准确把握建设马克思主义学习型政党的三个基本问题

准确把握建设马克思主义学习型政党的三个基本问题（精选5篇）

篇1：准确把握建设马克思主义学习型政党的三个基本问题

准确把握建设马克思主义学习型政党的三个基本问题

在21世纪，世界上任何一个现代政党，最鲜明的时代特征和最重要的发展战略都是建设学习型政党。全面理解马克思主义学习型政党内涵，推进马克思主义中国化、时代化、大众化，准确把握马克思主义正确方向建设马克思主义学习型政党，最重要的是方向问题。在21世纪，世界上任何一个现代政党，最鲜明的时代特征和最重要的发展战略都是建设学习型政党。党的十七届四中全会从巩固党的执政地位、实现党的执政使命的战略高度，号召全党“必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”。各级党组织和党员干部应当深刻领会这一战略任务的重大意义，准确把握建设马克思主义学习型政党的正确方向、根本目的和实现路径。

一、全面理解马克思主义学习型政党内涵，推进马克思主义中国化、时代化、大众化，准确把握马克思主义正确方向

建设马克思主义学习型政党，最重要的是方向问题。坚持马克思主义方向与建设学习型政党是辩证、统一的，二者缺一不可。马克思主义的方向处于决定性的位置，如果迷失了这个方向、动摇了这个根本，建设学习型政党就会走上弯路、失去意义。同时，还要清醒地看到，在新的社会历史条件下，面对各种风险和挑战，要坚持马克思主义方向，就必须坚持不断学习、不断完善，在建设学习型政党的过程中保证马克思主义中国化、时代化、大众化。

中国共产党带领中国人民几十年的奋斗历程已经证明，选择马克

1思主义作为立党立国的根本指导思想，是正确的、科学的。中国共产党以马克思主义的世界观、方法论为指导，正确认识和把握前进道路上遇到的各种问题，不断作出新的理论概括，以马克思主义的中国化为党和国家的各项事业指引着正确的前进方向，这是中国革命和建设取得伟大胜利、伟大成就的重要保证。对于中国共产党来说，选择了马克思主义，就是选择了科学，选择了胜利。在建设马克思主义学习型政党的过程中，一定要克服各种非马克思主义思潮的干扰，在学习西方先进管理经验的同时，继续坚持马克思主义的正确方向。

新的历史时期坚持马克思主义方向，既要紧密结合我国国情和当今时代特征，推进马克思主义中国化和时代化，更要大力推进马克思主义中国化、时代化最新成果的大众化。中国特色社会主义理论体系，丰富和发展了马克思主义，指导我国经济、政治、文化和社会建设健康发展。这一科学的理论，只有被广大党员干部认识、理解和掌握，才能产生更大力量，创造更大价值。用中国特色社会主义理论武装全党，是建设马克思主义学习型政党的首要任务，各级党组织要下力量组织党员干部深入学习，结合改革开放三十年伟大历程的回顾和本地区本部门的发展实际，加深理解、深刻领会，做到真学真懂真信真用，增强走中国特色社会主义道路的自觉性和坚定性。

二、坚持学习、改进、再学习、再改进，着重解决当前党内存在的突出问题，准确把握“提高党的执政能力、保持党的先进性”的根本目的学习的目的是为了改进、提高，学习型组织的特征既在于学习、更在于改进。建设马克思主义学习型政党，必须注重在学习的基础上，解决存在的问题、改进党的建设，提高党的执政能力、保持党的先进性。党的十七届四中全会客观分析了当前党内存在的不适应新形势新任务要求、不符合党的性质和宗旨的问题，主要是一些党组织和领导班子贯彻民主集中制不力、推动科学发展、处理复杂问题能力不够、战斗堡垒作用不强，一些党员和领导干部理想信念动摇、信仰不坚定、缺乏信心、宗旨意识淡薄、存在腐败现象等。建设马克思主义学习型政党，是解决这些党内存在突出问题的根本途径。

当前一些党组织和领导班子存在的问题，既有思想认识不到位的问题，更有理论学习不到位的问题，归根结底还是理论学习不到位的问题。时代在前进，社会在发展，新的形势必然会出现新的挑战，只有坚持不断学习，提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，党的建设才能不断改进、不断提高。各级党组织和领导班子要认真学习民主集中制的科学原理，研究新的形势下民主和集中面临的新问题，用科学的方法实现充分的民主和科学的集中，更好地坚持民主集中制，凝聚党的力量。各级党组织和领导班子还要善于学习新知识，学习世界上一切有益的管理经验，提高领导社会主义市场经济、民主政治、先进文化和和谐社会建设的本领，提高执政能力和执政水平，更好地推动科学发展、处理各种复杂问题。

