在天涯。

夕阳的余晖渐渐从天空撒下，照映在我单薄而又孤独地背影上，也不知何时才是我的归期。啊!那刻骨的思念早已从天涯传入到我的亲人耳中了吧!瘦马不语，一如既往，走着自己的孤独，也许，它的前方会有一个春天，春光明媚，那是它的瞩望。瘦马走在一幅秋风吹落夕阳的画里。同样落寂的我，忍不住长叹一声。

古道空旷，

寂静无声，

悠悠长叹，

篇11：名数改写五年级作文

出门不久，便在路边的花丛间看到了一只美丽的蝴蝶。那只蝴蝶在我身边停一停飞一飞好像在有意为我带路，于是我便跟他走了。

走了好长一段路，我看到了一片原野。那里的草郁郁葱葱，天比别处的更可爱，空气更清新。蝴蝶停下来了，一条波光粼粼的河出现在我的眼前。真是一个拥有美丽景色的地方，看来我跟它走对了。一阵风吹过，河上驶来了一条小船。船上有两个小孩儿，其中一个扎着一对儿羊角小辫儿，中间还留了圆形的一小块儿头发，穿了一身白褂子。另一个穿着一身蓝色的衣服，肚兜上绣了一个大红花。我再仔细瞧瞧，发现两个孩子并没有划桨，而是撑着一把伞，还坐在那里有说有笑。我心生疑问“既然没有下雨，为何要打伞呢?船不划桨怎么会向前行进呢?难道我是遇见了神仙?”于是便想上前问个究竟。

“两位小童，本人有一事不明，你们的船既没有浆也没有篙，怎么会向前行进呢?”两位小童停止了说笑，上下仔细的打量我，然后其中的那个穿红花肚兜儿的对我说“看你也是个读书人，连这点事情都不懂，你瞧今天这风势我们还用得着划桨撑篙吗?只有这一把伞的力量就足够了。”我恍然大悟，原来他们撑伞不是为了遮阳，也不是为了挡雨，而是把伞当成了帆，顺着风势便可以使船前行。这两个孩子真是聪明呀!

篇12：五年级小学生续写改写作文

我怯怯的跟着奶奶进了奶奶家。刚进门，闻着奶奶家饭桌上香喷喷的饭菜，我流下了口水。奶奶笑着说道：“孩子，饿了吧?快洗洗手吃饭吧。”我不好意思的说道：“奶奶，这怎么好意思呢?你已经收留了我，怎么好意思在吃你的饭菜呢?”奶奶笑了笑：“没关系，快吃吧。本来奶奶就孤家寡人一个，你能陪我吃饭，奶奶高兴还来不及呢。”听了奶奶的话，虽还是有些不好意思，但肚子早已敲起了小鼓，于是，我便狼吞虎咽起来。奶奶看着我笑着说：“好孩子，慢点!”

吃完饭，奶奶陪我做作业，虽然奶奶不会但她很认真的帮我翻着书，讲着笑话，讲着她以前的故事。不知不觉，作业就做完了。夜幕悄悄降临，爸妈还是没回来。我不免担心起来，哪能麻烦奶奶这么久呢?奶奶似乎看透了我的心事，对我说：“没事，奶奶陪你等。来，先看会电视。”“嗯”奶奶打开了电视......

过了好久，爸妈回来了。我不舍得回到了家。听了我的诉说后，爸妈十分感谢奶奶，奶奶说：“嗨，这算什么?邻居嘛。”

从此以后，爸妈经常帮奶奶做家务，而我经常到奶奶家去蹭饭，奶奶好像就是我们家的一员。我再也不用担心没带钥匙了，因为奶奶会帮我拿好钥匙，尽管如此，奶奶还是会让我在她家吃饭。