音乐素养学习心得感受

音乐素养学习心得感受（共12篇）

篇1：音乐素养学习心得感受

音乐素养学习心得

为响应学校“五个一”工程，我们开设了音乐素养课。通过近一个学期的学习，我的音乐修养得到了很大的提高。欣赏音乐的最重要的前提并不是你要有多好的音乐素养和专业知识，而是要首先学会尊重音乐。音乐本身的魅力是无穷的，它能使人“手舞足蹈”，也能使人“悄然泪下”，它能更直接更有力地进入人的情感世界。这就是音乐情感性，也是音乐教学的独特性。

在课上，老师给我们介绍了基本的音乐理论知识，带着我们掌握节拍节奏，欣赏了民歌、戏曲、流行乐等，帮助我们了解各种乐器，还将中外音乐做了比较。

在最开始的几节课上，老师让我们每个班各自准备一首民歌，到时候在课上合唱，我们班在班长的带领下选择了《好日子》这样一首红红火火的民歌。虽然我们准备的不是很充分，表现的并不是很好，但是因为我们一个班在一起，因为在一起，所以不管结果如何，我们很享受很开心。

每个星期我最期待的便是音乐素养课了。老师幽默风趣，很健谈，爱开玩笑，歌儿唱的也不错，还喜欢和我们互动，课堂气氛很活跃，逐步引导我们走进音乐。

在我看来，音乐是实施美育的主要途径之一，音乐素养应成为每个大学生必备的基本素养，应该成为我们的必修课。

上了一学期的音乐素养课，我受益匪浅。音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想像的空间。没有想像的人生是苍白的人生，没有想像的民族是没有希望的民族。用音乐打开学生想像的闸门，培养我们的发散性思维能力，使我们学会以审美的态度感悟人生、认识社会。所谓的音乐，广义上来说就是任何一种艺术的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起来的声音就是音乐。它是一种符号，声音符号，表达人的所思所想，是人们思想的载体之一；是有目的的，有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀；它能用有组织的旋律和节奏来表达人们思想感情和反映现实的社会生活。音乐是生活不可缺少的一部分，学会欣赏音乐便基本学会了欣赏美。

上周是最后一节课，老师说下学期我们可以选修一门自己喜欢的乐器或舞蹈，听到这个消息，我很激动，却又害怕自己没有音乐功底，学不好。但出于对音乐的热爱，我还是决定选了乐器箫。

这门课程对我影响很大，我对欣赏音乐的看法不再是那么简单了。音乐素养课激发了我对音乐的兴趣，通过音乐欣赏这门课程的系统学习，使我对音乐剧、歌剧、民族音乐、西方古典音乐以及流行音乐的音乐风格和背景都有了一个大致的认识。同时充实了我们的音乐感性认识，丰富了音乐知识，开阔了音乐视野，提高了音乐鉴赏的审美能力。总的来说，这门课程让我懂得了音乐的美，让我更加注意去听、去想、去感受、去体验音乐，让我懂得在欣赏音乐中陶冶性情和品格。在今后的学习里，我会以此为翘板，进一步提高自己的音乐水平！

篇2：音乐素养学习心得感受

一段音乐制作的学习历程，无疑开阔自己的眼界，虽已过了痴迷网络歌手吹拉弹唱样样精通的时期，但电脑音乐制作软件解开了自己心头的很多疑团，使自己对音乐制作有了更深刻的认识，同时给自己提供了一种全新的、现实的学习音乐的方式，为自己今后音乐的学习和创作提供了更大的可能性，对自己在舞蹈方面的发展提供了更广阔的平台。

我认为电脑的音乐制作软件的最大的优势就是方便性和真实性。只需要一台电脑就能创作由很多乐器配合的音乐篇章，让人感觉自己沉浸在一个乐队的激情演奏当中。但是另一方面讲，真正掌握音乐软件的使用方法又是一个比较复杂的过程，它需要一定的乐理知识，一定的电脑操作能力，一颗对音乐热爱并热爱钻研的心。

