行风建设长效机制

行风建设长效机制（精选6篇）

篇1：行风建设长效机制

XX小学政风行风集中整治活动长效机制

根据XX小学行风评议工作领导小组的统一部署，民主评议行风工作现已进入整改建制阶段。为了推动整改工作的全面落实，以行评整改工作为契机，进一步建立健全行风建设长效机制，促进建设系统政风行风建设制度化、规范化和长期化，沙河小学从群众关心的教育收费、教师师德等问题进行整改，通过建章立制，进一步加强学校行风建设，努力创办人民满意的教育。

一是通过完善规章制度。对学校师德师风、教学、班主任等有关规章考核制度进行必要的修订，制定预防性措施和发生案件后的处理办法，从制度上堵塞发生问题的漏洞，以制度约束人，为政风行风建设提供有效保障；二是严格执行收费“五统一”，即统一实行收费公示制度，统一收费项目和标准，统一实行“收支两条线”管理，统一按教育收费许可证收费，统一使用财政部门印制的收费票据，进一步规范了收费行为，从源头上堵塞乱收费的漏洞，做到了“学校明明白白收费，家长明明白白交费，社会明明白白监督”；三是强化师德师风建设。广泛开展以“端正教育行风、塑造教师形象”为主题的师德师风建设活动。开展向优秀教师学习，组织师德标兵做报告，以此弘扬教师的敬业、爱生、奉献精神，提高师德师风水平。使教师树立依法执教的意识，根除客观上侵犯学生权益、伤害学生身心的行为；四是增强校务公开的透明度。以灵活多样的形式，推进校务公开工作，将社会普遍关注的涉及师生和群众利益的有关事项作为公开的主要内容，实行决策前的公开和实施过程中的动态公开。认真落实向社会公开服务承诺，积极整治人民群众在办事中反映强烈的热点难点问题。

学校通过发放征求意见表、上门走访、召开座谈会等途径，广泛收集意见和建议，主要反映出四个方面突出的问题。我们针对这些问题，逐条进行了“会 诊”,制定整改方案，并逐一落实了整改措施，确保整改工作重点突出、符合实际、便于操作。

１、针对工作作风纪律的问题

我们把加强作风、纪律、廉洁、勤政、务实、高效的学校工作作风，作为行风评议整改落实的重要工作来抓，从提高工作效率、规范程序，改进工作方法等多方面，加强学校的制度建设，进一步制定和完善学校各项规章制度。如：《学习制度》、《重大事项报告制度》、《首问责任制》等。从而在制度上约束教师、职工的言行，彻底解决在工作中效率不高、不细致、不耐心、不热情的问题。

2、理论联系实际、群众路线不够深入的问题

学习大多时候停留在理论上，浮于表面，未能很好地联系实际进行理论思考。要把理论运用到实际工作中，解决实际问题。因此，运用理论来解决实际问题的能力和水平还有待于进一步提高。群众观念还不够强，服务质量有待于进一步提高。表现在班子成员深入教师中间一般性了解情况多，有针对性深入进行专题调研少，特别是对家庭有困难的教师，关心和帮助不够。对待群众来信、来访未能件件认真抓好反馈落实。直接到群众中去听取意见，了解师情生意的次数不多。

针对以上问题，建立健全行政管理制度，用制度管理人，以制度约束人。树立求真务实作风、提高行政效能，根据新形势、新任务的要求和我校实际，建立了一套加强作风建设的管理规章和制度。

3、党的优良作风有所淡化，工作成效仍不很突出的问题

推进素质教育没有根本上的突破，教育质量不尽如人意。表现在运用批评 与自我批评武器掌握不够好。以前讲问题没有触及思想深处，自我批评少，互相之间开展批评更少。

为此，加强组织建设，搞好党的组织生活。完善学校制度，以拓宽领域、强化功能、增强凝聚力、保持先进性为重点，研究落实学校党支部建设的新思路、新举措。

政风行风建设是永恒的主题。沙河小学将进一步克服困难，再接再厉，一如既往地抓好行风建设，努力办好让人民满意的教育，为全市经济发展、社会进步、构建和谐社会做出应有贡献。

下双乡沙河小学 二〇一三年十一月五日

篇2：行风建设长效机制

为进一步加强学校安全管理，坚持科学发展、安全发展、落实安全责任，构建全校干部教师职工人人抓安全、事事抓安全、处处抓安全、时时抓安全的工作体系，维护学校安全稳定，根据中心校的工作要求，结合我校实际，建立了聂楼小学安全管理长效机制。为学生营造了一个安全、健康的发展环境。

一、落实责任：学校与教师签订安全工作责任书。

学校坚持把安全工作放在第一位，按照“一岗双责”的要求，与全校干部教师职工签订了学校安全工作责任书。在校内设立了：领导值班制。教师包班制等。将按照中心校安全工作量化考评实施细则要求健全制度、档案，扎实、有序、规范开展工作。

