性教学用语（精选6篇）
篇1：性教学用语
幼儿园英语日常用语和教学用语
To begin a day.晨间入园
1.Good morning.Morning!早上好！（幼儿：Good morning!）2.How are you? 你好吗？（幼儿：I am fine.Thank you.）3.Nice to see you.见到你很高兴。Nice to see you, too.4.Hello, Jim!
你好，吉姆。5.Hi, Jim!你好，吉姆。
6.I miss you very much.我真想你们呀。7.How polite you are!你真有礼貌！8.Come in, please!请进！
9.Are you happy today?
你今天高兴吗？ 10.Where did you go yesterday?
你昨天去哪了？ 11.How was you weekend? 你周末过的怎么样？ 12.Why are you looking unhappy? 你怎么不开心？ 13.Are you OK? 你还好吗？
14.Let me take your temperature.我来量一下你的体温。
15.What is my temperature?
我的体温有多高？
16.Say bye-bye to your MummyDaddy.和妈妈爸爸说再见。17.Please take off your coat.请把外套脱掉。
18.Take a chair and sit there.搬把椅子坐在那里。19.Play with the toys, do you? 玩会儿玩具，好吗？ 20.Read the book, do you?
看看书，好吗？ 21.Please water the flowers.请浇浇花。
22.Please help me clean the table.请帮我擦擦桌子。
23.What a pretty dress you are wearing.你的衣服真漂亮。24.Who bought it for you?
谁给你买的？ 25.Who has been to Beijing?
谁去过北京？ 26.Who took you to Beijing?
谁带你去的？ 27.Where else have you been? 你还去过哪？ Breakfast(早餐)
1.It’s time for breakfast.该吃早饭了。2.Please wash hands.请洗手。
3.Please wash your hands before you eat.吃东西前请洗手。
4.Did you wash your hands? Let me have a look/check.你洗手了吗？让我看看。5.Please wash your hands with soap.打打肥皂。
6.Breakfast is ready.Please sit by the table.早餐好了，请坐到桌边来。
7.Today, we have milk and bread for our breakfast.今天的早餐是牛奶和面包。8.Please rinse your mouth after eating.吃完东西漱口。
Call the Roll（点名）
1.Let’s call the roll.我们点名吧。
2.Answer when your name is called.叫到你的名字时请答“到”。3.Is everyone here? 都到齐了吗？ 4.Who is not here? 今天谁没到？ 5.Who is absent? 谁没来？
6.Wang Lin ,please stand up and say“here”.王林，请喊“到”。7.Let’s count „“One, two, three.”我们数一下，1，2，3„„ 8.Who’s on duty today?今天谁值日? 9.You have done your duty very well.你的值日做的很好。10.Are you on duty? 是你值日吗？
11.Tom is on duty today.汤姆今天值曰。12.Louder, please.请大点声。Morning Exercises（早操）
1.It’s time to do morning exercises, please go out and line up.现在是早操时间，请出去排队。
2.Make one line/two lines.请排成一队/两队。3.Two lines, please.请排成两队。4.At ease.Attention.稍息！立正！5.Look forward!向前看。
6.Stamp your feet, right, left„原地踏步。一二一„„
7.Look at me, boys and girls.Place do as I do.请看着我，跟我做。8.Let’s go back to the classroom!我们回教室吧！9.One by one, please.一个接一个。10.No pushing, please.请不要推。11.Please don’t be crowded.不要挤。12.Make two lines, please.请排成两排。
13.Boys are here.(Boys line up here.)男孩子在这儿。14.Girls are there.(Girls line up there.)女孩子在那儿。
In classroom
教育活动
1.Let’s begin.我们开始吧
2.Mary and Tom, please exchange your seats.请玛丽和汤姆交换一下座位。3.Listen carefully.注意听。4.Look at me.注意看我这里。5.Touch „
摸一摸 „„ 6.Point to „
指一指 „„
7.Let’s play a game.我们来做个游戏。
8.Let’s sing a song, together.我们一起来唱支歌。9.Follow me, please.请跟我学。10.Have a try, please.请试一试。
11.Let’s draw it.我们来画一画。
12.I am going to tell you a story.我要给你们讲个故事。13.Look, who are in the picture?
看，图片上都有什么人？ 14.Who are they?
他们都是谁？ 15.Where are they?
他们在哪？
16.Guess what they are talking about?
猜猜他们在说什么？ 17.Why is the little boy crying?
小弟弟为什么哭了？ 18.What’s up with the little boy?
小弟弟怎么了？
19.Who will retell the whole story?
谁能把故事完整的讲一遍？ 20.Stand up, please.请站起来。21.Sit down, please.请坐下。22.Please raise you hand.请举手。23.Please come here.请过来。
24.Please go back to you seat.请回到你的座位上去。25.Listen to me.听我说。26.Are you clear?