篇3：快乐学习,感受音乐

一、创设音乐环境,营造音乐氛围

心理学认为,良好环境的营造,对于人们的言行起着重要的演化引导作用。教师精心设计,布置一个主题突出的音乐视听环境,能诱发学生对音乐和音乐学习的极大兴趣,如黑板上写着:“欢迎你进入音乐殿堂”的大字和钢琴上摆放的一束美丽的小花,仿佛向他们微笑着伸出欢迎的臂膀。同时,教师弹奏欢快优美的乐曲,使每个学生的身心如同进入音乐的圣殿,为课堂教学打好基础。音乐感受能力是指学生对音乐的情绪体验能力,是一切音乐能力的核心与前提。而情感是音乐的生命,只有在感受中才能得到宣泄,音乐教学作为以情感人来达到教育目的的一种载体,没有情感就无法让学生感受音乐,更谈不上去理解音乐、表现音乐。在整个教学过程中,教师要以教学的主导者身份,用激情来带动学生的情感,使学生的心灵在音乐学习中感悟升华,从而培养其良好的音乐素质。动耳、动脑、动口、动手、动心,在体验音乐中促使自己情感更具主动性。我在上《中国民歌》欣赏时,其中的《川江号子》,采用了一种综合体验环节,让学生创造性地通过体验来切身实地地了解旧社会船夫们的悲惨生活。我用多媒体剪辑了一些船夫们与惊涛骇浪搏斗的场景,加上船夫号子有力的吆喝,放给学生欣赏。同时,学生在许多影视中也都看到过,旧社会船工行船,是以吆喝来指挥的,如“开船、扯帆、拉纤、靠岸”等。我在教学中,把全班按照座位顺序分成几个音乐小组,进行音乐情境的活动体验,让学生自己设计与行船有关的情节,“当一回船工”,随着音乐边律动,边跟着吆喝,不仅仅是让学生聆听旧社会船工痛苦的呻吟,感受他们所在时代给予的沉重压力,还很自然地给学生提供了一个自主学习音乐的空间和展示自我的场所,既调动了全体学生参与课堂的积极性,又使音乐素质好一些的学生学习兴趣和组织能力得到了提高。更难得的是学生是在自己的亲身活动中体验了音乐,情感得到了熏陶,积累了好的欣赏经验,形成了对音乐价值的较高认识,在感性的模仿中交织着理性的情感,体验成功,在理解音乐中入境。音乐的感受与鉴赏带有主观能动的特点,学生在聆听音乐的时候,一般是结合自己的主观经验,通过回忆、想象及联想等加以丰富补充,可以算是一种个人的再创作;通过切身的感受,音乐被内化为学生身上一种潜在的东西,这比在教学中教师一味强调学生注意聆听音乐,或长篇大论地讲授音乐所表现的内容,要深刻和有效得多。

二、以鼓励和参与表演激发兴趣

在学生学习过程中的各个阶段和每个具体环节,教师对学生所取得的点滴成绩及时予以肯定,能够极好地培育和提高学生的学习成绩。在学生品味自己的歌声中,教师进行评点,起到了很好的鼓励作用,这时课堂气氛热烈,学生情绪高涨,产生了参与活动的强烈愿望。积极的情感体验可以激发起学生的兴趣,让学生亲自参与唱奏表演或形体表演来提高学习兴趣。如此,在巩固唱歌新授内容时,采用一部分学生唱,一部分学生用口风琴伴奏,另一部分学生用打击乐器伴奏或一部分学生唱,一部分学生跳的形式等,课堂处在活泼欢快的气氛中,同学们兴致很高,获得了审美的愉悦体验,和老师一道分享独特感人的音乐魅力。如果教师善于引导学生通过自己身体的动作去进一步地感受音乐,或者更形象地说:让音乐通过动作融化于学生体内,这样的感受必然更生动、更深刻。教学中,教师要把每一位学生的发展放在首位,通过音乐信息的传递,让学生听到音乐、表现音乐时能动起来,以表达他们对音乐的感受与理解,因为听到音乐动起来是人的本能的反应。教师要及时给学生创造一定的成功机会,引导学生运用创造性思维,发挥他们的想象力,在实践中把对音乐的理解通过自己的再度创作表现出来,同时也让他们体验到了成功的乐趣。歌曲欣赏是初中音乐教材中的一个重要内容,但它的博大精深不是一二节课、几句话就能让学生理解的。记得在欣赏《奥林匹克风》时,音乐结束后,我简单地讲解了一下歌曲,然后把学生分成几个小组,让学生根据自己的理解用自己的方式来表现出歌曲的情绪,各小组的展示让我赞叹不已。

三、拓宽器乐教学领域,发挥器乐教学功能

篇4：感受音乐氛围,学习写作方法

全文围绕一个中心“维也纳是音乐之都”，作者从她的地理位置写起，“山清水秀、风景如画的小盆地”、“波光粼粼的多瑙河”，读这两句我们就可以知道：正是山灵水柔的自然环境，才赋予音乐以灵感，使得维也纳有了成为欧洲古典音乐摇篮的可能。接着，文章从维也纳特有的人文景观，如城市的历史、城市的装饰、市民的习惯以及歌剧院具体描述维也纳被称为“音乐之都”的原因。层次清晰，角度全面，让人不得不概叹她为音乐之都。

