就业能力与个人素质

就业能力与个人素质（精选6篇）

篇1：就业能力与个人素质

个人素质与就业的关系

对于毕业生来说,踏入社会的第一步,怎样走好第一步,选择一份既切合自己实际又称心如意的职业,对毕业生今后的发展有着十分重要的意义.然而在人们的思维定势中,上大学和拥有一份可心的工作似乎紧密相连,于是,大学生们一进入大四,甚至在大三就开始寻找工作,凭自身实力的,靠父母关系的,托亲戚朋友的,使出浑身解数,寻找自己称心如意的`职业岗位.如果谁眼见毕业,工作还尚无着落,那一定是全家跟着着急,并来个全体总动员,共同踏上择业路.那我们要选择好的职业,需要什么样的素质呢?笔者认为个人素质与就业的联系最为紧密.

作 者：崔晓波 作者单位：刊 名：中国科教创新导刊英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD年，卷(期)：“”(10)分类号：B825关键词：个人素质 就业 能力 技能 修养

篇2：就业能力与个人素质

摘要：文章在分析学生综合素质与就业能力相关性的基础上，结合大学生就业工作中遇到的实际问题，从职场对综合素质结构化要求出发，提出学生综合素质与就业能力对接的政策建议。

关键词：综合素质 就业能力 实践创新

据报载，2011年人力资源市场将迎来超过600万大学毕业生的就业挑战，作为办学机制灵活的独立学院，正在成为向区域经济与社会发展提供高级应用型人才的重要供给源。大学生就业现实充分证明，就业机会与就业质量同学生综合素质越来越密切相关。如何通过强化学生综合素质的培养，增大以就业数量和就业质量为内涵的就业能力，是评价包括独立学院在内的普通高等院校教育教学质量的重要标准之一。

一、现实问题：学生综合素质与职业需求差距

在国际金融危机给我国经济和就业环境带来严重不利影响下，我国经济面临周期性调整和结构性调整的双重压力。不论产业结构调整还是企事业单位深化改革，都是以减员增效和定岗定编为核心，这在一定程度上相对地减少了就业机会。包括独立学院在内的普通高校毕业生就业工作，面临着巨大的压力和挑战。其主要表现在如下几个方面：

第一，尽管从国家行政事业单位和公务员录用毕业生实行考试以来，在一定程度上增大了公平与公正性，但公务员通用考试的课目《申论》与《职业综合素质》以及通过统一考试后的面试，对毕业生的思维能力、写作能力、表达能力折射的知识覆盖、综合素质提出了越来越高的要求。大型品牌企业的招聘和有高科技内涵的中小企业，有的加大了公务员招聘考试内容，有的则效仿世界500强综合能力测评。

第二，“学会做人”在一定程度上是综合素质的基本体现。无论是行政事业单位，还是大型企业和中小企业，对这一最基本的综合素质的要求也越来越高，各类单位最看重的是有吃苦耐劳和奉献精神的员工。有关数据表明，除少数来自农村家庭的学生以外，大多80、90后的大学生基本上都是独生子女，普遍存在自我意识强、娇生惯养、自理能力差、心理承受能力不足的短板。部分学生缺乏进取精神，对家庭的依赖性强，在就业的过程中，表现出来的是不能客观认识自己，缺乏诚信、敬业精神以一及盲目从众和依赖，面临越来越严峻的就业市场，导致对就业现状的茫然和准备不足。

第三，高校每年都要举办各种“校企”见面的双选会，从学生角度分析一些效果不佳的招聘会，其原因一是学生对进入校园几十家甚至百余家企业同时招聘，缺少对行业与企业的综合认知与分析能力，而在短时间内不能对行业、企业基于潜力的发展前景和企业文化深入了解，只能问问薪酬待遇，看看招聘条件，难以找到自己期望的单位。从企业的角度只能对学生有个基于目测的综合素质了解，而招聘会上的双向沟通。就学生而言也是一种以综合分析、综合判断的素质体现。以此导致的精英型就业定位与大众化的高等教育矛盾在一定程度上反映了学生自身综合素质与职业需求的差距。

