研究性学习成果报告流行音乐对中学生的影响

研究性学习成果报告流行音乐对中学生的影响（精选9篇）

篇1：研究性学习成果报告流行音乐对中学生的影响

研究性学习成果报告

流行音乐对中学生的影响

高0804班郑沛琪、张凡、寇雪晨

一、序言

研究性学习对于我们三个来自外地的学生来说是一个新鲜的科目，此前对此类型的研究活动接触较少，因此在研究中遇到了许多的问题，也想了许多解决问题的办法。历经多重挑战，最终完成了研究性学习的各项目标，得以结题。

因为是第一次亲自进行调查与各种研究性学习中必要的操作，因此不免有手法生疏，效率偏低以及结果误差等问题存在。但在整个研究性学习过程中，小组成员都积极参与，不缺勤，不早退，认真完成每项个人任务，为研究性学习的完成做出了自己的努力和贡献。在研究性学习中我们收获了成果，更收获了做事的态度和方法。

二、选题初衷与设计

音乐是中学生放松心态，开导心灵，陶冶情操的良师益友。作为音乐中的一支劲旅，流行音乐早已融入中学生的日常生活，成为校园一族生活中不可或缺的重要组成部分之一。但是我们有听说过少数同学沉迷音乐甚至因为沉迷音乐而影响到学习效率，精神状态等问题。作为同样喜爱流行音乐的中学生，我们几个小组成员决定从这以及其贴近我们生活的问题着手进行研究。

我们选定课题后决定的研究目标有如下5个：

1.通过调查与观察来了解中学生对流行音乐的态度。

2.通过调查了解同学们对于流行音乐有何期待和建议。

3.通过资料搜集有关流行音乐的知识。

4.通过网络上查找并分析相关案例来分析流行音乐对中学生可能产生的影响。

5.通过各种思路的研究与分析以及相关资料的帮助给出中学生科学对待流行音乐的建议 我们旨在对中学生对待流行音乐的现象进行研究，并且得出一个科学的对待音乐的态度来和大家分享。

三、课题进度与分工安排

1.小组主要分工：

郑沛琪统筹整个小组的研究性学习活动，负责对每次活动后的结果进行总结。负责活动的准备，任务的分配以及数据的复查。

张凡负责文字处理，包括调查表的编写，表格的填写以及书面报告的校正工作。同时负责书面材料以及其他资料的查询。

寇雪晨负责调查结果的数据处理，负责网络调查的发布以及网络信息的查询，同时负责PPT制作。

2.课题研究进度：

研究阶段一：选题以及可行性分析（11.10-13）

研究阶段二：小组分工与任务安排（11.14-16）

研究阶段三：发布网络调查（11.25）

研究阶段四：观察附近中学生的相关情况（11.25-12.15）

研究阶段五：校内调查与数据分析（11.25-12.15）

研究阶段六：资料查找与分析（11.25-12.15）

研究阶段七：中期报告（12.20-21）

研究阶段八：分析前段研究成果并总结（12.23-27）

研究阶段九：提出中学生对待流行音乐的科学态度与建议（12.31-1.4）

研究阶段十：总结成果，撰写结题报告（1.5-10）

四、研究成果小结

1.区域内中学生对流行音乐的喜好程度：（参与人数：67）

非常喜欢：33%

喜欢：41%

一般：19%

不太喜欢：7%

2.网络调查（场所：Tieba.baidu.com下分支）参与人数：83

（1）喜欢流行音乐的程度：

非常喜欢：36%

喜欢：39%

一般：14%

不太喜欢：11%

（2）喜欢音乐的类型：

民族乐：19%

轻音乐：62%

重金属：6%

REMIX与DJ：55%

R&B：37%

POP：86%

（3）偏重选择音乐的哪一个方面:

歌词：17%

旋律：43%

情感基调：35%

随便：5%

（4）觉得音乐的功用：

可以缓解心理压力：77%

有激励作用：36%

可以适应心境：52%

加快工作效率：18%

其它：8%

3.校内调查：（参与人数：60）

（1）每周用于听流行音乐的时间（平均）

0-1小时：12%

1-2小时：20%

2-3小时：47%

3小时以上：21%

（2）对流行音乐的喜好程度

非常喜欢：23%

喜欢：60%

一般：8%

不太喜欢：9%

（3）为什么喜欢音乐？（限选2项）

可以缓解心理压力：70%

有激励作用：28%

可以适应心境：48%

加快工作效率：22%

其它：11%

数据分析：

1.网络上的参与调查的人群可能有不属于中学生范畴的，但是比率应当较小。

2.大多数中学生喜欢流行音乐。

3.喜爱流行音乐的原因主要在于心理排解和暗示。

4.多数人喜欢节奏性强,快速的流行音乐。

5.由流行音乐的角度推断当代中学生的自我观念较强。

4.流行音乐的发展建议调查结果：

大意1.推出主题贴近校园生活的流行音乐；

大意2.期待校园乐队等的更多出现；

大意3.期待更多有激励意义的音乐作品；

大意4.希望正版流行音乐市场考虑学生团体的需求和经济能力

大意5.希望能够使正版流行音乐资源网络共享。

5.对于中学生科学对待流行音乐的建议：

（1）应当对流行音乐实行“半糖主义”。

流行音乐作为流行文化的有机组成部分，理应在人们的文化生活中占有一席之地。但对于流行音乐也应当一分为二地看待。导向积极，节奏明朗，旋律美好的音乐能够给我们带来好的听觉感受，能够缓解心理压力，帮助调节不良情绪，给我们紧张的学习生活带来一些激励与调剂，应当支持大家听一些这样的流行音乐。然而有些曲调低沉、内容颓废的流行音乐，则能少听便少听，避免这类音乐对我们造成不好的影响。

因此，提倡大家对流行音乐实行“半糖主义”，不能过分沉迷，也不要敬而远之，鼓励大家有选择地听流行音乐。

（2）提倡有节制地听流行音乐。

流行音乐是排解压力和放松心情的好方式。但是听音乐无节制必然也不利于我们身心健康的发展。从生理上来讲，同学们喜欢使用耳机听音乐。但是根据相关研究成果已经表明，长期戴耳机听音乐，会造成听觉疲劳，长久下去会造成听力衰退，影响正常的生活；从心理上来讲，不能仅靠流行音乐来解决心理问题，同学们选择用音乐来自我调节是一种好的方法，但更应当注意加强与他人的交流，通过交流来更好地解决现实生活中遇到的问题；从工作和学习来讲，过多地听流行音乐必然会挤占工作学习用时，这样的话音乐便不再扮演帮助我们的好角色了。

（3）应当在恰当的时候听流行音乐。

经常见到有同学一边塞着耳机一边忙于学习的情景，更有同学一边计算着复杂的数字一边嘴里念念有词地唱着“I’ve got to move on and be who I am”。结果往往是速度减慢，错误百出。所以在学习和工作的时候应当关掉音乐，全身心投入学习和工作。俗话说，“一心分追两兔，则两不成”，提醒同学们再恰当的时候听流行音乐，全面发挥学习、工作

和音乐的效率和功用。

（4）应当树立正确的审美观和价值观。

随着信息爆炸的时代到来，人们的生活方式发生了极大的变化。信息来源广的现代生活也的确为我们的生活带来了便利和乐趣。但是由于信息充斥，流行音乐也良莠不齐。为此，提醒大家注意分辨流行音乐是否适合我们去听，是否有听的价值。只有树立了正确的审美观和价值观才能使音乐为我们带来更多的惊喜。

五、研究中遇到的问题与解决方案

1.调查问卷问题的设计欠合理。

在反馈的意见中，被调查的同学反映第一次设计的问卷问题不够简洁。

解决办法：讲问题尽可能改成勾引选回答的方式，去掉不必要的问题。

2.网络中查找到的有关R&B音乐的资料有不同版本，而且可能有错误。

解决办法：从书籍中查找资料，最终取《中国少年儿童百科全书》的解释。

3.网络上得到的调查结果可能有非中学生因素。

解决办法：在主题上备注中学生调查并且对得到的数据只做参考。

六、小组成员心得体会（摘录）

1.应当加强责任心，认真对待归于自己的各种工作和任务。只有每个人各司其职各尽其责，集体的任务才能更好地完成„„小到一个小组，大到一个社会，只有大家都负起自己的责任，社会才能稳定和进步„„

