棋子的对话作文（精选12篇）
篇1：棋子的对话作文
命运的棋子作文
夜幕降临，迷上网吧的小浪走出家门，向网吧走去，小浪已记不清这是第几次去网吧过夜，第几次逃学了。他把自己沉浸在虚拟的游戏世界中，不可自拔。他也觉得看不清未来的路，但是那种冲动一次次把他引了进去。
他拐过单元楼，院中有一棵大树，树下有一张石头做的围棋桌，平常有好多老人在那下棋。今天院里刘大爷一个人坐在那，他看见了小浪，也知道他要去那里。小浪没在意，正准备离开。刘大爷叫住了他，说道：“小浪，我这里有盘棋没下完，你过来陪我把它下完好吗?”
小浪平时很尊重这位老寿星，他看了看手表，觉得时间还早，就过去坐了下来。他问道：“刘大爷，该谁下子了?”“轮你了!”刘大爷笑着说。小浪举起一枚黑子，看准了地方就准备下子。
“等等!”刘大爷制止了他，说：“你可看好了，这一步下错了，你就输了!”
“不会的!”小浪自信的说，“一步下错了不会那么快就输啊!”
“的.确!”刘大爷说，“虽然不会很快就输，但等下了好多后，你就会发现那颗棋子已不可挽回了!”
小浪的心微微震了一下，好像这不单单在下棋，刘大爷到底想说什么?刘大爷严肃起来，他举起一枚棋子说：“这颗棋子下错了没关系，我们可以悔棋，但是，命运的棋子只有一颗，下错了就不能重来了!”
小浪终于听懂了刘大爷的弦外之音，他没有吱声。刘大爷意味深长地说：“小浪，你命运的棋子还悬在半空，等你一时冲动把这颗唯一的棋子下在网络上，就等于把它仍进了万丈深渊!永远也无法取回，‘浪子回头金不换’呀!在这颗命运的棋子还没落子之前，把它下在该下的位置吧……”
这时的小浪已经是热泪盈眶，他想到自己是为了短暂的娱乐，却断送了前程，把“棋子”下在不应该下的地方。他站起来，已经泣不成声，他朝刘大爷深深地鞠了一个躬，说了一声：“大爷，我懂了……”
“哈哈哈……”刘大爷爽朗地笑起来，说：“懂了就好，懂了，就回家吧!”
小浪擦干眼泪，朝家的方向走去，手中紧紧握着棋子，命运的棋子……
篇2：棋子的对话作文
一个棋子的自述作文
。在你将鲜红的“兵”字刻入我身躯的小学生作文大全残局常常由我来收拾，胜负常常要看我的努力程度。
我是小兵，一个骄傲的小兵。我愿用血肉之躯堵死车路、卡住马脚、拆毁炮台。紧贴将帅的士大夫却常常在最后关头成为置将帅于死地的帮凶;最可笑的是外强中干的将帅，他们从不敢走出画地为牢的营帐，一旦失去了保护就只能坐以待毙。
篇3：CPS:决胜智能制造的“棋子”
有一个和工业4.0一起进入中国制造企业视线的专用名词, 并在2015年炙手可热, 那就是CPS (信息物理系统) 。也许你不懂CPS是什么意思, 但是这并不重要, 重要的是在工作、生活中已经出现了它的影子。
2015年发布的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中, 明确提到了智能制造、互联网+、物联网、分享经济等重点方向。多位业内专家认为, 作为2015年最为热门工业4.0核心, CPS将会成为中国布局制造业的重要棋子, 成为继云计算、移动互联网、宽带基础设施等之后的重要领域之一。
CPS为何成为众矢之的
CPS的英文全名是:Cyber-Physical System, 翻译过来的意思是信息物理系统, 或者赛博物理系统。前者主要面对大众市场, 后者主要在专业场合使用比较多。这一概念业内公认是由德国发起, 却是在2006年由美国最早提及, 据说Cyber来源于维纳的《控制论》“Cybernetics”一词, 钱学森在《工业控制论》中将“Cybernetics”明确为“机械和电机系统的控制和导航科学”, 并把伺服机构和经典控制等“工程实践”升华为“工程科学”, 这使得《工程控制论》在某种意义上成为了现代控制科学的代名词。
国内专业研究CPS的人并不多, 在杨海成、宁振波等专家的带动下, 业界对它有了一些初步的了解。由于是舶来语, 翻译之后对中国人来讲, 还是显得有些高大上。如果用大白话来解释一下, 应该是这样的——“CPS是一个综合计算、网络和物理环境的多维复杂系统, 通过3C (Computing、Communication、Control) 技术的有机融合与深度协作, 实现大型工程系统的实时感知、动态控制和信息服务。CPS实现了计算、通信与物理系统的一体化设计, 可使系统更加可靠、高效、实时协同, 具有重要而广泛的应用前景。”
目前德国、美国力推CPS的主要目的都和本国的经济发展有很大关系。自2013年德国推出工业4.0计划以来, 为了更加巩固德国在工业自动化软件和智能化、数字化领域的技术优势, CPS逐渐成为了德国工业4.0的理论核心。美国在提出工业互联网战略以后, 主要的发起者GE、思科等大部分企业也在信息科技领域占有优势, 为了利用这些优势提升美国工业制造业的智能化水平, CPS也就自然被纳入了美国发展的重点。
CPS是智能制造的核心, 也是工业4.0的核心。目前无论是工业互联网还是工业4.0, 都不是马上就能实现的目标, 需要一步一步地来完成。但是基于CPS的工业化应用在制造业中越来越多。“工业互联网通过将人、大数据、智能资产和设备连接起来, 并结合软件和大数据分析, 提升生产力和效率。” GE智能平台全球软件业务技术战略官Rich Carpenter对工业互联网的定义言简意赅。以GE的实时智能运营 (Rt OI) 软件为例, 它可以让制造商看到整个集团在全球各地工厂的运营情况, 从而主动地检测并预测可能危害产品质量的因素如:工厂条件、设备风险以及流程违规等, 并通过Proficy Mobile这样的组件, 让业务和运营人员在合适的时间、合适的地点为其提供正确的信息, 帮助他们快速决策, 提升生产效率。