细读段落，这种感觉更为强烈。“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”这一小节，列举了海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等五人，他们代表着世界古典音乐史的最高峰，他们在维也纳生活、谱曲、演奏，使得古典音乐这种音乐形式在他们手中日渐成熟起来，而维也纳当仁不让地成为了古典音乐的发源地。“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”这一小节，更可以让人们对“音乐之都”留下深刻的印象。“这儿到处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连……也用……”，城市的方方面面、角角落落都用音乐装饰着。尤其是“维也纳几乎一天也离不开音乐”这一小节，既是赏读训练的好材料，又是写作训练的好范例。它的段落结构与前一小节相仿，但比之又更富有诗意。无论是白天还是夜晚、无论是室内还是室外、无论是欢乐还是庄严，古典音乐从时间、空间、场合上多维地渗透进维也纳人们的生活之中。值得一提的是，“更有趣的是”与上节“就连……也用……”有异曲同工之妙，更深一层地突出了维也纳音乐的无所不在。

篇5：教师素养培训心得体会及感受

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。

教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，安心于教育事业，树立崇高的道德修养。每个教师是“田园工作者”，都有自己的“一亩三分地”。不能依赖他人，要求教师有极强的责任感和使命感。踏踏实实工作，按事物发展的规律办事。每天的工作是忙碌的，就需要学会统筹，有条不紊;教师工作的对象，内容是动态的，教师要以变化发展的态度，创造性的进行各种教育教学活动。发自内心地热爱教育事业，树立起对职业的尊重之情。苏霍姆林斯基说：“教师的人格是进行教育的基石。”

一、爱学生。

爱心不是教育的全部，却是教育的前提，教师面对的是复杂，鲜活的生命个体，需要用耐心和细心，让学生体会“亲其师而信其道”。

二、公平，公正的对待每一个学生。

这意味这教师太尊重每一个学生，用审慎的态度对待学生的自尊心。

三、欣赏并激励学生。

教师要树立多元智能观，以发展的眼光看待今天的学生，努力发掘学生的不同闪光点，让学生在肯定中进步。

教师需要真才实学，终身学习，毋庸置疑，只有自己掌握了一定的专业知识，才有可能把它传授给学生，并转化为学生的精神财富。教师的教学技能，即要运用已有的理论知识，通过练习而形成稳固，复杂的教学行为系统。任何一门学科的教师，都必须具备良好的课堂教学基本技能。而作为一名新教师，更要在教育实践中不断反思最终获得技能。的确，一旦选择了教师这个行业，就要树立终身学习的思想。

而要掌握好良好的教学技能，需提高自身业务素质：

第一，发挥现代信息技术的作用。应用网络多媒体资源于教学之中，调动学生兴趣，培养自身能力，提高课堂教学的实效性。教师要转变传统的观念，一枝黑板，一根粉笔，一节课的传统模式已不能适应今天教育的飞速发展。

第二，积极参加教师“继续教育”学习和各级进修活动，做到终身学习。不断充实自己，使自身不断地完善，课余时间，多读教育论著，用心做笔记，注重积累，应用于教学实践。

第三，虚心向有经验的教师学习，“取人之长，补己之短”，“三人行，必有我师”。在完成教学工作之余，多与其他教师沟通交流，多听他人授课，吸取优秀经验。积极参加集体备课，行成时时处处学习的习惯。

第四，转变教学观念，创新教学方法培养学生的创新精神，树立“以学生为主体”、“师生平等”、“促进学生全面发展”的观念，使学生全面发展。在教学中敢于创新，勇于实践，积极接受新的教学方法、先进经验，使自己不断进步。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的`模范行为，影响教育学生。

篇6：教师素养培训心得体会及感受

四、用爱呵护每个学生，用心去引导学生的转型。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些 都是 老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课，转载请保留此链接!。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。作为职业教育者，还要用心去引导学生的转型，足使学生由学生到技术工人的转变，使养成良好的习惯，加强安全教育，苦累教育等，让学生健康快乐的成长。

五、班主任要有责任心

篇7：音乐鉴赏学习感受

一个学期的音乐欣赏课即将结束，通过本学期对音乐鉴赏课的学习，我对音乐的思想认识提升到了一个新的境界。

现在，我认识到，音乐它是一个有灵魂的东西。它不仅蕴含了丰富的思想，同时又是生活的真实反映。这些体会都是在音乐鉴赏课上了解的，一学期的音乐鉴赏课程，虽说时间很短，但是它使我在生活中对音乐的理解有了更加明确的认识，通过老师的讲解，体会音乐中所要表达的情感，感受音乐所表达的独特魅力，这门课程让我学到了很多很多。以前我听音乐，只是觉得好听，也不去想其中所要表达的东西，只是单纯的听音乐，而且喜欢听流行的音乐，不喜欢古典类的音乐。现在才发现，只有真的理解了音乐所表达的情感，才能真正的从心里感受它所带给你的感受。一首欢快的音乐，它的旋律，欢快跳跃，所带给你的感觉就是快乐的，幸福的。然而一首悲伤的歌曲，只要听到它的旋律，你就会感觉到一种压抑，从内心中产生了一种悲的情感，一旦理解，就能感受其中的情感。这是我学到的，无论听什么音乐，只要旋律一响起，你就能理解作曲者在音乐中注入了怎样的情感。这就是音乐鉴赏的所在，理解了音乐所要表达的情感，才能更好的理解其中的内涵。而且从音乐的角度去欣赏周围的人和事物，生活态度也积极了很多。优美的旋律在耳边涤荡，使我们感到放松，内心变得宽广。

