高职高专英语写作大赛

2024-05-10

高职高专英语写作大赛（精选11篇）

篇1：高职高专英语写作大赛

全国高职高专英语写作大赛总结

5月19日，第三届全国高职高专英语写作大赛在深圳职业技术学院举办。本届大赛自去年年底启动以来，历经院校选拔赛、赛区选拔赛和全国总决赛三个阶段，覆盖全国29个省区610所高职院校。

经过层层选拔，来自全国的186名选手参加了总决赛，我院何丹凤同学代表北京市参加了公共英语组的比赛，比赛结果将于下月中旬公布。

此次大赛是教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会，深圳职业技术学院主办，外语教学与研究出版社协办的全国性的大赛。在比赛同时还举办了第三届全国高职高专英语写作教学论坛，来自清华大学英语系的张文霞教授作了“英语写作测试的设计、应用及研究”的大会主旨发言。另外，来自兰州职业技术学院的陈建彬老师，来自山东日照职业技术学院的孙德常老师和来自安徽工商职业学院的邵贵君老师就高职高专英语写作教学交流了教学经验和体会。会后，与会教师一致表示此次论坛对于今后高职高专英语的写作教学有了坚定的信心。

我院何丹凤同学在写作大赛中面对来自全国的高水平选手，沉着冷静，发挥出了自己应有的水平，让我们共同期待着比赛结果

篇2：高职高专英语写作大赛

为了认真贯彻教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会关于在2011年上半年举办第二届“全国高职高专英语写作大赛”的决定，以大赛为契机，激发学生对英语写作的兴趣和热情，进而提高学生的总体英语写作水平，促进我校英语教学的总体发展。3月12日，我校主办的“2011年高职高专英语写作大赛”在304，305,306三室举行。

下午2点30分，比赛正式拉开序幕。赛场上，监考教师宣读了本次比赛的宗旨，要求各位同学认真对待，严格考试。紧接着，教室只听到“沙沙”细响之声，每位考生都奋笔疾书，挥洒手中的笔，认真写下自己满意的答卷。充分展现了自己的英语写作能力。

此次比赛，极大的激发了我校学子对英语写作的热情，一定程度上提高了英语写作水平。同时，对加快我校英语教学改革的步伐和促进英语教学能力，具有极大的进步意义。

篇3：高职高专英语写作大赛

关键词：高职高专,英语写作竞赛,试题,备战要领

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》精神, 增强高职院校对学生英语写作能力的重视, 促进高职高专学生英语应用能力的整体提高, 推动全国高职英语教学的改革与发展, 培养更多高素质技术技能型人才。由教育部职业院校外语类专业教学指导委员会和外研社共同举办的“外研社杯”全国高职高专英语写作大赛, 于2010年创办, 至今已成功举办了五届。通过比赛, 不仅加强了高职院校间外语教学的交流, 还展示各院校英语教学水平和改革成果。

一、比赛内容及要求

大赛分公共英语组和英语专业组两个组别。因本文主要针对高职非英语专业学生的写作比赛情况, 故在此只介绍非英语组的情况。

非英语专业组的竞赛共分为初赛、复赛和决赛三阶段, 第一阶段, 由各参赛院校自行组织命题, 并根据比赛结果, 选出本校最优秀的2名选手, 参加复赛。第二阶段, 由大赛组委会指定承办院校, 并由承办院校组织实施复赛 (省赛) 。复赛赛题为两部分, 第一部分, 应用文写作1 篇 (100词左右) 。第二部分, 看图表写作1 篇 (350词左右) , 写作时间共两小时。两篇作文分数相加得出每位选手总分。第三阶段, 复赛特等奖获奖选手进入总决赛 (国赛) 。决赛赛题为两部分 (Scenario 1 Write to communicate and Scenario 2 Write to solve a problem) , 第一部分, 需要选手完成一个日常商务沟通的任务。场景通过视频的方式呈现。任务主要考查选手的语言概括能力、商务语言的运用能力、信息的获取和输出能力、商务文体的写作技巧、职业素质等。第二部分, 需要选手通过完成写作任务解决实际问题。问题通过一段视频呈现。任务主要考查选手的逻辑思维能力、判断分析能力、思辨能力、道德修养、人文素养等。两篇作文分数相加得出每位选手总分。值得一提的是, 从第六届 (2015年12月) 决赛赛题开始, 主办方创新性地设置了通过观看视频来完成写作任务, 为学生创建真实的职业场景, 并从思维能力、实践能力和创新能力等多个维度考查学生的综合能力与素养, 从而更加突出赛事的实践性和应用性。

二、如何准备“应用文写作”部分

1 . “应用文”的种类。应用文写作的内容通常包括便条、邀请函及回函、通知、简短私人和业务信函、简短传真和电子邮件、备忘录、简短产品与厂家介绍、简短产品使用说明等。应用文俗称“小作文”, 要求100单词左右, 占分比例为40%。

2.“应用文”的写作基本格式和步骤。

不同的应用文, 写作的要求也是不一样的。

(1) 便条。便条主要包括留言条、请假条、收条等。便条的内容和形式简洁, 语言通俗、简单、直接。但各类便条必须包括以下四个基本要素:1) Date:便条日期;2) Salutation:称呼;3) Body:正文;4) Signature:签名。

(2) 通知。通知是上级对下级、组织对成员或平行单位之间部署工作、传达事情或召开会议等所使用的应用文。通知的写法有两种, 一种是以布告形式贴出, 把事情通知有关人员, 如学生、观众等, 通常不用称呼;另一种是以书信的形式, 发给有关人员, 此种通知写作形式同普通书信, 只要写明通知的具体内容即可。通知要求言简意赅、措辞得当、时间及时。一般包括以下几个部分:1) NOTICE:标题;2) Date:日期;3) Salutation:称呼;4) Body:正文;5) Inscriber:落款。

(3) 备忘录。备忘录主要是用来通报消息 (会议安排、情况报告、问题处理) 、回复来函或用来提醒、督促对方, 或就某个问题提出自己的意见或看法。通常包括以下七个部分: 1) Heading:书端;2) Addressee’s Name, Title, Address:收文人的姓名、头衔、地址;3) Salutation:称呼;4) Subject:事因;5) Body:正文;6) Complimentary Close:结束语;7) Signature:签名.

