写合作的高中作文素材

写合作的高中作文素材（共8篇）

篇1：写合作的高中作文素材

做一个善于合作的人

我国一向倡导合作，“四海之内皆兄弟”，是相传已久的古训，

“互相关心，互相爱护，互相帮助”，更成为时代的风尚。但也要看到，有些地方过多地强调个人奋斗，而忽略了应该怎样与他人合作以取得成功，更忽略了如何在竞争中不伤害别人。

在我国经济生活中，有一种“龟兔双赢理论”。赛了多次，互有输赢，后来乌龟合作，兔子把乌龟驮在背上游过河去。这就是“双赢”，竞争对手也可以是合作伙伴。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”相成就一番大事，必须靠大家的共同努力。

在外国，一位老师引导学生做了一个非常有趣的实验——“火海逃生”。老师将许多乒乓球放进瓶子，只露出系着的棉线。花瓶代表楼房，细细的瓶颈是唯一的出口，七只乒乓球是居民，要求当大楼起火时，全体居民能在短时间里安全逃离。七名学生兴奋地上场了，他们个拿一根棉线，都以最快的反应拉扯棉线，可一个“人”也没能脱离火海，原来，七只乒乓球都卡在了瓶口。这几个学生面面相觑只见其中一个小声跟同伴们商量了几句，又开始了新的一次实验，这回大家没有各顾各的拉棉线，而是由左到右依次地拉。果然，火还没有起来时，七位“居民”已离开了出口。

由此见，良好的合作很重要。

只有合作，才能双赢

有两个饥饿的人有幸得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜鱼。其中，一个人要了鱼，吃完后便饿死了;另一个要了鱼竿，走向大海，但路途遥远，他走了好几天才到海边，还没来得及去钓鱼也饿得一命呜呼了。

鱼可以暂时充饥，但解决不了长远的生计问题;鱼竿可以用来解决未来的生计问题，但对眼前的饥饿却无能为力。

由此看来，只有将二者合起来，才能彻底解决眼前和长远的生计问题，只有两个人合作，一起享用这篓鲜鱼，一起走向海边，才有可能同时获救。但可惜得很，他俩拒绝合作，最终落了个双双命赴黄泉的悲惨结局。

这个故事生动地印证了巴尔扎克的一句名言：单独一个人可能灭亡，两个人在一起可能获救。当然，是指两个人合作起来共同创造生命的奇迹，但如果像上面那两个人一样你敲你的锣，我唱我的戏，最终也只能落个双败的结局。

日本松下公司董事长松下幸之助常说：“每个人都拥有不同的智慧及无可限量的潜能，当大家对此有所了解，并同心协力开发时，就能为社会带来繁荣。”他的创业是从对电灯泡的研究开始的。当时，日本正处于经济危机时期，为摆脱困境，他亲自拜访了冈田电池公司董事长。二人商定，双方免费给顾客赠送一万只电灯泡和一万对干电池，联合进行产品宣传。此举广告效应极佳，无论是电灯泡也好，干电池也罢，两家公司都接到了大量订单，从而使两家公司都重振起了昔日的雄风。这一商战的胜利不正说明：只有合作，才能双赢吗?

当今世界，科技高速发展，社会分工越来越细，而人的智力、知识却总是有限的，这就更需要人们有强烈的合作意识和合作习惯。

作为新世纪的中学生，更应该善于合作。与老师合作，聆听老师的教诲，你将迅速成长;与同学合作，在知识的海洋里去探索，你将获得无穷的智慧;与父母合作，善于倾听父母的唠叨，你将感受到无边的幸福。

同学们，让我们永远记住这句人生箴言吧：只有合作，才能双赢!

合作

他们走进一个房间，一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。

“来吧!我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。“为什么?”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到?”上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。” 故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。

同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱?关键就在于，你是选择共同幸福还是独霸利益。天堂的人学会了给予，每个人都会喂给对方因而显得幸福快乐。这个故事教给人们要学会“给予、付出”，同时也说明了要“学会合作”的道理，从合作中获得生存且得到乐趣。生活中，合作是必不可少的。常言道：人多力量大;团结力量大;“三个臭皮匠合成一个诸葛亮”都充分说明了合作的力量，学会合作往往可以使复杂的问题简单化，可以使平凡的人干出不平凡的事。

有了合作，即使有更大困难在你面前阻挡你，但只要与你的合作伙伴坦诚友好合作，共同克服，困难也许就被你们勇敢地踩在脚下。学会合作，就是助你开拓美好明天的一把金钥匙。学会合作首先要学会沟通交流，“沟通、交流使一切变得简单”说的很有哲理。工作生活中同事之间、上下级之间交流、沟通，彼此坦诚相待也是合作的最好方式。

曾在一个部门要写一分报告，经过大家共同讨论后明确了重点、组成部分，然后根据个人优势分解每人承担了一部分，结果很快一份高质量的报告出来了，而且大家觉得都干的很愉快。曾有一位知名度不高的科学家，他每天都与助手在自己的实验室开始各种研究，无论成败，他与他的助手都不气馁，一次又一次地再来，最终取得成功。

当然生活工作中也偏偏存在一些不能合作的现象，同事间的勾心斗角、争权夺利，往往使简单的事情复杂化，轻则会误时、误事，重则会造成一些不必要的麻烦和损失。

大海懂得在退潮时把贝壳留给沙滩，太阳懂得在谢幕后把星星留给苍穹。我们也应思考如何付出和给予，思考需要别人如何对待我们，我们就应如何对待别人?要学会合作。即使你天生是聪慧之人，但知识的海洋深藏不露，让你不能一眼看穿。你总会有遇到挫折与不解的时候，那么此时你唯有靠与别人合作，来消除你心中的疑问。倘若一意孤行，要自己一人潜心钻研，那么我想你的疑问很难可以尽早解决。那样的话，你会浪费很多的时间和耗费很多精力。

篇2：写合作的高中作文素材

鲜花的美是因为有绿叶的衬托，鲜花和绿叶合作，共同缔造出迷人的春色。没有合作，世界上就少了许多伟大的奇迹，如古埃及的金字塔，巴比伦的空中花园，中国的万里长城，复活节岛的石像……

马克思与恩格斯的友谊是伟大的，也是人们公认的。它们之间合作的例子有很多，恩格斯帮马克思解决经济上的问题，马克斯则帮恩格斯解决学术问题。就连马克思的《资本论》也是恩格斯续写完成的。正是他们真诚的合作，才推动了世界历史的发展。

爬山虎，因为枝叶庞大，必须依附于墙才能看到阳光，使叶子长得更茂盛。虽然墙无法露出原来的面孔，爬山虎却让墙更加美丽，墙则让爬山虎更加茂盛。两者通力合作，相得益彰。

合作是一种团队精神，是团结的象征。通过合作可以最大发挥自己的长处，尽可能避免失误。一位企业家曾说：“没有合作，就没有现代化工业。没有现代化工业，就没有现在丰富的物质财富。”这句话正说明了合作的重要性。

