性与心理健康

性与心理健康（精选6篇）

篇1：性与心理健康

第九章 性与心理健康 大学生心理健康指导中心 电话：85168030 邮箱：xljkyyk@163.com 内容介绍

第一节 大学生性的一般问题

一、性、性别与性别角色

二、当代大学生性心理的基本特点 第二节 大学生的性与心理健康的关系

一、大学生性心理的表现

二、大学生的性行为

三、大学生中常见的性心理困扰 第三节 大学生性心理健康教育对策

一、大学生性心理的自我调适

二、大学生培养健康性心理的途径

第一节 大学生性的一般问题

一、性、性别与性别角色

(一)什么是性

性是在生物进化过程中融贯个体的全部素质，以性器官和性特征为主要标志，以繁衍后代为原始意义，既受意识形态、道德、伦理等制约，也受到个体心理因素的调节。

(二)性别与性别角色

在心理学上，性别是指个体对自己是男性或女性的感知和认同。性别角色是个体与社会的相互作用形成的有关自身社会性别的稳定的心理和行为特征。这是在社会化过程中获得的，而不是因为出生时的生理性别自然形成的。个体性别角色的形成还受家庭、社会期望、大众传播媒介和学校教育等外部因素的影响。

二、当代大学生性心理的基本特点

当代大学生的性心理带有校园文化的浓郁色彩，呈现出丰富多变、复杂多元的特点。(一)本能性与朦胧性(二)性放纵与性压抑(三)性别上的差异

第二节 大学生的性与心理健康的关系

性适应：在性发育和发展过程中能愉快地接纳自身的性征变化，自觉地按照社会文化规范的要求，约束和调整自己的性欲望和性行为。

一、大学生性心理的表现(一)对性知识的渴求(二)对异性的爱慕与追求(三)正确对待性欲

二、大学生的性行为

性行为是在心理过程调节下对内外性刺激的反应。大学生常见的性行为有自慰、性幻想、性梦、边缘性性行为、性交。(一)自慰

自慰是大学生中常见的性行为，是用手或物品抚弄刺激性器官或其他性敏感区，引起性兴奋并且获得性满足的一种独自性行为。

很多的研究都表明适度自慰不会对身体造成危害。•自慰可能产生的危害：一是心理负担，产生自卑、自责心理，出现焦虑情绪；二是过度自慰可造成一些泌尿生殖系统疾病、性神经衰弱等、中枢神经系统及全身症状;三是自慰方式不当，借助尖锐利器等对身体造成危害或者自慰不卫生引发疾病。

•大学生对于自慰的正确看法:不以好奇去开始，不以发生而懊恼，将注意力集中在学业上，多参加有益的集体活动，发展正常的人际交往，避免长期封闭独处，有利于降低过度自慰的可能。(二)性幻想

性幻想指在意识状态下，脑海中出现带有性色彩的幻想，又称性白日梦。

•性幻想可与性自慰一样获得性满足，且不受时间、空间、现实条件等诸多束缚。但如果过多地沉溺于性幻想，以至于影响到正常的学习和休息，甚至导致不应当的行为，则应加以调节克制。(三)性梦

性梦是指具有性内容的梦，是性要求和性冲动被有意识地压抑后在潜意识中的显露。

•性梦是一种自然的宣泄，直接的原因通常是外界刺激引起的性兴奋。性梦中的内容不一定都是现实生活的反映，也可能是其他人生活中故事的积累，所以经常有意地接收有违伦理道德的信息容易导致相应的性梦。过于频繁的性梦也可能是某种不适的表现，如过度劳累、内裤太紧、自慰过频等，少数人也可能是生殖系统或泌尿系统有炎症，属这种情况则最好检查、纠正、调整。

(四)边缘性性行为

边缘性性行为一般是指男女之间的拥抱、接吻、相互抚摸、游戏性接触等性交以外的性行为。目前，社会对情侣之间接吻、拥抱等行为越来越宽容，能接受仪式性的接吻和拥抱。但是在公共场合以满足性需求为目的的爱抚行为，比如较长时间的身体抚摩、接吻，还是不为社会所接纳。(五)性交

三、大学生中常见的性心理困扰(一)性认知偏差

性认知的偏差是指在与性有关问题上基于自身认知结构所犯的谬误，包括有关统计、或然率的常见误解以及错误的决策和思维模式。

性是人类种族延续的本能，同时又与情爱、婚姻和家庭密不可分。既不把它当成洪水猛兽，也不夸大性本能的作用，把人与动物等同起来，学会思考辨别性观念的是非，以正确的态度对待生活中不能避免的性问题对所有人而言都是必要的。(二)性焦虑

性焦虑是对性行为产生焦急、忧虑和不安的情绪状态，同时还伴有心慌、出汗等植物性神经症状和肌肉紧张、运动性不安。

•性心理矛盾、冲突以及各种性适应不良都会引起性焦虑。总的来说，大部分性焦虑现象都是因为缺乏正确的性知识引起的，也有因曾受过性骚扰、性侵害而长期对性感到焦虑、排斥。

•缓解性焦虑的正确做法是寻求帮助，通过正确的途径获得性知识，充分认识性生理与性心理的一般发展过程。(三)性骚扰

心理学家通过对受害人自身经历的调查研究，认为性骚扰是指不受欢迎的有关性的言论与行为。根据严重程度可分为性别骚扰、挑逗行为、性贿赂、性要挟、性强迫(性攻击)。应对性骚扰办法：

1、清楚、明确、平静地告诉对方你的不悦，请对方尊重你也尊重自己。

2、寻求周围的帮助，否则尽快离开。

3、向信任的人倾诉，注意休息与饮食，多与家人、朋友在一起。

4、当受到要挟、强迫的时候，主动寻求法律的支持援助。(四)性罪错

性罪错是指个体做出违反道德甚至违反法律的性行为。性罪错可分为三种类型: ①是侵犯公民人身权利或民主权利罪； ②是妨害社会管理秩序罪；

③是妨碍婚姻、家庭罪，如重婚罪、破坏军婚罪。

•性罪错者表现出心理功能的衰退，心理健康水平比较低，社会支持也比较低，这可能增强了刺激的性唤起作用，降低个体对自身的估价和自我控制能力。

•大学生应将自己的精力投入到学习和有益的活动中去，避免长期处于无聊空虚状态，自觉回避不良信息。同时发展健康的人际关系，在遭受挫折或不幸事件的时候，寻求亲人朋友的情感支持，不要盲目地堕落毁灭自己。(五)性变态

性变态又称性倒错，指异乎常态的性行为，即采取偏离正常的方式来取得性满足。表现在性欲的唤起、性对象的选择、满足性欲的方式等几个方面。

目前，正常性行为的范畴已经有相当大的扩充，包括自慰、性幻想、性梦。

1.恋物癖

恋物癖是为了获得性满足而对无生命物体或是人体的一部分的依赖，通常开始于青春期，多见于男生。

•恋物癖是一个障碍连续体，处于从正常到不正常的连续变化上。对物品或异性某一特质的一般偏好是正常的，只有到了痴迷并且必须借助这些物品才能引起性兴奋的程度才算异常。异常者需要专业的干预和治疗。2.暴露癖

暴露癖是指通过向无意识观察者展示其性器官来获得性满足。

•暴露者本身的目的是在受害者的惊慌、震惊反应中获得满足，如果对他们表现得不屑一顾，暴露癖者就得不到性满足了。所以，对付暴露癖最好的方法就是不要理会这种行为。3.性别认同障碍