二、强化考评：每日安全考核与全期安全考核相结合。

学校通过检查、督察等方式对学校安全工作进行考评，量化考评结果将与教师的评优、评先和安全责任奖挂钩。

三、严格奖惩：安全工作实行“一票否决制”。

学校对教师安全工作的考核实行“一票否决制”。对全期无安全责任事故发生的教师，学校给予安全奖。对出现安全事故的教师，学

校将予以扣发安全奖等。对安全工作责任不落实，管理不到位，工作不力，发生责任事故的有关责任人，按 “四不防过”原则予以追究。

四、安全工作教育机制

安全工作常抓不懈，广泛宣传，加强教育，提高师生安全意识。班级每周开一节安全教育课，学校不定期的对学生进行安全教育，积极普及宣传安全知识。根据学生的认知特点，有针对性的开展安全教育。正确指导学生学习和掌握安全防范知识，让学生能自觉地防毒、防骗、防溺水，防交通事故，提高学生自我防范意识。加强校纪校规教育，提高学生辨别事非能力。严肃学校纪律，要求学生不与校外不法人员来往。

加强学生心理健康教育，不仅开设心理课程，而且各学科都渗透心理教育内容，教育学生理解生命和生活的意义，培养健康的人格，正确对待挫折，珍惜生命和生活。

五、安全工作合力机制

积极探索综合治理校园和周边治安环境的工作方法，建立保持学校校园和周边良好治安环境的长效管理机制，巩固和扩大整治成果，努力为师生创造良好的学习和工作环境。学校积极同工商、交通等部

门协调，对学校周边的环境安全进行综合治理。禁止学生进网吧等娱乐场所；对学校小卖部、校园周边摊店的不定期进行卫生检查。

学校“把安全工作放在工作的首位，加强学校安全教育，责任重于泰山。”

篇3：如何完善平安油区建设长效机制

1 东营市河口区义和镇建设治安长效机制的必要性

多年来充分发挥职能作用, 不断加大油区秩序整治力度, 为石油企业生产建设创造了良好的外围环境。特别是进入2010年以来, 油区办认真贯彻落实全区春季安全检查会议精神, 充分分析油区秩序现状, 不断壮大稽查队伍实力, 与相关采油单位携手探索实践了“区块封堵, 源头整治”的治理模式, 取得了显著成效, 为油区秩序治理长效机制的建设闯出了一条新路。但是, 由于受油区治安形势的严峻性和治安防范复杂性影响, 油区治安工作还存在很多根本性问题, 影响了正常的油区生产, 制约了区域和谐建设, 对治安长效机制建设提出了现实性的要求。

1) 零星盗窃石油行为, 危害巨大, 每年造成原油损失高达上万吨。石油价格居高不下, 受巨大利益诱惑, 油田企业特殊的自然环境给犯罪分子频频作案带来极大便利条件, 窃油现象带有普遍性。对此, 多家石油企业多次呼吁地方政府要切实加强对零星涉油事件的整治力度, 特别是建议油区办要联合执法单位加大稽查力度, 担负起为石油企业保驾护航的神圣职责。

2) 油井区域分布广且数量约有360口油井, 治安防范相对存在很大难度。东营市河口区义和镇油区办工作人员少, 执法权限制, 必须联合派出所进行联合执法。很多不法分子以经商为由, 以偷盗为生, 给油区的正常生产和区域社会治安稳定带来了很大治安隐患。造成油田生产物资被屡次被盗不止。

3) 要求把油区治安长效机制纳入建设和谐油区体系。建设社会主义和谐社会, 开展油区治安长效机制建设, 来促进油地工农平安建设, 进一步动员广大群众牢固树立维护油区稳定的责任意识, 自觉做好维护油区稳定工作, 将起到重要的促进作用。

2 建立油区治安长效机制的基本思路

建立油区治安长效机制, 紧紧围绕“持续有效发展, 创建和谐油田”的发展目标, 以开展专项整治行动为契机, 协同警方严厉打击涉油、破坏生产物资等各类犯罪活动, 整治油田重点地区和重点问题, 实现工作流程程序化, 工作机制制度化, 建立起油区长效保护机制, 为油田的生产经营建设营造了良好的治安环境。

1) 建立油区法律法规等制度的宣传长效机制。东营市河口区义和镇油区办深入开展油区法规宣传教育, 以《石油天然气管道保护条例》、《刑法》等为主要宣传内容, 编印了《法律法规宣传实用手册》、《涉油违法犯罪案例选编》、《开展“五讲”宣传教育、推动油区长治久安》等小册子、明白纸, 组织了宣传车、宣传展板、发放宣传资料、法律赶大集、法律咨询日等形式的宣传活动, 并将此项活动制度化, 实现了定期宣传与突击宣传的有机结合, 2009年至今, 累计出动宣传车辆50余车次, 参加宣传人员260多人次, 发放各类宣传材料8 000多份, 使油区群众法律意识不断增强, 形成维护油区稳定的强大合力。