目前德国工业4.0在CPS上已经开始布局, 西门子、SAP等工业软件巨头开始将物联网、大数据等技术和工业制造结合在一起, 形成自己的技术优势。和德国、美国的工业化战略一样, 中国的智能制造也是以CPS为重点, 并在“中国制造2025”计划中提出智能化工厂、智能化生产的目标。国家主管部门负责人同时在多个场合提出, “中国制造2025”计划基本上和工业4.0、工业互联网如出一辙, 有异曲同工之妙。
改变制造业的生产模式
GE的报告《工业互联网:突破智慧和机器的界限》指出, 各行业1%的效率提升将带来显著的经济效益。例如, 在15年内, 航空业减少1%的燃料将节约超过300亿美元, 医疗行业效率提高1%, 会帮助全球医疗行业节约630亿美元。
据统计, 小小的1%的效率提升, 将在各行业带来“多米诺骨牌效应”:燃气发电机组能耗降低1%, 就意味着节约价值80亿美元的燃料;在铁路运输领域, 如果效率提高1%, 则意味着节约20亿美元的燃料成本;产业上游的石油和天然气勘探开发的资本利用率提高1%, 就可避免或推迟70亿美元的资本支出……
那么工业互联网是如何实现这一变化的呢?豪无疑问就是通过CPS系统的力量。就像上文提到的智能软件的例子, 它的背后是由大量的物联网、工业软件和智能设备为支撑, 才能达到真正利用信息通信技术来改变制造业生产模式的目的。
如三一重工通过在设备上安装2G、3G的通信模块, 与后台联系起来, 可以实时采集设备的运行状况, 进行主动维护。目前三一重工在全球有10万台设备接入了后台的网络中心, 通过大数据处理进行实时的远程监控预警。三一重工实施系统以后企业利润大幅度提升, 3年间的新增利润超过20亿元, 而且成本降低了60%。这种嵌入了云计算、物联网的信息系统一旦和生产车间的MES系统等结合在一起, 再通过大数据分析技术的处理, 可以为生产环节注入新的创新因素, 带来的改变也是始料不及的。
未来产品例如机床、汽车、飞机、船舶等都应该会有实体与虚拟的价值结合, 虚拟世界中的代表实体状态和相互关系的模型和运算结果能够更加精确地指导实体的行动, 使实体的活动相互协同和优化, 实现价值更加高效、准确、和优化的传达。以CPS在船舶上的应用为例, 当海洋的环境改变时, 我们可以在Cyber端分析洋流变化对船舶能耗的影响, 再动态优化出当前最佳的转速航和航行姿态, 使船舶时刻保持最经济的状态航行。
基于CPS技术的应用, 使设备具备了自省性、自我预测、自我比较、和自我配置的能力。美国工业4.0专家、辛辛那提大学教授李杰认为, 和传统的制造业生产模式相比, 未来的制造业生产必然在之前的材料、机器、方法、测量、维护的基础上具备监测、预防、优化和防范的特点, 也就是有了第6个M, 从而打通了信息系统和物理系统之间的阻碍, 形成虚实世界的融合。
对中国智能制造的影响
2 0 1 5 年5 月, “中国制造2 0 2 5 ”计划方案提交, 7月份国务院就发布了这一计划, 为未来数十年间的工业发展指明了方向。在这之前, 德国、美国、法国、日本等主要国家也纷纷推出了制造业强国计划, 在这场事关工业经济大局的战略争夺中, 我们与工业强国站在了同一起跑线上。
在这场争夺战中, 各国又有优劣。中国作为世界上第二大互联网强国, 同时拥有最完备的工业化体系, 却因为工业化水平的落后饱受外界非议。而CPS的出现和发展, 给了中国制造业一个发展和超越的机会。“在CPS领域, 我们的重视程度已经提升到国家战略, 也得到越来越多企业的重视。可以说在意识、行动、技术等方面, 我们与其它国家的差距不很大, 我们完全有信心, 通过积极努力, 在这场革命中取得主动。”国内工业4.0专家、兰光创新总经理朱铎先接受采访时表示。
据了解, 此前国内工业软件企业主要以代理欧洲的产品为主, 这也是由目前欧美工业软件一枝独秀的格局造成的, 但是这些年来国产软件企业的现状正在发生改变。
篇4：棋子的秘密
这天放学，他俩一起回家，刚出校门不远，忽然发现一栋别墅里站满了警察。原来，这家的孩子被人打晕了。急救车也到来了。
孩子叫小泡，读四年级，发现他时，身旁是撒了一地的动物棋棋子，头上流着鲜血。父亲卧室里也被翻得乱七八糟，少了几百元钱。医生说，孩子没有生命危险，只是可能昏迷几天。孩子父亲悲伤地说：“小泡有病了，请假一天。下午我去超市买东西，半小时后回来时，就发现孩子成这样了。小泡平时很喜欢动物棋，我是陪他下了几盘后才去超市的。”
动物棋是一种少儿智力棋类游戏，双方各有8种动物：象、狮、虎、豹、狼、狗、猫、鼠。每个动物是一粒棋子，谁的棋子被对方吃光谁输。小泡很喜欢玩，天天带着动物棋，遇到志同道合的同学就一起玩。
阿笨捡完棋子放到盒子里时，忽然发现只有15粒棋子!应该有16粒啊!核对后，发现少的那粒棋子是“虎”。大家弯腰找起来，找了半天一无所获。聪明儿说：“会不会是凶手带走了?”警察停了一下说：“看来有些复杂了。”转头问小泡的父亲：“最近和人结仇了吗?”于是，他提供了三个嫌疑人。
第一个是方小尚，和小泡的父亲是生意伙伴，可最近因为利润闹翻了。
第二个是仲一齐，一个和小泡同校的六年级学生，是个小混混，经常勒索小泡，向他要钱去E网。
第三个是肖卡，小泡的亲戚，家里很穷，经常来小泡家要东西、借钱。
一时，陷入了僵局。这时候，医生忽然拿来了一个棋子“虎”，说是在小泡手里紧紧攥着的。
阿笨这一下也不笨了，说道，小泡肯定是要告诉我们一些重要信息，不然不会把这个棋子藏起来。
聪明儿又想了想，急忙对警察说：“警察叔叔，我知道抢劫犯是谁了!”于是，警察听了聪明儿的解释，顺利地抓到了罪犯。两天后，小泡醒了，他交代的经过和聪明儿的推理一样。小泡真是个勇敢而聪明的孩子。
小朋友，开动你推理的大脑，三个嫌疑人中，哪个人是凶手?行凶过程是怎样的?