第四，《国家中长期教育改革和发展纲要》中指出：要完善高等学校考试招生制度。深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。这就从大学招生的源头上，为提高学生的综合素质奠定了基础。同时，高等院校也要采取针对性措施，改革教育内容，开设一些跨学科课程，提升学生通用能力和综合素质，缩小大学生综合素质与职业需求的差距。

二、发展趋势：综合性素质与能力的多元化培养

任何一所大学的办学定位都是将为社会培养高素质毕业生并使他们为社会所用作为办学之本。而社会对学生质量的评价就是对学校办学水平和教育质量的评价，这对独立学院的发展更有至关重要的意义。因此，学校的学生工作要全面分析发展趋势、密切配合教学部门、针对性采取相关措施，让学生在大学四年里，不仅要学到相关的专业知识，还要掌握相关专业的跨学科知识和技能，更要提升包括健康的心理、强健的身体、自我适应、自主管理、团队合作、善于沟通、诚实可信等必备的综合素质，从而为社会输送“知行合一、德才兼备”的合格毕业生。为此，大学的学生工作要面对就业市场对学生综合素质越来越高的要求，在如下几个方面，主动为提升学生综合素质多办实事。

第一，用多元目标，将加强学生道德素质培养作为提升综合素质之本。思想道德品质是做人的根本，也是立足社会的根本，是人生观、价值观形成的主要因素。它涵盖了一个人的政治觉悟、思想观点、道德水平、人格品质等。就独立学院的学生而言，他们的意识形态还没有定型。培养学生的思想道德素质教育首先要配备优秀的.思想政治教师队伍。围绕构建社会主义核心价值体系，正确处理社会成员思想观念和价值取向多元化的问题，加强学生的道德修养，使他们成为有着高尚品德、较强法律意识、诚实守信有敬业精神的大学生，奠定就业基石。

第二，用多种方式，将加强学生人文素质培养作为提升综合素质之魂。加强校园文化建设，建立合理的知识结构，培养学生的人文素质和高雅的文化艺术品味，特别要加强对中华传统美德、中国传统文化和家乡区域文化的学习、挖掘和研究。利用各种文化社团、文体活动、基本功比赛、艺术竞赛、演讲比赛、人文社科类知识竞赛等活动，“讲座”、“论坛”、“讨论”、“广播”、“课外读书”、“观摩”“对外交流”等方式，：让学生学习到世界优秀文化成果，了解优秀的中华传统文化精髓，引导学生自觉学习经济、科技、文化、法律、礼仪、人文素质等方面的知识，帮助学生拓宽知识面，让学生置身在浓浓的文化建设氛围之中，在深深体会发展先进文化、弘扬优秀传统文化中提高自身文化素养。

第三，用多种途径，将加强学生健康素质培养作为提升综合素质之力。只有强健的体魄和健康的心理才是学生学习生活和踏入社会的前提，加强学生的心理健康教育尤为重要。针对学生就心理压力与焦虑，就业心理期望与失落感等问题，进行定期心理健康测查、团体心理健康辅导、心理咨询和开展一系列的心理健康活动，让学生学会正确地缓解和释放心理压力的方法，提高学生的心理素质，强化抗挫折能力。如：采用心理剧、心理问题讨论等方式，让学生努力做到身心健康，德才兼备。

三、系统对策：强化学生综合素质的自主提升

当用知识管理的理念研究提升大学生综合素质与就业能力时，在解决了“为什么”与“是什么”之后，关键是要找到“如何做”的有效途径与方法。笔者认为，提升学生综合素质作为广义学习与实践过程，强化学生自我、自主、自觉性，是提升综合素质的根本之策。

第一，搭建平台，激发自我，在提高动手动脑能力中提高综合素质。将自我在提升学生多元兴趣、爱好和专业特点的结合上落在实处。有层次有重点的建设一批系级、院级创业就业和职业发展类的社团。配备优秀的指导老师，组织学生积极参加国家级或省级行政主管部门组织＼有一定权威性和社会影响力的创业、创新和就业方面的竞赛，为学生搭建综合能力平台，并向综合能力提升注入创新内涵，在活动中将专业知识

和实践结合起来，培养学生的自我管理能力和团队合作能力。锻炼和提高动手动脑能力和创新能力，拓宽学生的知识面，引导学生积极参与各种活动，调动学生的兴趣爱好，将所学的专业知识在活动中得到充分的发挥。