2) 建立对犯罪分子“严打”的长效机制, 严打是油区治安综合治理的重要环节, 也是维护油区治安稳定的有力保障。只要把各类违法犯罪予以严厉打击, 对犯罪分子进行严惩, 才能有效减少治安隐患, 为建设“平安油田”与“和谐义和”建设创造良好的环境。对涉油违法犯罪问题, 坚持打早、打小, 治理行动中出重拳、重实着, 确保“出现一个问题、解决一个问题”, “治理一处、平安一方”。根据日常巡查了解的情况、向油田单位征询的意见、信息员上报的情况、群众举报的问题, 详细分析各片区涉油违法犯罪, 根据各片区存在的不同问题采取不同措施, 建立渉油犯罪信息档案库。注重与派出所、安监、油田办的联合行动, 加大了执法力度, 累计开展集中整治、专项治理行动9次, 严厉打击了涉油违法犯罪。

3) 以预防为主, 强化油区内部防范。强化防范是维护油区治安稳定, 和谐发展的基础。只有抓好各项工作防范意识, 才能从根本上预防违法犯罪分子渉油案件的屡次发生。

4) 建立预防涉油犯罪的科技防范机制。针对近年来涉油违法犯罪手段越来越高明、作案形式更加隐蔽的特点, 东营市河口区义和镇油区办与交警队、派出所等等执法单位加大油区稽查工作的科技含量, 所有稽查车辆都安装了定位系统, 实现了稽查力量的准确定位, 在重点部位和交通要道路口安装了电子监控系统, 安排专人24小时值班监视, 为及时发现和迅速准确出动打击涉油犯罪提供了重要证据。

5) 建立高效的涉油犯罪预警机制。东营市河口区义和镇油区办与河口采油厂二矿、三矿进行商议, 经过双方的进一步磋洽谈和实地检查, 一个以“划分片区、源头整改”为主的治理方案得到了一致认同。落实每一块区责任领导, 严格实行包片负责制, 在各个地点设立了信息员, 定期上报各区块油区治安情况。设立了专门的举报电话, 建立了举报涉油犯罪奖励办法, 鼓励群众参与维护油区稳定, 接到群众举报14起。

3 对建立长效机制创建和谐油区和治安秩序的几点认识

1) 建立长效机制是创建“和谐油区”、“平安油区”的根本基础。我们要把长效机制作为油区日常工作重点, 要常抓不懈, 才能实现和谐油区的长治久安。油区各级党委政府结合在一起, 对重点油井、油区管道等重要生产基础设施, 与派出所及石油企业护厂队伍建立健全完善的联动机制, 遇有涉油事件, 通力合作, 联合行动, 达到最有效的治理效果。

2) 大力开展工农共建、文明油区创建活动。创建规范化油区, 认真落实各项会议制度, 建立协助合作机制, 加强工农密切联系与及时沟通, 共同解决油地建设与发展中出现的情况和问题, 共同探索油区安全生产平安建设的有效机制。

3) 建立长效机制是强化油区内部管理和创建平安和谐油区的关键。按照依法治理油区、从严治内的指导思想, 要从管理方面上治本, 把各项制度落到实处, 理顺管理体制彻底消除各种纰漏。同时, 加强对油区广大职工的教育工作, 不断增强责任心和使命感, 严格地进行施工安全技术交底, 使作业人员充分认识作业要点和可能引发的危害。对现有的管线设置明显的长效警示标识。

市政工程中地下管线的保护是一项很重要的工作, 它涉及的内容广, 情况复杂。地下管线的有效保护要依靠市政规划设计、管理和施工等多方面的综合方法才能有效进行。

4 结论

摘要：东营市河口区义和镇是胜利油田的主产区, 油区治安形势严峻, 治安管理和防范难度大, 影响了油区生产秩序和区域和谐稳定。建立东营市河口区义和油区治安长效机制, 是解决油区和区域治安问题的必然选择。

篇4：浅析高校思政教育长效机制建设

【关键词】大学生 高校 思政教育 长效机制

【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0075-01

从大学生所处特殊成长阶段来看，高校思政教育工作的重要性如何强调也不过分。立足当前高校思政教育工作实际，分析和探讨构建高校思政教育工作长效机制这一问题，具有促进高校思政政治教育工作深化发展的重要意义。事实上，我国在开展高校思政教育长效机制工作中，已经有不少有益尝试，如何更为科学、合理的布局这一长效机制，本文从建设架构上，给出一些分析，以期抛砖引玉。

一、当前高校思政教育研究热点梳理

思政教育相关研究在我国高校教育中占有相当高的比重，探讨高校思政教育长效机制建设问题，须对当前较为普遍的高校思政教育研究热点和焦点，做一些简单的梳理。就基本研究频率数据来看，分别以思政教育、高校思政教育、教育机制等为关键词，在共检索出11928、2281和55746条相关文献信息，概率统计分析显示，当前高校思政教育研究的热点，多集中在几个具有时代性、科学性和前瞻性的研究领域。诸如，将网络时代与高校思政教育相结合，探讨建立富有创新性的网络思政教育模式；对思政教育中普遍存在的焦点问题、面临变革状况进行深入分析，得出富有科学性和合理化的构建策略；通过结合时政发展、将思政教育研究向教育思路和模式存在争议的深水区进行拓展，并加以积极探讨，从而得出富有前瞻性的思政教育实施战略性思路。