(4) 电子邮件。相对传统的邮件, 电子邮件的传递速度快, 成本低, 传送的信息内容丰富。电子邮件的基本写作格式是1) Subject: (主题) ;2) Salutation:称呼;3) Body:正文;4) Complimentary Close:结束语;5) Signature:签名。

(5) 业务信函。业务信函一般谈论或处理重要事务, 包括诸如推荐信、求职信、申请信、感谢信、索赔信等, 通常来说这类信件要用正式的文体。业务信函包括六个部分:heading (信头) , Inside Address (信内地址) , Salutation (称呼) , Body of letter (信的正文) , Complementary Close (结束语) , Signature (签名) 。在业务信函中必须写信头和信内地址, 有头衔的要把头衔缩写放在名字前, 如Gen. Wang, Prof. Li等。正文部分的内容要表达清楚, 语言要简洁明了, 态度诚恳礼貌。结束语可用Yours faithfully或Yours sincerely。第一个单词的第一个字母要大写, 最后以逗号结尾。

(6) 邀请函和回函。邀请函包括宴会、舞会、聚会、晚餐、婚礼等各种邀请函, 形式上大体可分为两种:一种是正式的邀请函, 即请柬;一种是非正式的, 即一般的邀请信。要在邀请函中告知对方关于活动的详细信息, 包括活动的时间、地点、场合, 表达期待或感激之情。邀请函的回函要求简明扼要, 在接受邀请的复信中应重复写上邀请信中的邀请年、月、日, 星期几、几点钟等。如果不能接受邀请, 不能含糊其辞, 应对受到邀请表示高兴, 并在复信中说明不能应邀的原因。

三、如何准备“看图写作”部分

第二部分是图表作文, 给出关键词、段首句、规定情景、提纲或围绕某一主题等作文, 不少于350个单词, 占分比例为60%。

1.熟悉不同主题, 并进行归类。图表描述取材的内容基本上都是一些社会热点话题或是跟高职生毕业后就业岗位的工作内容相关, 所以我会让选手选读一些英文的报纸或杂志, 如“21世纪英语报”、“China Daily”、《空中英语教室》、《英语沙龙》、《英国文化背景》等。并选取历届比赛试题及有代表性的模拟试题, 要求选手对类似主题的常用句型进行总结和记忆。

2.训练要领及步骤。在充分理解图表内容的基础上对其进行描述和观点阐述。首先, 图表着重说明事实, 常常是通过对图表中所反映的具体数据进行说明、分析、比较;然后客观的分析产生的原因, 最后, 能用准确流畅的语言把这一信息写出来。因此, 图表描述常常分为三个步骤: (1) 认真分析图表, 围绕与主题有关的信息, 发现数据呈现的规律, 充分利用图表中的数据等来说明主题。 (2) 确定图表的主题思想, 紧扣题目的要求, 构思出描述图表的提纲, 筛选出能表现图表主题思想的客观原因。 (3) 根据构思出的提纲, 在头脑中将各段的提纲内容扩展成段落, 然后将各个段落组成文章, 注意段与段之间的衔接与过渡。

赛前, 我会给选手选择一些有代表性的图表来进行训练, 并要求他们套用相应的句型, 按照三段式的布局来完成写作。同一文章中尽量避免相同句型和词汇, 可用类似的词来代替。在分析客观原因时, 论据不一定要多, 但一定要客观、合理。文章内容要有一定的逻辑性、条理性和完整性, 时态、人称前后要保持一致。在写作过程中, 重点培养选手的语言组织能力及分析问题的能力。

四、结语

“应用文写作”和“看图写作”两个部分的总分为100分, 时间为120分钟。从内容要求方面来看, 主要是检查学生的英语应用能力、表达能力和分析能力;从时间和字数来看, 充分反映了学生英语写作的速度和灵活性;从取材的形式和内容来看, 基本上都是高职生毕业后就业岗位的工作内容, 突出了高职英语的应用特色。

参考文献

[1]全国高职高专英语写作大赛及初赛样题[DB/OL].http://www.writing.

[2]谢拓.中职英语技能比赛的赛前辅导策略初探[J].湖南科技学院学报, 2014 (11) .