明白吗？
27.Do you understand? 你明白了吗？
28.Please repeat it after me.请跟我重复。29.Think it over.再想一想。30.Good, very good.好，很好。
31.You are great!
你真棒！32.Good job.做的不错。33.Well done.干的好。34.Wonderful.Excellent..真好。35.Good idea.好注意。
36.You are so great /clever/ smart.你真聪明。37.I believe you.我相信你。
38.What a good memory.记的真好。39.Good boy /girl.好孩子。
40.The boy is so lively.这个男孩真活跃。41.You are right.对了。42.Clap your hands.拍拍手。
43.Let’s clap for „
让我们为 „„拍拍手 44.Just wait a moment.等一会。45.Please be quiet.请安静。
46.Please get your „ready.请把你们的„„准备好。47.Are you ready?
你准备好了吗？ 48.Anything else?
还有什么吗？
49.Let’s count/read/dance/act.让我们来数一数/读一读/跳个舞/做个动作。50.Music, please.请，奏响音乐。
51.Who wants to play the big bad wolf?
谁想演大灰狼？ 52.So much.可以了。53.Is that all?
结束了吗？
54.That’s all for the activity.活动结束。
55.Turn over the picture.把这幅画翻过来。56.What a pity!
多可惜啊！
57.Act with the music.随着音乐做动作。
58.Group one first.Now group two.第一组先做。现在第二组做。59.Match two parts with a line.用线把相配的两部分连起来。60.Are you ready? 准备好了吗？
61.Boys and girls, listen to me now.孩子们，现在听我说。
62.Today we will listen to a story.The story’s name is „ 今天我们听第一个故事，故事的名字叫„
63.I’m going to tell you a story, the name is „我要给你们讲个故事，名字叫„
64.Now, let’s play another game.现在,我们玩另一个游戏.65.What’s the name of the song? 这首歌的名字叫什么? 66.What’s the name of the story? 故事的名字叫什么? 67.Let’s listen to a song;please clap your hands with the music.让我们来听首歌,请随着音乐拍手.68.Let’s sing the song together;you may dance with the music.我们一起唱歌,你们可以随着音乐跳舞。69.Let’s sing the song together;you may clap your hands with the music.我们一起唱歌，你们可以随着音乐拍手。70.Please follow me and sing the song.请跟我一起唱歌。71.Look at the picture.请看这幅图。72.Please tell me what you’ve heard in the story.请告诉我，你们在故事中听到了什么？ 73.Who can tell me, what you’ve heard in the song/music? 谁能告诉我，你在歌曲（音乐）中听到了什么？ 74.Good!好！Well done!很好！You did a good job!你做得好！You are so smart!你真聪明！You are clever!你真聪明！You can do it well.你能行。Excellent!/Great!Good boy!/ Good girl!非常棒！好极了！做得不错！75.Use your head.动动脑筋。76.This is a good try;please go back to your seat.不错，请回座位。77.Have you got it? 你明白了吗？ 78.Please read after me.请跟我读。79.Please follow me.请跟我做（来）。80.Let’s read/ sing it together.我们一起来读（唱）。81.Who wants to try? 谁想来试一试？ 82.Have a try!试一试！83.Try again!请再试一试！84.Who can try? 谁能试一试？ 85.Now, try to answer.试着回答。86.Put down your hands, please.放下手。87.Don’t worry, think it over, you may tell me / us later.别着急，想一想，等一下告诉我/我们。88.Could you speak a little louder? 请大声点说。89.Go on.请继续。90.Please think about it.请想一想。91.Could you please try it again? 请再试一次。92.Don’t be shy!别害羞！93.Don’t be nervous!别紧张！94.Don’t be afraid!别害怕！95.Don’t be timid!别胆怯！96.Don’t give up.别放弃！97.Say it again.再说一遍。98.Don’t interrupt her/him.不要打断她（他）。99.Let her /him go on.让她（他）接着说。100.No talking, please.请不要讲话了。101.Stop talking, boys and girls.孩子们，别讲话了。102.Don’t talk anymore.别说话了。103.Show me your fingers.伸出你的手指。104.Let’s clap hands for„ 让我们为„鼓掌祝贺.105.That’s all the time we have.今天就到这儿。106.Class is over.下课。（今天就到这儿。）107.That’s all for today.今天就到这儿。
Wash One’s Hands and Having a Rest（盥洗与小憩）
1.Let’s have a rest.休息一会儿。2.Let’s have a break.休息一会儿。3.You may go to toilet.可以去盥洗室。4.Please go to the toilet.请去盥洗室。5.Please drink some water.去喝水吧。6.Please wash your hands before you come back from the toilet.从厕所出来要洗手。7.Remember to turn off the taps after washing your hands.洗完手，请记着关好水龙头。8.Don’t leave the taps running, please.请关好水龙头。9.Please save water.请节约用水。10.Turn off the tap.关好水龙头。11.It’s a good habit.这是个好习惯。12.Come here.过来。13.What’s wrong with you? 出了什么事？ 14.Be careful.小心点。15.It’s not good to run so fast.不要跑得那么快。16.What’s the matter? 怎么了？ 17.Oh, it’s nothing.哦，没什么。18.No pushing.不要挤。19.Don’t run around.不能乱跑。20.Hurry up.快点儿。21.Please go back to your seat.请回到座位上。22.You may go back to your seat.请回到座位上。23.Please speak in a low voice.Don’t shout.请小声点，不要喊。
Area corner
区域活动
1.Please find your area.请选择你喜欢的活动去区。
2.Do you like the English corner area?