第二，面向就业，激励自主，在树立正确就业观中提高综合素质。目前在就业市场上，用人单位和毕业生之间的选择存在着“错位”现象，单位招不上人，大量毕业生无处可去。因为毕业生的就业期望值普遍较高，在第一课堂开设的职业生涯规划之外，还要针对就业价值观相关问题对学生进行职业素质和职业能力提升训练。发挥第二课堂优势，组织学生积极参加暑期“三下乡”和“暑期社会调查”等活动，让学生接触社会，了解社会，在活动中提出问题，想出对策，写出结果。在调查中了解社会职业，了解企业用人状况。通过调查走访，要在考察社会需求的基础上，树立自我职业发展、才能发挥、事业有成的职业价值观。让学生能客观认识自己，对于那些虽然目前工作条件不是太好，但发展空间大，能发挥自己作用的企业要优先考虑。对于现在经济发展水平不太高，但发展潜力大，创业机会多的区域也要重视。

第三，校企联手，启迪自觉，在多样化实习实训中提高综合素质。目前，许多高校都有实习实训基地，但要充分发挥实习实训基地的作用，还得加强和企业的合作与沟通。加强学生实习期间的管理，不仅要有过程还要有收获和体会，让学生的培养更贴近市场，引导学生融入企业，在实践中了解工作内容，熟悉工作程序，掌握工作要求，履行岗位职责，积累工作经验，写出工作体会和收获，真正地进入岗位角色，让学生的学习过程为工作过程奠定基础，积累经验，不能把实习流于形式。

篇3：就业能力与个人素质

一、当前大学生就业素质与就业能力的基本情况

通过对2000多家用人单位的问卷调查, 大部分的用人单位都反映当前大学生的就业素质并不能满足企业的要求。在用人单位看来, 他们对于大学生的基本素质的要求主要包括了专业基础知识、道德修养、团队协作的精神、工作的态度、责任心、以及社会的适应能力、人际交往能力还有毕业学校的名气等等。

然后当前大学生在这些方面都是有欠缺的地方, 当前普遍存在的现象是大学生的专业基础知识并不专业, 当大学生到企业时, 需要企业花费大量的精力在大学生的专业技能上, 大大增加了企业的成本。虽然专业基础知识是企业最重视或者是第二考虑的因素, 而工作态度和责任心也是企业非常重视的大学生的就业素质[1]。另外, 通过调查显示, 毕业生就业之后的团队合作精神也是企业非常看重的一方面, 现在的工作都是讲究团队精神, 只有团队一起进步, 才能真正的发展企业。

二、用人单位对大学生就业素质的要求

通过调查数据, 用人单位对大学生就业素质的要求主要包括以下三个方面。第一, 大学生形成就业困难的原因就是因为毕业生的就业基本素质差。一直以来, 社会对于基本素质的定义是片面的理解, 特别是大学生本身来说, 他们基本上认为基本素质也就是动手能力。从调研中, 我们了解到学生在专业基础知识, 工作态度, 责任心等方面存在着很大的问题, 这些问题也正是难以走向市场的重要问题。第二, 中层阶段基本素质基本上是用人单位录用的一个基本点, 毕业生的基础专业知识等可以从大学生的简历上看出来, 只要通过建立的筛选之后就可以算是达到了中层阶级的阶段。中层素质也就构成了学生与企业之间的一个联系, 只要毕业生与用人单位建立了非常良好的关系, 基本上顺利就业了。第三, 大学生的精英素质阶段[2]。也是学生达到了可持续发展的阶段, 虽然基本素质和中层素质可以使得学生顺利的毕业, 精英素质才能使学生走向更美好的发展, 达到持续发展的阶段, 主要表现在交际能力方面和组织管理能力等的强势。

由此可见, 用人单位对大学生的就业素质要求是逐渐递增的, 因此在各色各样的招聘会上, 用人单位对学生的要求也是情理当中的。基本上企业都想要得到精英素质的毕业生, 但是他们也是一步一步考虑的, 首先是基本素质, 然后是中层素质, 最后是精英素质, 通过这一步步的途径, 用人单位才能全面的了解大学生的就业素质和就业能力。

