远程教育学用个人典型案例

远程教育学用个人典型案例（精选7篇）

篇1：远程教育学用个人典型案例

远程教育学用个人典型案例

------记振兴街道南辛安村站点管理员王丽萍同志

王丽萍，女，汉族，1986年7月生，本科文化，2008年加入中国共产党，现任振兴街道南辛安村大学生村官，兼任村团支部书记、工会主席和远程教育站点管理员。

自从南辛安村开通远程教育以来，就一直担任该村远程教育站点管理员。王丽萍深深懂得农村党员干部现代远程教育作为一种新形势下“让党员干部经常受教育”的创新载体，是用信息化带动农业产业化的一条重要途径，开展农村党员现代远程教育是全面贯彻落实科学发展观的实际行动，是用先进文化武装农村党员干部、促进农村生产力发展并造福广大农民群众的一件大事。她在平凡的岗位上，扎实工作、默默奉献，凭着一颗真心、诚心和热心为全村干部、党员、群众解决了一个又一个难题，用实际行动诠释了一个大学生村官的铮铮誓言。

大学毕业当上大学生村官，工作之余她不忘记学习，她深知学习，不是一时半会的事情，而是时时处处的事情；学习，并不局限于书本，更应在工作中积累经验，于是她高标准、高要求地严格要求自己，努力按照站点管理员的要求，在积极参加站点管理员系统培训的基础上，主动上网查找了关于远程教育的学习资料，不断提高自己在这方面的业务知识，她是振兴街道所有站点管理员心目中的学习榜样。作为一名基层站点管理员，王丽萍在努力提高业务知识的同时，还认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的人生观、价值观，坚定理想信念，并积极带头执行党的各项路线和方针政策，热心为广大党员群众提供远程教育方面的帮助。

她大学时专修物理学，于是工作中她充分利用专业特长，对于远教设备的安装、排危、维修等工作她都是亲自动手，以在实践操作中掌握运用管理技术。正是凭着一股不服输的劲头，他的业务水平得到了很大提高，对Windows操作系统地安装与应用，卫星接收设备的安装、调试和IP资料下载、编制、刻录等网络应用技术已能灵活的运用，一般的故障也能自行排除，确保了站点远程教育工作的顺利开展。

她根据任职村实际情况制定了《设备管理制度》、《接收站管理制度》、《教育管理制度》等管理制度，切实做到每项工作有计划、有安排、有参与人。定期组织干部、党员、老人、学生进行分类分时培训，同时做到活动有组织、有记录、有负责人。对接收的资源进行有序的整理，分类存放。通过她的精心“打造”，远教室摆放规范、干净整洁，工作开展正常有序有效，为全村干群开阔眼界、丰富知识，及时掌握科学知识，提升素质搭建了一个新型的舞台。

同时，她远程教育教学大纲要求，结合南辛安村的实际，制订了详细的《教学计划》，对本站点的教育培训的内容、时间安排及组织管理办法等，提出了明确要求，对本站点的农村党员干部和入党积极分子，规定了“必修课”和“选修课”。她每周组织学习至少一次，其中政治理论，政策法律法规不少于2次。王丽萍还按照农村产业结构和党员群众年龄、文化、从业特点及生活习惯，采取了划分不同小组，分别对干部、党员、老人、学生进行分期培训等有效办法，把组织集体学习和个性化学习结合起来，有效提高了站点利用率，增强学习培训的效果。

自2008年底中寨村远程教育站点开通以来，王丽萍所负责的管理和学用等项工作在每次考评中均在前列，现代远程教育成果显著。她所在站点的党员干部和群众对站点远程教育工作满意率均在90%以上。

作为现代远程教育基层站点管理员的普通一员，王丽萍真正使农村和远程教育工作成为“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的一种有效途径的积极实践者。相信在她的组织下，千溪中学站点的远程教育工作一定能顺利的进行。

篇2：远程教育学用个人典型案例

率身垂范带民富

——记下马峪乡党委书记远程教育学用标兵程利民

程利民，男，1965年10月出生，汉族，大学学历，臧寨乡大营村人，1987年8月参加工作,1991年加入中国共产党。现任下马峪乡党委书记。他充分利用农村党员干部现代远程教育载体，广泛搜取市场信息，认真学用现代科技，带领全乡党员干部建设农业园区、引导多个合作社逐步健全强大。同时，他践行着一个基层党员干部带头人建设新农村、发展新产业、培育新农民、建强领导班子的神圣职责，发挥了带头致富、带领群众致富的模范作用。

