爱的鼓励小学作文

爱的鼓励小学作文（通用17篇）

篇1：爱的鼓励小学作文

妈妈给了我很多爱，至今我从未忘怀。其中的一句鼓励让我感动。

以前，我总惹妈妈生气。妈妈也被气得掉头发。

偶然的一次，妈妈改变了教育方法，给了我一次次的鼓励。

那次，我的书包掉线了，我回家之后叫妈妈帮我逢一逢，可妈妈不肯，对我说：明明。妈妈每天都干十多样活儿，你连这点小活都不会，妈妈相信你一定能干好!

于是，我便自己干了起来，竟被我逢起来了。

从此，我会干很多的活了。因为这爱的鼓励。

爱的鼓励真伟大呀!

篇2：爱的鼓励小学作文

有一次数学单元考试，我只考了68分，我很伤心，便哭着跑回了家。我打开门，妈妈微笑着问我：“怎么了?”我告诉妈妈：“这个单元我考得不好。”妈妈问我：“考了多少分?”我用细小的声音告诉妈妈：“我只考了68分。”

妈妈听后，用纸擦掉我脸上的泪珠，对我说：“没关系，成绩并不代表现在，别哭了。把试卷拿来，我们来看看，复习一遍，再重新做一遍，好吗?”我点了点头，便从书包里拿出试卷。

妈妈看后，絮絮叨叨地指导我应该怎么样解题，分析出错误的原因，并让我重新做了一遍。可是，有一道题我总是解不出来。妈妈说：“没关系，继续想一想。”我听了妈妈的话后，又继续做了起来。但我却总解不出答案。

妈妈又鼓励我：“继续想，我来帮你理清思路。”在妈妈的指导下，我重新做了一遍，终于解出来了。我对妈妈说：“妈妈，我解出来了，答案是512!”我高兴地对妈妈说。妈妈听后对我说：“这次失误要用下一次的.成绩来弥补这次的失误哦!”我听后，点了点头。

篇3：爱的鼓励小学作文

一、努力激发学生写作文的兴趣

提高学生作文水平,让学生写出高质量的作文来,首先必须激发学生写作文的兴趣。兴趣是良师,兴趣是益友。孩子们有了学习探究的兴趣,才能更好地去发现,去探索,去实践。因此,我们在教学实践中要更好地去激发学生的兴趣。

(一)榜样引领,培养学生的责任意识

写作是我们生活中不可或缺的一项基本技能。古往今来,没有一项发明创造的推广和应用能离开语言的表达。我们要充分认识到语言文字表达的重要性,从小树立学生学习写作的责任意识。

(二)帮助学生消除对习作表达的恐惧心理

习作的素材来源于生活,又高于生活。任何的作品构想都是从生活中援引。《小学语文课程标准》中指出:“乐于书面表达,增强习作的自信心。”“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇的、有趣的或印象最深、 最感动的内容。”“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”在平时的教学实践中,我注重对学生进行深入细致的了解,包括对学生的生活、 心理等诸方面的了解,从中选择学生感兴趣的事物去进行练笔。比如说引导学生写学校组织的趣味运动会,在比赛前,我就安排学生注意观察比赛中人物的语言、动作、神态等,并让学生提前积累一些相关的好词佳句,在课上注重帮助学生理清写作的思路,注重方法的指导,让学生写出自己想要写的内容。这样的话,学生就有话想说、有感而发,对写作的恐惧也随之减弱。

二、注重写作素材的积累

(一)语言的积累,即平常的学习中积累相关的语言

从课文中的语言开始,并延伸到课外。只要不断地积累,才能在心中得以内化,然后能更好地运用于习作中。正所谓:“读书破万卷,下笔如有神。”相信有了长足的积累,一定会对写作有所帮助。

(二)生活中的积累

生活是一本书,是一本越时间跨岁月,包含着酸甜苦辣,渗透着忧郁彷徨,是一种毫无顾忌地追溯着岁月、年代,心灵的阐述和一桩桩、一件件,开心、幸福、欢快、愉悦,使之流连忘返的真实故事。生活是一种充满着五彩缤纷的旋律,是一首令人斟酌回味的诗篇。只有在生活中才会有所发现,才会有真情的表达。

(三)注重课文的学习运用

每一篇优秀的课文就是一棵心灵的种子。我们要潜心研究每一篇课文,让每一篇课文都能发挥它的作用。

(四)引领学生走进书的殿堂

鼓励阅读,并且努力为他们营造读书的良好氛围,给予他们展示阅读成果的舞台,让学生更好地阅读。

(五)教会学生选择素材,为我所用

三、鼓励学生“写自己想说的话”,所写文章能表达真情实感, 能够从自己的角度写出自己的看法等

(一)写生活中的所见、所闻、所感,写自己亲身经历的事

让学生真实地表达自己的想法,引导学生正确认识,尊重学生, 鼓励学生个性的表达,并且在此过程充分发挥老师的引领作用,使其在习作中能够健康发展。

(二)写真实的文章,表达真实的情感,传播正能量

从生活中去发现美,写出真实的文章。注重方法的引导,教给学生从生活中去寻找素材,写出真实情感。注重习作中语言的表达方式,多角度地去发现,并且加上自己的一些见解,鼓励学生表达, 传播正能量。