三、大学生就业素质和能力培养的建议

通过调查研究表明, 用人单位非常重视大学生就业素质的高低以及就业能力的情况, 因此, 对于高校来说, 大大提高大学生就业素质和就业能力是必须的。在调查中, 用人单位也为高校提出了具体的几个方面的建议:

1. 重视大学生的基础课程培养, 提高学生基础专业素质

从调查中我们发现, 用人单位在招聘的时候首先考虑的是毕业生的基础专业知识, 也就是说, 只有毕业生具备了专业的基础知识技能, 才能被用人单位看上。但是现在的大学生教育中, 不管是老师还是学生都不太重视基础知识的积累和专业技能的提高。这就需要学校很好的督促老师以及学生开始重视这方面的知识储备。因为没有那个单位会去录用一个基本专业知识都没有的毕业生, 只有学校统一考虑, 然后采取一定的措施, 才能让学生的知识更加的扎实以及更加的牢固。

2. 因材施教, 注重学生的个性, 塑造学生的核心竞争力

专业基础知识是学生毕业的基础, 也是用人单位首先考虑的因素, 但是这只是最基本的, 用人单位考虑的因素还包括了其他基本就业素质。另外还有其他的能力也就是学生的独特创新和自身优势的特点, 大学生在校期间需要不断地培养自己的专长和特长, 发掘出自身的优势和自身的特点, 多多的参加学校的社团和活动, 积极培养自身的创新精神和组织管理能力[3]。

3. 学校实施学生生涯规划的课程, 增强学生就业的意识

从调查中, 我们可以看出, 大学生的就业素质和就业能力培养并不是在毕业那一刻形成的, 主要是通过平时的积累形成的, 因此, 大学生的就业也是需要提前规划的, 高校在大学期间就应该积极的开展一些就业讲座, 帮助学生进行职业生涯的规划, 以便学生在学生的阶段时期就很好的为未来的就业做好规划, 并提前进行积累等, 这就需要学生在平时能够自觉地进行生涯规划的建立, 最终为了更好的适应社会而做好相应的准备。

总之, 毕业生就业困难的结果已经出现了, 而影响其就业困难的因素也是见仁见智的, 每个人有每个人的说法, 但是基本的就业素质要求还是要学生能够走向市场。只有毕业生具备了基本素质才能进去市场, 另外对于中层素质和精英素质的要求是学生更上一层楼的体现。

摘要：随着高校不断地扩招, 当前大学生的就业形势并不是很乐观, 普遍存在企业找不到合适的人员, 大学生找不到合适的工作。而出现这样的现象的主要原因是什么呢?通过对市场的研究, 结果表明, 大学生的就业素质和就业能力与市场的需求并不协调。学生的基本素质是学生进入市场的必要条件, 中等阶级的素质是学生能够顺利就业的最主要的因素, 只有培养了大学生的就业能力, 才能让学生走向社会, 适应社会, 找到理想的工作。

关键词：大学生,就业素质,就业能力培养

参考文献

[1]邱文芳.“大学生就业能力现状分析与培养对策”, 2008.

[2]钟一彪.大学生就业素质与就业能力培养分析.中国社会学网, 2009.

篇4：就业能力与个人素质

关键词：就业素质 就业能力 大学生

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0086-01

自1999年高校扩招以来，13年已经过去了，一批又一批的大学毕业生已经在自己的工作岗位上发挥了自己的作用，但是近年来越来越多的问题也显露出来，大学生的理论知识或许比很多在职多年的人要高或者深一些，但是在实际经验上或者一些动手能力上远远比不上一些老员工，这使一些用人单位对刚毕业大学生的工作能力有了怀疑，也使学生本人产生了挫败感。这对于用人单位和大学生本人都是不利的。

1 之前的研究存在的问题

在研究的过程中没有抽取足够的样本，只是从一部分案例中挑出一些事件或者简单的一些规律事实上这些都是无法说明大学生就业的整体状况的。抽取的样本对于研究来说并不是具有代表性的，这样就很难对于大学生就业研究的结果进行合理的统计和对真是状况进行推断。没有将高等学校将学生培养与用人单位的需求相结合的方式来考虑，也就是之前研究的角度比较片面或者单一没有办法全方位的考查和衡量大学生就业的整体问题。