篇4：高职高专英语写作大赛

【关键词】高职高专英语写作竞赛试题备战要领

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，增强高职院校对学生英语写作能力的重视，促进高职高专学生英语应用能力的整体提高，推动全国高职英语教学的改革与发展，培养更多高素质技术技能型人才。由教育部职业院校外语类专业教学指导委员会和外研社共同举办的“外研社杯”全国高职高专英语写作大赛，于2010年创办，至今已成功举办了五届。通过比赛，不仅加强了高职院校间外语教学的交流，还展示各院校英语教学水平和改革成果。

一、比赛内容及要求

大赛分公共英语组和英语专业组两个组别。因本文主要针对高职非英语专业学生的写作比赛情况，故在此只介绍非英语组的情况。

非英语专业组的竞赛共分为初赛、复赛和决赛三阶段，第一阶段，由各参赛院校自行组织命题，并根据比赛结果，选出本校最优秀的2名选手，参加复赛。第二阶段，由大赛组委会指定承办院校，并由承办院校组织实施复赛（省赛）。复赛赛题为两部分，第一部分，应用文写作 1 篇（100词左右）。第二部分，看图表写作 1 篇（350词左右），写作时间共两小时。两篇作文分数相加得出每位选手总分。第三阶段，复赛特等奖获奖选手进入总决赛（国赛）。决赛赛题为两部分（Scenario 1 Write to communicate and Scenario 2 Write to solve a problem），第一部分，需要选手完成一个日常商务沟通的任务。场景通过视频的方式呈现。任务主要考查选手的语言概括能力、商务语言的运用能力、信息的获取和输出能力、商务文体的写作技巧、职业素质等。第二部分，需要选手通过完成写作任务解决实际问题。问题通过一段视频呈现。任务主要考查选手的逻辑思维能力、判断分析能力、思辨能力、道德修养、人文素养等。两篇作文分数相加得出每位选手总分。值得一提的是，从第六届（2015年12月）决赛赛题开始，主办方创新性地设置了通过观看视频来完成写作任务，为学生创建真实的职业场景，并从思维能力、实践能力和创新能力等多个维度考查学生的综合能力与素养，从而更加突出赛事的实践性和应用性。

二、如何准备“应用文写作”部分

1.“应用文”的种类。应用文写作的内容通常包括便条、邀请函及回函、通知、简短私人和业务信函、简短传真和电子邮件、备忘录、简短产品与厂家介绍、简短产品使用说明等。应用文俗称“小作文”，要求100单词左右，占分比例为40%。

2.“应用文”的写作基本格式和步骤。

不同的应用文，写作的要求也是不一样的。

（1）便条。便条主要包括留言条、请假条、收条等。便条的内容和形式简洁，语言通俗、简单、直接。但各类便条必须包括以下四个基本要素：1）Date：便条日期；2）Salutation：称呼；3）Body：正文；4）Signature：签名。

（2）通知。通知是上级对下级、组织对成员或平行单位之间部署工作、传达事情或召开会议等所使用的应用文。通知的写法有两种，一种是以布告形式贴出，把事情通知有关人员，如学生、观众等，通常不用称呼；另一种是以书信的形式，发给有关人员，此种通知写作形式同普通书信，只要写明通知的具体内容即可。通知要求言简意赅、措辞得当、时间及时。一般包括以下几个部分：1）NOTICE：标题；2）Date：日期；3）Salutation：称呼；4）Body：正文；5）Inscriber：落款。

（3）备忘录。备忘录主要是用来通报消息（会议安排、情况报告、问题处理）、回复来函或用来提醒、督促对方，或就某个问题提出自己的意见或看法。通常包括以下七个部分： 1）Heading：书端；2）Addressees Name， Title， Address：收文人的姓名、头衔、地址；3）Salutation：称呼；4）Subject：事因；5）Body：正文；6）Complimentary Close：结束语；7）Signature：签名.

（4）电子邮件。相对传统的邮件，电子邮件的传递速度快，成本低，传送的信息内容丰富。电子邮件的基本写作格式是1）Subject：（主题）；2）Salutation：称呼；3）Body：正文；4）Complimentary Close：结束语；5）Signature：签名。

（5）业务信函。业务信函一般谈论或处理重要事务，包括诸如推荐信、求职信、申请信、感谢信、索赔信等，通常来说这类信件要用正式的文体。业务信函包括六个部分：heading（信头），Inside Address （信内地址），Salutation（称呼），Body of letter （信的正文），Complementary Close（结束语），Signature（签名）。在业务信函中必须写信头和信内地址，有头衔的要把头衔缩写放在名字前，如Gen. Wang，Prof. Li等。正文部分的内容要表达清楚，语言要简洁明了，态度诚恳礼貌。结束语可用Yours faithfully 或 Yours sincerely。第一个单词的第一个字母要大写，最后以逗号结尾。

（6）邀请函和回函。邀请函包括宴会、舞会、聚会、晚餐、婚礼等各种邀请函，形式上大体可分为两种：一种是正式的邀请函，即请柬；一种是非正式的，即一般的邀请信。要在邀请函中告知对方关于活动的详细信息，包括活动的时间、地点、场合，表达期待或感激之情。邀请函的回函要求简明扼要，在接受邀请的复信中应重复写上邀请信中的邀请年、月、日，星期几、几点钟等。如果不能接受邀请，不能含糊其辞，应对受到邀请表示高兴，并在复信中说明不能应邀的原因。

三、如何准备“看图写作”部分

第二部分是图表作文，给出关键词、段首句、规定情景、提纲或围绕某一主题等作文，不少于350个单词，占分比例为60%。

1.熟悉不同主题，并进行归类。图表描述取材的内容基本上都是一些社会热点话题或是跟高职生毕业后就业岗位的工作内容相关，所以我会让选手选读一些英文的报纸或杂志，如“21世纪英语报”、“China Daily”、《空中英语教室》、《英语沙龙》、《英国文化背景》等。并选取历届比赛试题及有代表性的模拟试题，要求选手对类似主题的常用句型进行总结和记忆。