答案：
仲一齐是凶手。“仲一齐”谐音是“中一七”，虎字中间就是个“七”字。所以，凶手是仲一齐。作案过程：仲一齐在校听说小泡有病了，便来找小泡，寻机会要钱。等小泡的父亲一出门，他立刻偷偷进了小泡父亲的房间，搜起钱来。小泡发现后来阻止，却被仲一齐打破了头。他晕倒前，用最后的一点意识，紧紧握住了那粒重要的棋子。
篇5：买棋子作文
买棋子作文
7月22日星期五 晴今天，我对妈妈说;“妈妈我想买棋子，你可以给我钱，好吗。”妈妈说：“好吧，那你要多少元。”我对妈妈说：“五十元。”妈妈说：“给你，但是不能用这些钱买玩具。”我拿着这些钱，和妈妈一起来到一个大商店，我拿起一个“世界之旅银行游戏棋”我看了那个棋要58元，便叫妈妈帮我买。妈妈同意了，便帮我买了一个。我高兴极了。买棋子作文150字
小学生作文(中国大学网)
篇6：高三作文： 闲敲棋子
AlphaG与李世石“人机大战”吸引了众人的眼球，引发了人们对围棋变化的思考。
过去年代，围棋不是让人去争胜负，而是去求常，去悟道。苏轼说：“胜固欣然，败亦可喜。”围棋传至东瀛，作家川端康成说：“棋手的尊严首先不是来自胜负，而是来自他从围棋这门技艺中所获得的人格滋养和审美能力。”而这种古典精神到今日却受到了挑战。围棋如同其他事物一样更多了竞技色彩。人们更关注的是输赢，包括这场“人机大战”。这或许正是时代发展的必然。
篇7：闲敲棋子落灯花作文
梅子变得金黄，淅沥的雨声早已变得稀松平常，一声叹息叩人心扉，屋中最后的那抹亮也已消失在暮光……
江南的雨就像是江南的美人儿，细雨绵绵，温婉连延，虽不烈，却是一杯醇香的酒，过一会儿，品尝的人便会倒在温柔乡，嘴里还念叨着：“但愿长醉不复醒”。
今天恰是天公作美，虽正值黄梅季节，却给了人们一个出门散心的好机会，我和家人道了别，便独自一人来到街市。酌一壶酒，品几块点心，我慢慢悠悠地在街上走着，边走边看这雨后的新鲜世界。走累了，就随便进一家勾栏，听曲儿看戏。“这黄梅天终于停了雨，可把我这个老头子给憋坏了。”“可不是吗，在家里左不过是看看孙儿们的功课，家里人聚在一起乐呵乐呵罢了。我看今儿个的天气，应该是不会再下雨了!”几个老翁聚在一桌互诉心中苦闷，我在一旁却因听到不会再下雨而欣喜不已。匆匆忙赶回家，便舒纸研墨，修书信一封，遨平日好友到家中一聚。不过半个时辰，家中小厮便带来了回帖，开始筹备起来。“把几年前我自己酿的`黄梅酒从树下取出来。今日喝正是应了今日的景!兴尽之时定还可作得一两首小令，岂不是一举两得?”
一副棋局，一壶美酒，几碟下酒小菜，几贴名家书画……“万事俱备，只欠东风。”我终是坐下来，静静地享受这闲暇的时光，脑海中不断畅想待会儿好友相见时的欣喜之景。“呱!呱!”突如其来的蛙鸣却打破了这久违的宁静。“怎么回事?那些有点‘扰人’的小家伙怎么又叫起来了?不会是要下雨了吧!”内心忧虑着，我快步走出门去：天空虽不乌云密布，却是不再晴朗。空气中的湿润和闷热好像也加重了几分。我的心情也随这变幻莫测的天气，变得沉重起来。回到桌前，我不断祈祷一定不要让这场精心准备的小聚以落寞收场。可惜天不遂人愿，远处池塘中，青蛙的叫声越来越响亮……终于，那酒又要把世人灌醉了，好一场“一醉方休”。雨敲在麟麟千瓣的瓦上，夹着一股股细流沿着屋檐潺潺写下。我不由自主地吟出一句“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”暗暗摇头。虽然早已知晓雨拦住了好友赴约的道路，心中却不止一次地期盼着奇迹的发生。下酒小菜热了一遍又一遍，灯芯上的灯花拨了一回又一回，酒香弥漫在房间，愈浓愈醇……
篇8：棋子的命运——关于郑袖和如姬
一、身份之高贵
郑袖是怀王的宠姬, 如姬也是, 文中交代“如姬最幸”。她们都是君王身边得宠的女子, 虽然没有写及她们的姿色容貌, 但通过她们的名字和受宠的情况, 读者似乎都窥见了其不凡的容貌。都是集万千宠爱于一身, 在君王身边有特殊的地位和权力。
二、作用之特殊
郑袖在《屈原列传》中是个反面人物, 张仪“如楚, 又因厚币用事者臣靳尚, 而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖, 复释去张仪”, 张仪正是依靠她再次取得了怀王的信任, 而屈原也是因为她而失去了怀王的“王甚任之”, 在楚国的历史舞台上, 她加速了楚国的灭亡。
如姬似乎没有这么奸诈, 她一心只想报父仇, 当听说信陵君已替她复了仇时, 恨不得以死相报。她利用自己特殊的地位帮信陵君窃得虎符, 成功解救了邯郸之围。
在国家的政治风云中, 她们都没有正面出现, 但身在君王身边, 其一言一行直接影响了君王和社稷, 其作用是不可小视的。
三、利用之命运
郑袖被张仪利用, 这点在文中很明显, 但究竟是怎么利用的?文中只有一个词“诡辩”, “诡辩”就是说假话, 张仪究竟让靳尚说了什么呢?这在《史记史记?楚世家?张仪列传》中记载“靳尚曰:‘秦王甚爱张仪而不欲出之, 今将以上庸之地六县赂楚, 以美人聘楚, 以宫中善歌讴者为媵。楚王重地尊秦, 秦女必贵而夫人斥矣。不若为言而出之。’於是郑袖日夜言怀王曰:‘人臣各为其主用。今地未入秦, 秦使张仪来, 至重王。王未有礼而杀张仪, 秦必大怒攻楚。妾请子母俱迁江南, 毋为秦所鱼肉也。’”原来张仪利用的就是郑袖害怕失宠这一心理。关于郑袖担心失宠, 在《战国策卷十七?楚四》有劓美人郑袖固宠一说, 为了维护自己的地位, 她先是对魏王送给楚王的美女关爱有加, 等得到对方信任之后, 她设计让美人在怀王面前掩鼻, 怀王不解, 她又挑拨怀王, 说美人掩鼻是因为恶怀王之臭, 怀王于是怒而割去美人之鼻, 她也因此不动声色地巩固了自己独宠的地位。由此看来, 郑袖对一个美人的到来就感觉危机重重, 当一群秦国的美人即将到来, 她怎能不忧心忡忡?于是她就这样被巧妙地利用了。