2 大学生毕业生在人才竞争中表现出的能力缺陷

大学生毕业后不能主动的去寻找就业机会，只是等待用人单位来招人，还有就是有些学生对待遇的要求太高，不能摆正心态，对就业压力没有充分的思想准备去面对。大学毕业生对自己的职业生涯和发展没有好的规划和设计，又加上不了解现代社会对于员工的整体要求，导致找工作时没有相对突出的点，也就是没有任何比其他人多的优势。现在大学毕业生有一些体现出来的是没有团队合作意识、承受挫折和压力的能力差等等缺点，现在的社会需求恰恰需要的就是综合能力强的人。

3 大学生就业素质与就业能力培养的意义

大学生就业素质与就业能力培养教育，现在已经成为将来大学生毕业时是否能够适应现在严峻的就业形势的必然条件。大学生就业素质与就业能力培养教育，可以使大学生有全面的发展以适应将来毕业的时候就业的需求大学生就业素质与就业能力培养教育，也是加快高等院校教学教育改革的重要方式。

4 大学生就业素质与就业能力培养的方式、方法

将大学生就业素质与就业能力培养作为一门课程来建立一个完整的系统化的科目体系，首先，大学应该将就业作为整个教育教学的导向，加速教育改革，就业素质与就业能力培养课程要以“单一学科”的课程模式，教师要改变的是之前都是单一以教师单独讲授的方式教课的上课方式，现在学生要采用自己主动去学习、在体验中学习、还有就是研究性学习这几种方式，并且以这几种学习方式作为重点。同时，也要开设包含选修课在内的实践活动课，教学课程一定要突出以大学生就业素质与就业能力培养为核心。其次，高等院校应及时关注整个社会各个行业的需求变化，只有掌握了市场对学生的整个就业素质和能力的要求，才能及时地将课程方案进行合理的调整，将高校现在的专业课程实际内容与整个社会需求脱节的现实状况转变过来。最后，高等院校应该以市场化为指导方向来完善学校的培养策略和方案，把专业建设和改革以及学生的综合素质能力培养一定要放在最重要的位置上，从而建立起将就业作为导向、将应用作为依托、将能力作为根本的教育教学体系结构。

学生自己和高校都要积极组织和开展一些实践化的素质训练，当然都是以提升大学生职业能力和素质为前提的。第一，学生把自己的专业和专业特长两方面相结合，可以自愿组织在一起来面向社会去做一些与自己专业相关的实践性的活动，这样学生也可以多了解一些自己以及未来自己要从事行业在整个社会地位、未来的发展形势、趋势，从而增长一些社会和职业技能的经验。第二，高校要与一些企业联系起来，增加一些校内外的实践基地建设，通过一些专门的方式来培养企业型的人才，比如说开展订单式的人才培养、企业在学校开展培训和将企业文化引入学校等合作机制，将行业、企业的实际要求融入到学校教学活动当中去。学生同时也可以进行一些情景模拟的训练，这样也可以将大学生的社会适应期缩短。第三，高校有必要建立专业的就业素质、能力拓展培训的专门场地，积极开展就业素质、能力拓展训练所必须的项目。一些除了专业技能以外的一些专门的训练，例如：兴趣培养、心理训练、管理情绪、性格训练、思维训练、挫折训练、领导能力、团队合作训练、创新能力训练、学习能力训练等等。通过这些学习和训练，使学生增加更多的技能，更具有就业竞争力，让学生在未来找工作的时候更有自信，给将来就业加一下砝码。

在学校里营造出良好的教育环境，高校可以开展一些职业讲坛、训练营、职业生涯设计大赛校园模拟招聘会、简历制作比赛等活动同时对这些活动给予一定的指导，还可以请一些企业的人力资源专业人员来点评。这样学生们就可以通过参加活动来了解自己未来所从事的行业发展趋势，用人状况等等，对大学生未来在职场可能会发生的问题做以详细的解答。学校应该培养专家化的提高就业指导师资队伍，这样才能对学生的就业做好专业的指导。作为就业指导教师，一定要做到将理论与实践的紧密的结合起来，同时要有很好的业务素质，孰知相关法律法规，一定要有很好的责任心和良好的职业道德。只有这样的就业指导老师，才能将大学生的就业素质和能力很好的提高以适应未来社会的需求。

5 结语

总而言之，尽管决定高校毕业生的就业因素有很多，但是通过多年的实践可以看出，学生自身的就业能力和素质是高校毕业生进入职称的基础条件。所以学生在校期间高校应该重视培养学生的就业能力和素质，只有这样才可以使学生真正顺利的走向社会，走向自己所向往的工作位置从而更好地服务于社会。

参考文献

[1]杜文.高校素质拓展训练的组织、管理、教学模式探索[J].教育与职业，2010（30）：141-143.

