小学数学教学案例免费

小学数学教学案例免费（通用8篇）

篇1：小学数学教学案例免费

网络环境下英语教学的一个具体教学案例――申请免费英文主页空间

南昌十九中  宋焘

下面是本人近期一个网络环境下英语教学案例。内容是：在教师的指导下，学生上网申请一个免费的英文主页空间。

一、教学步骤如下：

1、 学生登入国际互联网

2、 进入Google或Baidu等搜索引擎

3、 学生搜索：关键词为free web site

4、 搜索结果：许多学生找到下面站点：www.freewebs.com  www.topcites.com

5、 具体申请步骤（教学目的：一方面提高学生的英语阅读能力，另一方面教会学生申请免费主页空间）

以申请freewebs站点为例：

（1）点击进入主界面, 可以看到以下文字：

The easiest website builder in the world：FreeWebs has spent the past 2 years developing the easiest and most powerful website creation system on the net. Now, building a professional website is as easy as using email... (Read more)

Speed, Stability, & Support：Bringing together the most important qualities of free web hosting, FreeWebs offers an unprecedented web solutions package at an unbeatable price: FREE!（学生要迅速理解该段内容）

（2）点击 sign up ，进入下一页面，填写下面相关内容

Account Name：Please select a one word Account Name.This will be your permanent account name and will be part of your website’s URL address。（填写帐号，例如：songvictor）

Password：Passwords must be at least 4 characters(密码至少4位数)

Retype Password：This Password must perfectly match the password typed in the box immediately above it（确认密码）

Email Address：This email address will remain confidential and will only be used to contact you in regards to your FreeWebs account（填写电子信箱）

Where did you hear about us：Please let us know how you came to know about FreeWebs.com （选择知道该网站方式）

I have read, fully understand, and agree to all of the Terms & Conditions.

I furthermore understand and agree that advertising my FreeWebs site using Unsolicited Email (SPAM) is strictly prohibited and that my account will be removed immediately if I am involved in any type of SPAM activity （点击确认按钮）

（3）进入下一页面，内容如下：（确认用户为初级免费用户）

Beginner User - FreeWebs Site Builder：I would like to build my website using the simple but powerful FreeWebs 60-second site generator.

(Upgradeable to Advanced User at any time)

I fully understand that in accordance with internet standards, all IP activity on FreeWebs is logged.

Please read the terms below and click “I Agree” to create your FreeWebs account.

（4）进入下一页面：选择网站名和模板

Your site name: 例如：英语大集合

Site model:  网站上有很多模板让你选择，自己选择满意的模板

（5）确认自己申请的主页空间，并第一次进入个人主页

Welcome to FreeWebs!

Your account has now been created and your website is now live.

Once you enter your account, you can edit, add, and remove your web pages through your Site Manager.

All changes are LIVE and changes to your website are updated instantly.

Its time to enter the new and exciting world of simply but superior automated web design from FreeWebs.com

Click here to enter your FreeWebs account for the first time.

Your Website Address Is: www.freewebs.com/songvictor2010/

（6）对自己的`主页进行修改，可以添加内容、进行联接等

New to the world of websites? These simple steps will set you on course to a great website in no time!

Six Phase Procedure For a Successful Web Presence

1. Add content to your Homepage

2. Add supporting pages

3. Register your Domain Name(s)

4. Add visitor feedback

5. Promote your website

6. Setup e-Commerce

这样就可以完成一个免费主页空间的申请，学生既学会如何申请免费英语站点，又在一定程度上理解了一些词汇，提高了阅读能力。

二、学生课后反馈

（1） 很新鲜，对这种英语整合模式非常感兴趣，激发了学习兴趣

（2） 能够自主学习，协作学习，

（3） 能开阔视野，有丰富的学习资源可以利用

（4） 学习很轻松，快乐学习

（5） 在一种快乐的气氛中掌握了更多知识

三、教师课后反思

1、 教师要充分调动学生学习积极性，形成凝聚力和向心力、感染力

2、 教学当中最重要的是教会学生学习方法，培养综合能力，形成良好的学习策略

3、 教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神和协作精神

4、 教师要大胆尝试新的教学方法，积极进行教学改革

5、 教师要善于总结工作经验，吸取精华，剔除糟粕

6、 教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源

篇2：小学数学教学案例免费

个人介绍

姓名：肖文龙

所学专业：人力资源管理（HR）

就读学校：湖南理工学院

工作经验：在大一、大二做过多次一对一的家教辅导，很喜欢和孩子们在一起

教学内容：教材第5～6页例3和例题4。

教学目标：

1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的`生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。

3、初步渗透变换的数学思想方法。

重点难点：能正确区别平移和旋转现象，并能在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。

教学准备：课件。

教学过程：

一、导入

课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。

游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？

你能根据他们不同的运动变化分分类吗？

在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。

而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。

今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。

二、学习新课

1、生活中的平移。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。

在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。

你们想亲身体验一下平移吗？

全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？

2、生活中的旋转：

你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。

“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。

像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。

同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！

学习例题4：

（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。

（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。

（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。

（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。

教学内容：

北师大版数学实验教材四年级上册第四单元“图形的变换”第一课时。

教学目标：

1、通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。

2、能在方格纸上将简单图形旋转90°。

教学重难点：能在方格纸上将简单图形旋转90°

提问：例5在下列现象中，哪些是平移或旋转现象?