如姬其实也是被信陵君利用了。当然, 这个利用也像是一场交易。信陵君依候生所言, 替她报了父仇, 她恨不得为公子而死。当公子提出让她去窃虎符, 她二话没说就答应了。表面上, 这是一场等价交易, 但事实上, 为了报仇, 如姬把后半辈子的幸福也赔进去了。如姬的历史到这里已经停止了, 赵国却因她而得以暂时保全, 信陵君也成就了“高义”的名声。司马迁在写作史记的时候, 刻意把这一点给回避了, 也许在他心中, 信陵君是他尊重和崇拜的“公子”, 他不忍心因这一层利用而毁了公子的英明。更何况, 司马迁认为, 在恢弘历史在国家大义面前, 个人的利益是无足轻重的, 更何况是一个小小的女子。
四、结局之不幸
关于郑袖和如姬的结局, 在两篇课文中都没有提及。试想一下, 在怀王客死秦国顷襄王即位后, 郑袖的下半辈子是不是会在寂寞和悔恨中度过呢?她原来想得到很多, 到头来却落得一场空, 即位的顷襄王真能像对待“太后”般善待她吗?这一切只能留给读者猜想了。如姬的结局在文中没有记载, 也许司马迁怕如姬的悲惨结局损害了信陵君的英明。在《东周列国志》有记载:魏王追究, 责打宫人, 如姬自认, 因自感有罪, 服毒自尽。如果不自尽, 还能有别的出路吗?等待她的肯定只有死路一条, 身为君王, 权力重于一切, 他绝对不允许身边有一个背叛他的人存在, 更何况是与她同床共枕的宠姬。如姬在盗虎符之前不知是否预料到这一点, 如果她早已预料如此, 那样我们只能说她为了孝义, 甘愿被利用。如果她不曾预料到这一点, 那她临死前是否会后悔曾经的轻率决定呢?
再来看看作者司马迁对这两个女子的态度, 对郑袖他是鄙弃的, “外欺于张仪, 内惑于郑袖”, 在屈原被贬上她起了推波助澜的作用。对如姬司马迁的态度是较为肯定的, 因为如姬对信陵君完成窃符救赵的任务起到了关键作用, 是个孝义两全的女子。
可是, 透过这些表象, 不难发现, 这两个女子其实都只是别人手中的棋子, 在战国的政治风云中, 她们利用了自己的地位、美貌和智慧, 为成全自己的梦想, 或多或少对改写历史改写国家命运起到了特殊的作用, 然而这一切却是以自己的幸福和生命为代价换来的。她们想借助别人, 但自己却先被利用, 个人的命运在巨大的历史棋盘下显得多么渺小而又沉重……
摘要：介绍了身在不同国家, 侍奉不同君王的两个宠姬——郑袖和如姬, 分析了她们与众不同的高贵身份, 特殊的作用及命运被利用的一场交易人生过程, 她们其实都只是别人手中的棋子, 她们想借助别人, 但自己却先被利用, 只能起配角的作用。
篇9：自己发明的棋子
“杜小默，你在想什么？和我们一起玩拍手游戏吧。”矫香香喊道。
杜小默摇摇头，“你们先玩吧！我在想，能不能发明一种大家都喜欢玩的新游戏。”她盯着墙上的世界地图，看着上面的一个个国家和城市，眼睛突然亮了。
“有了！”她取出笔，在一个本子上，认认真真地画起来。
矫香香她们好奇地凑过来，见杜小默画的是一张世界地图。
“你画它干什么呢？”矫香香问。
“画得好像哦！”石大虎赞叹道。
“这是我自己发明的棋。”杜小默一边画，一边自豪地说，“在这张地图上，我们去周游世界。这个游戏可以由好几个人来玩。轮到谁旅游时，掷（zhì）色（shǎi）子，掷出多少点就走多少步，像‘大富翁游戏棋’一样。当你走到哪个国家时，得能说出这个国家的首都名字，如果说不出，就要在这里停留一轮。”
“有趣！”伍小六点点头说，“如果谁能说出那个国家的著名建筑，应该有奖励，可以快进一步。”
“说美食也行！”石大虎嚼着大块巧克力，巧克力渣儿差点儿喷到杜小默的脸上。
“对，看谁最后游遍世界上所有国家！”伍小六拍着手说，“我喜欢这种棋，快点儿画，我都等不及了。”
杜小默终于把棋盘画好了。这时，周围已经聚集了十几名同学。大家都想玩，这可怎么办哪？
“杜小默，你发明的棋，你肯定得参加，我们大家来石头剪刀布，赢的三个人和你一起玩。”矫香香说。
“不，你们玩，我在旁边看。”杜小默说道，“我什么时候都能玩。”
经过石头剪刀布，确定由矫香香、马义群、石大虎和兰兰来玩。
“嘿，我走四步，来到了意大利，它的首都是罗马。在这里，不但有古罗马斗兽场，还有好吃的意大利面哦！我的知识真是太渊博了，快进一步！”石大虎得意地抹了抹嘴角。
“别得意，我要走六步！来到了英国。它的首都是……它的著名建筑是……它的特产有……”伍小六翻着白眼，想了半天也没想出答案。
“哈哈！这么简单的问题也答不出。它的首都是伦敦，那里有著名的大本钟啊！”马义群笑着说。
看到大家玩得这么开心，杜小默感觉心里特别舒坦。
不知什么时候，末老师来到同学们身后，看着大家玩着他们自己设计的棋，心想，这可真是一群有创造力的孩子啊！
篇10：小学生作文：棋子之争
围棋比赛开始了，黑方是柯洁，白方是朴廷桓，这是一场世界巅峰之战，黑子、白子、棋盘在等候。
黑子说：“你看我，先走占优，肯定能赢你。”白子说：“那你要贴7目半!能赢吗?”，“可柯洁是世界第一人!”黑子喊道。“你忘了?”白子说，“你是韩国造的`!又不是中国。”
黑子很生气，于是回家睡觉去了。他心里想：看你们怎么办!