一、精建细管，创先争优打造服务站点

在远程教育站点建设上，作为党委书记，他首先是给予足够的重视，严格按照高标准进行，专门把乡村两级远教室进行精心布置。购置电脑桌和电视柜，悬挂标识牌和制度板。站点“双网进村”、“双线入室”，并且保证两网畅通，机器运转正常。制度明确，管理严格，成立领导小组和值班表，严格按照管理制度操作，专机专用、专人管理。制定设备使用制度，严格操作规程。制定学习制度，按需安排学习内容、合理安排学习时间、做好成果转化。帮助党员群众排忧解难。在三年多的时间里，他联系网通部门对终端站点进行50多次维修，确保了终端站点设备正常运转。

二、学以致用，科学发展引领百姓致富

程利民同志紧紧围绕“让党员经常受教育，让群众长期得实惠”的目标要求，注重学用结合。

一是创新学习途径，建起培训“补给舱”。依托远程教育平台，开展了“学习实践科学发展观”、“创先争优在基层”、“科技兴农”主题教育，提高了党员干部的素质，增强带头致富能力。通过远程教育系统，学以致用解决了多种病虫害的防治，得到了居民的认可和肯定。三年来，共组织培训机关及农村党员300多人次，争取每名党员掌握新型实用技术1—2项。辖区居民李孟春通过远程教育实用技术培训，学会了加工豆腐的技术，自己开了一家豆制品店，生意很红火。下马峪村支部书记通过远程教育点了解到山东寿光鲜姜大棚种植技术，积极给予引进，今年收益可观，在全乡起到很好的带头作用。乡里还成立青年就业咨询服务站，帮助创业青年搜集资料，传递信息。

二是分层服务群众，搭建农村“文化屋”。结合本地实际，依托远程教育室，以百姓喜闻乐见的方式开展了“夕阳班”、“关爱班”、“婚育班”等。为老年人播放养生保健、花鸟鱼虫的喂养、戏曲文艺等视频，缓解晚年生活单调难题；为青年群体播放两性健康、计划生育、儿童教育等知识，帮助树立科学的婚育观念；为中小学生提供电子图书阅读和学习辅导视频，帮助他们度过愉快周末。王庄村民张贵山家住农村、长在农村，来咨询今年甜菜价格，程书记让站点人员帮忙查找，为他提供了各地甜菜售价趋势以及政府的优惠政策，最后他带动村民种植甜菜200多亩，实践证明甜菜喜获丰收，他专门来乡里汇报、感谢。为迎接建党90周年，开展了党建题材影视展播活动，通过观看，让广大机关干部、党员进一步回顾了建党90年来党所走

过的光辉历程，使他们受到了深刻的党性教育。组织党员干部集中收看廉政警示录，告诫党员干部要牢固树立廉洁从政观，踏实做人，廉洁谋事。

三是成果初现，远程教育助推社区发展。在开展远程教育学习实践活动中，程利民同志认识到远程教育可以把群众紧紧团结在党组织周围，远程教育可以成为党和人民的“连心桥”，所以在工作中，他始终坚持把远程教育与为群众服务结合起来，开展技能服务承诺、志愿者服务等活动，找到了一条党员干部实践科学发展、创先争优的有效途经。在远程教育的带动下，乡村两级各项工作都取得较好的成效：党员群众的文化活动丰富了，干群关系密切了。