让我们团结合作，刻苦学习本领，长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

合作

不知你是否听说过这样一个故事：从前有一位老人，他有5个儿子，他们很不团结，经常打架。所以他们的生活越过越穷。当老人快要死的时候，把他的儿子叫到一起给他们一人一支筷子并让他们折断，一支筷子很容易就被他们折断了。老人又每人给他们十支筷子。十支筷子紧紧的束在一起，他们没有一个人能折断。老人告诉他的儿子们：一个人的力量是有限的，如果许多人合作，他们的力量就会变得很大。他的儿子们知道自己错了，于是他们团结合作，生活愈过愈好。

通过这个小故事不难看出合作的重要性：学会合作是一个取得成功的必要条件。

古往今来历史上的许多惊人之举、成功之作都是人们合作创造的。科学的社会主义理论《共产党宣言》就是社会主义的奠基者马克思和恩格斯合作创作的。他们为人类解放事业并肩奋斗。亲自参加工人运动，共同努力，才又了社会主义的诞生。正是在他们的引导下才有了今天辉煌的社会主义中国。

俗语说：“人多力量大。”长城的修建就是一个典型的例子。长城全长5000多公里，完全绵延在崇山峻岭之中。这项伟大的工程是我国劳动人民血汗和智慧的结晶。凭着他们共同的努力，建造了世界第八大奇迹，建造了中国人民的自豪。合作的力量何止于此，古今中外典型事例不胜枚举，埃及金字塔以规模宏大、任务艰巨而着称。金字塔由230万块左右的巨石砌成，平均每块重2500千克。人们凭着人多力量大的信心建造了世界的唯一。

“九尾之台，起于垒土”，没有点点滴滴的积累，又如何取得如此大的成功?学会合作是很重要的。人活于世就像在茫茫大海重驾着一叶孤舟，学会合作就等于学会了驾航的要领;学会合作往往能事半功倍，学会合作，成功会离你更近一步。

合作

在人类社会中有极大的作用，做任何事情都需要合作，从古代的合作狩猎，到现代的科学研究，合作都是无处不在的。俗话说得好“一个巴掌拍不响”，生动地说明了这一点。

不说别的，就说一种简单的动物——蚂蚁吧。在任何一个蚂蚁家族中都有三种蚂蚁：兵蚁，工蚁和蚁后。兵蚁负责保家卫国，工蚁负责采集食物，蚁后负责生产后代。有这三种蚂蚁的分工协作，互相配合，才能有蚂蚁家族的生存繁衍。

我们吃饭时，如果只用一支筷子什么东西也夹不起来，而用两支筷子则恰恰相反，想吃什么就吃什么。

作为学生，我们需要合作，以达到共同提高的目的。有时，在学习中会出现一些令自己十分疑惑的问题，就需要别人来指导一下，这个过程就是一种知识上的合作。古希腊曾有人说过一句话：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们两个人交换，每人还是只有一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，我们两个人交换，每人就有两种思想。”这说明了学习中合作的重要性。有一次我有一道数学题不会做，于是问另一个同学，谁知他也不会，但我们交流了一下我们各自得出的一些数据，就很容易地得出了这道题的答案。

篇3：写合作的高中作文素材

一、在课堂中大胆“说”出来

语言的学习需要不断地练习, 现今的高中英语教学中, 教师过分专注学生的答题技巧和规范性的训练, 而忽略了语言的本质, 即交流和运用。教师应该着重培养学生对语言的运用能力, 从“说”开始。

例如, 牛津版高中英语高一上册中的Unit 6“Fun Food”这篇课文, 教师可以根据课文的主题, 要求学生抛开课文自己讲解对“Fun Food”的理解。在fun food这个主题中, 学生可以根据自己平时所接触到的breakfast, lunch, dinner, desert, snake等内容进行解说。因为food这个话题是学生十分熟悉的且在日常中提及较多的话题, 教师鼓励学生自己用英语“说”, 不仅可以让学生掌握更多关于food的词汇以及相关表达, 更能锻炼他们的语言输出能力。在用英语表达的过程中, 由于英汉表达的时态、介词、语言顺序等有着极大的不同, 学生最先可能会比较难调整英汉的语言秩序, 所以教师除了鼓励学生“说”, 更要在“说”的时候及时更正学生的语言错误, 让他们能够现场更正。

“说”的训练可以变换多种形式, 比如学习Unit 4“En-tertainment”这篇课题, 教师可以要求学生根据各种enter-tainment的类别, 分别把学生分成几个小组, 每个小组代表着一种entertainment的活动类型, 如movie, shopping, trav-eling等, 每个小组根据自己代表的活动类型进行资料搜集, 把整理好的各种资料可以通过打印或者多媒体播放的形式向其他同学展现出来, 用英文介绍小组活动的程序以及相关主题的内容, 并且在座的学生可以进行质询, 与展示的小组进行交流。在这个过程中, 学生用英文介绍、交流、答疑……整个环节都在英语口语的训练中, 极大地锻炼了学生的口语能力。而在小组成员的合作过程中, 成员的互动也促进了学生交际、处事的能力, 对学生的全面发展有着重要影响。

二、“写”出生活中的实情

英语学习中, 语言输出的形式除了“说”之外, 还有一个重要方式———“写”。英文书写不仅体现出了学生语言文化功底, 也表现出了学生语言表达水平的高低, 所以教师对“写”的训练也要引起重视。

例如, 学习牛津版高中英语高二上册中的Unit 1“Sporting Events”, 这篇课题也是与学生紧密联系的课题, 教师在课前可以让学生准备好想要叙述的sporting events, 并搜集相关的资料包括历史背景、发展情况、影响力等内容, 在课堂上学生直接用英文写下自己喜欢的sporting e-vents, 描述与其相关的信息, 最后匿名上交给老师。然后教师可以组织一场小活动, 让学生猜测上交的sporting events信息中对应的是哪些同学, 以互动性的方式来提高学生的积极性。在这个过程中, 学生写下自己对sporting events的看法就是英文书写能力的锻炼, 而在教师与学生互动竞猜过程中, 学生听教师的描述得出答案, 这反映了学生对英语的灵敏度, 也是一种间接性的语言训练。

书写的练习也可以通过学生之间的互动体现出来, 比如牛津版高中英语高二下册中的Unit 6“Problems and So-lutions”, 教师引导学生写下生活和学习中的“problems”, 然后组成小组, 交换各自的“problems”, 小组成员根据各位同学的problems写下自己的solutions, 最后进行交流汇总。这种方式也是对学生日常问题书写的表达训练, 对学生的语言运用起着一定影响。小组合作交流的过程也帮助了学生发现英语问题, 进而提高学习效率。