要知道音乐无时无处不在，潜移默化的影响着我们的心情，激昂的时候兴奋，低落的时候忧伤，每次上课的时候，一听起优美的音乐感觉时间都过的很快，不知不觉一个半小时就过去了，意犹未尽。教室里的音响效果虽然不好，但是我们都全身心的投入到精彩的画面和欣赏中去了，感觉不到自己与音乐之间的差距。老师的热情、同学们的积极性就是最好的表现。

开始学习这门课程就感觉到音乐的魅力，一个学期下来，我不仅聆听了各种各样的音乐，有古典派的，浪漫主义派的，还欣赏了歌剧《猫》的片段。

或许真的是这样：我们不一定都要成为音乐家，但是懂得欣赏音乐就是我们对音乐最直接的热爱的表现形式。

篇8：音乐素养学习心得感受

一、音乐素养的内涵

音乐素养不单指此人在音乐专业方面所达到的高度, 还包括对生活的态度, 文学素养等多方面的内容。我国古代典籍《乐记》中记载:“乐者, 德之华也。”意思就是音乐家的情感中都浸透着一定的道德情操。只有广泛涉猎多种学科知识, 有丰富的人生阅历, 具有良好的社会道德的人, 才能谈得上“素养”二字。对于声乐艺术来说, 只有在深厚的音乐素养的基础上来表现音乐, 才能称之为有内涵、有价值的音乐。古今中外知名的声乐艺术家都是人格高尚、智慧过人, 对祖国对人民怀有深刻的感情, 具有悲天悯人的情怀的人。

艺术是文化与情感的结合, 杰出的音乐作品可以浓缩了一个时代文化精粹, 很难想象这样的作品若由一个不懂人类兴衰始末, 道德品质恶劣的人来演唱会是什么结果。在一些国家大赛中, 其实演唱者的技巧差别已经不太大, 而最后胜出的往往是那些对于不同时代的音乐作品有深刻的理解, 在表达思想情感方面略胜一筹的人, 这说明了文化素质的重要性。在高校声乐人才的培养过程中, 我们一定要高度重视对人才在理论、知识、艺术、思想以及文化底蕴的培养。

二、音乐素养对于高校高校声乐教学的重要性

我们都曾有过被没有受过专业训练的演唱者打动的经历, 他们的技巧可能不是那么完美, 但就是让人能深深的沉醉其中, 这说明声乐从本质上来说不是由技巧决定的, 而是人类情感的演绎, 是文化的体现和价值取向的外化。完美的声音只能让听众欣赏而不能让听众感动。对于高校声乐教学来说, 只重视技巧而忽视音乐素养的教学就像是只修剪树木的造型而忽视根系的培育, 这种趋势是相当危险的。

高校音乐系的学生大多数已经成年, 他们已经有了一定的价值观和人生观, 但是还处于青年人普遍的求知欲旺盛、可塑性强的阶段。在这阶段培养他们的音乐素养, 给予他们真善美的教育, 以优秀的音乐作品鼓舞人、感动人, 将他们培养成为具有高尚情操、高雅品位、广闻多识之人, 对于他们的成长以及以后的声乐事业都有莫大的帮助。

三、高校声乐教育中音乐素养教育内容及方式初探

1. 重视学生的德育

乐的基本特征是“和”, 即和谐之意, 这是因为音乐可以让人心向善, 调和社会关系, 人类的情感可以通过音乐得以渲泄, 使不良情绪趋于平和。经典的音乐都像人们传达着普世价值, 传递着真、善、美的旋律。因此声乐表演艺术家必须要拥有良好的道德观念, 有强烈的社会责任感和正确的人生观价值观。声乐教学也必须以德育为基础, 教导学生从最基本的做人开始, 在这样的基础上选择和演绎出来的作品才能切实打动人的情感, 带来良好的社会效应。

