大班其他教案：花儿朵朵开

大班其他教案：花儿朵朵开（通用17篇）

篇1：大班其他教案：花儿朵朵开

大班其他教案：花儿朵朵开

活动背景

随着春天的来临,“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中,大家谈论着自己喜欢的`花,了解着花的特殊作用和有趣的寓意。

在参观了花市、花园后,幼儿不仅认识了更多的花,而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花,欣赏关于花的各种歌曲,还在班级里开起了自己的花店…

为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感,提升对生活中美的追求与向往,设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落,借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。

活动目标

1.在“种花”“开花”的音乐情景中,能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。

2.进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。

活动准备

与主题相关的经验(略):多媒体课件、音乐录音。

活动过程

演唱歌曲《茉莉花》进入情景。

一、种花

1.听赏A段音乐,引出“种花”。

师:有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到,小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园,他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。)

2.听赏教师歌唱,感受A段乐曲“种花”的欢乐。

3.幼儿跟随A段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏;师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)

二、开花

1.听赏B段音乐。

师:暖暖的春风轻轻吹,春雨沙沙地浇灌着大地,不多久,花种子发生了变化。(教师弹奏B段音乐。)

师:你从音乐里听到花种子怎么了?

2.幼儿表演花种子生长、开花的过程。

3.欣赏多媒体,进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。)

4.幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。

5.分配角色,合作表现B段音乐。

师:谁会帮助花种子长大、开花?(引导幼儿迁移已有的主题经验,并用舞蹈动作表现。)

师:(结语)花代表着美丽,象征着幸福,祝福世界上的每个人幸福快乐。

 

篇2：大班其他教案：花儿朵朵开

活动目标：

1.不受物体大小，排列形式的影响，正确判断10以内数的多少。2.帮助幼儿建立数量守恒观念。活动重点：

幼儿已有按群计数的经验。本次活动主要是引导孩子不受物体大小和排列形式的影响，正确判断10以内数的多少。活动准备：

·图形图片4张（每张图片分别画有7个长方 形、8个正方形、9个圆形、10个三角形，参见[附]）。·花生和瓜子若干（也可用其他两种一大一小的物品替代）。·幼儿用书。

活动过程

（一）目测数群。

1．教师出示4张图形图片，提问：每张图片上有多少个图形？你是怎样数的？怎么能很

快地数清楚？（幼儿先相互说一说，然后请个别幼儿回答）

2．引导幼儿相互学习快速计数的方法，进一步练习目测数群，提问：你认为谁的方法数

得快？请你按照他的方法试一试。

3．请幼儿根据图形数量按从少到多的顺序给图片排序。

（二）摆一摆，比一比，数一数，感知杈体体积与数量的关系。

l．桌上有两堆花生和瓜子(数量分别为10)，请幼儿比较判断：看一看，花生、瓜子谁多？

2．请幼儿把花生和瓜子一一对应摆成两排，然后数一数。

3．讨论：为什么同样是1 0个，花生看上去比瓜子多？（花生比瓜子大，数量相同时体积

大的所占空间也大）

4．小结：我们在判断物体的多少时，不能受物体的大小和排列形式的影响’而要准确地

数一数，才能知道谁多谁少。

（三）正确感知物体的数量。

请幼儿翻开幼儿用书。

教师：1．春天来了，花儿开了，小蜜蜂和花蝴蝶也飞到了花丛中。小蜜蜂和花蝴蝶谁多

谁少？分剔有多少？

2．不同颜色的花谁多谁少？它们的数量分别是多少？

3．引导幼儿讨论物体的大小、排列形式与数量的关系。

(l)为什么蝴蝶看上去很多，实际上却比蜜蜂少呢？

(2)为什么粉花看上去少，实际上却比黄花多呢？

(3)怎样才能准确知道物体数量的多少？（幼儿自由讨论）

4．进一步判断班级各种物品的数量，如同样数量的文具盒和橡皮。

（四）指导幼儿做幼儿用书上的练习。

1．引导幼儿把小蜜蜂和花蝴蝶，红花、粉花和黄花的数量写出来。

2．判断数的大小，在两数中间添上相应的符号。活动评价：

篇3：花儿朵朵向阳开

一、牛奶包事件——说说我们班的“小捣蛋”

班级里大部分同学都定了牛奶, 为了使喝完的牛奶包能不到处乱跑, 我们班级里有个小小的约定, 就是把牛奶包喝完以后, 统一装在原来发牛奶的箱子里面, 然后由负责的同学去处理。虽然明确要求以后, 但总发现有那么几名学生喜欢到处乱扔, 扔到纸篓里, 结果纸篓里太满了, 堆到了外面地上。

学校无小事, 事事育人。既然班级有了共同的规定, 那就应该大家都来遵守, 教室卫生靠大家。针对这件事, 我来了个“小题大作”:利用班队活动课让大家来讨论, 班级规定要不要遵守, 对于班级规定中牛奶喝完以后, 应该放入指定的箱子里, 我们是否应该坚决遵守。

一石激起千层浪, 同学们议论纷纷, 都认为该指责这样的行为, 争先恐后地说着我看见谁扔的, 接着就是反驳, 我今天没有扔。当然这样的争论是没有意义的, 接下来我创设了一个情境:牛奶包在哭泣, 我是一个无家可归的牛奶包, 我原来住的地方很整洁, 当我的小主人喝完美味的牛奶时, 我就四处飘零, 小朋友, 我好想回到我原来的地方, 请你把我送回去……在教育中, 教师其实没有什么魔力, 就是想使孩子变好, 能使孩子变好的是孩子自身那一份要求上进、向往美好的情感。教师能做的就是在一件件的小事中引导好这种向善的情感。

二、 该出手时就出手———说说我们班的小能手

本周我们学校的读书节开幕了, 要求每个班出份海报, 时间非常紧张, 必须当天完成, 对教师来说也是有难度的, 刘可和任一鸣两个人就用了两节课剩下来的空余时间和休息时间, 完成了我们班的海报制作。在小朋友们的心中, 他们就是我们班的小画家。

接下来要开家长会了, 这次的黑板布置我交给了我们班的小男生吴飞宇, 他平时的调皮劲儿一下子化为了认真劲儿, 只见他在黑板上端端正正地写下了 《游子吟》, 其他小朋友也参与了其中, 这是一份送给家长会的礼物, 能够在爸爸妈妈面前露一手, 写上对爸爸、妈妈的感谢, 孩子们做的那么认真, 是那么开心, 看得出来, 孩子们在用这样的方式表达着自己……其实孩子是很乐意在家长和教师面前把他们好的一面展现出来的。每个人都有被关注、被关心的愿望, 他们的心要让你听见, 爱要让你看见。在孩童的世界里, 我感觉到自己也正和他们呼吸着春天的芬芳, 成长着……

