读知足幸福这本书读后感范文

读知足幸福这本书读后感范文（精选15篇）

篇1：读知足幸福这本书读后感范文

读父母这本书高中作文

宇宙万物，千千学子。从远古到而今，饱读诗书，满腹经纶的人数不胜数。回顾历史，审视现在，能读懂“父母”这本感情书的，又有何许人也。

纵使我们名扬天下，学富五车，读不懂“父母”这本书，就等于一无所有!读“父母”这本书，不是我们做学问，仅在哪一朝一日，它需要我们用感情去翻阅，用心去体味，用爱去滋养。

父母就像儿时趁风放飞的风筝一样，如果断了—子女—手中的线，他们便会迷失方向。因为女子是他们唯一的罗盘，唯一的向导。伟大诗人孟郊想必是一位孝子吧!但是由于他每天忙于写作吟诗，却忽略了母亲。一次孟郊在灯下写诗，当他不经意间抬头看时，年老的母亲正在昏暗的灯光下穿针引线。可是无论她怎么努力穿，线与孔总是擦肩而过。正在这时孟郊叫了一声“娘”，母亲笑了。就此一声，针孔相对，“慈母手中线，游子身上衣”，慈母手中的线就在那一声之间针孔明朗，灯光明亮了吗?不是，是迷航的帆船又重新找回了方向。仅一声便笑容满面，要求不高，但是谁又能时常做到。谁又能真正读懂她心中的想法?尽管一味的努力，最后即使能够走向成功，但是如果忽视了身后最重要的人，那么成功又有何价值所言呢?

作为孩子常常懵懂无知，当孤傲青涩的青春面临父母的严词教诲时，却不能真正读懂他们内心的渴望与期盼。一个孩子只因一次没有考好，母亲责备了他几句便离家出走。在他饥肠辘辘时一个陌生人的一碗面却唤起了他的`感恩之情。难道是这个孩子错了吗?感恩并没有错，只是他在父母心田留下了贫瘠。他无法领会在他出走后母亲为他所担忧的那份心情。“父母”这本书他注定无缘参透。父母就像一位摆渡人，你在这头，他们在那头，当你能够真正读懂他们的时候，你才能成功到达对岸。相反的，当你无法领悟时，彼此只会渐行渐远。

“羔羊跪乳，乌鸦反哺”父母的养育之恩，注定今生不能涌泉相报，但是，作为天下父母子女的我们应学会感恩。父母的那片土地需要我们去辛勤浇灌，用爱去呵护。然而最重要的要学会读“父母”这本书，只要是生活的有心人，生活的有情人，这本书是我们一生的必修课——读“父母”这本书。

篇2：读知足幸福这本书读后感范文

《人类群星闪耀时》

（一）《亨德尔的复活》

亨德尔是西方音乐史上享有盛名的音乐大师，被誉为圣乐之祖。贝多芬说：“亨德尔是有史以来最伟大的作曲家，我极愿跪在他的墓前。”李斯特曾为“亨德尔伟大得像宇宙似的天才”而入迷。亨德尔是德国人，却在英国成名，他身居异国，由于英德之间的政治漩涡而受排挤，早年做歌剧，在英国上演频频受挫，他本人债台高筑，一生坎坷，精神十分痛苦。此时詹宁斯给他寄来了《弥赛亚》的新剧词，原先亨德尔十分痛苦，不想理睬这个歌剧，后来受到神灵的指引，振作精神，开始作曲，歌剧的歌词引起他强烈的共鸣，他内心振奋了，茨威格那极具感染力的写法，振奋了每个人，读到亨德尔21日不眠不休，写《弥赛亚》的过程，我热血沸腾，我加入了那个演奏，那是一个怎样的演奏啊，那是一种把你从泥塘里面解救出来，让你重新来过，发光放彩，让你为了自己的使命，奋勇之前，所有的颓败、忧郁将烟消云散，让你得到心灵永恒的平静。因为你的信仰，你将超脱。我内心在那时刻久久不能平静，最近几年，由于没有任何目标，且所做的决定都没经过认真考虑，往往事倍功半，我觉得自己像一个久居坟墓的几近腐烂的人，过着痛苦，自我折磨的日子，我昏昏沉沉，每天不做任何行动，只愿昏昏睡去，忘记现实 的苦恼，我逃避自己的责任，我逃避自己的失败，我逃避一切，但又不甘心这样的逃避，或许神灵觉得我应该有自己的使命，万能的神来召唤我，也许，他想通过亨德尔，告诉我，鼓起你勇气，他将使我的内心纯净，使我承担起自己的使命。伟大的主，你是我们的引路人，是你创造奇迹，主说，愿你快乐，是的，我被亨德尔震撼了。