性别认同障碍是心理上具有与自身生物性别相反的性别认同或性别感。

•诊断必须满足两个标准:对自己生物性别的厌恶和变成另一性别的渴望。

•要确诊性身份障碍需要有显著的痛苦或者在社会、职业或其他重要功能领域的明显损害。如果个体仅仅热衷子异性装扮或其他异性活动，而没有反复发作的心理痛苦或功能损害，或者个体在躯体上具有两性症状(如先天性肾上腺增生、生殖器分化不良、雄激素失敏综合征)，均不能诊断为性别身份障碍。

性异常的形成与幼年成长中对性欲的处理、性别身份的建立、自我形象及两性间的人际关系发展有关。性欲异常可对个人精神造成困扰，亦会影响恋爱婚姻的关系，甚至可能进一步导致刑事行为及伤害自己。性异常或者是曾受到过性侵害而存在心理问题的人，应主动寻求专业的心理医生或精神科医生协助，走出阴影，摆脱心理困扰。

同性恋

同性恋是指在正一常社会生活条件下，对同性成员持续表现性爱倾向，同性成员具有性吸引力。

•最新修订的“中国精神障碍分类和诊断标准”中，同性恋作为性指向障碍，归于性心理障碍一类。•世界卫生组织(WHO)认为同性恋者中具有性心理障碍的人，需要给予医学帮助。

同性恋产生原因： ①生理原因

②成长环境的影响 ③替代满足 同性恋类型： 扮演男性角色——主动型 扮演女性角色——被动型

只对同性有性要求而厌恶异性——绝对型 对同性和异性均有性要求——相对型 同性恋者的自我认识： ①同性恋是罪恶。

②同性恋是疾病，需要治疗。

③同性恋是一种生活方式，与正常人无异。

第三节 大学生性心理健康教育对策

一、大学生性心理的自我调适

健康的性心理，应该具有系统的性生理、性心理和性社会知识;能以开放的心态面对自己的性生理和心理变化，消除个体在性发育过程中的恐惧和担心;在男女两性间的关系上有正确态度和责任感;能抑制性反应和损害性关系的恐惧、羞耻、罪恶感等消极心理因素。(一)关于性压抑

性压抑产生原因： 大学生体内性激素刺激引起明显的性生理和心理感觉。然而由于社会道德、法律和理智的约束，性冲动和性心理往往被限制和压抑着，形成了性本能欲望和社会性要求的矛盾与冲突。性压抑是相当普遍的一种性心理现象，既是合理、必要的，也是有害、应该解除的。

•性压抑必要性：适当地压制性冲动是符合社会安定和发展需要的，是人类和社会进步的前提，不论对社会还是对本人健康都是有益的。

•性压抑害处:第一，性压抑可引起躯体性症状;第二，在心理上压抑性冲动多伴有痛苦体验;第三，弗洛伊德认为性压抑会阻碍人格的成长、创造力的开发、大无畏精神的发扬和对人生的积极进取，过分的性压抑还会导致性冷淡，是神经症的根源。(二)关于性压力

性压力,是指由于来自性的困扰而形成的心理上的压力。

缓解性压力途径： 1.提高自身性素质 2.性转移 3.性升华 4.性代偿

(三)关于性纯洁

狭义的性纯洁，是指保持童贞，只与准备共度一生的人在婚姻关系下发生性关系。

•性纯洁对未来的婚姻和家庭具有深远的积极影响。

①性纯洁所造就的人格特征与生活习惯为婚姻家庭生活奠定良好基础。②性纯洁是建立夫妻信任关系的坚实基础。

③夫妻性忠诚是向子女提供父母之爱的最稳固基础。

二、大学生培养健康性心理的途径(一)以培养健全人格为根本途径(二)爱情教育(三)道德伦理教育

(四)以公开、健康、科学的方式和途径学习性知识(五)培养多方面的兴趣

婚前性行为可能的危害

1、对性本身造成伤害

2、性关系会破坏正常的感情

双方吸引力比过去逐渐减弱

男女平等关系错位

双方猜疑开始萌生

3、对心理和人格造成伤害

4、使分手产生更大的破坏力。

5、导致将来婚姻的困难。

6、导致怀孕和性疾病。

思考题

1.解释：性，性别角色，性心理，性适应，性行为，边缘性性行为，性罪错，性变态。2.当代大学生性心理的基本特点有哪些? 3.如何认识大学生的性行为? 4.举例说明大学生常见的性心理困扰。

5.结合自身的实际，谈谈有哪些方式可以帮助大学生形成健康的性心理。

篇2：性与心理健康

班级：18工程造价本3 姓名：周柏洋 学号：20181203391

课程名称：性与生殖健康

作业题目：题目4

男女性功能障碍的常见类型、病因及治疗方法

性功能障碍的男性朋友们需要调整个人的行为习惯，不要抽烟，也不要睡着，要选择正确的治疗方案，这样才能够促进患者尽快的恢复，患者朋友们还应该要多锻炼，能够增强个人的身体素质，曲唑酮主要是具有一定的抗抑郁效果，能够促进阴茎的勃起，另外还能够改善性功能障碍，患者需要每天口服三次，有的患者朋友们在服用之后会有嗜睡等不良反应，所以患者一定要引起高度性的重视。如果性功能障碍患者体内的雄激素水平低下，患者就需要利用性激素治疗法，可以肌肉注射丙酸睾丸酮，患者朋友们还需要用促性腺激素，连续用药四周左右，病情会有一定程度的好转。性行为治疗法。这种治疗方法是需要夫妻双方一同参与的，能够减轻患者的心理压力，另外还能够让夫妻间的感情变得更为和谐，这种治疗方法是有一定的适应症的，心理性因素所引起的性功能障碍可以利用这种治疗方式，如果是器官性病变所引起的就不适合用这种治疗方法，以免延误病情。物理治疗法。患者可以用矿泉水浴，温水浴以及超短波热透疗法，这些治疗方法是能够有效的减轻各种不适应症状的，也是一种辅助性的治疗方式，对于人体的副作用较小。怎么治疗男性性功能障碍就介绍到这里，有很多男性朋友们会形成性功能障碍是药物性因素所引起的，尤其是一些抗精神类药物以及降血压药物会导致人体患上性功能障碍，大家一定要谨慎性的用药，定期到医院里面去复查，另外患者朋友们在治疗阶段也需要加强营养。

男性性功能障碍是指男性在性欲、阴茎勃起、性交、性高潮、射精等性活动的五个阶段中，其中某个阶段或几个阶段或整个阶段发生异常而影响性活动正常进行。最多见的男性性功能障碍是阴茎勃起和射精异常。男性性功能是一个复杂的生理过程，涉及各方面，诸如神经、精神因素、内分泌功能、性器官等，其中大脑皮质的性条件反射起着尤为重要的主导作用。由此可见，引起男性性功能障碍的原因亦是多方面的，总体上可分为功能性性功能障碍和器质性性功能障碍两大类，前者占性功能障碍的绝大多数，而后者颇为少见。大致可以分成三类：生物因素，心理因素和文化因素。尤以心理因素更加重要，影响性功能的比较直接的心理因素主要有：由于害怕性生活失败而产生的性忧虑，可能是阳痿的最常见原因，而对性能力的不适当要求或者过分要求对方进行性生活也是导致性功能障碍的基本原因。此外，产生性功能障碍的另一个重要原因就是充当“旁观者”，即在性交过程中，一方焦虑而又强迫性地注重对方的反应，从而使精力分散，妨碍适度的性反应的建立和性高潮的到达。一个人在过去的与性有关的经历中如果遭到了严格的控制、惩罚、粗暴的对待或者伤害，就会留下难以消除的心理创伤，很容易形成条件反射。这种人一旦再次面临性的情景，就会无意识地回想起过去的性创伤，而出现阳痿、性高潮缺乏等性功能障碍。