三、他是我们班的“勇敢之星”———说说默默无闻的人

戴颍是个很内向的男孩子, 平时不爱言语, 上课时, 更是默不作声, 从来没有和同学发生过什么纠纷。就是这么一个普通的男孩子, 引起了我的注意。一天, 他爸爸和我说让我能否上体育课时, 让他在教室里休息, 原因是昨天在上体育课时, 孩子腕关节骨折了……我听了大吃一惊, 我没有听老师和同学和我提过这件事啊?这是怎么一回事呢?从他爸爸的口中我知道了事情的原委, 原来上体育课时, 戴颖摔了一跤, 当时就感觉到特别疼, 可是平时不爱言语的他, 既没有告诉同学, 也没有告诉老师, 而是自己强忍着巨痛, 坚持回家才告诉了爸爸, 爸爸带他医院去检查时, 才发现是腕关节骨折。听完他爸爸的讲述, 我当时愣住了, 看着孩子爸爸的表情, 我当时很自责, 学生在学校发生的意外, 老师和学生居然没一个知道。而骨折又是多么巨大的疼痛啊, 他居然就这样强忍着没有向任何人诉说, 可见他的个性是多么的封闭啊……我一边安慰孩子的爸爸, 一边反思自己的教育。我答应了孩子爸爸的要求, 体育课让老师安排不让他活动, 同时我也在班里发起了倡议, 戴颍的手在体育课时受伤了, 中午吃饭和上厕所等都不方便, 谁愿意来帮助他?同学们都很热心, 纷纷愿意来帮助他, 我从中选定一名做事特别负责任的学生来帮助他, 并经常询问有没有遇到什么困难。同时也利用班队课时间组织大家讨论:如何注意安全, 如果体育课上发生意外事故我们应该怎么做?学生们议论纷纷, 我发现戴颍始终还是那样默不作声。这是个特殊的学生, 一方面很内向, 另一方面更需要教师和同学的关心。我坚信这件事对他是一个很好的教育机会。爱, 是阳光, 是雨露, 更是唤醒沉寂心灵的春风, 孩子应该在关爱中成长。在此期间, 我多次询问他的手的恢复情况, 鼓励学生发现戴颍有困难就主动帮上一把, 上课写作业文具盒打不开时, 同桌会说让我来帮助你吧;放晚学时, 整理书包不方便, 同桌会说让我来帮助你吧;中午打饭时, 饭盆不好拿, 同桌同样会说让我来帮助你吧……春风化雨, 润物无声, 被爱的人才懂得去爱人, 爱给人力量, 给人温馨, 也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱, 很多问题都可能在爱的暖流里溶解。戴颍的伤好了, 心里也敞亮了些, 毕竟他感受到了集体的温暖。事后, 利用班队课, 大家评出了最佳同桌, 同时也指出虽然戴颍在体育课上自己手受伤的事没有告诉大家, 这样做不对, 应该学会向同伴、老师倾诉和交流。但是在接下来的治疗中, 在学校的生活学习中, 他不怕疼痛, 坚持学习, 在同桌的帮助下, 克服了很多的困难, 自己的学习也没有落下, 这其实也是一种勇敢, 最后大家一致同意推选他为我们班的“勇敢之星”。他很意外, 也很高兴。虽然在学校戴颍还是言语比较少, 但我能感受到我的教育的收获, 我发现他的写字水平有了突飞猛进的进步, 原来他写的字是班级里最小的字, 也很拘谨。现在, 我经常把戴颍的字展示在投影仪上, 他的字有一贯的端正, 更有了大气, 每个字真的都变大了很多, 很多同学都羡慕不已呢!

四、他流的汗最多———说说最可爱的人

接下来要说的是叫王晨蔚和曹晓杰, 说起这两个人啊, 我也有些自责, 要问为什么, 就是我感觉平时对他们批评多于表扬, 那也没有办法, 作业老是拖, 书写不端正, 放到哪个教师身上, 也得说啊。撇开学习不说, 其实从心底里我也觉得他俩也是很可爱的。

学校为迎接“健康促进学校”的验收, 要举行大扫除。由于平时班级大多注重保洁, 大扫除时就发现班级里其实还是有卫生死角的, 比如平时放扫帚等卫生用品的柜子外墙壁等, 特别是靠近黑板处的一个长条, 更是日积月累, 黑乎乎油腻腻, 平时踩在脚底下不注意, 检查人员一提醒还真觉得要好好地洗一洗。而且, 就这样用布擦很难擦干净, 此时有学生就提议用洗洁精来清洗, 想了想, 也只有这样才能打扫干净。分好工, 同学们便热火朝天地干了起来。这些学生热情是高的, 但说实话是没有方法的, 东一扫把, 西一扫把, 看着让人着急, 于是我走过去, 给他们做好示范, 嘿!这下子学生们的积极性更加高了。可没一会儿, 他们就认为自己的任务已经完成了, 便三三两两开始转悠。此时, 在学生们中间, 我发现了曹晓杰他们几个人, 只见他们满头是汗, 拿毛巾蘸着洗洁精, 很卖力地来回擦着。王晨蔚还不时地向我讲述他的经验, 拿小手来回比画着, 迫不及待地请我欣赏他们的劳动成果, 看着这些虽然满手黑乎乎的孩子们, 我的心中不禁涌起了阵阵感动, 孩子们是多么的天真、可爱, 下次一定要少批评他们, 多表扬、多发现他们身上的优点。孩子的成长需要引导, 不仅为学习的进步, 更为生命的成长。

篇4：“花儿朵朵向阳开”

中三班小朋友演唱的歌曲《我爱北京天安门》、《我的朋友在哪里？》，表达了对祖国妈妈的祝愿，也拉开了本次歌唱表演活动的序幕，小朋友们精彩的表演赢得了台下观众阵阵的掌声，看到中三班小朋友精彩的表现，小班的小朋友也不甘示弱，虽然入园才一个月也学到了不少东西，为大家带来了歌曲《哈巴狗》和《打电话》，小朋友们为了准备这次歌唱表演活动，每天都要在老师的带领下紧张排练，虽说是台上短短几分钟的演唱，可在准备是每个小朋友都是认认真真、一板一眼的跟着老师一起练，各班小朋友都想着在演出的时候要得到最满意的成绩，都想为祖国妈妈送上最珍贵的礼物，最诚挚的祝福。

整个演出活动气氛热烈、活泼，小朋友们还演唱了《谁的耳朵最最灵》、《夏天的雷雨》、《小猪数数》、《娃哈哈》、《多来咪》、《祖国祖国我爱你》、《国旗国旗红红的哩》等大批优秀的幼儿歌曲，不少家长也参与了互动，在热闹的气氛中，五幼举办的班班有歌声比赛取得了圆满的成功，小朋友们用歌声和微笑祝福了祖国妈妈的生日，接受了集团爱国主义教育。