(三)不要千篇一律,写出有新意的文章

在习作中要让学生写出自己的生活体验,要表达真挚的情感, 但也要注意学会使用素材。比如:在写《我的妈妈》这样的作文时, 长久以来学生的习作素材只是:生病住院,妈妈背着自己去医院。 这样的选材使得习作失去了光彩。其实在我们的生活中有许多的细节,许多的瞬间,许多的小事,都会让我们感受到妈妈对我们无私又伟大的爱。我们要做一个有心人,要处处留心观察生活的“爱与感动”。世事洞明皆学问,人情练达即文章。生活很美好,也很精彩。只要勤于观察,善于发现,相信你一定会写出有新意的文章。

四、努力培养学生自主修改作文的能力

文章不厌百回改,好的文章不是写出来而是改出来的。我们要多鼓励学生勤改文章,“自主修改”作文,既能培养学生的自学精神,又能提高学生的作文能力。

篇4：一切从爱的鼓励开始

看着他笑眯眯的样子，我知道这孩子心中有了自信。老师的肯定是他不断前进的动力，动力越多，干劲就越足，进步就会越大。的确如此！一句、两句……鼓励的话多了，肯定的次数多了，他的改变也多了。瞧，课堂上他能端端正正地坐着了，课桌不再四处漂移了，手也不在空中乱舞了，最传神的是眼睛，能够聚精会神了！放眼望去，这是一个多么令人喜爱的孩子啊！

小魏是三年级学生，回首过去，他以“捣蛋鬼”而“闻名”于班级，大家都唯恐避之不及：女生害怕被他揪到辫子，男生畏惧被他撞倒在地，老师也担心课堂上他乱作动作、乱发怪声影响正常教学。学习似乎是他的精神枷锁，而玩耍就是他最忠实的朋友。每每课堂上，他要么被这样那样的小事物、小声音吸引而去，神游得不亦乐乎，要么用比较出格的言语举动逗班里的同学发笑。老师的声音犹如汽车鸣笛会时不时地刺痛他的耳膜。他也经常抱怨说，上课真让人讨厌。

科任老师都对他感到头痛，有的甚至认为他已无可救药。作为他的班主任老师，我用了许多方法，既有耐心的劝导，也有严厉的批评，可他却一如既往地“捣蛋”，就是请家长批评教育也没有取得显著效果。直到有一次我发现，当他在课堂上因答题正确而被表扬时，他会更乐意踊跃表现，才明白了问题所在：这学生之所以“屡教不改”，不是因为先天性格缺陷，而是因为他喜欢被别人关注，却不懂得采取合适的方式。喜欢被别人关注并不是坏事，完全可以由此入手培养他个性中积极上进的成分。在此以前，每次看到他由于在课堂上把全班同学引得哄堂大笑而得意洋洋的样子时，我都会严厉批评他，而他则会低下头安分一段时间后又开始“蠢蠢欲动”。这时我决定改变策略，积极为他创造表现自己的机会，同时引导他注意表现的度与效果。当他再次在课堂上乱发怪声时，我微笑着对全班的同学说：“小魏同学具有很高的喜剧天分，将来一定是另一个黄渤！”同学们都笑了起来，而一向肆无忌惮的小魏听到我的夸奖后竟然不好意思脸红了。看到这种情景，我又接着说：“可是黄渤小时候念书也很认真的，大家还得学习他的努力学习，不能把课堂当作舞台。”下课后，班里的同学都戏称他为黄渤，在小打小闹中他的自尊心得到很大的满足，在第二节课上出格的举动少了很多。我趁热打铁，组织班干部在班级文化墙上开辟了一块小天地——光荣榜，每一个取得显著进步的学生都可以在上面签上自己的名字，并建议由小魏第一个享受这一荣誉，因为他本节课在遵守纪律方面有了进步。光荣榜的设计取得了很好的效果，小魏很珍惜自己获得的荣誉，虽然由于积习已久，他的捣蛋行为仍时有发生，但与过去相比，表现确实要好很多。

有一次班里一位女生向我投诉小魏又在背后揪她的辫子，我知道后虽感到生气却并不意外。我找到小魏，向他解释要学会尊重他人，做文明礼貌的好学生，并要求他像一位小绅士一样向这位女生道歉。为避免打击他的自信心，当他依照我的要求做出道歉之后，我又请他在光荣榜签上自己的名字，并在课堂上公开表扬他：“小魏同学现在不再焦躁地争执、掩饰自己的错误，而是大大方方地表达歉意，这也是一种难能可贵的进步啊！”当小魏在同学们的掌声中签上自己的名字时，我看着这孩子涨红的脸因为兴奋而绽出的笑容，知道他已经有了实质性的改变。爱的鼓舞在他内心播下的种子已经萌芽，自尊自爱的良好品格已在其中扎根。同学们看待小魏的眼光也柔和了，他们的关系逐渐融洽起来。他也逐渐懂得只有先尊重他人，才能够得到他人的尊重的道理。