（1）方向盘的转动；（2）水龙头开关的转动；

（3）电梯的上下移动；（4）钟摆的运动。

活动过程：

一、活动一：创设情境，解决问题。

创设情境，提出问题。通过观察，进行讨论

a.师（出示幻灯片）：这些图案漂亮吗？你想知道它们是怎么设计出来的吗？

b.在生活中，有各种美丽的图案，但其中有很多图案是由简单的图形经过旋转获得的。请你们仔细观察，你发现了什么？

c.师：现在请同桌同学就刚才观察到的现象进行交流。（教师走进孩子的中间，与他们进行初步的交流）

师：哪一个小组来汇报呢？（教师根据学生的汇报进行整理。）

①图形B可以看着图形A绕点O顺时针方向旋转90度得到；

②图形C可以看着图形B绕点O顺时针方向旋转90度得到；

③图形D可以看着图形C绕点O顺时针方向旋转90度得到；

d.观察感悟，发现规律

师：从图形A旋转到图形B，图形B旋转到图形C，图形C旋转到

图形D的过程中，你发现了什么？（教师根据学生的回答板书：大小

不变、点O是固定的，顺时针方向、旋转90度）

师：在我们的生活中，有许多图案都是这样旋转得来的，你们能根据

这个方法或用自己喜欢的方法来设计一些图案吗？（设计意图：在观察、

交流的过程中，初步感悟一个图案是由简单的图形经过旋转获得。在旋

转的过程中，这个简单的图形总是围绕一个点按照一定的方向旋转的。）

二、活动二：动手实践，亲身体验。

1、在白纸上旋转。

(1)请同学们打开1号信封，从里面取出一张白纸和一个三角形ABC（生完成后），请你沿着三角形的边把手上的三角形先描绘下来，接着以这个三

角形的一个顶点为中心进行旋转（旋转的角度可以是任意的），最后在小

组里面说一说这个三角形是围绕哪一点旋转的。

(2)学生操作后小组交流，老师巡视、指导。

(3)请三个学生上台演示，引导学生进行交流。

2、在方格纸上旋转。

(1)请同学们打开2号信封，从里面取出一张方格纸和一个三角形（生完成后），请你先把手中的三角形与方格纸上的三角形重合起来，接着以这个

三角形的一个顶点O为中心进行旋转（旋转的角度是90度），最后在小

组里面说一说从图形1到图形2，从图形2到图形4等旋转的角度。

(2)学生操作后小组交流，老师巡视、指导。

(3)请个别学生上台演示，引发全班同学进行交流。

3、完成P52“说一说”的第1、2题，把你的答案填在书上。完成后进行反馈。

4、数学万花筒。

请同学们自己剪一个任意的三角形，接着一边旋转，一边把旋转后所得的图

形描绘下来，让孩子们自己去创造，老师作适当的指导。

5、归纳总结。

(1)通过刚才的动手操作，你有哪些体验，

把你想法与同学说一说。

(2)班上交流，引发更多的同学进行反思。

（设计意图：在学生初步感受图形旋转的一些方法与规律后，让学生大胆地实践，经历动手设计的过程，能有效地发展学生的空间观念和培养学生的创新意识。）

3．学习例题3：

（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。

（2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。

4．学习例题4：

（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。

（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。

（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。

（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。

5．课内练习：

第6页1、2题。

第9页4题。

课后作业：第9页第5题

板书设计：旋转

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿直线移动。

篇3：小学数学教学案例免费

在培育和践行社会主义核心价值观中实现中国梦的新时代, 面对公益性县级公共图书馆免费的环境, 我们应该在未成年人中树立什么样的学习理念?如何服务才符合实现中国梦的要求?阜宁县图书馆践行“悦读”理念, 让学习愉快、阅读快乐成为暑假未成年人的一种习惯, 成为现代化城市的一种文化, 让未成年人的思想境界在学习中提升, 在阅读中开拓。为此, 我们举办“七彩夏日”系列读书活动, 让中小学生利用暑假多读书、读好书, 从“阅读”走向“悦读”, 取得良好的社会效益。

二、服务案例的内容

2012—2014年的暑假, 阜宁县委、县政府以突出未成年人思想道德建设为重点, 以全县中小学生为主体, 以县、乡镇图书馆为阵地, 以征文、朗诵、讲座、影展、竞答等读书形式为载体, 在全县范围内开展以“阅读提升智慧, 读书引领人生”为主题的“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”———“七彩夏日”系列读书活动。

红色———铁军精神教育。阜宁陈集镇停翅港是“新四军军部旧址”, 刘少奇、陈毅等老一辈革命家在停翅港领导华中地区江苏、安徽、河南、江西、浙江、上海等省市亿万人民群众开展抗日斗争, 指挥新四军7个师在大江南北、淮河上下与日伪军浴血奋战, 停翅港成为华中大战略区政治领导中心和军事指挥中心。为弘扬新四军的“铁军精神”, 让未成年人接受新四军铁军精神教育, 以学校为单位组织中小学生参观停翅港新四军军部旧址, 发挥阜宁红色文化景点的作用。同时, 以县、乡镇图书馆共享工程数字资源播放室为阵地, 播放爱国主义教育影片, 激发未成年人爱国、爱党、爱社会主义的感情, 达到传承红色革命教育的目的。

橙色———经典文化教育。中华民族优秀文化之一就是经久不衰的古典诗词, 古诗词博大精深、寓意深刻、情调高雅。组织8所中小学120名学生在阜宁县图书馆, 在中华古代文化经典篇章中选择15个节目, 运用抑扬顿挫的节奏诵读, 触摸古诗古韵的风格, 弘扬中华民族的传统文化。

黄色———童年时光记忆。童年是人一生最美好的时光, 记忆童年时光的形式之一通常是读书征文。为了进一步开展江苏省每年一度的“红领巾征文比赛”活动, 于每年7月份在全县开展以中小学生为参加对象、以《弘扬雷锋精神建设心灵家园》、《我的中国梦》、《弘扬优秀传统文化建设民族精神家园》等为主题, 结合各级图书馆文献和文化共享工程数字资源的读书征文活动。全县各乡镇图书馆和中小学校积极行动, 不少同学纷纷参加。在各基层筛选的基础上提交220篇到县图书馆, 县图书馆再次进行评审, 于9月底向市图书馆上报20篇 (中学、小学各10篇) 。经过评选, 阜宁县每年有20篇获市级一、二、三等奖;有7篇获省级一、二、三等奖。因组织工作突出, 参与学生人多、面广, 阜宁县图书馆不仅荣获市文广新局、教育局等单位的表彰, 还荣获江苏省文化厅颁发的红领巾读书征文组织奖。