篇5：大班其他教案：花儿朵朵开

活动目标：

1、学习撕花瓣造型，掌握椭圆形撕纸方法。

2、掌握叠加粘贴法，了解花瓣造型特点。

活动准备：

1、课件：盛开的花朵图片若干幅

2、大小不同的长方形彩纸、浆糊若干

活动过程：

一、欣赏花图，了解结构春天到了，你们喜欢这个季节吗？为什么？

（1）整体欣赏，感受花的美

春天是个百花盛开的季节，朵朵花儿开放了，真美啊！（播放课件）

（2）观察花形，了解结构

这朵花由哪些部分组成的呢？（花蕊和花瓣）

（通过欣赏花朵图片，观察了解花由哪几个部分组成，观察花瓣的形状及花朵的结构特点，丰富幼儿的感性经验。）

花瓣是怎样长在花蕊边上的呢？

花瓣是什么形状的？（椭圆）

二、自主探索，学撕花瓣

你们能用一张纸变成椭圆的花瓣吗？（给每个幼儿一张长方形的纸和一些辅助用具，让幼儿自由探索，看谁能撕出椭圆形。）

看看撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼儿撕好的作品放在长方形的上边，比较其造型的区别。引导幼儿发现撕去长方形纸的四角，再稍作修改，就可以成椭圆形。）

请撕得好的幼儿到前面来示范撕椭圆形，并请幼儿跟着再撕一次花瓣。

三、共同讨论，学习粘贴

（1）单层粘贴这朵花有几层花瓣？

我们来做做这朵花：以花蕊为中心，向外一圈一圈地粘贴花瓣，每圈只要粘贴住花瓣的前端即可。（引导幼儿将撕好的大花瓣，粘贴到花蕊的周围。）

（2）叠加粘贴

这朵花有几层花瓣呢？（引导幼儿欣赏不同花瓣层次的花）

在单层花的基础上，再继续叠加粘贴小花瓣。（提醒幼儿要注意每层之间交错粘贴，可叠加多层。）

四、幼儿操作，教师指导

今天我们也来开一个花展，你们愿意一起做出美丽的花参加花展吗？

看谁粘贴的`花瓣又多又美！

五、欣赏作品，评选花魁“花儿朵朵开”花展开始了，我们一起来欣赏花儿吧。

今天的花展要评选出最美的花做花魁，看看你最喜欢哪朵花，为什么？（引导幼儿评价）

在你们喜欢的花儿贴上小红花，哪朵花的小红花最多就是花魁。（幼儿贴评）

这朵花的花瓣又多又美，所以被评为本次花展的花魁！

六、园内花展，延伸活动

将花展版移放到园内显目位置，帮助幼儿体验成功感，培养大方、自信等良好品质。激发更多幼儿参与美术活动的兴趣。

引导幼儿用此技能粘贴“金鱼的衣裳”等类似作品。

活动反思：

在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种花儿的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

篇6：大班美术：花儿朵朵开

一、活动目标1、通过欣赏花卉图片和名画，了解并学习色彩渐变的方法。2、尝试用饱满的构图和渐变的色彩表现自己喜欢的单朵花卉。3、细致观察感受花卉的美，萌发热爱大自然的情感。二、活动准备1、电子白板（花卉图片、画家奥基弗的绘画作品），背景音乐(林海《嬉戏》)。2、范画两幅，黑色卡纸、水粉颜料、水粉笔、反穿衣、桌布、小抹布等。三、活动过程（一）欣赏花卉图片及名画，感知色彩和造型的美。1、师：在大自然里，有许多漂亮的花（拉幕），请你看一看你喜欢哪一朵？它的颜色和形状是什么样的？（根据幼儿的回答点击放大图片）2、小结：这么多的花，它们的花瓣颜色都有慢慢的变化，有的靠近花心的地方颜色浅，慢慢变深；而有的靠近花心的地方颜色深，慢慢变淡。它们的花瓣形状也都不一样，但是都很漂亮。有一位美国的女画家奥基弗她特别喜欢画花，我们来看一下她画的花！（播放下一页）3、提问：看了她画的花以后，你有什么感觉？她用了哪些颜色？（运用聚光灯）她的花瓣画得怎么样？（小结：花瓣都到了纸的边上，有的花瓣都到纸的外面了，她画的这朵花可真大呀！）（二）示范讲解作画步骤，学习色彩渐变的方法。1、教师示范涂渐变色的两种方法，幼儿学习渐变色。今天，盛老师也想学画家奥基弗画一朵大大的花，我这儿有三种颜色的颜料（粉红色、紫色和白色），选一种自己喜欢的颜色将花的轮廓画下来，先画花心，再画花瓣，花瓣要尽量画到纸的边缘，画得大大的，然后换一种颜色开始涂色，可以靠近花心的地方涂深颜色，也可以靠近花瓣边缘一圈涂深颜色（教师先涂花瓣边缘一圈深颜色，再示范示范一片花瓣的涂色方法，可请个别幼儿上来操作），最后涂上花心。2、师幼共同欣赏两幅范画，进一步感知渐变色。我还画了其他样子的花，你们想不想看？（出示两幅范画），这两朵花又是什么样的？（一朵花靠近花心的地方颜色浅，花瓣边缘一圈颜色深；一朵花靠近花心的地方颜色深，花瓣边缘一圈颜色淡）（三）教师交待要求，幼儿动手操作，表现单朵花的渐变色。1、你们想不想也来画一朵漂亮的大花？先想好了你想画什么样子的花，尽量要把花瓣画得大一些，撑满整张纸，想好了轻轻走到后面选你喜欢的颜色。2、鼓励幼儿大胆作画，表现花的不同形态并涂上渐变的色彩。（四）展示作品，欣赏评价。1、将幼儿的作品贴到卷轴上，大家一起欣赏。2、提问：你最喜欢哪一朵花？为什么？（引导幼儿从颜色和形状进行讲评）3、师：今天，我们画了这么多漂亮的花，大自然里除了这些美丽的花，还有其他许多漂亮的东西，只要我们细心的观察，下次再把它们也画下来，好不好？（和客人老师说再见！）

 

篇7：小班教案《花儿朵朵开》

1、愿意尝试用不同的图形和线条大胆表现造型各异的小花。

2、在为花儿打扮的过程中感受春天的气息，体验种花的快乐。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

画好背景的纸每人一张、蜡笔

活动过程：

一、观察图片――参观花园真美丽

1、春天来啦！天气越来越暖和了，花园里都开了哪些花？

2、引导幼儿观察PPT画面，说说：图上有什么？你看到了什么颜色的花儿？

3、小结：花园里开满了五颜六色、各种各样的花儿，非常漂亮，

那到底有些什么样的花呢？我们继续跟着花仙子去看一看。

4、花儿有各种颜色，红的、黄的、粉的、紫的、蓝的等等，很漂亮。

除了颜色美，还有什么地方美？

5、这朵花它的花瓣是什么样子的，像什么？还有些什么样的花瓣？

6、小结：花儿的花瓣有圆圆的、长长的、还有的尖尖的.等各种样子的，也很美。

二、教师示范――我来当个小花匠

1、这里还有一个花园，漂亮吗？

咦，这里边还没有花呢，我们一起来种些漂亮的花吧！拿什么种呢？

2、教师模仿蜡笔的口吻，说：我来，我来，我来做小花匠。

小朋友，请你们说说，你想给花朵穿上什么颜色的衣服？

3、我给花儿穿上圆圆/方方/…的花蕊，尖尖/长长/…的花瓣，真好看。

方形花朵的示范：“上面平平平，两边直直直，小门关关紧。”