茨威格的人物传记真是一流，你不由自主就深陷其中，你在其中扮演起属于你的角色，你参与其中却浑然不觉。里面的经典语句在此就不摘抄了，因为我要背下来，放在我的心里，而不是在文字中

《夺取南极的斗争》

这是我最为感动的一篇，多少年来，我们以成败论英雄，在南极探险的过程中亦是如此，第一个到达南极的，我们记住了挪威的阿蒙森，但是茨威格在这边文章中却写了一个失败的英雄，是的，英雄，一个令人热泪盈眶的英雄。就像茨威格所说：只有雄心壮志才能点燃火热的心，一个人虽然在同不可战胜的占绝对优势的厄运的搏斗中毁灭自己，但是他 的心灵却变得无比高尚。当你读到本文的几个探险队员在同恶劣的斗争中日益升华的感情，那是一种怎样的感动，此时，在我心中，已经没有失败和成功之分，我只知道，他们是英雄，真正的英雄。

毫无疑问，最令我难以忘怀的就是这几个探险队员罹难的时刻：他们决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦，他们爬进各自的睡袋，却始终没向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。

斯科特在给自己妻子的信中提醒她要照顾好他最宝贵的遗产——儿子，不要让儿子懒散，他在信中承认自己是个懒散的人，但是为了强迫自己有所追求，他参与了这次行动，在他行将死去的时刻，他仍然为这次决定感到光荣而不是感到遗憾，“关于这次远征的一切，我能告诉你什么呢，它比舒舒服服地坐在家里不知要好多少”。

最后，他们壮烈地毁灭，虽死犹生失败中会产生攀登无限高峰的意志，只有雄心壮志才会点燃其火热的心，去做那些获得成就和轻易成功是极为偶然的事，一个染虽然在同不可战胜的占绝对优势的厄运的搏斗中毁灭自己，但他的心灵

篇3：如何读懂孩子这本书

一、用心沟通,以平等为前提

中国家长的习惯在于训导,在孩子面前保持做父母的权威。不信,你可以回想一下你在同孩子交谈时所用的口气、脸上的表情,会发现很多时候是在以上而下的灌输、压服。孩子是非常敏感的,他们能很快地分辨出大人的立场和态度,因而往往退缩,而不肯说出心里的想法。不平等的谈话,当然称不上沟通,也不可能取得好的效果。只有把自己真正当作孩子的朋友,让自己童心未泯,一块儿与孩子嬉笑、颜怒,以孩子的心态,用孩子能理解的语言进行交流,孩子会觉得你是他的朋友和伙伴,沟通自然会水到渠成。

二、用心溝通,以激励为动力

陶行知先生说过:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”相信孩子就是要善于发现孩子的闪光点,对他存在的某些缺点和不足不要操之过急,要抓住孩子的优点和闪光点及时地给予鼓励和赞赏,使孩子树立克服困难的信心。行为学证明:一个人在没有受到激励的情况下,他的能力仅能发挥20%-30%,如果受到充分的激励,能力就有可能达到80%-90%,以至更多。由于父母对孩子的赏识,亲子之间仿佛架起了一座桥梁,把亲子之间的情感连接在一起。这样孩子就会主动地和我们沟通与交流,我们就可以走进孩子的内心,然后随其心、顺其性,千方百计地激发孩子的学习和生活热情,让孩子找到自尊,寻回自信,使孩子在充满爱意的激励中,经常保持满足、快乐、稳定的情绪内涵,洋溢着创造性的激情和进取的动力。

三、用心沟通,以理解为关键

篇4：教学随笔 用心读懂孩子这本书

每个孩子都是一本书，需要我们用心去品读。读懂孩子，并不只是单纯的观察孩子们的平时表现，而是应该用欣赏的眼光去看待孩子，用宽容的心去面对孩子。坚持“以人为本”，呵护他们成长过程中的每一步，每一个孩子都会给你带来不一样的惊喜。