2.训练要领及步骤。在充分理解图表内容的基础上对其进行描述和观点阐述。首先，图表着重说明事实，常常是通过对图表中所反映的具体数据进行说明、分析、比较；然后客观的分析产生的原因，最后，能用准确流畅的语言把这一信息写出来。因此，图表描述常常分为三个步骤：（1）认真分析图表，围绕与主题有关的信息，发现数据呈现的规律，充分利用图表中的数据等来说明主题。（2）确定图表的主题思想，紧扣题目的要求，构思出描述图表的提纲，筛选出能表现图表主题思想的客观原因。（3）根据构思出的提纲，在头脑中将各段的提纲内容扩展成段落，然后将各个段落组成文章，注意段与段之间的衔接与过渡。

赛前，我会给选手选择一些有代表性的图表来进行训练，并要求他们套用相应的句型，按照三段式的布局来完成写作。同一文章中尽量避免相同句型和詞汇，可用类似的词来代替。在分析客观原因时，论据不一定要多，但一定要客观、合理。文章内容要有一定的逻辑性、条理性和完整性，时态、人称前后要保持一致。在写作过程中，重点培养选手的语言组织能力及分析问题的能力。

四、结语

“应用文写作”和“看图写作”两个部分的总分为100分，时间为120分钟。从内容要求方面来看，主要是检查学生的英语应用能力、表达能力和分析能力；从时间和字数来看，充分反映了学生英语写作的速度和灵活性；从取材的形式和内容来看，基本上都是高职生毕业后就业岗位的工作内容，突出了高职英语的应用特色。

参考文献：

[1]全国高职高专英语写作大赛及初赛样题[DB/OL].http：//www.writing.

[2]谢拓.中职英语技能比赛的赛前辅导策略初探[J].湖南科技学院学报，2014（11）.

篇5：高职高专英语写作大赛

英教指委 [2011]30号

各高职高专院校：

为了深化高职高专英语教学改革，引导全国高职高专院校重视培养学生的英语写作能力，并进一步关注学生英语应用能力的整体提高，推动全国高职高专英语教学的总体发展，教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会（以下简称“教指委”）决定于2012年上半年举办“第三届全国高职高专英语写作大赛”，希望以大赛为平台，加强高职院校间外语教学的交流，展示各高职院校英语教学水平和改革成果。

有关大赛的实施方案，见《第三届全国高职高专英语写作大赛实施方案》（英教指委 [2011]31号）。院校选拔赛由各参赛院校自行组织，选拔本校最优秀的英语专业组选手1名和公共英语组选手最多2名参加赛区选拔赛。各院校在网上报名，以学校名称进行实名注册，填写参赛选手和指导教师的信息；并在2012年3月16日（星期五）前，在网上打印《第三届全国高职高专英语写作大赛参赛学校报名表》，加盖学校公章（学校或教务处）后寄到大赛秘书处，逾期不再接受报名。请各参赛院校在信封左下角注明“第三届全国高职高专英语写作大赛”字样。赛区选拔赛时间为2012年4月7日，全国总决赛时间为2012年5月19日。大赛进程及通知将在官方网站上陆续登出。联系地址：广东省深圳市南山区深圳职业技术学院西校区行政楼三楼应用外

国语学院 518055

联系人：梁晴

咨询电话：0755-26019109（黄可仪）

0755-26019109（姚懿真）

0755-26019107（梁晴）

传真: 0755-26019132

电子邮箱： writingcontest@163.com

官方网站： http://

http://

教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会

篇6：高职高专英语写作大赛

江苏省赛区选拔赛实施细则

为了认真贯彻教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会关于在2012年上半年举办第三届“全国高职高专英语写作大赛”的决定，切实做好我省各高职高专院校组织学生参加第三届全国高职高专英语写作大赛的院校选拔赛及本省的赛区选拔赛工作，现拟定全国高职高专英语写作大赛江苏省赛区选拔赛的实施方案如下：

一、大赛目的以第三届全国高职高专英语写作大赛为契机，推动我省高职院校对学生英语写作能力的提高，激发学生对英语写作的热情，进一步促进学生英语应用能力的整体提高，提升学生的总体英语水平；以本次大赛为平台，加强高职院校间英语教学交流，展示各高职院校英语教学水平和改革成果，推动江苏省高职高专英语教学的总体发展。

二、组织机构

为了使这次大赛顺利进行，特成立全国高职高专英语写作大赛江苏赛区组织委员会（下称江苏组委会）。成员如下：

主任委员：李霄翔

副主任委员：王海啸、晨梅梅

秘书长：朱宏清赵颖

委员：龚耀、李恩亮、王云霞、范建华、张燕如、王建平

组委会全面负责江苏赛区的各项组织工作和后续活动。

三、参赛对象和指导教师

大赛分公共英语组和英语专业组两个组别，全省各高职高专院校所有年级学生和本科院校的高职学生均可自愿报名参加相应组别比赛。往届全国高职高专英语写作大赛中获省级以上奖项的学生不得参赛。每位参赛选手最多指定一名指导教师，报名之后不得更改。

四、比赛程序

根据全国比赛的安排，江苏赛区的比赛分院校初赛和全省决赛两个阶段进行。初赛由各参赛院校根据“第三届全国高职高专英语写作大赛”的通知和“第三届全国高职高专英语写作大赛实施方案”的要求，在江苏组委会的指导和监督下组织实施，并在此基础上各校产生出进入决赛的选手若干名（公共英语组和英语专业组）。然后由江苏组委会负责进行决赛，决出江苏赛区的各等奖项，最后选拔出参加全国写作大赛总决赛的选手。比赛的初赛由各参赛院校自行命题、自行组织；全省决赛赛题采用全国写作大赛组委会规定的统一试题，比赛时间定于全国统一要求时间2012年4月7日（星期六）上午。