快节奏的现代生活、繁忙的工作或家务、人际关系的不和谐、工作中的竞争及挫折、个人所受教育水平及所处的社会地位，都会使人在心理上产生一种压力。而性欲和性能力的强弱是受心理因素影响的。除了上面所述的情况外，性功能障碍也有器质性原因，在诊断性功能障碍时必须排除有关的躯体疾病如性器官的慢性炎症、外伤以及相关的神经系统的病变。某些内分泌疾病，长期服用某些药物，患有精神疾病如抑郁症、焦虑性神经症都可能出现性功能障碍。针灸治疗：中国传统医学认为，性功能障碍主要与“肾”有关系，而用针灸能够通过经络的作用，纠正肾功能的失常，用来治疗阳痿、遗精等性功能疾病。心理治疗：《黄帝内经》在探讨阳痿的成因时，归纳为“思想无穷，所愿不得，意淫于外，入房太甚”等几大原因，所以治疗上也必须使用心药。即“凡可以满足人之心愿，解除其心中不可语人之愁闷，谓之心药。”根据病人出现的问题，寻找心理方面的原因，然后再进行疏导。推拿治疗：推拿对于性功能的作用在于开发性感觉区，促进性兴奋，马王堆医书《合阴阳》中做了详细的介绍，如由上而下，从非敏感区到敏感区的一整套男子如何按摩，妻子如何配合的方法，还有疏通经络，调整阴阳，改善性功能，通常分穴位按摩和局部按摩两种，根据不同的状态和需要，由医家制定治疗计划，然后实行。一般可治疗阳痿、早泄、遗精等男性性功能障碍和女性性欲低下、性高潮缺乏等。

女性在频繁性生活以后出现了阴道疼痛，伴有轻度出血，为阴道炎的表现，通常考虑二个方面的问题：性生活前戏不够，阴道没有充分湿润，因性生活频繁、阴道干涩导致阴道粘膜受损。阴道感染性炎症，可能跟你们不注意性生活卫生，或男性存在生殖系统疾病，导致你出现生殖道感染。建议你去医院妇产科进行检查，如果是感染，需要用药治疗。至于女性性功能障碍的分型，可以分为心理性与器质性两类。影响性功能的事情如:服用避孕药口服避孕药是女性最常用的避孕方法之一，它效率高而且使用方便。但是，作为一种性激素类药物，它打破了人体正常激素平衡，影响了雄性和雌性激素的分泌，这会减少阴道润滑液分泌，使性生活时由于干燥而产生不适或疼痛感。很多女性因为过分爱干净，喜欢在经期使用带香味的卫生巾，或用过量的阴道清洗剂清洁阴部，这会破坏阴道内自然的酸碱环境，造成阴部不适，增加受霉菌感染的可能性，这些症状会直接影响到性生活的质量。烟草中的尼古丁会引起动脉收缩，减少流向阴道的血液流量。生殖器官由于血流量的减少而变得不敏感，使性唤起和达到性高潮产生障碍。抗过敏药物中抑制腺体分泌的成分会造成天然阴道润滑液减少，引起性交疼痛;高血压和抗抑郁药物使生殖器官周围的肌肉和组织过于放松，让女性难以达到性高潮。性集中治疗就是配偶双方集中接受为期2周的性治疗计划，通过训练，夫妻双方的注意力不再放在勃起和性高潮上，而是集中在性交过程中性感受的体验，也就是，“只重视过程而不重视结果”。在这个过程中最好不要性交，何时恢复性交应由治疗医生根据训练进展来决定。治疗原发性性高潮障碍最有效的办法，就是通过手淫来获得她们的第一次性高潮。大多数性高潮障碍妇女是可以通过自我刺激阴蒂达到高潮的。在开始手淫训练前，应帮助病人对手淫有一个正确的认识：手淫是一种治疗的方法，并不可耻，也不会对身体造成损害，让病人在毫无顾虑的情况下开始手淫训练。而且，这一治疗方法事先需要双方的理解与交流，包括交流各自的认识、态度和感受。第一次手淫训练最好是妇女自己私下进行，不要伴侣在场，以免分心或引起误解。当妇女能在完全放松、毫无顾虑的情况下获得性高潮后，就可以请丈夫一起参与，先是在一旁看妻子手淫，而后丈夫在妻子的指导下给女方手淫。在这个过程中，最重要的是夫妻之间的交流。如果手淫训练失败，还应建议病人使用振荡器。在通过手淫或振荡器获得性高潮后，再指导病人体验好与性伴侣在一起时的高潮。在这个过程中，女性的自信心和热情会不断增长，性高潮障碍会逐步得到纠正。

篇3：语文人文性与学生心理健康教育

一、目前我国青少年心理状况

据保守估计, 中国内地18岁以下未成年人3.67亿, 有各类学习、情绪、行为障碍者3000万。其中, 中、小学生心理障碍患病率为21.6%-32.0%, 突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。在校生因病休学、退学的病种中, 心理疾患已大大超出传染病, 名列榜首。更令人悲叹的是在校生自杀事件、离家出走事件时有发生。据统计, 中国大学生自杀比例已和发达国家持平。早恋厌学、暴躁易怒、逃学网瘾、抑郁症四项尤为突出。这些都向我们表明了, 我国青少年学生的心理健康状况已十分严峻, 重视青少年的心理健康已是刻不容缓的大事。

二、青少年心理问题成因

1.学习压力。

中国自古崇尚文化和学识的传统以及“万人竞过重点大学独木桥”的升学现状势必使学生的学习压力极大, 许多家长和教师把学习成绩作为衡量孩子优劣的最重要因素, 因而相应降低对其他方面的要求。造成学生人格不健全, 心理不健康。

2.不正确的家庭教养方式。

如过度保护或溺爱, 在日常生活上的包办代替, 家长心甘情愿给孩子当保姆, 孩子六年级了还要家长喂饭, 初中的男生要家长给穿衣服。高中生的衣服要家长洗。这样做实际上剥夺了孩子遭受适当挫折和困难、学习爱护和帮助他人的机会和权利。另一种则表现为漠视, 忽视了孩子的情感需求, 对他们成长中遇到的问题置之不理, 使孩子不得不寻找其他的途径自己解决问题或得到情感的满足, 在这个过程中往往因为经验不足或受到外界不良影响出现问题。再如采用简单粗暴的指责训斥、谩骂惩罚的教育方式。这些方式都会造成孩子人格失常扭曲。

3.社会和文化因素也不可避免地对青少年的心理健康造成影响。

随着社会的飞速发展, 竞争日益激烈, 生活节奏加快, 新旧观念不断撞击, 各种新现象、新矛盾纷至沓来。中国的计划生育政策在一定程度上使得孩子们比前辈更加以自我为中心、任性, 在人际交往中也表现出很少为他人着想的特点。随着物质条件的迅速改善和外来文化的影响, 人们的生活方式和价值观念也在悄悄发生着变化, 青少年不知不觉增强了对金钱和情爱的关注。如今的学生在不同程度上产生心理障碍和精神疾患的机会大大增多。

三、语文教学在青少年心理健康教育中的作用

不少语文教师认为, 学生的心理健康是心理健康课、学校德育处及班主任的事, 作为一名科任教师, 主要任务是将自己的课程教好, 但是个体的素质形成只能靠个体主动习得和内化才能获得。学生如果没有正确的人生观、价值观、健康的心理, 那什么学科也学不好, 相反, 如果学生心态健康, 对学习有浓厚的兴趣, 那他们就会主动进入学习状态。而学生的大部分时间都是在课堂中学习各学科科目中度过的, 心理健康教育应该以此为突破口, 以课堂为主战场, 以各学科教育为主要载体, 充分调动全体教师的积极性, 共同参与对学生的心理教育, 充分发挥学校各学科教学的心理教育功能和各科教师的合力, 这才是加强学校心理教育最基本的途径和方法。

语文学习“文以载道”的功能已被社会所公认, 它可以很好地培养学生的非智力因素。语文教师将心理教育渗透到语文学科教学中去, 将普通心理学的知识运用到语文教学过程中, 在学生学习语文知识的同时, 对其实施人文教育。通过语文学习, 使学生产生包括感知、情绪、意志等自觉的态度和积极的动机, 进行思想道德和心理的自我评价, 并转化为情感体验和行为习惯, 从而形成良好的个性心理品质。那么, 语文教学应如何利用其人文性对学生进行心理健康教育呢?