对于一个党员、一个干部来讲，理论上清醒，政治上才能坚定。分析当前一些党员和领导干部理想信念动摇的问题，根本的原因还是在于学习不够深入、不够系统。各级党员和干部要认真学习中国特色

社会主义理论体系，联系改革开放的伟大实践，认识中国特色社会主义道路是中国共产党和中国人民的必然选择。对于一些领导干部出现的腐败问题，既有市场经济环境的影响，更重要的原因还是在于这些领导干部不能正确认识利益问题，没有掌握真正的人生智慧。真正的人生智慧，应该能够指导人们去追求正义、追求美好，而不会引导人去追求丑恶、追求毁灭。学习可以益智，学习可以立德。领导干部多学习人生的哲学，多汲取反面典型的深刻教训，就可以明白，什么才是应该追求的，什么才是应该放弃的。

三、充分发挥党员、领导干部和党组织的主体作用，培育学习型党员、学习型领导干部、学习型党组织，准确把握建设马克思主义学习型政党的实现路径

党员、领导干部、党组织，是党的力量的重要源泉，也是建设马克思主义学习型政党的重要主体。只有培养造就一大批学习型党员、学习型领导干部和学习型党组织，才能实现建设马克思主义学习型政党的战略任务。在建设学习型政党的过程中，各级领导干部要发挥好主导作用，指导本地区本部门建设学习型党组织，还要注意发挥表率作用，带头学习中国特色社会主义理论，学习新思想、新知识、新经验，提高领导能力，用学习型领导干部的榜样力量，带动和激励更多的党员更好学习、更好工作。

各级党组织是党全部工作和战斗力的基础，是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。各级党的组织要从长期执政、执好政的战略高度，切实把马克思主义学习型政党建设作为一项战略任

务，积极谋划、扎实推进，营造崇尚学习的浓厚氛围，组织党员、干部向书本学习、向实践学习、向群众学习，提高综合素质，增强创新能力。

培育学习型党员、学习型领导干部要形成良好的导向，党的十七届四中全会提出，“把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部重要依据”。这是培育学习型党员、学习型领导干部的重要导向，要真正把这一要求落到实处，引导更多的党员、干部不断学习、不断提高。培育学习型党员、学习型领导干部还要建立一套行之有效的机制，要通过建立领导制度、学习制度、考核评价制度、激励制度，造就更多的学习型党员和学习型领导干部，进一步增强党的创造力、凝聚力和战斗力。

篇2：准确把握建设马克思主义学习型政党的三个基本问题

中国共产党在理性探索中逐步把握马克思主义学习型政党的科学内涵

建设一个什么样的党，怎样建设党，是中国共产党自诞生之日起就面对的一个重大理论与实践问题。对这个问题的理性探索，付出了几代早期革命先驱和近现代领导人的艰辛努力。从陈独秀、李大钊的早期新民主主义革命探索，到毛泽东、刘少奇、周恩来、邓小平等党和国家领导人跨越新民主主义革命和社会主义革命与建设的长期努力，再到江泽民、胡锦涛等党和国家领导人针对新形势作出的新战略调整，党就在延安整风、社会主义教育运动、“三讲”、“三个代表”重要思想以及科学发展观的学习中，逐步改造主观世界，调整战略视角，达到主观与客观的不断统一。就是在这种学习中，我党不断克服困难，经受挫折，并最终走向一个现代化政党的漫长建设历程。

在这个漫长过程中，中国共产党逐渐获得了对马克思主义学习型政党科学内涵的认识与把握。革命和建设的挫折与胜利，使我党逐渐认识到，马克思主义学习型政党是学习型组织、学习型政党的一种特殊形式。我党所要建设的.马克思主义学习型政党，是指党以重视学习、善于学习优良传统为基础，以加强党的执政能力建设和先进性建设为主线，建设形成一整套科学的学习机制。学习理念的更新、学习制度的创新是我党这一学习机制的重要保障;提高全党的马克思主义理论水平和治国理政的能力、实现政党现代化是这一学习机制的重要目标：提升全党理论思维能力、把握规律能力和科学发展能力、确保党的先锋队性质是这一学习机制的宗旨。