中国有句老话叫做“三岁看大，七岁看老”。小魏的例子证明了这句话的片面性。人生是在不断的学习中成长的，忽略后天环境的培养与自我心智的发展是不全面而且不公正的。什么叫成长？词典解释说，是自身不断变得更好更强更成熟的一个过程。成长是无止境的，它意味着一个接一个的突破与新生。但成长之路是坎坷不平的，磕磕碰碰在所难免。当孩子在成长中遇到困难，迷失方向时，我们不应急不可耐地去压制他，训斥他，甚至责罚他，而应该以一颗宽容的爱心鼓励他，引导他回到正常的成长轨道。孩子的天性就是爱表现，教师应多给孩子这样的机会，鼓励他表现出最棒的自己，而不是夸大孩子的缺点，忽略他身上非常宝贵的优势——具有无穷潜力的可塑性。其实孩子也希望自己能够做好，甚至超越他人超越自己做到最好，做得不够好甚至会有种内疚感在心中积攒着。这时如果我们再一味地去苛责孩子，孩子就会觉得非常委屈，很可能因此失去自信，并与我们产生隔阂，这是教育中非常失败的事情。

教育的目的在于培养心智成熟和人格健全的人，能够将先天并不被看好的小树苗培育成参天大树，这才是教育真正的力量所在。我相信，对孩子爱的鼓舞任何时候都是一剂良方。只要我们拥有一颗为孩子着想的爱心，在青葱岁月中永守希望之灯，以爱的鼓舞促使孩子身上的可塑性因子不断聚集，就可望让孩子不断成长，变得更加健康，更加聪慧！

（作者单位：山东广饶县英才学校）

篇5：爱的鼓励作文

我的父亲，他是一个设计师，他有自己的理想，热爱自己的工作，默默地为我们这个家庭贡献一切，在我看来，他优秀、幽默，坚强，他总给予我鼓励和支持。

面临中考了，为了节省时间学习，一个月才回家一次，忙碌的父亲总是抽空和我聊天，为我减压，和我做思想工作。学校离家有三四十公里，在校里的每个星期天，父亲的身影总是准时地出现在校门口，他为我送汤，水果和各类营养品，他总是对我说：“身体是革命的本钱。”这句话后来成了他的座右铭。

我的身体比较虚弱，经常生病，他总鼓励我多做运动。说真的，小时候的我是很讨厌他的，因为我的调皮，他狠狠地打了我，所以那时不懂事的我看见他到奶奶家时，我是不愿意叫他的，奶奶抱我到他的怀里时，我总是挣脱，他就默默地檫眼泪，现在回想起真是不该啊!

篇6：爱的鼓励作文

每次看着别的小朋友们骑着车愉快的笑着，玩着，我羡慕不已，在我的软磨硬泡下我也拥有自己的快乐的工具，好开心啊，我都等不及的想要开始属于我的快乐之旅了，这时发现问题来了，我，我，我不会骑呀!

不过没关系，热情高涨的我决定克服困难尽快踢走这块绊脚石。

怀着激动热情的心在妈妈的帮助下我爬上了车，摇摇晃晃的。“啪”的一声，我情不自禁地发出了一声撕心裂肺的嚎叫———因为我重重地摔倒了，自行车也很自觉的压在了我腿上，好疼啊!我趴在地上大哭，期待着妈妈过来抱我，安慰我，可是等了一会儿也没有等到妈妈温暖的怀抱。我开始觉得无聊，可还是赖在地上想：“怎么还没人过来啊。“就在我感到很无助的时候，远处传来熟悉的声音：“乖，自己站起来，你能行的!”听见妈妈的声音，我的身体好像被施了魔咒，马上就爬了起来，并扶好了自行车，妈妈笑着走过来，欣慰的说;“儿子，你真棒。”

第二次，第三次，第四次……我一次又一次摔倒，虽然疼，但没哭闹，而是自己主动站起来，接着得到了不少表扬和鼓励。

在经过无数次努力后，我终于练成了!我平稳地骑着自行车，在妈妈面前晃来晃去，看到了妈妈欣慰和鼓励的一笑，听到了妈妈的表扬与鼓励：“儿子，你非常棒，这么快就学会了。但是，千万不要骄傲，要努力把自行车骑得更好，要注意安全。我相信你一定能行的，因为你是最棒的!”

篇7：爱的鼓励作文

我见妈妈不说话，我的火气又还没消退，于是又继续对妈妈说了几句“鼓励一下我很难吗?您永远都在指责我，永远都在批评我，难道我在您的眼里就没有优点吗?”我的妈妈彻底沉默了。过了好一阵儿，她才在我的对面坐下，开始了与我心平气和的长谈。

“你这么一问，妈妈才知道自己犯了和外婆一样的错。”妈妈似乎以前也受到过外婆对她与她对我同样的委屈，妈妈继续说“外婆就是用批评来敦促我进步的。我一度也很反感，现在却已经变成了她了。宝贝，对不起，妈妈我错了。”

之前还在严令禁止我不要这样不要那样的妈妈，忽然在我的面前承认了错误，我不知道该如何是好，妈妈也看出了我的无所适从，她起身走到了我的身旁，摸着我的脑袋说：“妈妈批评你的话，你别放在心上了，我的女儿最乖了。”妈妈对我的态度，忽然温柔了起来，这让我也开始想要表扬我的妈妈了“妈，你这样好温柔。”妈妈听了我说的话，笑了起来，笑完了之后，又拍了拍我的肩膀说：“我的女儿也有着很多的优点呢!比如，会夸人。”