绿色———争做环保小卫士。为丰富未成年人暑期生活, 增强学生环保意识, 养成学生爱护环境的良好习惯, 阜宁县图书馆组织中小学生参与“争做环保小卫士, 园区环境我爱护”的环保志愿活动。孩子们个个都很投入, 顶着炎夏烈日, 有的扫地, 有的捡废纸屑, 有的倒垃圾, 时刻不忘作为一个环保小卫士的职责。在大家的认真努力下, 阜宁环保滤料产业园变得干净又整洁。一旁的工人叔叔也被他们的举动感染了, 纷纷竖起大拇指称赞, “图书馆举办这样的公益活动很有意义, 不仅让孩子在暑期得到了锻炼, 还提醒大家整洁的环境需要人人爱护”。

青色———放开视野大讲堂。为有针对性地指导中小学生深入浅出地阅读中外文学名著, 阜宁县图书馆开设了《庙湾讲坛》外国文学名著赏析讲座, 邀请专家、教授主讲了《汤姆·索亚历险记》等名著, 附近中小学生、老师、家长等100多人前来聆听。通过举办各种公益讲座, 开阔青少年的视野, 增强青少年读者到图书馆的自觉性, 扩大县图书馆的影响。

蓝色———捐赠图书献爱心。为了帮助解决农村留守儿童买书难、读书难的问题, 阜宁县积极配合“农家书屋”建设, 向全社会发起了“捐赠图书献爱心”活动, 县图书馆收到了社会各界向农家书屋捐赠的图书3000余册, 这些书让农村贫困孩子们也能阅读到好书, 让他们在知识的海洋里畅游, 享受到阅读的乐趣。

紫色———组织晚会展才艺。图书馆的社会教育职能不仅在于传递文献知识, 还在于为读者搭建平台, 展示他们的文艺才能, 塑造他们的完美人格。暑假期间, 一场以“健康快乐”为主题的晚会在阜宁县图书馆学术报告厅举行。整台晚会节目精彩纷呈, 由舞蹈、器乐、快板、朗诵、少儿模特秀等10多个节目组成, 吸引了100多名观众观看。整个晚会高潮迭起, 小读者在浓厚的文化氛围中尽情享受着快乐和喜悦。

阜宁县图书馆非常成功地举办了“七彩夏日”—未成年人暑期系列读书活动, 参与的人数多, 规模大, 深受广大未成年人的喜爱与体验, 社会各界好评如潮。由于开展的读书活动成绩显著, 阜宁县图书馆先后荣获“江苏省文化厅先进集体”、“第六届江苏省公共图书馆优秀服务成果二等奖”、“2011年度、2014年度全省红领巾读书征文组织奖”、“盐城市文化广电新闻出版局先进集体”等荣誉。

三、服务案例的分析

县级公共图书馆抓住暑假这个时段, 针对未成年人, 通过开展读书活动, 达到加强未成年人思想道德建设的目的, “七彩的夏日”读书活动不仅是践行社会主义核心价值观的需要, 还是图书馆创新工作的需要。阜宁县图书馆的做法实现了“以人为本”、“读者第一、服务至上”的服务宗旨, 而且突出了“快乐阅读”的理念, 让参与活动的未成年人在获得知识的同时, 身心得到愉悦。剖析其服务案例, 颇有收获。

1.解放思想, 创新观念, 勇于担当。

新时期加强未成年人思想道德建设工作, 是各级公共图书馆共同的责任。因为这是树立社会主义核心价值观的需要, 是建立公共文化服务体系的需要, 是着力打造图书馆服务品牌的需要。所以, 面对当今观念多元化、文化多元化、价值多元化的现实社会, 县级公共图书馆必须站在历史高度, 本着对祖国未来的“花朵”负责的精神, 解放思想、创新观念、勇于担当, 把加强未成年人思想道德建设工作放在重要位置上, 按照公共图书馆的工作规律与教育特点, 实事求是、因地制宜地利用暑假开展丰富多彩的适合未成年人的读书活动, 吸引更多未成年人走进图书馆、参与图书馆, 让青少年在寓教于乐中陶冶情操、拓宽眼界。

2.与时俱进, 创建品牌, 发挥作用。

免费借阅环境的确为读者提供了极大的便利, 还为开展“七彩夏日———未成年人暑期系列活动”提供了极好机遇。但是同时给图书馆带来很大挑战, 对此, 阜宁县图书馆用自己的实践做出了积极的回答。近年来, 阜宁县图书馆提出的举办系列读书活动的方案, 得到了县委、县政府领导的高度重视和社会各界的热情参与。这些方案以“快乐读书”为目的, 以未成年人为主体, 按活动品牌推进。在时间上以暑假为主, 稍微在其前后延长;在空间上以县城为主, 适当辐射到乡镇。阜宁县读书活动通常在每年图书馆服务宣传周期间启动, 延续到9月或10月。举办的一系列读书活动主要有:“红领巾”读书征文比赛;公共图书馆公布百本优秀少儿读物推荐书目;世界名著及爱国主义教育影片展播;为“农家书屋”与留守儿童捐赠书刊;古诗文诵读比赛等。这些活动的开展得到了全县千余名未成年人读者的积极响应, 在全社会掀起了一轮全民读书的热潮, 为形成全民阅读的风气推波助澜, 公共图书馆加强未成年人思想道德建设的作用得到进一步发挥。

3.开拓进取, 追求突破, 完善职能。

由于历史原因, 至今阜宁县还没有独立建制的少年儿童图书馆, 因此阜宁县图书馆更重视未成年人的社会教育职能, 开拓进取, 积极开辟服务于未成年人教育的新路径。首先, 在机构设置上成立少儿综合借阅室、少儿声像服务室、少儿知识乐园, 明确其工作职责与要求;其次, 在人员安排上, 优先考虑让有开展未成年人工作经验的同志在少儿岗位上上岗;再次, 在服务途径上灵活方便, 凸显人性化、个性化。主要形式有:一是推动“公共电子阅览室建设计划”, 满足青少年健康上网的需求;二是举办青春期心理疏导讲座, 帮助青少年轻松度过青春期;三是成立未成年人成长指导中心, 帮助青少年掌握各种心理调节方法, 正确认识自我, 保护心理健康, 塑造健全人格, 提高社会适应能力。