螺旋形花朵的示范：“从中间开始紧紧地紧紧地往外绕一个越来越大的圈。”

4、绿色的蜡笔宝宝来帮忙，把花儿种在草坪上。

5、鼓励幼儿模仿蜡笔的口吻说出自己的意愿。

三、幼儿操作――大家一起来种花

1、鼓励幼儿在花园空地上种造型各异的花。

2、尝试用绿色的蜡笔表现茎和叶子：叶子和茎能提供营养使花开得更鲜艳。

3、及时发现幼儿创造的花卉符号，供其他幼儿欣赏学习。

4、种花过程中要更换不同颜色的蜡笔，让花儿的颜色更加漂亮。

篇8：花儿朵朵开

向日葵炒饭

材料：熟米饭1碗，荷兰豆10根，泡发好的黑木耳5朵，虾皮一小撮，鸡蛋2个，胡萝卜半根，蒜瓣2枚，湿淀粉2勺，食用油、盐适量。

制作步骤：

1. 荷兰豆洗净，去筋后切小段。胡萝卜去皮切丁。黑木耳去梗，切碎。

2. 分开蛋清和蛋黄。

3. 锅中放入适量食用油，爆香切碎的蒜蓉，加入蛋清炒碎，再加入荷兰豆、木耳丁、胡萝卜丁，一起翻炒至半熟。然后加入剩米饭，炒至粒粒分明，撒入虾皮，放少许盐，翻炒均匀。

4. 将炒好的米饭装入碗中，压实，倒扣在盘中。

5. 在剩下的蛋黄中加入湿淀粉搅匀。在不粘锅内刷层薄油，将蛋黄液摊开，小火加热至凝固即可。

6. 将蛋黄皮剪成细长条，依次铺在炒饭上，边缘用三角形的蛋皮围边。蛋皮间隙可用黑木耳碎来装饰。

玫瑰花卷饼

材料：面粉45克，牛奶85毫升，鸡蛋液40毫升，白糖10克，抹茶粉1克，朗姆酒或香草精数滴。

制作步骤：

1. 面粉中加入白糖，手动打蛋器搅拌一下后，加入牛奶，搅拌至无粉状。

2. 将一半蛋液倒入面糊里，搅拌均匀，加入朗姆酒或香草精，搅匀。

3. 取1/3面糊，加入抹茶粉，搅拌均匀。

4. 将2种颜色的面糊分别过筛后，放入冰箱冷藏半小时。

5. 舀一勺白色面糊到平底不粘锅内，摊成薄薄的面皮，用小火将面皮烤熟，翻面后，再烘几秒钟即可取出放入盘中冷却。

6. 用剪刀将饼皮剪成合适的长条，可以旋转着剪，也可以直着剪。从饼皮的一端卷起两三圈后，将饼皮略向后翻边，做成玫瑰花形状摆盘。

7. 绿色的面糊同样操作，可以摊得略厚一点。将绿色饼皮剪成叶子形状围在花边上即可。

花型火龙果芝士

材料：进口芝士250克，红心火龙果半个，细砂糖50克，牛奶100毫升，吉利丁2.5片，朗姆酒10毫升，淡奶油250毫升。

制作步骤：

1. 芝士切小块加25克糖，隔热水软化。软化后，拌匀至无颗粒。

2. 火龙果去皮，切小块，放入搅拌机打成果泥，加入到芝士中，拌匀。

3. 将吉利丁剪成小块，加入到牛奶中，泡软后，将整个容器放入热水中，搅拌至吉利丁完全化开。再倒入芝士糊中，拌匀。

4. 淡奶油中加入25克糖，打至六成发，拌入芝士糊，拌匀后加入少量朗姆酒，再次拌匀。

5. 准备干净的无水模具，倒入芝士糊入冰箱冷冻过夜，第二天可以方便脱模。吃前回温一下即可。

菊花鱼

材料：去骨黑鱼1条，番茄酱50毫升，白醋10毫升，糖20克，料酒2勺，湿淀粉20毫升，生粉、盐适量。

制作步骤：

1. 鱼洗净后，片成4～5块，在片下的鱼块上用直刀手法横竖各切几刀，每刀深至鱼皮但不能切断。

2. 将打好花刀的鱼块放入盆里，加适量盐、料酒，用手抓匀。腌制15分钟后，放在厨房纸巾上吸走多余水分，再均匀地滚上生粉，并抖掉多余生粉。

3. 油锅烧至七成热，将鱼块的菊花部分入油锅炸5秒定型，然后将整个鱼块放入锅中炸熟后捞出控油。

4. 另起一锅，放入番茄酱和3勺水，搅匀，加入糖和白醋煮开，再加入湿淀粉熬成浓稠的汁，趁热淋在菊花鱼上即可。

篇9：小班花儿朵朵开美术教案

小班花儿朵朵开美术教案

活动目标：

1、尝试用橘皮、纸等材料制作花朵，发展剪、撕、贴等手工技能。

2、能发现不同花朵的特征，发展比较性观察的能力。

活动准备：

1、活动室提前摆放菊花、一串红、鸡冠花供幼儿欣赏。

2、橘皮、毛线、皱纹纸、卡纸，剪刀，胶棒，已经画好枝叶的画纸等。

3、教师事先做好的一幅花朵。

活动过程：

1、观察菊花、一串红、鸡冠花等秋季开放的花。

（1）请幼儿仔细观察活动室里摆放的`菊花、一串红、鸡冠花，说说它们的颜色与形状有什么不同之处。

（2）引导幼儿再次观察并分辨三种花的主要特征，正确说出三种花的名称，像鸡冠的是鸡冠花，像糖葫芦一串串红红的是一串红，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷发的是菊花。

（3）引导幼儿说出自己最喜欢的花的名称，并说说为什么喜欢？

2、引发幼儿制作花朵的兴趣，了解做花的基本材料和方法。

（1）教师出示事先做好的花朵引起幼儿的兴趣，并请幼儿观察教师做好的花朵，说一说是用什么材料做的，请幼儿猜想教师的制作方法。

（2）请幼儿说一说还可以用什么材料制作花朵。

（3）教师出示各种材料（橘皮、皱纹纸、毛线、卡纸等），和幼儿共同讨论这些材料可以做什么，如何制作等。如皱纹纸可以做花的茎和叶子，可以用撕、剪、扭、画等方法改变皱纹纸。毛线做成各种花朵，主要采用粘贴和缠绕等方法。

3、教师示范用橘皮制作菊花。

（1）将橘皮的蒂部作为花心，用剪刀将橘子皮由外向蒂部剪成条状，涂上胶水，贴到已画好的枝叶上方。

（2）提醒幼儿安全使用剪刀。

（3）粘贴时要注意花瓣的错落有致。

4、幼儿选择自己喜欢的操作材料，分组进行制作。

（1）橘皮制作菊花;

（2）毛线制作花朵;