在具体观点构成来看，立足不同研究热点和领域聚焦点，高校思政教育领域的相关研究呈现出富有个性化、普适性和多元化的百家争鸣研究态势。陈曦（2011）在《论大学生思政教育中存在的问题与对策》一文中，將思政教育作为我国各类高等教育中的重要内容，结合存在的诸如“知和行”、“考和教”相脱节的尴尬局面，提出高校思政教育中的目标建设在于人才培养的“学有所长、厚德载物”成果。李芳、陈亦平（2009）则在《切实加强大学生思想政治教育 培养德才兼备的优秀人才》一文中，从思政教育工作的实效性和针对性入手展开分析，致力于研究如何构建可以“化解大学生思想矛盾和困惑”的思政教育机制，来更好的为我国输送更为全面成长和发展的高素质人才。李健、刘诚（2007）则从所在学校工作实际出发，从更为宏观的建设创新型高水平大学、培养创新型人才等方面入手，通过落实中央要求，提出探索大学生思想政治教育新模式、建立富有特色的大学生思想政治教育长效机制的观点。

通过上述总结，我们不难得出，高校思政教育工作相关研究热点，多聚焦于如何有效培养符合国家战略需要的思想教育体制、如何推动思政教育工作的与时俱进等方面，这对构建高校思政教育长效机制建设工作具有一定启发作用。开展高校思政教育长效机制建设工作，就要做到能够构建出兼容并包的内涵模式建设、注重实效的问题解决策略建设和富有创新性的实施举措。

二、高校思想政治教育长效机制建设工作分析

结合上述相关文献焦点和内容的梳理与总结，在我国高校中广泛开展思想政治教育长效机制建设工作，要立足几个焦点展开分析，包括教育工作者队伍、教育模式创新、教育对象研究、绩效考核机制务实化等方面。

1.促进思政教育工作队伍建设是构建高校思政教育长效机制的前提。追本溯源，一支富有教育实战经验、能够及时、高效的实现为广大求学学生答疑解惑的高校思政教育工作队伍，是培养和实现高校思政教育工作长效模式的能动力量。

2.加强对思政教育对象的研究是构建高校思政教育长效机制的基础。思政教育工作归根结底是为正处于思政成长和变革关键期的广大青年大学生群体树立积极、正确的人生观、价值观来服务的，研究不同时代背景下成长起来的广大青年学生队伍，才是破解和树立大学生团队优秀的思想政治素质的前提和基础。对高校思政教育工作对象的深度了解和掌握，特别是对大学生的思想动态做到“知己知彼”的掌控，才能更好的将高校思政教育工作落到实处，实现高校思政教育效果这一终极目标。

3.创建思政教育绩效考核机制是构建高校思政教育长效机制的保证。判断高校思政教育成果的重要标准时考核，合理的绩效考核机制是实现高校思政教育工作开展成果评估的客观平台，借助“奖优罚劣”的考核举措，能够更为准确、合理的给出思政教育工作成果评判。如何设计和开发一套客观、合理、科学的高校思政教育绩效考核机制，是建立、发展和保障高校思政教育工作成果的保证。这一绩效考核机制的建立，应遵循客观、公平、公开、合理、量化几个主要特征，以确保高校思政教育长效机制建设的持续性、成长性。

4.创新思政教育模式是构建高校思政教育长效机制的核心。教育模式创新是包括思政教育工作在内的多学科教育教学工作中，受到普遍倡导和鼓励的高校教育发展理念。事实上，我国多所高校在思政教育工作创新中，不断开拓进取，已经形成一些富有先进理念的合理教育模式。诸如，一些高校将思政教育与大学生普遍热衷的网络交流、互动模式相结合，创造性的发展出大学生思想动态网络监控平台，能够实时了解大学生在时政、价值观和价值追求等多元思想领域的发展状况，并因地制宜的采取合理的教育措施，及时干预、疏导和帮扶，使大学生思想政治状况趋于稳定。一些高校通过开展思政教研室微博、思政教育博客，结合大学生思想成长中的实际问题，予以悉心指导和问题解答，使思政教育的实效性得到更为准确的实现。借助诸如高校辅导员队伍、学生工作部门和党建工作，更为深入的开展高校思政教育工作，其效果更为突出。一些高校提出了“牵手教育”模式，通过教师与教师间、教师与学生间、学生与学生间互动式、关照式、全方位的教育活动，实现素质教育的真正“回归”，为学生的成长成才提供了个性化的服务。

参考文献

[1] 陈曦.论大学生思政教育中存在的问题与对策.[J]辽宁广播电视大学学报.2011（2）

[2] 吴建军.新媒体在研究生思政教育中的应用于问题分析.[J]中国教育信息化.2013（11）

篇5：师德师风建设长效机制

一、指导思想：

以十八大精神为指针，进一步贯彻和落实《教师职业道德规范》，实现“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体“的教育原则，牢固树立“育人为本、育德为先、全面发展”的教育思想，大力开展师德宣传、学习、实践系列活动，引导广大教师树立“以人为本、敬业奉献”的教育理念，向着“德能双馨、身先垂范”目标努力，全面提高教师队伍整体素质，建设一支过硬的教师队伍。