三、加强交流, 互助学习

英语作为一门重要的国际化语言, 在现代化社会发展中起着重要的作用。所以高中英语的学习更应该与英语的实际运用结合起来, 发挥英语的实际作用, 而不是限于应付性考试答题。

例如, 学习牛津版高中英语高三上册中的Unit 3“Travel”, 教师可以利用各种资源让学生接触更多课本以外的知识。如在BBC、VOA、CAN等新闻频道中搜寻到与“travel”有关的话题, 或者从影视节目中截取一些相关片段, 把这些资料展现给学生, 帮助他们学习更多地道的语言表达和一些传统的文化习俗, travel这个话题给了师生很大的空间去了解各地的特点。在教师展示过程中, 文字、影像资料对学生的口语、书写表达能力的提高有着相应的促进作用。而这种形式的学习也加强了学生的交流和讨论, 推动着互动性学习的发展。

又如“Society and Change”这篇课题, 学生甚至可以组成小组与居住在当地的外国友人进行交流, 询问他们对中国society的看法, 以及近些年所看到的中国的change, 这种方式的交流直接加强了学生的口语表达能力和对信息捕捉的能力。在与国外人交流中, 学生可以把他们口中的信息摘要下来, 在后期整理过程中再拟成章。这种互动的方式更能激发学生的学习动力, 在交流过程中发现自己英语的不足, 从而不断提升自己。

篇4：巧积素材写好作文

1　学好语文，积累素材

选人语文教材的文章，文质兼美，典范性强，不愧为我们教师用于指导小学生写作的最佳范文。作为教师的我们，应充分借鉴并利用这些课文的写作思路与技巧，引导小学生学习并掌握作者注意观察事物，善于分析事物，确切表达情感的方法。我在与学生共同学习、探讨《雨》一文的时候，就是紧紧抓住课文的写作思路与技巧进行的。首先引导并指导学生把握作者通过多种感官来观察“雨前、雨中、雨后”的雨景特点，有目的、有针对性地分析下雨的全过程，然后引导并指导学生由表及里地领会课文内容，再由此及彼地联想下雨与人们日常生产、生活需要的关系。如由下雨这种自然现象，联想到农作物与人们日常生活的关系，进而表达人们盼望下雨，期待农作物获得丰收的喜悦心情。这对帮助学生认识和领会作者善于分析、展开联想，进而移情人物，写出内容具体的文章的方法，无疑十分重要。再如课文《玲玲的画》、《穷人》等，都是通过人物的外貌、动作、语言、神情、心理活动等特点来描写，来表现、刻画人物，来反映人物的个性、特征以及内心世界的。

总之，只要我们教师平时能善于引导并指导学生从课文中认识和领会作者注意观察事物的方法、恰当表达课文内容的方式，他们就会不断地、一点一滴地积累词汇、积累素材，从而不断地提高自己的书面语言表达能力。

2　课外阅读，扩充素材

仅从课本里学到的现成知识，所积累的素材是有限的。要想自己的学生学到更多的知识，积累到更多的素材，从而写出更高水平的文章，作为教师的我们，就要想方设法引导学生知道，除了认真学习课文外，还要多读课外书籍、报纸、杂志，以扩大自己的视野——知识面，充实自己写作所需的材料。杜甫关于“读书破万卷，下笔如有神”的经典名言早已向世人表明，书读多了，自己的知识就会丰富起来，写起文章就会挥洒自如，得心应手。众所周知，书是前人的经验和智慧的结晶。在不同时代的作者笔下，同一事物的描写，同一画面的描绘，也是各有千秋，绚丽多彩的。每位作者都有自己观察世界、描写事物、描绘画面的方式和方法，更有自己独特的风格和得体的语言。那些形状各异的事物、动人多姿的画面，生动形象的比喻等构思、策划和行文，都来源于作者日积月累、取之精华的作文基本功。为此，我们教师都要引导学生将外物转化为内务，并运用到自己的作文中去。只要我们的服务对象都能这样想，这样做，就会使自己的习作增色生辉。

3　观察生活，捕捉素材

艺术源于生活。它告诉我们，文章的优劣，取决于素材问题。小学生的生活范围遍及课内课外、校内校外，内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的生活，如学习、文本、课余兴趣等活动；在家里，有料理家务、帮助父母做力所能及的事情等。当今社会，正逢盛世，气象万千，每个人都能体会到祖国繁荣的市场经济，都能目睹到家乡面貌的巨大变化。这些都是充满着时代气息的新鲜材料，它为小学生写好作文敞开了大门，带来了生机。而要使小学生获取这些丰富的写作材料，我们教师必须在引导他们对周围事物进行仔细观察的方面下点功夫。具体做法是，引导并带领学生走出校门，去接触社会，接触自然，让他们用自己的眼睛留心观察周围的人、事、物、景，用自己的耳朵细心倾听百姓大众的语言，把看到的、听到的，用心去慢慢思考，尽情感受生活的脉搏。可以肯定，通过引导、训练学生用多种感官去认识周围世界，从客观世界中摄取多种学习生活的营养，就能不断充实、丰富自己原有的知识、陶冶自己的情操。从根本上说，这么做，就是让学生捕捉素材，开发写作源泉。

应当承认，小学生的智能发展还处于低级阶段，意志的内控力弱。我们教师要根据儿童智能发展的特点，先指导他们进行定向观察，激发他们主动参与并创造性表达的欲望。例如，要学生写《难忘的郊游》，习作前，我们应首先组织学生进行一次郊游，让他们实地欣赏郊游过程中的景观。郊游前，我们还应该提出具体要求：注意观察山水、草木、游人、飞鸟等特点，并把自己在郊游过程中的所见、所闻、所感的材料及时地记下来，为描述郊游的“难忘”做好准备。观察时，我们教师最好给他们予导向性的指导。只要学生有了明确的目标，能仔细观察事物，自身的需求就自然会达到。这种作文教学指导方式，也算作是激发学生的观察动机和写作欲望的尝试吧。当学生们写出了一篇篇描写细致、富有真情实感的佳作时，我们教师应当及时就文中的闪光点给他们写下热情洋溢的赞语，并当众宣读，表示祝贺。这么做，我想必定能激发学生对观察事物的深层的兴趣，并促进他们乐写不疲的内驱力。在此基础上，我们教师还要引导小学生把目光投向广阔的生活天地，随时随机注意观察日常生活中那些有趣的、有意义的事物。当学生们一旦养成了随时随机观察事物的良好习惯，他们捕捉生活素材的兴趣就会不断地增强，捕捉生活素材的能力就会不断地提高。从这个意义上来说，他们脑海里的习作材料也就越来越丰富，写起作文来也就会得心应手，那不就等于“下笔如有神”了吗?