1.传播积极健康的生活理念

当今的青少年忙于应试, 缺少感受美的能力。语文教材中编排了数量可观的、文质兼美的中国古代和现当代文学作品。在日常的课堂学习中, 语文教师应充分利用本学科的优势, 在学习文章的同时, 相机教化, 引导学生开展探究学习活动, 与作品人物对话, 接受人文精神的洗礼, 走进古代作者的内心世界, 感受中国文人的文化情结。将文章中蕴含的积极的生命观、人生观、价值观、世界观传达给学生, 使其逐步树立健康的人生态度。同时充分挖掘教材中美的资源, 培养他们感受美、欣赏美的能力, 让他们懂得什么是崇高与卑劣, 什么是光荣与羞耻, 什么是美与丑, 什么是真与假。长此以往, 学生就会慢慢摒弃假、恶、丑, 努力追求真、善、美。

2.为学生创造倾诉的平台

心理学家认为, 一个人的内在心事被压抑得越久、越多, 就越容易发生心理变态。学生也一样, 如果在生活中想说的内心话压得太多, 就会产生压抑、苦闷、失望、暴躁、不满等种种不良情绪, 这既不利于学生学习, 也不利于学生的心理健康发展, 所以, 我们要在语文教学中给学生设置一个大胆说、喜说乐说的平台, 让他们尽情倾诉心中的困惑。首先, 在教学过程中, 利用文章中的现象和生活问题, 启发学生主动回答和质疑, 在学生回答的时候, 教师绝不能用个人见解来衡量、判断学生的心理认识, 而应让学生大胆地说, 大胆地想象, 同时给予正面引导, 这样往往会收到意想不到的效果。其次, 在语文的教学中, 我们可以把文本内容引出课堂, 引向生活, 使它们成为学生说出心声的话题。密切联系生活, 既能引起学生的讨论兴趣, 使他们主动参与互动, 又能让学生的心理问题逐步得到解决, 压抑和困惑的情绪得到无声地释放。

3.培养学生阅读的兴趣和能力

语文教师要善于引导学生多读书, 会读书。优秀的文学作品能激发学生内心潜在的美好品质, 净化学生的心灵, 促使学生形成美好的心理品质, 对于读者的心理起着潜移默化的熏陶和塑造作用。如前苏联著名长篇小说《钢铁是怎样炼成的》可以让人读后更坚强、诚实, 有理想, 明白人为何而活着。读《悲惨世界》学生就会明白什么是磊落的胸怀, 读《简·爱》学生就会明白什么是小人物的自尊与奋斗。在语文教学中, 教师要有表情、有语调、有节奏、全身心地投入去朗读课文, 用美好的情感铸造学生美好的灵魂。例如读《背影》, 可以感受到华夏传统礼仪道德的美;在对青春期情感萌动的学生, 应指导其读冰心、舒婷、席慕蓉的现代爱情诗, 以此启发学生明辨事理, 感悟人生, 既能推心置腹, 又不失文雅含蓄, 这不失为一种良好的心理健康教育方式, 比起空洞的说教更有效。

4.培养学生的写作兴趣与能力

人的心理不健康, 大都表现为抑郁、沉闷、自卑、内向、孤僻、耐挫力差、不愿与他人沟通等不正常心理, 有的人常常把自己封闭起来, 一旦遇到不顺便发生心理偏差, 以至做出不法行为。语文教师可以用“写”的方法, 让学生释放自己的心灵, 吐露自己的心声。在语文教学中, 我们可以让学生以练笔为载体, 以写周记或日记的形式, 把自己每天的所思、所想、所感都写下来, 在此过程中, 教师要用心爱学生, 让学生相信你是他们最信得过的朋友, 自觉且乐意向你倾诉“心里话”, 接着积极帮助有心理问题的学生, 对他们进行疏导, 化解他们心中的障碍。

利用语文学科的人文性特点渗透心理教育的形式是多样化的, 渠道是多方面的。心理教育中的挫折教育、爱的教育、良好个性品质的培养教育、创造力的培养教育, 都可以很好地渗透到语文学科的教育中去, 关键是要找到两者的切合点。

篇4：本色梓木的色彩性与视觉心理探析

梓木材色特征

梓树，环孔材，早材管孔1列，晚材管孔复串斜列、弦列、波列，轴向薄壁组织略豐富（环管束状）。木射线中，肉眼下可见至明显，生长轮界明显，树皮暗灰色或带灰褐色。心边材区别明显，有的心材黑色，边材灰白色，有的心材深灰褐或深褐色，边材灰黄褐或浅褐色。干燥后颜色加深，性质和利用略同滇楸。木材纹理直，有“鸡翅木”的花纹，也有类似榆木的花纹，被称为浙江榆木或南榆木。结构粗，重量中等。干缩率小，强度中等，硬度小，介于柴木和软木之间，干燥快，易开裂，易变形，耐腐性强，抗虫性中等，加工容易，胶黏性好。适用于房屋建筑、室内装饰、车辆、高级家具、农具等材料。

虽然不同年份的梓木在材色上有所不同，有些偏红褐色有些偏黄褐色，但差异不大，心材都比边材颜色深，间有深色条纹。通过对梓木的研究，笔者将梓木的材色特征归结如下：第一，梓木材色相对质朴、稳重，颜色和条纹通常随产地不同、年份不同而有所变化。通常浅黄褐色至深红褐色；第二，梓木早材与晚材的色彩有差别，一般来说早材颜色较浅，晚材颜色较深；第三，梓木心材与边材色彩区分明显，心材色彩较深，边材色彩较浅；第四，梓木在纵向切面上呈现明显的深褐色条纹，木纹平行但又不相交，跟黑胡桃木的感觉有些相似，给人以舒畅、井然、轻松、大气的感觉。

本色梓木色彩的视觉特征

色彩是反映物体表面视觉特征和引起人们心理感觉的最为重要的自然属性。不同的色彩会产生不同的视觉效应，给人以不同的视觉感受。如黄色具有温暖、前进、轻、柔软、明亮、浅淡、活泼等视觉特征。而色彩都具有温度感 （又称冷暖感）、距离感、重量感、轻重感与强度感（即软硬感和浓淡感）等视觉感受。因此，对于本色梓木材色的视觉感受主要从以下几个方面进行分析。

1.神秘柔和的温度感

色彩的温度感即指人对某种色彩所产生的冷暖感受，它受到色相、明度、纯度三个因素的影响。色相对冷暖感的影响表现为：橙色感觉最暖，青色感觉最冷，越接近橙色的色彩就越暖，越接近青色的色彩就越冷；明度对冷暖感的影响表现为：一个暖色的中明度为最暖，当明度升高或降低，都一定程度地变冷；纯度对冷暖感的影响表现为：当纯度降低时，所有色彩最终都将变为中间偏冷。

根据以上原则进行判定，梓木的色相在黄色系和橙色系之间，属于暖色系，但它的纯度较低，明度在中明度和低明度之间，偏向于冷色调。因此，梓木的色彩应属于暖色系中色彩偏冷的一类。它的特性是具有一定的温度感，但温度偏低，趋于中间值。