[2]吴克燕，蔡洁.高职院校开展素质拓展课的探索与实践[J].高教论坛，2010（6）：188-120.

篇5：员工个人综合素质与能力评价矩阵

员工个人综合素质与能力评价矩阵上级评估 考核指标 评价标准与打分细则 得分 优秀 90100分 良好 8090分 一般 7080分 合格 6070分 不合格 60分以下 分析、解决问题能力 对相当复杂的情况能够很快地找到最根本的问题评估其潜在的影响并制定出完整的、优化的解决方案 能够对较为复杂的问题进行独立分析能够独立地形成自己的判断并提出具有建设性的解决方案 能够熟练地进行信息收集和分析能够通过缜密的思考发现问题并提出解决方案 能够进行信息收集与分析能发现一些问题并作出部分判断必要时寻求他人的帮助 缺乏信息收集和分析的能力缺乏发现问题的能力 沟通能力 在沟通能力方面具有权威性不论是组织口头或书面表达都极具说服力 能通过有效的沟通手段与 对方建立良好的关系并树立威信能够指导其他人员组织重要的书面文件 大部分场合均能进行有条理、有说服力的交流能够 独立完成一些重要书面文件 很好的倾听者也能够有条理的表达自己的想法有一定的文字组织能力 不是很好的倾听者不能清楚、连贯地表达自己的想法不能有效地进行沟通 计划组织能力 能为复杂的工作或较大规模的工作团队安排合理的工作计划、控制预算能预见潜在风险并能灵活地应对突发事件 能够为小规模的工作团队 或其他相关人员安排合理 的工作量保证资源的最佳利用 能够为工作设定计划目标并按工件量优化工作次序以保证工作的有效性和及时性 对计划组织有一定重视能对自己的工作进行一定计划安排 对计划组织缺乏认识从不进行任务管理与时间管理 团队协作能力 能够同时有效管理两、三个一定规模的工作团队充分发挥各成员的长处

并调动各成员的积极性获得团队成员的广泛尊重 能够同时有效管理两、三个工作团队能够有效激励团队成员鼓励团队实现共同目标并帮助成员个人在工作中成长 具有很好的团队合作精神能全身心投入团队合作对其他成员工作能给予积极协助能管理小型工作团队对成员给予一定辅导 具有一定团队合作意识是一个表现良好的团队员但大部分时间停留较好地完成本职工作 非常不合作缺乏团队合作意识难以相处 专业知识与技能 有丰富的相关领域工作经验和知识对各项专业工作有全面深入的了解和敏锐的洞察力是公司内外公认的专家 有大量的相关领域工作经验和知识精通相关的专业工作并能够独立的对各项专业工作提出指导意见是公司内部的专家 熟悉相关领域的法律法规、政策与相关工作流程有一定的经验和专业知识的积累能够独立承担专业工作任务并有一定的业务专长 基本了解相关领域的法律法规、政策与相关工作流程掌握基本的专业知识与技能 缺乏对相关领域的法律法规、政策与相关工作流程的了解不具备基本的专业知识与技能 附件三员工个人综合素质与能力评价

篇6：就业能力与个人素质

（设计艺术学院 环境艺术设计 环艺（2）班 袁梅兰201010114207）

摘要：高校大学生的就业工作不仅关系大学生的切身利益，也关系着高校和社会的稳定，当前和今后一个时期，伴随着经济结构调整和教育体制改革的深化，大学生就业形势依然还比较严峻，就业压力普遍增大，已成为大学生迫切需要解决的实际问题。高校必须实施大学生素质的提高，全面提高大学生就业能力，这是高校解决大学生实际问题，贯彻和落实《进一步加强和改进大学生思想政治教育》工作的重要举措。本文就实施大学生素质的提高，提高大学生就业能力这一问题做简要探讨。