2. 重视文化教育

虽然声乐教学是一门艺术学科, 从专业上看, 需要学习乐理知识, 音乐术语、表情符号、曲式结构等, 还有音乐作品的创作背景, 具体思想和体裁, 以及文学、历史等多学科知识做铺垫。但从音乐史来讲, 学生需要了解从古希腊古罗马、中世纪、文艺复兴、巴罗克时期到古典主义、浪漫主义以及二十世纪等不同历史阶段的音乐发展概况, 以及这些时期的代表人物和作品, 对战争史、殖民史都要了解。还有中国古代春秋时期的《诗经》中的意境, 具有浓郁浪漫气息的《楚辞》;元明清时期的戏曲等等, 这样才能准确把握音乐作品中传达的情感。只有了解音乐的来源和过去, 才有可能以发展的眼光来继承优秀的作品, 创作优秀的作品。

3. 提高学生分析、鉴赏音乐作品的能力

艺术讲究天分, 但是天才实在太少, 绝大多数学生需要通过后天的努力才能达到完美演绎的程度。高校声乐教育涉猎广泛, 各名族各地域的音乐作品都有, 不同地区名族的发展历史不同, 宗教文化也各有特色, 鉴于大学生阅历少, 教师要适时引导, 让学生更快的掌握好作品的主题内涵, 忠于原作的情感态度。教师要引导学生深入了解作品的时代背景, 仔细分析作者的风格、意图、人物的特点, 才能根据作品的文学内容、音乐风格和表现特征进行最佳的设计和安排。好的演绎要从哲学、思想、人性的高度去认知, 触摸艺术作品的灵魂。

高校声乐教育要渗透音乐素养的教育, 着力把学生引入声乐艺术精神实质、把声乐艺术推向高峰的基础。吴天球老师强调“深情细腻的艺术处理”是唱好一首歌的关键, 要用心去歌唱, 才能赋予歌声震撼人心的力量。

摘要：音乐素养是学习音乐的综合素质, 它包括视唱练耳、和声、音乐写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础以及人文修养等综合知识。一个学习音乐的人, 不学习音乐素养就等于是一个机械地弹奏和歌唱的机器人, 他就无法去理解音乐、懂得音乐、表现音乐。目前我国高校声乐教育普遍存在着重视技巧而忽视音乐素养的问题, 本文就音乐素养对于声乐学习的重要性以及提高学生音乐素养的途径进行了探讨。

关键词：音乐素养,声乐学习,高等教育

参考文献

[1]赵梅伯.歌唱的艺术[M].上海:上海音乐出版社, 1997.11, 24.

[2]张淑芳.技术与训练[M].重庆:重庆大学出版社, 2001.9, 50.

[3]薛良.歌唱的艺术[M].北京:中国文联出版社, 2002.4, 24.

[4]刘新丛、刘正夫著《欧洲声乐史》, 中国青年出版社.

篇9：激发学习兴趣 提升音乐素养

一、建立良好的师生关系

建立良好的师生关系对教学效果有着重要的作用，如果教师与学生之间是一种平等、友好的关系，不仅可以显现出师生之间的情谊，同时也有助于学生的全面发展。教师如果想要受到学生的欢迎，首先需要关心学生、热爱学生、尊重学生，使学生能够时刻感受到教师对他们的关怀。在课堂教课的过程中，教师应该时时面带微笑，对一些基础较差的学生，教师应该耐心地为他们讲解，使学生能够感受到教师的细心，从而保持一个舒畅的心情进行学习；要不断地拉近教师和学生之间的距离，而不是让学生对教师产生畏惧的心理并产生疏远。其次，教师需要不断提高自身的心理素质和专业知识，不能将自己的情绪带到课堂上或者学生身上，并能始终保持一颗童心，散发着青春的活力，愉快地走进学生的内心世界。在课上碰见某个或某些学生影响了教学秩序，要克制好情绪，不乱发脾气教训、斥责学生，而是仔细地了解情况，再冷静地分析原因，温和地教育学生，使学生能够自己意识到自己的错误。无论是对待好学生或者是所谓“坏”学生，教师都需要抱有一颗开阔的心去接纳和教育他们。只有建立起良好的师生关系，才能引发学生的学习兴趣。

二、转变教育思想、更新教学观念

近几年，随着我国经济的快速发展，我国的音乐教育事业取得了较大的成就，许多人越来越重视小学音乐启蒙教育。因此，小学音乐教师需要不断地学习，丰富自己的专业知识，完善自己的教学方式，改革传统、落后的音乐教学思想，有效地提高自己的音乐教学水平。目前，传统的音乐教学思想在某些地方还大行其道，甚至比较形式化。