五、比赛安排

1．各院校初赛及报名方式

各院校的选拔赛由各参赛院校自行组织命题、比赛以及评卷，并根据比赛结果，选出本校最优秀的英语专业组选手1名和公共英语组选手最多2名，参加本省（自治区、直辖市）赛区的选拔。

各院校在初赛后网上报名，以学校名称进行实名注册，填写参赛选手和指导教师的信息；并在2012年3月16日（星期五）前，在网上打印《第三届全国高职高专英语写作大赛参赛学校报名表》，加盖学校（或教务处）公章后寄到全国大赛组委会秘书处，逾期不再接受报名。秘书处对报名表进行审核后，确认报名成功。各参赛院校可通过大赛官网查询报名情况。

2.江苏赛区决赛

⑴ 全省决赛将于2012年4月7日（星期六）在南京工业职业技术学院举行。参加江苏赛区决赛的选手，根据

江苏组委会的安排，在统一时间内，到规定的决赛地点参加比赛。赛题由全国组委会提供。

⑵ 根据全国高职高专英语写作大赛组委会秘书处所提供的江苏省赛区各院校参赛学生人数（详见附件一），各参赛院校根据参赛选手的实际成绩推荐选手参加全省决赛。经江苏省赛区组委会核实，确定各院校选手名单。

⑶ 参赛注意事项

①竞赛前参赛选手需出示身份证、学生证、参赛证。

②根据赛区安排，竞赛时参赛选手对号入座。

⑷ 参赛费

参加全省决赛的选手300元/生（报到时缴费），带队指导教师不收参赛费。住宿由竞赛承办单位统一安排，交通费、住宿费由各参赛学校自行承担。参赛选手和指导教师就餐（4月6日晚餐，4月7日早中餐）由竞赛承办单位统一提供。

⑸ 江苏赛区组委会秘书处设在南京工业职业技术学院外语系

地点：南京工业职业技术学院仙林校区：南京市仙林大学城羊山北路1号。（交通路线见附件三）报到地点：南京工业职业技术学院国教院一楼会议室

六、阅卷评分

1、决赛作文的评分根据匿名阅卷、多人打分、专家审核的原则，由江苏赛区组委会负责。

2、评分标准：参见全国首届高职高专英语写作大赛组委会颁发标准。

七、江苏省赛区奖项设置

1、选手奖

公共英语组和英语专业组各设四个奖励等级，分别按实际参加全省比赛人数的15%、25%、40%、20%，确定一等奖、二等奖、三等奖和优胜奖的数量，每位参加决赛的选手都将获得盖有“教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会”公章的江苏赛区获奖证书。

2、指导教师奖

获奖选手的指导教师将获得主办单位颁发的盖有“教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会”公章的江苏赛区“优秀指导教师”证书。

3、优秀组织奖

主办单位将对江苏省赛区竞赛组织工作优秀的院校颁发“优秀组织院校”证书。

4、根据全国大赛组委会的分配名额，推选出参加全国高职高专英语写作总决赛的江苏选手。全国英语写作总决赛将于5月19日（星期六）在深圳职业技术学院举行。

5、决赛细则另发。

八、江苏省组委会秘书处联系方式

传真：025-85864289

电话：025-85864289，8586429

2电子邮箱：ngywyx@sina.com

联系人：蒋老师、徐老师

九、全国组委会秘书处联系方式

联系地址：广东省深圳市南山区深圳职业技术学院西校区行政楼三楼应用外国语学院518055 联系人：梁晴

咨询电话：0755-26019109（黄可仪）

0755-26019107（梁晴）

传真：0755-26019132

电子邮箱： writingcontest@163.com

官方网站： http://

http://

十、未尽事宜由江苏赛区组委会负责解释。

江苏省高校外语教学研究会

江苏赛区组织委员会

2012年2月19日

篇7：英语写作大赛通讯稿

——基础科学系选拔学生参加第二届全国高职高专英语写作大赛取得优异成绩

（通讯员艾军）日前，我院学生张丹丹同学在第二届全国高职高专英语写作大赛中获得三等奖。

今年4月16日，由全省28所高职高专院校参加的第二届全国高职高专英语写作大赛河南赛区选拔赛在河南农业大学举行，由基础科学系老师辅导的三名选手在比赛中表现出众，其中张丹丹同学获得公共英语组特等奖，李丽辉和房静同学分别获得公共英语组和专业英语组二等奖的好成绩。之后，我院特等奖获得者张丹丹同学和其他院校的9名特等奖获得者还代表河南省参加了5月21在深圳职业技术学院举行的、由全国210多名选手参加的第二届全国高职高专英语写作大赛的决赛。在决赛中，我院选手取得了三等奖的好成绩。

此次英语写作大赛由教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会主办，河南赛区选拔赛共有来自郑州牧专、开封大学、河南机电高专等28所高职院校参加，近90余名选手参加了比赛。我院基础科学系英语教研室得到通知后高度重视，从我院2010级学生中进行了选拨，最终选出了张丹丹、李丽辉、房静等三位同学参加比赛，并选派胡博老师等对参赛选手进行了全方位的指导。通过师生近2个月的共同努力，三名选手不负众望，在众多强劲对手面前毫不逊色，取得了优异的成绩。