2.亲近自然的距离感

因色彩属性的不同，知觉中的色彩距离与实际距离不一致的现象就是色彩的距离感。色相对距离感的影响表现为：暖色系色彩在感觉中的距离往往不同程度地比实际距离显得近些，并且越显得暖的色彩也就越显得近，冷色系色彩在感觉中的距离往往不同程度地比实际距离显得远些，越显得冷的色彩也就越显得远；明度对距离感的影响表现为：明度越高就越显得近，明度越低就越显得远；纯度对距离感的影响表现为：凡是暖色纯度越高越显得近，纯度越低越显得远；相反凡是冷色则纯度越高越显得远，纯度越低越显得近。

梓木的色彩属于暖色系，且明度中偏点高，应显得较近，给人亲近的感觉，但其纯度较低，应显得较远，给人疏远的感觉。所以对于梓木色彩的距离感的有些不好定义，但其实在色彩的三属性中，色相是影响色彩距离感的主要因素，明度其次，纯度的影响最小。因此，梓木的色彩的距离感较近，应给人以亲近的感觉。

3.轻巧质朴的重量感

重量感是由客观的物理量作用于人类的皮肤与运动器官，产生对皮肤的压力与对肌肉的张力等所形成的知觉。决定色彩重量感的主要因素是明度。明度最高者是白色，就像棉花一样给人以最轻的重量感；而明度最低的是黑色，就像铁一样给人以最重的重量感。一般来说，只要在同一个明度级上，不论其纯度和色相如何，他们的心理重量感几乎相同。而明度越高显得越轻，明度越低显得越重。色彩重量感往往还会受色彩样态的影响。凡构成有光泽、质感细密、坚硬的表面色样态者皆给人以稍重的感觉，凡构成无光泽、质感粗松、柔软的表面色样态者皆给人以稍轻的感觉。

梓木色彩的明度在中明度和高明度之间，所以梓木属于重量感较轻的一类。

4.均衡柔软的硬度感

色彩的硬度感与色彩的重量感有非常直接的关联，所以，影响色彩硬度感的主要属性与重量感相同也是明度。一般色彩的明度越高，重量感越轻、硬度感越显得软，明度越低，重量感越重、硬度感越显得硬。

梓木色彩的重量感较轻，其硬度也就显得较软。

5.敦厚大方的强度感

色彩的强度感有两方面含义：一是指结实或强有力的程度；二是指兴奋和艳丽的程度。前者与重量感相近，一般明度越高越显得弱，明度越低越显的强。后者主要受到彩度的影响，纯度越高越显得强，纯度越低越显得弱。在同一彩度下，暖色显得稍强，冷色显得稍弱。

梓木色彩的明度在中明度和高明度之间，其结实强度感较低；纯度较低，其强度感也较低，色彩不艳丽，较柔和、平淡、沉稳。

本色梓木色彩的心理效应

1.安静纯洁的色彩感觉

从上一节的研究我们可以得出，梓木的色彩具有温暖、亲近、轻巧、柔软、沉稳的视觉特征。这些视觉特征都是人们对梓木色彩的生理反映，是无需进行记忆和思考的，而人们对色彩的感受往往还受到了心理效应的影响。所谓色彩的心理效应，是指视觉器官在接受外部色彩刺激产生直觉映像的同时，也会自发地引发出对应的思维活动，诸如情绪、感情、精神及行为等过程[5]。

色彩的心理效应直接反映在人的色彩联想及色彩嗜好之中。

人们常常用色彩自然大方来形容梓木的色彩，但对于梓木自然色彩的心理感受到底如何，其实并没有一个确切的答案。因为受到年龄、文化、民族、环境等多种因素的影响，不同的人对梓木色彩会产生不同的心理效应。一般来说，喜欢梓木色彩的人会对它产生安静、明快、朴实、轻盈、纯洁、清新、自然的心理感受。而不喜欢梓木色彩的人会对它产生轻浮、幼稚、粗俗的心理感觉。

因此，在运用梓木色彩进行产品色彩设计时，要针对不同的人进行不同的处理。对于喜欢梓木色彩的人要尽可能的保留它的自然色彩，而对于不喜欢梓木色彩的人则应考虑改变它的自然色彩。

2.谦虚高贵的色彩象征

一旦某种色彩联想与该社会的特定文化发生紧密结合的话，就会被固定为一种社会观念，这就形成了色彩的象征性。如在中国，红色与所联想的革命已经被固定为一种社会观念，红色则成了革命的象征，革命则成了红色的象征意义。

经分析，褐色通常用来表现原始材料的质感，如麻、木材、竹片、软木等，或用来传达某些饮品原料的色泽即味感，如咖啡、茶、麦类等，或强调古典优雅的企业或商品形象。所以本色梓木的色彩象征高贵、谦虚、沉默、质朴。

3.嗜好与禁忌

对色彩的喜爱与厌恶，就像俗语所说“青菜、萝卜各有所爱”，表现出鲜明的个人差。经研究表明色彩喜恶的特征如下：一是对色彩的喜恶虽有个体差，但对个人而言并非朝三暮四，在一定时期内是比较稳定的；二是对色彩的喜恶虽有群体差，如年龄差、性别差、地域差与民族差等，但各年龄段、各性别内、各地域中或民族内部又表现出相对的稳定性。本色梓木的色彩嗜好群体应大多是南方的青年或中年人群，适用于现代简约或新中式的家具中。

综上所述，在进行梓木家具设计时，应从梓木材料色彩的视觉与心理特征方面综合考虑，对梓木家具色彩进行研究，以获得满意的色彩效果，设计出具有高附加值的和高品质的梓木家具。这对于提高梓木的综合利用率，开发梓木家具产品新类型，提升梓木家具的附加值和市场前景都具有重要的意义。

篇5：性与健康专题论文

大学生的性行为是大学生对性的实践，从有兴趣、向往、渴求发展到有实际行动。大学生的性行为无疑都是婚前性行为。婚前性行为是一个较为广泛的概念。性科学研究按照性欲满足的分类标准，将人类性行为划分为三种类型：一是核心性性行为，即两性性行为；二是边缘性行为，如接吻、拥抱、爱抚等；三是类性行为。本问所指的性行为属第一种范畴，它是指男女双方在恋爱期间发生的性交行为。大学生的性行为有三个方面的特点：一是突发性，往往是无心理准备的情况下突然发生，发生后往往给双方造成较大的心理压力；二是自愿性而又非理智性，大学生已是青年，较少为别人胁迫，大多在双方自愿又不理智的情况下发生性行为；三是反复性，由于年龄和观念的影响，一旦冲破这一线，便会多次反复发生。几乎每一所大学都有规定明令禁止，但大学生中性交行为的发生率呈增长态势已不是耸人听闻的秘密。

一． 婚前性行为发生的心理原因

（一）主观因素

1、情侣间情感的相互慰藉。大学生大多在18—25岁之间，此阶段称为成年初期。个体在此阶段的心理发展任务是获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现，此时青年男女已具备并且自愿去分担相互信任、生儿育女等生活，为进入社会做准备。青年男女在热恋中如痴如醉的拥抱、亲吻、爱抚由此激发起性本能的强烈冲动，万一难以抑制则易发生婚前性行为。性爱是爱情的重要基础，是爱情发展的一定程度的自然流露，性的吸引在爱情中的作用是不言而喻的。大学生恋人之间通过认真交往，确实为彼此所吸引，认定对方是自己的终身伴侣，以爱情为基础以结婚为目标，在双方自愿的前提下，秉着对双方负责和对他人负责的态度，充分考虑后果而不是一时冲动的支配下的婚前性行为我们是可以理解的。