篇3：准确把握建设马克思主义学习型政党的三个基本问题

一、坚持鲜明的阶级属性和政治立场

全心全意为人民服务的宗旨是中国共产党阶级属性和政治立场的明确表达。马克思主义政党是没有自身私利并始终为共产主义远大理想而奋斗的政党, 这也是与其他政党不同并具有强大生命力的关键所在。

1. 苏联解体的“前车之鉴”

苏联是第一个社会主义政权国家, 苏维埃政权使社会主义理念由理想变成了现实。在它的帮助下很多国家走上了解放自己的道路。可作为社会主义阵营的头号实力强国, 最终在执政70余年后改变了颜色。究其原因, 是其在执政后期置推自己上台的人民大众于不顾、官僚主义风气滋长、国家重要职位裙带关系盘根错节, 淡化甚至篡改自己的阶级立场, 最后导致执政根基松动, 最终垮台。当下, 在我党内部也出现了官僚主义、以权谋私、腐败等和人民利益的实现根本对立的做法, 使党的威信大打折扣, 官僚、腐败分子是国之蛀虫、人民公敌。苏联解体的“前车之鉴”就摆在眼前, 作为真正的代表人民利益的党一定要铭记历史的教训, 一个脱离了人民群众、忘记自己的阶级属性和政治立场的马克思主义政党一定是被人民抛弃的政党、早晚要垮台的政党。

2.“普世价值”对阶级性的模糊

普世价值泛指那些不分领域, 超越宗教、国家、民族, 几乎被所有的人们认同的价值、理念。在国内, “普世价值”与“宪政民主”说法一度受到追捧。当下仍有很大一部分人被抽象的“普世价值”“宪政民主”所迷惑。那种“人类一家、价值共通”等看似理智、超脱、博爱的言论实则是在麻痹思想, 不仅会导致忽视了国别差异, 也更掩盖了资本主义社会“剥削”的本质。总之, 只要阶级社会存在就应该用阶级分析方法进行分析、批判, 这点在马克思思想中有明确的说明。另一种认为一切适宜西方的、资本主义国家的外表美好的东西也是必然会给我国带来“福利”, 以及世界已无阶级之说、中西价值一致等诸如此类的想法都是极其有害的。这会导致各个国家不同的经济基础、发展状况被忽视, 同时也掩盖了资本主义国家大国强权以操纵他国利益的实质。

二、坚持理论性和实践性的紧密结合

马克思主义政党建设思想中国化的进程也是理论和实践相互验证、促进的过程。坚持理论和实践的紧密结合是马克思主义的方法论内容。理论性与实践性的结合是中华民族走向复兴的根本方法。中国前进的每一步都和实践紧密联系在一起, 有时候理论在先, 有时候经验总结、理论升华在后, 但不论什么时候“实事求是”都是马克思主义政党建设思想成功中国化的进程中一以贯之的基本经验。

1. 反对经验论、本本论

理论与实践的统一是马克思主义政党的本质要求和方法论。中国共产党的发展历程中, 出现多次由于理论与实践的背离导致的较大的挫折。新时期在党的微观领域, “经验论”“本本论”的做法仍然存在。有的党员干部把一套经验做法当做是一套模板, 事事应用, 上头指令变, 下面做法“不变应万变”。还有部分党员捧着“党的指示”依葫芦画瓢, 既不深究其意, 不调查研究, 貌似一切跟着党走, 实则敷衍了事。

2.“实事求是”的价值

中国共产党历史上大的波折, 从反面验证了“实事求是”的价值。新时期, 以习近平为核心的新一代党中央的政策实施之所以“掷地有声”, 正是因为切合了国家发展的需求及人民的心声。“实事求是”是中国共产党的思想路线, 是马克思主义中国化的精髓, 中国前进的每一步都和实践紧密联系在一起。不论过去、现在、还是将来, 作为中国共产党应该始终做到“实事求是”, 履行“一切为了人民、一切依靠人民、没有私利、做人民公仆”的承诺, 才能万众一心、走向复兴大业。