我被妈妈说得都脸红了，她又接着说：“我的女儿懂得爱人。”这一句妈妈的话把我给说糊涂了，我抓了抓脑袋反问妈妈，“怎么样是懂得爱人啊?”妈妈把她的手握住了我的手说：“懂得赞美的人，懂得鼓励的人，懂得看得见别人优点的人，都懂得爱人。”

篇8：爱的鼓励小学作文

一、结合思品教材, 认识爱的教育

但丁曾说过:“爱是美德的种子。”一个人心里只有自己, 他也将不会有很好的美德, 因为在他心里, 只有自己。爱是人世间最美好、最伟大的内趋力, 它将会使人们互谅互让、互尊互爱。

在小学思品课中, 可以很好地利用教材来播下爱的种子。如浙教版四年级下册《品德与社会》就是一本非常好的爱的教材。书中四个单元, 分别是从社区、家乡、各省、世界四个章节, 来感受小到家乡大到世界各国的风土人情。学习了社区这个章节, 可以让孩子们了解社区中人与人的和睦相处、互相帮助、团结友爱, 来感受身边的人与人之间存在的爱;通过家乡这个章节的学习, 可以让孩子们感受家乡与旧时的变化, 也可感受到当今交通和服务的畅通与便利, 从而在孩子心中埋下爱家乡的种子。当今社会人员来往密集, 像我们现在的班里就有来自七个省份的孩子共聚一堂。中国是我们的大家, 所以通过各省的学习, 孩子们既可以了解自己的家乡, 也可以看到其他同学美丽的家乡, 从而让他们对祖国产生无限的热爱。最后一章, 放眼世界, 让孩子们跟随书本游历世界, 认识世界, 感受世界, 从而对世界产生好感和热爱。从社区小家到世界大家, 教材中处处让孩子们感受到景物的美好、节日的快乐、人与人之间的相亲相爱。

二、利用身边事例, 感受爱的教育

莫里哀曾说过:爱是一位伟大的导师, 教我们重新做人。这些年, 国家也在提倡爱的教育, 譬如最美妈妈、最美医生等, 无不是因为他们用拳拳的爱心在平凡的工作岗位上做出了让人值得学习的事迹。

榜样的力量是无穷的。小学生正处在模仿榜样的阶段, 好的榜样会给学生带来积极向上的力量。就拿我们德清来说, 远学“慈母手中线, 游子身上衣。临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心, 报得三春晖”的孟郊, 让孩子们体会父母对自己深沉的爱和生活的不易, 也让孩子们学会理解父母和孝敬父母、懂得感恩;近学“当代卖碳翁”新市陆松芳老人。老人一生辛劳, 每天以为人拉煤营生。70 多岁的老人, 寒来暑往、秋去冬来, 靠拉煤得来的微薄经济, 一直坚持着做善事。在家乡这片土地上, 每年各行各业都会涌现出值得学习的人或事, 我们可以充分利用这些素材在品德课上给学生讲解, 让孩子们受到熏陶、受到感染、受到教育。

三、利用各种手段, 学习爱的教育

莎士比亚曾说过:人生如花, 而爱是花的蜜。爱需要体会, 爱也需要寻找。如何在品德课上找到爱, 让学生感受到爱, 从而让他们学会去爱别人呢?

品德课不能一成不变, 教师应多利用多媒体, 激发学生的学习兴趣。可以用优秀的影片感染学生, 用生动的小品引领学生, 用感人的故事教育学生。如江苏李老师《爱的教育》的演讲, 其中爱祖国从自己在国外的遭遇展开, 通过远离故土在外感受到祖国强大对自己带来的益处, 从而加深了对祖国的热爱;爱父母通过让孩子感受父母对自己从小的爱, 体会当父母的不易, 从而让学生体谅父母;爱教师通过让孩子感受师恩的无私, 从而体会老师对自己学业的严格其实也是一种爱;爱自己通过各种学生的事例, 生动地告诫学生走好人生的每一步, 学会尊重自己、爱惜自己。

四、体验爱的真谛, 传承爱的教育

泰戈尔曾说过:爱就是充实了的生命, 正如盛满了酒的酒杯。爱别人, 也被人爱, 这个世界就会充满温暖。要让孩子感受到爱, 我觉得不能光靠老师在课堂上教条式的说教, 必须让学生自己去找、自己去体验。只有体验到心里的, 才能持久, 才会起教育意义。学生自己找来的事例才更能说服他们自己, 更能让他们受到爱的教育。教师要利用好品德的教材, 特别是利用一些有意义的节日适时开展爱的教育。如上学期, 在上“重阳节”时, 我就把敬老的意识传授给孩子们。在后来的课堂汇报中, 孩子们在课下开展了很多敬老的活动, 过了很有意义的重阳节。

爱是无言的教育, 爱需无声的传承。小学品德课就是给小学生传授爱、感悟爱的阵地。小学生不比初中和高中生, 他们处于人生价值观的起步阶段, 对大人的爱懵懵懂懂。有时亲人的爱和老师的爱孩子们还会误会, 以为父母和老师对自己的严厉是不爱自己的表现, 甚至有些偏激的学生会因此做出傻事, 如离家出走、跳楼等。原因是什么?是因为学生不懂得大人们给予他们的这些爱, 是因为爱过于无声、过于无言。对小学阶段的孩子, 他们还没有能够自己完全“消化”的能力。