2、“食色性也”。即性欲是人类最原始的本能之一，力比多在此阶段较为膨胀，若不能及时宣泄欲求得不到满足，甚至压抑。在情绪压抑中性压抑处于最深层次，严重的性压抑常常导致某些心理障碍、精神疾病的重要因素之一。一般性学专家研究认为男性性欲最旺盛的时期为18—25岁，而女性则在30岁以后，这也就是为什么很多数据表明在婚前性行为中主动者多是男性，在性宣泄中，一时冲动而发生性关系、非法同居、婚前性行为等都是一种赤裸裸的发泄。当然笔者不是提倡大学生以这种方式宣泄，比如“厕所文化”、“卧谈会”体育锻炼，其他文学、艺术创作则是更为提倡的宣泄方式。

大学生婚前性行为带有很强的盲目性、冲动性，它包括一种恋人间相互爱护、彼此尊重、采取防护措施的道德性行为。另一种为一相情愿通过强迫或无视后果而冲动发生的性行为，相比较之下后一种情况发生的性行为给双方造成的心理伤害更大，如本案例中“担心他变心”，有一种把贞节给了他，惟恐被抛弃，更多情况下会迁就、容忍对方，使恋爱路途更加艰辛。而男性一旦与女友发生性关系常开始猜疑“她是否对别人也这样”，导致终止恋爱关系或婚后生活不和谐，因此建议大学生们谨慎考虑婚前性行为可能带来的伤害，做好防护措施，降低可能危害。

3、心理不够成熟、模仿他人。班杜拉的社会学习理论指出人们仅仅通过观察别人的行为而习得的某种行为并且这样的观察学习效率高、错误率低的特点。有的大学生之所以会发生婚前性行为，是因为身边存在亲朋好友在婚前与其女友或男友发生过性行为且都走向婚姻的殿堂。这样的典型事例给他们一种信息：因爱而性是伟大的，后果甚至是可以提升情侣间的感 情，这样的间接强化在他们身上起到了潜移默化的影响，等到自己和其男友或女友恋爱发展到热恋阶段，片面的扩大了婚前性行为的好处而较少有忧患意识。

（二）客观因素

1、性意识的觉醒。近代社会受西方性知识的广泛传播，使中国沉睡压抑了几千年的性意识开始觉醒。大学生走在时代的前列，崇尚自由精神的张扬和多元价值观的存在，在婚前性行为的问题上，许多大学生选择了新的性伦理观念——“因为我爱他，所以他需要，我就答应他；因为我爱她，要对她负责一辈子，所以何必等到婚后。”而另外少数大学生在西方性解放思想的影响下，不恰当的追求性解放而放纵自己的情欲，他们看淫秽影视书刊，更加剧了这方面的刺激。

对于大学生，个体的性意识不受压抑也是从大学生活开始，作为80年代年轻人的父母，那一代人还是相当保守的，从孩子上初中就刻意强调不能早恋，视早恋如“洪水猛兽”，家长对孩子的性教育几乎闭口不谈，似乎企图不告知便不发生。但这样往往更加增强了孩子对性的好奇，他们从正式途径学到的性知识相当贫乏，造成对性欲、冲动、遗梦、痛经等生理现象无法解释，觉得神秘又好奇，但又胆怯害怕，想了解但又羞于向别人启齿，对于性行为甚至想体验一下。他们青春期（12—

17、18岁）一直压抑着自己对性的好奇，直到步入大学，远离父母，不再受老师、学校规章制度的束缚，生活日渐散漫加之成人意识已形成，可以为自己的行为负责，不成熟的心理易冲动，于是便模仿、尝试影视情景，极有可能导致婚前性行为。

2、道德观、贞操观的改变。婚前性行为中的道德问题是性道德的一部分，性别问题专家、社会学家李银河指出人类社会的性道德一般经历三个发展阶段。第一个阶段是通过法律来肯定一些性行为，惩罚另一些性行为；第二阶段是通过社会舆论规范人类的性行为；第三阶段是性的新道德规范阶段，性是个性化的多元化的、允许人们做出个人选择，在这一阶段的性道德之下，除了伤害他人的性行为，没有哪种性行为被社会歧视或不允许。因此大学婚前性行为以双方自愿快乐为由冠冕堂皇地“将婚前性行为进行到底”，李银河研究表明，目前对于婚前性行为有三种规范：第一种是传统的性道德，以生殖为性的主要目的，完全禁止婚前性行为；第二种是浪漫主义的性规范，它主张爱是性的主要目的，反对随意的性行为，“有爱才有性”，以爱为基础的婚前性行为是可以接受的；第三种是自由主义的性规范，它认为性是人的权利，人有权按自己的意志处置自己的身体，因此，只要双方当事人愿意，无论收费还是不收费，就可以发生性行为。

贞操观念改变是婚前性行为发生的重要原因，古时盛行“饿死事小，失节事大”男子婚前性行为意为不忠，受人鄙视唾弃，女子失贞更是鄙视，甚或用族规中“沉河”等方式惩罚，以达到以儆效尤的效果，警示其他女子保持贞节。更不人性的是有的男女订婚后突然男方过逝，女子仍需为其守贞节以换取民众的和睦以待和宽容，而此女子等于一辈子为死人守孝。大学生对贞操淡然视之，婚前保持童贞已经是少数人的坚持，而不是大多数人的实践了。据调查，我过婚前性行为的比例在初婚人群中已达到六七成，说明传统的道德观正在渐渐被年轻一代抛弃了。

人们虽然已经以科学的态度对待性，但总体而言，很少有人敢断言婚前性行为对自己毫无伤害，而且婚前性行为很有可能带来未婚先孕，心理上的负担还是不容忽视的。

3、社会环境较为宽松。我国娱乐圈和演艺界频频暴光某明星未婚同居，而社会舆论越来越重视人的私人领域，很多人也常以“事不关己，高高挂起”的态度对待婚前性行为,加之社会舆论监督功能降低，从我们在前文列举的有90%的大学生认可婚前性行为可见，他们认为成年人有权决定个人的性行为,性是完全的私人权利。上世纪80年代，我国废止了对婚前性行为的刑事评价，高校、机关也修订了相应的规章制度，这些都是无声地标志着越来越多的人对大学生婚前性行为的理解，这无疑极大地缓解了大学生婚前性行为的心理压力。二．大学生婚前性行为的后果

在某大学对大学生婚前性行为后果的调查中有30%的认为在一定程度上伤害了对方，自己有内疚感；19%的人回答分散了学习时间、缩小了交友范围，限制了自己参与学校活动及培养培养社会兴趣；17%的大学生回答因为发生婚前性行为，更加依赖对方，自己的独立感、自我尊严受到影响；15%的大学生后来关系恶化，分手时也有偏执的想法、行为甚至对以后的婚姻、感情不再信任；11%的大学生回答怀孕、流产、身体受到影响；只有8%的人认为可以加固双方的恋爱关系。

作为知识分子的大学生，大多是有了感情不能自制而发生性关系的，出于非道德原因的情况占多数，大部分研究和说法认为对女性的伤害或负面影响较大，具体包括：

1、可能危害对方身体甚至感染疾病。大学生之间因爱而性的性行为具有反复性，一旦冲破这道防线，便很少或不顾虑，还会多次发生，容易沉湎其中，不能自拔，有的不注意个人卫生，容易导致生殖系统的伤害，而女性的生殖系统更为脆弱，容易引发各种妇科疾病，更有甚者如本案例中怀孕身心俱承受巨大很大压力，该案主学习成绩优异，流产后又怕耽误课程，术后立即上课，食堂饭菜的营养也不齐全，严重影响了身体健康，在医院中又遭受医生、护士及其他病人的异样目光。调查发现有27.3%的人性交后怕怀孕，21.3%的很懊悔，21%的惧怕败坏名声。在接受人流手术时，怕手术痛苦者有48.4%，不敢告诉家长者17.3%，不在乎者135，手术后怕产生后遗症的62.3%，怕失恋后不易再找对象的20.7%，无所谓者17%。对于男性，发生婚前性行为时，往往特别紧张，怕被人发现或不能让对方满意心理压力增强，反而使性生活质量下降，婚姻中性生活不美满和谐。金西通过资料证明在世界各地的人们当中，男性比女性更多地需要不同的伴侣的性伴侣。