篇8：高职高专英语写作大赛

关键词：全国高职高专英语写作大赛,试题分析,辅导策略

首届《全国高职高专英语写作大赛》于2010年举行, 至今已成功举办五届。多年来大赛始终秉承着“突出岗位需求, 贴近学生生活”的命题原则。充分体现了高职英语教学注重培养应用能力这一特点。大赛分为英语专业组和公共英语组。以公共英语组试题为例, 初赛包括命题作文和图表作文;决赛在前两种试题的基础上增加了主题作文。在备赛和参赛的过程中, 学生们提升了写作能力, 教师也丰富了教学经验。

一、命题作文试题分析及辅导策略

命题作文为应用文, 体裁多样, 主要包括通知、备忘录、电子邮件、传真以及产品介绍等, 其中很多也是平时写作教学中必有的内容。所以赛前培训就要突出重点, 详略得当。这几年的样题和试题中这部分多为业务类公函。无论体裁如何, 其内容均为工作岗位任务。所以应用文的赛前培训要轻体裁、重内容。首先, 按照工作内容要点来总结常用句式, 如:发布命令、提出建议、表示赞同、表达不满、销量描述、产品推荐、举办活动等。句式总结要规范、多样。其次, 在谋篇布局时, 首句 (段) 要开门见山地表明写作目的, 所以考生要迅速捕捉文章的核心内容;中间部分要涵盖所有要点, 并对具体要点进行合理的细节扩展, 由于字数要求, 不易扩展太多, 2~3点即可;结尾部分可选用较为固定的礼貌句式。选手在写作时常常没有格式概念, 不会合理联想展开段落, 仅仅是将要点甚至是作文提纲直接罗列到作文中, 使得文章没有格式、没有层次、没有内容。由此, 辅导老师要专项训练学生的主题概括能力和细节拓展能力。

二、图表描述试题分析和辅导策略

图表作文多为线图、饼图和柱形图, 内容涉及社会热点问题 (如学历、留学) 和经济数据 (如:中美两国汽车销量) 等。试题既考察学生社会常识, 又考核学生岗位技能;既提升学生综合素质, 又培养选手职业素养。大赛的图表试题应划分为现象解释型作文[1], 写作要“由表及里”。通过观察图表发现问题、总结问题, 然后分析问题, 最后解决问题或发表观点。

第一部分图表描述包括三个环节。首先概述图表, 说明图表大意, 例如“The information provided by the line chart is about the number of vehicles sold in the US and China market from 1980 to 2008.”。然后具体说明数据和趋势, 如“The number of vehicles in US market fluctuated between 7million and 13 million from1980 to 2008, and in China the figures increased sharply to 9 million until 2007.”数据描述不用面面俱到, 重点指出能说明问题的数据。如图1所示[2], 如果选手要在下文重点分析“2007年后中美汽车销量走向相反的原因”, 此处就要详细说明“2007年后的趋势”, 例如“There will be a growth in the number of vehicles in China after 2007, and the figure of US is going to go down from that moment.”。最后, 点出图表体现的现象或问题, 例如“As we can see from the chart, the number of China shows a trend of growth, while that of US reveals a trend of drop.”

中间段落以解释原因为主。学生在此处往往暴露出社会常识匮乏、段落扩展方法单一以及段与段、句语句之间缺乏过渡等问题, 导致他们的文章没有内容, 仅是几个例子的叠加, 没有衔接, 层次不清。如何在培训中解决学生的这些问题呢?我们认为研读和背诵经典范文是最好的方法。首先将范文进行主题分类, 如“社会焦点、校园生活、读书学习”等。通过阅读不仅可以提升写作技巧, 还可以丰富写作视角, 吸取他人的正确观点。然后, 要研读范文, 细化到每一句。研究句子在文章中的作用以及句和句之间的关系。经过一定时间的训练, 学生在文章框架搭建、段落展开和过渡等方面都有显著提升。

另外, 有一种试题重点考察学生的岗位技能, 如公司销售业绩、市场份额描述, 销售增长与下滑原因的分析等。要想很专业的解释一些市场现象, 考生就要补充“经济”常识。更主要的是, 辅导老师要为学生准备切题的句式。例如:

1. Reasons of Market Decline

(1) The market can decline for several reasons.For example, customer needs have changed and the company does not realize these changes and are unable to meet the wants.

(2) In addition, more and more competitors come into the same market, so if you are unable to generate new customers and retain current customers, the sales drops naturally.

2. Ways to Increase the Sales

(1) Follow up with past and potential customers.Create excellent customer service by following up with a customer after sale.Get names and phone numbers if possible.Follow up with everyone.

(2) Study the competitors.Review websites of competitors to decide what aspects of their business that are attractive and competitive to gain business.

三、决赛主题作文试题分析和辅导策略

决赛的第三道赛题是围绕一个主题写出不少于200字的短文。例如第三届高职高专英语写作大赛公共英语组决赛样题, 如下[2]:

Part III (30 points)

Directions:Write an essay based on the key word“Opportunity”.Write more than 200 words.You need to: (1) title the essay (2) write from your own perspective (3) write the essay in a proper style.