篇9：爱的鼓励作文

这一天，爸爸回到家乐呵呵地对我说：“宝贝儿子，今天爸爸给你带来一个惊喜。”说着像变魔术一样变出一个大盒子，我一看，哦，原来是一套海盗船拼装玩具。爸爸鼓励我说：“你一定要好好拼哦，爸爸相信你会成功的。”我用力的点点头并向爸爸表示感谢。

接着我开心的接过海盗船拼装玩具，飞奔到自己的小房间，然后小心翼翼地打开玩具盒，发现里面有几袋五颜六色、形态不一的小零件，我把袋子全部拆开，然后把它们分了类，接着我就开始拼了。我一边看说明书，一边拼装，拼着拼着我一拍脑袋，叫了一声：“哎呀!拼错啦!”说着我便把拼错的零件拆下来，然后把它装到正确的位置上，虽然有很多次我都拼错了，但我并没有放弃，还是继续拼，一个小时过去了，我非常的.累，可是我还是继续拼，又过了一个小时，我已经有气无力了，不过我还是坚持着，到了最后我终于把海盗船拼好了，我非常开心。这时，爸爸走过来笑眯眯地对我说：“儿子你真棒，失败不要紧，不过你一定要从失败中汲取力量，勇敢的站起来，成功就在你眼前。”这下我才恍然大悟，心想：“爸爸原来是让我从失败中站起来，用爱鼓励了我，谢谢爸爸，我今后一定会努力的。

篇10：爱的鼓励作文

从小学一年级开始，我们的班主任老师就让我们试着做仰卧起坐。我回家就和妈妈说起了这件事，妈妈为我压腿，她设置了一分钟，大声喊：“开始!”我开始做了，刚做了几个就受不了，妈妈看我难受的样子就马上大声地鼓励我：“加油，就可以胜利，只要坚持什么都可能实现!”我以为是真的，又做了起来，我咬牙切齿地起身，妈妈又大声鼓励!可是我体力透支只做了八个。

在妈妈的支持下，我不放弃，每天不都不间断训练，变得越来越厉害。如今我已经被妈妈爱的支持给感染了，成了全班仰卧起坐第一名。老师只要一问，别人就说我第一，让我去参加仰卧起坐比赛。因此我从一年级到五年级都参加了学校仰卧起坐比赛，每次都是第一。没人能赶上我的个数――八十个左右。

还有一次，老师又叫我们练跳绳，刚开始，我也不想跳，可是妈妈又说：“你不是仰卧起坐从开始的七八个到八十几吗?坚持不懈也能成功;别人也不是天生就很厉害，也是锻炼出来的啊!厉害那可是要努力争取的!”我也相信了，我本来只跳五十几的，一段时间，我突飞猛进跳了两百十三下!我相信在妈妈爱的支持下，我的跳绳水平大大提高了!

篇11：爱的鼓励作文

回到家后，我连爬楼梯和敲门的力气也没有了。想到是因为我没有努力导致考砸了，妈妈批评我也是应该的，我鼓起勇气走到妈妈的房间里。

“妈妈，单元考试卷发下来了。”我用微小的声音对妈妈说。

“多少分呀?”妈妈的眼神里充满了期待。

我不敢直视妈妈的眼睛，心虚地说：”只考了69分。妈妈你打我吧，是我没有好好复习，是我的错，你打我吧。“

”为什么要打你呀?一次考不好没有关系，我们下次努力就可以了，妈妈相信你行的。“妈妈对我说。

我觉得妈妈说得对，我不应该难过，应该要努力!从妈妈的话语中，我听到了鼓励。

在期中考试的时候，大家都抓紧时间复习，我也是。每天早上不到六点就起床背语文、数学、英语，夜以继日的努力，都是为了考高分给妈妈看。

转眼间，期中考试的那一天到了，同学们个个都很紧张。考试时，我胸有成竹的写着。

后来考试卷发下来，我的语文98分、数学97分、英语99分，全班第三名。回到家后，妈妈看到我的成绩流下了激动的泪水。

妈妈谢谢你对我的鼓励，谢谢你对我的爱!

篇12：鼓励小学生主动地进行语文学习

一、学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师, 是学生主动学习的动力, 也是确保学生课堂主体性得以有效发挥的基础。所以, 鼓励学生主动学习的前提就是要引导学生认识学习语文的乐趣, 进而使学生以积极的态度走进课堂, 成为课堂中的一分子。因此, 在素质教育下, 教师要鼓励学生进行主动学习, 进而为高质量语文课堂的实现做好保障工作。

例如, 在教学《女娲创造人类》时, 为了培养学生的学习兴趣, 也为了提高学生的学习质量, 更为了调动学生主动学习的欲望, 在本节课的授课时, 我首先借助多媒体向学生播放了《女娲造人》的动画片, 直观的视频展示不仅能够使学生的视觉受到冲击, 调动学生的学习兴趣, 而且对调动学生自主学习的欲望, 对帮助学生更好地理解文本的中心思想有着密切的联系, 进而确保课程价值最大化地实现。