2、对日后婚姻生活带来阴影，大学生之间性行为即使双方真诚，以结婚为目的，但由于种种原因不能走到婚姻人也大有人在，在我们国家的文化氛围中，几千年传统思想对童贞也是极为看重的，虽然大学生因爱而性，因此发展恋爱关系，双方可能当时认为不在乎，且大学生这个群体对婚前性行为容忍度较高，但是在对自己法律上的配偶的童贞——特别是男女双方的贞操看得更加重要！如果对方曾经发生过性行为，甚至即使与自己发生过也会对两人的感情造成不利的影响，埋下婚姻的隐患！对自己的另一半是完整的，是人类内心深处与生俱来的渴望。还有一点不容忽视，婚前性行为严重影响婚后夫妻生活质量，据国家权威专家抽样调查，有婚前性行为的夫妇幸福度远远低于没有婚前性行为的夫妇。

3、降低自我评价，尤其为女性。正如案主在性行为后担心自己被抛弃，自己认为自己不再纯洁，万一不能和男友步入婚姻担心自己不配再被人爱的大学生也很多。尤其大学生较多婚前性行为是以爱为基础婚姻作为目标，但一旦恋爱关系一旦破裂，带来的心里创伤要远远大于没有婚前性行为的女性。且大学生婚前性行为具有排他性，发生性行为后大学生往往会把自己封锁在两个人的空间里，缩小了与他人交往的空间和机会，女性尤为如此，人们常说“爱情是女人的事业”这种观点也不无道理，婚前性行为遭遇失恋后女性更多怀疑或不再相信爱情，对婚姻丧失信心。有调查表明，性交后女方想报复男方的占10.7%，既悔恨有摆脱不掉的占21.3%，第一种情况则很可能演变为日后生活中的安全隐患，第二种更易产生矛盾心理，给自己、配偶、家庭同样带来心理负担。

4、对社会的影响，大学生群体是社会中文化水平相对较高的群体，而婚前性行为比率的增加对性道德亦是极大的挑战，亦是西方性解放思想对传统的中国文化的挑战。

对当代大学生对美和爱的追求，我们要充分加以肯定，大学生婚前性行为是个敏感的话题和问题，目前，对此类问题的处理就是行政处分，勒令退学，显得简单和消极被动，大学生阶段是大学生人生观、道德观形成的重要时期，对大学生婚前性行为，一方面必须加以教育和引导，满足他们对科学性知识的需求，形成健康的婚恋观、性心理，培养良好的人格，促使他们健康成长。

三．大学生性行为的伦理规约

为了使作为个体存在物的个人需要和社会需要得到满足。为了使自己的行为活动服从自己理想，使自己获得人之为人的幸福和价值。人类性行为需要一定的规范。婚姻关系就是直接产生于两性关系的禁例。一夫一妻制的“最后胜利乃是文明时代开始的标志之一”此外，人的性行为本身不同于动物本能的交配活动，人的性行为是有意识的活动，不仅表现为能够认识、预见和调整自己的行动，表现为富有幻想和殷切的渴望。而且能使人的性行为符合社会规范的要求，最大限度的满足自己的生理和心理的需要。性教育的基本伦理观，把人类的身心两面结合在一起，强调心灵与身体之间的正确顺序。主张以真爱为中心的性行为。当性行为提升到心灵的层面，并服务于心灵的目的时，便神圣化、理想化、价值化、尊严化、伦理化、道德化了。因此，在强调大学生自我发展、自我需求满足的同时，有必要倡导基本的性伦理规约来规范和引导当代大学生的性行为，促进他们身心的健康发展。

1、尊重与相爱原则

在人类社会中，区别于动物的性活动，就在于人类有超乎于动物界的思想与情感，因而在性活动中具有对异性的、尤其对特定的“某一个”异性的爱情，就成为人类性伦理的重要原则。在现代社会，人对异性的要求不是简单地以自然方式、而是以复杂的社会方式进行的。人以恋爱的方式使性欲人格化了，当性的快乐被爱这种精神因素所维系的时候，它就更高涨并且有动物所不具备的持久性。另外。尊重原则不仅体现在对恋爱对方上，还体现在对自己和对社会的尊重。首先要自尊。在恋爱过程中，不能为了获得一时爱情去卑躬屈膝、牺牲人格，更不能以自杀、以性等方式去搏取所谓的爱情。其次要尊重对方。尊重对方的意愿和选择。特别是在追求对方的时候，不可采用一些极端的方式，甚至不顾对方是否愿意，死缠赖打。最后要尊重他人。我们每个人都是社会的人，其行为不能仅顾自己的感受。而要考虑对他人和社会的影响，同时也包括对性行为可能产生后代的尊重。

2、责任和义务原则

性既是一种权利，更是一种责任和义务，性与道德、性与道德、法律、婚姻密不可分。人作为有理性的动物，他不仅具有选择行为的意志自由，而且也有控制和约束自己行为的意志自律，自律性就是人的自身的意志约束，表现为人为自己立法以及理性对感性欲望的合理节制。同时，生活于现实世界的确定的人、现实的人，就有规定，就有使命，就有道德责任和义务。人的道德责任意识，既来源于行为主体对客观存在的道德规律和道德责任的理解和认同，又来源于外部环境的规约与定序以及社会舆论的监督与评价。因此，生活于现实世界的人总会受到外部世界的规定和制约，任何人都不能随心所欲、为所欲为、每一位性行为的当事人，都有义务为自己的性行为及其后果负责。那种两性关系上任意、轻率、放纵、无节制的行为，只能导致物欲横流、无可挽回的灾难。

3、自觉和自愿原则

在实际性行为中，所谓自觉是指男女双方的有意识有目的的性，所谓自愿，则更多的是指女方自愿。因为无论是从生物属性或社会属性上看，在性行为过程中，一般说男人处于主动和进攻的地位。性行为是男女两性未达到一定目的而进行的活动，涉及一方影响另一方的关系，从而就会有双方主动或仅仅一方主动，双方愿意或仅仅一方愿意的区别。因此，性行为的道德规范要求性行为应该建立在男女双方自觉自愿原则的基础上。在性行为中，男方不紧要满足自己生理和心理上的需求，也应该顾及女方的意愿与需要。四．建议及自我保护

1、提高自我教育。众多研究及事实表明，男生受到西方性解放的影响较大，他们对传统的性道德观念较为淡漠，对婚前性行为的态度较为开放轻率随便和冲动。而女生仍受传统道德观念和社会舆论的影响较大，较注重贞操和感情，保持着较传统、谨慎、保守的态度。因此我们应在男生中，侧重进行社会责任感及婚姻责任感的教育，女生应加强自尊、自强、自爱的教育，使两性关系在“利他”的前提下发展，前述调查中的90%大学生认可婚前性行为，但是在大学生中却仅有16%的人使用安全套，70%左右有性行为的学生认为自己或性伴侣通过性行为感染性病、艾滋病基本不可能，可见大学生在婚前性行为很大部分人忽视了它可能带来的伤害，因此加强学习性健康知识，知道如何为自己、为性伴侣负责。大学生要锻炼自己的道德意志，确立正确的性行为目的和道德动机，在性行为中自觉地运用理性去指导自己的行动，增强婚前性行为的约束能力，不被自己一时冲动或者一时的性欲所支配，做到尊重自己的恋人，维护爱情的纯洁性，对自己、对他人负责。“你想嫁给他，就要引导他；你要珍惜她，就不要伤害她。”

