其他教案－毛毛虫变蝴蝶

2024-04-22

其他教案－毛毛虫变蝴蝶（精选6篇）

篇1：其他教案－毛毛虫变蝴蝶

【活动目标】

1、了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。

2、尝试用肢体语言来表达转变的过程。

3、体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。

【活动准备】

图片音乐(毛毛虫、蝴蝶、虫蛹、虫卵)生活中的实物照片4张。

【活动建议】

1、谜语导入：

头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，快乐又自在。请小朋友们猜猜它是谁?(蝴蝶)

小结：蝴蝶宝宝是一种昆虫，他喜欢花粉的味道，喜欢在花丛中自由自在的飞舞。

那你们知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子的吗?谁来说一说，请个别幼儿。

2、教师讲故事，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

(1)请幼儿说说蝴蝶小时候是什么?出示图片，幼儿仔细观察。

(2)它是怎样一步步变成蝴蝶的?

小结：蝴蝶宝宝小时候是毛毛虫，它经过卵—蛹——毛毛虫——蝴蝶四个时期的变化，变成了漂亮的蝴蝶，在花丛中自由自在的飞舞。

3、通过肢体来模仿变化过程

(1)卵(身体侧躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住脚踝蜷缩起来)

(2)虫蛹(身体侧躺在地面上，把两只手合起来放在头下，腿缩到胸部)

(3)毛毛虫(跪在地面上，用手做蠕动的动作，向前爬)

(4)蝴蝶(跪在地面上，张开双臂，做飞翔的动作)

4、用身体体验飞舞的蝴蝶

教师和幼儿随音乐一起学蝴蝶飞舞的动作。

【活动延伸】

教师：小朋友们知道昆虫的世界里还有那些宝宝和蝴蝶一样，小时候和长大是不一样的呢?回去和爸爸妈妈一起讨论。

篇2：其他教案－毛毛虫变蝴蝶

二、活动目标：

1、复习蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶。

2、体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦，激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

3、学习简单构图，绘画出蝴蝶的一生。

三、活动准备：

《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶挂图

四、活动过程：

1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。(运用猜谜语的形式，引起幼儿的兴趣，从而引出蝴蝶的话题。)

师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁?”

(出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到)

2、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征。

师：“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们听------”

3、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶，帮助幼儿更加形象的理解蝴蝶的生长过程。

提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的?”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?”

4、教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵--------幼虫(毛毛虫)--------蛹--------蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)

5、蝴蝶拳《毛毛虫变蝴蝶》。引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

“毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶”。

教师总结：昆虫世界是非常奇妙的，像这种变异的特性在其他昆虫和动物身上也有发生，小朋友可以回家找找看。

篇3：大班舞蹈创编活动:毛毛虫变蝴蝶

开展“可爱的虫虫”主题活动期间, 各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点, 毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画, 图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编, 因此, 精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐, 借助动画以及段落分明的音乐, 让孩子感受音乐的节奏和变化, 用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要, 又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。

活动目标

1.感受音乐的节奏和变化, 用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。

2.能与同伴友好商量、合作, 创编舞蹈动作。

3.充分体验自由表达和创造表现的乐趣。

活动准备

经验准备:知道毛毛虫变成蝴蝶的过程 (卵———毛毛虫、毛毛虫———茧、茧———蝴蝶) , 有蝴蝶飞舞的动作经验。

物质材料:“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》, 第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》, 课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。

活动重难点

重点:根据音乐的节奏和变化, 用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

难点:理解音乐性质, 用相应的姿态、表情、动作进行表现。

活动过程

一、完整欣赏音乐, 感受音乐节奏的变化, 联想毛毛虫变蝴蝶的过程

1.回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。

2.第一次欣赏音乐。

师:现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样? (感觉很优美、欢快;听起来想跳舞……)

3.第二次欣赏音乐, 并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。

师:老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里, 我们来看一看。请小朋友动脑筋想想, 我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶。

师:请遥遥和成成来表演一下。 (身体扭动变成毛毛虫, 双臂学蝴蝶飞)

二、分段欣赏音乐, 进行动作创编

1.感受第一段音乐, 大胆创编卵变成毛毛虫的过程。

(1) 欣赏音乐的第一部分, 引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。

师:我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐, 大家想想卵是怎样活动的, 我们可以怎样将自己变成毛毛虫。

师 (根据幼儿回答不断追问) :毛毛虫怎样从卵里出来的?怎样扭动?毛毛虫往树上爬的时候, 它的身体该怎么样动?能加上一点身体方向的变化吗?除了身体能变成毛毛虫, 还能用哪个部位变成毛毛虫?做什么动作看起来像毛毛虫爬?