4　动笔勤写。用好素材

学生的可用素材丰富了，就要引导他们用好素材，发挥可用素材的应有作用，写出高水平的习作来。比如指导学生写观察日记，就是一种简便、有效的写作训练方法。只要我们教师对他们的引导方式灵活，指导方法得当，就能促使他们随时随地地留心观察周围的事物，做生活的主心人。我所带过的四(二)班学生们的表现，就曾使我感到很欣喜——他们往往习惯于用多种感官去观察事物，并能做到专心致志，勤动脑，善思考，并选择感受深刻的、有意义的事物认真地叙述出来。

多年的教学工作实践，使我明白了一个道理：通过不同方式、多种形式的教学指导和训练，学生自然会养成观察事物的良好习惯；养成了良好习惯，写作素材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高起来。到那时，无论教师布置的是写人或记事的记叙文，一经他们的精心构思，谋篇布局，理想的习作就会信手拈来。

这里还要提及的是，学生们能坚持写日记和读书笔记，也是有效提高写作文能力的捷径之一。我总感觉到，教师鼓励学生坚持写日记和读书笔记，一方面可以帮助他们积累丰富的书面语言材料，另一方面可以拓展他们的写作思路，进而有效地提高他们认识事物、描述事物、展开联想、表达情感的能力。如果在班里开设让学生发表文章的学习园地，还可以激发他们的写作兴趣与竞争欲望。另外，注意引导学生在丰富多彩的日常生活中摄取写作材料，在名人名篇中吸收写作营养，对提高他们的书面表达能力也是不可缺少的作文教学指导方法。总之，通过不同途径、多种形式、全方位引导学生勤写多练，让他们在勤练中灵活巧妙地运用好素材，谋篇布局，都会使他们的写作水平得到全面提高的。

篇5：写幸福的高中素材作文

幸福老人曾经说过，幸福的最高境界就是不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。

——题记

花季里，我们展示自我;花季里，我们放飞梦想;花季里，我们尽情飞扬。花季中的我们，是幸福的。

一、幸福的滋味——来这儿培训

8月7日，疾驰而来的列车把我们这些花季中的孩子带到了一个远离城市的地方，要在这儿军训15天。来之前，我信心满满，因为我是被挑选出来的120名军事骨干之一，好多人想来都没机会。虽然对爸妈很不舍，但还是想来这儿锻炼一下自己。我是一个幸运儿，被选上了。那一刻，我很幸福。

二、幸福的滋味——交朋友

朋友在我心中的份量很重很重。我十分重视友情，甚至于我禁不住一个人对友情的背叛，即使是一个小小的爽约，都会让我很生气。在这个地方，我结交了许多朋友，她们在我无助的时候帮助我，伤心的时候逗我笑，泄气的时候鼓励我。有了她们，我很幸福。

三、幸福的滋味——训练

这儿的训练很严格很严格，立正的时候，若有人动，且被教官发现，教官就会很生气很生气。一连站了半个小时军姿后，头上的汗、身上的汗会如流水般刷刷的往下掉。虽然很累，但也很欣慰。老师说过站军姿最能体现一个人的气质和毅力，如果在半路放弃的话，那么就表示你所拥有的毅力不够坚定。而我不管多累，都坚持了下来，说明我的毅力还行，这让我有种自豪感。自豪感就映衬着我内感幸福。

四、幸福的滋味——训练期间休息

训练期间，如果累了，教官就会组织大家原地坐下休息，然而此时场地就如同一个舞台，学员们为观众，这样就会有一些学员出来唱唱歌、跳跳舞来展现自己的才能，我们这些在旁边坐着不敢出来展现自己的孩子给他们鼓鼓掌也是一种幸福。那种场景、那种声音、那种气氛真的好美好美。

五、幸福的滋味——上文化课

白天训练，晚上上课，其实真的蛮辛苦。尤其是泽州一中的新教学模式被我们适应还需要一段时间，真的好羡慕那些在课堂上勇于展现自己的同学啊!训练期间上课就是为了让我们早日适应这种模式，以免开学期间学的困难。这就意味着我们已经比其他学生快一步了。这种感觉，好熟悉，又是幸福。

军训15天虽然快结束了，但是贮藏在我心中的这些幸福会永远保留在我记忆深处。

不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。我们真的好幸福。

幸福的颜色

如果你问我：幸福是什么颜色?我会告诉你它是像彩虹一样的多彩色。

艳红。有时，它是你幼儿园的小红花，艳丽夺目。有时，它是红色条幅上你潇洒的名字。有时，它又是证书上的大红奖章。这都是幸福，我们渴望着成功和表彰，我们站在高高的位置时，心中是愉悦的，我们享受成功带来的红色幸福，但红色也是充满警醒信号的，它是在告诉我们不要骄傲大意，否则这红色也未必是幸福的，所以，在享受幸福过后，就不要沉浸其中了，赶快迈出脚步寻找下一次幸福吧!

淡蓝。幸福又似是淡蓝色的，是友谊与亲情的象征颜色，它总会有一种神奇的魔力，使你的心如海一样的平静无澜。每当你为了生活而奔波劳苦，举足无措时，亲人总会为你抚平那眉间的愁思，让你有所启发，消淡心中的烦闷，它使你镇静，头脑清醒的去想，去做，这便是幸福的力量，永远激励着你，永远是你坚实的后盾，哪怕前方是熊熊的烈火，也能够用幸福的泉水浇灭它。当你要放弃时，它又重新摆正你的态度，燃起心中不灭的明灯，用平淡的心去承受远方的未知世界，能拥有这样淡蓝色的幸福是美妙的，它永不会使你失望，它是希望之泉。

墨绿。它是这样一种深沉的色彩，它使人畏惧，不敢靠近，但如若转念一想，或许它又是幸福的一角。当涉足于幽暗的沼泽地里，困难阻隔你所有的去路，是选择反悔呢?还是选择远方。其实，困境，他只不过是你成功的一块垫脚石，而不是绊脚石，我们循着一块一块看似险峻的岩石直冲云霄，只要你走好每一块，每一块都是稳稳的，它是通向光明的序幕，我们不应该抵制它，要去享受那过程给予我们的启发，是痛并快乐着的，它又何尝不是一种幸福呢?

艳红，淡蓝，墨绿，它们是幸福的组成色，这样千变万化的幸福渗透在生活的每一个角落，等待着我们去发现。寻找生活中幸福的色彩，好吗?

