小学数学培训感悟免费

第一篇：小学数学培训感悟免费

小学数学骨干教师培训感悟

我

28、29号两天参加了市里组织的骨干教师培训。本次培训主要是针对2011版新课标进行培训：

本次培训主要是以王冬梅名师工作组做研讨报告的形式进行。

首先是王冬梅老师做一个整体性报告。从中我解读到了新课标的一些新内涵、新要求。比如说课程目标改为：尊重差异，面向全体，培养合格公民，非精英教育。在教育过程中我们应该引导孩子经历学习的过程，掌握学习的方法，而不仅仅着眼于学生对结果的掌握和应用。

然后是刘秀兰、刘兰老师做了一个有关“数与代数”的报告。我的体会：我们要重视学生数感的培养，重视学生口算能力和估算能力的培养，这些恰是实用性很强，但考查比较难的地方。在讲授计算时，应该重视学生对算理的理解，而不应仅仅侧重于算法的掌握。算理要讲明白，洞察所有算法背后的算理。

接着是郑旭、夏伟两位老师讲的有关“图形与几何”。感悟：要让学生从实物中感受几何体的特征，培养学生先动手，再思考的好习惯，进而培养学生的空间几何观念，达到先想象，后动手的程度。同时我们要建立学生一个单位的表象，使学生会在现实生活中估测距离、面积等。

总之，新课标的理念就是让我们教师教会学生怎样将所学知识用到现实生活中，让学生体会到数学的实用价值。

第二篇：听小学数学专家讲座后培训感悟

听小学数学专家讲座后培训感悟 如何轻松愉快的教学

2014年11月20----21日，参加这次活动，让我走近了教育专家的精彩课堂，聆听了她们的学术理论报告。从中我吸取了多位专家的教学理念下的课堂教学的经验，感受到了课堂上专家们从容不迫的教学风格和随机应变课堂的能力。他们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术，给我留下了深刻的印象。

一、语言的幽默、风趣

专家通过幽默风趣的语言和学生进行交流，创设了轻松愉快的课前氛围，也使学生对新知识的渴望十分强烈。如魏老师在课前和同学交流的时候，老师在课前交流时先让学生说说自己年龄有多大?自己住在黄鹤楼边?姓什么?三国时有三个国家，老师就是一个国家的姓，老师像妈妈一样亲切的交谈，„„使学生的紧张情绪迅速放松了。然后让学生猜一下自己有多高，在沟通中检验了学生的数感。这样不但考验了同学们判断推理能力，很自然地引出课题，同时又暗示了同学们生活中处处都有数学。

二、注重创设教学情境，激发学生的探究欲望

新课程标准要孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。这几节课，这些专家特别注意创设教学情境，将学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生产生探索新知的欲望，并身临其境地去分析问题和解决问题，这是激发学生主动参与的一个有效途径。又为学生探究新的数学知识激发了欲望。总之几节课下来，孩子们在愉快中学习，在快乐中感悟知识的生成。在轻松的氛围中让我们领略了老师教学魅力!他们最大的特点就是不管是在教学还是在作报告，总觉得他在和你聊天，虽然没有豪言壮语，

三、以学生为主体，以教师为主导

这些专家们的课堂教学之所以精彩，深深吸引在场的每一个学生 和老师，是因为他们的课能够放的开，收的住，老师所说的“上不封顶、下要保底”，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念。在整个课堂上，普遍看到的是学生的学习主动性大大提高，课堂气氛非常活跃，教师把主动权交给了学生，激发学生获取知识的兴趣，给学生提供了广阔的思维空间。整堂课都是以讨论和探究为主，教师出示课件，让学生根据信息展开讨论和探究，然后汇报讨论结果。最后根据几个课件的讨论情况进行小结，总结出解决问题的方法。整堂课充分体现了自主、合作、探究的学习方式。

四、开放课堂，让学生体验数学就在身边

《 数学课程标准》指出，数学学习的内容要密切联系学生生活实际，让学生在探究现实问题的过程中学习和理解数学。这些专家创设的学习内容不仅贴近学生的生活，而且是学生比较感兴趣的活动。整个课堂教学体现出生活化、艺术化。我们生活实际的，学生感兴趣的材料：生活气息，让学生体验到数学就在我们身边，数学来源与生活。

总之，我这次去聆听了著名教育专家公开课和专题报告，感觉收获颇多，受益匪浅。我真正领略到名师的教学风格，深厚的理论素养，丰富的课堂教学经验和对教育事业的执着追求。我将在今后的工作中，借鉴著名教育专家的教育理念和方法，指导教育教学工作，促进课堂教学质量的提高。