2.应当鼓励奉献精神„„只有人人懂得奉献并且甘于奉献，才有可能得到更好的收获„„

3.创新源于发现，发现源于生活。要敢为生活的进步着想敢于寻找生活中的问题，才能推动时代的进步。

研究性学习结题报告

流行音乐对中学生的影响

高0804班郑沛琪、张凡、寇雪晨

篇2：研究性学习成果报告流行音乐对中学生的影响

时间：2013年8月

学校：青岛超银中学（广饶路校区）

班级：2011级1班

指导师：王志强

【摘要】： 所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲，植根于大众生活的丰厚土壤之中。因此，又有"大众音乐”之称。在今天，流行音乐所包含的内容极其广泛。在器乐作品中，它包括丰富多彩的摇摆舞曲，探戈舞曲，圆舞曲以及各种不同风格的舞曲和各类小型歌剧的配乐等。流行音乐中器乐作品的特点是：节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美，演奏方法多种多样，多变，色彩丰富，织体层次简明，乐队规模不大，现代作品多使用电声乐器。由于流行音乐具备上述特点，所以就能够和群众连在一起，无论文化水平的高低，都易于接受。

【关键词】：流行音乐 中学生 影响

一、调查研究的背景与意义

随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得中学生对于音乐的欣赏与消费比以往的任何时代都更加迅速、有效和广泛。流行音乐是中学生放松心态，开导心灵，陶冶情操的良师益友。作为音乐中的一支劲旅，流行音乐早已融入中学生的日常生活，成为校园一族生活中不可或缺的重要组成部分之一。但是我们有听说过少数同学沉迷音乐甚至因为沉迷音乐而影响到学习效率，精神状态等问题。作为同样喜爱流行音乐的中学生，我们几个小组成员决定从这以及其贴近我们生活的问题着手进行研究。

二、研究的过程与方法 时间：2010.9-2011.5 地点：校园及周边

人物：研究性学习小组全体组员 过程：研究阶段一：选题以及可行性分析

研究阶段二：小组分工与任务安排 研究阶段三：观察附近中学生的相关情况 研究阶段四：校内调查与数据分析 研究阶段五：资料查找与分析

研究阶段六：综合各方面的资料，写出书面报告。小组主要分工：

: 统筹整个小组的研究性学习活动，负责对每次活动后的结果进行总结。负责活动的准备，任务的分配以及数据的复查。

: 负责文字处理，包括调查表的编写，表格的填写以及书面报告的校正工作。同时负责书面材料以及其他资料的查询。负责调查结果的数据处理，负责网络调查的发布以及网络信息的查询，同时负责PPT制作。

方法：

1、问卷调查

此次问卷调查的对象为瓯海中学各年级学生，总共参与人数127

人。由于我们的课题非常受大家的欢迎，大家都非常积极的参与了我们的问卷调查。

（调查问卷见附件）

2、访谈教师

就本次研究性课题，我们小组成员对学校胡正文老师进行了访谈。有了不小的收获。（收获见【老师对于中学生科学对待流行音乐的建议】）

3、访谈学生

就本次研究性课题，我们小组成员对学校学生进行了访谈。也有了不小的收获。（收获见【学生认为对待流行音乐的建议】）

三、结果与分析 问卷调查结果：

第一题： A、36% B、39% C、14% D、11% 第二题： A、19% B、30% C、11% D、40% 第三题： A、30% B、17% C、24% D、29% 第四题： A、50% B、20% C、27% D、3% 第五题： A、20% B、37% C、26% D、17% 第六题： A、35% B、14% C、24% D、27% 第七题： A、12% B、20% C、47% D、21% 第八题： A、27% B、33% C、21% D、19% 第九题： A、20% B、31% C、26% D、23% 第十题： A、20% B、37% C、24% D、19% 第十一题： A、34% B、27% C、15% D、24% 第十二题： A、20% B、37% C、27% D、16% 第十三题： A、16% B、43% C、24% D、17% 第十四题： A、22% B、26% C、41% D、11%

第十五题： A、25% B、30% C、24% D、10% E、11%

问卷调查分析： 【数据分析】

从调查结果来看90%的学生对流行音乐是喜欢的，甚至有些还是狂热的，对于选择歌曲方面也有一定的见解，而且认为流行音乐对中学生影响是有利而无弊的。可见流行音乐在同学们心目中的地位是多么高！对于大多数“发烧友”而言，追星更是美好情感的宣泄，这些有声有色的东西与普通人产生共鸣，音乐能使人心情舒畅，精神振奋。

大家对流行音乐的理解都各有看法。每个人都有自己不同的音乐爱好。在高中生中还是有人不喜欢听音乐的。大家对流行音乐的看法都各不相同。多数人喜欢节奏性强,快速的流行音乐。由流行音乐的角度推断当代中学生的自我观念较强。有的人觉得音乐对自己很有帮助，有的人却不以为然。随着信息化的进程，高中生收听音乐的方式也越来越多。喜爱流行音乐的原因主要在于心理排解和暗示。

音乐的传播深刻的影响着青少年欣赏音乐的内容方式和演唱的需求。欣赏音乐可以消除大脑的高度紧张和疲劳，使大脑各部分的兴奋和抑制有序交替的出现，同时可以宣泄情感，使心理得到平衡。对于长期进行紧张学习的状态的中学生来说，适当的欣赏音乐可以使精神饱满，活力旺盛，而且通过欣赏音乐可以培养人的气质和风度，保持鲜明的个性，形成完美的人格。从这一点上来说，适当的听音乐是有利于中学生的身心健康的。

中学生对待流行音乐要保持良好的心态，不应该过分的追求所谓“流行”，流行音乐和明星热潮一样是一波接着一波，前一阵流行的“八度空间”到“神奇”都是流行音乐的产物。流行始终就是流行，它是会自动变化的。

四、结论与建议

【结论】：作为一个中学生完全拒绝流行音乐是不可取的、也是不可能的，对于流行音乐每一个中学生都应当保持正常的心态，不过分追逐，也不刻意去拒绝，每个人对音乐有着不同理解，必须自己正确的把握。过分的沉迷流行音乐，也是精神生活不丰富的表现，中学生处在学习的大好阶段，如果过分的追逐流行音乐，一定会花很多的时间在听音乐上，必定会影响正常的学习和生活。有些学生喜欢一边听音乐一边做作业，这样做分散精力、效率不高，非常的影响学习。

中学生一天到晚沉迷于音乐是不合时宜的，而且对于流行音乐的了解也并不是中学生价值的体现，作为一个中学生，对自己最好的证明是自身的才能和素质，个性独立、有上进心、在学习上有发展潜力才是对个人价值的体现。对这样的中学生来说是否了解流行音乐并不影响他们自身的素质和个人的魅力。如果中学生对流行音乐过分追逐，我们所需要的就不再是音乐，而是对生活的反省。如果学生可以

正确对待听音乐与学习的关系，相信流行音乐会成为搞好学习的催化剂。

【学生认为对待流行音乐的建议】：流行音乐作为流行文化的有机组成部分，理应在人们的文化生活中占有一席之地。但对于流行音乐也应当一分为二地看待。导向积极，节奏明朗，旋律美好的音乐能够给我们带来好的听觉感受，能够缓解心理压力，帮助调节不良情绪，给我们紧张的学习生活带来一些激励与调剂，应当支持大家听一些这样的流行音乐。然而有些曲调低沉、内容颓废的流行音乐，则能少听便少听，避免这类音乐对我们造成不好的影响。因此，提倡大家对流行音乐实行“半糖主义”，不能过分沉迷，也不要敬而远之，鼓励大家有选择地听流行音乐。

