把握“三个”坚持提升校长领导力

2022-09-11

一、坚持以人为本, 提升校长亲和力

苏霍姆林斯基说过:“校长对学校的领导, 首先是思想的领导, 然后才是行政的领导。”如果说校长的思想是灵魂, 那么亲和力就是展示灵魂的美丽外衣, 而坚持以人为本的管理理念, 就可能成就灵魂与外衣最完美的结合。

1、营造和谐向上的校园文化, 彰显校长的文化感召力。

联合国教科文组织指出:“文化是实现发展的摇篮。”从这个角度来看, 学校的发展史就是一部校园文化的发展史;校园文化也就是校长文化。一所学校的办学理念、办学目标、“一训三风”, 甚至师生的言行举止等, 无不闪烁着校长的思想与智慧, 而温馨和谐、积极向上的校园文化就是全校师生精神的栖息地, 也是学校校长文化感召力的直接呈现。

2、进行人性化的过程管理, 折射校长的人格魅力。

管理是一门学问, 而人性化的管理则是一门散发着美好人性的艺术。校长是学校的最高行政长官, 但一个好校长应当首先是学校精神人格的最高长官, 因此人性化的学校管理便成了反映校长人格魅力的一面镜子, 更是提升校长亲和力的有效途径。

首先人性化的管理是以尊重他人为前提。美国心理学家马斯洛的著名学说“需要层次论”将人的需要分为低级到高级的七个层级, 而“尊重的需要”处于第六层级, 仅次于最高层级“自我实现的需要”。学校的人性化管理其本质在于对教师学生的信任与尊重, 容易让师生产生适度的愉悦感, 激发工作学习的良好心理状态, 从而提高师生工作、学习的效率。

其次人性化的管理是以相信自己为基础。较为宽松的人本管理同时也是管理者自信心的直接体现, 在学校实施人性化管理, 折射出校长的个人人格魅力与管理自信。一所学校的校长对师生的尊重和对自己的管理自信所营造出的管理场自然充满了和谐健康, 而坚持这样的管理, 必然会提升校长的亲和力与感染力, 从而凝聚人心, 加深师生对学校精神理解与认同感, 并为其外化为实际行动奠基。

二、坚持与时俱进, 提升校长学习力

古语云:吾生也有涯, 而知也无涯。它告诉我们一个平凡的道理, 惟有学习, 才能让我们的生命之树常青。校长是学校的一面旗帜, 是学校的方向, 要不断提高自己的领导力, 真正成为“师者之师”, 就必须勤学善学。

1、完善学习机制, 激发学习动力。

建立终生学习的长效机制是激发校长学习动力的关键。在绩效工资的大背景下, 促进校长学习的机制正在逐步完善。一是校长考评逐渐透明和公平, 校长考评已成为学校考评的重要组成部分, 越来越为上级主管部门甚至全社会的重视, 考评机制的完善从客观上促使校长必须加强自身学习与提高。二是建立完善了校长论坛制度。每年一次校长论坛的举办是校长办学思想、管理水平的展示平台, 同时也是校长智慧的交流场, 促使着校长树立终生学习的理念。三是加大了经费投入。

2、营造学习氛围, 提升学习效果。

实践证明, 良好的学习氛围有利于提升学习效果。校长工作繁忙, 时间具有很强的不定性, 因此以学习氛围促学习效果就更为重要。一是强化校长培训。教育行政部门应本着师资一流、环境一流、教学一流的原则, 选择优秀的培训基地, 让校长培训后有所感悟, 有所收获, 从而提升学习效果。二是扩充学习资源。教育行政部门应最大限度地挖掘学习资源, 提供给校长们学习借鉴。如可以在传统的报刊资源《中国教育报》、《科学咨询》等的基础上, 开辟校长论坛网站, 让校长们的智慧得以面对面地交流、碰撞。

三、坚持多谋善断, 提升校长决策力

校长领导力的核心就是决策力。美国管理学家西蒙甚至在《管理行为》一书中提出“管理就是决策”的论断。这无疑告诉我们:管理的过程就是不断决策的经过;因此, 一个校长领导能力的提升, 关键在于决策力的提高。

1、把握教育规律, 是科学决策的关键。

教育大业, 关系国计民生, 决策的首要要求就是要科学, 作为校长, 要把科学决策视为头等大事, 既不可凭直觉想当然, 也不可一甩衣袖无所决断。因此, 思考教育发展规律、了解教育法规政策、审时度势放眼全局是正确决策、科学决策的必经之途。

去年, 我深入学习了《重庆市中长期城乡教育改革和发展纲要 (2010—2020) 》和我县“后发先至”教育发展战略部署, 明确了我市“把教育摆在优先发展的战略地位”、“推进渝东北地区教育持续发展”的大方向, 同时根据我县“提档提速、奔跑前行、跨越发展、后发先至”的教育发展“十六字”方针, 我知道我县“打造教育强县”的号角已经吹响。于是, 我校在上级机关的支持下, 我校拉开了“创重”“扩容”的序幕, 我坚信, 这一定是科学的决策, 是垫江教育的惠民大事, 虽然任务繁重, 千头万绪, 但身为校长, 我应该也必须有所担当。