三、坚持革命性和科学性的高度一致

马克思主义政党建设思想具有严格的科学性、高度的革命性。革命性表现为彻底的批判精神和鲜明的政治立场, 科学性揭示事物内在的必然联系即必然规律。

1. 动力作用与真理性的结合

革命性和科学性的结合是事物向“真、善、美”发展的必经途径。科学性与真理具有高度的一致性, 真理的掌握是事物发展的必然规律, 是人们认识不断深化的结果。中国共产党对于党自身建设的认识是一个趋近于真理的过程, 是科学规范自身、科学执政的过程。科学的理论与革命的实践是保证事物向前发展的动力, 理论是保障, 革命是途径。中国特色社会主义的成功实践是因为与时俱进, “与时俱进”本身就是科学性与革命性相结合、真理与动力作用相互促进的典范。

2. 把握历史机遇以促成自身飞跃

坚持革命性与科学性的结合, 就要不失时机的促成自身的飞跃。历史向前发展的每一步既带来了挑战也带来了机遇。纵观中国共产党思想建设的历史, 把握历史机遇, 促成自身飞跃是思想建设进步的强大助推器。当前, 以习近平为总书记的党中央紧跟时代脉搏、主动出击, 提出从严治党、依法治国治党, 将党的建设不断提到新高度, 是马克思主义政党建设思想中国化的又一次飞跃。

四、坚持批判与继承辩证统一的方法

否定之否定规律是历史前进的基本规律, 党的建设思想的发展史是不断坚持真理、同党内错误思想作斗争、修正谬误、批判继承的历史。

1. 反对“历史虚无主义”和“西化思潮”

⑴历史虚无主义。自20世纪20年代以来, 由于受当时中国特定国情的影响, 中国社会上出现了一种对中国历史采取虚无态度的思潮。当前, 虚无主义不仅表现在对历史的虚化, 也表现在对历史的篡改, 尤其是对英雄事迹的丑化、歪曲。他们精心编撰、利用网络的普及大肆攻击国家的楷模、民族的榜样, 以期达到使人们无所适从、信念崩塌的效果。这种对历史的抹杀是走向极端的世界观, 是别有用心的“篡改论”“演变论”。

⑵西化思潮。西化思潮的产生与历史虚无主义的形成基本是相伴而生的。近代以来, 西方列强入侵, 出现了国人急于振兴而向西方取经的思潮。由“西化”到“全盘西化”即最后发展成五四运动的激进的反传统思潮。这是一个与其他民族国家不同的奇特现象, 即民族主义的高涨是对传统文化虚无主义的否定。发展到极端就是一种矮人政策:拿自己的缺点和对方的优点作比。这时学习的消极影响往往会大过积极影响。总之, 虚无主义和西化思潮的迷惑性和渗透性, 给党的建设、执政带来的负面影响不能小视。

2.“中国特色社会主义”的示范价值

中国特色社会主义是“批判与继承”的典范, 是依照现实国情和在改革开放实践的探索中取得的独创性成果。经过割地赔款的遭遇、战乱的摧残, 中国这个曾在世人眼中的“泥足巨人”、拥有13亿人口的国度能在半个世纪中迅速崛起是具有典范意义的。

⑴走自己的路。任何一个民族的发展都不能照搬照抄别国的经验。资本主义模式的复制、社会主义模式的照搬都未给单纯移植国家的发展带来好处, 有的甚至停滞、倒退几十年。“走自己的路”不是埋头苦干, 是站的高、望的远、胸怀博大;是要立足于本民族文化风俗习惯, 包容、借鉴人类精神文明、物质文明的优秀成果。

⑵重视传统文化。文化是人类共同的财产, 是人类不断前进的助推剂。“中国特色社会主义”这一命题本身是在关注自身国情, 在历史的语境下发展的社会主义。习近平强调“中华文明源远流长, 蕴育了中华民族的宝贵精神品格……今天依然是我们推进改革开放和社会主义现代化建设的强大精神力量。”中国特色社会主义不是固守社会主义的理论教条, 是基于自身国情, 独创性的诠释、实践的成果。

苏联解体、东欧剧变后, 社会主义的力量一度削弱, 论证马克思主义的真理性、社会主义的科学性的重任就落在了社会主义大国中国的肩上。中国的发展关乎社会主义的命运。新中国成立后遭受过挫折的中国共产党, 能够汲取教训, 顶住国际压力、专心建设, 在短短几十年的时间里重新跻身于世界大国行列, 建立了一个强大的、与时俱进的政党, 进一步证明了社会主义的科学性、先进性。