【老师对于中学生科学对待流行音乐的建议】：流行音乐是排解压力和放松心情的好方式。但是听音乐无节制必然也不利于我们身心健康的发展。从生理上来讲，同学们喜欢使用耳机听音乐。但是根据相关研究成果已经表明，长期戴耳机听音乐，会造成听觉疲劳，长久下去会造成听力衰退，影响正常的生活；从心理上来讲，不能仅靠流行音乐来解决心理问题，同学们选择用音乐来自我调节是一种好的方法，但更应当注意加强与他人的交流，通过交流来更好地解决现实生活中遇到的问题；从工作和学习来讲，过多地听流行音乐必然会挤占工作学习用时，这样的话音乐便不再扮演帮助我们的好角色了。【小组成员的建议】：随着信息爆炸的时代到来，人们的生活方式发

生了极大的变化。信息来源广的现代生活也的确为我们的生活带来了便利和乐趣。但是由于信息充斥，流行音乐也良莠不齐。为此，提醒大家注意分辨流行音乐是否适合我们去听，是否有听的价值。只有树立了正确的审美观和价值观才能使音乐为我们带来更多的惊喜。

五、小组成员的新的体会（摘录）

1.应当加强责任心，认真对待归于自己的各种工作和任务。只有每个人各司其职各尽其责，集体的任务才能更好地完成……小到一个小组，大到一个社会，只有大家都负起自己的责任，社会才能稳定和进步……

2.应当鼓励奉献精神……只有人人懂得奉献并且甘于奉献，才有可能得到更好的收获……

3.创新源于发现，发现源于生活。要敢为生活的进步着想敢于寻找生活中的问题，才能推动时代的进步。

以上为研究性学习小组全体组员关于流行音乐对中学生的影响的结题报告。感谢同学和老师对我们课题的支持！

附件：

一、流行音乐对中学生的影响—问卷调查

关于流行音乐对中学生的影响问卷调查研究问卷

卷首语：流行音乐确实给中学生带来了许多不同的影响。然而，当代中学生对流行音乐的见解也不尽相同。请你填写你的看法：

1、你喜欢流行音乐吗？………………………………………………………（）A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不太喜欢

2、为什么喜欢流行音乐？…………………………………………………………………（）

A、很流行 B、周围人都听，不听感觉被排斥 C、受家人或长辈影响 D、纯粹是个人爱好

3、你喜欢那种音乐类型？……………………………………………………（）A、民族乐 B、轻音乐 C、摇滚乐 D、POP

4、你认为流行音乐给你带来了什么？………………………………………（）A、轻松 B、乐感、音乐知识 C、快乐 D、宣泄

5、你了解流行音乐的途径？…………………………………………………（）A、电视、网络、广播等媒体 B、朋友间谈话 C、课堂传授 D、街道上

6、你通常使用何种方式听音乐？……………………………………………（）A、购买CD B、网上下载 C、在线试听 D、使用在线音乐软件（酷狗、千千静听等）

7.请问您为什么喜欢流行音乐* A、追赶潮流B、放松心情C、陶冶情操D、逃避现实E、只是单纯的喜欢

8、你觉得音乐的功用…………………………………………………………（）A、缓解心理压力 B、有激励作用 C、适应心境 D、加快工作效率

9、你每周用于听流行音乐的时间……………………………………………（）A、0-1小时 B、1-2小时 C、2-3小时 D、3小时以上

10、你认为喜欢一首歌的主要因素是（可多选）………………………………（）A、旋律动听 B、有时代气息，结合当下流行 C、感人 D、受欢迎

11、你表达自己喜欢音乐的方式是什么？（多选）…………………………（）A、把喜欢的歌唱出来 B、只是听听，不会唱出来 C、不时听一下 D、演奏出来

12、你觉得音乐在您的生活中重要吗？………………………………………（）A、非常重要 B、比较重要 C、不太重要 D、不知道

13、如果有机会，你会乐意把你喜欢的歌在公众场合唱出来or演奏出来吗？………（）

A、会，很乐意 B、视情况而定 C、不会，怯场 D的歌

14您大多数在什么心情下会特别想听音乐？ A、悲伤难过B、心情愉快C、愤怒D、发呆忧郁

15请问您对音乐有什么感受？

A、共鸣 B、回忆 C、宣泄 D、疗伤 E、激励

篇3：研究性学习成果报告流行音乐对中学生的影响

关键词：音乐教育,学习生活,健康发展

随着近年来素质教育的发展,中小学校对音乐等艺术课愈发重视,很多学生在学校教育的大环境下,根据自己的爱好参加了一些兴趣班,学习了绘画、音乐、舞蹈等等,在这样的文化背景下,A校积极倡导“情商教育,愉悦教学”管理模式,尤其是在音乐教学的硬件设施中,不仅增设了钢琴、锣鼓、响铃等一系列西洋乐器与民族乐器,普及电教板教学更是为喜爱音乐的孩子们提供了便利,在音乐课堂上不仅仅是唱歌,有了这么多的乐器,学生可以参与创作自己喜欢的音乐,这是近年来音乐教育课堂上出彩的一笔。下面我就音乐教育与学生学习生活的有益联系谈谈自己的看法。

一、音乐教育对学生身心健康的积极引导

据对A校的调查数据整理统计,有80.36%的学生表示自己喜欢听歌,并且有自己会唱的拿手曲目,多为传唱度较高的流行乐曲;有15.85%的学生表示自己只喜欢听歌,不会唱;只有3.79%的学生表示自己不喜欢听歌也不喜欢唱歌。其中,愿意自己编歌或是能演奏一门乐器的学生比例达30%,可见音乐在学生心目中的地位。随着现代生活节奏的不断加快,学生在校园里的文化课竞争也日趋激烈,许多成绩不理想的学生和学困生心理承受能力低下、调节能力较弱,表现出对学业上的竞争感到不适应甚至疲惫,而音乐直接作用于人的情感世界,与人的身心关系最为紧密,在紧张的学习之余听听音乐,唱唱歌宣泄不良情绪,能够很好地让这部分学生转移视线,缓解压力,避免钻牛角尖,甚至误入歧途。

二、音乐教育对学生审美意识的提高

在近几年新课程改革的影响下,三维目标中的情感态度与价值观成为音乐课堂的主旋律,与以往的重视结果不同,现今引导学生体验式情感教学显得尤为重要。古希腊哲学家柏拉图在《国家篇》中说过:“节奏与乐调有最强烈的力量侵入心灵的最深处,如果教育的方式适合,它们就会拿美来浸润心灵,使它也就因而美化,如果没有这种适合的教育,心灵也就因而丑化。”可见音乐教育对学生的心灵能起到净化作用,从而使学生体验情感,培养良好的生活情趣。通过音乐的聆听和启发,在学生心中播下真善美的种子,进而发芽,形成足够丰富的感受和沟通能力。音乐教育对学生美感的唤醒,是其教育价值的核心意蕴。

三、音乐教育对学生学习能力的增强

在科学文化课等基础性学科的学习中,学生都是靠调动大脑意识来进行记忆、理解、背诵的,可他们在学习中会出现很大的差异,有的学生文科好,有的学生理科好,但是文科好的学生一般多喜欢艺术类课程,尤其在音乐方面。理性的认知能力侧重于开发学生的左脑,而音乐教育侧重于直觉的、感知的,更多的是在开发学生的右脑。从对A校的六个年级调查数据来看,有34.63%的学生在课外掌握了一门乐器,而在掌握一门乐器技术学习的同时,成绩名列前茅的学生比重达到了78.52%,由此可见,学习音乐艺术,不但没有耽误文化课的学习,反而让这些有一技之长的学生,在综合学习能力上有了更好的发挥。

四、音乐教育对学生创造力的开发

创造能力是一个学生可持续发展的重要标志,教师在新课改的课堂上,也更多地侧重于培养学生的发散思维和创造力。事实证明,学生对此的反应是积极的、热情的,他们能更多地发表自己的观点和想法,跳出固定思维模式的框架。而音乐的艺术思维更侧重于直觉。著名的哲学家康德对此做了这样的描述:“艺术是神圣的,它比科学更高深、更深刻,它揭示的真理超越了科学的范畴。”这句话很好地说明了音乐艺术学习对学生创造力开发的重要性,根据对A校的学生问答的发现,有艺术思维与能力的学生比没有艺术思维和能力的学生更占有优势。