你喜欢英语角吗？
3.(Construction area/ performance area/ book area/ language area /discovery area /intelligence building area /dolly home/ clinic/ restaurant /McDonald’s/ KFC/ post office /hair-dresser’s shop /supermarket /music area/ chess area/ art area/ number area)（建构区、表演区、图书区、语言区、科学区、益智区、娃娃家、医院、餐馆、麦当劳、肯德基、邮局、美发店、商店、超市、音乐区、棋类区、美工区、计算区）
4.Please get your area card.请拿你的活动卡。5.Need me help?
需要我帮忙吗？ 6.What’s this?
这是什么？ 7.Guess.猜一猜
8.What’s inside?
里面有什么？ 9.Let’s have a look.让我们看一看。
10.Let’s talk about „
让我们谈一谈 „„ 11.I agree with you.我同意你的想法。
12.What is your Mummy Daddy?
你的妈妈爸爸是做什么的？ 13.This is for you.这是给你的。
14.Please put away your toys.请把玩具手好。15.Please take good care of toys.请爱护玩具。16.Color your picture.把你的图片涂上颜色。
17.Stick part 1 to part 2.把第一部分贴到第二部分上。18.Put up your artwork.把你的美工作品挂起来。
19.Show your artwork to your friends.把你的作品给小朋友看一看。
20.Let me write your name on your artwork.我来把你的名字写在你的作品上。21.Take your work home.把你的作品带回家。22.Pass it, one by one.一个一个往下传。Outside Activities（户外活动）
1.Two lines, please 请排成两队。2.Make two lines.请排成两队。
3.Let’s go out to play, shall we? 我们出去玩，好吗？ 4.Ready? One, two, go!准备好了吗？齐步走！5.Let’s play a game.我们做个游戏。6.Turn left.向左转。Turn right.向右转。
7.Please, stand in a circle, hand in hand.请大家站成一个圈，手拉手。8.Make a big circle.站成一个大圈。9.Make a small circle.站成一个小圈。
10.One step backward everyone.向后退一步。11.One step forward everyone.向前进一步。12.Turn around, face me please.请转身面向我。13.Boys, jump on the circles.男孩子跳到 圈上。
14.Come on!加油！Be careful!当心！Safety first!安全第一！15.Are you tired? 你们累吗？
16.Please come close to each other, sit down.请靠拢坐下。17.Don’t push others.不要推别人。18.Brave boy!你真勇敢！
19.Don’t push others.别乱跑。
20.Let’s go back to our classroom.我们回教室吧。
Lunch（午餐）
1.Boys and girls, lunch time.孩子们，吃午饭了。2.Today, we have rice and vegetables.今天的午餐我们吃米饭和一些蔬菜。3.Vegetable is good for our health.蔬菜对身体有好处。4.We should have some vegetables for each meal.每餐都要吃一些蔬菜。5.Who wants more rice? 谁还要米饭？ 6.Who’d like more vegetables?谁还要菜？ 7.All kinds of vegetables are good for our health.多吃蔬菜有利我们身体健康 8.Who wants to add some soup? 谁想加点儿汤？ 9.Please put the bones on the plate.请把骨头放在盘子里。10.Bean curd is delicious.豆腐是美味可口的。11.Please try to finish everything/ things in your bowls.请尽量把碗里的饭菜吃完。12.Please, do not spread the rice around.别把米粒撒得到处都是。13.Please clean your mouth with the napkin.请擦嘴。14.Please rinse your mouth.请漱口。15.Please put your bowl in the basin.请把你的碗放在盆子里。