二年级3班有一名叫张小胖的小男孩，脸上时常黑乎乎的，双手由于长时间摆弄铅笔也脏兮兮的。上课时不是东张西望就是手伸到桌肚里捣鼓东西，有时索性站起来，离开座位给前后左右的孩子扮鬼脸。为此全班同学都对他表示不满，不愿意和他做朋友。

通过和班主任老师沟通交流，我了解到由于他的父母工作繁忙，因此无暇关心他的学习生活。他又活泼好动，玩心比较重，精力较为充沛。之后我便利用他的勤快和想为集体做事的优点，让他参与每节课的收、发书环节（由于音乐课本是循环使用所以需要每次上下课都要收上来再发下去）。于是我让他与同学组队一起收、发书，这样既帮助了同学又让他有事可做，使他旺盛的精力得到消耗。同时课堂上多提醒他注意听讲，表现较好时及时给予奖励表扬，增强他的信心，激发他对学习的积极性。平时我更是注重与家长的沟通交流，了解孩子在家时的情况，同时将孩子在学校时的表现及时反馈给家长。

今天下午上课时我刚走进教室就有一位同学向我告状：“老师，张小胖骂人。”我知道这时候要在学生心中埋下信任种子，学生信任老师，教育工作才更容易展开。于是我问张小胖出什么事了，他说：“李小明的铅笔盒掉在了地上，我就走过去帮他捡了起来。”我一听这是好事啊，主动帮助别人应该值得表扬。我转过身又问告状的女同学，她说“他也去捡我也去捡，我一去他就让我滚！”“哦，你们是都想帮助别人但表达方式不对，所以出现了矛盾。”我分析完情况说：“帮助别人这是好事，都值得表扬，但张小胖一定注意自己的言行措辞，帮助这个同学但不能伤害另一个同学。与同学愉快地相处才能得到大家的喜欢交到更多的朋友。”

张小胖羞愧地低下了头，说我知道错了，并诚挚的向这位同学道了歉，两个人冰释前嫌又成为了好朋友。

在以后的学习生活中，通过同学和老师的教育和感染，促进了他与同学之间的交流，张小胖同学进步有目共睹。

常言道:“世界上没有完全相同的两片树叶。”每位学生的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。对待孩子需要足够的耐心。经常性地找他们谈话，对出现的问题加以正确引导，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。经过一段时间之后，你就会发现原来他也是一名可爱的孩子。

当孩子犯错了，不要急着指责孩子，需要找出隐藏在那些错误下的根本原因，给予孩子们更多的耐心、温暖和爱，这才是真正的教育。

篇5：读水浒传这本书个人心得体会

在被逼上梁山的众多好汉中，林冲的经历最为典型。他本是东京八十万禁军教头，有着优厚的待遇、美满的家庭，所以他一直安分守己，不敢反抗。在误入白虎堂、刺配沧州道、风雪山神庙等一系列的事件中，最终被逼上梁山。而李逵是造反精神最为彻底的一个。他上梁山没有丝毫的勉强。上了梁山之后，他的要求是“杀去东京，夺了鸟位”.所以一听说要招安，他便踢翻桌子，大叫：“招安，招安，招什么鸟安!”甚至把朝廷的圣旨扯个粉碎。

武松是最富传奇色彩的英雄人物。他的故事有景阳冈打虎、怒杀潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭等。作者为我们塑造了“如同天上降魔王，真是人间太岁神”的英雄形象。花和尚鲁智深则是一个疾恶如仇、专好打抱不平的人物。“禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人”、“杀人须见血，救人须救彻”,是他一生行事的准则。拳打镇关西、大闹野猪林不仅写出了他的勇，而且写出了他的智。正是这些顶天立地的好汉，构成了这支起义队伍的中坚。

篇6：读知足幸福这本书读后感范文

“砰――叭！砰――叭！”一阵阵爆竹声，震耳欲聋。此时此刻的天空多么的美丽，五彩缤纷，红的、绿的、橙的、黄的、蓝的、紫的，各式各样的烟花在黑黑的天空中飞舞着。但在这美丽的时刻却含杂这一阵阵凄凉、悲痛、抑扬顿挫的叫卖声，那是一个在除夕夜里卖火柴的小女孩。