4.强强联合, 团结协作, 效益双赢。

县级公共图书馆在加强未成年人思想道德建设方面的社会责任担当是无须怀疑的, 然而仅仅依靠县级公共图书馆的努力远远不够。关心未成年人茁壮成长, 培养社会主义合格的接班人, 必须依靠全社会的共同关心、一致努力。阜宁县的实践证明了这一点, 阜宁县关心下一代工作委员会、县文广新局、县教育局、共青团阜宁县委员会等单位都把未成年人思想道德建设工作作为自己的重要工作, 如果县级公共图书馆能主动与这些单位合作, 各自发挥优势, 形成整体合力, 那么取得的效果肯定是显著的。正因为有主办单位的精心策划、承办单位的精心组织、新闻单位的精心宣传、教育部门精心参与、社会各界的精心支持, 所以未成年人的读书活动受到全社会的极大关注, 取得良好的轰动性效应。

四、结语

近年来阜宁县系列读书活动取得了丰硕成果, 赢得了社会各界的肯定赞誉。面对鲜花与掌声, 我们更要头脑清醒、勇于担当。针对“七彩夏日———未成年人暑期系列活动”的新要求, 要进一步思考新对策, 理清新思路, 提出新举措, 让“七彩夏日”品牌活动进入新常态, 做出新业绩。

摘要：阜宁县图书馆自免费开放以来, 因地制宜、奋力开拓, 抓住每年暑期开展未成年人思想道德教育的有利时机, 举办“七彩夏日——未成年人暑期系列活动”, 得到少年儿童朋友的热情参与, 受到广大家长的热烈欢迎, 取得良好的社会效益。阜宁县图书馆践行“悦读”理念, 让快乐学习、愉快阅读成为暑期未成年人的习惯和风尚。让青少年读者变“阅读”为“悦读”, 是县级图书馆开展未成年人思想道德教育的创新模式。

关键词：七彩夏日,未成年人思想道德教育,县级公共图书馆,创新模式,案例分析

参考文献

[1]戴杰.城区少儿图书馆读书活动攻略[J].图书馆学刊, 2012.09, (3) :86-88.

[2]颜萍.对免费开放背景下的县级公共图书馆如何进行未成年人思想道德教育的思考[J].内蒙古教育 (职教版) , 2012.03.

[3]中共盐城市委宣传部等.关于表彰“盐渎风”盐城市首届全民读书月系列活动获奖者和优秀组织单位的通知.盐宣通[2013]19号, 2013.6.28.

篇4：小学数学教学案例分析

案例1：《除法的初步认识》教学片段

学生被分为6人一小组，每人手上有6根小棒。

A教学：

师：大家手上都有6根小棒。平均分成三份，每份是多少呢？

生动手操作。

师：好！把刚才操作的过程在小组中交流一下。

B教学：

师：大家手上都有一些小棒，试着按要求进行平均分操作。要求是：平均分成1份，2份，3份，4份，5份，6份，并且不能损坏小棒。看那组最迅速。

学生开始分。有的很快地分好，有的开始小声议论。

师：有困难吗？

生1：平均分成4份不好分。

生2：平均分成5份也不好分。

师：是啊！有的多，有的少，不是平均分。最好怎么办呢？

（生……）

师：好！同组内的小棒可以相互借调。再试试看。

（生活动。）

师：哪个小组愿意来交流一下，你们的4份是怎么平均分的？

分析：学生是由于需要而主动地合作交流，还是被老师安排去合作交流，两种心态会产生不同的效果。我感觉让问题更具有思考性和探索性才能激发学生合作交流的积极主动性。数学教学中的合作交流不能等同于日常随意性的谈话，它应具有一定的学习目标的指向性，是为解决某个具体的问题而进行的合作与交流。因此，教学中要不断地让学生产生思维的困惑，让他们在思维的压力下，主动地想到与别人的合作与交流。案例教学中，把6根小棒平均分成3份，只有1种分法，让他们交流什么呢？只会不断地重复。而要把6根小棒平均分成4份、5份，却是个伤脑筋的事。老师建议重新调剂，怎样调剂呢？小组成员之间必然要交流和合作。特别是平均分成4份，需要另一个人全部拿出，或者有4人拿出一根，剩下一位同学拿出2根，其间的讨论一定会热烈。“方便别人，也就方便了自己”，在这里不是很好地得到了体现吗？！

案例2：《角的初步认识》教学片段

A教学：

师：同学们，大家知道，这是什么图形吗？

生：是角。

师：真好！在生活中哪些地方有角呢？

生：……

B教学：

师：同学们，咱们今天一起研究角的有关知识。我知道，几天前，每个小组都进行了有关角的资料的收集，并进行了一定的整理。现在用你们喜爱的方式来交流一下，好吗？

各个小组代表开始交流。

分析：一节课中究竟安排几次小组学习为宜呢？我们经常这样讨论着。细细分析这种讨论，它其实是把合作交流局限在教学环节之上。试想，一节课都让学生在小组内合作交流，又有何妨呢？下节课再整理归纳就是了！打破知识的分割，建立一种大的课程观和教学观，我们完全可以在课堂内探索更大时空的合作与交流。同时，合作交流不能仅仅限于课内，学习小组不能是课内象集体，课外如“散兵”。课外的合作交流，更能发挥学生的积极性，更能调动他们的集体荣誉感。让我们从整体着眼，从形成氛围和培养习惯入手，积极地将学生学习数学的过程变成一种师生不断“对话”与“协作”的过程，让合作交流的学习方式发挥出它更大的效应。