Having a Nap（午休）
1.Go and wash your hands first.先去洗洗手。2.Go to the bedroom, please.请到寝室。
3.Please go to toilet before you go to bed.上床前，请上厕所。4.Please take off your clothes.请脱掉衣服。5.Please take off your shoes.请脱掉鞋子。6.Don’t stand on the bed.不要站在床上。
7.Please fold your clothes and put them beside your pillow.请把衣服叠好，放在枕边。
8.No speaking.别说话。
9.Please cover yourself with the quilt.请把被子盖好。10.Please close your eyes.请闭上眼睛。
11.Wish you had a good dream.做个好梦吧。12.Get up, everyone.起床了。
13.Wake up, please.小朋友们，醒醒啦。
14.Dress yourself quickly, please.请快穿上衣服。
15.Please wake the children beside you.把你身边的小朋友叫醒。16.Make the bed.整理一下床铺。17.Do you need help? 要我帮忙吗？
18.Let me zip your skirt up.我来帮你拉拉链。
19.Let me help you do up your buttons.我帮你扣扣子吧。
20.Please put on your shoes, go to the toilet.穿上鞋子，去厕所吧。21.Girls, comb your hair.女孩子，把头发梳一梳。22.Boys, drink some water.男孩子，去喝水。
23.It’s time for snack, we will eat apples.该吃午点了，今天我们吃苹果。24.Today’s snack is cookie.今天的午点是饼干。25.Finished? 吃完了吗？
Leaving（离园）
1.Don’t put away your toys and books by yourself.请你收回玩具和图书。2.Don’t forget your bag.别忘了你的书包。3.Put on your coat.穿上你是外套。4.Good-bye!再见！See you tomorrow!明天见。See you later.回头见。5.See you next week.下星期见。See you Monday.下周一见。
篇2：性教学用语
1、“兴趣是最好的老师”。由于我这节课采用了学生喜欢的形式上课，课堂气氛轻松活泼了，充分给了学生学习自主权，学生的学习主动性得到激发，学习效果明显提高。
2、我一直谨记“学生是学习的主人”这个主旨。这节课我把学习的主动权交到学生手中，教给他们学法，教师只是在一旁适时地引导，让学生在合作探究中提出问题，发现问题，解决问题，学生学习兴致高。
3、由于农村学生受到社会环境和家庭环境的制约，学生知识面不够宽，搜集资料的来源窄，课前准备不充分，学生学起来吃力，教师教学起来也艰难。
4、由于课前做好充分的准备，分组搜集了资料，课堂上进行集体交流，再加教师的有效引导补充，这节课教师上得轻松，学生也学得轻松。
5、教学目标是课堂的灵魂，只有紧紧把握教学目标，根据教学目标选择采用合适的教学方法，才能达到预期的目标。
6、恰当的采用多媒体教学手段，能提高增加教学密度，提高教学效率，也能增强学生学习的兴趣。这节课我借助了多媒体教学，效果还是不错的。
7、小学生以无意注意为主，如何利用这个特点，帮助学生保持注意力？教师可以借助声音、图片、动画等形式去吸引学生，同时别忘记有意识地培养学生有意注意的意识。
8、在这一课中我觉得自己做得较好的地方是能引导学生充分发挥自己的想象力，自由的想象乐曲描学的音乐形象，在学唱《小麻雀》时通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼的道理。在教学中还需要加强的是怎样才能引导学生把自己感受到的用自己的话和动作表现出来。
9、在这一课中我能根据低年级学生的年龄特点（注意力集中的时间短），创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围。课前让学生查找古代的计时方法，适当的拓展学生的知识面和课外学习能力能启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。