第三篇：感悟 参加小学数学“国培计划”培训心得体会

独田中心学校

周美华

有幸参加了“国培计划”小学数学教师远程培训。通过学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,“国培计划”为小学教师提供了学习和交流的平台，联系本人的实际谈谈对这次学习的认识。

1、谈谈对备课的认识：

备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展，“教书”这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合;“书”也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教师们亟待解决的问题。

2、谈谈对上课的认识。

在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学课?我认为最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量，追求教学的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。

3、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。 课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设，才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。为了有效地开展课堂教学活动，完成计划中的教与学的任务，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动，完成教学预设。但在真实的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。

通过这次学习，突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

第四篇：小学生经典数学故事《免费的午餐》

数学故事免费的午餐

有十个年轻人到一家饭馆吃饭，人都到齐了，却为座位该怎么安排的问题发生了争论。有人说，应该按年龄大小来坐，也有人说，应该按个子高矮来坐。争来争去，也没有个完。这时，旁边一个老侍者说：小伙子，你们这样争是不会有什么结果的，不如我提个建议，怎么样? 十个年轻人不知道老侍者想说什么，于是都停住了争吵，听他开了口。

老侍者说：假如你们今天按一个排列的次序坐，明天再来吃饭时，再按着另一个次序排列，然后，后天、大后天都按着不同的次序入座。这样，等你们十个人的次序都变换完了，再也不会有新的次序出现的时候，从那一天起，我每天免费供应你们最好的午餐，你们要什么饭菜，我给你们上什么饭菜。

老侍者这奇怪而特别的建议引起了年轻人们的兴趣。于是，他们和老侍者约好，到了那天，一定不许反悔。年轻人们开始坐好用餐，每一个人都兴奋地想象着不用花钱吃午餐的那一天。

小学生经典数学故事《免费的午餐》：从这天后，他们每天中午都到这家饭馆来吃饭，有一个人专门记录，每次都按照

第 1 页 不同的顺序排列就座。可是，一连过了几个月，新的次序还是没有完，他们还是吃不到免费的午餐。后来，年轻人们仔细一算，才知道，要是这么吃下去，根本吃不到免费的午餐。 小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?其实，看上去简单的问题可不是那么简单。我们来算一下：如果是三个人去吃午餐，排列的顺序就有6种：1

23、1

32、

213、2

31、

312、321。在假设去4个人，第一个人坐着不动，后面的三个人就要变化6次，那么，当4个人都轮流作为第一个人坐着不动时，总的变化次数就是64=24次。用这个方法就可以算出：5个人去吃午餐，排列的次数就有245=120种，6个人就是1206=720种。他们是10个人，算起来，是3628800种不同的次序。而一年是365天，如果他们天天中午去吃午餐，那么要过将近一万年，这个次序才能排完!

原来，老侍者巧妙地运用了他的数学知识，让抱着占便宜目的的年轻人吃了个小亏，成了这个饭馆固定的顾客，让饭馆小赚了一笔。所以俗话才说：天底下没有白吃的午餐嘛!

第 2 页

第五篇：人教版小学五年级下册数学期末试卷(免费还有答案)

五年级数学下册期末综合测试题

一、填空题。(每题1分，共20分)

()，化成小数是()。 ()

()()(2)1.75=7÷()==28÷()=。 28

4()()(3)把4个同样大小的面包平均分给3个小朋友，每人分得这些面包的，每人分得个()()(1)最小的质数除以最小的合数，商是

面包。

(4)在a(a为自然数)中，当a=()时，它是最小的假分数;当a=()时，它是最小的合7

数。

(5)5□0同时是

2、

5、3的倍数，□里可填()。

(6)比较大小。35577112241-+○+ ○○○7968124435

53(7)某公司总经理月工资5000元，两个副总的月工资都是2000元，其他15名员工的月平均工资

1200元。这个公司18人的月平均工资是();这组数据的中位数是()，众数是()。

(8)要清楚地表示一个病人的体温变化情况，用()统计图效果好。

(9)在117239

6、、、、、这些分数中，真分数有()，假分数有()，最923499

简分数有()，同分母分数有()。

(10)一个棱长总和是84cm的正方体，它的表面积是()，体积是()。

二、判断题。(对的打“√”，错的打“×”。)(每题1分，共5分)

1. 把210分解质因数是2×3×5×7=210。()

2. 大于35而小于的真分数有无数个。() 111

13. 长方形、正方形、平行四边行和等腰梯形都是轴对称图形。()

4. 15：30时，时针和分针所成的角度是直角。() 5. 12不能化成有限小数。() 1

5三、选择题。(每题2分，共10分)