书，我已看完，但在我眼前却仍然不时浮现出光着脚丫，穿着破烂不堪的衣服的小女孩在大年夜的晚上叫卖火柴，看到她那又冷又饿的样子真是让我心如刀割。

在这个除夕夜里，小女孩死了，她跟随着奶奶去了那无忧无虑，高大辉煌，四季如春，永远也不会饿，永远也不会冷，永远也不会感到痛苦的天堂去了。我想：要是小女孩和她奶奶穿越时空来到我们的国家，那一定会得到无限的幸福与快乐，吃得饱，穿得暖，住得好。啊！我真希望你们的到来！来吧！大家都欢迎你们的到来。

但是，我这天真幼稚的想法是不可能会实现的，因为这是一个故事，一个悲惨的故事。

读了这篇文章我才知道，原来并不是每个人的生活都像我们一样美好与幸福。小女孩的社会只有贫困与抢夺，痛苦与死亡。渴望自由，渴望过上好日子的理想无法实现。小女孩每天都要自己洗衣服；自己做饭，什么都要自己做。而且每天都要早出晚归的去卖火柴，不管有多冷都要光着脚，衣服也是破烂不堪，吃不饱也穿不暖。

再想想我们自己，我们何不都是衣来伸手，饭来张口的呢？今天的我们不都是过着幸福的生活吗？我们现在的生活多么好，要什么，父母都会为我们准备好。有时候，海鲜这不好那不好。自己的要求得不到满足，还要赌气、撒娇。与小女孩相比，我们的生活比她好一百倍，可我们还不知足。

我原本认为自己的爸爸妈妈没有别人的爸爸妈妈那样爱自己的儿女，可如今和卖火柴的小女孩比起来自己是很幸福的。每天都可以尽情地去玩，什么事都有爸爸妈妈为我操心，为我们着想，永远也不会冷着，不会饿着，也不会受欺负，只是偶然会做一些家务。

篇7：怎样读好生活这本书

问——打开生活之书的第一把钥匙

文章共有五个自然段。第一自然段指出王大伯是“远近闻名的种桃能手”；第二、三自然段写“我”在冬天的桃园看到大家在剪枝，非常疑惑，听了王大伯的解答后仍“将信将疑”；第四自然段写桃园春天的美丽景象，“我”盼望花儿早日结果；第五自然段写桃子丰收了，“我”在“又惊又喜”的同时真正理解了王大伯的话。

分析全文，我们不难发现，“我”之所以能收获“剪枝的学问”，是因为在最初提了问题——“干吗要把这些好好的枝条剪掉呢”。问题给了“我”求知的心灵与观察的眼睛，所以，“我”才能带着问题观察桃园，终于解答了心中的疑问，获得了新知。

“学问”二字本来就是“学”与“问”的结合。法国著名雕塑家罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”套用他的话，我们可以说，生活中从不缺少知识，而是缺少发现知识的眼睛。如何翻开生活这本智慧之书，并从中学到知识呢？这篇课文就给了我们启示——提出问题，是打开生活之书的第一把钥匙。

行——身体力行得新知

小作者的可贵之处在于，不仅提出了为什么，并且能对王大伯所说的道理保持“将信将疑”的态度，最终通过长期的观察获得了属于自己的“剪枝的学问”。

第三自然段中，王大伯已经回答了“我”的疑问：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。”在有疑问的时候，大多数人都会止步于“权威”的解释，可我们的小作者对别人的解释并不信服，而是再次发问：“来年真的能长出更多更大的桃子吗？”春天的桃园花香蜂舞，“我”依然保持着对这个问题的好奇心。功夫不负有心人，暑假里“我”再次来到桃园，“只见一棵棵桃树上挂满了桃子”，才承认王大伯剪枝时所说的话“还真有道理呢”。