10、由于条件限制没有准备补充资料和拓展资料，照本宣科，感觉学生没有真正地理解。这点以后要注意。
11、新课程给了老师更大的空间去处理教材，但是在处理教材前，必须对教材进行彻底的研究，教材中的每一句话、每一幅图，其实都有它的目的，只有认真钻研，吃透教材，才能更好地使用教材。
12、学生是学习数学的主体，教师只是一个引导者、组织者，在本课的教学中，我让学生自己创造角，再给自己组创造的角分分类，通过小组合作，并展示学习成果，不仅体现了学生的主体地位，还使学生充分体验到成功的乐趣。
13、课前我布置了预习的任务，对于本课来说，预习有利也有弊。有利的是，通过预习及预习反馈，了解了哪些知识学生已经掌握，哪些知识学生难理解或容易错；不利的是，因为学生已经预习，学生已经知道分米与厘米，厘米与毫米等单位之间的进率关系，但是作为教师，无法了解学生是如何了解这一知识，是直接看结论还是通过观察尺子得到的？在上课时，学生就缺少了一种探究的精神及欲望，使课堂少了许多激情。
14、这堂课采用了自主学习的方式，课堂效果符合我的预想。我结合学生的生活经验，创设情境，效果很好。
15、本堂课先松后紧，由于没有很好把握重点，平均用力，前面的节奏拖沓了，等发觉时时间所剩不多。这种情 况以后我多避免才行。
16、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。
17、运用教学语言不够熟练，出现了几次口误。这是不应该的，因为在这节课中明辩质量和重量的区别对教师来说是很重要的。
18、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。
19、实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节移到练习课上加以延伸。应多找几组同学，使学生充分感知。
20、提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。
21、由于条件的限制，这堂课主要以讲授法为主，为了帮助学生更好的掌握本节课的知识点，我又补充了些课外知识，但这样一来，我的喉咙就受不了了。怎样更好地整合身边的资源，提高教学的效率呢？我想，也许我可以请家长帮忙。
篇3：性教学用语
一、创设情境, 导入话题
师:哲学家都什么样子啊, 在你们的眼里?生1:狂人, 疯子, 说自己是太阳的尼采。生2:行为古怪, 康德、黑格尔。但也有引领人类思维的, 比如法国启蒙思想家伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等人。师:哲学家形形色色, 那么, 怎样才能成为哲学家?生3:思考。师:苏格拉底说了, 想成为一个哲学家, 要娶一个强悍的妻子。看来妻管炎有哲学家的潜质。此人怕老婆跟陈季常有得一比, 苏东坡不是说他“忽闻河东狮子吼, 拄杖落手心茫然”吗?一茫然, 就思考;一思考, 就成哲学家了。生笑。师:生活是哲学的基础, 思考生活, 过一种有追求的生活, 就可以成为一个哲学家。
在课堂教学中, 老师的作用之一, 就是在经典文本与学生的体认之间架起一座桥梁, 让学生感觉到认识经典并不是那么艰难, 这是实践人文性的重要手段之一。情境的创设, 既可以是让学生在生活里发现哲学的影子, 也可以从经典中, 看到生活的痕迹。
二、寓言说理, 形象生动
在讲解“觉解”这个抽象的概念时, 引入这样的故事:有人问三个泥水匠在干什么, 一个答道“在砌砖”, 第二个答道“在挣钱”, 第三个答道“在建造一幢漂亮的大楼”。后来, 第三个泥水匠成了一位有名的建筑专家。
师:明白什么是“觉解”了吗?生:我觉得是一个人做事的目的和动机。师:对啊, 苏格拉底说了, 认识自己, 方能认识人生。
在文本与学生之间架设桥梁, 除了要从生活出发之外, 还要以学生的认知水平为基础, 从通俗的故事或生活中的故事入手, 可以很快地将学生引入到哲学思考的境界中去。所谓“道不远人”, 对生活, 对故事, 只要抱着一种思考的态度, 就会发现哲学的影子。
四、深化思想, 认识自我
师:打个比方, 你们学习是为了什么?吃饭是为了什么?一切的一切目的是什么?
生 (议论纷纷) :为自己, 为家人, 为社会……
师:这就是境界, 目的不同, “觉解”不同。为自己是出于本能, 应该是自然境界, 为家人是功利境界, 为中华之崛起而读书呢?自然是道德境界。大家属于哪一境界呢?
生:功利。
师:在中国, 个人私欲从来都被主流价值观所鄙薄、唾弃。正所谓孔曰“成仁”孟曰“取义”, 在理想主义旗帜之下, 虽不乏“虽九死其犹未悔”、“大庇天下寒士俱欢颜”、“苟利国家生死以”的道德实践者, 更多的却是脱离俗世人生的虚假和伪崇高, “私故人财”、“纳其尼女”的大儒朱熹, 投水殉国时突觉“水凉”的钱谦益, 看起来还比不上“宁可我负天下人”、“人皆诈恶, 我独诈善”的真小人来得真实, 因为功利主义伦理观以人的现实生活作为思考的出发点, 赋予功利、幸福、效用以美德和善的意义, 突出道德的现实性和功利性。在转型期的中国社会, 忽视人们的“利”和“欲”会堕入伪善的陷阱, 忘记“义”和“理”又会让我们道德迷失, 二者之间该如何取舍?