二、组织主动学习的活动

教学活动是确保高效课堂顺利实现的关键环节, 也是鼓励学生进行主动学习的重要因素。所以, 在素质教育下, 我们要坚持以学生的发展为中心, 要组织多样化的活动来锻炼学生的主动学习能力, 以提高学生的学习效率, 进而大幅度提高语文课堂的效率。因此, 本文以下面几种学习活动的组织为例对如何鼓励学生进行主动求知进行论述。

例如, 在教学《故乡的“水墨画”》时, 为了培养学生的学习兴趣, 提高学生的学习质量, 更为了锻炼学生的自主学习能力, 在本节课的授课时, 我选择了小组讨论法, 首先, 我引导学生思考下面几个问题: (1) 文本中作者将什么比作了“水墨画”? (2) 作者按照什么顺序描写了池塘的美? (3) 说一说你对故乡“水墨画”的整体感受? (4) 文章中表达了怎样的思想感情?……组织学生以小组为单位进行自主阅读, 并在小组内对上述问题进行交流, 进而使学生独立思考能力和与人交流能力得到大幅度提高, 同时, 也能帮助学生更好地理解文本的中心思想, 进而使学生的主动学习能力得到大幅度提高。

又如, 在教学《北京的色彩》时, 为了锻炼学生的主动学习能力, 也为了提高学生的课堂参与度, 更为了展现语文教学的价值, 在本节课的授课时, 我选择了先学后教模式, 目的就是要给学生搭建自主学习的平台。首先, 组织学生带着学习目标进行先学活动, 同时, 将自主阅读、自主鉴赏中遇到的问题反馈出来, 比如:为什么说大自然有的, 北京都有?为什么要将北京和色彩放在一起?等等。接着进入当堂练环节, 引导学生完成下面几个练习题: (1) 细读第四段, 然后分层, 并写出各层表达的意思? (2) “如果有人问:背景的色彩如何?我会毫不犹豫地回答:大自然有的, 北京都有!”其中“毫不犹豫”表达了怎样的思想感情?……引导学生对这些问题进行自主解答。最后, 进入到后教阶段, 针对先学环节反馈的问题以及当堂练环节所不能解决的问题以及本节课的重难点内容进行有针对性的点拨, 以确保本节课的教学效率最大化实现。当然, 在这个过程中, 学生的主动学习意识也会得到培养, 对帮助学生养成自主学习的良好习惯也有着密切的联系。

三、营造和谐的课堂氛围

环境也是影响学生进行主动学习的主要因素之一。因为和谐、轻松的环境能够使学生的思维处于最佳状态, 能够减少学生对课堂的畏惧感, 进而促使学生积极地走进语文学习的活动之中;反之, 紧张、压抑的环境则会抑制学生的学习积极性, 不利于学生自主地走进语文课堂。所以, 在素质教育下, 我们可以采用多媒体辅助手段来打破课堂的沉闷, 给课堂注入生机;也可以借助多元化的评价来拉近师生之间的距离, 构建出和谐的师生关系。还以教学《北京的色彩》为例, 为了营造和谐的课堂环境, 也为了使学生积极地主动学习, 在本节课的先学环节还有当堂练环节, 我采取的都是“鼓励式”评价, 对学生提出的问题、对学生给出的准确答案给予及时的肯定等等, 都进行了评价, 目的就是要拉近师生之间的关系, 营造出和谐的课堂环境, 进而确保学生在主动学习中真正体会到学习带来的乐趣。

总之, 在素质教育下, 我们要从各个角度入手来鼓励学生进行主动学习, 进而在高效的语文学习活动中, 使学生的综合素质水平得到大幅度提高。

参考文献

篇13：关于爱的鼓励作文精选

明明正在认真刷牙，偏偏却说：“刷仔细点，别有气无力的揉来揉去，刷的一点都不干净，女孩儿应该干干净净，让人见了神清气爽。”

明明指甲上星期才剪的，偏偏却说：“快去拿指甲剪把指甲剪掉，留那么长指甲干嘛。养细菌啊，女孩子家家的，应该讲卫生。”

明明吃饭前洗过手了了，偏偏却说：“手上还有蓝墨迹，怎么洗的，再去洗一次。打上香皂，好好搓一搓，病从口入，知道吗，大小姐。”

明明我多添了一件毛衣，拉链也拉好了。偏偏却说：“今天天气转凉了，降温了，再穿个羽绒夹，拉链往上拉点。围巾带好了，把手伸近口袋里，暖和点，别冻着了，感冒了，哭都来不及，孩子。”

周末看电视时，明明离电视彩屏够远了。偏偏却说：“往后退退，离电视那么近，想成近视眼啊，戴上眼镜，让你去都去不掉。度数直线上升，加上你的眼睛又小，想要眼镜成为你的终身伴侣啊。”

明明在睡觉之前喝过一杯白开水了。偏偏却又拿着一杯白开水放在书桌上，说：“快，再喝一杯，那一杯是补你中午没喝的，人一生要喝60吨水，你还早着呢。晚上多喝水促进血液循环，对身体各方面都好，快喝吧。”

明明睡觉前被子盖的好好的，醒来后也安然无恙。偏偏却说：“你晚上是睡觉呢，还是耍太级呢。被子被你踢的横七竖八，要是着凉了，那怎么办。花再多金也买不到健康啊。”

