师岗镇西岗中心小学法制办公室职责

师岗镇西岗中心小学法制办公室职责（精选4篇）

篇1：师岗镇西岗中心小学法制办公室职责

师岗镇西岗中心小学依法治校领导机构

组长：刘秋枫

副组长：张增贵贾少彬（派出所副所长）

成员：张静李合勤常胜修王侠

唐琰李新英常晓张彩云

师岗镇西岗中心小学法制办公室职责

1、积极参与学校教育教学管理，为学校发展出谋划策。

2、参与制定学校法制教育规划、计划，协助学校开设法制教育课程。做到教学计划、教材、课时、师资“四落实”。根据治安形势变化，联系学校实际，结合学生特点，实施有针对性的法制教育。

3、协助学校加强内部安全防范工作，健全、完善规章制度，落实各项防范措施，消除安全隐患，开展创建安全文明校园、无毒校园等活动。对有不良行为和严重不良行为的学生，要做好教育、转化工作，要协调学校、家长、社区签订帮教协议，落实帮教措施。

4、了解掌握学校周边地区治安动向，及时向县综治办报告，提出开展学校周边治安秩序整治的工作建议，并积极参与组织开展对学校周边治安秩序整治工作，建立长效工作机制，维护学校周边地区的治安秩序。

5、配合政法部门妥善处理在校教师、学生违法犯罪案件，严肃查处侵害师生合法权益和滋扰校园的案件。对校园内发生的严重违纪问题，督促学校根据校规校纪妥善处理，维护学校正常的教学、生活秩序。

6、协助学校与社区、家庭及社会有关方面沟通联系，促进学校、家庭、社区“三位一体”法制教育机制的完善。

7、按照县综治办的工作要求，会同学校有关部门落实各项综合治理工作措施。

8、承担家长学校法制教育授课任务，向广大家长宣传有关法律知识，增强广大家长的法律意识。

篇2：师岗镇西岗中心小学法制办公室职责

为全面提高学生的安全意识，为进一步加强防溺水教育，增强广大学生的安全意识，避免溺水事故的发生，并结合滕州市教育局、西岗镇教委安全工作紧急会议精神，我校领导高度重视，启动了预防溺水教育系列活动，科学部署、认真落实防范学生溺水事故工作，明确责任，制定措施，抓出成效，现根据我校实际工作的开展情况，汇报如下：

一、召开专题会议，增强安全意识。

学校组织全校班主任老师召开了防溺水专题会议，学校要求班主任老师克服麻痹侥幸心理，进一步增强学生的安全意识，让学生在活动过程中，牢固树立预防溺水的安全理念，掌握相关知识，提高自我防范能力。

二、成立领导小组，明确工作责任。

为加强对预防溺水教育工作的领导，确保工作有序、有效开展，统一思想认识，增强预防溺水教育工作的责任感和紧迫感，学校成立了以校长为组长的防溺水安全工作领导小组，制定了工作方案，明确了领导班子成员及班主任的具体工作责任，并与班主任老师签订安全责任状。

三、采取多种举施，开展专项治理。

学校认真开展了以“杜绝溺水事故”为主的安全隐患专项治理活动，结合学校 实际，实施了一系列的防溺水安全教育措施。

1、开展一次防范溺水主题班会。要求各班利用主题班会对学生进行一次防溺水的全面安全教育，把安全教育工作做在前、做到位，把防溺水教育作为当前学生安全教育的重点来抓，确保各班防范溺水主题教育的实效。

2、开展一次“防溺水安全知识”手抄报活动。

3、各班出一期防溺水安全教育黑板报，提醒学生游泳注意事项，介绍游泳技巧及溺水事故的自救和施救方法。

4、利用每周升旗礼国旗下讲话对学生进行防溺水安全教育。

5、向家长发致家长一封信让学生家长配合学校确保防溺水安全，并指导家长切实履行好监护责任，做好孩子的安全监管和教育，尤其是双休日、节假日的安全监管。

四、加强宣传力度，提高安全意识。

利用宣传挂图、黑板报、横幅、班会、广播等各种形式，对学生进行防溺水安全教育；组织学生认真学习有关安全知识，向学生通报溺水案例，广泛、深入地对学生进行安全教育，积极宣传，营造氛围，进一步增强安全意识。