二、活动目标

1、建设一支树人领好的干部队伍；

2、打造一支爱生教好的教师队伍；

3、多渠道提升学校的社会影响力；

三、具体做法

1、加强领导完善制度

切实加强对师德建设系列活动的领导，学校成立活动领导小组，组长：陈学将 副组长：常谷来；组员：各班班主任。学校各部门要齐抓共管，确保师德建设系列活动落到实处。同时制定计划、进一步完善师德考核机制、奖惩机制、监督机制，不断深化活动内容，提高活动质量，扎扎实实推进师德建设。

2、建立一支树人领好的干部队伍

要求学校行政要有坚定的政治信念、先进的教育思想和崇高的奉献精神。不断加强政治学习和业务学习，提高自身素养和业务能力。在管理工作中要继续坚持“以德治校、以德育人”，做到步调一致、团结协作、相互配合、相互支持；在日常工作和生活中要严格自律、率先垂范、摆正位置、挑好担子、管好摊子；同时还要大胆的、创新的开展各项工作。

3、打造一支爱生教好的教师队伍

（1）利用各种集会和网络平台，组织和引导全体教师通过集中学习、研讨和自学的形式学习《教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》及相关法律法规，做好读书笔记、写好心得体会，提高教师的理论水平和思想素质，树立“敬业爱岗、严谨治学、为人师表”的道德意识，做到爱生教好；同时学校与教师签订《师德师风建设承诺书》，引导教师自觉规范自己的言行，做一个“学生喜欢、家长满意、社会认可”的合格教师；其次，学校将师德师风建设与教师的岗位责任制的评聘挂钩，督促教师自觉加强思想道德建设，开展四个“十佳”的评选表彰活动，激励教师自觉加强师德师风建设，形成人人讲师德，个个铸师魂的良好氛围。

（2）以“讲师德、强师能、树新风”为目标，积极开展各种培训、学习和集体活动，在提高教师“服务质量、服务意识“上下功夫，倡导“以人为本、敬业奉献、严谨治学”，提高教师的道德水平、业务能力，塑造教师新形象，共建和谐校园。具体措施：

1、每周组织全体教师政治学习一次，宣传国家有关政策和各级有关文件精神，每为期撰写一篇心得体会，让每位教师做一个明白人。

2、每学期邀请学生家长来校一次，介绍送子女上学的艰辛情况。激励教师的责任心；每学期开学时组织教师走访贫困生活动，激化教师的同情心。

3、每学期组织教师进行师德师风的自评；每学年邀请学生家长大胆评价学校工作，让每位教师有一种紧迫感。

4、每学年评选一批“十佳教师”（师德风尚奖、优秀班主任、优秀辅导员、教学能手），举办一场事迹报告会，表扬先进、树立学习榜样。

5、每学期开学时，利用家长学校和宣传刊对“十佳教师”进行宣传，提升其社会的知名度和认可度。

6、创造条件 “走出去、请进来” 让广大教师得到学习和锻炼的机会。小学教师师德师风评价方案

一、全面贯彻国家的教育方针，依法执教，爱岗敬业热爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德和行为习惯。

二、严谨治学，树立优良学风，改进教育教学方法，认真备课上课，认真批改作业，认真做好阶段性复习测试和辅导学生，教育教学能力强，所任教学科学生较感兴趣。

三、为人师表，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，模范遵守社会公德，严于律纪，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。

四、热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面主动健康发展。

五、工作认真，无旷课、迟到、早退现象，认真完成所负责的工作任务，团结协作，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

小学师德师风表彰奖励制度

1、学校建立定期表彰制度，对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的进行表彰奖励，并大力宣传。

2、对“品行不良，侮辱学生，影响恶劣”的教师，加强教育，限期改正，保证教师队伍的基本素质。

3、积极鼓励，并配合家长会，学会座谈会和社会有关方面对学校教职工师德进行监督、评议，学校认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。对教职工的意见及时反馈，要求整改。

对于模范遵守《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师职业道德守则》，遵守、执行的教师，在教师考核，评优、评先，职称评聘等方面给予优先评选。

5、对于违反师德规范，触犯“十不准”规定，经学生或家长举报，调查属实者，视其情节轻重，影响恶劣程度，给予教师大会点名批评、告诫、检讨直至报送教育主管部门给予行政处分，并按规定取消教师考核评优、评先、评聘职称等资格，酌情扣发该学期学校发放奖金，处理决定经由行政会讨论，校长办公会作出。具体规定如下：

（1）、对学生实行体罚或变相体罚者，一经学生本人或其家长举报，经调查属实，由校长在教师大会上点名批评；情节较重，影响较恶劣者，责令当事人于教师大会上作检讨，艰以告诫，造成学生身体受伤害的，由当事人赔偿医疗费用；事实真相被反映到报刊或有关部门，对学校声誉造成严重影响，经调查属实者，将报送教育主管部门对朴关当事人予以相应行政处分，有以上行为者，取消学评优，评先等资格，并视其影响酌情扣发该学期学校所发奖金。