明明已经走出家了，向图书馆出发。偏偏却说：“矿泉水带了吗，手机带了吗，钱可装好，公交卡装好了吗，过马路要看红绿灯，有天桥最好走天桥，书买好后可别丢在车上，下车时在马路右边，上车是在马路左边，直朝前走，一直走看见公交车牌为止，当心啊。”真是儿行千里，母担忧啊。

篇14：爱的鼓励

师德犹如太阳的光辉，普照大地；师德犹如黑夜里的烛光，照亮每一个角落；师德犹如春天的小雨，润物细无声。老师作为朋友的鼓励，就会向随风潜入夜的细雨，滋润了学生的心田！

春季运动会开始的时候，同学们都认真分析了兄弟班级的劣势和优势，得出的结论是我们班的女生肯定会赢，男生肯定会输。再加上，当时隔壁班的学生五人六足已经训练到可以跑步了，而我班的五人六组还没选好队员。所以，我对这次比赛胜利的信心不是很大。但是运动会毕竟是强身健体的一个盛会，我就抱着重在参与的心态鼓励我的孩子们“友谊第一，比赛第二”，“只要我们尽全力去拼搏了，我们就不会后悔。老师相信你们的实力！”尽管信心不是很大，但我还是带领同学们认真训练，并不断的鼓励他们。

比赛那天他们表现得出奇的好，上午分数基本持平。中午休息的时候，为了鼓励大家不要失去信心，我给每位运动员准备了一个鸡蛋，补充营养。下午的男子和女子接力赛，都得了第一名，分数直线上升。这极大地增强了我和同学们的信心。在五人六组到来时，我对他们说：“先走，走齐了，再跑。跑输了不要紧，但是一定要注意安全。”那天他们齐心协力跑赢了，我们集体欢呼。紧紧相拥，欢呼声中明明有善良的泪花。后来其中一位学生说，他们之所以会赢，是因为我在比赛前讲的那番话。那么简单的话语，却让我倍受感动！

我不敢说，是我的鼓励让我们赢得了这次比赛，但是同学们却把他们比赛的成功归因于老师的一句话。我想师德并不是让老师们“俯首甘为孺子牛”，并不是让我们“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我们只要做到像春雨那样，在他们需要的时候，出现在他们的身旁，为他们鼓劲加油，我们的孩子就会如同得到滋润的幼苗茁壮成长！

篇15：爱的鼓励邀请函

小朋友的话：

亲爱的爸爸妈妈，在老师的指导下，现在我能自己叠小被褥了，起床后能自觉安静的喝下午茶、读书、盥洗时，能主动的挽袖子，吃饭比原来的速度快了一些，食量也增大了一些，能积极的和爸爸妈妈一起亲子制作，做小鱼娃，折小船;能自尝试着看折纸图折小船;我的任务意识也有很大的提高、能积极完成任务，认真练习拍球等等等等，升入中班的我每天都在进步，亲爱的爸爸妈妈您是否已经发现了我已经长大了，我有了许多的进步呢?您是否为我的进步感到高兴呢?

老师的话：

开学快两个月了，小班的小不点升入了中班，在老师、小朋友和家长的`共同努力下，孩子们有了许多的进步，家长朋友是否能够针对孩子的具体进步给予真诚的鼓励与表扬呢?使孩子们为自己的进步感到光荣，并感到家人对他们的关心和对他们进步感到的高兴心情，给孩子一个热情的拥抱和真诚的赞扬吧。

友情提示：

篇16：鼓励语言在小学语文教学中的应用

张海森, 是我们班的一名比较明显的学生, 开学之初, 他比较讨厌语文课, 上课总是搞小动作, 不认真听讲, 从不写作业。那天我把他叫到我的办公室。我和他好好的谈了谈, 发现出现这些问题的原因是以前他就不喜欢教他的语文老师。仔细观察发现他还比较的信任我。我说:其实你很聪明, 要相信自己现在学习还来得及。以后上课我总是有意无意的用眼神鼓励他回答问题, 对于回答错的也从不批评。慢慢的语文作业也交上来了, 语文课上也认真听讲了。记得他后来问我:“老师怎么您一教我, 我就爱写作业了。”当时觉得很是欣慰。

古语说的好:人非草木, 孰能无情。纵使铁石心肠在老师的千般呵护、万般鼓励下, 他 (她) 也会明白老师的良苦用心, 何况是一名天性善良的小学生?在我的评价金语下, 张海森同学慢慢地成长起来, 他对语文学习感兴趣了——看, 下课了, 一本“课外读物”在手, 他津津有味地读着;听, 课堂上小组讨论问题, 他总能发表自己独特的见解……

在热爱语文的基础上, 我又运用这种方法调动他写作文的积极性。我在他的作文本上这样写到:“你是个有心的孩子, 善于观察生活中的人和事;你更是个用心的孩子, 能够根据所学课文联系生活当中的人和事来发表你的看法。老师相信长此以往, 你的文学之路必定鲜花盛开。”

“你的文章没有华丽的辞藻, 有的只是自己真情实感的流露, 让人读起来犹如潺潺的流水滋润着心田。继续努力, 你会更出色。”

“小小年纪就写出这么有水准的文章, 老师佩服不已。未来的文坛定会升起一颗璀璨的新星。”……

篇17：关于爱的鼓励祝福语

2：校园广场花儿艳,学子纷纭高论谈。捷报传来欢歌笑,如喝蜜汁透心甜。见面招呼喜悦颜,相互鼓励再学研。大都名府学海航,扬帆归来宏业展。愿你学成建功业!