篇3：远程教育学用个人典型案例

一、拓宽领域

要考虑从教学内容和教学受众的覆盖广度两个方面来拓宽渠道。首先要拓宽教学资源上载渠道。农村党员干部现代远程教育是以农村党员群众政治素质和技术素质为核心,全面提升综合素质为目标的社会化教育手段,在教学活动组织过程中要尽可能全面地满足党员群众在理论教育、涉农政策、农业科技、卫生保健、生活科普、文化娱乐、旅游美食等各方面的知识和信息需求,要组织各涉农部门成立远程教育领导小组,建立各成员单位面向农村开展各类培训和科普活动的联动协调机制,把远程教育平台办成各部门面向农村党员群众开展工作、组织培训的公共平台。一般来讲,各涉农部门都有明确的面向农业农村,服务农民党员群众的具体工作内容,一些工作项目还有与之相配套的项目资金。在农村党员干部现代远程教育教学资源的整合中,可以尝试在教育教学平台上划分“责任田”的方法。设立各涉农部门的专用频道,有助于调动和发挥各涉农部门的积极性,使平台成为各部门为农村党员群众提供教育和信息服务的窗口,其服务质量和数量一目了然,从而更方便组织部门和农民党员群众对各部门的农村工作进行相关评估和考核。做好农民需求信息和教学效果反馈工作,是协调教学资源,加快资源更新的重要一环。各部门要着眼于当地农业、农村的发展规划,紧紧把握农民群众的培训和信息需求,不断地提供新鲜的符合农村特点和发展需求的培训内容和相关信息,从而全方位覆盖解决农民党员群众理论需求、技术需求和生活信息需求,充分体现远程教育教学平台的公共化、社会化的培训特点。、其次拓宽远程教育站点安装范围。在农村开展远程教育,是党和国家对农民这一弱势群体的教育扶助措施,有利于提高农民素质,缩小城乡差距。国家、省、市、县集合各级各部门的教育、信息优势资源,提供到平台上,不仅为农村群众所喜爱,在城市居民中也大受欢迎。在做好农村远程教育学用工作的同时,在城市社区开展远程教育的布点建设工作,也有利于提高课件的使用效率,扩大远程教育受益人群。2007年以来,我市农村党员干部现代远程教育在城市社区中开展了站点建设工作,目前桥东区、桥西区两个社区已全部接入远程教育站点,受到了城市居民的热烈欢迎。一些技术培训内容,如花卉养殖、摩托车修理等,也为下岗职工打开了再就业之门。

二、创新模式

在具体开展的方式上,注重不断创新和探索,是远程教育取得学用实效的重要前提。“站点+场园”,开展远程技术推广。近年来,张家口市各县区普遍建立了农村党员干部培训基地,采取“学校+场园”的模式,示范科技推广新项目,农村党员干部现代远程教育工程建设展开后,各县区培训基地纷纷接入远程教育网,变“讲师+示范”的模式为“课件+示范”,大大节省了推广的费用和培训的成本,也提高了远程教育的使用效果。“站点+讲师”,开展远程理论宣讲、技术培训。结合重大理论宣讲、“科技、卫生、文化三下乡”活动等工作的开展,一方面组织有关专家、学者录制视频资料做成网上课件,另一方面,组织他们进村入户,实地讲授,能有效地提高农民参学的积极性和学习成效。河北坝上地区甜菜种植已成规模,张北县郝家营乡大庙营村党支部书记牛录是远近闻名的“甜菜书记”,张家口市农村党员干部现代远程教育管理中心,以牛录为主讲专家,录制甜菜栽培技术。冬闲时节,牛录走访各个站点就培训中群众有疑问的地方进行有针对性的讲授。这一培训方式受到了坝上四县党员干部和农民群众的热烈欢迎。“站点+共建”,丰富农民远程教育课堂。远程教育网上培训的内容涉及面广,把驻镇、驻村(驻街、驻社区)的共建单位动员起来,实现授课讲师“本土化”、“常驻化”,是远程教育保持活力的重要法门。同时,一些共建单位还能为当地群众提供一些网上没有的信息和资料,对远程教育的内容进行更大的丰富和拓展。甲型H1N1流感爆发期间,在组织党员群众观看网上上传的甲型H1N1流感课件时,远程教育管理中心动员卫生防疫部门深入到所驻镇(街)、村(社区)中宣传预防流感知识,对于普及预防知识,稳定当地群众情绪直到了很好的效果。

三、凸显服务

篇4：远程教育学用个人典型案例

关键词:现代远程教育;关键;建设目标

张家口市农村党员干部现代远程教育从2007年至2009年底,已完成了14个县区管理平台,4385个教育站点的建设目标。利用网络开展教育的“送学之路”已经修好,下一步,发挥好远程教育“送学上门”的优势,笔者以为还需在以下三个关键节点上下足工夫。