最后, 以上四点基本经验不是孤立的, 他们之间是密切联系、辩证统一、相互促进的。一个能经得起时间考验的政党是具有鲜明的阶级属性和政治立场的政党, 也是富有科学性、革命性的政党。这个政党坚持理论和实践的紧密结合, 在批判继承的基础上不断提高自己的先进性。中国共产党正是对这四对基本矛盾的科学认识、深刻把握, 才在变化了的实际中逐渐成为成熟的政党。

参考文献

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篇4：准确把握建设马克思主义学习型政党的三个基本问题

关键词：马克思主义；学习型政党；学习型党组织；路径

1.当前建设马克思主义学习型政党的重要性和紧迫性

1.1是继承党的优良传统的迫切需要

重视学习、善于学习是我们党夺取事业胜利的一条重要历史经验。我们党历来就高度重视学习问题。早在20世纪40年代，我们党在延安就开展了大规模的学习运动，毛泽东同志先后发表了《改造我们的学习》等一系列重要文章，从而极大提高了广大党员干部的理论水平，为夺取革命胜利奠定了基础。改革开放以来，邓小平同志明确指出要在全党重新进行一次学习，只有学习好，才能搞好社会主义现代化建设。以江泽民为核心的第三代中央领导集体也把学习问题摆在突出位置，把“讲学习”作为当年“三讲”教育活动的首要任务之一，并号召创建学习型社会。十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，充分体现了我们党在新的历史条件下敏锐的时代意识、强烈的进取精神和高度的政治责任感，反映了马克思主义政党永不满足、永不停滞的鲜明特征。

1.2是解决当前党员干部队伍中存在突出问题的迫切需要

近年来，我们围绕不断提高党的领导水平和执政水平，增强拒腐防变和抵御风险的能力这两大历史性课题，全面推进党的建设，取得了很大成绩。但是，在新形势下党内也产生了一些不容忽视的问题。比如，一些党员干部在工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的条件下，面临的本领恐慌问题仍然存在，有的甚至还比较突出；一些党员干部忙于日常事务，不注重学习，不关心学习等等。以上这些问题的存在严重削弱了党的创造力、凝聚力、战斗力，严重影响党同人民群众的血肉联系，严重影响党的执政地位的巩固。

1.3是提高党的执政能力、完成党的执政使命的迫切需要

改革开放30多年来，我国经济建设取得了巨大成就。但我国在发展中也面临一些突出的问题和矛盾，如贫富差距拉大、腐败现象屡禁不止，资源短缺，环境污染，经济发展方式落后等等，这些都给党的执政能力提出了新的挑战。可以说，党在推进改革开放和现代化建设中肩负的任务是非常艰巨、非常繁重的，完成党的执政使命也是十分艰巨的，这就更加说明了建设马克思主义学习型政党的重要性和紧迫性。在新世纪新阶段，党要不断提高执政能力，完成执政使命，就必须保持优秀的学习品质，不断总结经验教训，深入研究共产党执政规律，社会主义建设规律和人类社会发展规律，使自己成为一个善于学习、不断进步的马克思主义执政党。

1.4是合理借鉴国外执政党执政经验教训的迫切需要

纵观世界执政党的发展史，二十年来有一个重要的现象引人深思，就是世界上一些有影响的大党、老党相继丧失政权。比如，苏联共产党的亡党亡国就让我们感到震惊、惋惜。导致苏共丧失执政地位的原因固然有很多，但其中不容忽视的一个基础性、先导性因素是苏共没能很好地结合不断发展的实际加强学习，推动党的理论发展，提高全党的马克思主义水平，主要表现在：一是理论学习僵化和教条。二是理论创新停滞和萎缩。三是理论武装动摇和缺失。这些教训值得深刻汲取。

2.马克思主义学习型政党的科学内涵和主要特征

2.1马克思主义学习型政党的科学内涵

马克思主义学习型政党，是指在马克思主义的指导下，以新的学习为基础，以发展能力为核心，通过在全党持续开展各种行之有效的学习，不断提高政党适应社会变化的各种能力，推进党的事业不断发展的政治组织。这一概念有三层含义：

2.1.1马克思主义学习型政党是党员个人和各级组织持续学习，具有不断增长的学习力的政治组织

马克思主义学习型政党所强调的学习与传统意义上的学习有所不同，它不仅包含了传统的学习概念，还有所改进，有所创新。比如，在学习时间上，从过去阶段性学习转变为终身学习；在学习内容上，从过去以政治学习为主转变为既要学习政治也要学习科技、管理、法律等多学科的知识；在学习主体上，从个体学习为主转变为集体学习为主。由此不难看出，学习型政党的学习强调的是把学习转化为创造力，认为学习是一个不断汲取知识、实践、创新的过程。