案例3：《退位减法》复习课

一位教师上“退位减法”的复习课时，创设了这样的情景，让人体会颇深。

（1）直接出示了6道题目，其中2道退位题。请你看一看，你能不能一眼就看出哪些是退位的，哪些不是退位的。（培养学生对数学较为敏感的知觉能力就在这样简短的问话里得以深刻体现。）

（2）动笔做，互相检查。我们也来开个儿童医院，请你们把最容易得病的算式拿上来，我们一起来会诊，最后请学生们给得病的算式开个小处方。在这里老师提了个要求：请你用一句话来告诉病人应该注意什么。（改错题的呈现方式有很多，这里用的是“治病情境”。老师没有停留在热闹的场景中，而是专注于让学生总结错误的原因和改错的方法。

（3）自己出一道退位减法题给同桌做。

（4）老师出题：3000—（ ）；再请每人写一道题。

……

分析：情境只有为教学服务、适合学生需要的时候才能叫做好情境，不能为教学服务的情境就是多余的。

1.创设的情境要充分考虑学生已有的知识和相应的经验

在创设的情境时，教师要充分考虑学生已有的知识和相应的经验，要了解学生已经掌握了什么，掌握的程度如何，他们生活在什么样的环境中，有什么样的生活经历，接触过什么事情等等。一个真实、源于学生已有生活经验和认知水平的教学情境，往往有利于调动学生的积极性，激发学生解决实际问题的能力。

2.创设的情境要从教学目标出发，不能脱离学科因素

情境的创设要紧密围绕教学，服务于课程标准三个维度的要求。这要求教师一方面要从生活情境中及时提炼教学问题，切忌在情境中“流连往返”；另一方面不能“浅尝辄止”，把情境的创设作为课堂教学的“摆设”。

3.教学情境要调动学生积极参与和成长的情境因素

良好教学情境的创设可以使学生积极主动地、充满自信地投入到学习之中，使学生的认知活动和情感活动有机地结合起来

篇5：小学一年级上册数学教学计划免费

数学活动：数学乐园和我们的校园。

二、教学目标：

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”“<”“>”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

篇6：小学四年级数学应用题(免费)

1.红星小学分成6个小组去浇树，每组有4人，一共浇树360棵，平均每人浇树多少棵？

2.张大爷的果园收获苹果358千克，梨270千克，李子196千克.苹果每箱40千克，梨每箱30千克，李子每箱20千克.算一算：装这几种水果，各需要多少个纸箱？

3.一箱鸡蛋的个数是一篮鸡蛋个数的3倍.一箱鸡蛋有96个，6篮鸡蛋有多少个？

4.石桥村在一条长为180米的小路一旁植树，每20米栽一棵.一共需要栽多少棵树

5.我们8个人用260元钱买门票，够吗(你能用几种方法算呢)

6.这辆汽车每秒行18米，车的长度是18米，隧道长324米，这辆汽车全部通过隧道要用多长时间？

7.夏星粮油公司要出口680吨粮食，如果用22吨的集装箱，需要多少个 如果选用17吨的集装箱，需要多少个？

8.石家庄到承德的公路长是546千米.红红一家从石家庄开车到承德游览避暑山庄，如果平均每小时行驶78千米，上午8时出发，那么几时可以到达？

9.一块长方形菜地，长是9米，宽是6米.这块菜地一共收青菜972千克.平均每平方米收青菜多少千克？

10.上海东方明珠电视塔是亚洲最高的电视塔，它的高度是468米.一楼房有12层，高39米.电视塔的高度相当于几个12层住宅楼的高度？

11.王爷爷家养的4头奶牛每个星期产奶896千克，平均1头奶牛每天产多少奶呢?

12.4辆汽车3次运水泥960袋，平均每辆汽车每次运水泥多少袋?

13.(1)水波小学每间教室有3个窗户，每个窗户安装12块玻璃，9间教室一共安装多少块玻璃?

(2)杨柳小学有12间教室，每间教室有3个窗户，一共安装324块玻璃.平均每个窗户安装多少块玻璃?

14.小红买了2盒绿豆糕，一共重1千克.每盒装有20块，平均每块重多少克?

15.一辆大巴车从张村出发，如果每小时行驶60千米，4小时就可以到达李庄.结果只用了3个小时就到达了.这辆汽车实际平均每小时行驶多少千米?

16.白塔村计划修一条水渠，如果每天修16米，18天就能修完.第一天修了24米，照第一天的进度，几天能修完?

17.虹光宾馆购进100条毛巾，每条6元.如果用这些钱购买8元一条的毛巾，可以买多少条?

18.一包A4复印纸，每天用25张，20天正好用完.如果每天少用5张，那么可以用多少天?

19.一个养蜂专业户，今年饲养蜜蜂24箱.去年5箱蜜蜂酿了375千克蜂蜜，照去年的酿蜜量计算，今年可以酿多少千克蜂蜜?

20.冬冬家在15平方米的土地上共育苗135棵，照这样计算，要育苗990棵，需要多大面积的土地？

21.园林工人沿公路的一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第一棵到最后一棵的距离有多远？

22.在一条全长2千米的街道两旁安装路灯（两端都要装），每隔50米安一座，一共要安装多少座路灯？

23、一根木头长10米，要把它平均分成5段。每锯下一段需要8分钟，锯完一共要花多少分钟？

23.48名学生在操场上做游戏。大家围成一个正方形，每边人数相等。四个顶点都有人，每边各有几名学生？

24.要在五边形的水池边上摆上花盆，要使每一边都有4盆花，最少需要几盆花？

25.为迎接六一儿童节，学校举行团体操表演。四年级学生排成方阵，最外层每边站了15人，最外层一共有多少名学生？整个方阵一共有多少人？

26.广场上的大钟5时敲5下，8秒种敲完。12时敲12下，需要多长时间？

27.5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有多少个车站？

28.从王村到李村一共设有16根高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米。王村到李村大约有多远？