幸福的瞬间

又快到星期五了，按理来说，同学们应该是最开心的，因为今天下午两节课后可以回家。可是，这次同学们却一反常态，不但不高兴，而且好像还很生气。

这是怎么搞的?原来都是运动会在做怪。就是因为这该死的运动会，我们要到星期六下午才能回家。星期天下午又要来了。

无奈，同学们有的伤心，有的气愤，有的若无其事……

至于我，总归也有那么一点不开心。最主要的是因为我要失信于我的好朋友了。

可是，事情往往是这样，就在星期四的傍晚，下起了雨。这可真是大快人心，使许多人都兴奋不已。下吧，下吧，最好到世界末日都不要停。可能是老天爷让我不要失信于人;可能是老天爷可怜我们，放我们回家;可能是运动员还没准备充分，再给我们点时间准备;可能……

第二天，天刚蒙蒙亮。我们便爬下了床，门一开，一阵清翠悦耳的雨声便融入耳中。雨姐姐，早上好。(这次真是谢谢你)我很喜欢雨，并非因为它这次帮了我。

这星期照常放假，消息传出后，沸腾了全校。心中的大石放了下来。

我好朋友她的学校里星期六上午要补课，十点一刻放学。上午十点，我步行去了学校。学校离我家也有一段距离，所以步行到那里时，已超过十点一刻。我焦急起来：她不会走了吧?到了校门口，哦，原来还没放学呢。

门卫的婆婆说不能过去，他们还没有放学，怕我会打扰他们上课。所以我只能站在门口等。十点四十才放学啊，我在那里，这走走，那走走，一会儿望望她的教室，一会儿不时的看手表，每次看时间，那钟里的三根针好像都没有动过一样。好像在跟我做对，我越着急，它们就走得越慢。

我一边踱步，一边想待会儿见到她该说些什么，“嗨，老同学，好久不见了。”不行，太做作了。“嗨，老同学，我好想你。”不行，太恶心，不像我的作为。“喂，哥们，最近好吗?”不行，太僵硬了……

“铃……”下课铃把我从思考中拉了出来，总算可以进去了。我三步合成两步，一路上，碰见许多以前的老同学，我都能叫出他们的名字，一一和他们打招呼。快到她教室了，远远的看见一个再熟悉不过的背影，再近一点，果真是她，我离她越来越近了，她似乎感觉到我的到来，自觉地转过身来，俩人喜上眉梢，脸上乐开了花，拥抱在一起，又笑又跳。刚见面，便“鸡婆”似的谈了起来。突然，背后又出现了一个人，我想一定是她，我最好的朋友，真的是。“嗨，老同学，好久不见了，我很想你，想我们吗?最近怎么样?”没想到，我想的话全被她给说了。“我当然想你们啦，最近还不错，你呢?”……

幸福总是短暂的，这么短小的见面瞬间溜走了，又要等上好久一段时间了。朋友，衷心的祝福你们，我们都努力，争取高中在同一所学校。

篇6：写高中坚持的素材作文

信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦;信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪;信念是远洋巨轮的主权，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。

信念犹如火焰，当阴霾蔽日之时，指给你奔向光明的前程;当冰凌满谷之时，它像温泉，冲荡你身融融;当你向险峰攀登之时，它像葛藤，引你缘级而上;当你伫立于科学迷宫之时，它像金钥匙，助你撷取皇冠上的明珠。

信念是人生的支撑，是成功的秘诀。拿破仑曾经说过：“我成功，是因为我志在成功。”信念是一种自我激励的精神力量，是使一个人，一个民族，一个国家站立起来迈步向前的精神支柱。它是一颗启明星，群星已经隐退，它依然站在那里，期待着太阳的上升。生命因信念的浇灌而灿烂如花。

坚定的信念是我们生生不息不懈追求的动力。有了信念，生命才有坚硬的骨架，隆起的皮肤，沸腾的血液;有了信念，人生才有希望之火，才有坚定的步伐和成功的骄傲。贝多芬正是凭着“我要扼住命运的咽喉”的信念，才奏出了生命的交响曲。一个生理有缺陷的人尚能如此，更何况我们体格强健的人呢?

生理上的缺陷，都是不可怕的，真正可怕的，是失去自己心中的目标。许多人之所以活得充实，因为他们有着永恒的信念。对于人生而言，不时地调整自己的竞技状态固然很重要，但比这更重要的是，要有一种坚韧不拔的信念。因为，大量的事实证明，人的老化不是开始于肉体，而是开始于精神。

这个世界上，没有人能够是你倒下，如果你自己的信念还站立着的话。

坚持本心，积极生活

像山间的清泉，叮咚我幼小的心灵，像一根红线，牢牢牵住梦想的方向，像母亲的温手，最先给我温柔的抚摸。心之所想，目之所及。这些都来自母鸡妈妈那谆谆的教诲。

生活中，处处有挫折，时时有困难。然而，我们该怎样面对它们，把握好人生的航标，拥有灿烂的人生呢?

法国杰出的启蒙思想家，哲学家和教育理论家狄德罗曾说：“精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，这就是天才。”从他的话中，我看到了一个闪光点，一个拥有灿烂人生的积极因素：坚持本心，积极生活。

热爱着，健康着，快乐着，努力着，这是起码的积极心理。可想而知，鸡小姐有着健康的身体，拥有漂亮的外表，在鸡妈妈的教导下，快乐地生活着。它努力学习鸡妈妈传授的哲学本领，成为了众鸡中的领先者。这不是积极心态的作用吗?

企业家常把“本心，心态”看做事业成功的催化剂。黑格尔曾说：“可以断言，世界上的伟大事业都是考激情来成就的。”当然，心态是非常重要的。比尔·盖茨是“天才”的代名词，他从哈佛辍学而后成立微软公司的故事，成为经久流传的佳话。可你是否知道，比尔·盖茨从13岁起就每天泡在计算机实验室里，共花了超过1万小时的时间编程，才奠定了他未来辉煌事业的基础。他的成功并不能单用“刻苦”或“勤奋”这样单薄的词汇简单概之，能够给出合理解释的只有：坚持本心，积极生活。

然而，坚持自己的本心，任外面风雨飘摇，却依然保持乐观的心态，柳永不正是这样吗?