（3）各种纸制作花朵。

5、教师巡回指导，提醒幼儿各种注意事项。

6、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。

篇10：幼儿园中班数学教案：花儿朵朵开

学习根据数字或圆点制作相应数量的花朵，培养幼儿的动手能力，让幼儿感受美的体验。

活动准备：

1、用白色的纸剪出5个花瓶外形贴在墙上，并给每个花瓶分别写上15的数字或画上15个圆点。

2、提供蜡光纸，剪刀

活动过程：

1、复习，取出数字卡片，请幼儿看一看是否认识这些数字。引导幼儿认读数字4和5，并说一说4和5分别象什么。

2、让幼儿根据花瓶上的数字或点数，剪出相应数量的花朵贴在相对应的花瓶上。

篇11：大班其他教案：花儿朵朵开

活动目标

1. 巩固5以内数的认数、数数以及按数取物。

2.根据数学规则做游戏，体验游戏的快乐。

3.让幼儿懂得简单的数学道理。

4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

重点难点

重点：巩固5以内数的认数、数数以及按数取物

难点：根据数学规则做游戏

活动准备

花园图片一张，花园中动植物相应数量的数字卡，夹子每人4―5个，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。

活动过程

(一)、进入活动室

师：小朋友，现在是什么季节呢?(春天)那么春天的时候有什么特征?(花开了，小草发芽了，天气变暖・・・・)哎呀，看，小蝴蝶也飞来了呢(出示蝴蝶指偶，贴在手上)小蝴蝶说，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧!(幼儿唱歌曲蝴蝶，随教师进入活动室)

(二)、观察图片

出示花园图片，请幼儿观察，你看到了什么?

幼儿观察并说出自己看到的动植物及数量。

幼儿说出后一一出示数字卡。

(三)拼拼摆摆

1、花园里的花多美啊，它们也想来和你们做游戏，你们欢迎它们吗?

2、教师发给每位幼儿一张操作纸、5个夹子。

3、教师：现在请小朋友们帮花心们开出美丽的花瓣，如果花心上写着3，说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣。如果花心上写着4，说明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。

4、幼儿操作手工纸或夹子。

5、让幼儿与同伴相互交流，告诉对方自己花瓣的数量，同时也让对方帮助检查自己的对不对。

(四)、游戏：《马兰开花》教师念儿歌，孩子跟随老师在活动室内拍手，念完儿歌时按照老师的要求“开花”，如老师说开3朵花，则三个孩子抱成团。

(五)、游戏搭火车。

幼儿根据老师的要求搭出有相应车厢节数的`火车。

(六)、结束活动：

小朋友，我们一起坐上火车去看看春天还有什么美丽的景色吧。带幼儿唱歌离开活动室。

教学反思

篇12：花儿朵朵开

小花土豆色拉

用料

土豆 1个

黄瓜 1根

火腿片（圆形） 1片

小番茄 1个

色拉酱 1汤匙

盐 适量

番茄沙司 少许

做法

1 先将土豆煮熟，随后去皮捣成泥，和色抽酱、盐一起混合均匀，制成土豆色拉填料备用。用一片火腿片铺底，切一些新鲜小番茄作装饰。

2 将黄瓜切成7厘米的长段，用刨丝器或者菜刀切出厚度均匀的薄片。把黄瓜片的两端向中间折就得到了一片化瓣，反复此法制作叠瓣和单

3 瓣花瓣各6片，围在圆形化心外。住花瓣里填充适量土豆色拉，最后用番茄沙司画出笑脸即可。

tips

剩下的土豆泥怎么办：分多次在土可泥中加入少量牛奶，再放到微波炉里叮两分钟，拌上色拉酱和碎火腿又是一道好菜。

午餐肉豆腐花

用料

老豆腐100克、午餐肉80克、鹌鹑蛋若干枚、油适量、番茄沙司少许

做法

1 把午餐肉改刀成各色花朵的样子，可以直接用剪刀在午餐肉上自由创作发挥。老豆腐放入油锅用小火煎至两面金黄，再把午餐肉做的花朵贴在豆腐表面，随后随意撒上一些番茄沙司。

2 煮熟的鹌鹁蛋去壳后纵切下一小块，再从纵切部分的顶端切去一个小三角，作为兔子的耳朵。在鹌鹁蛋顺部切一个小凹槽，插入兔耳，最后用黑芝麻为它粘上眼睛。同样的方法还能制作出番茄小兔子。做完后组合小兔子与豆腐即可。

tips

自觉手工不及格的同学可以买一屿可爱的小模具，往火腿上一按就是鲜化一朵。

鸡蛋玫瑰花

用料

鸡蛋1个、火腿片（圆形）2片、色拉酱1/2汤匙、淀粉1/2茶匙、盐、白胡椒粉各少许

做法

1 鸡蛋加入色拉酱打散，加盐、淀粉、白胡椒粉和水搅拌成鸡蛋液。火腿片对半切，两片半圆部分平行重叠后把顶端向下弯折成条状。

2 把鸡蛋液在锅中摊成鸡蛋皮，从中间切出一个等腰梯形，切去一个底角备用。把条状火腿片置于最下层，上层放鸡蛋皮，最左侧放切去底角切成的两个小三角形，三者左对齐。

tips

篇13：大班其他教案：花儿朵朵开

活动目标：

1、学习把正方形纸进行对折，并尝试目测剪弧线。

2、借助固体胶把剪下来的东西组合粘帖成花朵。

3、体验剪纸活动的快乐。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、彩纸、固体胶、剪刀

2、花园的背景图、背景音乐

活动过程：

一、纸纸宝宝变魔术，引出主题。

1、小朋友，你们看这是什么?(彩纸)

2、纸纸宝宝可调皮了，它爬呀爬爬到老师的腰里，你们猜，彩纸宝宝会变成什么?(裙子、腰带)它又爬呀爬，爬到老师的脖子上，这会儿它又会变成了什么?(领带、围巾)它有爬呀爬，爬到了我的头上，你们看，它会变成了什么?(蝴蝶结、帽子)

教师小结：彩纸宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它呢?(剪、折、撕)

二、剪刀娃娃变魔术，教师示范剪出花朵。

1、现在我们就要折和剪的方法来变一变。

2、先把正方形彩纸对折，变成了什么形状?(长方形)再对折，变成了什么?<快思老师.教案网出处>(正方形)再次对折，有变成了什么形状?(三角形)并出示在展板上。

3、好，开始变魔术了。在折的一边的中间开始，小剪刀开始爬山了，爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了另一边，变成了什么?(花朵)

4、请一幼儿上来练习。

5、如果有花茎和叶子，我就可以跳舞了，我们再来帮帮它吧。教师示范用绿色的彩纸剪花茎和叶子，再用固体胶粘帖。

三、幼儿制作花朵

现在请小朋友的小手也动起来，折一折、剪一剪、变一变，变出不同颜色的花朵吧。

1、交代要求：A、做剪的时候要保持安静;B、用完剪刀以后，要把剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴巴会累的;C、做好后，把纸屑放在塑料筐里。

2、幼儿操作，教师巡视指导，并播放背景音乐。

四、展示、评讲

春天到了，花儿都开了，你们看，漂亮吗?(漂亮)

1、你喜欢哪一朵?为什么?