这时对学生应适当加以引导:功利是正常的, 即使做不到毫不利己, 专门利人, 底线是不可损人利己, 读书是利已、利人、利社会的行为, 很多人主观上是为了自己, 但客观上会为社会作出贡献的, 社会上多一个读书人总比多一个混混好。功利与理想并不矛盾, 有了更崇高的理想和追求, 当然就会为之付出更多的努力和勤奋, 对社会的贡献当然会更加突出, 与之对应的是社会的公平性日益凸显的今天, 回报也会相应的增加, 相信学生们会有自己的正确选择。这样, 以正确的人生观、世界观来引导学生, 不仅为现在的学习, 也为将来完善自己的人生打下良好的基础。
苏霍姆林斯基认为, 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感, 乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件, 从而真正体验到来自参与掌握知识的情感, 产生自我肯定的体验, 把学习看成是一种既紧张又愉快的求知增能的活动, 所以激发兴趣成为教学哲学文本的关键。解读教材时, 采用寓言的说理, 启发学生积极思考, 实际上哲学只是社会生活抽象, 利用轻松幽默的故事还原抽象为形象, 哲学不再板着面孔说话, 在轻松的对话中达成教学目标。
篇4：从潜性修辞看网络用语的形成
关键词：网络用语 潜性 显性 修辞
随着互联网的迅速发展，网络使用的日益普及，网民们为了适应网络交流经济、快捷、生动的需要，创造了一些简单、形象的词语，甚至打破了传统的语法规则。王希杰曾在潜性语言和显性的语言的研究理论中表明，潜性显性化是新词语产生的重要途径。显性语言的潜性化是语言的一种发展方式，也是语言的发展之路。语言的发展之路是潜性化和显性化的统一。
一.从潜性修辞看网络新词的形式
根据潜显理论，语言世界分为潜态和显态。凡有显语言的，就必然对应存在着潜语言。但不能说凡有潜语言的，就一定有显语言。事实上潜语言要比显语言多的多[1]。刘倩忠将“潜语言”定义为：出现过但是现在已经消失了的语言成分和那些即将出现的语言成分都是“潜语言”。我们不能对未来语言的具体现象完全的了解，但是能根据潜性语言显性化的过程预测出语言发展的大致方向，这便是潜性修辞学的作用。例如当“女生节”这个新词出现时，我们可以判定作为潜词的“男生节”也有出现的可能。而在当前的网络流行语中的形式有很多，有的是全新词语，如，duang，颜值等；有些是对旧词赋予新的意义，如杯具，土豪等；有些是运用了缩略形式，如白骨精，喜大普奔等。
1.全新词
王希杰的《修辞学通论》说语言中潜词数量远远大于显词的数量，在网络用语的词汇中更是如此。
当目前的词语无法满足网民需求的时候，网民变会顺势创造一些全新的词语。如，“duang”这个词语，百度百科解释：DUANG，网络语，意思是“加特效”，含戏虐性“很好玩”味道。源于成龙代言的一款洗发水，曾是工商部门打假的广告，在2015年2月被网友们挖出来恶搞，将庞麦郎的《我的滑板鞋》改编为成龙的《我的洗发水》，一句“Duang”成了网络上最新最热门的词语。有趣的是，网民还特地为此创造了一个字：上面是“成”，下面是“龙”。将成龙的名字合成一个duang并标明声调为上声。在以前这是没有的，是潜词，而现在网上已流传开来，且已进入百度百科，说明已有潜词转化为显词了。
还有网民在论坛中自创的用语如“小鲜肉”指年轻、帅气的新生代男偶像，“萌萌哒”形容长得可爱的事物或人等等。这些词语要是放到以前使用，一定令人难以理解且产生误解，它们在网络没有产生之前都是潜词，等到网民需要时就被创造出来了，也由原来的潜词转化为显词。
2.旧词新义
显义是一个词在运用中已经实现并得到社会认可的一个显在的意义，不以个人的意志而转移，相对稳定；潜义是指，一个词可能潜藏的还没有被开发利用的意义。不但潜词有潜义，显词也有潜义。
有些词语在现实生活中的意义已经不能满足网络需求时，一些新的词义便被开发出来。例如，土豪，原指在乡下那些凭借财势横行霸道的坏人。后来，随着网络的兴起和发展，“土豪”在网络游戏中被引申为无脑消费的人民币玩家，发展到现在，专用于调侃那些有钱又喜欢炫耀的人，尤其是通过装穷来炫耀自己有钱的人称之为“土豪”。这个意义在没被使用之前都属于潜性的，被网民开发使用之后，由潜义转化为显义。
还有些词因为网民对谋件事情极度关注短期内就流行起来了。例如，“洪荒之力”。在今里约奥运会上，游泳运动员傅园慧因采访时一句“我应经用了洪荒之力”，引起群众广泛关注，“洪荒之力”在网络上反映强烈且迅速流行使用。“控制不了体内的洪荒之力”也成为网游调侃的常用语。网友纷纷发散创新思维使用“洪荒之力”的感想。如，人们日报在对刚闭幕不久的残奥会报道“残奥会落幕，中国红‘主导’了里约，他们真正用尽了‘洪荒之力’”。
古人云：天地玄黄，宇宙洪荒。洪荒，指混沌蒙昧的状态。现在因为傅园慧采访时的一句有感而发，使得这个词产生了新义，短短四个字却道出了心中千言万语的感慨。这也正是中国人含蓄个性的体现。