一、拓宽领域

要考虑从教学内容和教学受众的覆盖广度两个方面来拓宽渠道。首先要拓宽教学资源上载渠道。农村党员干部现代远程教育是以农村党员群众政治素质和技术素质为核心,全面提升综合素质为目标的社会化教育手段,在教学活动组织过程中要尽可能全面地满足党员群众在理论教育、涉农政策、农业科技、卫生保健、生活科普、文化娱乐、旅游美食等各方面的知识和信息需求,要组织各涉农部门成立远程教育领导小组,建立各成员单位面向农村开展各类培训和科普活动的联动协调机制,把远程教育平台办成各部门面向农村党员群众开展工作、组织培训的公共平台。一般来讲,各涉农部门都有明确的面向农业农村,服务农民党员群众的具体工作内容,一些工作项目还有与之相配套的项目资金。在农村党员干部现代远程教育教学资源的整合中,可以尝试在教育教学平台上划分“责任田”的方法。设立各涉农部门的专用频道,有助于调动和发挥各涉农部门的积极性,使平台成为各部门为农村党员群众提供教育和信息服务的窗口,其服务质量和数量一目了然,从而更方便组织部门和农民党员群众对各部门的农村工作进行相关评估和考核。做好农民需求信息和教学效果反馈工作,是协调教学资源,加快资源更新的重要一环。各部门要着眼于当地农业、农村的发展规划,紧紧把握农民群众的培训和信息需求,不断地提供新鲜的符合农村特点和发展需求的培训内容和相关信息,从而全方位覆盖解决农民党员群众理论需求、技术需求和生活信息需求,充分体现远程教育教学平台的公共化、社会化的培训特点。其次拓宽远程教育站点安装范围。在农村开展远程教育,是党和国家对农民这一弱势群体的教育扶助措施,有利于提高农民素质,缩小城乡差距。国家、省、市、县集合各级各部门的教育、信息优势资源,提供到平台上,不仅为农村群众所喜爱,在城市居民中也大受欢迎。在做好农村远程教育学用工作的同时,在城市社区开展远程教育的布点建设工作,也有利于提高课件的使用效率,扩大远程教育受益人群。2007年以来,我市农村党员干部现代远程教育在城市社区中开展了站点建设工作,目前桥东区、桥西区两个社区已全部接入远程教育站点,受到了城市居民的热烈欢迎。一些技术培训内容,如花卉养殖、摩托车修理等,也为下岗职工打开了再就业之门。

二、创新模式

在具体开展的方式上,注重不断创新和探索,是远程教育取得学用实效的重要前提。“站点+场园”,开展远程技术推广。近年来,张家口市各县区普遍建立了农村党员干部培训基地,采取“学校+场园”的模式,示范科技推广新项目,农村党员干部现代远程教育工程建设展开后,各县区培训基地纷纷接入远程教育网,变“讲师+示范”的模式为“课件+示范”,大大节省了推广的费用和培训的成本,也提高了远程教育的使用效果。“站点+讲师”,开展远程理论宣讲、技术培训。结合重大理论宣讲、“科技、卫生、文化三下乡”活动等工作的开展,一方面组织有关专家、学者录制视频资料做成网上课件,另一方面,组织他们进村入户,实地讲授,能有效地提高农民参学的积极性和学习成效。河北坝上地区甜菜种植已成规模,张北县郝家营乡大庙营村党支部书记牛录是远近闻名的“甜菜书记”,张家口市农村党员干部现代远程教育管理中心,以牛录为主讲专家,录制甜菜栽培技术。冬闲时节,牛录走访各个站点就培训中群众有疑问的地方进行有针对性的讲授。这一培训方式受到了坝上四县党员干部和农民群众的热烈欢迎。“站点+共建”,丰富农民远程教育课堂。远程教育网上培训的内容涉及面广,把驻镇、驻村(驻街、驻社区)的共建单位动员起来,实现授课讲师“本土化”、“常驻化”,是远程教育保持活力的重要法门。同时,一些共建单位还能为当地群众提供一些网上没有的信息和资料,对远程教育的内容进行更大的丰富和拓展。甲型H1N1流感爆发期间,在组织党员群众观看网上上传的甲型H1N1流感课件时,远程教育管理中心动员卫生防疫部门深入到所驻镇(街)、村(社区)中宣传预防流感知识,对于普及预防知识,稳定当地群众情绪直到了很好的效果。

三、凸显服务

篇5：远程教育学用典型

——xxx远程教育站点管理员刘跃臣

xxx，男，汉族，xxxx年x月出生，高中文化，xxxx年加入中国共产党，xxx文书、会计，远程教育站点管理员。

篇6：吴圩镇远程教育学用典型案例

吴圩镇吴圩社区潘建业同志先进事迹

潘建业同志是我镇吴圩小区党总支部书记，在任职期间一直负责管理远程教育播放点的组织学习。在接触远程教育之后他深深的感到远程教育对农村群众有着不可估量的现实意义。远程教育为广大农民群众开启了一扇知识之窗。在潘建业同志管理远程教育期间，他时常组织小区居民观看远程教育，同时自己也努力学习种植、养殖、法律等各方面的知识，为居民解答各方面的问题，并将自己所知道的知识毫无保留的传授给需要的居民。与此同时潘建业同志努力搞好拓展应用。在抓好远程教育资源服务教育教学的同时，也十分注重为农服务活动。潘建业定期将农村党员干部现代远程教育节目单和接收整理好的资源登记表送到村委会，由村委会确定培训内容，利用农闲时间对农村党员干部和农民进行培训。现在大家都称他为“百事通”，有什么问题，都喜欢去向他咨询。潘建业同志说：“远程教育为广大农民开启了致富之门，是农村群众面向社会展望未来的一座桥梁。更是拉近干部与群众距离的一个有效途径，我们要处处为居民的利益着想，为吴圩小区的全面发展尽一份力。”在潘建业同志的带领下，吴圩小区远程教育真正的做到了“以用促通，学以致用。”