2、在活动中你遇到了什么困难?是怎么解决的?

教学反思：

第一个环节“彩纸宝宝变魔术”，充分调动了孩子学习的积极性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了裙子、蝴蝶结等，发展幼儿的创造力。第二个环节“教师示范剪出花朵”是本次活动的重点和难点，本来我就让幼儿对折，再采用了爬山的方法，让幼儿在有趣的情境中学会剪弧线。但是看来我高估了孩子们的动手能力，在一幼儿练习时，就出现了问题，即对折的方法不对，导致花朵没有成功，给了我一个措手不及。虽然经过调整，当幼儿操作时也时有这种现象发生。后来经过研讨，说直接对折成三角形就不会出现这样的问题了，看来还是我考虑的不够周全，下次注意吧。

篇14：大班其他教案：花儿朵朵开

活动目标：

1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。

2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。

3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

1、场地布置—花园。

2、录音机，音乐磁带。

3、幻灯片，《花朵开放》课件。

活动过程：

一、引题：

小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）

二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作

1、在花园里，你们都看到了什么？

小结：看到了许多美丽的鲜花。

2、咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名幼儿）

3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？

①（音乐1）②（音乐1）③（音乐1）④（音乐1）⑤（音乐1）

4、哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！

集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）

5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。

6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）

7、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。

8、现在我们一起来互相学习一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最后部分）

9、先“开”第一种（音乐2）。

10、开第三种（音乐2）。

三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。

1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，那又是怎样开的呢？先开哪一层？（3名幼儿）

2、到底怎样开的呢？（放课件）

3、（放课件第二次）大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美？可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？

4、幼儿讨论

5、多叫几人，请几名幼儿表演，指导幼儿想出办法！

6、一组幼儿，请他们自己选一组动作（师：你们选哪个动作？）

7、一组幼儿表演。（音乐2）

8、几组共同表演。（音乐2）

9、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢？（可以）那我们来试试？何老师也很想当花蕊！这次就让我来当花蕊好吗？那谁来当我里面的那层花瓣呢？谁来当外面层花瓣？

先开第一种花。

小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢！师生表演：（音乐3）。

10、换花蕊，第2种花（音乐3）。

11、自由选择表演，第3种花（音乐）。

四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘！

师：春天到了！花朵盛开了，好美好美！我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘！现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧！

听音乐离开活动室。

篇15：大班其他教案：花儿朵朵开

活动目标：

1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。

3．能共同合理地使用各种工具、材料。

4．在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

5．感受作品的美感。

活动准备：

1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。

活动过程：

1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香骑马。

幼：用的是累加剪纸的方法。

2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

(1)初步整体欣赏作品。

师：这些蝴蝶是什么样子的?

幼：大小不一样，飞的方向不一样。

幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?

幼：我最喜欢红色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。

(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)

师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?

幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。

师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?

幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。

师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?

幼：小翅膀上的花纹是三层的。

幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。

师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。

3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

(1)共同讨论制作方法。

师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。

师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。

幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

(2)尝试制作。

师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。

(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)

4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。

师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。

幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。

师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。

活动分析：

剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。

剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。

教学反思：

（一）胜利之处：

本课注重激发同学学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动同学的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。

在这一课中，我收集了许多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让同学在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到同学惊讶的赞叹声，对花发生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱情不自禁地进入学习的每一环节，并快乐学习。

从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

（二）失败之处

有些基础单薄的同学没有很好地参与进来，教师应该鼓励其同学激情发明，大胆夸张，让同学享受发明的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以实际世界的规范决定其合理性。

篇16：花儿朵朵开

[关键词]排序 游戏 幼儿教育

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.189

背景

正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化、动植物的生长还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天充满了生机盎然的乐趣，引发了幼儿的好奇心和探索欲。为此，带着幼儿走出教室，在户外感受春风的抚摸，领略阳光的暖意，寻找春天的足迹。小菜地、草地上、小花园到处都有春天的痕迹，蝴蝶、蜜蜂、燕子都飞来了，好一片生动美丽的景象，于是我们将春天带进了教室，插花、做花、做燕子、春天的拼图等活动正如火如荼地开展。

在主题活动《春天来了》中，幼儿对各种各样的花产生了浓厚的兴趣，通过谈话、讨论、绘画、音乐等不同活动形式，幼儿对花有了更多的了解，他们尤其喜欢郁金香、桃花和迎春花，于是结合幼儿的兴趣特点以及发展需要，前期开展了一些关于排序的活动，发现幼儿的兴趣是比较高的，基本都能掌握一些简单的排列规律，但是排序形式比较局限，同时也存在一些差异。

过程描述与分析

实录一：一维排序

邦邦第一个来操作，他把材料摆在桌子上面，从中拿了一朵橙色郁金香插好，接着插了一朵粉色郁金香，又插了一朵橙色郁金香一朵粉色郁金香，按橙色和粉色交替的规律来插花……最后，把插好的花全部都拿了下来。

第二次操作的时候，邦邦还是先拿了橙色郁金香，然后插了粉色郁金香，接着插了绿色郁金香，这次他按橙色、粉色、绿色三种颜色交替的规律来插花，最后还是把花都拿了下来。

第三次，邦邦拿了两朵橙色郁金香插好，又拿了两朵粉色郁金香插好，接着又拿了两朵绿色郁金香插好，两朵接着两朵一直插完。同样他又把花全部拿了下来，他看到了旁边的记录本，但是没有记录。

安安第二个来操作，他拿了一朵黄色桃花插好又拿了一朵粉色桃花，一朵接着一朵间隔排列到最后，然后他把花都拿下来。

第二次，安安先拿了橙色郁金香插好，然后拿了黄色郁金香插好，一朵接着一朵间隔排列到最后。

分析：邦邦插花时采取了多种排序方法，如：ABABAB、ABCABC、AABBCC等，而安安虽然所选的花与邦邦是不同的，可始终表现出来的是ABABAB的形式，那么对于幼儿间表现出的水平差异，教师应该如何提升幼儿的游戏水平呢？这其中要包括对材料提供和游戏指导的思考。能力强或者经验基础比较好的幼儿，即使没有任何提示可能都没有关系，却更能激发他自主思考、探索和操作，而能力弱的幼儿在没有任何提示的情况下，操作起来往往就有一定难度，因为他的现有水平和需要提升的高度之间有一定的距离，因此需要一些暗示才能帮助幼儿更好地完成。

此外，能力强的幼儿需要有一个积累经验的过程，那就是记录，中班幼儿在这方面是比较欠缺的，让幼儿自发利用某种方法进行记录对于他们而言没有已有经验的遷移，因此不知如何记录。而能力弱的幼儿就更加需要引导与参考提示，这样就能激发其主动思考不同的操作方法，并引导以其适合的方法进行记录。