（2）、将学生赶出教室，停学生的课，剥夺学生上课权利者，一经学生或其家长举报，经调查属实，由校长在教师大会上点名批评，多次触犯，造成恶劣影响，责令当事人在教师大会上作检讨，予以告诫。如因此造成学生发生意外事故者，由当事人承担相应赔偿责任，并报送教育主管部门给予相应处分，有以上行为者，取消当评优、评先等资格，酌情扣发该学期学校发了奖金。

（3）未经校长批准，应学生邀请参加学生本人或其家人生日等喜庆宴会者，酌情扣发该学期学校所发奖金。

（4）违反“十不准”其它规定者，经举报，调查属实，由校长在教师大会上予以点名批评，告诫，影响较恶劣者，责令其在教师大会上作检讨，对学校声誉造成严重影响者，取消该学评优、评先资格，酌情扣发该学期学校所发奖金，并报送教育主管部门处理。

小学治理乱收费管理制度 教育收费是关系教育发展、改革，关系群众切身利益，关系社会稳定和政府形象的热点。为加强收费管理，提高教育教学质量，特制定治理乱收费责任目标管理制度。

1、加强领导，落实专项治理责任制，学校校长和总务出、各班班级签定治理乱收费目标责任书。

2、按照上级收费指示精神、收费项目和收费标准组织收费。

3、建立健全治理乱收费各项规章制度，设置收费公示栏，及时向学生、家长公布收费项目、标准和结算、清退情况。

4、收费要统一使用财政部门制发的行政事业性收费票据，统一由财会人员收取，统一由财政部门专户管理。

5、收费实行专户管理、专项使用，代收费用每期定时结算，多退少补。

6、收费工作坚持“谁主管，谁负责”的原则，按照“综合治理，标本兼治、严格标准、从严查处、狠抓落实”的要求，保证学校收费工作无违纪，无乱收费现象。

小学师德师风建设实施意见

教师是实施素质教育的主力军，是教育教学改革的实践者。办好学校，提高质量，不仅需要教师转变教育思想，更新教育观念，优化知识、技能结构，提高教育教学水平，更需要教师具有良好的职业道德素质。为了树教育形象、创文明教育，唱响一切为了学生的主旋律，规范教师言行、打造诚信教育、办人民满意的职业教育，促进全校教师以德治教、以德修身、以德育人，现结合学校实际，特提出我校教师师德师风建设实施意见。

一、建立健全师德师风建设保障机制

学校成立以校长为组长，副校长为副组长，各部门主任为组员的师德师风建设领导小组。各部门主任是所属教职工师德师风建设的第一责任人。要把师德师风建设纳入重要议事日程，将师德师风建设与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实、措施落实。领导小组成员要率先垂范，以身作则，自觉加强师德师风建设。

学校党支部和党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好普通教师的思想政治工作，带领和引导广大教师不断提高职业道德素质。要充分发挥工会、共青团、教职工代表大会在中小学教师师德师风建设中的作用，支持他们根据各自的职能开展群众性的师德师风建设活动。努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。学校和各有关部门要确定师德师风建设长远目标、阶段性任务和工作措施，在制定学期、工作计划时，要将师德师风建设作为重要内容进行有序安排，并做到任务落实、措施落实。各部门、各教师办公室应将有关《规范》、《意见》的内容上墙，时刻警示和规范教师的言行。

二、建立和完善师德师风建设考核、奖惩机制

要建立健全教师师德师风考核制度，把师德师风作为教师月度、学期、考核工作的重要内容和职务聘任的重要依据。在教师考核、职称评定、职务晋升、评先评优工作中，建立“师德师风一票否决制”。对违反职业道德规范的教师要严肃处理，情节严重的要依据有关法规、制度解聘其教师职务，调离教师岗位，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”者的教师资格。

（一）奖励

学校每学期举行一次由学生、家长、教师共同参与的师德师风评议活动，按教师总数的10%评出师德标兵，学校颁发“师德标兵”证书，并给予一定的奖励，在学期、评优、晋级时同等条件下优先考虑。

（二）处罚

对违反师德师风行为的，实行责任追究制和一票否决制，有严重违反师德师风行为的，学校将根据性质、情节轻重和上级文件规定进行处罚，或报送上级部门进行处罚。

三、建立师德师风建设监督机制

学校党支部、校长室、工会、教代会要设立“网上师德监督平台”，建立“校长接待日”、校务公开和举报等工作制度，设立举报箱，公布举报电话，接受社会、舆论监督，组织“学生、家长、社会评教评校”活动等形式，主动接受学生、家长和社会有关方面对我校师德师风状况的监督和评议。认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作，推动师德师风建设工作向前发展。

四、师德师风建设的基本要求

以《中华人民共和国教师法》、《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》以及教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》为依据，全面贯彻学校所制定的教学规范和师德、育人要求，全面提高我校教师职业道德素质。具体讲，要达到师德师风建设“八要”，即：