对于小作者来说，只有亲眼观察，才能解开心中的疑团，得到真正属于自己的学问。只靠从别人那里道听途说，如同养育不结果的枝条，最终不会有丰收的惊喜。

篇8：禾花这本书读后感600字

我很喜欢这本书，因为这本书写出了禾花的勇敢、善良、关爱他人、爱劳动等特点。

的确如此，被欺负的感觉很不好，心里难受极了，读了这个故事我不由得想起了我幼儿园的故事。当时我们班有一个高大健壮的男生，他经常欺负小同学，小同学很小，但他却偏偏看中了全班最小的我，从我第三天开始，他就对我动手动脚。第一次被他抓就流了血，他还威胁我说：“如果你敢去告诉我家长、老师，或者你家长，那么……嘿嘿，你的脸就没了。”说完，他就把我踢倒在地，两只手就狠狠地抓我嫩嫩的脸了。不一会儿，他指甲上全是血，我的脸也全是血，最后，他站了起来，我刚坐起来摸摸摔疼的头，他又把我踢倒在地，摔疼了头，踢疼了肚子，让我已经站不起、来。之后每天都是这样。妈妈看不对，就问：“你脸怎么了?”我哭着说：“我不能说，说了我的脸就没了。”妈妈不再问这个问题，直到奶奶好几次问我脸怎么了，我才说出口，奶奶听了第二天早上她到学校来，正好是下课时间，奶奶一到我们班教室外面，就看见我已经被抓的满脸是血，那个男生正在掐我的手和脚呢!奶奶马上冲过去把我抱起来，他就指着我生气的说：“你好大的胆子，敢叫你奶奶护着你，哼，今天你们两个就准备被我的指甲抓破脸吧，哈哈哈哈。”他笑得很可怕，含着一股很重的杀气。奶奶冲他喊：“你敢，这里有这么多你要尊敬爱护的人，你怎么就……”“啰嗦死了，一个老太婆哪来这么多话啊，不知道羞人吗?”他说着朝奶奶做了个鬼脸。奶奶马上冲过去重重的拍了两下他的屁股。还狠狠地扭他的脸，最后让校长把他转到了别的班，他才不敢来抓我，现在他又在我读的小学里，教室就在我们班隔壁，因为幼儿园的阴影，只要一看见他，我就只能躲进教室里面。

篇9：禾花这本书读后感600字

后来，弟弟谷米上学了。豆角叔也要结婚了。正要找对象的时候，金瓜借别人家的梯子修房檐，不小心从房顶掉了下来。他们马上叫医生新生来救治。新生说：“金瓜得了痴呆病，行动不方便，以后不能放牛了。”阿奶还是坚持给豆角叔订一门亲。后来找到了对象，名字叫三停，她天生就有突发性心脏病。他们去做农活的时候，豆角叔失足掉进了河里。三停会游泳，可是下水后就会发生严重心脏病。但她还是去救豆角叔了。最后，豆角叔因为缺氧死了;三停突发心脏病也死了。之后，家里所有的农活全包在禾花一个人身上了。

五个月后，他们家种了两棵果树。禾花把一些果子分给了邻居;邻居对她也很友好。禾花还会帮邻居做一些农活;邻居有时也会帮她做一些农活。不久后，她听到一个传言：是疯子生的，长大后都会变成疯子。所以她很害怕弟弟变成疯子，她要砸锅卖铁帮弟弟治病;如果是她自己得病就不用治疗了。后来弟弟知道了姐姐的心思，就假装成疯子。禾花看见了就直接领弟弟去找新生看病。新生说：“他没病。”回家后，禾花训练弟弟谷米，让他成为一个能自立的人。奶奶说：“不能太心急，谷米还不适合训练。”禾花就放下了这个念头。

无意中，爸爸金瓜突然清醒了。风送来一个礼物。许多气球下面挂着一个箱子，飘到了禾花的院子里。一群人往他家挤。禾花打开箱子，把里面的糖果分给周围的人。后来她有了很多好朋友。奶奶问禾花：“你想干什么?”禾花指着弟弟谷米的书包。爸爸金瓜说：“你是想上学?就让你去上学吧。”后来，禾花等待着星期一。

篇10：读春月这本书的读后感

第一眼便被书的封面装帧吸引了，一个温婉女子的侧脸和背影，一轮淡淡圆月的光环，一抹清新的绿色封腰配上显眼的的文字，素雅之中有些闪耀的光亮。这是一部有点绵长却谈不上精彩的小说，讲述了一个江南的女子在大历史背景下所经历的命运，时间的跨度从清光绪年间一直到上个世纪八十年代，故事虽不算大的离奇，也谈不上有太多的曲折，不过很多的描述与现象却是身边熟悉或曾经听闻过的，即使到了当下，似乎尚有些那样残存的历史影子。对于个人也好，家族也罢，想来是无法摆脱这样的大环境的，也免不了要受到时代的影响，哪怕有很多不同的个例，然而依然能感受到那历史的气息，这是百年来中华民族的的一个缩影，有些感慨、有些怅惘、有些无法排遣的抑郁。