五、音乐教育对学生人际交往能力的提升

音乐教育不仅能辅助学生学会创造,也能够让他们学会相互合作及交往。在音乐的课堂上,充分调动学生的听觉和语言,这对于学生的沟通与表达能力的形成具有重要的作用,尤其是对于性格偏内向的学生。音乐集体课的学习,使学生合作交流能力得到提升,根据笔者对A校的高年级毕业生调查数据显示,在与新同学交往的过程中,有85.32%的学生喜欢有共同兴趣爱好的朋友,这其中有80.25%是在音乐讨论课或是兴趣课上认识并加深了解成为好朋友和好伙伴的,由此可见,音乐教育对学生接纳新朋友起到良好的促进作用。

六、音乐教育对学生优良品格的塑造

对学生个体而言,音乐教育以及艺术教育是生命早期发展的主要动力,让这些孩子通过不同形式的艺术教育,在培养记忆,观察等能力的基础上,伴随着坚持不懈、善始善终、努力拼搏等优良素质形成完整人格不可或缺的重要组成部分,对学生今后的成长、发展,以及塑造形成健全的人格和完美的人性起着决定性的作用。

音乐是有着深远意义和明确目的的实践活动,音乐教育在广大中小学生的学习生活过程中起到了多方面的促进作用,研究证明,学校重视并积极拓展音乐艺术类课程的做法是正确的,良好地适应了新课程改革的目标。

参考文献

篇4：研究性学习成果报告流行音乐对中学生的影响

关键词：音乐教育；学习生活；健康发展

随着近年来素质教育的发展，中小学校对音乐等艺术课愈发重视，很多学生在学校教育的大环境下，根据自己的爱好参加了一些兴趣班，学习了绘画、音乐、舞蹈等等，在这样的文化背景下，A校积极倡导“情商教育，愉悦教学”管理模式，尤其是在音乐教学的硬件设施中，不仅增设了钢琴、锣鼓、响铃等一系列西洋乐器与民族乐器，普及电教板教学更是为喜爱音乐的孩子们提供了便利，在音乐课堂上不仅仅是唱歌，有了这么多的乐器，学生可以参与创作自己喜欢的音乐，这是近年来音乐教育课堂上出彩的一笔。下面我就音乐教育与学生学习生活的有益联系谈谈自己的看法。

一、音乐教育对学生身心健康的积极引导

据对A校的调查数据整理统计，有80.36%的学生表示自己喜欢听歌，并且有自己会唱的拿手曲目，多为传唱度较高的流行乐曲；有15.85%的学生表示自己只喜欢听歌，不会唱；只有3.79%的学生表示自己不喜欢听歌也不喜欢唱歌。其中，愿意自己编歌或是能演奏一门乐器的学生比例达30%，可见音乐在学生心目中的地位。随着现代生活节奏的不断加快，学生在校园里的文化课竞争也日趋激烈，许多成绩不理想的学生和学困生心理承受能力低下、调节能力较弱，表现出对学业上的竞争感到不适应甚至疲惫，而音乐直接作用于人的情感世界，与人的身心关系最为紧密，在紧张的学习之余听听音乐，唱唱歌宣泄不良情绪，能够很好地让这部分学生转移视线，缓解压力，避免钻牛角尖，甚至误入歧途。

二、音乐教育对学生审美意识的提高

在近几年新课程改革的影响下，三维目标中的情感态度与价值观成为音乐课堂的主旋律，与以往的重视结果不同，现今引导学生体验式情感教学显得尤为重要。古希腊哲学家柏拉图在《国家篇》中说过：“节奏与乐调有最强烈的力量侵入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它们就会拿美来浸润心灵，使它也就因而美化，如果没有这种适合的教育，心灵也就因而丑化。”可见音乐教育对学生的心灵能起到净化作用，从而使学生体验情感，培养良好的生活情趣。通过音乐的聆听和启发，在学生心中播下真善美的种子，进而发芽，形成足够丰富的感受和沟通能力。音乐教育对学生美感的唤醒，是其教育价值的核心意蕴。

三、音乐教育对学生学习能力的增强

在科学文化课等基础性学科的学习中，学生都是靠调动大脑意识来进行记忆、理解、背诵的，可他们在学习中会出现很大的差异，有的学生文科好，有的学生理科好，但是文科好的学生一般多喜欢艺术类课程，尤其在音乐方面。理性的认知能力侧重于开发学生的左脑，而音乐教育侧重于直觉的、感知的，更多的是在开发学生的右脑。从对A校的六个年级调查数据来看，有34.63%的学生在课外掌握了一门乐器，而在掌握一门乐器技术学习的同时，成绩名列前茅的学生比重达到了78.52%，由此可见，学习音乐艺术，不但没有耽误文化课的学习，反而让这些有一技之长的学生，在综合学习能力上有了更好的发挥。

四、音乐教育对学生创造力的开发

创造能力是一个学生可持续发展的重要标志，教师在新课改的课堂上，也更多地侧重于培养学生的发散思维和创造力。事实证明，学生对此的反应是积极的、热情的，他们能更多地发表自己的观点和想法，跳出固定思维模式的框架。而音乐的艺术思维更侧重于直觉。著名的哲学家康德对此做了这样的描述：“艺术是神圣的，它比科学更高深、更深刻，它揭示的真理超越了科学的范畴。”这句话很好地说明了音乐艺术学习对学生创造力开发的重要性，根据对A校的学生问答的发现，有艺术思维与能力的学生比没有艺术思维和能力的学生更占有优势。

五、音乐教育对学生人际交往能力的提升

音乐教育不仅能辅助学生学会创造，也能够让他们学会相互合作及交往。在音乐的课堂上，充分调动学生的听觉和语言，这对于学生的沟通与表达能力的形成具有重要的作用，尤其是对于性格偏内向的学生。音乐集体课的学习，使学生合作交流能力得到提升，根据笔者对A校的高年级毕业生调查数据显示，在与新同学交往的过程中，有85.32%的学生喜欢有共同兴趣爱好的朋

友，这其中有80.25%是在音乐讨论课或是兴趣课上认识并加深

了解成为好朋友和好伙伴的，由此可见，音乐教育对学生接纳新朋友起到良好的促进作用。

六、音乐教育对学生优良品格的塑造

对学生个体而言，音乐教育以及艺术教育是生命早期发展的主要动力，让这些孩子通过不同形式的艺术教育，在培养记忆，观察等能力的基础上，伴随着坚持不懈、善始善终、努力拼搏等优良素质形成完整人格不可或缺的重要组成部分，对学生今后的成

长、发展，以及塑造形成健全的人格和完美的人性起着决定性的作用。

音乐是有着深远意义和明确目的的实践活动，音乐教育在广大中小学生的学习生活过程中起到了多方面的促进作用，研究证明，学校重视并积极拓展音乐艺术类课程的做法是正确的，良好地适应了新课程改革的目标。

参考文献：

汪艺文.浅谈音乐教育对学生素质的影响[J].通俗歌曲，2015.