(2) 集体表现, 体验创编的乐趣。

师:我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞, 要注意动作与节奏的配合, 把你们喜欢的动作用上。

(3) 请大家欣赏同伴的表演, 并评价。

(4) 再次集体表演, 进行表情的突破。

师:舞蹈不光要有动作, 还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情, 该怎样做? (睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开) 我们配上表情再来一次, 我想看到最可爱的毛毛虫。

(5) 评价幼儿表现。师:有了表情, 毛毛虫变得可爱极了。

2.感受第二段音乐, 大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。

(1) 欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。师:这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹, 边听边想想它是怎样变成蛹的。

(2) 根据音乐的情绪, 创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。

师:音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的? (引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位, 用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。)

(3) 集体练习, 充分体验创编的快乐。师:你们都编出了自己的动作, 想想毛毛虫现在的心情, 该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈?

(4) 评价幼儿的表现。师:你们能配合音乐的节奏, 动作慢了下来, 看上去很美。

3.感受第三段音乐, 与同伴互动。

(1) 欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐, 运用已有的蝴蝶飞的动作经验, 表现毛毛虫欢快地飞舞。

(2) 与同伴互动, 表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。

师 (根据幼儿回答不断追问) :毛毛虫终于变成了蝴蝶, 它多么高兴啊, 你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?动作很优美, 你和朋友打招呼了吗?蝴蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转, 用什么样的步伐?还能用什么步?太好了, 你们会用这么多的动作和步伐。

(3) 集体练习, 充分体验创造的快乐。

师:让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。

(4) 评价幼儿的表现。师:你们不仅自己会跳, 还能和朋友合作, 真是一群快乐的小蝴蝶。

4.完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

(1) 幼儿完整表现创编。师:刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈, 我们连起来跳一次, 一定要注意音乐的节奏和变化, 有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。

(2) 欣赏同伴的舞蹈, 并评价。

(3) 再次完整表现创编, 体验自由表达和创造表现的乐趣。

三、分组协商, 运用彩带进行舞蹈的创编

1.出示彩带, 引起幼儿的兴趣。师:和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。

2.幼儿到场地的四周取彩带, 并和同伴商量。

3.请幼儿说说商量的结果后, 教师播放音乐, 幼儿自由使用彩带跳起舞蹈。

4.教师总结幼儿的表现。师:你们能灵活运用彩带, 每一组都用得不一样, 还能和音乐配合, 很好。

四、欣赏教师的舞蹈, 在教师的舞蹈里寻找自己的动作, 再次体验创编的成功感

1.欣赏教师舞蹈。师:老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里, 你们想看吗?感觉怎么样?

2.和教师一起再次表现舞蹈。

五、结束。

篇4：毛毛虫变蝴蝶

道证法师不经意中使用了一种简单而神奇的调节心境的方法，叫作积极暗示，它是指通过暗示，使人做到自己原本觉得不可能做到的事。每个人都具备无限的潜力，而我们常常低估或限制了自己。所以，选准最佳时机，有意识地利用语言、动作、回忆、想象以及周围环境中的各种物体对自己实施积极暗示，可以消除负性情绪，减缓心理紧张，帮助我们最大地发挥出内在的能量。

积极暗示的方法有很多。可以是回忆成功的经历：想想我们自己是如何从一个只会吃和哭的小婴儿，到今天拥有了这么多的本领，说明了我们每个人都有学习、发展的能力；可以是积极的自我对话：比如对镜子里的自己微笑，说“你当然可以做得很好！”；也可以是从励志的故事、名言、歌曲中获得感悟和能量。