在没有翻阅本书前略微看了些介绍，觉得这是有点像林语堂的京华烟云那般，写几个家族和典型的人物，随着岁月的变更，历经人生的起伏，而且作者也是用英文创作的。但读完之后发觉小说本身并没有自己期待的那样完美，整个故事呈现出上半部节奏缓慢、下半部节奏加紧加快的状态，情节是有的，不过读来并不能深深地去触动内心的兴奋点，时代的背景和历史的强调稍多了些，而人物本身真正的性格却不能跃然于白纸黑字之间，简单的叙事描述和不咸不淡的对话看多了引发不了好奇的思维，但我相信其中有些人和事是有生活中的真实作为原型的，而且千真万确。

在这部书中，让人看到的是国家和民族的命运变迁史，尤其是从晚清到民国、从抗战到内战、从国共分治到大陆开放的过程，在这个漫长而动荡的过程中，一个出身于名门望族的江南女子，一个与之相关的家族和亲人，随着历史的风云而变幻，随着中西文化的冲突而变迁，随着岁月的流逝而沧桑，其实作者是可以把这个故事讲得更加动人和揪心的。我在这本书中看到了很多很好很好的故事元素，却没有深深地体会到艺术的美妙，这是有点遗憾的，尽管中文的翻译也许很正确，也完全传达了作者自己的思想，只是感觉告诉我之前对此的期待有些不太甘心的失望。

篇11：为什么要读这本书

江涌的工作，最终目标是维护国家经济安全，而经济安全对于一个国家整体安全的重要意义是不言而喻的。出于工作需要，他在我国众多经济部门、领域一直不停地进行调研，接触了大量案例，发现了我国经济安全中存在的很多隐患，而不少问题的严重以及危险程度，最初也让他吃惊不小。身上的责任、使命让他不能漠视这些问题、隐患的存在，除了形成有价值的调研报告外(有些已引起了中央高层的关注与重视)，一些可以公开的观点和内容就形成了报刊上的文章，以增强大众的经济安全意识。

通过对江涌工作的了解，再读了他所写的一些文章，特别是与他进行了一些聊天沟通后，我从一个杂志编辑的角度觉得江涌身上真是有“油水”可榨!于是在几年前，我请江涌在《世界知识》上开了“中国经济安全吗”专栏，至今已有近30篇文章，其中绝大部分都被收入《猎杀“中国龙”?——中国经济安全透视》这本书中。

说老实话，“中国经济安全吗”专栏文章所引起的反应是江涌和我都没有充分预料到的。尽管文章尽量不直接去点某部门的名，但有些终究无法绕过，再加上毕竟有“敏感”之人，文章发表后所引发的震动(有时甚至是较剧烈的震荡)就是必然的了。某大部的一名部长助理就曾组织力量“吲击”江涌。事后这个部的一名研究人员对我说：“尽管我不是百分之百地同意江涌的观点，但说句良心话，江涌他们是从事维护国家经济安全工作的，如果连他们都是软骨头，不敢站出来说真话的话，那中国的经济安全就真的难保了!”

的确，江涌是出于责任、使命来写这些文章的，即使个别之处有些不妥，也不能影响他光明磊落的动机!江涌有激情，文字也很好(他与《求是》杂志、《瞭望》周刊以及新华网等媒体都有着比较紧密的合作)。以上因素综合在一起，就有了我们编辑通常所说的文章要有“可读性”，要“好看”。

篇12：《海蒂的天空》这本书的读后感

海蒂是个孤儿，她一直过着寄人篱下的生活;她听从未谋面的查斯特舅舅说：“在蒙大拿有一片土地让她继承”时。她决心离开这个不很喜欢的家;幸好她和卡尔・幕勒一家和公鸡吉姆和菲莉成为了好朋友，生死相帮的好友;但因谷仓被烧，她输给了天空，所以没能完成垦荒任务，离开了大草原;她领悟到蒙大拿并不是她的终点，离开了大草原;在她今后的人生道路中，只是一段永不磨灭的记忆。

读完这本书，我被海蒂面对困难的勇气和助人为乐的精神所深深的感动。一个16岁的女孩能到一个完全不熟悉的地方建立一个新家，虽然缺乏经验和常识，但有好朋友的拼死相助才度过难关，这让我羡慕。因为我的朋友很少，我是一座孤岛，只是偶尔在一起;而海蒂则有许多朋友互帮互助，生活的烦恼与快乐一起分享。我应该多交一些朋友，互帮互助多好啊!