篇5：研究性学习成果报告流行音乐对中学生的影响

这次我们组研究性学习的题目是音乐对人情绪的影响。在这次研究中，我们通过上网搜找资料、发放调查问卷等多种方式，发现了不同风格的音乐对人产生不同的影响，总结出一些规律。

一、调查报告结果

根据我们的统计，在被调查者中，有82.5%的学生经常听音乐，只有17.5%的学生偶尔或不听音乐。其中大部分学生会选择听轻音乐或流行音乐。对于音乐是否会影响其情绪，有70.5%的学生表示会，29.5%的学生表示影响不大或无影响。而有37.5%的学生在高兴时选择听流行音乐，24.6%选择古典音乐。在紧张时，有达45.1%的学生选择听轻音乐。对于让其在压力大时听摇滚乐有高达83.7%的学生会感到烦燥或紧张，只有16.3%认为无影响。对于让其在高兴时听悲伤的音乐有67.3%的学生会觉得扫兴，16.7%的学生会受其影响而感到悲伤。在调查中我们还发现，许多同学在考试前感觉紧张的时候，会选择听轻音乐来放松；有的人在感到困倦的时候会听重金属乐来使自己保持清醒；一些上班族在上下班的路上会听流行音乐使自己心情愉悦等等。

所以，由此可见，音乐对人情绪的影响还是非常大的。

二、有关资料

（1）音乐能净化你的心灵

音乐对于人们心灵的陶冶，灵魂的净化起着不可代替的作用，潜移默化的作用。音乐如行云流水，像阳光般的温暖，空气般的清澈。有一篇文章提到音乐的疗法，并说：当你悲伤的时候听欢快的音乐。事实正好相反：人在被上的时候应该听悲伤的音乐，把悲痛的情结完全释放出来。不要企图在你悲伤的时候听悲伤的时候听悲哀的音乐，那样会适得其反。

（2）音乐与心理治疗（音乐治疗）

美国纽约医科大学音乐心理疗法组的教授们，在对音乐的对人们的感情影响的调查中 指出：节奏缓慢，悲哀的音乐，使人与人之间的接触活动减少，对话中也常常充满怨气和敌意。相反，节奏鲜明，流畅快乐的音乐，使人们之间友好交谈。

音不仅对于精神，情绪具有极大影响，对于疾病很好的治疗作用。音乐能减轻病人的痛楚，减轻精神的顾虑，康复的最大限度发挥出来。因此，许多心理学家和音乐疗法专家又把音乐疗法称之为“音药疗法”。最近，心理专家发现音乐能提高情绪智力。因为和谐的音乐具有治疗作用的音乐，能疏导人们的心理，使大脑神经系统运动平衡，使意识得到调和，胜利的不健康精神因素的同时，使人潜在指挥发挥出来。

美国，英国，加拿大和日本等国已利用音乐疗法对学生，企业管理人员进行记忆力，集中里的开发训练。对画家，雕刻家，服装设计师进行艺术创造的开发训练。在竞争激烈的体育界，许多体育选手在比赛前利用音乐疗法来缓和紧张的情绪，放松身体，从而取得参塞的好成绩。心理学家把这种心理力偶啊法叫做“金牌疗法”。此外，企业人才训练，经营管理才能训练，也开始利用音乐疗法。我们每个人在出生之前，在母亲的胎内伴随着母亲的胎音和心音而成长如《摇篮曲》代表着人一生的开始。闭上眼睛，听着天井柔美的曲调，可以感受到母亲对孩子无限的关爱无私的祝福。健康和谐的胎音和心音，能够给胎儿情绪，犀利以镇静的效果，相反，情绪紧张，混乱的胎音会给胎儿以不良的影响。

伟大的母亲，可爱的孩子，时间最美好最纯洁的字眼，充满了希望，祝福。从而也使他们沉浸在对童年的美好回忆之中。根据日本的研究，生活在战争，空袭恐怖中的孕妇所分娩的孩子，其中未熟儿，脑障碍的比例要比和平年代的比例要高得多。“胎教音乐”与其说是让胎儿在母亲体内聆听音乐教化，倒不如说是倾听着音乐教化的母亲由于情绪，究竟身的饿安定促进了胎儿良好的发育成长。

音乐的美，是一种潜移默化的么五。音乐疗法在心理学上叫做“感情移入法”音乐通过各种因素。如：音色，节奏，旋律，等造成一种„情绪或感情印象“。人们是通过“印象”来了解自我提高情绪智力的。

（3）音乐对人情绪的影响

在音乐疗法中，对著名的指挥家指挥的著名乐曲鉴赏所产生的“感动体验”。叫做“感动音乐疗法”。它在音乐疗法中产生的效果最大。

是的，音乐是能影响人的情绪，之间也存在着潜移默化的作用。而且，音乐道过音调能影响人的情绪，早在古希腊时代就为人所注意，他们认为E 调，安定，D 调热烈，C 调和蔼，B 调哀怨，A 调高扬，G调浮躁 F 调空荡。古希腊的哲学家和科学家亚里多德就推崇 C 调，认为 C 调最宜于陶冶情绪。

关于音乐对于人的情绪的影响，有人曾选用290种名曲，先后测试过两万人毛豆引起听者的情绪变化，情绪变化大小与被试人的欣赏能力的高低成比例。但是，音乐只能引起抽象的情绪。如：愤怒，畏惧，妒忌，等。

（4）音乐与人的生理活动（不同音乐不同的影响）

音乐对人们精神状态和心理的影响是十分显著的，不良的音乐能引发疾病，而优美的乐曲可以使到治疗疾病的作用。

国外曾经有一位心理学家对不同交响乐队208名队员进行了对照实验，经过分析发现比演奏古曲乐曲为主的乐队的成员心情大多平稳，愉快，健康，很少患病，而演奏现代乐曲为主的队员70/100以上患有精神过敏症，60/100以上的人容易烦躁，动怒，22/100以上的人情绪消沉，还有一些的人失眠，头痛，甚至容易患某些疾病。另有人曾对一些音乐爱好者做过调查，发现在经常欣赏古典音乐的家庭里，人与人之间的关系很融洽，很和睦；经常地欣赏浪漫音乐的人性格比较开朗，思想活跃，而热忠于嘈杂的现代音乐的家庭里，成员之间经常争吵不断，由此可见，音乐在日常生活中随时能够影响着我们人类的身心健康。

有人进行过这样的尝试，对精神抑郁，急噪易怒，头痛胸闷者，使其听镇定，安身，舒缓的乐曲，对精神恍惚，心神不安，头云，多愁善感，失眠者使其听欢乐的音乐，病人欣赏之后都取得了满意的疗效，而紧张恐怖的乐曲，怪诞的音调，刺耳的和声，疯狂的节奏则对人体神经系统产生强烈的刺激作用，甚至能够破坏心脏血管正常的运动规律，导致情绪不安，烦躁愤怒，恶心呕吐，头痛血管正常运动规律导致情绪不安，烦躁愤怒，恶心呕吐头痛以及血压升高等等。还会诱发心脏血管的疾病，其实有一些西方现代乐曲当中就有不少这样的乱曲怪凋，那根本不是人们值得欣赏的音乐，而是一种高分贝的噪音，对人体健康极为不利。

现代医学资料统计表明由于情绪也就是心理方面引起的疾病大约占总数的50/100，为了避免不良心理矢横人体健康的损害和某些疾病的威胁，越来越多人开始音乐做为辅助治疗了。

三、有上述材料获得的信息

音乐对人是有影响的，它通过音调能影响到人的情绪。不同的音乐类型也会导致不同的情绪。国外有们心理学家曾对三个不同的交响乐队的208名队员进行了分析。结果发现，以演奏古典乐曲为主的乐队成员心情都平稳愉快；以演奏现代乐曲子为主的成员中60%以上的人容易急躁，22%以上的人情绪消沉，还有一些人经常失眠、头痛、耳痛。有人对一些音乐爱好者作过调查，发现在经常欣赏古典音乐的家庭里，人与人的关系和睦；经常欣赏浪漫派音乐的人，性格开朗；而热衷于现代派音乐的家庭，成员之间经常争吵不休。

可见音乐的确能够影响到人。但是不是音乐对人的影响程度都一样呢？

答案是否定的。有人曾选用290种名曲，先后测试过两万人，都引起听者情绪的变化。情绪变化大小与被试人的欣赏能力高低成正比，但是，音乐只能引起抽象的情绪，如愤怒，畏惧，嫉妒等。