篇3：师岗镇西岗中心小学法制办公室职责

西岗镇中心小学坐落在镇驻地，是一所省级规范化学校，学生家长来自附件村居，由于西岗多矿区，经济较为发达，所以他们更加关注学校的发展和孩子的健康成长，这也成为创建好学校家长委员会的一个重要前提。自接到市教育局关于创建示范家委会的通知以来，学校充分认识到家委会工作的重要性，通过认真学习文件精神，特别是《山东省普通中小学家长委员会设置于管理办法》了解家委会的意义和创建价值，按照文件指示精神，西岗镇中心小学积极开展了家委会创建工作。

一、健全制度，完善机制，使家委会工作得以规范运行

1、学校成立家委会工作协调小组和家委会筹备小组。

为让家长了解学校家长委员会工作性质，更好地参与到家委会创建中来，学校成立了以马校长为组长的家委会工作指导小组。通过召开家长会，让家长了解教育的发展趋势，明确家委会工作重要性和创建工作的重要意义。通过摸底调查和自我推荐等形式选出了在镇宣传科工作的张静同志为首的家委会筹备工作小组。家委会筹备小组就家委会人员的职责分工，家委会章程的建立，以及工作制度进行讨论、商议。制定出了《学校家长委员会章程》和《学校家长委员会日常工作制度》，为学校家委会成立和规范运作打下了坚实的基础。

2、成立学校首届家委会，完善家委会工作机构。

按照《学校家长委员会章程》，在建立班级家委会的基础上我们选择了12名具有代表性和工作热情的学校家委会成员，设立了六部一

室，在选择上充分考虑全面性，班子中有政府公务员，也有医务工作者，有个体商业户，也有成功企业家，同时明确了各自的工作职责。在为保证家委会日常工作开展，我们为家委会专门设立了办公室，配备了必需的办公用品，办公电脑等，将家委会相关制度和家长值班计划做成匾牌上墙，有力的指导家委会工作。

二、加强日常管理工作，家委会运作正常。

1、参与学校教育教学工作，落实驻校办公制度。

为发挥家委会的监督职责，家委会严格落实了驻校办公制度。学校每周都有家委会成员驻校办公，参加学校的各项活动。列席了学校会议、进入课堂听课、了解学生活动，特别是课间活动，课间操等、巡视校园环境卫生、校园安全隐患排查等，并作好值班情况记录以备存档，对发现的问题及时向学校反映，同时对学校的晨读和课间操提出了中肯的意见和建议。

2、落实会议制度，加强工作针对性。学校定期召开家长代表会，听取家长的意见和建议，按照家委会工作需要，每两周学校家委会成员集合一次，召开相关会议，总结工作开展情况指导下一步工作。家委会建立了专门的会议记录，记录下家委会工作开展的痕迹和参与学校教育教学工作的相关会议，研究如何加强家校联谊工作，开展相应培养学生全面发展的工作。

学校家委会列席参加了学校教代会，听取学校行政工作报告，对学校发展规划提出建议和意见。在科技节、体育节和学校运动会等重大活动期间，家委会成员均到场参加，观摩活动，担任评委，为活动的开展出谋划策。在学校开展行风民主评议期间，聘请家委会成员为学校行风建设社会监督员，关注学校师德师风建设，收集社会对学校工作的意见，便于学校提升管理，改进不足。

三、拓展教育资源，开展了丰富多彩的活动

1、组织学生走出校门开展社会实践活动。

多年来由于安全方面的考虑，学校不敢组织学生外出开展活动，这也成为学生素质提升的发展瓶颈。学生的成长离不开社会，让学生走出校门，接受社会实践锻炼，成为众多家长的共识。家委会在广泛征得家长的同意后，先在部分年级、部分学生中尝试开展了社会实践活动。11月11日，家委会联合学校组织开展了参观镇史室活动。通过让学生参观镇政府的文化展厅和监察室的廉政建设展厅，学生了解了家乡的发展历程，体会了党和国家的廉政大政方针。下一步将陆续组织更多的学生开展社会实践活动，比如让学生接受革命传统教育，家委会联合学校组织学生参观镇国防科技教育基地进行社会实践活动。社会实践活动，家委会和学校都设计活动方案，制定安全预案，勘查活动路线，全程参与了安全管理。

2、发掘资源优势，组织开展家长进课堂活动。

组织部分家长深入课堂，我们充分利用家长教育资源，根据家委会成员特点，扎实开展了家长进课堂活动。家委会成员杜晓丽是镇中心卫生院的医生，10月14日，我们组织为学生们上了青春期教育和传染病防治的一课，10月底，家委会的闵宪涛同志擅长课件制作，我们充分利用这一点，让他制作了专题片和图文并茂的学习资料，为学