而且海蒂自己面对困难与挫折时，她是多么勇敢、坚强，让我十分佩服。因为那种种困难与挫折是我们所遇不到的，与她相比，我们的生活实在是幸福极了：我们每顿饭都不错，不像她，每

顿饭只能吃些玉米馒头;我们的床上有整洁的床单，而她没有床单;更没有真正体贴的亲人……所以说我们像温室中的花朵，而她是悬崖峭壁上顽强成长的野菊花，面对着凋零的危险;面对着枯萎的威胁!在这种环境下开出一朵小小的花朵，虽不美丽，也不芬芳，但那躯干中藏着的精神是闪亮的，像一颗星星照亮了无边的夜空。

我知道海蒂拥有的“天空”并不是我们天天看着的那个天空，而是她心灵中安静祥和的世界，这把她在蒙大拿的经历收容在她的“天空”中，这美好的友谊给她撑起的“天空”，虽然她最终没有建立起自己的新家!

篇13：读春月这本书的读后感

读《春月》时让我想到了多年前曾读过的一本小说，书名不太记得了，作者是董竹君，锦江饭店创始人，那本自传小说让我非常震撼，用主要的笔墨回顾了自己传奇式的辉煌经历，书很厚，前半段下力比较重，而新社会那一段则潦草收笔，那时自己很少读传记类的书籍，碰巧读到她的书后，心中不由得有莫名的苍凉感。也许人们更喜欢自己的前半生吧，离得越远，就仿佛有越多的话要说出来，而那段时光也因为遥远而变得更加美丽，董的后半生很坎坷，也有些不堪回首，所以她似乎只是用了寥寥数页就匆匆总结了一下就结束了。今天读这本《春月》，我同样有着这样的感受，就像是我们读《红楼梦》一样，尽管知道这故事中的每一个人都不一定真的存在，尽管知道那故事里的时代离我们很远很远了，可是我们仍然会为他们的悲欢而起伏着心情，为家族的兴盛兴奋，为家道的中落而黯然，小说写不尽人世的苍凉，留给后人的永远都是这样唏嘘不已的叹息。

作者包柏漪用英文写作此书，翻译是吴世良，吴世良乃为我们非常熟悉的英达的母亲，应该说这部小说读起来文字的愉悦感非常强烈，这不得不归功于翻译吴世良，若没有良好的翻译功底，若没有感同身受的时代悲欢，这部作品一定体现不出这么强烈的美感。在读第一章时，开篇就吸引了我的阅读兴趣，“房间很凉爽，年深岁久的墙头上弯弯翘起的青瓦屋檐遮住了阳光……”一下子就把我们带进了一个很久远的年代，安静、沧桑，仿佛置身其境。我们现在身处的世界已经没有了自己的特点，旧中国流传下来的美被过快的物质生活所埋葬，但是我们这个年龄的人还曾有过旧时代的短暂记忆，于是那种年深日久的静谧是在心底里抹不去的。

春月是在新旧时代更替的岁月里成长起来的，她有着旧时代女子的美好，却也受着新时代思想的影响，应该说她是幸运的，她和一个满意的男子结了婚，同样心中还藏着真正的爱情，尽管丈夫很快就牺牲了，她同样要背负旧家族的沉重，但总的来说，我觉得春月的一生还是很幸福的，很多东西该出现时，就自然地在她的命运里出现了，她的一生也并没有经历过太多的苦难，整部小说以她的一生为主线照见了时代以及家族的起起落落，是时代的镜子。只是故事最后一小部分以非常简单的语调讲到了，带着不堪回首的沉重，这是一段跳不过的历史，也是人们不愿多说的岁月。

篇14：《小王子》这本书的读后感

《小王子》这本书的主人公是一位来自比一幢房子大不了多少的星球上的小王子，他经过了许许多多的星球，最终来到地球上的一个沙漠里，在大沙漠，他遇见了“我”，幷跟“我”诉说他的故事。

我认为小王子是一个对生活充满希望的人，因为在沙漠中，“我”带的水快没了，飞机也坏了，在这个时候，“我”失望了，但小王子却说：“沙漠美丽，是因为沙漠的摸出隐藏着一口井。”于是，“我”与小王子去找井，嘿!还真有一口井!