从实录中发现幼儿已经能很轻松地按颜色交替进行排列，如果提供一些大小不同的花效果又会是怎样呢？在游戏结束后，就“怎样才能使花盆更好看”这一问题进行了头脑风暴，有幼儿提出要增加不同大小的花，幼儿提出增加其它形状的花盆等。于是，教师将游戏对材料进行了调整：增加大小不同的花朵及更多形状的花盆；调整记录表格，引导幼儿以打勾、自己画的方法进行记录。

实录二：二维排序

莹莹加入到插花队伍中，看见花有大有小了，莹莹显得很兴奋，只见她拿了一个圆形的花盆，先插了一朵大黄迎春花、再插一朵中黄迎春花、最后插上一朵小黄迎春花，她按着大中小的规律沿着花盆的四周开始插花，她很满足地插完了，就跑来请老师看。

“莹莹的花盆真美啊，是用什么方法来插花的呢？”“我是按一朵大的迎春花一朵中的迎春花一朵小的迎春花的规律来插的。”“那你数给老师看看好吗？让老师也学一学。”只见莹莹很起劲地数着，但是数到最后一朵大迎春花的时候和第一朵花一样了，莹莹也认识到了自己插错了。“莹莹，最后一朵花应该是插什么花呢？”“应该插小的迎春花。”于是莹莹把小迎春花拿掉了，说道“这样就对了。”“可是这里空的太多了，好像被拔掉一朵花了，有点不好看。”于是莹莹把小迎春花拔了下来往大迎春花那里挪了一下，整体美观多了，莹莹也非常高兴，用笔打勾记录下了她的插法。

记录好之后，莹莹又拿了一个圆形的花盆，她选了大大小小的迎春花和桃花，只见莹莹依次插了黄色大迎春花、粉色小桃花、绿色大迎春花两遍之后，在绿色迎春花后面插了一朵粉色小桃花、一朵绿色大迎春花，一气呵成之下花盆插满了花，莹莹很开心，赶紧拉着老师一起来看。“老师，这次我按大小大的规律排的，你看漂亮吗？”“漂亮，我们一起数数看好吗？”“大小大，大小大，小大。”“哎呀，我插错了，这里应该是大小大。”莹莹补上了一朵绿色大迎春花，在记录的时候她用画画的方法记录对照，全部对了才得意地将花盆放到了展示橱上去。之后，他又不断改变花的品种按大小、颜色继续排序并记录。

分析：莹莹插花时能考虑到按大中小的规律来排序，大小排序较颜色排序难度更大，然而她选的圆形花盆比之前的长方形花盆（只插花盆中间一条）也有了更大的挑战，莹莹信心满满地以为大功告成了，可是在验证的时候却发现在环形的空间里除了要正确找到插花的规律还要注意第一朵和最后一朵花的正确衔接，这对幼儿而言是具有难度的，要求幼儿在检验的同时还要考虑到花与花之间的间隔，考虑到花盆的整体美观性，因此在初次尝试这样的插法时，建议幼儿可以先大致摆放好相应位置，整体考量之后再进行，这样不仅能插对而且能插得好看。

当莹莹第一次尝试时，发现她选用的花品种单调、颜色相同，在初次体验成功后，莹莹进行了第二次尝试，发现她选了颜色不同的两种花，莹莹按大小大及品种交替的规律把花盆装扮地更加丰富多彩了，在一维排序的基础上有了提高，幼儿开始尝试二维排序。

但是莹莹在验证大小大时没有注意到最后补上的绿色迎春花影响了颜色方面的排列，可见幼儿多维排序的能力才初见端倪。如果在莹莹的二次尝试之后，教师以语言进一步提示，那莹莹是不是能自如地进行多维排序呢？花盆里的花在颜色与品种上会不会更加丰富、有艺术感呢？为此，在材料提供方面再次调整：丰富花朵的颜色，如绿色的郁金香、红色的桃花等；适当提供一些插花范例（多种层次），如迎春花和桃花的范例是黄色大迎春花黄色小迎春花、红色大桃花红色小桃花依次排列的等，旨在引导幼儿更深入地挑战自己。

实录三：三维排序

飒飒拿起一朵黄色大春花插在花盆里，又插了一朵粉色大桃花，一朵橙色大郁金香，依次将花盆插满，她根据颜色不同以画画形式记录了下来。之后她把迎春花和郁金香拿下来，两朵花互相交换了位置，嘴里还念了念“一朵大的橙色郁金香，一朵大的粉色桃花，一朵大的黄色迎春花……”同时也用画不同颜色的花进行记录。最后，她把桃花和迎春花的位置互换了，“一朵大的粉色桃花，一朵大的黄色迎春花，一朵大的橙色郁金香……用同样的方法记录了下来。“飒飒的花盆颜色很漂亮，如果插上几朵小花会不会更漂亮，像真的盆栽一样呢？”田田在旁边听见了。

田田拿了一个圆形小花盆，先插了两朵黄色大迎春花接着插了两朵绿色大郁金香，又拿了两朵红色大桃花一直到插满……用打勾的方式记录下来。第二次他选了一个长方形的花盆，他拿了朵橙色大郁金香，再拿了绿色小郁金香，粉色大桃花，依次一朵一朵插下去……记录了下来。

花盆里有了五颜六色大小不同的花，田田非常满足的看了又看，还叫老师一起欣赏。“田田的花盆颜色漂亮，而且花也不同，有大有小，那郁金香有大有小了，桃花能不能也有大有小呢？”“好吧，我试试看哦。”只见田田在大桃花后面又加上了一朵小桃花，“老师，你看，有小桃花了。”“真棒，再试试其它的吧。”

第四次他选了一张范例进行尝试，红色大、小桃花、黄色大、小迎春花、橙色大、小郁金香，他仔细地对着范例一朵一朵

分析：飒飒和田田的插花能力已经不只是停留在按颜色或者大小来排序了，除了对ABCABC、AABBCC的排列规律相当熟悉之外，排序过程相当灵活，虽然前两次运用了同一种模式，但是采用的花儿是多种多样的，除了颜色的不同还考虑到了大小的排列，插花形式更加多变，可见幼儿思维非常活跃，丰富多样的材料不仅提高幼儿游戏的积极性，更激发了幼儿的创新能力。

范例的提供让田田有了更大的自信心，有了范例的参照就能减少一些难度，田田很聪明，他边插花边一一对照着检验，直到全部核对之后才将花盆放置于展示区内，相信多次尝试之后，田田的记录表上定有更多排序法。活动中，幼儿自发将操作结果进行记录，记录方法有画画与打勾两种形式，记录能力越来越好。

启示：排序主要是指将两个以上的物体，根据物体的差异按一定的次序或规则排列成序，排序有助于形成数的序列。幼儿在排序活动中获得了按照物体差异进行排列的经验，了解到每个物体按照一定规则在空间所处的位置关系，这将有助于幼儿理解数的顺序，理解序数的意义，形成数的序列。不同的幼儿或者材料会呈现千变万化的排序方法，而提高幼儿排序能力要依靠教师、幼儿、材料间的相互配合，缺一不可。