柯洁要走错小目布局时，发现没子了。这下可急坏了二人，现场没别的黑子了。朴廷桓试着标数，可非常不方便，又容易搞混，容易忘。
白子和棋盘到了黑子家。
棋盘说：“出来吧，别生气了!”黑子不理。白子说：“快点吧，否则下不了棋了!”，棋盘说：“是呀!”黑子还是不理，黑子心里想到：哈哈!你也有求人的时候。白子灵机一动，说：“我们的使命是完成一场比赛，胜负对我们无关紧要，完成比赛才是最重要的”。听了白子的话，黑子感到很羞愧，他说：“我懂了，我不应该争强好胜，让咱们一起来完成比赛吧。”
他们去了现场。
有子了，双方开始下了。最后，柯洁胜。
篇11：棋子的对话作文
咏棋子赠弈僧
作者：张乔朝代：唐体裁：七绝 黑白谁能用入玄，千回生死体方圆。
篇12：中班数学爱跳舞的棋子教案
【活动目标】
1、运用不同方法进行点数动物，感知9以内数量。
2、愿意参与点数，体验数学游戏的快乐。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
【活动准备】
PPT《爱冒险的小熊》、幼儿操作材料、记号笔。
【教学重难点】
重点：感知9以内数量的多少。
难点：用不同方法点数。
【活动过程】
一、创设小熊去冒险的游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。
瞧，它是谁?(小熊)这是一只爱冒险的小熊，今天他要请你们一起去冒险，你们愿意和他一起去吗?
二、在游戏中，用不同方法点数，感知9以内数量的多少。
你们准备好了吗?小熊要出发罗!
1、用手口一致的方法点数。
师：小熊在冒险的路上遇到了谁?(小白兔)一共有几只小白兔呢?(7只)你是用什么方法数出来的?
师：小熊和小兔们问了声好，继续往前走，来到了池塘边。
2、用继续数的方法点数。
师：瞧!这下他遇到了谁?(小青蛙)一共有多少只小青蛙呢?(9只)你是用什么方法数出来的?
师：有更方便、更快的方法吗?(群数)(荷叶上有四只青蛙，我们一眼就能看出来的就不必再一个一个点数了，池塘里继续数下去5、6、7、8、9)(池塘里有五只青蛙，还需要数吗?荷叶上继续数下去6、7、8、9)
师：小熊听着小青蛙唱着歌，继续往前走，来到了一片美丽的花园。
3、用双数数的方法点数。
师：哇!小熊遇到了谁在采蜜?(小蜜蜂)那有几只小蜜蜂呢?(8只)
师：小蜜蜂在两两结伴采蜂蜜，我们可以怎么数更方便、更快呢?(启发幼儿两个两个数)(2、4、6、8)
师：小蜜蜂们告诉小熊，还有些小动物们被大灰狼抓走了。小熊听了，马上往大森林里走去，他要把小动物们救出来!
4、用听音默数的方法点数。
师：小熊来到大森林里。是哪些小动物被抓走了呢?(小猫、小狗)
师：有几只小猫被抓了呢?请你们仔细听!听到几声猫叫就表示有几只小猫被抓了。(一共有7声猫叫代表有7只小猫被抓了)
师：集体拍手7下，救出小猫。
师：小熊乘大灰狼不在，打开笼子，把小猫们救了出来!那我们还要去救谁?(小狗们)
师：那有小狗被抓了几只呢?(9只)你怎么知道的?
师：小熊用同样的方法把小狗们救了出来!
三、帮助小熊打开魔法城堡的大门。
师：小熊来到魔法城堡，可是怎么也进不去，小动物们都来帮忙，请你根据小动物们的提示，帮助小熊破译出魔法城堡的密码吧!
幼儿操作练习。
师：一起说说开启魔法城堡的密码吧!大家一起整齐的念出来，魔法城堡的门就会打开了!
师：哇!魔法城堡真美，让我们一起进去做游戏吧!
活动反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知9以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。
中班数学爱跳舞的棋子教案2
教学目标：
1、初步尝试用两种颜色调配后为格子涂色，认识同种色。
2、通过故事游戏的方式初步学习调色的方法。在自由操作中发现色彩加白后会变成深浅不一的同种色。
3、能尝试与同伴进行协商，初步形成合作意识。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学准备：
1、画有格子的大纸。
2、红、白颜料，调色盘。水粉笔。
3、幼儿用书：《爱跳舞的格子》。
教学过程：
一、导入活动
★教师：格子很喜欢和颜料一起跳舞，可是这需要小朋友用水粉笔帮忙，你们愿意吗?
★教师：请你让调色盘里的“白宝宝”和“红宝宝”一起跳个圆圈舞，看看“红宝宝”会有什么变化?
★教师：又来了一个“白宝宝”想和他们跳舞，看看现在的“红宝宝”和刚才有什么不同。教师：今天“红宝宝”心情很好，一个人跳起了圆圈舞，它转呀转呀(教师用笔在颜料盘匕的红色。里转)，格子看见了说：“红宝宝。你到我家里来跳吧!”“红宝宝”点点头(教师在颜料盘边上舔笔)说：“好呀!”就来到一个格子的身上跳起了舞(教师涂色)。
教师：“白宝宝”看见了说：“红宝宝，我能和你一起跳舞吗?”(教师用笔在白颜料里蘸一下)“红宝宝”说：“好呀!”“白宝宝”就和“红宝宝”一起转呀转呀(教师将白颜色放入红色中转动)跳起了圆圈舞，然后两个人一起来到另一个格子的家里跳着(教师用调好的颜色在格子内涂色)。
二、教师指导幼儿翻开幼儿用书《爱跳舞的格子》，激起幼儿参与涂色活动的兴趣。
教师：你想让你的“红宝宝”和“白宝宝”与格子一起跳舞吗?跳的时候要在格子的每个角落跳一跳。
★引导幼儿与同伴进行协商。教师：今天我们要两个小朋友在一张纸上帮颜料宝宝到格子里跳舞。想一想你准备在哪一边格子跳?要和你的朋友商量。
三、展示幼儿作品，引导幼儿观察。教师：你们用了哪几种颜色和格子一起跳舞?可是却变出了这么多不同的颜色!它们有什么不同呢?为什么?