29.圆形滑冰场的一周全长是150实。如果沿着这一圈每隔15米安装一盏灯，一共要安装几盏灯？

30.笔直的跑道一旁插着51面小旗，它们的间隔是2米。现在要改为只插26面小旗，间隔应改为多少米？

31.学校楼前摆放了一个方阵花坛。这个花坛的最外层每边各摆放了8盆花，最外层共摆了多少盆花？

32.一张桌子坐6人，两张桌子并起来坐10人，三张桌子并起来坐14人，照这样，10张桌子并成一排可以坐多少人？如果一共是38人，需要多少张桌子才能坐下？

33.一只啄木鸟7天能吃4515只害虫，一只山雀一周能吃1155只害虫，啄木鸟平均每天比山雀多吃多少只害虫？

34.小明和小王在环形跑道上跑步，两人同时由同一地点反向而行，小明每秒跑4米，小王每秒跑6米，经过80秒两人第二次相遇。（1）小王比小明多跑多少米？（2）环形跑道一圈是多少米？

35.水果店里苹果每千克3元，香蕉每千克4元。（1）李老师买了a千克苹果和b千克香蕉，应付多少元？

（2）当a=3，b=2时，应付多少元？

36.轿车每小时行100千米，客车每小时行80千米。（1）若两车同时同地沿同一方向去甲地，5小时后两车相距多少千米？

（2）若相背而行，3小时后两车相距多少千米？

37.一个长方形长12米，宽8米，若长和宽各增加2米，面积增加了多少平方米？（先画图再解答）

38.4个小朋友相互寄1张贺卡，一共要寄多少张？若互相握手，要握多少次？

39.小明看一本书，前3天每天看12页，后2天一共看了20页，那么第6天从第几页看起？

40.某筑路队要筑一条长6000米的路,平均每天筑路100米,筑了31天后还剩多少米? 41.水果店有梨48筐,比苹果筐数的3倍还多12筐,求苹果有几筐?

42.买8只足球和12只排球共用去1128元,已知足球每只78元,求每只排球的价钱?

43.用一批纸钉练习本,每本30页,可装钉2000本,如果每本50页,可装钉练习本几本?

44.25千克黄豆可制豆腐100千克, 照这样计算, 用175千克黄豆, 可制多少千克豆腐?

45.25千克黄豆可制豆腐100千克, 照这样计算, 制700千克豆腐,需要用多少千克黄豆?

46.哥哥有练习本27本,给弟弟8本后两人的练习本的本数就一样多,弟弟原有练习本几本?

47.某校办工厂去年原计划平均每月生产文具盒3190个,实际生产11个月就完成了全年的计划任务。实际比原计划平均每月多生产多少个文具盒？

48.一根铁丝可围成一个边长为12厘米的正方形，现在把铁丝拉直，改围一个长是14厘米的长方形，这个长方形的宽是多少厘米？

49.有7筐苹果,如果每筐里取出20千克,那么7筐里剩下的苹果正好等于105千克,问原来每箱苹果多少千克?

50.有7筐苹果,如果每筐里取出20千克,那么7筐里剩下的苹果正好等于5筐的重量,问原来每箱苹果多少千克?

51.一条山路，小强从山下到山顶走50分钟后离山顶还有400米，从山顶到山下只需走40分钟就可到达，已知下山 时每分钟走85米，上山时每分钟走多少米？

52.体育用品厂生产足球7150个，正好是生产篮球数量的25倍，生产的篮球比足球少多少个？

53.甲乙两城相距240千米，客车从甲城到乙城要行4小时，货车从乙城到甲城要行5小时，客车每小时比货车多行多少千米？

54.汽车运化肥，上午运4次，平均次每运350袋；下午运5次，平均每次运300袋，这天一共运化肥多少袋？

55.养兔场卖兔128只，是剩下只数的32倍，原来有兔多少只？

56.四年级4个班同学做好事752件，平均每个班做好事的件数是三年级的2倍。三年级同学做好事多少件？

57.小刚有邮票114张，爸爸又给他68张，他把这些邮票插入一本14页的集邮册中。平均每页插多少张？

58.工程队修一条公路，原计划每天修路300米，25天完成，现在要提前到15天完成。每天应修多少米、59.百货商场第一天运来8车服装，每车36箱，第二天又运来8车，每车42箱，两天一共运来多少箱？