音乐在人一生的成长中起着举足轻重的作用，应该说是一个规律。有成就的政治家、军事家、科学家大都有着较高的音乐素养――例如爱因斯坦喜欢拉小提琴――因为，音乐是打开心灵之门的金钥匙。任何工作都不像音乐那样具有开拓性、创新性，音乐本身对人有着特别强的陶冶作用，它鼓舞人们去奋斗、去前进。应该说懂得音乐才能更好地懂得人生。所以，人生这个乐章需要音乐谱写出更美妙的旋律，这样的人生才更有意义。

在学习音乐的过程中，记忆乐谱对锻炼人们的思维能力有很大好处，弹钢琴不仅锻炼了左右手的灵活和协调性，还锻炼了大脑，增强记忆力和智力。学习舞蹈不仅可以锻炼身体，还可以培养人的动作、气质、韵律的美。

通过调查：对于早期接受1～3年音乐学习的孩子，他们的优点主要体现在这种学习使他们更有审美眼光，性格开朗，养成动脑筋的习惯，而且大大有助于增强个性和开发想象力。而对于接受3年以上学习的孩子而言，增强个性这一优点体现的最为突出。这说明随着学习时间的拉长，艺术类早期教育对性格上的影响会日益突显出来，这便是艺术类早期教育对人的成长发展的最强烈的影响。又有调查表明，监狱里的罪犯大多数都是没有受过或缺少音乐教育的人。还有从古到今没有哪个才子佳人是不懂音律的，所以谁将来想当什么大人物的，一定要去学学音乐。

既然音乐对人们的影响这么大，是否可以利用音乐来造福人类呢？

“音乐治疗”就是基于音乐对人的影响下发展起来的一门科学。

“音乐治疗”这一术语是在四十年代才正式出现的。五十年代在美国首次有“音乐治疗家”的文凭。现代的音乐治疗是把音乐作为一种活动疗法，即通过具体的音乐活动来求得治疗的效果。这不仅把音乐看作是一种艺术，而且作为一种科学来对待。音乐治疗是针对病理的治疗而不是病态的治疗。它注重的是人的整体而不是某一部分。通过对人的整体乃至生活环境的调整，使其取得协调一致，从而消除心理的与身体的病态。音乐对于人来说不仅是一种单纯的声音，而且是一种有一定意义的声音的组合，是人与人之间交往的一种工具。因此在音乐治疗过程中，不仅需要音乐治疗者的努力，而且也要病人发挥其主观能动性，通过双方的合作才能取得治疗效果。所以，“音乐治疗”是很有前途的一种未来医疗手段。英国一位医生给一个患神经性胃痛的病人开了一张奇怪的处方，就是让病人听德国巴哈的乐曲唱片，每日要听三次，都是在饭后听，病人果然恢复了健康。罗马的一位医生在给病人做手术时除了用麻醉药之外，还加上音乐的催眠，起到良好的镇静作用。在手术室里面添置播放乐曲的设施，是一个很有帮助的办法，妇产科的医生让产妇听一些优美的音乐，以达到镇痛和催产的作用。另外，有些高血压病人烦躁不安时，每天听一听抒情、平静或者是悦耳的音乐，他的血压就会下降而保持稳定了。音乐的感染力确实可以说是很大的，庄严的旋律赋予人们以丰富的想象，悠扬的曲调能够让人愉快的休息，舒缓悦耳的曲子能够使疲劳完全驱散。

当然，音乐也有其不好的一面。

有人进行过这样的尝试，对精神抑郁、急躁易怒、头痛胸闷者，使其听镇静、安神、舒缓的乐曲；对精神恍惚、心神不安、头晕、多思善感、失眠健忘者使其听欢乐明快的乐曲，病人欣赏之后都取得了满意的疗效。而紧张恐怖的乐曲、怪诞的音调、刺耳的和声、疯狂的节奏则对人体神经系统产生强烈的刺激作用，甚至能够破坏心脏血管正常的运动规律，导致情绪不安，烦躁易怒、恶心呕吐、头痛以及血压升高等等，还会诱发心脏血管的疾病。其实有一些西方现代乐曲当中就有不少这样的乱曲怪调，那根本不是人们值得欣赏的音乐，而是一种高分贝的噪音，对人体健康极为不利。这些自然是要避免消除的。所以，可以想像，未来音乐不仅仅可以作为艺术让人欣赏，还可以极大的改善人们的生活，甚至延长寿命，改变性格，提高效率等等。现在，让我们来想像吧！

希望以上这些初步研究成果能对同学们的生活有所帮助。

高二（17）班

篇6：研究性学习成果报告流行音乐对中学生的影响

调查问卷表

1.你的性别是

A男 B女 2.你学习的目的是什么

A提高自身素质 B考大学 C没想过 3.你觉得受教育程度和经济收入有关系吗

A大学生挣钱多 B高中生挣钱多 C初中生挣钱多 4.你现在的学习成绩好吗

A好 B一般 C不好 5.你对现在的学习是否满意

A满意 B一般 C不满意 6.你喜欢学习吗

A喜欢 B一般 C害怕 7.你最喜欢的学科是 8.你最讨厌的学科是

9.你觉得除了学习书本知识之外，什么更能让你产生学习的兴趣。

A一门手艺 B艺术类 C科技制作 10.你上课的状态是

A主科认真副科松懈 B副科认真主科松懈 C都一样，很认真 D都不喜欢 11.你喜欢怎样的上课方式

A老师讲自己听 B和同伴合作学习C自主学习12.高中毕业后，你想干什么

A考大学 B工作 C待在家里 13.你对学校的评价是

A学习氛围浓厚，设施完善。B学习氛围一般，设施较好。C学习氛围好，设施好。D都很一般

14.你是为了什么而学习

A父母的夸赞，老师的欣赏，同学的羡慕 B父母的奖励

C考个好大学，为了以后而奋斗 D我从来就不学习

篇7：研究性学习成果报告流行音乐对中学生的影响

高二十四班 王也

研究背景

音乐并不是一种纯粹的艺术载体，尤其是“流行”音乐。各界人士尤其是家长们和青少年对“流行音乐”这四个字持有大相径庭的态度。任何事物的存在都是有原因的——那么为什么当今的“流行”音乐会在我们这一代中广为流传呢？“流行”音乐本身具有什么吸引青少年的特点？我们应该对“流行”音乐抱什么态度？最主要的是，从当今“流行”音乐的广受欢迎又能看出我们这一代人的什么特点。

因此，我们选择了“流行”音乐来研究这一代人。这里的“流行”是相对而言的，指的是在我们这一代中较为广泛流传的音乐类型综合体。从音乐特征到音乐所带来的影响，再到人们应对此抱有的客观态度，还有就是通过这一切来概括这一代年轻人的特点。研究的主要内容与分析

（一）怎样看待流行音乐

一谈到流行音乐，特别是青少年普遍喜爱的摇滚乐，不少人会皱皱眉头，为什么呢？原因有两个：

1．对“流行音乐”这四个字不解；

2．对青少年喜欢流行音乐不解。

没错，任何一类事物都具有其糟粕和精华的部分，或者都同时具有正面和反面的特征。何况，任何事物的存在与发展，也有它存在与发展的原因所在，尤其是受环境因素的决定。流行音乐这种大多数表达主观情感的艺术之所以“流行”的客观原因，也是不应该忽视的。

通过调查研究分析在某种环境中成长的年轻人对音乐喜好的倾向，可以对我们情感、思维、生活态度、价值观等等的特点作出初步的推断。

（二）文献资料搜集

下面某高中对高一高二同学的调查分析：

1． 喜欢音乐：100％

—人的天性之所在：充分肯定了调查的前提——这一代青少年是爱好音乐的一代，思维感情发展与音乐密切相关。

2．喜欢以下哪种MUSIC？[多选]

——ROCK（43％）；——R＆B（42％）；——古典音乐（37％）

前两者节奏绝大多数都是非缓慢柔和的，重音突出，有很强的表现力，属于“有个性”的乐种，因此受到今天处处追求个性的青少年的欢迎，是丝毫不值得奇怪的。

随着精神文明的发展，社会越来越注重文化艺术的培养。在这样的氛围中，青少年对古典音乐也有相应的欣赏情趣。

3．喜欢唱歌的原因是：

——“嗯，自己喜欢就哦OK啦”（50％）

重视个人的情感，很多事情“只要高兴就好”。

4．通过什么渠道接触音乐？

——网络（16％）

信息时代，QQ． E－mail已经是在这一代的生活当中熟悉得不能再熟悉的字眼；称大家是“网络一代”可能过于片面，但说网络已浸润入青少年的文化生活中便一点也不过份。