在音乐教学课堂上，传统上基本都是学生坐在座位上、教师在讲台上讲课的教学方式，教师一般都是按照自己的主观感觉和爱好来讲述音乐，大部分教师都是带领学生唱歌或者是玩一些小游戏等。教师处于课堂教学的主导地位，学生基本都是被动的，只是倾听者和接受者，学生的学习严重缺乏自主性和主动性，渐渐地许多学生失去了学习音乐的兴趣。这种传统、落后的音乐教学模式严重阻碍了音乐教育事业的快速发展。改革开放以来，虽然我国不断地从国外吸收先进的教学理论以及科学的音乐教学模式，音乐教育家们也在不断地创新音乐教学理念，音乐教育事业取得了一定的发展，但是，我国有些地方的音乐教育还是沿袭以往的落后教学理念，丝毫没有进步。而要想推动音乐教育事业的全面发展，必然需要政府的大力支持。政府需要加大在音乐教育事业上的资金投入，有关教育部门应当专门针对小学音乐教师开展一些音乐教育方面的培训，不断改善音乐教育事业的发展环境。比如，去年暑假江苏省教育厅专门邀请中央音乐学院音教系，在江苏南京师范大学开展了一系列的小学音乐教师培训班，取得了很好的效果。许多音乐教师表示，自己通过这次培训学到了很多新的东西，特别是接受到了新的音乐教学理念和教学方式。举办这种活动，显然有助于音乐教育事业的发展，并能促使音乐教育事业取得进一步的发展。因此，学校需要积极开展音乐教学培训活动，教师也应该积极参与，从而有效地改善自己的专业知识和教学手段。

三、多变教学方式增添课堂氛围

音乐教学与其他学科的教学方法大有不同，它自身有感情，能够帮助学生更好地感受生活之美，提高他们的审美情趣。每首歌都有着它自身的音乐情景，教师在进行相应的演唱时，可以利用多媒体，让学生更好地感受到音乐中所要表达的情景。在教学中，教师还可以引导学生进行时音乐的感悟，让他们大胆想象，帮助他们进行音乐学习，最终实现提升素养的目标。同时，教师也应该更新自己的教学观念，积极与学生沟通交流，找到自身教学中的不足。教师应该采取多种形式的教学，提升音乐课堂的学习氛围，让学生感受到音乐的魅力，为今后的学习奠定基础。比如，教师在带领学生欣赏《跳圆舞曲的小猫》时，就可以带领学生进行按节奏模仿小猫的体态动作，在每个乐段加上不同的打击乐伴奏等活动。在这样的课堂氛围中，学生可以提高学习音乐的兴趣，找到学习音乐的方法，增强同学之间的协作性，同时也能让他们进一步理解圆舞曲音乐，潜移默化地提升他们的音乐素养。

因此，教师在运用游戏式教学时，需要根据课本上具体的教学内容，创造一些形象、生动、有趣的游戏情景，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的创新性思维。教师可以根据课本上不同的歌曲，创新出不同的教学方式。在教学过程中，没有必要将所有歌曲都以提高技能的要求进行音乐教学，适当地增加一些其他的音乐元素，能够使学生感到新奇，开拓他们的视野。比如，在队形上进行改变，在座位上进行改变，在音乐中增加一些其他的乐器，将一些有趣好玩的音乐元素增加进去，或者是利用不同的音色来表达等。教师也可以让学生主动地自创音乐，学生可以边听着音乐边创新，或者是做一些与音乐有关的事情来培养自身学习音乐的热情和兴趣。创设有效的音乐情景激发学生的学习兴趣，使学生能够真切地感受到音乐的力量，促进学生对音乐产生新的感悟，从而一步一步提升他们的音乐素养。

小学课本中的每首歌曲都是为小学生创造的一个完美的音乐形象，教师可以利用有效的教学手段，创设有趣生动的音乐情景，促使学生能够真实地感受到音乐的意境，将自己置于一种完美的音乐氛围中，感受音乐作品的魅力。这种情景教学能够有效地活跃学生的思维模式，提高学生的想象力和创造力。同时，教师在平常的教学过程中，可以根据学生具体的兴趣爱好，并结合学生的音乐学习情况，开展有效的音乐实践活动，通过不断改变教学方式，使学生保持对音乐教学的兴趣和好奇感、新鲜感，让他们能够尽情聆听、想象、创造、体验，感受音乐的无穷魅力。

四、建立课堂评价制度

学生每次回答问题或者是提出问题，都需要极大的勇气和信心。因此，教师在进行评价时，需要维护学生的自尊心，增强他们学习的兴趣和热情。比如，在讲授音乐课程《小蚂蚁》时，教师可以在学生学会歌曲之后，将学生分为不同的小组，由他们自己对歌曲创编定做，并且自行组织表演。同时，教师可以引导学生进行自我评价和对自己小组的其他成员进行评价。在评价的过程中，如果出现某个小组对其他小组动作编排的批评，或者是歌唱的批评，这时教师就可以让学生之间针对情况互相帮助。教师还应该对表现良好的学生进行表扬和奖励，教师奖励学生的一朵小花、一个文具、一个表达爱心的苹果等，都会使学生感受到自己被肯定，从而培养起关心他人的优良品质。当然，有的小组成员可能会自负自己小组的表现最好，对于这种情况，教师不仅需要表扬这些学生的大胆创新，同时也要教育这些学生虚心接受其他同学的意见。因此，实行恰当地评价制度，有助于保护学生的学习兴趣；学会对别人进行客观的评价，也是音乐素养的一种体现。