关键词：大学生素质 提高就业

一、大学生素质的提高与就业能力的内涵

(一)大学生素质的提高

大学生素质的提高是以大学生人力资源为着眼点，进一步整合深化教学主渠道以外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目。在思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训与其他等六个方面引导大学生完善智能结构。该计划注重课内外相结合、第一课堂与第二课堂相结合、学习与实践相结合，主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节，帮助大学生健康成长成才。

(二)大学生就业能力

美国教育与就业委员会关于就业能力的定义是：就业能力是获得和保持工作的能力，进一步讲，就业能力是在劳动力市场内通过充分的就业机会，实现对自身潜能的自信。国内常见的定义或描述有：所谓就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。也有的指人们从事某种职业所具备的能力，包括基本就业能力与特殊能力。也有的认为大学生的就业能力是指在校期间通过学习或实践而获得工作的能力，它包括保持工作以及晋升的能力。总的说来，就业能力是一种就业竞争能力、一种与职业相关的综合能力。

二、大学生素质的提高是提高大学生就业能力的必然要求

(一)大学生就业中的核心问题是就业能力的不足

大学生就业难问题是我国社会转型与经济高速增长的短期不平衡问题在就业领域的突出表现，其原因是多方面的。既有经济性因素也有社会性因素。而从学生自身来看，最重要的就是就业能力的不足。而着力提高大学生就业能力、引导大学生科学择业，是缓解大学生就业难的核心环节。要提高大学生的就业能力，就要高度重视大学生个性发展和动手能力、实践能力、创新能力、社会交往能力以及职业素养能力的提高，在求学期间提高心理素质，陶冶高尚的情操，把自己培养成为一个综合素质高、发展较全面的人才。

(二)实施大学生素质的提高，有利于大学生就业

我国的教育体制虽然不断改革，但是仍未能完全摆脱应试教育的束缚，大学生还无法实现理论上和现实上的全面发展，通过大学生素质的提高可以逐步消除这一弊端。课堂知识的积累、课外活动的锻炼、社会生活的完善，有利于培养出全面发展的大学生。另外，素质的提高可以在大学生的在校期间，利用不同的素质教育新途径，针对学生的个人情况进行职业设计导航，提升大学生的就业竞争能力，对其毕业后的择业就业有很大帮助。因此，实施大学生素质的提高，是提高大学生就业能力的必然要求。

三、实施大学生素质的提高，切实提高大学生的就业能力

(一)促进个性全面发展

大学生个性的全面发展至少包括两个方面：—是自主性的全面发展。大学生素质的提高的主体是学生，高校以大学生的自主设计确定素质拓展的内容和方式。自主性原则不但保证了学生在素质的提高中的主体地位，而且能够保证学生的个性特征在素质拓展过程中得到尊重和张扬，学校通过举办不同类型的活动，既可以提高学生的积极性，同时也可以锻炼学生的自主选择能力、培养学生的独立性，从而实现大学生自主性的全面发展，有利于大学生择业过程主动性的发挥。二是独特性的全面发展。高校可以通过开展素质拓展活动，如演讲比赛、主题设计活动、各种文体活动都可以培养和展示大学生的独特性，尤其是设计活动，能够激励大学生根据自身的兴趣爱好和聪明才智展现个人魅力。当然，学生的独特性因人而异，高校只有充分开展各种不同的活动，才有利于大学生在参加各种活动的实践中逐渐形成自身的独特性，为将来的就业积累资本。

(二)提高社会实践能力

大学生社会实践能力主要是指学生的表达能力和动手能力，目前多数用^单位要求求职者具备一定的社会实践能力。据了解，大学生就业难的最重要原因就是由于缺乏“工作经验”。然而，我国高校教学偏重理论

教育，轻实际操作能力培养，企业也不大愿意为大学生提供实习机会，造成学生缺乏社会工作经验，缺乏解决现实问题的能力，在求职就业中就会遇到很大困难。通过组织社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作等多方面的活动，让学生积极参与进来，在活动中由于有了大量锻炼表达自己和动手操作的机会，学生可以将理论知识与实践进行机结合，做到学以致用，提高自身运用专业知识和专业技能的能力。