★教师进行总结。
教师：“红宝宝”和“白宝宝”不停地跳舞，变出来的这些颜色就是同种色。你们猜一猜，其他的颜色和“白宝宝”跳舞会变吗?
效果反馈孩子们很喜欢给格子涂上颜色，有些孩子意识到颜色的相互搭配，会用渐变色。此次活动成思行进步最大。
活动反思：
这次涂鸦活动，我设计了一个游戏情景――圆点娃娃找朋友，通过让幼儿扮演的小魔术师来“变点”、为圆点娃娃“拉拉手”，把操作过程融入游戏中，情节生动有趣，激发了幼儿创造的兴趣。孩子们很兴奋，积极性很高，思维也很活跃，在不同程度上发展了思维力和想象力。活动中，我注意对他们进行鼓励，调动幼儿的积极性，使他们处于温暖可靠的信任中，从而信心产生动力，动力产生行动，行动得到收获，收获得到自信，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，创造力也得到了提高。活动中，孩子们还体验了合作，这对于我们中班幼儿来说是一种新的尝试。如何在尊重幼儿的前提下培养幼儿的合作意识及稳定的心理素质?这些问题都有待于我们进一步地研究和探索。
中班数学爱跳舞的棋子教案3
活动目标：
1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。
2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。
3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。
2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。
活动过程：
(一)开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。
(二)基本部分： 第一次尝试活动：观察、思考。
l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)
2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。) 第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。
1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀?(“喜欢!”)这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。
2、操作：动手动脑，感知图形变换。
(1)请幼儿动手变一变(折纸)。 (2)请幼儿说说变化的结果： 正方形——变成了三角形还有长方形。 圆形——变成了半圆形、扇形。 长方形——变成了三角形，还有正方形
(三)结束部分：
五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的快乐。
活动结束：
请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。
【活动反思】
此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。
中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的.积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。
通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。
最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。
第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的方法吗等。
第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。
第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。
所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。
中班数学爱跳舞的棋子教案4
活动目标：
1、初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
2、发现并准确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令准确找到位置。
3、促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：
1、课件 、多媒体设备。
2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。
3、布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。
活动过程：
1、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
(1) 看课件，猜一猜礼物(格子)。
师：今天老师带来一个礼物，看看是什么?(放课件，至出现格子)
(2) 寻找和回忆生活中的格子
(3)续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。
2、游戏激趣，感知格子的特征。
(1)出示课件格子
师:那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个?横线有几条呢，竖线有几条呢?(总结：有八个相同的小格，3条横线，5条竖线)
(2)自由摆放棋子，感知点、线、间。
(3) 看课件中的一个棋子，说出位子。(文、章出自快思教、案网)(在第几条横线、第几条竖线上)
师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?
师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里?(四个位置)
3、追逐游戏，感知方位及空间
(1) 8格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。
师：它要召集很多朋友和它一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)
(2) 9格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增
方法同上，速度加快。(播放课件出示9格格子)
(3)捉迷藏游戏——找一个的棋子位置
①教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子，错的会“哭”。
②同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。
4、竞赛合作游戏——12格格子游戏
幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。
师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。(播放课件，6次)
5、活动延伸：生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)
活动反思：
将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
中班数学爱跳舞的棋子教案5
活动目标：
1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。
2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。
3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。
4、通过环保棋来增加幼儿的环保意识。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
6、初步了解棋类游戏的小常识。
活动准备：
糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、环保棋、飞行棋等。
活动过程：
1、介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。
2、分组体验下棋的乐趣。
3、介绍新增添的棋子—《环保棋》。让幼儿掌握初浅的环保知识。
4、游戏：《我来做裁判》
玩法：益智区已经人多了，让多余的小朋友自己想个办法和益智区的小朋友一起玩。小朋友对正在玩下棋的幼儿说：“你们下棋我来做裁判好吗?”其他孩子商量了一下欣然答应了，于是很快各自进入各自的角色，愉快的进行游戏。然后角色互换，继续游戏。
教学反思：
在区域游戏中，幼儿是游戏的主人，自己决定活动内容、选择材料与伙伴，认真去做该做的事。此次活动，我们就各类棋对幼儿进行教育，并教幼儿开展下棋活动，通过“我来做裁判”的游戏，让每个幼儿参加下棋活动，充分发挥幼儿的主体性。我们不仅充分发挥幼儿的主体性，而且还要注重将适度的自由与控制约束有机地统一起来，发挥教师的引导作用。
中班数学爱跳舞的棋子教案6
活动目标：
1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。
2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。
3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。
4、通过环保棋来增加幼儿的环保意识。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
6、初步了解棋类游戏的小常识。
活动准备：
糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、环保棋、飞行棋等。
活动过程：
1、介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。
2、分组体验下棋的乐趣。
3、介绍新增添的棋子—《环保棋》。让幼儿掌握初浅的环保知识。
4、游戏：《我来做裁判》
玩法：益智区已经人多了，让多余的小朋友自己想个办法和益智区的小朋友一起玩。小朋友对正在玩下棋的幼儿说：“你们下棋我来做裁判好吗?”其他孩子商量了一下欣然答应了，于是很快各自进入各自的角色，愉快的进行游戏。然后角色互换，继续游戏。
教学反思：
在区域游戏中，幼儿是游戏的主人，自己决定活动内容、选择材料与伙伴，认真去做该做的事。此次活动，我们就各类棋对幼儿进行教育，并教幼儿开展下棋活动，通过“我来做裁判”的游戏，让每个幼儿参加下棋活动，充分发挥幼儿的主体性。我们不仅充分发挥幼儿的主体性，而且还要注重将适度的自由与控制约束有机地统一起来，发挥教师的引导作用。
中班数学爱跳舞的棋子教案7
【活动目标】
1、在游戏活动中感知格子的特征(点、线、间)，体验玩格子的乐趣。
2、促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】
1、课件、多媒体设备。
2、人手一张有8格的格子图谱，4格和8格格子的大图谱。
3、请家长协助，带幼儿完成“寻找周围像格子形状的物体”之任务。
【活动过程】
一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
1、看课件：魔术纸变出了什么?(格子)。
师：今天老师带来一张有魔力的纸，看看变出了什么?(放课件，至出现格子)
2、寻找和回忆生活中的格子。
师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?