（一）要与时俱进，求真务实；

（二）要爱岗敬业，教书育人；

（三）要勇于拼搏，无私奉献；

（四）要爱校如家，爱生如子；

（五）要以身示范，文明执教；

（六）要艰苦奋斗，勤俭节约；

（七）要赏识学生，关爱差生；

（八）要为人师表，树好形象。

五、师德师风建设的基本内容

（一）引导教师确立职业理想；

（二）引导教师强化职业责任；

（三）引导教师严守职业纪律；

（四）引导教师优化职业作风；

（五）引导教师提高职业技能。

六、加强师德师风建设的基本方法

大力开展师德师风教育系列活动。通过“学、议、查、评”，出实效，树典型。“学”，就是学特色理论，学《规范》、《准则》和《意见》，学先进学校和先进教师。可集中安排时间组织教师学习，组织师德师风知识竞赛，有针对性地对教师进行系统的师德师风教育，推动学习活动的开展。对新上岗的教师要作岗前师德培训。“议”，就是在学的基础上展开讨论，议开展师德教育的意义，议迫切性，议存在的问题，议努力的方向。可通过召开师德建设座谈会，从理论与现实的结合上探讨师德建设的可行途径和方法。通过“议”，引导大家明辨是非，分清善恶，使教职工统一思想，形成共识。“查”，就是查思想，查言行，查作风，查差距，要把自查和督察结合起来。学校和各部门要加强督查，定期检查师德师风建设情况。通过“查”来发扬成绩、鞭策后进，褒扬正气，树立新风。“评”，就是在师德师风建设工作阶段性任务完成后，评选出先进单位和个人，形成学校有典型，有标兵，推动师德教育向更高层次开展。通过“评”来弘扬先进，健全激励机制。

小学师德师风监督管理制度

教师的职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进教育的关键环节。教师职业道德素质的高低，直接关系到亿万少年的健康成长。学校党支部、行政等部门要将教职工的师德教育工作摆在重要位置，并常抓不懈。为了更好地锤师德，铸师魂，树师表，规范教师的言行，特制订师德师风督查制度。

一、师德师风督查内容 师德师风督查的主要内容有政治学习和活动情况，遵纪守法，以法治教，为人师表，爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从教，团结协作等。

二、师德师风督查要求

1.切实落实，采用定期检查和考核的形式。

2.对教师职业道德的检查和考核与教育教学的检查和考核同步进行，与考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。

3.对教工的师德师风考核采用教师自查自评和教师互评，家长评议、学生评议，学校、审定的程序进行。

4.政教处负责师德师风的平时检查：

（1）校行政加强师德建设的各项活动。

（2）德育处负责对教师的工作态度、以法治教、爱岗敬业等情况进行检查，负责召开学生、家长座谈会，组织问卷调查等，撰写调查报告。

篇6：建立作风建设长效机制

---十八大调研报告之二

加强领导干部作风建设，是一项长期的艰巨的任务，必须有完善而严格的制度作保证。对领导干部来说，用制度管权、用制度管事、用制度管人，核心是用制度管自己。在提高素质上，应健全理论学习和学习成效考核评价制度；在提高决策和决策执行的水平上，应完善决策程序制度以及决策后督办落实制度；在改进党内生活上，应坚持党内政治生活准则，健全民主生活会等制度；在加强监督制约上，应健全党员和党组织对各级领导干部监督的制度和领导干部权力制约制度等等。通过进一步健全和完善各项制度，形成科学合理、完整严密、切实可行的制度体系，为加强领导干部作风建设提供保障。同时，强化制度执行情况的督查，保证做到有章必循、执章必严、违章必究，切实维护制度的严肃性。推进干部作风建设，建立长效机制，重点要抓好以下几方面工作：

1、健全学习教育机制，增强干部队伍的政治素质，夯实加强作风建设的思想基础。加强和改进干部作风建设，理论学习和思想教育是基础。一是要认真学习党的路线方针政策，学习邓小平理论的科学体系、《江泽民文选》、“三个代表”重要思想以及胡锦涛总书记一系列的重要论述，用科学理论武装头脑，指导实践。二是要认真学习各方面知识，学习经济、法律、金融、科技和社会管理等方面的知识，开阔视野，扩大知识面，不断提高科学判断形势、应对复杂局面、解决实际问题、推动工作开展的能力。三是要学习基层和群众的创造性实践，学习和借鉴先进的反腐败经验，提高业务水平，领导干部要带头成为勤奋学习、善于思考的模范。四是要进一步健全学习制度，改进学习方法，提高学习效果。坚持集体学习与个人自学、参加培训与在职学习相结合,形成认真读书、刻苦学习、勤于思考、研究问题的风气。在教育形式上要灵活多样，注重在“实”、“活”、“新”上下功夫。“实”就是从干部队伍实际出发，不搞形式主义、不做表面文章，作到“管用”；“活”就是灵活安排教育活动，力求形式活泼富有吸引力；“新”就是立足实际，大胆创新。为保证思想教育的效果，要坚持首长负责制，单位“一把手”是思想教育的“第一责任人”，负责所在单位的思想教育工作；要坚持责任追究制，对思想教育不到位，部分干部思想出现偏差的，要追究有关领导的责任。通过常抓不懈的思想教育，使干部努力掌握马克思主义的立场、观点和方法，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，增强政治意识和宗旨观念，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