篇7：城子乡远程教育学用典型

一、基本情况

城子乡十二号村位于城子乡围多公路沿线，支部现有党员43名，其中妇女党员10名，支部委员3人。2010年人均纯收入1311元。农副产品、种植业、养殖业、劳务输出是主要经济来源。近年来，在县远程办的大力支持下，十二号村立足“丰富教学形式、拓宽教学对象、注重教学实效”，充分发挥远程教育设备作用，使农村党员现代远程教育平台成为吸引广大党员和农民群众学习政策、技术的平台，成为推进党的建设、惠及农民群众的创新工程和民心工程。

二、主要做法

（一）严格规范化建设，确保远程教育安全、规范运行。严格按照上级要求，确保按规定操作、规范运行。认真填写播放记录，做到学前有预告，学后有记录，有效地提高了远程教育内容的针对性与实效性。

（二）强化三项制度，确保远程教育运转灵活、服务高效。一是节目预告制度，根据乡远程教育办公室下发的月教学计划结合本村实际，在月初制订学习计划和节目推荐表，并在公开栏内公告，逐步吸引群众来收看；二是固定开放日制度，每月明确三天为远程教育固定开放日，接纳党员、群众学习；三是信息需求调查制度，根据及时征求党员群众学习需求，广泛听取党员群众的意见建议，按照“缺什么、补什么”的原则，及时下载节目，在农村党员中有针对性地开展政治理论、农村实用技术、强农惠农政策、农业科技知识、市场经济、法律法规、外出务工等方面知识的培训，努力提高致富能力，使广大党员切实承担起宣传、动员、组织和带领群众推动社会主义新农村建设的职责，发挥好党员的先锋模范作用。

（三）激发个性化学习，拓宽群众信息渠道。十二号村村在突出抓好党员执政意识和为民意识教育的同时，注重对群众进行科技知识和致富信息的培训服务。提出让群众“点播”的办法，根据群众的需要，有针对性的下载各种好节目向群众播放，充分发挥了现代远程教育具有十分个性化学习内容的优势，为农民学技术、学文化提供技术支持，收到显著的效果。

（四）“请进来、走出去”，增强远程教育的实效性。村党支部在充分利用远程教育资源开展理论学习的基础上，组织党员干部群众到生产一线、田间地头，请县乡专业技术人员指导实践。这种在用中学、学中用的方式，更易于党员干部群众接受。有了远程教育的帮助，党员干部群众开阔了视野，更新了观念，十二号村新发展了养殖户10余家，种植大户5户。2011年，村两委成员以个人集资的方式，租用了四十余亩耕地，建立了示范基地，主要种植品种为西瓜、香瓜；因受了雹灾，他们利用所学，及时补栽了辣椒、茄子等，虽然没能达到预期的收益，但由于补救及时，挽回了损失，并小有盈余。起到了明显的示范带头作用。

三、取得的成效

经过几年努力，十二号村建立了一支远程教育工作骨干队伍，取得了明显的成效：

1、拓宽了农村党员干部的学习渠道。通过现代远程教育，广大农村党员干部学理论、学政策，思想政治素质得到了提高，把党的政策、中央精神和先进文化知识直播灌输给全村家家户户，把全村党员干部头脑用理论武装起来，促使村党员干部素质得到提高、执政水平得到增强，进一步增强了他们对党的信心和为党的事业奋斗的决心，夯实了党在农村中的地位；学方法、学技术，带头致富和带领群众共同致富的能力得到了提高；学方法、学服务，做好新形势下农村和农民工作的水平得到了提高。

2、创新了农村党员干部教育培训的有效载体。村党支部积极探索现代远程教育与党员电化教育、“三会一课”、党员活动日等相结合的办法，使党员学习时间更灵活，学习内容更丰富，学习效果更明显。特别是在争先创优活动中，通过远程教育系统对党员进行动员宣传、组织党员进行学习，集中播出了一批富有地方特色、党员干部群众喜闻乐见的教育节目，得到了广大农村党员干部的普遍好评。