类似于这样的词语还有很多，比如，去年受网民极度关注的“我们”，当时李晨在微博上晒与范冰冰的合影，并配文“我们”，随后范冰冰转发李晨微博，同样附文“我们”。于是“我们”在网络上迅速走红，成了新的告白方式。在这些事情没有发生、被关注之前，“我们”“洪荒之力”都是普通的词语，待新义产生流行之后，便由潜义转化为显义。
3.缩略
显句就已经存在着的句子。现代汉语的句子丰富多彩，修辞活动首先是从这些显句中进行选择的。语法发展的历史是显句一步步地发展与潜句一步步显化，是潜句显性化与显句潜性化的对立统一的过程。由于网络环境的特殊性，一些以前不常用的语法现象已开始浮出水面。在网络用语中，很多新词都是由短语节缩而来形成的词语或短语。
网络上很多句子被节缩成不符合语法规则的短语，如““啊痛悟蜡”是“啊多么痛的领悟”的缩略形式，亦被引申为“啊多么痛的领悟你为什么用蜡烛滴我”，还有种说法是，“啊痛悟”后面一般会加个蜡烛的图标表示心情沉痛。来源于辛晓琪的歌曲《领悟》。“啊痛悟蜡”按常规的语法是不存在的，但是因为网络使用的需要，它打破了原来的语法规则作为一个新的短语在网上流行使用，由原来的潜性转化为显性。类似的还有“虽不明，但觉厉”，表示“虽然不明白你在说什么，但好像很厉害的样子。”等等。
这些新词，在还没有被网民改造使用时，只是作为潜性的语法现象存在。随着社会的发展和网络使用的需要，它们就有原来的潜性转化为显性，并且逐渐流传使用开来。
二.网络新词潜语言显化的产生方式
修辞的使用使得汉语的表义更为丰富多彩，也促使语言产生新的意义。陈望道在《修辞学发凡》中将修辞格分为积极修辞和消极修辞两大类，积极修辞又分为比喻、析字、谐音等修辞格。这些修辞手段都是潜语言显性化的主要手段。主要用于网络用语中潜语言的显性化和现代汉语新词中。
1.摹声、谐音
摹声是摹绘的一种。摹声就是对客观世界声音的模仿[2]。在网络用语中很多新词运用了摹声修辞。上文中的“duang”用的就是摹声修辞，是模拟特效音的一个词，使之形象生动。网络中的交际并不是面对面的，比较单调、乏味，运用摹声修辞，形象生动，“DUANG～～DUAN
G～～DUANG～～”一念出来就明白对方所要表达的意思了。
与摹声比较相似的另一种修辞方式是谐音。谐音就是语言运用中的同音现象，可以分为不同的种类，比如英语谐音：三克油（thank you）；符号谐音：==（等等）；数字谐音：520（我爱你）等。这不同于汉语中传统的谐音，汉语中传统的谐音一般是为了避讳。而网络谐音的运用则通常是为了输入简化，方便交流的一种手段。在网络聊天的时，为了简化输入，节省时间，就会通过谐音的方式简化一些相对复杂的词语。
2.摹形
摹形也是摹绘的一种。顾名思义对形状的模仿。汉字作为象形字，我们可以从其形状及构字部件上判断它们的意义。如2008年度网络流行最广的“囧”字，我们只需从它的形状就大致可以推断出来它的意义：方框像人脸部的轮廓，撇捺像下垂耷拉的眼睛。从整个字形来看，像极了一张郁闷、悲伤、无奈的人脸。而在普通话中“囧”与“窘”又是同音，“囧”字读起来也很容易跟“窘境、窘况”联想在一起。成为网络聊天、论坛、博客中使用最频繁的字之一，它被赋予“郁闷、悲伤、无奈”之意。这是摹形、摹声的联合运用。
通过修辞格将网络的潜语言显化还有很多，比如析字“槑”，《康熙字典》中解释为：槑，古文“梅”字。 看其本义与“呆”丝毫没有关系。但却由于它由两个“呆”字组成，而被网友们用来形容人“比呆还呆”。还有转义、飞白等等，通过这些修辞格都能把网络的潜语言显性化。
三.从潜性修辞看网络用语的形成原因
1.经济原则
经济性是语言的一个重要特性，网络语言根植于传统语言，又有自己鲜明的特色，网络语言的最大特点之一就是经济性原则。语言是人类的交际工具，而人们所运用的都是交际活动所需的东西，潜性语言成分的显性化取决于社会文化语用条件是否充分。
网络环境给网络语言的产生和发展提供了条件，由于网民不能面对面的交谈，只能通过打字交流，所以只有自由，简洁，鲜明的语言在网络空间中才能很好的发展。在电脑上的网络交流，讲究快速与生动，使用“网语”会显得更加生动、活泼和形象，在日常生活中使用也显得新鲜，有个性。为适应信息快递和阅读提效的要求，网络语言必须遵循“经济原则”，最大程度地对已知信息进行缩简。网络语言的最大的特点之一便是“能省则省”，这很好的体现了语言的经济性。
2.社会求新化
在网络用语的使用过程中人们会创造性地使用语言，有意突破语言的原有藩篱，赋予那些人们习以为常的词语一种全新的表达方式。语言本来是约定俗成的一种符号体系，具有一定的强制性、规约性，长时间使用一种模式会让人感到单调乏味。新词的新形式往往与读者固有的语言经验有偏离，这样就能造成语言上的新奇感与陌生感。语言的陌生化，通过拉开语词与人们的心理距离，营造出一种新的意趣。
四.结语
流行语中出现的很多新词新语都是通过修辞手段使潜语言显化后的产物，许多潜在语言形式在出现以前它们都处于潜伏状态。之所以未被使用是因为没有相应的语用需求或者未受到语言内部规律的制约。而修辞手段不仅成为众多新词汇产生的主要机制之一，被众多富有创造性的网民所运用，创造出新的语言形式。此外，一些修辞手法，诸如仿拟、谐音等，具有一定的规律性，对研究潜语言的一些规律问题以及汉语的相关词汇问题也将起到重要的作用。