一句狂傲的“才子词人，自是白衣卿相”，令人不禁揣摩起柳永那时的真实心态。是的，不第又如何?江湖儿女自以江湖为家，且去浅吟低唱吧!不理解又如何?“针线闲拈绊伊坐”，自有柳三变的温存与洒脱。混迹风月，放浪形骸，平民的生活亦有情趣。折几支杨柳，说羁旅漂泊，饮一缕清风，唱归思难收。《望海潮》里“三秋桂子，十里荷花”，何等的声色俱佳，人声甘州中，“误几回，天际识归舟”，这般的情韵优雅。柳永坚守着坦率真挚，将词境大为拓展，虽失去了士大夫身份的认同，但他积极乐观的人生观得到了世人的赞赏。

当然，我们中学生对待生活、学习和未来的工作，不仅仅局限于表面的“刻苦”，而是“心灵的勤奋”。高考只是我面前的一座山，山外还有许多山峰。也许你肩负着父母的期望，也许你对未来踌躇满志，憧憬着大学生活的精彩缤纷。但，请时刻记住，能够承载这一切的是你特有的品质：本心和心态。它赋予你一种魔力，让你热爱生活，抗拒浮躁，永不甘生命走向暗淡。

从今天开始，邀一缕清风，擎一卷诗书，我愿做一个坚守本心，积极生活的人。

坚持前进的航向

不管前方面临多少坎坷，流多少泪，拥有理想就固定了前进的方向。

——题记

托尔斯泰曾说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就失去前进的力量。”因此，理想是坚持前进航向的指路明灯，基础与前进的动力。

理想是坚持前进航向的指路明灯，有了坚定的理想信念，就拥有一个击败对手，取得成功的砝码，就用有了奋斗的目标。雄鹰之所以有一对强有力的翅膀，是因为它从小就用想高飞的理想来指引;珍珠之所以璀璨无比，是因为蚌不懈的精神追求;毛毛虫之所以不怕破茧的巨痛，就在于它有坚定理想指引自己成为美丽的蝴蝶。动物都如此，更何为人?我们更应该以理想作为前进的航向标杆。

理想是创造财富的基础，实现航程目标源泉。着名的企业家尹明善为了创造自己的品牌——力帆，他艰苦创业，没有显郝的家世，没有傲人的学历，更没有雄厚财团作为经济支撑，他的成功在于为了创立自己品牌的理想而努力奋斗，他不仅成为了百亿富豪，还是为了理想不懈付出的担货郎起家的践行者，他为理想而始终坚持自己前进的航向，值得我们每一个人为傲。我们可以没有丰富的物质基础，但一定要理想这个精神基础，它能使我们走的更远，为我们创造更多的财富。

理想是选择坚持前进航向的动力。众所周知，曾经在《中国达人秀》的舞台上，一个名叫刘伟的失去双臂却用脚在钢琴上奏出了优美的音乐旋律，实在让人震惊。当有人问刘伟时，他却说：“我就是自己喜欢，这是我的兴趣爱好，没有人强迫过我。”当他面对评委的盛赞和观众如雷的掌声时，他却只说了一句话：“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”他说的这句话，不仅看出在面对困难时，选择了坚强活着，还是为了选择自己喜欢的理想，并为之不懈努力付出，无畏追求，微笑地坚持自己选择前进的生命航向，最后，他成功了。他向我们谱写着：身体的残疾不算什么，最重要的是精神不要有任何“残疾”，选择自己喜欢的理想，并持之以恒地为之奋斗，最终我们每一个人都能取得成功，都能站在通往美好明天的阳光大道上。

难道他们的成功是偶然?不。因为他们至始至终都用理想来固定自己前进航向，并为实现理想而执着追求，不懈努力，持之以恒地为之付出，最后，他们成功了，得到了人们的赞颂。我们每一个人也是如此，只要用理想来坚持自己前进航向，我们都能取得成功;都能站在珠穆拉玛峰的顶端;都能见到五彩斑斓的彩虹。

篇7：写高中春天的素材作文

春天，万物复苏。天气转暖。冰雪融化成小溪，树林里的动物都醒了，它们在绿油油的草地上自由自在欢快的玩耍。看!那小鹿正在捕捉那只美丽的花蝴蝶，蹦蹦跳跳的真讨人喜欢，那花蝴蝶好象在挑逗可爱的小鹿，不时在空中旋转、舞蹈在阳光中，在微风中，绿油油的草坪的成了小鹿和花蝴蝶的舞台。

春天，百花齐放，大地换上了新衣裳。柳树长出新的嫩叶，小燕子从南方回来了，叽叽的叫着。为春光增添了许多生机。

树林的小鸟叫，花儿香。一只只、一群群的蜜蜂正围着花儿飞来飞去，看看哪朵花地蜜最好、最香、最美味。

突然间一阵微风把一阵阵扑鼻的香味给引来蝴蝶一闻到香味，就随香而去，哦!原来是桂花，看!一群群、一层层的蜜蜂把整片花林都围了起来，咦?那是什么花?哦

原来是一种奇花异草。它红的要象火，美过西施、赛过貂蝉。长的象红玫瑰再放眼望处，有好多花我都叫不出名字。这真是个奇花异草的春天啊!

啊!苏醒的春天是多么的可爱。

厌倦了考试带来的压力，心烦了写不完的作业，望着窗外那渐渐变小的细雨，伸一个长长的懒腰，揉揉眼睛，抹去少许的疲劳。忽然间感到了一种回归自然的冲动，我不由自主地挪动脚步，对自己说：“出去走走，或许能寻觅到春的足迹。”

走到后院山坡下，顿觉得一种清新的绿向我涌来，一种别样的愉悦感促使我加快脚步，融入于一片春意之中。这些的绿色就像一幅天然的水墨画，一种不用毛笔勾勒，只用大片绿渲染的美，纯自然的美。而这种颜色也恰好是任何技艺精湛的画家难以调配出来的颜色，绿的清晰，绿的豪放，绿的动人，满山遍野的绿让我大饱眼福，远处的深绿色一层层幻化成近处的浅绿色，这渐变递进更添春意美韵，我为大自然的天才艺术造诣赞叹不已。

我忍不住想爬上去看个究竟。于是冒着细雨，踏着湿柔的土地，我走入了这幅画中。小路两旁一些不知名的小草，在沉睡了一个冬天后悄悄地醒来，展露出它们蕴藏了整个冬天的新绿，新叶上依稀还残留了几滴小水珠，这又给它们的绿增添了几分优雅，再靠近一些，你会看到它们那小巧玲珑的芽孢，像一只只灵动的生命精灵，在千姿百态的叶片衬托下更显活力，无时无刻都在迸发生命的力量。我很想弯腰低头采摘它们，但又不忍夺去它们生长的权力，所以只好在爱不释手地抚摸之后，继续沿着它们走进山林。山林中不光只有一种单调的绿色，绿的中间还隐约可见一些其它色彩，杉木就是最好的例子，一根灰褐色的树干笔直的顶立于天地之间，抬头仰望它的树枝，还隐约能看到一些没有落下的带着岁月痕迹的老叶，叶子的中间夹带着棕褐色，犹如添上了画龙点睛之笔，我再次被大自然的鬼斧神工所折服。

再往前走，我碰上了如巨龙般绵延的藤条，那带有生机的嫩叶便成了它的龙鳞，带有粉红色彩的藤条向下扎入泥地与之紧紧相连，这使山林间又多出一份生气。不得已它挡住了我的去路，拼尽全力想把它挪开，但是我错了，它的生命力太顽强了，怎么拿都拿不开。顿时看大自然的美图被打消了，我扫兴返回。走着走着，耳边响起来一种直泌心房的音韵，清脆悦耳的鸟鸣使我的疲乏一下子烟消云散，一个个优美动听的音符，在我心里一次又一次的回荡，虽无节奏可言，但依却让我回味无穷，我想这便是天籁之音。