(1)两个正方体拼成一个长方体，其表面积与原来两个正方体表面积之和相比是()。

A.增加了B.减少了C.不变D.无法确定

(2)9盒月饼中，有1盒质量不同，至少称()次能保证找出这盒月饼。

A.2B.3C.4D.5(3)把

的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上()。 8

A.6B. 8C.12D.16

(4)质数与质数的乘积一定是()。

A. 合数B. 质数C. 可能是质数，也可能是合数

(5)一根长方体木料，长4米，宽0.5米，厚2分米，把它锯成4段，表面积最少增加()平方分米。

A. 48B. 60C. 120

四、计算题。(共37分)

1.求出下列每组数的最大公因数和最小公倍数。(6分)

① 3和22② 17和68

2. 用你喜欢的方法计算。(8分) ①

3+

72732

154

510+5② 8-8+5

③ 2-19-19

3. 解方程(12分) ①χ-815=219

5②5+χ=20

③χ+5=3④5-χ=196

③52和78 ④ 6115611+15+11-15

4.(1)画出图形A绕点O顺时针旋转90°后得到图形B。(2分)(2)把图形B先向右平移9格，再向下平移3格得到图形C。(2分)

5. 把下面这个展开图折成一个长方体。

①如果A面在底部，那么()面在上面。(2分)

②如果F面在前面，从左面看是B面，()面在上面。(2分) ③测量有关数据(取整厘米数)，算出它的表面积和体积。(3分)

F

A

B C D

E

六、应用题。(每题5分，共20分)

1.修一条路，第一天修了全长的

2.一个果园的总面积是

23，第二天修了全长的，还剩全长的几分之几没有修?(5分) 1520

1114公顷，其中梨占，苹果占，其余的地种了其它的果木。其它果木8221

1占几分之几?(5分)

3.一个长方体(如下图)，如果高增加4厘米，就变成了棱长是10厘米的正方体。表面积和体积各.增加了多少?(5分)

4.一些贝壳，4个4个地数，最后多1个;5个5个地数，最后多2个;6个6个数，最后多3个。这些贝壳至少有多少个?(5分)

5.下面是小红7～12岁每年的身高与同龄女学生标准身高的对比统计表：(8分)

根据表中的数据，画出折线统计图，并回答下面的问题。

小红7～12岁身高和标准身高对比情况统计图

年月制

小红身高标准身高 单位：厘米160

150

140130120

110

011岁 12岁 8岁 10岁 7岁 9岁

(1)根据表中的数据，画出折线统计图。(4分) (1)小红从()岁到()岁身高增长得最快。(2分)

(2)对比标准身高，说说你对小红7～12岁身高增长情况的看法?(2分)

创新提高

1.一张长30厘米，宽18厘米的长方形硬纸板，在它的四个角各剪去边长6cm的正方形，折成一个无盖的纸盒。这个纸盒用了多少铁皮?容积有多少?(5分)

2.小明和爸爸每天围绕街心花园晨跑，小明15分钟跑一圈，爸爸12分钟跑一圈。如果父子两人同时同地起跑，至少多少分钟后两人再次在起点相遇?此时，爸爸和小明各跑了几圈?(5分)

3.跃华小学举行数学能力竞赛，设有

一、

二、三等奖若干名。获

一、二等奖的占获奖总人数的获

二、三等奖的占获奖总人数的

，

59，获二等奖的占获奖总人数的几分之几?(5分) 10

4.有一块长24分米，宽16分米的布，把它平均剪成大小一样的正方形布料，从不浪费的角度考虑，小正方形布料的边长最大为多少分米?能剪下这样的布料多少块?(5分)

答案：

1140.5;(2)4，49，16，7;(3) ;(4)7，28;(5)1或

4、7;(6)<，<，>，23

32361179117231

1<;(7)1500元，1200，1200;(8)折线;(9)、、，、、，、、、，、

34992992349

962

3、;(10)294cm，343cm。 99

一、(1)

二、√√×××

三、BBDAB

四、1. 直接写出结果。

153143111214 2084373051

32.求出下列每组数的最大公因数和最小公倍数。 ①1和66②26和156③17和68 3. 用你喜欢的方法计算。①14. 解方程 ①

711 ② ③1 ④1 10103

14147

② ③2 ④

49151

24313;

2、

2260

3、表面积：160平方厘米体积：400 立方厘米

4、57个

创新提高

五、1. (略)

2、①E②E③略

六、1.5、画图略(1)11，12(2)略

1、396cm，648cm

2、60分钟，爸爸跑了5圈，小明跑了4圈。

3、

4、86 。

3 10