60.一个计算器24元，李老师要买4个。他带了100元，钱够吗？

61.公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗？

62.学校要为图书馆增添两种新书，一种是《儿童百科》，每套125元，另一种是《数学猜想》，每套18元，每种3套，一共多少元？

63.大号运动衣每套145元，小号运动衣每套128元，买大号运动衣34套，小号运动衣25套。

（1）两种运动服各需付多少钱？（2）一共要付多少钱？

64.学校要添制44套课桌椅，桌子每张128元，椅子每张17元，一共要花多少钱？

65.每棵树苗16元，买3棵送1棵。一次买3棵，每棵便宜多少钱？

66.商场搞了一次促销活动，每袋洗衣粉20元，买4袋送一袋，妈妈买了4袋，每袋便宜多少元？

67.健力宝每瓶2元4角，买3瓶送一瓶，一次买3瓶，每瓶便宜多少钱？

68.一辆汽车从甲地到乙地，去时的速度是64千米/时，共用了5小时，返回时只用了4小时，这辆汽车返回时的速度是多少？

69.小红全家坐一辆汽车去旅游，汽车的速度大约是65千米/时，第一天行驶了6小时，第二天行驶了7小时，两天大约行驶了多少千米？

70.星期天，王亮去爬山，他从山脚爬到山顶用了15分钟，从山顶原路返回山脚用了9分钟，已知王亮上山的速度是60米/分。（1）从山脚到山顶有多远？

（2）王亮返回时每分钟行多少米？

71.一辆汽车从甲地到乙地，先用60千米/时的速度行驶了3时，然后又用80千米/时的速度行驶了2时，正好达到乙地。甲、乙两地相距多少千米？

72.145□70÷145要使商中间连续有两个0，并

且没有余数，□里应填数字（）。

73.一个长方形，周长是70厘米，它的长比宽多5厘米，这个长方形的宽是多少厘米？

74.一个车间要加工48个零件，4小时加工了24个，照这样计算，加工完剩下的零件还要多少小时？

75.李村小学买了2张桌子和5把椅子，共付了110元，每张桌子的价钱可以买3把椅子，每张桌子多少元？

76.某数如果先加上3，再乘以3，然后除以2，最后减去2，结果是10，那么原数是多少？

77.将八个数从左到右排成一行，从第3个数开始，每个数都恰好等于它前面两个数的和，如果第7个数和第8个数 分别是81、131，那么第一个数是多少？

78.鸡兔同在一个笼子里，小辉数了一下，共有35个头，90只脚，问：鸡、兔各多少只？

79.红球有80个，与白球个数同样多，比黄球少10个，三种颜色球一共有多少个？

80.农具厂要生产20640件小农具，120天完成了一半，平均每天生产多少件？

81.一个制鞋厂制出男鞋3860双, 是制出的女鞋的2倍, 制出女鞋多少双?

82.修一条水渠，已经修了840米，还有120米没修，修的是没修的几倍？

83.38个民兵练习打靶，一共打中1026环，平均每个民兵打中多少环？

84.南京到济南的铁路长是540千米，一列火车从南京开出，9小时到达，这列火车平均每小时行多少千米

85.饲养组养了64只白兔，是灰兔的4倍，养了多少只灰兔？

86.车上山的速度为每小时36千米，行了5小时到达山顶，下山时按原路返回只用了4小时。汽车下山时平均每小时行多少千米？

87.实验小学要为三、四年级的学生每人买一本价格为12元的作文辅导书。已知三年级有145人，四年级有155人，两个年级一共需要多少元？

88.一束鲜花30元，买5束送一束。王阿姨一次买5束，每束便宜多少元？

89.每12千克煤可以发电24千瓦时，某工厂如果每天节煤1440千克，可以发电多少千瓦时？

90.李刚从家到学校要用14分钟，他用同样的速度从家到少年宫要走几分钟？

91.武汉电池厂一天能生产电池2400节，每600节可装一箱，问这一天能生产多少箱电池？

92.甲、乙两地的公路长270千米，一辆汽车以每小45千米的速度行完全程，需要多少小时？

93.在运动场的一边插红旗，每隔5米插一面。从一端到另一端一共插了13面，运动场的一边有多长？

94.商店上午运来桔子43筐，下午运来桔子28筐，平均每筐桔子重52千克，这个商店共运来桔子多少千克．

95.三年级2个班，每班有45个同学，一共割菜810千克，平均每个同学割菜多少千克？

96.学校计划购买25张电脑桌和25把转椅，每张电脑桌750元，每把转椅250元，7

学校准备了24000元，够不够用？

97.一头大象约重5408千克，它的体重是一只猴子的208倍，这只猴子重多少千克？(用两种方法解答)

98.学校运来1200棵树苗，如果每行栽24棵，可以栽几行？(用两种方法解答)

99.全校师生523人参加植树劳动，如果70人分成一组，那么最多够分成几组？

篇7：小学二年级上册数学应用题免费

2、白楼小学二年级一班有42人，二班有38人，三班有39人。二年级一班和二年级二班共有多少人?二年级三班比二年级一班少几人?

3、学校体育室有排球18个，足球的个数比排球多15个，学校体育室有排球、足球共多少个?

4、水果店有水果46筐，上午卖出去28筐，下午又运进来21筐，水果店现在有水果多少筐?

5、一辆公共汽车上原有乘客23人，在第一站下去8人，上来1人，现在车上有多少人?

6、水果店运进75箱苹果，第一天卖出去24箱，第二天卖出去18筐，水果店还有多少筐苹果?

7、二年级一班原有女生28人，男生20人，新学年开始了，又转来9名同学。现在二年级一班共有多少人?

8、水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐。运来多少筐?

9、果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?

篇8：小学数学教学论文案例评析

案例1福建莆田市秀屿区实验小学的庄俊敏老师在《小学教学研究》2008年第7期发表的文章《体验数学, 张扬个性》中写道:“在教学完‘圆的面积’后, 出示这样一道习题:‘有一块长10米、宽8米的草地, 小羊被一根3米长的绳子拴在草地的中央, 请问小羊能否将草地上的草吃完?’题目刚刚呈现, 一位学生急不可待地说:‘当然吃不完了, 春风吹又生嘛。’全班同学听后哄堂大笑, 而刚才还自以为引用了诗句有些得意的他顿时涨红了脸。”

评析:在教师所呈现的题目中, 由于“小羊能否将草地上的草吃完”没有给出时间的限定, 所以容易使学生在理解上产生歧义。那位“急不可待”的学生敏锐地发现了其中的问题, 说出了“当然吃不完了, 春风吹又生嘛”这样智慧、幽默、富有诗意的语言, 我认为真是棒极了。庄俊敏老师却使用了“急不可待”这样一个略带贬义的词。“全班同学听后哄堂大笑”就更令人担忧了, 说明这个班的学生绝大多数都缺乏敏锐的思辨意识, 以致出现了“刚才还自以为引用了诗句有些得意的他顿时涨红了脸”这一结果。这真是我们数学教育中的一个悲哀。由于教师在出题时严密性不够, 而且缺乏敏锐的思辨意识, 使得本来应该体验到成功的他品尝到了“失败”的滋味。

庄俊敏老师接着写道:“教师迟疑了几秒钟, 这种情形确实出乎他的意料。他的本意是想诱导学生得出:小羊所吃的草围成的图形是一个圆形, 如果能计算出这个圆形的面积, 则能知道小羊能否将草地上的草吃完。情急之下, 他笑着拍了拍那个学生的肩膀:‘嗯, 有道理!’接着又问:‘假设小草没办法这么快长出来, 你能用所学的数学知识来解决这个问题吗?’这个学生仔细想了一会儿, 突然恍然大悟, 又把小手举得高高的……”