2、扩大性教育的范围和强度

1995年首都师范大学率先开设了“性健康教育辅修专业”，把生理学、性心理学、性伦理学和性法学等课程升到大学课堂。但其他高等院校的性教育仍是屈指可数，偶尔开展关于性教育的讲座受到学生们的欢迎也因多种原因没有多次、大范围的开展，在笔者所在的大学中关于性教育的各项活动少之又少，就连每一年的防艾滋病日所开展的教育也是寥寥无几。学校是大学生受教育的主要途径，对大学生生理心理发展都起着极为重要的作用，学校应大胆开设相应的性知识课程，传播性科学，打破性的神秘面纱，使得大学生对性获得科学的认识。同时，学校不仅要进行性知识、性健康的教育，更要注重性道德的教育，帮助大学生树立高雅、纯洁、克制、利他（她）的情爱、性爱及婚姻、家庭观念，认识到情爱、性爱、婚姻的不可分割性。要强化道德制度的规约，为增强大学生对婚前性行为的自我约束能力提供制度的伦理关怀。

3、社会承担职责

各种传媒应负起责任，尤其网络在涉及到两性关系、婚恋关系信息时应当筛选符合社会规范的信息做好导向作用，多开展健康的性文化、道德交流，让大学生在一个相对减少的心理压力及在学习西方文化时尊重传统性文化，不肆意扩大性解放，指引大学生尊重性关系，建立高雅的性关系。

五．大学生性行为的基本评价

关于大学生性行为的基本评价，主要围绕本质、模式两个层次进行论述。

1、从本质来说，大学生属于高知识人群，他们具有较强的理解和接受能力、博学兼容的特征以及追新求异的倾向，这决定了他们有可能接触并接受更多的新思潮、新观念，其中包括大量不合理的性思潮、性观念，因而他们的性思维比较活跃。以上列举的几种大学生性问题，虽然只发生在部分大学生身上，但是问题的严重性后果以及对他人利益、社会风尚的影响是不容忽视的。

2、从性的存在模式看，一些青年在性方面的认识发生了巨大的变化，主要表现在他们已将“恋爱——结婚——性行为”的婚恋关系模式，变成了“恋爱——性行为——结婚”的模式。恋爱、性行为、结婚三者常常出现分离、即恋爱、性行为之后的结果并不必然是结婚，恋爱目的出现了多元化，恋爱变成了满足多层面需要的手段，如满足物质需要、精神需要、感情需要、性欲需要等。因此，只凭热情和感情而缺乏理智和理性的恋爱，走向无奈和失败是不可避免的。

篇6：性与生殖健康知识竞赛试题

1、我国自20世纪70年代全面实行计划生育以来，全国共少生多少人？

A、4亿多

B、3亿多

C、2亿多

2、我国每年大约发生多少例新生儿出生缺陷？ A、50万

B、100万

C、30万

3、人口和计划生育事业是政府履行什么职能的重要组成部分。A宏观调控、产业调整

B 行政管理、公共服务

C社会管理、公共服务

4、行业发展成熟的标志之一是什么。

A 全部达到高级职称

B 全部纳入公务员管理 C队伍职业化

5、生殖健康咨询师国家职业标准自什么时候开始施行？

A、2008年1月3日

B、2008年2月3日

C、2008年3月3日

6、中国男性健康日是：

A、8月28日

B、9月28日

C、10月28日

7、第六届全国（广州）性文化节将于什么时间开幕？ A、10月9日

B、11月9日

C、12月9日

8、由广东省人口和计划生育委员会主管的《人之初》杂志创刊号发行时间是：

A、1980年

B、1990年

C、2000年

9、《人之初》杂志的主要栏目有（多选题）： A、文大夫信箱

B、性爱有道

C、资讯与观察

10、中国第一家且目前是世界最大的安全套生产企业广州广橡企业集团有限公司双一乳胶厂，其年产量是：

A、12亿只

B、14亿只

C、16亿只

11、拥有众多专利技术并获得“中国名牌”产品称号的“双一”牌安全套主要有（多选题）：

A、G点套

B、三维空间套

C、双一002极限超薄安全套

12、广州广橡企业集团有限公司双一乳胶厂最新推出的国内最薄“双一002”极限超薄安全套厚度是：

A、0.03mm

B、0.05mm

C、0.08mm

13、中国哪位专家翻译了霭理士的著作《性心理学》？ A、潘绥铭

B、潘光旦

C、潘海

14、中国最大的性文化博物馆在何地建成？ A、丹霞山

B、泰山

C、峨眉山

15、中国性学会在何地正式成立？ A、天津

B、北京

C、上海 16、1992年，中国第一个性学学术期刊创刊，现名为： A、《中国性学》

B、《中国性科学》

C、《中国性学研究》

17、被称为中国第一家“性吧”的深圳生殖健康咖啡厅在何时面世？ A、2003年

B、2004年

C、2005年

18、在世界性文化中，下面哪些图形用来代表女性的生殖器（多选题）？

A、倒三角形

B、菱形

C、椭圆形

19、世界艾滋病防治的国际性标志是： A、黄丝带

B、红丝带

C、绿丝带

20、以下哪个不属于女性性器官？ A、卵巢

B、子宫

C、乳房

21、以下哪种人适合用长效避孕药避孕？ A、子宫肌瘤患者 B、糖尿病患者

C、30岁女性

22、如女性对精液过敏，最好用什么方法避孕？ A、上环

B、安全套

C、服避孕药

23、以下哪种避孕方式目前没有普遍适用于男性？ A、安全套

B、口服避孕药

C、结扎

24、口服避孕药能降低以下哪种疾病的患病率？ A、乳腺癌

B、盆腔炎

C、宫颈糜烂

25、要避免人为的不孕因素，女性应： A、采取适当避孕方法

B、不吸烟

C、减肥

26、以下哪种疾病能通过性行为传播？

A、子宫肌瘤

B、滴虫性阴道炎

C、卵巢囊肿

27、以下哪种病不属于母婴传播疾病？ A、淋病

B、梅毒

C、妊高征

28、安全套对预防性病、艾滋病的有效率是： A、50％

B、90％以上

C、100％

29、以下哪项不属于遗传病? A、色盲

B、血友病

C、先天性心脏病 30、精子在排出前，储藏在哪一个器官？ A、精囊

B、附睾

C、睾丸

31、精液中含最多的是：

A、精子

B、前列腺液

C、精囊腺液

32、男性射精主要发生在性反应周期的哪个阶段？ A、兴奋期

B、持续期

C、高潮期

33、正常男性，每次射精的量是多少？ A、1－2毫升

B、2－6毫升

C、6-8毫升

34、男性勃起功能障碍最常见的因素是： A、心理

B、血管疾病

C、外伤

35、以下哪种疾病有可能会导致男性不育？ A、糖尿病

B、腮腺炎

C、肾炎

36、前列腺增生主要发生在哪个人群？

A、20以上男性

B、30岁以上男性

C、40岁以上男性

37、男性发病最多的性病是：

A、淋病

B、梅毒

C、尖锐湿疣

38、阴茎癌的致病原因是： A、包皮过长

B、性传播

C、遗传

39、孕前检查一般不包括：

A、地中海贫血筛查

B、乙肝两对半

C、精液常规 40、妊娠期糖尿病的症状不包括： A、多饮

B、头晕