2.1.2马克思主义学习型政党是在共同理想和奋斗目标下，全体党员进行创造性学习并在学习中体会到工作和生命意义的政治组织

马克思主义学习型政党要有一个共同的理想和奋斗目标，并以此把全体党员的个人理想和奋斗目标协调起来，使之产生为之奋斗的要求和渴望，进而使全体党员全身心地投入到学习和工作中去，实现学习和工作的有机结合，并能够在为党的事业奋斗的过程中，发挥自己的所有潜力，从中体验到成就感，体会到生命的意义。

2.1.3马克思主义学习型政党是能使党员个人和整个组织获得快速应变能力和持续创造能力的政治组织

传统的政党组织机构权力过分集中，这使得协调社会各阶层及利益集团利益关系的难度加大，传统的政党组织机构的局限性日益凸显。而马克思主义学习型政党采用地方为主的组织结构，改变了传统的“控制—授权”式管理模式，使基层的决策者最大限度地拥有决策的权力。在面对一个需要在特定时间特定环境里迅速做出反应的问题时，决策通常让那些熟悉环境的基层决策者去做，他们直接了解有关情况，也更加清楚面对的问题的症结所在和解决这一问题的可供选择的办法，这就确保了马克思主义学习型政党基层组织能够采用灵活的办法及时妥善处理面临的问题，而且保持持续创造的活力。

2.2马克思主义学习型政党的主要特征

2.2.1马克思主义学习型政党的学习特征

马克思主义学习型政党与传统型政党最显著不同的特征莫过于它们在学习理念与行为上所呈现出的不同，这是由学习型政党的基础规定所决定的。在马克思主义学习型政党中，学习理念发生了一系列根本性的变革。从学习主体、学习态度、学习时间、学习内容、学习手段等方面都发生了变革，这样与传统型政党相比，马克思主义学习型政党的学习已经突出地成为一种生活方式，一种工作责任，一种合作能力，一种创新实践和一种人文关怀。

2.2.2马克思主义学习型政党的组织管理特征

马克思主义学习型政党是在吸收学习型组织的合理内核上建构起来的，作为一种特殊的学习型组织，学习型政党通过对原有的组织注入新的学习理念，改造原有的学习模式、进而以学习促进原有组织的组织模式、管理模式、发展模式发生变革与更新，不断强化党组织适应社会快速发展变化的机能，促使整个组织管理发生了一些根本性变革，经由这些转换，与传统型政党相比，学习型政党在组织结构、管理方式与发展模式上呈现扁平高效、民主法制、动态变革的时代特征。

2.2.3马克思主义学习型政党的文化特征

在马克思主义学习型政党中，全体党员从事活出生命意义的真正的学习，进而推动整个组织适应社会发展变化的能力；尊重每个党员的自身发展需要，依靠每个党员的自我超越来达成组织的目标和社会的理想，致力于个人、组织、社会的协调发展。由此，在张扬中国共产党在自身发展过程中形成的文化精髓的基础上，就逐步彰显了一种持续学习、勇于创新、追求卓越的政党文化，浓缩表达为一系列富有时代特色的价值准则和精神。其文化特征主要表现为：整体认同，共同奋斗；尊重知识，尊重人才；居安思危，善于反思；持续创新，追求卓越。

3.建设马克思主义学习型政党的路径选择

3.1用科学的理念引领马克思主义学习型政党建设

当前，一些党员和干部对于学习还存在一些误区，有必要在理论层面加以澄清，用科学的学习理念引领广大党员干部的学习。应该认识到，建设马克思主义学习型政党倡导创新学习，不限于传统的教育和学习；倡导全面学习，不限于理论学习；倡导改革和创新，不限于学习范畴和党的思想建设。要适应信息时代和知识经济时代的新要求，树立终身学习、全面学习和深度学习的理念，实现学习工作化、工作学习化。深入学习马克思主义理论特别是马克思主义中国化的最新成果，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，坚定共产主义理想信念，不断提高思想理论素养和党性修养。同时也要着眼本职工作，广泛学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面的知识，把工作本身变成一个持续的学习过程，使学习和工作相互交融、相互促进。

3.2用科学的制度保障马克思主义学习型政党建设

3.2.1加强党的学习制度建设

一要建立健全党员和领导干部的学习考勤、学习档案、学习通报等各项制度，在党员、干部身上培养自觉阅读和学习马克思主义理论的习惯，培养自觉阅读和学习一切有益的知识的习惯。