评析:由于教师备课时考虑不细致, 出题时严密性不够, 这种“出乎意料”的情形就会经常发生。而且即使备课时作了较为细致的考虑, 也会出现一些“出乎意料”的情形, 这是备课时应该预见到的, 教师对此应该有心理准备。出现了这种“出乎意料”的情形, 教师不应该“迟疑”, 也不应“情急”, 而应该机智地采取应变措施。这种课堂教学应变能力正是教师必须具备的基本教学能力之一。接下来这位教师的“本意”也出乎我的意料, “小羊所吃的草围成的图形是一个圆形, 如果能计算出这个圆形的面积, 则能知道小羊能否将草地上的草吃完”, 果真如此吗?事实并非如此, 即使能计算出这个圆形的面积, 也未必一定能够知道小羊能否将草地上的草吃完, 只有当这个圆形的面积小于长方形草地的面积时, 才可以判定小羊不能将草地上的草吃完, 当这个圆形的面积等于或大于长方形草地的面积时, 就不能根据这个圆形的面积判定小羊一定能将草地上的草吃完。也就是说, “圆形的面积小于长方形草地的面积”只是“小羊不能将草地上的草吃完”的一个充分条件, 而不是必要条件。选取这样一个教学内容可能使学生产生负迁移, 得出“当这个圆形的面积等于或大于长方形草地的面积时, 小羊就一定能将草地上的草吃完”的错误认识, 并使学生再遇到类似问题时可能采取错误的解题策略。接着在教师“假设小草没办法这么快长出来, 你能用所学的数学知识来解决这个问题吗?”的诱导下, “这个学生仔细想了一会儿, 突然恍然大悟, 又把小手举得高高的……”这里教师所提到的“数学知识”, 学生一定能够理解为是“圆的面积”吗?学生仔细想了一会儿之后, “恍然大悟”, 到底悟出了什么?是否一定能够悟出教师的“本意”?其实, 判定“小羊能否将草地上的草吃完”的关键条件是“长方形草地的四个顶点到其中心的距离”与“拴羊的绳子的长度”。如果“长方形草地的四个顶点到其中心的距离”小于或等于“拴羊的绳子的长度”, 则可判定“小羊能够将草地上的

草吃完”;如果“长方形草地的四个顶点到其中心的距离”大于“拴羊的绳子的长度”, 则可判定“小羊不能将草地上的草吃完”。要计算“长方形草地的四个顶点到其中心的距离”, 对于小学生来说是不可能做到的, 但只要长方形的“长”大于“拴羊的绳子的长度”的2倍, 就可以判定“小羊不能将草地上的草吃完”。这个问题中, 因为2×3<10, 所以, 小羊不能将草地上的草吃完。这是这个问题最为简洁的解法, 学生难道悟不出来吗?如果学生悟出来了, 教师是否还会“出乎意料”。这种为了运用某一“数学知识”而编制的数学问题一定要注意它的发散性, 否则就会有很多“出乎意料”的地方。

案例2长沙市开福区东风小学的易虹辉老师在一则案例 (登载于孙晓大主编的《走进课堂——小学数学新课程案例与评析》一书) 中写道:“在一堂练习课上, B老师为了培养学生的数感, 让学生从不同角度来说一个数, 首先说的是‘8’。

生1:‘8比9小, 比7大。’

生2:‘3+5=8。’

生3:‘教室里有8个小组。’

生4:‘8个苹果, 吃掉两个, 还剩6个。’

……

最后有一个孩子站起来很响亮地回答:‘8是16的儿子!’教室里顿时哄堂大笑。”

评析:当最后有一个孩子站起来很响亮地回答“8是16的儿子”, 为什么教室里的学生们会哄堂大笑?因为大家认为“8是16的儿子”这句话描述的不是数学, 也就是说, 学生们认为“8是16的儿子”这种说法不是数学语言, 认为这个孩子有点儿起哄的意思, 因而“哄堂大笑”。

易虹辉老师接着写道:“B老师也笑了, 她没有发火, 而是用欣赏的口吻说了一句话:‘你的回答总是让我吃惊!你能不能告诉同学们, 为什么8是16的儿子呢?’”

‘因为8是16的一半, 所以8是16的儿子!’孩子理直气壮的回答。”

分析:“B老师也笑了”, 这一反应也属正常, “她没有发火”, 这种做法是值得肯定的, 但她为什么会用“欣赏的口吻”说下面的话呢?难道她已经抓住了孩子话中隐隐闪现的数学灵光了吗?我隐隐地感到, 她的“8为什么是16的儿子”这一提问, 正引导着孩子的思想朝着创造新数学知识的方向发展, 孩子的回答证实了这一点。孩子“因为8是16的一半, 所以8是16的儿子”的回答, 实际上可以看作是在借用生活中的词汇“儿子”, 规定新的数学概念“数的儿子”, 但是由于“这孩子的话里还有些东西经不起推敲”, 所以需要教师进一步加以引导, 使之进一步完善。如果教师能够及时地予以正确引导, 就会使学生体验到一次非常难得的数学创新, 使闪现的数学灵光进一步扩大。但非常遗憾的是, B老师并没有这么做, 也可能B老师根本就没有意识到学生的回答中蕴含着一种原生态的数学思想, 也使得前面的“欣赏的口吻”失去了应有的意义。

易虹辉老师又接着写道:“‘噢, 那8的儿子又是谁呢?’B老师很感兴趣地追问道。

‘8的儿子是4, 4的儿子是2, 2的儿子是1, 1的儿子是0!’孩子一口气报出了他全部的‘儿子论’。

教室里笑得更响了, 在学生的眼里, 数学是一件多么有趣的事情啊!假如我们总是按照成人设定的思路去上课, 你能听见这么精彩的数学语言吗?

虽然这孩子的话里还有些东西经不起推敲, 但B老师仍把最具分量的幸运星奖给了这个与众不同的孩子。”