5．若有机会及能力，你想自己玩音乐吗？

——YES（88.5 ％）

看来大家都是“音乐的一代”。青少年都渴望用音乐在世人眼前抒发自己的思想。真是令人感动的“美丽梦想”。

(三)讨论分析

1．为什么当今的“流行音乐”会在我们这一代中广为流传呢？

社会环境条件决定着社会的认识。青年一代对音乐的态度反映着他们对社会事物的态度和追求。

社会就当前青少年对音乐的态度来评价他们，往往忽略了这样一点——环境造就了人，整个社会的环境条件影响着青年人兴趣和选择。

“年轻人对新事物敏感的天性„„使得他们非常容易接受外来的文化思潮和行为方式。”伴着时代的进步飞跃，使这一代生活在“网络世纪”中的年轻人接触了父辈当年几乎无法想象的大量国际信息；外国文化入侵并充斥着本土的文化市场，国际潮流文化都能在这一代人身上找到特有的标志——尤其是流行音乐带来的影响——随着旋律飘来的，不仅仅是追星的狂热那么简单。

2．流行音乐本身具有什么吸引青少年的特点？

要研究流行音乐的特点，我们可以从社会的特点入手。

随着时代的发展，社会分工越细，文化越趋多元，音乐的支流就越多样化。通过观察青年人对音乐的偏好，可以看到社会的节律与他们的生活节奏和音乐爱

好是密切相关的。

这一代人思维活跃，不愿受约束，丝毫不矫揉造作的释放情感，宣泄情感，不是说喜欢引人注目，有意要当众人眼中的焦点，而是内心对生活真诚的热爱不需要遮掩。这群个人色彩浓烈的年轻人，通过不断展现自我而越发自信——他们需要一个属于自己的观众展示台，需要肯定自身价值，尤其是自身独特的地方。——也许这展示台并非是全开放性的。他们渴望独立。但丁的“鸭子宣言”——“自己走自己的路，让别人去说吧”是他们听着“特爽”的句子——尽管他们当中很少有人知道这是但丁的名言。

这是一群尊重个人情感，十分看重自我感受的年轻人。

“他们崇尚某种更自由，更多元，更自如的存在；他们的幸福并不来自于公认的标准，而是从独特的自我实现中获得。”

来自教育制度和社会舆论主流等种种压力的存在，对青春期的暴动、叛逆心理起了一定的“助燃”作用。

这一代眼界开放，从小接受“社会需要创造型人才”的理念灌输，生活相对富裕，希望主动提高自身素质，发展自己的特长，凭着他们特有的胆量尝试着为自己定身，为自己设计一条理性和感性相结合的人生道路。

保证精神又保证物质，现实理想相互结合才是最完美的未来。他们是“个性与兼容性有机统一的典范。接受着良好的教育，但不死板；吸纳着多维的资讯，但不迷失。”他们有着自己的理想，学习着对自己负责。

3．我们应该对青少年爱好流行音乐抱什么态度？

看看那些音乐偶像，吸弓青少年的地方不单单是听觉和视觉上的感官刺激；很多时候，音乐人的非凡的才华和潇洒的风度，歌曲的内涵思想所表达的精神和生活态度，都深深令青少年着迷，震撼着他们的内心世界，促使他们不自觉的进行模仿——无论是衣着打扮还是其他。

对青少年各种态度的评价不能够简单的肯定和否定，因为他们具有某些成熟的和不成熟的探索精神，而且他们喜欢转移自己的兴趣（也证明他们具有某种不成熟性）。因此如果以现成的主流音乐作为是非和评价的尺度往往会打击了青年人的探索精神。

现在的年轻孩子普遍相信；生活的每一个层面都值得理解，人性亦在其中不断被考验着„„与前辈们相比，80年代出生的人还具有某种宗教式的悲悯和仔悔精神。哪怕曾经陷入多么漆黑无望的局面，哪怕自我挣扎与切割如同在海中呼吸。

80年代出生的一代是多元化的一代，难以被轻易的定义。他们充满个性，这是无法否认的事实。然而表示个性的同时，他们却不企图成为万人偶像，因为那是超级高压十难以做回真正的自己的代名词。他们仅仅在以最直截了当、不加雕饰的表达方式抒发内在灵魂真挚的感受。他们也有崇拜的对象，不仅仅是音乐人，也有政治人物、商业巨头、体坛巨星或者是父亲母亲，„••但更多的时候，他们是自己的偶像。

不断寻找自我，肯定自我，这一代“在路上”探索着，期待着他们的文化上升成为主流文化的一天。既然我是那么的重要，究竟“我”是什么，“我”将来会怎么样呢？

他们的内心，渴望着“客观的聆听者”。只要符合社会文化发展的环境条件，支流文化将会上升为主流文化。全社会都有根据历史的经验引导这一代青少年走

上与社会发展未来方向相吻合的责任。

研究总结

根据以上讨论，我们认为，基于流行音乐本身作为一种社会种种现象的载体，它与今天的特定的社会环境综合在一起，也成了青少年成长环境的一部分，因此在这一代青少年中广为流传。从这种受到他们偏爱的音乐当中，我们看到了青少年所具有的某些特点：

1．眼界更为开阔，能更快的接受新事物，更加具有探索求新的精神；

2．个人色彩浓烈，追求与众不同，在理想和现实主义中寻求平衡点；

篇8：研究性学习成果报告流行音乐对中学生的影响

随着社会发展潮流的更新,科学技术的不断发展,今天的校园里、公共汽车上等地方都可以听见播放着各种各样的音乐。当今的流行音乐尤其受当代中学生的欢迎,特别是中学生中的“追星族”更为狂热。流行音乐对中学生的影响程度有多大?追星现象是否会对学生自身的学习成绩和身心健康造成危害呢?中学生与流行音乐的关系到底应该如何处理呢?如果中学生与流行音乐产生负面影响应该如何处理呢?

二、研究目标

1.通过调查研究,了解流行音乐对中学生成长带来的利与弊,并引导中学生对此现象保持正常的心态。

2.通过进行调查研究,加强对中学生的了解,并且提高他们自身的综合素质。

三、研究过程

第一步:查阅有关书籍,上网了解有关流行音乐的知识。

第二步:制定《调查问卷》,确定调查学校进行调查。

第三步:综合各方面的资料进行整理并统计。

四、调查分析及建议

根据表一调查表明,83%的中学生把“听音乐”当作一项消遣和娱乐,这说明在中学生的生活中流行音乐对他们的影响很大,它已经成为学生中学生活必不可少的一部分。

根据表二调查表明,近几年来,追星也是人们焦点关注的话题之一,在绝大多数中小学生中都有追星的现象。调查显示,大约有57%的中学生会因为喜欢这个歌星而喜欢他们的音乐,这更加表明了大多数的中学生中有追星的现象。但是如果因追星而影响了学习那可就得不偿失了。

根据表三调查表明,现在大多数的学生喜欢音乐,有的会花钱去买CD、MP3、MP4等。如果过多花费金钱和时间那就不够理性了。调查可知,中学生中约占93%的人不会为音乐或歌手盲目消费,这表明大多数中学生能够理性的对待自己的兴趣爱好,这正是我们所提倡的方式。

根据表四调查数据可得,有49%的中学生认为音乐有时会影响到情绪;26%的中学生认为音乐经常会影响到情绪。可见,绝大多数的中学生还是会受到音乐的影响而产生相应的情绪。这更加表明,音乐对中学生的影响较大。因此我们要选择健康的、积极向上的音乐。