五、鼓励学生参加社团活动

人的兴趣和爱好一般都是体验中逐渐培养起来的。兴趣是学生学习音乐的主要动力，让学生与音乐保持密切的联系，真实地感受音乐，有助于提高学生的音乐素养。因此，教师的教学需要有计划性、针对性和目的性，同时鼓励学生积极参加一些学校或者是社会上组织的音乐活动，将音乐与学生的实际生活联系在一起，开拓学生的音乐视野。由于课外活动比课堂更加开放、活跃，教师可以帮助学生从实际情况以及各自的兴趣爱好出发，自主地组织学习兴趣小组，为学生创造一个轻松、生动的学习环境。教师也需要因材施教，组织班级合唱团、舞蹈队等，阶段性进行文艺汇演，优秀的学生可以升级到校级社团中，参加校级、区级、或市级的表演等。参加课外音乐活动可以有效提高学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。

综上所述，小学生的音乐学习兴趣与小学音乐教学效果关系密切，甚至直接决定着音乐教学的成功与否。因此，教师在教学过程中，要多关注学生的学习兴趣，将学生音乐素养的提升作为我们工作的目标。

篇10：音乐欣赏学习体会和感受

通过对音乐欣赏课一个学期的学习，我对音乐有了一个全新的理解和认识，而且我对音乐的鉴赏能力也有了一定的提高。在上这个课之前，我觉得音乐只是用来听的，无聊的时候或者失意的时候用来调节调节心情的。其实，音乐的功能远不止这些。所谓音乐，广义上来说就是任何一种艺术的、令人愉快的、神圣的或者其他方式排列起来的声音。它是一种符号，声音符号，表达人的所思所想，是人们思想的载体之一；它是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀；它能用有组织的旋律和节奏来表达人们的思想情感和反应现实的社会生活。

音乐是一种抒发感情、寄托感情的艺术，它以生动活泼的感性形式，表现高尚的审美理想，审美观念和审美情趣。音乐在给人以美的享受的同时，能提高人的审美能力，净化人们的灵魂，陶冶情操，提高审美情趣，树立崇高的理想。

通过一整个学期的学习，给我印象最深的一堂课是对维也纳古典乐派的学习，特别是其中贝多芬的音乐。

贝多芬是集古典音乐大成、开浪漫乐派先河的大师。奏鸣曲式在贝多芬手里发展成为一种从多方面表现音乐形象矛盾冲突的大型戏剧性结构，并首创了主题贯穿手法。《第五交响曲》揭示了人在生活中遇到的失败和胜利、痛苦和欢乐，说明生活的道路是艰难曲折和布满荆棘的。从黑暗到光明，通过斗争走向胜利，是这部作品戏剧性冲突的整个发展过程。《第九交响曲》在最后乐章中用人声歌唱席勒的《欢乐颂》中的一部分诗句，表现全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。

《命运交响曲》堪称经典，整个作品中，情绪激昂、气魄宏大，具有强烈的艺术感染力和穿透力。历史上表现命运的音乐有很多，但是只有贝多芬，通过选取敲门声来表现命运，一声声短促而又铿锵有力的敲门声显示出生命力的旺盛和与命运抗争到底的决心。“命运”这一主题在贝多芬的演绎下有了另一种境地，成为了历史上无人挑战的经典。这首交响曲让我体会到，面对困难挫折，不应该选择逃避，而是不屈服，勇敢地挑战不幸的命运，最终战胜命运并取得成功。学习了这一时期的音乐发展历史，我从这些艺术家身上学到了追求理想的不放弃精神和为实现目标不断奋斗的高尚品格。

维也纳古典乐派的音乐作品受到当时启蒙运动的影响，以讴歌人的精神和反映自然界的美为主旨，确立了主调音乐形式的主导地位，和声织体清晰，曲式结构分明，奠定了交响曲、四重奏、协奏曲、奏鸣曲等体裁形式，并以强烈的艺术感染力和高超的作曲手法，使古典主义音乐达到顶峰，对后世音乐产生了深远影响。