二要进一步探索完善党员和领导干部的各种学习形式，加强日常学习、脱产学习、短期集中培训等，不断增强学习的针对性和实效性。

三要进一步加强和改进各级党委（党组）中心组学习制度。在组织中心组学习中，要紧密联系本地区本部门本单位实际，围绕全局性、战略性、前瞻性问题开展调查研究和学习讨论，促使领导干部在学习中提高解决实际问题的能力，在研究解决问题中增强深入学习的紧迫感。

3.2.2建立健全党员和各级领导干部学习培训的考核机制

加强对学习情况的考核和考核结果的运用，对推动学习非常重要。这其中用人导向是最重要的导向，要坚持把理论素养、学习能力等作为选拔任用领导干部的重要依据，为各级党员领导干部树立学习的标杆。要把学习的考核重点逐步转向对领导干部的考核，通过建立党员、干部学习档案等方式，全面、系统、动态、客观地掌握每一位领导干部的学习情况。要通过制定具体、细化的考核评价标准、分值和等次，对领导干部学习情况进行专项考察，对考核结果实行“三挂钩”，即与评先进挂钩、与年度考核挂钩、与干部的选拔使用挂钩，切实把学习情况作为评价干部思想政治状况、工作状况和工作实绩的重要内容和重要依据，形成激励学习、鼓励先进的正确导向。

3.2.3建立健全党员和各级领导干部学习的保障机制

一是进一步加大对党校、行政学院和干部院校的经费投入，确保其教学、科研、队伍建设、基础设施建设正常有序开展，充分发挥其干部教育培训的主渠道作用。

二是党的经费要更多地用于党员、干部的学习、教育、培训等项目上，努力把党的各级组织建成学习型组织，为建设马克思主义学习型政党奠定基础。

三是高度重视运用网络等现代科学技术手段开展和推动全体党员的学习。

四是上级党组织要帮助下级党组织和党员解决学习方面的具体困难。鉴于一些经济不发达地区的实际情况，影响到党员的学习，上级党的组织要在条件允许的前提下，积极帮助下级党组织和党员解决学习中的实际困难。

3.3用科学的方法推进马克思主义学习型政党建设

3.3.1在指导思想上把加强学习摆在战略性、基础性、先导性地位

3.3.2把服务党的事业发展作为建设马克思主义学习型党组织的重要目标，把改革创新作为建设马克思主义学习型党组织的根本动力，把坚持理论联系实际作为建设马克思主义学习型党组织的根本要求

3.3.3把推进马克思主义学习型政党建设作为重要任务

中央有关部门要制定一定时期的学习规划纲要，有计划、有步骤、分阶段、有目标地推进全党的学习活动，使全体党员和领导干部的理论水平和知识储备始终适应党的事业发展要求，推动马克思主义学习型政党建设持续稳定发展，不断为党的事业提供思想精神和科学文化知识的支持。各级党委要加强组织领导，把建设马克思主义学习型政党作为重要任务列入议事日程，研究解决推进马克思主义学习型政党建设过程中的实际问题。

3.3.4分对象、分层次推进党内的学习活动

各级党委要制定学习目标，根据党员和领导干部的不同情况，有针对性地确定学习内容，提出不同的要求。党的高级领导干部，要认真研读马克思主义特别是中国特色社会主义理论体系的著作，特别要注重“管总”的学习、哲学的学习，在世界观和方法论上得到提高，增强战略思维、创新思维、辩证思维能力，努力把自己培养成为马克思主义的理论家和政治家；中层和基层领导干部要围绕提高贯彻落实党和政府决策部署的决策力、执行力和公信力，开展学习活动；广大党员要围绕提高自身履行岗位职责的实际本领来学习党的路线方针政策和各种专业知识。

3.3.5大力开展学习型党组织创建活动

基层党组织是党的组织基础，也是巩固党的执政地位、提升执政能力的关键环节。只有把广大的基层党组织建设成为学习型党组织，我们党才能成为一个名副其实的马克思主义学习型政党。当前比较紧迫的是要采取切实有效的措施，抓好农村党员、流动党员、新经济组织党员的学习，着力解决实际存在的马克思主义理论武装“空心化”问题。