一、材料提供。面向整体

（一）注重游戏材料的多样性

丰富多样的材料不仅能提高幼儿游戏的积极性，更能激发幼儿的创新能力。幼儿是易受环境影响的，丰富的游戏材料会影响幼儿的游戏行为，能满足不同幼儿的多种游戏需求。在幼儿初次尝试插花时，由于所提供的材料比较单一，幼儿的排序方法仅停留在按颜色规律排列的一维排序法。在增加了大花小花后材料更加丰富多样，幼儿从一维的排序基础上升到了按颜色、大小交替排列的二维排序法，之后不断调整了材料的颜色、品种、大小，三维排序渐渐浮出水面，幼儿有了更多探索的欲望。同时，花盆也增加了圆形、三角形等更加复杂的造型，在长方形的花盆中，幼儿往往會在中间一直线地插上花，但当有了圆形花盆之后，幼儿开始思考如何在环形空间中有序插花，一番尝试之后，获得了新插花法的要领，敢于尝试三角形或其它形状（如将长方形拼接成正方形、迷宫型等）的花盆，创新之举不断萌发。

（二）注重游戏材料的层次性

教师在投放游戏材料时要有一定的层次性，材料内容的深浅程度既要符合幼儿的原有水平和基础，又能促进在原有基础上的发展。不同幼儿的发展水平和速度也存在差异，如果忽视这种差异就会使有的幼儿“吃不了”，有的幼儿“吃不饱”。如插花范例按难易程度提供了一维、多维多种形式。

层次一：同种花不同颜色按ABABAB、AABBAABB或ABCABC、AABBCCAABBCC颜色交替排序。层次二：不同大小和品种的花按大小、品种进行排序，如大桃花小桃花大郁金香小郁金香依次交替的规律进行排序。层次三：不同颜色、大小、品种的花按颜色大小品种交替的排序法，如橙色大郁金香绿色小郁金香粉色大桃花依次交替进行排序。幼儿可根据自身水平选择不同层次的材料，既能满足一般水平幼儿的发展要求，又照顾到那些能力较强和较弱幼儿的发展需要，使他们都能在游戏中探索与自己能力兴趣相适应的材料。这样，缺乏自信的幼儿能感受到成功的喜悦，发展较快的幼儿也能不断看到前进的方向。

二、善于观察。引导交流

（一）细心观察，适时指导

教师主动参与游戏能增强幼儿的自信心，能帮助幼儿解决问题，发挥更大的教育指导作用。细心观察幼儿游戏行为能使教师更加了解幼儿的发展水平及个性特点。例如，插花活动中，教师主动参与检验插花并帮助莹莹解决了环形空间头尾衔接的问题，增强了莹莹的自信心，莹莹也更愿意继续尝试。教师在观察莹莹游戏的同时也了解到她比较依赖人、愿意接受他人意见的特点，因此在参与检验过程中莹莹显得很乐意接受教师的建议，发现问题并及时改正，教师对幼儿的干预是非常自然的，而非硬性干预。

（二）总结经验，分享交流

游戏讲评是一个不可或缺的关键性环节，游戏结束后教师要引导幼儿自发地、自由地进行交流，引导幼儿评论、发表各自的意见，是一个语言发展、情感表现、思维创造的过程。通过分享经验共同解决游戏中的问题，提出更好的游戏建议，教师可根据幼儿的想法调整游戏材料，促使幼儿更好地游戏。如当提出“怎样才能使花盆更好看呢”后，幼儿从花盆、花朵等多角度提出了意见，教师就一些具有代表性的建议融入到了材料调整中，而适当的调整引发了幼儿二维排序的行为，这就是交流的力量。

三、生生互动。共促成长

幼儿因其年龄小、能力弱，对周围环境的依赖性较强，除了对教师的依赖，幼儿与幼儿间的相互学习能更好地促进共同进步。游戏中，经常会发现幼儿模仿他人的行为，通过模仿积累新经验，在经验提升的同时也经常有创新之举。同样在插花活动中，安安通过模仿邦邦掌握了ABABAB的排序法，并在之后的一次操作中，发现安安虽然仍按同样的方法插花，但他已经改变了花的颜色，花盆的整体感和邦邦的花盆已经不同了，安安在巩固排序时又自发尝试了创新，有了更大的进步。游戏中，同伴既是游戏的伙伴，更是学习的榜样，生生互动中双方都能有所获、有所长。

篇17：大班其他教案：花儿朵朵开

活动目标：

1.欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。

2.尝试用绳子来表现花朵的形态。

3.体验表现与创造的乐趣，培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。

4.培养幼儿的欣赏能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.《花儿朵朵》课件。

2.剪刀、双面胶、各种绳子、勾线笔、炫彩棒、纸。

活动过程：

一、创设情景、激发兴趣

1.小朋友们：你们认识她吗?(花仙子)

2.今天花仙子想邀请我们去她的花园玩，你们想去吗?<文章.出自快思教案网.>让我们一起出发吧!

二、欣赏各种各样的花

1.花仙子的花园可真美啊!处处开满了鲜花!让我们来看看有些什么花?它们是什么样子的?

2.你们看，这是什么花?(菊花)它有什么特点?它的花瓣是什么形状的?

3.教师引导幼儿逐一观察各种花。(向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串红、风铃花)

4.教师小结：刚刚我们在花仙子的花园里看到了各种各样的花，它们的颜色是五彩缤纷的，有的是黄色，有的是红色，它们的形状也是不一样的，有的像太阳，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百态真有意思!

三、幼儿操作

1.小朋友们，花仙子想开一个花朵展览会，让我们做一些漂亮的鲜花送给她吧!

2.幼儿用绳子来制作各种花朵的造型，再用勾线笔添画上色。

3.教师观察指导。

四、交流与展示

1.幼儿互相交流、欣赏各自的作品，体验成功的喜悦。

2.教师针对幼儿创作的亮点进行点评。

教学反思：

一、选材

本次活动的选材贴近幼儿的生活，符合幼儿的审美要求，他们熟悉花，又不缺乏对花的喜爱之情，那么，在此基础上，让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大。

本次活动是我自己设计的，和中班的一个主题内容《花花朵朵》非常相似，但我考虑到绳艺技巧的运用对小朋友来说比较生疏，所以我选择了大班进行教学。

二、目标 本次活动的目标制定是

1.欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。

2.尝试用绳子来表现花朵的形态。

3.体验表现与创造的乐趣，培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。

三、过程

1.引题

情景引题，激发兴趣。以花仙子引题，吸引了幼儿的注意力，也让幼儿充满向往之心和探索的欲望。

2.谈话

通过提问、欣赏、交流，让幼儿体会、感受花的美丽，简单了解各种各样的花，以及它们的外形特征。

3.幼儿活动

我以花仙子开花展作为引子，充分调动幼儿主动操作的积极性，这也是幼儿的一个尝试活动，他们利用教师所提供的材料，根据自己的意愿进行选择并操作，在这个过程中是充分体现其主体地位的。

四、展示

展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，让幼儿感受花的美丽的各种表现形式，从而提高审美能力。