围绕着“Opportunity”这一主题词写一篇短文, 标题自拟, 立意自选, 体裁自定。这种考题具有灵活性和开放性, 使得人人有话说。在此我们就要解决“说什么话, 怎么说”的问题。说到“Opportunity”这个词, 我们可以想到很多立意点, 比如“创造机遇”、“发现机遇”、“机遇改变命运”等。首先, 要化繁为简, 选准立意, 从一个侧面切入, 展开文章, 切勿面面俱到。其次, 要选好文体。你是要表达观点———My View on Opportunity;还是要说明方法———How to Seize the Opportunity。选择一个自己所擅长的文体, 发挥个人特长。最后, 进行“头脑风暴”, 罗列素材, 写出文章提纲。

四、结束语

大赛是教学质量的试金石;大赛是教学改革的风向标。大赛中的好成绩不仅可以提现一个学校的办学质量, 还可以引领英语教学改革。教师认真研读赛题, 积累辅导经验, 有利于今后在大赛前的辅导工作, 还有助于提升英语教学质量。

参考文献

[1]王长喜.大学英语六级考试12句作文法与3步翻译法[M].北京:外语教学与研究出版社, 2013:12.

篇9：高职高专英语写作大赛

【关键词】英语写作大赛高职院校写作教学

一、英语写作大赛对各高校英语教学的出路指明了方向

首先英语写作大赛能够提升各参赛院校在省内乃至全国的知名度，增加其社会影响力。因为参加写作大赛经过校、省的初赛复赛，在省级选拔赛（复赛）中脱颖而出的学校获得了在省内院校之间的良好声誉。如在第五届高职高专英语写作大赛中，笔者所在学校的选手，经过初赛、省级复赛的比赛，取得了特等奖的好成绩。四川省共有高职院校53所，进入全国公共英语总决赛的只有6所，这无疑展现了进入全国总决赛的各高校英语改革的成果。

其次，英语写作大赛的题型设计、比赛内容，每年不断革新，促进了各高校的英语写作教学，它为各高校的英语写作教学指明了新方向，增强了新理念。纵观历次写作大赛的内容，笔者不难发现，内容的新颖及贴近大学生生活的特点，让学生在比赛时充分发挥自身的水平和实力。与此同时，也必然会促进各高校英语写作教学水平的提升。

再次，英语写作大赛全国总决赛召开的同时，英语写作教学论坛同时召开，此论坛汇聚了全国英语写作教学方面的专家和能手，部分参赛院校的教师可获得发言交流的机会。这一方面展示了发言院校的英语改革成果，另一方面为各校之间的交流提供了较好的平台。教师通过论坛更新了写作教学的理念和教学方法，并能适时调整教学内容，写作论坛对于教师和学生来说，都是名利双收的赛事。在与会期间，参赛院校的指导教师有机会与全国英语写作教学的专家现场交流，会议上还有相关写作改革的基金项目、获奖论文等与参赛院校教师共享，这对于教师来说，无疑是难得的宝贵机会。

二、具体实施途径

基于写作大赛对于英语写作教学的深远意义和影响，各高职院校应该根据社会需求体现英语的职业性和应用性，调整英语教学的思路，改进英语教学的手段和方法，更新英语写作的教材。具体实施可采取如下途径：

1. 更新写作教学的理念，拓展写作教学的思维

高职英语教师要充分意识到写作教学在英语教学中的作用，不能只重视口语的交际教学，而忽视了英语的工具性、实用性的另一重要特点。在教学计划安排中要体现相应的学时，与此同时，教学理念一定要不断更新，以英语写作大赛为契机，注重职业英语的特点，加强英语写作教学新理念的输入。语块写作教学模式、意群写作教学等新型写作的教学思维可以应用在英语教学上，不能用古板、陈旧的思维来教学，要随时关注社会发展对人才英语写作水平需求的变化，关注用人单位及大赛对英语写作的新要求、新观点。

2. 采用新颖的教学方法和手段，提高学生的自信心和兴趣

英语写作教学要取得较好的成效，教师必须改进自己的教学方法，摒弃一言堂的模型式教学。英语写作大赛题型的分布让教师能够在教学中采取多种方法，比如表格式、曲线式，发表论点式的作文，以及第一部分的实用写作，让教师可以采取分组式、集中式、个别辅导式的教学方法，抑或是在整个班级里进行显性和隐性的教学分层，不同的学生提出不同的任务标准和目标，让优等的学生能够参加写作大赛，能力较薄弱的学生，能够掌握基本的职场应用写作的内容，为将来步入职场打下良好的基础。

3. 注重英语写作课程的考核评价模式

英语写作课程的考核仍然可采取形成性评价和终结性评价两种考核体系。在形成性评价中，教师可根据单元或者章节内容进行阶段性考核，可以采取学生之间互评、小组之间互评、不同系别之间的写作内容考核比较的形式，引入案例分析，甚至可以请企业的相关人员，对学生的写作水平进行口头或书面的考核。在终结性考核中，教师可采取英语大赛题型的考核模式，这样既锻炼了学生的思维能力和水平，也为学校选拔选手和参加国家大赛做好了相应的前期准备。

4. 及时解决影响写作教学的其他因素，为教学更好更优质的发展提供保障

在英语教学的具体实施中，英语写作教材的选择、学院领导对英语课程的重视程度、英语教师队伍对写作教学的重视程度等诸多因素都将对写作教学的良性发展起到至关重要的作用。写作教学改革在高职院校中要取得相应的成绩，必须让这些其他影响因素较好地保证英语教学的顺利实施。

三、结束语

总之，英语写作教学应该在各高职院校中得到重视。各高校和英语教师要珍惜英语写作大赛给参赛院校带来的良性刺激，以时代企业对人才的变化需求来指引英语写作教学，让学生的应用能力得到最大限度的锤炼和提升。

【参考文献】

[1]张燕如.应用英语写作[M].外语教学与研究出版社，2007.