3、续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。
二、游戏激趣，感知格子的特征。
1、出示课件格子
师：那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个?横线有几条呢，竖线有几条呢?(操作课件，引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线)
小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
2、自由摆放棋子，初步感知格子中的点、线、间。
3、追逐游戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。
师：我的棋子召集很多朋友和你们一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)
4、亲身游戏体验，再次感知方位及空间。
单人游戏：跳格子(四格)，幼儿当棋子看课件快速地在地垫上跳到相应的点、线、间的位置。
三、感知再现格子的特征，并能用语言描述棋子在格子中的具体位置(线、间、点)。
1、看课件中的一个棋子，说出位子。
师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?(在第几条横线上)
师：这颗棋子又跳动了，现在说说它在哪里?(三个位置：第几条竖线上;第几条横线、第几条竖线上)
2、捉迷藏游戏——找一个的棋子位置
①教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子鼓掌声，错的不会出现。
②同法，让个别幼儿找出其他棋子的位置。
四、竞赛合作游戏——8格格子游戏
幼儿分三组，每组6人，选出队长。幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上快速站好相应的位置，队长举手示意，站得对又快的那组胜出。
师：我们小朋友分成红、黄、蓝三队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。(播放课件，6次)
五、活动延伸：生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)
活动反思：
将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
中班数学爱跳舞的棋子教案8
老师讲述故事十五只送礼物，然后提问，通过提问，理解们为了避开猫，选礼物送礼物的有关情节，在讨论、投票过程中帮助们选出最适合的礼物避开猫。
【活动目标】
1、在为小们选礼物避开猫的故事情境中，运用分类、计数等方法，尝试统计。
2、体验帮助他人的快乐。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
【活动重点】
阅读们投票的有关画面，运用数数、比较、说出总数等方法，尝试统计。
【活动准备】
PPT、幼儿操作材料(统计表、数字卡片、贴纸若干)
【活动过程】
一、故事导入
十五只就住在仓库里，仓库里很温暖舒适，每个袋子里都装满了食物。有一天，们发现仓库里乱七八糟，还留了一张纸条(胆小鬼，你们好啊，我是农场主的猫。今天就算我的自我介绍了，下次见面时，我会饱餐一顿。明白吗?)
谁来过了?们看到猫要吃了它们可害怕了?你们能想个办法帮助们吗?们也聚在一起商量，最后它们商量的结果是在猫脖子上挂点什么?
二、感知统计
1、继续讲述故事：在脖子上挂什么好呢?有的说：“挂重的东西，让猫动弹不得。”有的说：“可是太沉，我们怎么搬呢?”“不行，挂重的。”
“不行，挂轻的”就这样，小们闹腾开了。
提问：小朋友们，你们觉得在猫脖子上挂重的东西还是轻的东西呢?
出示锁和羽毛的图片，你们觉得哪张图片代表轻的东西，哪张图片代表重的东西。
幼儿举手表决。
2、小朋友们认为挂轻的多，那我们来看看小们是怎么选的?我们一起数数，选挂重的东西的们有几只?选挂轻的东西的们有几只?哪一队多?
小结：选择挂重东西的一队有5只，选择挂轻东西的一队有10只，10比5多，所以，们决定挂轻的东西。
三、尝试统计。
1、幼儿投票：
重点提问：
(1)轻的东西选什么挂上呢?(幼儿讨论)
(2)(出示有味道的、会发光的、有声音的物体)们选了哪几样物体?为什么选这些?
小结：袜子、香水能发出臭味，给猫带上就能闻到味道;电筒、灯笼有光亮，给猫带上远远地能闻到味;哨子、铃铛等有声音，如果哨子响就知道猫来了。好像都有道理，可是到底选择什么呢?
(3)小朋友们，如果是你们，你们会送什么给猫?
(出示表格)请幼儿将自己的贴纸贴在表格里，数一数我们选择了什么?
2、统计记录：
(1)重点提问：看看小选择了有味道的、会发光的，还是有声音的物体?
(2)尝试统计
这一次小是以什么来投票的?(栗子)数一数有几只选了有声音的?几只选了有味道的?几只选了会发光的?哪个最多?
(3)集体验证幼儿的统计表。
小结：选择挂有声音的东西的有9只最多，们决定给猫挂上有声音的东西，那就是铃铛。
四、经验迁移。
1、谁能把铃铛送给猫呢?什么时候送?(幼儿选择并讲述理由)
2、小们有的选择清晨去送、有的选择大半夜，还有的选择中午，分别有几只?
3、教师讲述故事：小决定在中午，们弄来个铃铛并精心包装起来。第二天中午，农场主人家的门铃响起来。叮咚叮咚!
女主人一开门就看到脚边的礼物盒。“给聪明帅气的猫咪?哎哟，猫咪，给你的礼物耶!”女主人把铃铛挂在猫脖子上。从那天开始，们听到当啷当啷的响声就藏到院子里，田野里，就这样，十五只欣喜若狂，顿顿饱餐度过了。
教学反思：
我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改进的地方。
中班数学爱跳舞的棋子教案9
目标：
1、在故事中进一步感知9以内的数，丰富封闭点数的经验。
2、在操作中积极尝试与探索棋子的排列方式，并初步学习用画图进行记录。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
准备：
棋子若干、记录纸、队形图。
过程：
一、故事导入，激发兴趣
1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他们最爱跳舞了。瞧，它们开始了!
2、他们好像在跳什么舞?一共有几颗棋子?你是怎么知道的?
3、继续故事：可是有一天，白棋和黑棋因为一点小事吵架了，于是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞。它们好像在跳什么舞呢?
(1)白棋有多少颗?
(2)黑棋有多少颗?他和白棋比，是多还是少?