朦胧中我听到了几声春雷，打破了这份独属于我的宁静，我并没有生气，因为我听到了春的声音，闻到了春的气息，目睹了春的身姿。我很想永恒的铭记下这一天，但记忆有限，只好拿起笔，记录下自己真实的感受。

神秘的春天

咦?那是什么声音?好熟悉的音乐啊!哈……我们的朋友又回来了，听!它们好像在说“春天来了，春天来了”。

不用上课的早晨是美妙的。睡醒打开窗，一片绿色映入眼帘，太阳已露出一片角，那闪着亮光的是那晶莹的露珠，推开大门，小鸟们在枝头上唱着歌仿佛在向人们宣告，美好的一天已经来临了，走在田野的小路上感受春风的温暖，欣赏春天带给我们的那一份美好。

花儿的娇艳让我为之一叹，我想“千树万树梨花开”正是形容这个吧。“去年今日此门中，人面桃花相映红”“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，树儿发绿叶，草儿生绿芽，花儿比娇艳……大地一片生机。

最热闹的地方非花丛和树上莫属了，“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，瞧!勤劳的小工队早已出现，现在啊，它们正“嗡嗡嗡”的忙着采花粉呢，树上的鸟儿可一刻都没闲着哦，一会儿去拣树枝，一会儿叼春泥，忙得不亦乐乎。这时候蝴蝶也来凑热闹了，半空时属于它们的世界，时而飞舞，时而嬉闹。

春天是充满希望的季节，也是要开始奋斗的季节，我记得一位诗人说过“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，我不想在这个美丽的季节放弃自己的希望。

太阳已完全出来，大地的光彩越发的迷人，有那么的一刻我沉浸在其中，那属于大自然的奥秘，无人能参透。

感受春天

春姑娘悄悄地向我们走来，大自然的一切都焕然一新。

——题记

让我们用心去感受春天，用最美的声音去赞美春天!

春天，树叶偷偷的冒出了尖尖的嫩芽，将枯树点缀了几点嫩绿;小草也从地里钻了出来，努力的生长着，从远处看就像一块巨大的绿色地毯。不管是风和日丽还是狂风暴雨，他们永远都不会屈服，他们只有一个目标，就是向上生长，不管遇到多大的困难，他们都会为这一个目标而奋斗，不屈不挠。他们是那么清新，希望把美展现出来，献给无私奉献的大自然，感谢大自然给了他们最清新的绿色。

啊!我赞美春天，赞美春天清新的绿!

正所谓“春雨贵如油”，它是最宝贵的，滋润万物，让世间万物茁壮成长。春雨像牛毛，像花针，密密地斜织着。漫步在乡间的小路上，和春雨一起玩耍，是最快乐的时光，雨滴就像一个个晶莹剔透的精灵一样，迫不及待的希望投入到大地母亲的怀抱中。花儿张着嘴，吮吸着甘甜的雨水，而春雨好像在打着节奏，欢快地说：“快喝吧!快喝吧!”

啊!我赞美春天，赞美春天的无私奉献!

不知是谁，把风婆婆也叫来了，它就像一位母亲，轻轻抚摸着世间万物，把最温柔的话语和最和蔼的笑容带给了苏醒的万物，好像在鼓励它们要坚强，不放弃，就一定会成功。

啊!我赞美春天，赞美春天的温柔和蔼!

“一年之计在于春”，人们都忙碌起来了。农民开始播种，把希望播撒在田野上;教师开始教学，把希望播撒在教室里;学生开始学习，把希望播撒在书本中;工人开始工作，把希望播撒在工地上……

啊!我赞美春天，赞美春天的辛勤耕耘!

让我们开始新的旅程吧，在春天买下你坚实的第一步，明年一定会收获丰硕的果实，加油吧!

篇8：浅谈高中语文作文教学的素材收集

素材从何而来呢?闭目塞听,局限于自己的小圈子里,当然会没什么可写。在我看来,要收集素材必须做到“走出去”“勤动手”。

第一,“走出去”不是指一定要走出学校,而是首先要走出教科书,多阅读其他书籍。孔子批评自己的儿子说“不读诗,无以言”,这是与春秋时期的时代特征紧密相关的。在我们这个时代,我们仍可以套着说一句“不读书,无以言”。所谓“腹有诗书气自华”,可是现在每年的书籍数量哪里只是几何增长,人一辈子就算是每天读一本也难穷其九牛一毛,所以读什么书是要有所选择的。对于高中生来说,如何选择呢?经常有人一说起读书,就向别人推荐读名著,理由很简单,因为认为它们是经过时间淘漉下来的黄金。可是据我了解,大部分高中生能从这些名著中得到的精神食粮是相当有限的,很多时候反而是读完了不知所云,久而久之,对阅读名著甚至是对阅读都产生了厌弃感。这和名著高深的特点有关,当然也与学生快餐式阅读习惯的养成有很大关系。名著能够上百年来,甚至千年来历久弥新、经久不衰,很多时候与它讲述的是人类的共通情感有密切关联,可是在触摸这些宏大主题,比如关于爱、关于生命与死亡等等时,我们十几岁的学生又能有多少感触呢?归根结底,他们的阅历还是太浅了。所以这种情况下,我认为选择学生比较能读懂的、容易有感触的文本更有助于他们记在心里,内化为自己的素养,并在考场上发挥出来,进而提高作文水平。当然,很多学生读完一本书就那样读完了,吸收的营养是有限的,能自觉思考如何将其运用到作文中的就更是凤毛麟角了。这就需要教师在日常教学中时不时与学生沟通交流,问一问最近他们在读哪些书,帮助他们吸收运用书中的素材。比如,据我了解,目前学生除了一贯爱读的武侠、玄幻、青春文学类小说外,读的多的有龙应台的《目送》,张嘉佳的《从你的全世界路过》等。了解之后,教师应尝试阅读,然后与学生交流讨论,共同挖掘教学点。比如我就选择了龙应台《目送》《(不)相信》两篇文章在课堂上与学生共同交流文章涉及的可利用的作文素材及适用话题。我先把文章呈现给学生,交代任务,“找出文章中可以运用到作文中的相关片段情节,并指出适用的作文话题”。学生最开始读《(不)相信》时都直呼读不懂,我就让他们多读了几遍,然后继续第二篇《目送》。最后他们反馈给我的结果是出乎意料的,几乎所有学生都能找到两三个适用的作文话题,比如从《(不)相信》中,他们总结出可以写“信任是有条件的”“事物有两面性”“多角度看问题”“年龄增长会影响对问题的看法”“一直持有希望”等话题。最后我针对他们找到的适用的作文话题及文章本身并结合他们的自身经历、现实生活进行了更进一步的讲解。学生听得挺认真,也很积极地与我互动,因为这篇文章他们也积极思考过,所以有话可说。利用这样的方式,不仅可以提高学生的阅读理解能力,积累一些相关素材,更可以培养学生在阅读中主动收集素材的习惯。当然,我只是采用了一种教学方式,其实还可以进行很多不同的尝试,如讨论、辩论形成文章,相关素材链接接龙等等。毕竟我们的选材是学生爱读的书,而不是架空的作文材料,所以,比较之下,他们应该更有话说。当然名著也是可以读的,只不过不能只放任学生自己去读,因为他们的能力还达不到,教师应在其中起桥梁或掘矿人的作用,为学生搭建发现名著中宝矿的桥梁,必要的时候还要帮他们挖出来。另外,一般学校平时也会或多或少让学生读一些杂志,积累素材,这些当然也是可以进行的,但是弊端也很突出,这些杂志它把所有需要学生做的工作都提前做好了:素材整理、适用话题、评论文字等等,学生似乎只用记住就行了。但是据我观察,因为它内容太过集中,学生读完一本下来,能刻在脑子里并拿出来运用的却很少。所以我认为素材收集也应当细水长流,在这过程中,教师如果能对素材进行进一步解说,学生收效会更明显。这也是信息加工理论中精加工的道理。所以我现在每天课前几分钟就让学生轮流讲解素材,或许学生讲不出太多东西,但是这个过程中,生生、师生之间的交流,客观上也会使他们记忆得更深刻一些。