[2]王忠梁.大学英语写作技巧[M].东方出版中心，2005.

篇10：2013 英语写作大赛活动总结

活动简报

（2013年第1期）

外语系

2013年4月12日

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外语系举行第二届“智汇杯”大学生英语写作大赛

为丰富校园文化生活，促进大学生学习英语的热情，提高大学生英语写作能力，展现当代大学生青春靓丽风采，营造良好的学习氛围。在外语系教研室的组织下，我系于2013年4月12日15时在第二教学楼成功举办了黔南民族师范学院第二届“智汇杯”大学生英语写作大赛。

此次比赛以提高同学们的英语写作能力，带动学习英语的积极性为主要目的，得到了同学们的广泛支持，纷纷报名参与。并由外语系陆道恩老师、蔡玲老师、周祁林老师以及两名外教Amanda，Morgan担任比赛评委。比赛分为专业组与非专业组，报名参赛的选手共有206人，其中专业组学生134人，非专业组学生72人。比赛形式为现场命题写作，时间为一小时，比赛题目由专业老师现场公布，坚决执行公平、公正、公开的原则。

比赛前，系学生会成员带领参赛者们进入指定教室就坐，并准时分发比赛答题纸；比赛开始时，同学们都认真的阅读着比赛目，并仔细构思自己的写作思路；比赛期间，由专业老师到每个考场进行巡视。

经过一小时的写作时间，比赛顺利结束，老师及学生会成员井然有序地收考生答题纸，并由多名专业老师在赛后三天内进行批改评分。

篇11：高职高专英语写作大赛

第二届全国高职高专实用英语口语大赛

竞赛方案

一、竞赛目的为继续深化高职高专教育英语课程教学改革，进一步展现和提高高职高专学生英语口语表达能力，激发广大高职高专和成人高专学生学习英语的积极性，高等学校英语应用能力考试委员会（以下简称“考委会”）决定在成功举办“首届全国高职高专实用英语口语大赛”的基础上举办“第二届全国高职高专实用英语口语大赛”。

二、参赛学生

全国各高等专科学校、高等职业技术院校（含本科办职业技术学院）、成人高等院校非英语专业的专科在校生。

三、竞赛的组织

分三个阶段：初赛——由各有关院（校）组织；

复赛——由有关省、市、自治区教育厅（教委）高职高专教育主管部门组

织，请于规定时间将参加决赛的2名选手的详细信息报至大赛组

委会。

决赛——由考委会和高等教育出版社联合组织。

四、竞赛方式与内容

初赛：参照复赛的方式和内容由各参赛院校自定。各校参加复赛的人数由省市自治

区主办单位决定。

复赛：按照决赛的方式和内容进行。

决赛：决赛将采取淘汰方式产生优胜者，将在每个赛项后淘汰1/3选手，最终名次

在最后一部分题目结束后产生。决赛内容由脱稿发言、现场描述和情景交流三部分组成（详见附件：第二届全国高职高专实用英语口语大赛样题），每位选手依次进行，比赛完毕后依次报分并按总分报出名次和成绩。

1．脱稿发言：参赛者抽取一篇应用性文字（150个英语词左右），准备20分钟后进行脱稿复述。要求语音语调正确，表达自然流畅。文字内容包

括：欢迎辞、会议主持人讲话、节目主持人讲话、导游辞（日程安排、景点介绍等）、答谢辞、告别讲话、欢送辞等。

2．现场描述：参赛者抽取一幅表现某一情景的画图、图表、广告等，根据给出的说明（如进出口额、市场变化、人口变动、生产状况、生产指标、景点介绍等）进行口头陈述。陈述时间为3分钟。

3．情景交流：参赛者抽取一个题目，由一位主试对参赛者进行一对一的现

场交谈。交谈内容涉及以下方面：

 一般日常交际：迎送、日程安排、住宿安排、宴请、陪同购物、游

览、就诊等；

 企业介绍：历史、现状；

 产品介绍：类型、性能、规格、市场、销售等；

 涉外业务：合作意向、投资意向、签订合同、人员培训、专家待遇、议价、折扣、订货、交货、投诉等。

五、评判标准

初赛：由各参赛院校自定。

复赛：评判标准与决赛相同。获奖人数由省市主办单位决定。

决赛：三个部分分别按0分至10分记分。总分计算方法：去掉一个最高分，去掉一

个最低分，取其他分数的平均分计入总分。总分小数点计至2位数，如：9.23分，8.79分，9.67分，等等。三个部分的分数相加后乘10，即为总分，如参赛者A为(9.77+9.34+9.80)×10=289.1分，参赛者B为（9.88+9.56+9.44）×10=288.8分。最后按总分的高低决定名次。如果总分相同，则根据第三部分的分数高低决定名次；如第二和第三部分的分数都相同，则名次并列。

六、评委会的组成初赛：各校自定

复赛：由5~7位国内外专家组成（最好有企业的代表作为评委会成员）

决赛：由7~9位国内外专家组成七、获奖设置

一等奖3名(价值10000元的奖品)，二等奖6名(价值5000元的奖品)，三等奖若干名(价值3000元的奖品)。

八、竞赛日程

1． 2005年6月之前各参赛院校组织预赛。

2． 2005年9月30日之前全国各地完成复赛。

3． 2005年10月18日各地区复赛组委会报决赛名单（每个省、市、自治区限报2

名）。

4． 2005年11月在北京举行决赛和发奖仪式(具体时间另行通知)。

九、大赛费用

复赛拨款：每省、市、自治区各1万元。