(三)提高创新创业能力

建设自主创新型国家需要大批具有创新精神和仓4业意识的高科技人才。通过开展科普宣传和“挑战杯”等课外学术科技活动，成立大学生科技小组，开展发明制作竞赛、学术论文竞赛等，可以培养学生灵活运用知识的能力；通过开展大学生科技论坛、创业讲坛活动，邀请科技专家、创业精英、成功校友等方面的突出人才为大学生传授科技创新经验，可以激发学生的创业精神；通过定期开展创业计划培训及创业计划大赛，可以培养学生的创业意识，为学生提供就业实战锻炼的舞台。在素质拓展创新创业的活动中配备得力的指导教师，特别是要加强对创业受挫学生的心理引导，帮助其总结失败的原因和教训，不断培养其创新精神和创业能力，为日后的就业创业奠定坚实的基础。

(四)提高社会交往能力

高校通过实施素质的提高，鼓励学生在学校范围内组织成立各种不同的社团，通过成立社团、管理社团或参加不同的社团活动，既可以激发大学生的创造力，也可以为大学生提供沟通和交流的桥梁，锻炼自己的社交能力。大学生通过参与社会工作、社会实践与志愿服务的活动，如社会服务活动、社会公益活动、青年志愿者活动等，可以尽早了解社会现状、认识现实社会、懂得人与社会的关系，锻炼其社会交往与社会活动能力，为日后能够融入社会打下基础。

(五)提高职业素养与能力

许多学子考上大学后，在心理上产生一种成功感和优越感，自信心增强的同时也易于自我感觉过于良好，自我评价过高，不能正确、全面地认识和评价自己，以至于不清楚自己的未来走向，等到临毕业时才匆忙进行职业选择。据调查，大部分大学生不太关注自己的求学生涯规划和中长期职业发展计划，而是过分依赖已有的经验，缺乏与就业指导机构的沟通交流，对就业政策、就业环境、就业形势等缺乏及时而全面的了解。通过素质的提高，针对学生个人情况进行职业设计导航，学生可以根据自身情况进行职业生涯规划，学习职业生涯规划知识，确立自己的职业发展方向与目标，以实现准确定位，做好自己的职业选择和决策，提高自己的职业素养和能力。同时，有针对性地参加本专业和非专业的技能培训，考取各类技能证书，也可以提高大学生的就业竞争能力。

(六)提高挫折承受能力

随着竞争的加剧和不确定性的增强，用人单位越来越重视考察应聘者的挫折承受能力。所谓挫折承受能力，就是指在失意、困难、失败等面前要有很强的抗挫折的耐力。当前的大学生中大多数是独生子女，普遍具有心理脆弱、遇事敏感、抗挫折能力差等显著特点。面对激烈的社会竞争，在求职过程中，经常会遭受这样或那样的打击，特别是在遇到挫折和困难时，极易陷入焦虑、迷茫和抑郁等心理状态，不仅逃避现实，甚至会导致不同程度的心理疾病，个别人还走上了极端道路。高校可以通过开展素质的提高，进一步做好大学生心理辅导工作，培养学生的自我调节能力。一方面要充分利用心理教育资源，在大学生中广泛开展社会心理学、自我调节、就业观等方面的培训和引导，使其正确评价自己，了解处理各种社会矛盾的基本技巧和方法，克服自卑、浮躁、依赖、恐慌等心理，有意识地提高自己的挫折承受能力。另一方面，在素质拓展的社会实践中，学生必定会经受失败、遭受挫折，但是往往只有在失败中才能更好地成长，学生会自觉和不自觉地吸取教训、总结经验，增强克服挫折的信心，提高社会适应力，才能在将来为展示自己的才华踏出第一步。

参考文献

[1]李卓慧，郑澎，大学生素质的提高实施现状实测调研报告[J]中国成人教育，2010(2)

[2]杜德省，大学生就业能力的现实考量与培养策略[J]，山东省青年管理干部学院学报，2010(2)

[3]周静，大学生就业能力现状分析与对策[J]，黑龙江教育(高教研究与评估)，2008(3)