根据表五调查表明,歌词、节奏、旋律是大多数学生听音乐最注重的,其中大部分的则是对音乐中的旋律非常欣赏。这表明了流行音乐中旋律在中学生中还是占重要部分的。

根据表六调查表明,有35%的学生父母对孩子听流行音乐持一般的态度,有34%的学生父母对孩子听流行音乐持赞成的态度,有29%的学生父母对孩子听流行音乐持无所谓的态度,而只有2%的学生父母对孩子听流行音乐持不赞成的态度。由此可知,流行音乐在中学生的生活中起一定的作用和影响。

五、调查结果

本次调查研究分别对正安县杨兴中心完小、正安县第一中学、正安县杨兴中学、正安县碧峰中学的学生进行问卷调查,在各所中学分别发放问卷160份,收回后认真整理并统计。通过问卷调查、上网查询以及询问有关人员的看法,对“流行音乐对中学生的影响”这一问题有了更进一步的了解和认识。流行音乐已经成为中学生生活的重要组成部分,即使在紧张学习之时,流行音乐也会一如既往的出现在中学生的身边,以此缓解他们学习上的压力,丰富课余生活。但是任何事物都有两面性,流行音乐对中学生有着许多积极影响,但也会有负面影响。

六、流行音乐对中学生成长的利与弊

1.利的一面。(1)流行音乐中的歌词贴近生活,能激励学生的斗志。如有些歌词是对生活的见解或感触;又如乐队“五月天”其中的一首歌曲《倔强》,里面的歌词鼓励人,振奋人心。(2)听流行音乐能抒缓情绪,放松心情,使大脑各部分的兴奋和抑制有序交替的出现,使心理得到平衡。

2.弊的一面。(1)在这次调查中,有的学生喜欢流行音乐的原因只是对偶像的崇拜,不分好坏的一股脑的全盘照搬,对“流行音乐”过于迷恋,荒废了自己的学习时间,所以喜欢任何事物都要有个限度。(2)有的学生出于对流行音乐的热爱,而花钱买音乐产品,这是属于享乐的消费,而作为一名中学生是一个纯粹的消费者,在享乐方面不应该花太多的钱。(3)中学生正处在生理和心理的“转型”时期,接受能力较强,在这一时期接触的音乐内容必定会深刻影响他们的成长。某些叽讽、咒骂类的音乐,内容不文明,极大的影响了中学生的身心发展。

七、具体建议

1.中学生对流行音乐要保持健康的心态,不要盲目追星,也不要在音乐上花费过多的金钱,毕竟我们自己还是学生,经济没有独立,一切都要靠家里支付。

2.我们主要的任务是学习,不要因为听音乐而失去学习的时间和热情,流行音乐只是中学生娱乐消遣的一部分,只要合理安排好学习时间,做到劳逸结合,这一定会对他们有所帮助。

3.专家建议,在听耳机时,音量不要太大,能听清就行,选择质量好的耳机,这样能保护你的耳朵。

4.建议校园广播站,每天课间操的时候可以播放一些励志的流行音乐,让学生每天都能放松一会儿心情。

八、总结

流行音乐是社会发展的产物,是时尚的先锋,而中学生作为一个精力充沛的群体,最容易接受它。我们应合理地接受流行音乐,利用流行音乐,让它成为我们排除烦恼、解除忧伤的好伙伴,而不是让它成为我们学习道路上的绊脚石。当今的流行音乐已在人们的不知不觉中扮演着重要的角色,我们作为教育者应该更加关注它对中学生的影响。

参考文献

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篇9：研究性学习成果报告流行音乐对中学生的影响

关键词：流行音乐 中学音乐教育 教学研究

素质教育的全面发展，为培养学生的思维能力和创新能力起到了十分重要的推动作用，音乐教学就是素质教育全面普及的一个重要体现，这也有助于提高学生的审美品位和道德情操，实现综合素质教学的目标。

一、新时期流行音乐的发展现状

新时期我国的教育教学进行了一系列的改革，强调落实素质教育的教学理念。我国音乐教学事业的发展也随之做出改革，主张创新性的教学理念，目前学校音乐教育也由于其重要功能逐渐得到教育工作者的重视，为了培养学生的审美品位和道德情操，众多教育界和音乐界的学者对德育与音乐教学关联问题展开了讨论，音乐教育能够提升人们对美的追求，对学生的思维能力有塑造作用，其重要性不言而喻，但如何重新确立音乐教学在全面发展方针中的地位，其重要作用正日益为人们所认识。

流行音乐符合中学生的口味，选取合适的流行音乐作为音乐教学的教材，可以吸引学生的注意力，提高学生对音乐的学习兴趣，有益于学校音乐逐步进入健康发展的渠道。但目前的音乐教学课堂上，由于部分学校受条件制约，无法提供基本的音响设备与多媒体装备等，使得学生在音乐课堂上对音乐的吸收能力受到限制，无法做到有效提高学生的审美能力，另外，部分学校在音乐教学方面对流行音乐也缺乏客观正确地认识，导致新时期流行音乐的教学应用功能滞后，无法发挥其教育任务，对学生的价值观造成较大影响，无法引导他们在对真诚、自然之美的渴望中对人生的真、善、美有较好的认识。

二、正确认识流行音乐的教学影响

（一）流行音乐教学的启迪作用

音乐教育具有启迪智慧的作用，从本质而言，它是教育教学中文化教学所不能替代的，音乐教育可以使学生扩大视野，增长知识，培养良好的思维能力，提升对知识的吸收能力。音乐还可以间接地促进学生的生理健康，增强学生的体质。

在音乐教学中，最基本的特征是对音乐的鉴赏性，教学课堂上，应用多媒体技术进行音乐教学，提高学生的审美性。利用流行音乐进行音乐教学，对于学生的感知能力来说，能够更好地进行理解感受，提高学生对音乐的理解、鉴赏能力，提升创造能力，是促进学生全面发展的有力手段。

（二）流行音乐的流行指引作用

流行音乐之所以流行是因为符合大众的审美趣味，符合年轻人对流行音乐的接受与认同，对学生的影响较为积极，给学生带来不同的美的享受，课堂上的氛围放松愉悦，学生容易接受音乐知识，同时也更有情感共鸣。在音乐知识的学习中，除了让学生掌握基本的音乐认知之外，还应该强调其情感共鸣，才能体验到音乐情感，加深对音乐的整体体验。

三、创新性音乐课堂的对策研究及建议

随着新课标的改革，教学模式也相应做出改变，注重学生的长期发展，建立以生为本的创新化课堂是重要的教学重点，实行创新性的音乐课堂，培养学生的音乐鉴赏能力，积极引导学生进行自我探索。

当进行音乐鉴赏课程的时候，教师要利用不同的教学资源进行改革教学。例如，从前的音乐教学多数以学生欣赏音乐，聆听为主，但现代教学理念提倡提高学生的创新思维能力。为了有效实现教学目标，现代的创新课堂提倡学生自主参与音乐设计或者进行节奏模仿，由于学生对流行音乐较为熟悉，课堂上可以进行打击乐训练等培养学生节奏感的方式来提高学生对音乐的感知能力。

流行音乐的主要功能在于它的娱乐性，在现代的快节奏生活里，要引导学生正确认识流行音乐，使学生能够保持一种平衡健康的心态。流行音乐符合青少年的审美观念，加之利用其内容具有通俗易懂的优势，可以更明确地表现出现代人的情感生活和心理特征，教育者应该用一种正面积极的态度，科学地看待流行音乐，并用创新的思维巧妙地利用并应用在音乐教学之上，教师要具备音乐教学热情，构建好完善的音乐知识体系，作为教学课堂上的引导者，要选择不同的教学方式与策略，善于引导与端正学生对音乐的审美。

教学创新改革主要体现途径之一就是课堂教学。通过研究新时期流行音乐对我国中学音乐教育的影响及对策方案，明确在具有创新性的课堂教学中应用流行音乐进行音乐教学的作用。学生会逐渐进行自主探索和体验，在参与中形成意识和习惯，端正对音乐的审美观和价值感，逐步提高创造性思维能力。

参考文献：

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