为权势、虚荣、职责、学问之类表面的东西忙忙碌碌。那个自以为很有权威，其实却成了对权威的追求的牺牲品的国王;那个要求别人向他不断脱帽和鼓掌的自负的人;那个为喝酒感到惭愧，为忘记惭愧而拼命喝酒的家伙;热衷于统计星星的数目的商人;从不自己出门的地理学家;拘泥于职责的劳累的点灯人……他们都有个共同的特点，就是把真正美好的东西忽略掉了。

篇15：这本书能让你戒烟读后感

昨天在微信朋友圈里看到我上次心室(识)解构课的小组长的一段文字，很有意思。摘录如下:

我是性念的主人

未遇到心室(识)解构以前，我完全是性念下的奴隶，每天在性的幻想与沉迷中度过、被它控制不能自拨。总是渴望与每个合我意的人发生点什么，当功课做到一定阶段以后我清楚的看到那只是我的榜首念。于是我决心超越，每次淫念的思想粒子一聚合，我就迅速看到它并瞬间粘连瓦解，无数次不断超越之后，我已经完全是它的主人,想与不想做与不做到与不到完全在我的掌控之下。放眼看人类，人类历史就是男淫加女淫生个小淫。一切的一切都是性的延伸，只是不敢承认而已。

有人说:“如果没有这些欲望，活着还有什么意思?什么乐趣?”怎么会呢?世界如同一个监狱，如果你有了钥匙，你可以随意进出。而监狱里面的犯人没有钥匙，出不去，只能自我安慰说:“这监狱有吃有喝，有美女，挺好的，出去干嘛!”所有求道的人要的都是这把钥匙，而这钥匙就在你自心中。所以得道之人可以酒肉穿肠过,美女不留心。然凡人以此为借口，不过是徒然自害!

佛说这世界都是虚幻，不要执著。可见我们这个世界的一切，物理的还是心理的，都是同样的道理。人类的所有纷争不就是来自于对某种东西的渴望吗?只是这个法制社会告诉我们:你在满足自己欲望的同时不能损害别人的欲望，那么就是合法的，合理的。我们为什么不能从根上去拔除这个渴望呢?说拔除好像挺难!其实，一旦我们知道了真相，拔除就是改一念而已。但拔除的确难!唯一的阻力就来自我们自己，不愿意!为什么不愿意!?还是被洗脑了，执着于一些东西。

上瘾最根本的原因是什么?是为了填补空虚感。所有上瘾的人，不管是对食物，还是毒品，都是一样的，他们空虚，他们受不了这空虚。其实，空和虚难道不是道家和佛家追求的吗?开悟不就是要体证空性吗?可是，真感觉到空的时候，我们却害怕!恐惧!其实，只要你去拥抱这份空虚，接受这份空虚，很多时候执著就放下了。像林老师告诉我的:享受孤独!享受寂寞!

所以为什么为道日损，就是我们从出生就在做加法，而回归本性却是要做减法。修行就是在反洗脑，或者说用一套与世俗相反的理念来重新洗脑。何谓顿悟?就是立刻转念，彻底转念!何谓渐修?就是来一念，照一念，放一念!不停地洗涤，洗涤的多了，就形成条件反射了。洪老师功课的意义也就在于此。

最后还是回到这本书吧,我认为这是一本非常好的书!值得向所有的烟民朋友及其家人推荐。看了它，非烟民可以更好地理解烟民，可以知道怎么帮助你家人中的烟民朋友改变。我父亲曾经是30多年的重度烟民，多次戒烟而不果。直到医生给他以警告(只是警告，而非最后通牒)，他一下子就戒了，没有任何过渡。我问他戒烟身体痛苦吗?他说一点也不。我问那为什么之前戒不了，他笑笑，无言以答。我替他答吧:因为生命是他的榜首念，当吸烟还没有威胁到这个的时候，他就不愿意戒。一旦触及他的榜首念，他就轻易地戒了。但是，他并没有看清吸烟这一幻象的实质!