生开展安全教育，引导学生注意交通安全。活动受到了学生的一致好评，即拓展了教育资源，又引导家长参与教育，体会了教育的艰辛和幸福。

四、创新活动形式，形成良好家校互动交流。

学校利用家委会建立契机，努力营造良好家校互动交流平台。及时召开了新生一年级学生家长会，向家长宣传学校教育方针，加强了家长和教师的联系，为新一年级学生适应小学生活开好头起好步打下了基础。

家委会组织各班适时开展了形式多样的家长沙龙，亲子阅读等系列活动，开展家校互动，协调学校组织开展与家长和家庭教育有关的活动。

篇4：西岗镇小学数学优秀教案评选办法

一、征集的范围与数量

3～6年级，按课时提供教案（含新授课、练习课）。

二、教案提供要求（即评选标准）

总体要求：实用、好用、管用。按照精心备课的“七备”“七设计”的要求，体现课堂教学的育人功能。

七备：课程标准、教材、教师用书、教辅、学情、课程资源（专业报刊、时政资料、社科或自然科学最新动态成果、乡土素材等）、教学条件等。

七设计：导学程序、精讲、学生活动、训练、拓展性（补充性）资源、技术介入程序、反馈与评价等。

1.教学目标——准确具体。教学目标定位合理，表述准确，终结性目标与过程性目标行为动词用语恰当，特别是知识点要细化、具体化、可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定。

2.教学过程——清晰流畅。组织者、引导者、合作者的作用落实好；教法学法设计合理，问题的设计具有描述性、概述性，不提张口回答的问题，教师的精讲及时到位；师生、生生之间能进行深层次的对话与交流，学生在课堂上的思考要深、要透；环节之间循序渐进，导学程序具有可操作性；正确处理预设与生成的关系；“四基”落实好。

3.教与学的方式——科学有效。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等学习方式得到较好运用；学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，体验并经历“数学化”的过程；同桌互助下的小组合作学习扎实有效，合理运用现代化教学手段。

4.内容安排——合理适度。用“教什么比怎么教更重要”的观点确立教学内容，课堂要有一定的密度和难度；重点突出，内涵丰富，联系生活实际，渗透数学文化，拓展素材使用好。

5.练习设计——典型有效。练习题、作业题、测试题的设计质量高、针对性强，课堂有一定的训练量且体现分层、分类教学思想。

6.使用说明——简明扼要。教学反思要真实，要写出亮点之处，使用建议要具体，有指导价值，需要破解的问题作出说明和意见征集。

三、评选方式

申报对象：全市所有小学数学教师自主申报，即全员参与。

任务承担：以区（市）和市直学校为选拔推荐单位，层层选拔，每单位每年级每课时上报1篇优秀教案。

申报进度：以一周为评选周期，每周五（最迟下周一）各单位将本周教案按照每年级、每单元、每课时，向报给各单位负责人，各单位负责人评选修改后，推荐1篇优秀教案报给市教研室。邮箱：tzxxsxjy1@163.com

格式要求：上交电子稿，word文档，A4纸张，默认边距。课题为小二号黑体字，顶部居中排列，上方空一行。正文为小四号宋体字，行距为1.5倍行距，一级标题为小四黑体字。各级标题编号依次为

一、1．（1）……（末尾附作者姓名、单位，楷体）。评选和公示：市级评审团队本着公开、公平、公正的原则，从每个年级的每课时中选拔出2篇优秀教案作为示范教案，适时进行公示。

注：撰写形式为教学设计而非教学实录，但可附精彩或典型的实录小片段。

新授课编写体例与栏目解读

模式 ——探究学习五环节 课题：要以知识点来命名，如：三角形的内角和 教学内容：×年级×册×页

教学目标：定位合理，表述准确，具体全面。要体现知识点、能力点、数学思想方法、活动经验、情感态度方面的要求。特别是知识目标要细化、具体，达到可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定。用语： 学生是主体，不要用“使学生……”的语言，如“通过数学活动获得成功的体验，增强自信心……”不说“通过数学活动使学生获得成功的体验，增强自信心。”四维目标不分开标明，即不要写成知识与技能：

1、2；数学思考：

1、2、；解决问题1、2、；情感态度：

1、2等。

教学重难点：可分开写，一要定位准确。

教具、学具：写典型的、必须的，常规的可不写。教学过程：（总思路：问题情境——建立模型——拓展应用，具体五个步骤）

一、创设情境，提出问题。包括生活情境、数学情境，复习导入也可以。情景图要先看懂图意，找出信息，再根据信息提问题。请学生提问题时教师也可提示要求：如，让请提用两步计算的数学问题。问题最好由学生提出，重在培养学生的问题意识及发现问题、提出问题的能力。注重设计开课时的导入语言。