第二,“走出去”也指走进世界、社会。有这么一句话:“身体和灵魂必须有一个在路上。”这句话道出了旅行与读书对充实一个人生命的重要作用。旅行之所以必要,是因为它是亲历社会,接触世界的途径。那么,不想读书的时候,就打开胸襟去拥抱这个世界吧。在这个过程中,你可以感受各地的风土人情,领略春夏秋冬四季变迁,观赏海内外名山大川。光怪陆离、精彩纷呈的大千世界,一定会给学生带来这样那样的或多或少的感悟。这些都是可下锅的粳米。可是这些好米常常因为司空见惯而被人们忽略。更何况学生课业负担重,对于灵感是很容易遗忘的,于是“勤动手”记录的重要性就凸显出来了。但是不可能要求学生做到随身携带笔和本,心有灵感便记之,因为那不现实。我们可以利用移动设备进行积累。现在几乎所有学生都有一两件移动设备,而且这些设备是他们会随身携带的,因此教师完全可以让学生利用这些设备去积累收集素材。比如学生对某幅画面“心有戚戚焉”,那么就利用手机或相机拍下来,然后附上文字说明,当然拍视频也可以,但是也必须附上解说稿。无论是照片、视频还是文字,都将成为学生日后写作的可下锅之米。可以隔一段时间在班上召开一次展示大会,对完成优秀的学生给予表扬,并对前段时间的情况进行评价总结。在评价时标准很关键,因为我们的素材最终还是服务于写作的,所以在我看来,材料及文字对写作的实用性应作为最主要的标准,当然如果能够对社会现象进行深入思考也是很不错的。可能有人会指出,学生能接近自然、社会的时间很少。这个的确是事实,不过就算是在学校,也是有新鲜事的。比如课堂上哪个学生闹了笑话,事情的前因后果是什么?当时主人公是什么样的表现?他有怎样的神态、动作?其他人又是什么反应?老师说了哪句话很经典,为什么大家觉得他说得好?这些都可以成为写作素材,更不用说现在的学校大多都会举办一些大型的活动了。所以说学生不管在哪儿,校外亦或是校内,素材总是有的。生活处处皆语文,关键看我们有没有深入挖掘它。在这其中教师一定要发挥作用,不断提醒、强化学生,使之形成观察生活、思考生活的意识。《语文课程标准》也这样指出:“学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。”比如,我们完全可以在假期的时候给学生布置这样一个小作业:每个同学利用暑假走入自然社会,拍下一幅让你有所感悟、或者让你心旷神怡的照片,配上你当时的心情或评论性文字。我试着给学生布置了这个作业,学生虽然抱怨时间短,但是从反馈的结果来看,他们完成得非常好,有的感悟亲情,有的触及对弱势群体的保护,有的关注社会浮躁心理等等,内容不同,但几乎都能有自己的一点思考,并且不少学生真的从身边找到了能适用于作文的素材。这次的实践告诉我:说没有时间,只是借口。这样的活动如果能够更多地开展,对于学生养成善于观察、善于思考的习惯是非常有利的,有了这样的习惯,学生还会在写作文时缺少素材吗?

最后,“走出去”也意味着关注现代媒体,比如电视、网络等媒体方式。这一点很多优秀教师早就注意到了,比如赵谦祥让学生“从收视‘早间新闻’‘东方之子’等节目中,自选题材,自定角度,书写个人感悟”。这是利用新闻素材的榜样。当代社会,我们可利用的媒体教学素材就更多元化了,微博、微信、QQ等许多社交软件上经常有许多不错的内容,它们妙语连珠,字字珠玑,富有创意,针对的多是社会上新近发生的事,有杂文嬉笑怒骂的特点。我们教师平常自己在浏览的过程中可以多留心,偶尔选取一个让学生对之进行分析、思考,当他们真正有所感悟的时候,自然而然就会在作文中运用。比如日前引起各方热议的“小学生为女教师打伞”事件,网上出现了许多网友的评论,我把事件本身和网友评论先后给学生念了,让他们谈谈自己对这一事件的看法,他们都挺感兴趣,各抒己见,最后我谈到了公民言论自由与媒体的责任意识。其实讲这一事件的时候,我本来没想着要让学生作为作文素材来用,只是觉得他们日后作为公民需要有谨言慎行的意识。可是没想到,讲完后不久的一次考试中,学生竟然就用上了这个素材。因为课堂讨论过,他们在用的时候明显比平常用素材更有深度,而且作文的言辞竟然也带了一些讽刺意味。这些都是出乎我意料之外的。可见,学生对网络上鲜活素材的掌握是非常快的。再加上现在作文出题人也会越来越多地考查学生对当下社会现象的思考,所以我们多引入网络上的新鲜话题对学生是很有帮助的。

当然,作文素材的收集渠道是很多元化的,但是我想无论渠道有多少,“走出去”“勤动手”都是必不可少的。以上只是简单谈一下我在教学过程中的一些思考,素材的收集方式也不用面面俱到,恰当地选择、有计划地进行就好,关键是要形成一套规范,使之常态化。相信只要师生合力,利用大家的慧眼共同去发掘,我们就一定会为作文寻到清澈的活水,让作文之树根深叶茂。

参考文献

[1].李新敏、周旭英《高中作文课型研究》,《文教资料》2011年第7期。