篇11：音乐素养学习心得感受

音乐表现要素是：音乐要素 = 音乐基本要素 = 音乐表现要素 = 音乐基本表现要素。

音乐表现要素的学习同样离不开学生的亲身参与，有的教师总结了听、说、动、唱、奏、编、演、思、写、画，概括了音乐教学活动中的十种参与方式，实践证明是行之有效的。音乐是情感的艺术，任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过种种音乐手段表现出或活泼或优美或庄严或凄凉的情感，使人们从中受到美的熏陶和情操的冶炼。优美的《梨花畅》、欢快的《金蛇狂舞》、庄严的《义勇军进行曲》、悲伤的《泪花流》，无不渗透着丰富的情感。音乐教育要以审美为核心,要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课程的性质与价值把审美体验价值提到第一位,可见审美体验价值是非常重要的。

音乐的价值在于向人们提供良好而丰富的听觉享受与情绪体验，在为人提供良好的感性体验同时，也包含一些认识的与功用的意义。大量的论著都说明了：各种音乐要素塑造的音乐艺术形象，能抒发听众内心喜、怒、哀、乐的真挚情感的共鸣。

篇12：电力培训学习心得感受

今年以来，国网公司、省公司都相继出台了一系列制度办法，特别是省公司新近出台的40个制度办法，对我们工作提出了许多新的更高、更严的要求。市公司决定开展的脱产集中学习活动是适应新形势、新任务所采取的一项重要举措。在接到市公司集中学习活动通知后，我们迅速行动起来，扎实开展了集中学习活动。

通过这次集中学习，我有以下几点体会：

(一)通过学习提高了思想认识，增强了遵纪守法的自觉性。电力是现代经济发展的先行者。近年来，我国电力行业在发展过程中，由于体制改革、制约和监督机制不健全，安全事故接连不断，贪污、挪用、受贿、等职务犯罪时有发生，严重危及电力安全和发展。尤其在当前全国安全和反腐败面临严峻形势的情况下，由于我们平时疏于学习，对电力规章制度学习不深，理解不够全面，遵守章守法意识不强，少数人在这种思想支配下，久而久之，就会萌生一些自由散漫的思想，造成违规违纪的现象发生，甚至走上犯罪的道路，酿成悲剧。通过这次规章制度集中学习教育，我深刻地认识到，不学习法律法规有关条文，不熟悉规章制度对各环节的具体要求，就不可能做到很好地遵守规章制度，并成为一名合格的电力员工。当前电力系统发生的许多事故，大多数都是因个别员工法律和规章制度意识不强，违规操作而造成的，不但给国家造成了损失，而且也毁了自己的人生和前程。例如，部分员工不认真学习《安全生产法》和电力行业安全作业规程，根本不熟练掌握日常工作的操作规程，就有可能在现场操作和调度管理等工作各环节出现偏差，带来安全生产事故的发生。作为县级供电公司负责人，如果不懂财务管理，不熟悉财务工作的各项规章制度，就有可能在实际工作中造成违反财经纪律的事情的发生。因此，掌握法律法规及制度办法等基本知识，学好内部的各项规章制度，对我们的工作和生活具有重要的指导意义和现实意义。

(二)通过学习进一步掌握了学习方法，力求在理解和运用上下功夫。法律法规及制度办法的学习不是一蹴而就，一时半会就可学成或学好记牢的，关键要靠长期的学习和积累，要养成长期学习的习惯，要有刻苦钻研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上认识到学习的重要性，才能真正在实践中去学习，并自觉做一名遵纪守法，遵章守纪的合格员工。学习法律法规及制度办法，我认为没有捷径可走，要在短期尽快熟悉浩如烟海的法律法规和制度办法体系知识，确有难度，而且做为公司主要负责人，也没有那么大的精力。但是任何事物都有它的两面性，同样对法律法规的学习也应有规律可循。在日常生活中有些法律法规、制度和办法与生活息息相关，一刻也不能离开，我们就要重点地去学，下功夫去理解和记忆，以便在工作中能够熟练地用运。如《经济法》、《会计法》、《中华人民共和国合同法》和内部颁布的办法和制度等这些与我们密切相关的法律法规和制度规章，我们就要重点去把握、去理解。对于那些虽然重要，但与我们关系不大的可以不去学习或者一知半解，稍懂大意就可以了。在学习方法上，要联系岗位重点学习，并做到学习与实践运用相结合，学法与守法相结合。另外，在员工学习教育上应突出教育的普遍性，多形式、多层次，全方位地开展教育，注重教育的针对性和效果，抓好结合点，把思想道德教育、普法教育、规章制度教育和学先进、学标杆活动结合起来，使每一名员工都能够学法、知法、懂法，依法办事。与此同时，要通过各种典型案例剖析，分析和评价事故成本，运用反面的教训警醒人，不断提高电力从业人员遵章守纪的自觉性。只有这样才能加深理解，并能在工作中自觉做到不违章、不违纪。