二、自主学习，小组探究。问题提出后交由学生探究解决，可自主也可小组，探究提示要有指导价值，不虚拟、不笼统。小组合作有效率，做到互查、互教、互问、互练、互促，这时教师要调控探究的进程，巡视、指导，收集交流素材。

三、汇报交流，评价质疑。小组或个人汇报、展示，自我讲解，注意多样化，组织好倾听，注重对话、评价、质疑、分享，这期间要注意预设不同的情况，用好生成的资源，要针对重难点设计高质量的有深度的师生对话。这期间教师要认真倾听学生的发言，读懂学生的真实想法至关重要。

四、抽象概括，总结提升。由师生共同完成，最后一定要有教师的概要讲述，要结合交流的素材，讲解精准，概括简洁，提升到位。特别是知识点讲清讲透，做到当堂学会，同时注重数学思想、策略方法、活动经验的总结、提升和渗透。

注：上述2、3、4环节在探究不同问题的过程中可循环使用。

五、巩固应用，拓展提高。题目设计要做到适量性、典型性、层次性。优先用好教材和新课堂中的题目（如注明×读物×页×题），训练要有一定的量，对农村和城市学校及接受能力不同的学生要设计不同的使用题目。注重做题后的交流点评，挖掘出题目的育人和文化功能。做到堂堂情、人人清。

课后总结：将本课知识能力、方法经验打成捆背回家，由师生共同或教师完成。总结性语言要务实、具体，不能虚。

使用说明：一是写出课后反思、亮点、得意之处；二是指出选择性说明，给出指导建议；三是还有哪些未能解决的问题，对于教案中的弱项、回避的地方，要有所阐释。相关链接：介绍相关资料或链接名师名课，名师网站、工作室（有的课可没有）

练习课编写体例与栏目解读

课题：要以知识点来命名，如：三角形内角和练习课 教学内容：×年级×册×页

教学目标：定位合理，表述准确，具体全面。体现练习课的特点，重在巩固新知，应用新知解决实际问题以及在解决问题的过程中培养良好的学习习惯，增强对数学的情感。知识目标要细化、具体，达到可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定。

教学重难点：可分开写，要定位准确 教具、学具：写典型的、必须的。

教学过程：（总思路：回顾再现——解决问题——总结提升，三步五环节）

一、问题回顾，再现新知。即以问题的形式对前面学习的内容(知识、方法)进行简要的回顾，问题的形式可以是一个概括性的问题，如上节课我们学习了什么内容？也可是具体的问题，如怎样计算平行四边形的面积？引导学生对新授课内容进行回顾，唤起认知，了解学生对新知的掌握情况，培养回顾与反思的习惯和能力。回顾再现应简短高效。

二、分层练习，巩固提高。“分层”是指习题分类，由易到难，由简单到综合，分为基本练习、综合练习、提高性或扩展性练习。（优先用好教材和新课堂中的题目），训练要有一定的量，对农村和城市学校及接受能力不同的学生可注明不同的使用要求。注重做题后的交流点评，挖掘出题目的育人和文化功能。

1．基本练习，巩固新知。设计以巩固“四基”为主的习题，通过练习，强化“四基”，加深学生对数学概念及数学规律的理解，熟练有关的技能。含仿例题式练习和变式练习（改变思维定势），重在落实基础知识、基本技能，要点知识重点练。

2．综合练习，应用新知。综合运用知识解决问题，扩大思维的宽度，题目要有综合性，意在提升能力，主要是应用性题目。

3．拓展练习，发展新知。为学有余力的学生提供，如领域变宽、思维变难、叙述变逆、要求变高、思维便难，但一定是本节课知识的延伸拓展

说明：对于每道练习题的处理方式大致是：出示题目——读题审题弄懂题意——自主练习（大多独立完成）——展示交流（重在方法交流，思维展示、经验积累）——师生点评小结。

三、梳理总结，提升认知。师生梳理练习的内容，总结所得，进一步加深对所学知识的认识和理解，形成知识网络。同时，教师点明所涉猎的知识点、能力点、数学思想方法、活动经验，提升要到位。

使用说明：一是写出课后反思、亮点、得意之处；二是指出选择性说明，给出指导建议；三是还有哪些未能解决的问题，对于教案中的弱项、回避的地方，要有所阐释。