3：部门业绩大比拼，大家团结亦齐心，领导带队冲向前，各队精明又干练。看到终点齐冲刺，老板见此予鼓励，加油都是好样地，业绩比以往翻三番!

4：爱，最需要的是舒坦。如果感觉自由、舒服、安心，你就爱对了;如果感觉处处被掣肘、受控制、没了自我，就该考虑调整了。爱，是互相依靠，相互温暖，相伴鼓励走向未知的未来。如果感觉在进步、在成长那就对了;如果，感觉累、反而没了方向，那就该调整了。

5：爸爸鼓励儿子多锻炼身体，锻炼到满身肌肉，体格才能健壮。儿子担心地问：“爸爸，那身上会长鸡毛吗?”哈哈，明天您的生日哦，别忘了祝福父亲大人哦。

6：爱，最需要的是舒坦。如果感觉自由、舒服、安心，你就爱对了;如果感觉处处被掣肘、受控制、没了自我，就该考虑调整了。爱，是互相依靠，相互温暖，相伴鼓励走向未知的未来。如果感觉在进步、在成长那就对了;如果，感觉累、反而没了方向，那就该调整了。

7：你有地球的引力，吸引我追求的动力，你有夏天的魅力，付于我勇气的魄力，你有温柔的资力，推动我幻想的实力，你给爱情的鼓励，我要努力让你更甜蜜。

8：世界上从没有完美的人和事，从不犯错的孩子长大后要么成为庸才，要么早晚要犯大错。因此，我们要适度降低对孩子的期望与要求，鼓励他们真实地面对自己的缺点和错误，鼓励他们在尝试中不怕犯错误，注重过程的体验和收获，摘掉“好孩子”的面具。

9：幸福是什么?幸福就是失败时有人给你理解和鼓励，幸福就是成功时有人告诉你不要骄傲，幸福就是美人鱼嫁给王子，灰姑娘和王子幸福的生活在一起。幸福就在生活中，幸福就是点点滴滴的感动。

10：世界本没有路，走的人多了，便成了路。谁曾想这么地名浅显的道理后来会成为我的精神支柱。当我步入荆棘，误闯丛林不知所措的时候，那些平时沉在水底的死党各个浮出水面，你我一句如是鼓励的话便拉开帷幕，奏响着一曲“摇篮”。我怕被催眠，可我还是虚心甚至诚心地接受了，因为这份情谊令我很感动。生活大多都是这样的直接，我从来没奢望自己能够多伟大，我自知自己平凡得就像一张纸，随处可见，随处可触。

11：每当我碰到不会做的题目时，您总是不厌其烦一遍遍地教我，直到我弄懂为止;每当我考试成绩不理想时，您都会向我投来鼓励的目光，望着您那充满信任与期待的眼神，我就下定决心下次一定努力;每当我犯错误时，您都会语重心长的教导我，帮助我及时改正错误。

12：小小的心房,有你的疼爱,就会温暖无比;失望的面庞,有你的鼓励,就会笑容满面。有你的微笑,生活便多了一缕阳光;有我的短信,你的烦恼就全都跑掉。

妈妈像个辛勤的园丁，不辞辛苦地培育我。妈妈为我操心为我辛劳，不断地鼓励我，只希望有朝一日，我能成为平凡中不平凡的人。

13：朦胧中感到父亲的关怀，徐徐的风儿撩起窗纱;隐约中听到母亲的叮咛，柔柔的雨儿爬上窗台。当我忧郁时，亲情给我安慰;当我迟疑时，亲情给了我鼓励;当我快乐时，亲情给了我祝福。

14：问候是滋润友谊的甘露;安慰是心心相惜的泉源;鼓励是关爱心灵的美酒;宽容是心连心化成的彩虹;让最温馨的问候围绕你;让最美的祝福永伴着你!

15：一句“你能行”点燃我人生梦想，两声“要加油”鼓励我乘风远航，三生有幸得遇良师，四季风雨难忘师情，舞(五)文弄墨略表寸心：老师，节日快乐!

16：小时候，您把我揽在怀里，为我唱歌;上学了，您拉着我的手，给我最美的鼓励;长大了，您站在我的背后，给我莫大的支持。母亲，您就是我生命里给我荫庇的大树，母亲节到了，愿母亲健康长寿。

17：当你昂首挺胸向前迈进的时候，亲爱的朋友，请留心脚下的沟沟和坎坎。人生路上难免遇到挫折，无需畏惧，无需退缩，只有处之泰然，不怕跌倒，一定可以控制生活的节奏。记得有我永远在你身边鼓励你。

18：忘不掉言辞教导，帮助我成长;忘不了无声关怀，感动我心扉;忘不去鼓励心智，支撑我成材。每一天感受你爱，满载我胸怀。亲爱的父亲，你的情，你的爱，此生珍藏，永放心怀。

19：烦恼时，学会自我解脱;困难时，学会自我鼓励;郁闷时，学会自我宣泄;失意时，学会自我安慰;人老时，学会自我老小。儿童节了，祝你快乐美好!