2.完善培训机制，提高领导能力和工作水平，为加强作风建设提供本领支撑。加强和改进干部作风建设，培训是支撑。一是搭建培训平台，要在县委党校建立起廉政教育基地，对全县党员干部进行一次廉政教育和干部作风建设集中培训。干部培养一靠课堂，二靠实践，最主要还是靠社会实践锻炼，越是艰苦的环境越能锤炼培养干部，越是在危难时刻越能显示干部的作风和能力。二是丰富培训形式，主要是在实践锻炼中培训，增长才干，形式不拘一格，既可以交流、轮岗，也可以挂职锻炼；三是进一步完善干部培训管理办法，科学制定干部培训的计划和目标任务，要坚持定期培训制，制定思想教育培训规划，除日常坚持思想教育外，还要分期分批对干部进行培训，使培训收到良好的效果。要大胆改革学习培训方式，切实突出学习教育的目的。培训时间，应因人而异，因岗而异，宜长则长，宜短则短，切实增强领导干部科学判断形势的能力、驾驭市场经济能力、应对复杂局面的能力、依法行政的能力和总揽全局的能力。通过多渠道锻炼培养，使干部真正增强为人民服务的本领，成为自觉实践“三个代表”的楷模。

3、创新管理机制，激发干部队伍活力，构筑加强作风建设的动力平台。加强和改进干部作风建设，制度管理是平台。一是深化干部人事制度改革，落实和完善党政领导班子和领导干部综合考评办法，防止干部“带病提拔” 和“带病上岗”。二是深入推进司法体制和工作机制改革，健全司法机关依法接受外部监督和内部监督制约机制。三是深化行政审批制度、财政管理制度、投资体制的改革。四是完善落实好各项联席会议制度，完善政府采购管理体制，扩大政府采购范围和规模，严格实行“管采分离”。五是健全县镇领导班子议事规则，落实重大事项集体决策制度。六是完善县镇财务管理制度，继续推行“乡财乡用县监管”制度，健全财务预算、开支审批、审计监督、政务公开等制度，严格执行“收支两条线”管理，坚决堵塞“小金库”资金来源，防止胡支乱花，铺张浪费。七是要完善干部考察制度。要把过去对干部单一的提拔性考察变为与经常性考察、重点工作专项考察、重大事件跟踪考察相结合，随时了解和掌握干部的表现，对不称职和不胜任现职的领导干部要进行果断调整，使干部考察不仅作为干部提拔的重要程序，而且要成为对干部实施有效管理的重要手段。八是要改进干部考核制度。按照“于法周延、于事简便”的原则，构筑科学的考核指标体系和评价标准。在考实、考准、考出积极性上下功夫。对考核末位者实行淘汰，强化不干不行、干不好也不行的观念。九是要强化纪律约束机制。充分发挥纪律监察机关的职能作用，进一步加大对干部作风的执纪检查力度，增强纪律的刚性要求，对各级领导干部出现的不良作风，敢于果断警示和处理。十是要建立直查直处制。由上级纪检监察机关或组织部门负责，不打招呼，不要陪同，直接深入到基层单位和工作现场，对于重点工作落实情况、干部的作风表现、群众反映的问题，直接进行监督检查，及时处理。4.强化监督机制，扩展监督范围和内容，为加强作风建设提供有力保障。加强和改进干部作风建设，监督是保障。在干部作风建设中，要注重拓宽监督渠道，发挥好多层面的监督作用。要把贯彻落实党内监督各项制度与领导干部作风建设相结合，认真执行《中国共产党党内监督条例（试行）》和县委关于领导干部监督管理办法，从会议纪律、请销假、民主生活会、函询、质询、个人重大事项报告等方面强化监督；每半年对民主生活会、述职述廉、诫勉谈话等制度执行情况进行一次检查；严格执行党员领导干部报告个人有关事项的规定，健全廉政档案；在实行对派驻机构的统一管理基础上,健全监督网络；加强对领导干部任期和离任经济责任审计，对县乡党委换届调整后的领导干部进行一次经济责任审计；坚持和完善民主集中制，健全领导班子议事规则，认真实施党委委员、纪委委员党内询问和质询办法，围绕涉及群众切身利益的事项，深入推进党务公开、政务公开、厂务公开、校务公开、村务公开，完善公用事业单位办事公开，逐单位(村)设置公开栏，实行定期公开和随时公开，责任到人。建立对领导干部作风情况的动态监督和测评反馈机制，及时了解，全面掌握领导干部作风建设的情况。对领导干部作风方面存在的苗头性、倾向性问题,要及时提醒，力争把问题解决在萌芽状态；对本地本部门领导干部作风方面存在的普遍性问题，要通过专项治理，刹风整纪；对作风方面出现严重问题的，坚决查处，决不姑息。聘请党风政风特邀监督员，开展经常性监督检查和评议活动，依靠人民群众的支持和参与开展反腐倡廉，加强新闻舆论监督，形成惩恶扬善、扶正祛邪的舆论氛围，建立有效的监督管理机制。