3.3.6改进学习培训的方法

篇5：把握学习型政党的基本特征

2010年06月01日 11:17:22来源： 学习时报

党的十七届四中全会提出了一个重大而紧迫的战略任务：把建设马克思主义学习型政党抓紧抓好。而且，对于如何建设学习型政党提出了基本要求和明确的任务。为了完成建设学习型政党这一战略任务，我们应该弄清楚什么是学习型政党，怎样具体建设学习型政党。学习型政党具有鲜明的时代性、突出的政治性和高度的创新性特征。

学习型组织理念之所以从20世纪末开始在世界上受到广泛重视，是因为信息化、经济全球化和高科技的发展，带来知识的迅速更新和社会各个方面的急速变化，使得每个人都必须不断学习，每个组织以及整个社会都要加强知识的学习、研讨和共享，实现组织化、社会化学习，因此学习型组织理念的时代特征非常鲜明。在中国，整个社会要成为学习型社会，作为执政党的中国共产党就必须先行一步，首先成为学习型政党。因此我们建设学习型党组织，也就必须具有强烈的时代意识，必须具有世界眼光，不要把它当作简单的传统模式学习的重复。忽视了学习型政党鲜明的时代特征，就必定会远离建设学习型政党的真正意义，就不可能真正建设好学习型政党。

学习型政党是一种特殊的学习型组织，突出的政治性是区别于一般学习型组织之处。认识到这一点，才能充分理解十七届四中全会提出的建设学习型政党的一系列任务。“推进马克思主义中国化、时代化、大众化。坚持把马克思主义作为立党立国的根本指导思想，紧密结合我国国情和时代特征大力推进理论创新，在实践中检验真理、发展真理，用发展着的马克思主义指导新的实践，是建设马克思主义学习型政党的首要任务。” 文件还要求用中国特色社会主义理论体系武装全党，作为落实首要任务的关键性内容。在提出首要任务之后，又提出“党员、干部模范学习践行社会主义核心价值体系，是建设马克思主义学习型政党的重要任务。”建设

学习型党组织，就要完成好这样一系列政治任务。

新时代不断出现新问题，而新的问题需要用新的方法来认识，用新的办法来解决。建设学习型组织的一个重要目的就是提高整个组织以及成员的创新能力。正是在这种意义上，十七届四中全会提出的建设学习型政党的四条要求之一就是“富有创新精神”，高度的创新性是学习型政党的又一个显著特征。值得注意的是，这种创新精神并不只是学习的结果，而是贯穿于整个学习之中的，只有在学习方式、研讨方式上鼓励创新探索，在学习、研讨过程中尊重每一个人创新的积极性和成果，才能培养出真正的创新精神。

除了上述特征之外，学习型政党作为一种学习型组织，还应该在下述几个方面汲取和借鉴学习型组织的成果。

1.以问题为中心的学习。信息化、经济全球化和高科技的发展，使得不断变化成为当今世界的特点，新的问题层出不穷，创建学习型组织就是为了解决问题。因此国外一些大企业等组织，创建学习型组织是从找问题、列出问题清单开始的，围绕问题来研究，通过研究带动学习，通过学习推动创新。中国共产党有很好的学习和研究问题相结合的传统，建设学习型党组织应该发挥好这样的优良传统。

2.学习管理科学化。学习型组织潮流是以组织学习的科学管理为其关键内容的。20世纪下半叶，组织化、社会化学习逐步受到重视，引发了对于学习的科学管理的探索，如《第五项修炼》一书，集西方国家这方面探索成果于一体，提出了一套管理模式。尽管这套模式不是学习型组织唯一有效的模式，却启示我们彻底摆脱形式主义的惯性，摆脱运动方式，重视学习的科学管理。因此，在建设学习型政党过程中，我们必须探索适合国情和党情的科学的学习管理模式，这也是党的建设科学化的要求。

３.学习方式上的研讨化。学习型组织是为应对新时代各种新问题的挑战，为解决不断出现的新问题而出现的，因而学习型组织的学习是以问题为中心的，以研讨式、互动式为特点，也就是我们过去所说的要群策群力、集中群众智慧，因此这也正是中国共产党的传统优势所在。在新的时代，由于人们素质的普遍提高，原来的简单灌输式的素质学习，逐步让位给探讨式、互动式的能力学习，这是一个大趋势。探讨式、互动式学习需要民主氛围，因此建设学习型政党也是一个党内民主政治建设的过程，特别要和加强党内基层民主两者紧密结合起来，相互促进。