二、尝试与探索棋子的排列方式并记录
继续故事：时间一长，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那该多快乐呀;而黑棋也在想，如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福!于是，白棋马上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就这样，黑棋和白棋又重新成为了好朋友。它们开心地笑啊，跳哇!终于又能在一起跳舞了。
1、这是什么舞呀?我想把它画下来。可是从哪儿开始呢?谁有好办法?
(出示记录纸示范记录方法)
2、它们接下去还会跳什么舞呢?
3、谁来试一试?(个别幼儿)
4、这么好的舞蹈，快把它画下来。(幼儿在记录纸上进行记录)
三、幼儿操作与交流
1、今天棋子还想和小朋友一起跳舞，他们喜欢跳一些特别的舞，宝宝们，和棋子跳舞后，别忘了马上照样子画下来。(幼儿自由操作)
2、集体交流。你和棋子跳了什么舞?有什么发现?
3、看记录图小结：原来这几种造型不同的舞蹈都是*颗棋子。
四、延伸
听，跳舞的音乐响起来了!爱跳舞的棋子又开始跳起了新的舞蹈。(出示图片)里面还藏着秘密呢，到底是什么，我们下次再来研究。
反思：
将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
中班数学爱跳舞的棋子教案10
一、目标：
1、在故事中进一步感知9以内的数，丰富封闭点数的经验。
2、在操作中积极尝试与探索棋子的排列方式，并初步学习用画图进行记录。
二、准备：
棋子若干、记录纸、队形图、
三、过程：
一、故事导入，激发兴趣
1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他们最爱跳舞了。瞧，它们开始了！
2、他们好像在跳什么舞？一共有几颗棋子？你是怎么知道的？
3、继续故事：可是有一天，白棋和黑棋因为一点小事吵架了，于是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞。它们好像在跳什么舞呢？
（1）白棋有多少颗？
（2）黑棋有多少颗？他和白棋比，是多还是少？
二、尝试与探索
棋子的排列方式并记录继续故事：时间一长，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那该多快乐呀；而黑棋也在想：如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福！于是，白棋马上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就这样，黑棋和白棋又重新成为了好朋友。它们开心地笑啊，跳哇！终于又能在一起跳舞了。
1、这是什么舞呀？我想把它画下来。可是从哪儿开始呢？谁有好办法？
（出示记录纸示范记录方法）
2、它们接下去还会跳什么舞呢？
3、谁来试一试？（个别幼儿）
4、这么好的舞蹈，快把它画下来。（幼儿在记录纸上进行记录）
三、幼儿操作与交流
1、今天棋子还想和小朋友一起跳舞，他们喜欢跳一些特别的舞。宝宝们，和棋子跳舞后，别忘了马上照样子画下来。（幼儿自由操作）
2、集体交流。你和棋子跳了什么舞？有什么发现？
3、看记录图小结：原来这几种造型不同的舞蹈都是x颗棋子。
四、延伸
听，跳舞的音乐响起来了！爱跳舞的棋子又开始跳起了新的舞蹈。（出示图片）里面还藏着秘密呢，到底是什么，我们下次再来研究。
反思：
将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
中班数学爱跳舞的棋子教案11
活动目标：
1、能初步感知物体在序列中的位置。
2、尝试用序数词表述物体在序列中的位置。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
课件，幼儿学具人手一份，幼儿的个人相片。
活动过程：
一、动物排第几。
出示课件第一幅，请幼儿观察排成横排的动物。
“今天小动物们要到草地上来参加运动会，看看谁第一个到?第二个是谁?某某动物是第几个到的呀?……”
(让幼儿说说动物排的位置，尝试用序数词来表述。)
二、动物运动会。
1、出示课件第二幅，确定小动物在跑道上的位置。
“跑步比赛马上要开始了，看看小动物们现在在哪个跑道上?”(让幼儿说说××动物在第几条跑道上)
2、猜猜谁会得第一。
“小朋友，你们认为谁会在跑步比赛中得第一名呢?”让幼儿说说。
3、点击课件第三幅，进行跑步比赛，再让幼儿说说动物跑步比赛的名次。
“到底谁会得第一名呢?让我们一起来看看比赛的过程，好吗?”表扬猜对的幼儿。
三、乘回家。
“比赛结束了，我们乘回家好吗?”
出示课件第四幅，让幼儿初步意识从上到下，从左到右的顺序，让幼儿一起来看看、说说“我坐在几号的第几位”
四、操作活动。
“一起乘坐，并用序数词说出一句话，我坐在几号的第几位”。
活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩“中学,“趣”中练,“乐“中长才干,“赛”中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
中班数学爱跳舞的棋子教案12
目标：
1、在故事中进一步感知9以内的数，丰富封闭点数的经验。
2、在操作中积极尝试与探索棋子的排列方式，并初步学习用画图进行记录。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
准备：
棋子若干、记录纸、队形图。
过程：
一、故事导入，激发兴趣
1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他们最爱跳舞了。瞧，它们开始了!
2、他们好像在跳什么舞?一共有几颗棋子?你是怎么知道的?
3、继续故事：可是有一天，白棋和黑棋因为一点小事吵架了，于是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞。它们好像在跳什么舞呢?
(1)白棋有多少颗?
(2)黑棋有多少颗?他和白棋比，是多还是少?
二、尝试与探索棋子的排列方式并记录
继续故事：时间一长，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那该多快乐呀;而黑棋也在想，如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福!于是，白棋马上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就这样，黑棋和白棋又重新成为了好朋友。它们开心地笑啊，跳哇!终于又能在一起跳舞了。
1、这是什么舞呀?我想把它画下来。可是从哪儿开始呢?谁有好办法?
(出示记录纸示范记录方法)
2、它们接下去还会跳什么舞呢?
3、谁来试一试?(个别幼儿)
4、这么好的舞蹈，快把它画下来。(幼儿在记录纸上进行记录)
三、幼儿操作与交流
1、今天棋子还想和小朋友一起跳舞，他们喜欢跳一些特别的舞，宝宝们，和棋子跳舞后，别忘了马上照样子画下来。(幼儿自由操作)
2、集体交流。你和棋子跳了什么舞?有什么发现?
3、看记录图小结：原来这几种造型不同的舞蹈都是*颗棋子。
四、延伸
听，跳舞的音乐响起来了!爱跳舞的棋子又开始跳起了新的舞蹈。(出示图片)里面还藏着秘密呢，到底是什么，我们下次再来研究。
反思：