参考文献
1.王希杰，《修辞学导论》，湖南师范大学出版社，2011.12
2.陈望道，《修辞学发凡》，上海教育出版社，1997.12
3.刘倩忠，王婷，《潜性显性化——网络用语产生的重要途径》，南京师范大学，2010.6
注 释
[1]王希杰《修辞学通论》p219
[2]王希杰《汉语修辞学》P169
篇5：性教学用语
在准备过程中，我针对的是孩子的年龄，使用的问题，组织的教学方式，使孩子们在活动中有一些基本的礼貌语言，并且知道语言的场合。在这个活动开始的时候，我问老师们直接互相沟通的主题，给孩子一种亲密，让他们很快进入下一次谈话。
介绍一些方法我用的是教学活动的讨论，教师和孩子从浅到深，从容易到难以沟通，后沟通逐渐探索我们的一些生活，游戏需要注意和观察规则，最后由老师帮助总结，确定规则，这样容易被幼儿接受，孩子的记忆也更深刻。具体形象思维。
然后老师提出的图片，让孩子观察 而问题，在这种情况下我的亮点是使用图标的手段，孩子们应该抓住规则来描述具体的图像，绘制一个简短的视图情况，用来解释规则的具体内容，这样孩子看要明白，很容易记住。孩子们愿意进步，渴望被称赞，我启发孩子的标志性作为自己的礼貌角色，孩子们画自己时，这是一种激励方法，让孩子有意识地自觉作为角色在画做，比老师简单讲讲效果好多了。
最后，让孩子子角色的表演场景，要求孩子表达时的表情，表演日常生活中儿童之间的友好，不能抓住玩具，不说咒骂，不要打的游戏的情况。扩展到语言课，我们通过故事，对话，场景和其他形式的儿童礼仪教育。语言课是一个很好的机会通过故事的内容来解释故事的礼仪。儿童喜欢故事，经常认为自己是故事的角色。例如，我们讲导游一边的故事，狗很有礼貌，早上起来，看别人说：早上好！孩子，你要从狗学习哦！小猫出门的时候，母亲会说再见。孩子们通过在早上学习这些故事的角色主动迎接老师，离开幼儿园时老师会挥手，告别一些孩子告诉我们在街上看到他们的好朋友，采取主动跟朋友打招呼，去时他对他说，再见。孩子对小狗说，小猫是礼貌，做一个好男孩！
篇6：英语课堂教学用语
l Stand up, please. 起立!
l Sit down, please. 请坐下!
l Let’s start now. / Let’s begin our class / lesson. 让我们开始上课。
l Let’s start a new lesson / Lesson 1. 我们开始上新课 / 第一课。
l Let’s get ready for class. 准备上课。
l Have you got everything ready for class? 你(们)做好上课的准备了吗?
2. Greetings 问候
l Hello, boys and girls / children. 同学们好!
l Good morning / afternoon, class / everyone / boys and girls. 早上好 / 下午好，同学们。
l How are you today? 你(们)今天好吗?
3. Checking attendance 考勤
l Is everyone / everybody here / present? 所有人都到齐了吗?
l Is anyone / anybody away / absent? 有人缺席吗?
l Who’s absent / away? 谁缺席了?
l Why is he / she absent today? 他 / 她为什么缺席?
l Try to be on time. / Don’t be late next time. 下次别迟到。
4. Asking the student on duty 向值日生提问
l Who’s on duty today? Who’s helping this morning / today? 今天(早上)谁值日?
l Could you clean the blackboard, please? 请你擦一下黑板，好吗?
l What’s the date today? 今天是几号?
l What day is it today? 今天星期几?
5. Reviewing the lesson 复习功课
l Let’s review our lessons. 让我们开始复习。
l What did we learn last lesson? 上一课我们学了什么?
l What did we talk about last time? 上一次我们讨论了什么问题?
l Who can tell me what we learnt today? 谁能告诉我，今天我们都学了些什么?
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