关于当今学生

2024-04-25

关于当今学生（共10篇）

篇1：关于当今学生

当我写下这个题目的时候，我还在犹豫，我是不是该写我采访的威海方正电脑有限责任公司的总经理邹立庆的事迹，写他怎样从一个下岗职工走向成功人士的过程。但是假期我所深入了解的另方面---关于学生的所见所闻，所感，但是在我的心底强烈的呼唤着我，呼唤着我将他们付诸于笔端。

在经过认真思考总结之后，我认为现在的学生之乱，管理之难可以从两个大的方面去探究。（在分析的同时，我会写出学生的现象，所以我就不把学生现状当做一个独立的部分去写，而是使之贯穿于原因之中）

一：外在因素

在这外在因素中，我觉得又分好多种，所以不防逐条来探讨

1：思想教育不过关

学生，学生，学生其实也可算做是一种职业，学生的大部分时间是在教室里，学生在教室里不仅要学到科学知识，作为他今后求生的工具，更重要的是要学会怎样做人，怎样做一个真正的人，而在这方面，学校开设的思想教育课也是这个目的。我们说初衷是好，但实际情况呢？让我们听听其中一个学生的话“我们哪开什么思想教育课了，压根就是花钱买废纸，那好似只挂其名的课。”还有一为学生告诉我“思想道德课，我们是一位老师讲的，谁爱听那个，讲的又没意思”，可以说，思想课是一种被闲置起来的课，他没有发挥它应有的作用，甚至是连发挥作用的机会都没有，结果当然是学生没有得到他们应受到的教育，他们的思想没有得到一种正确的导引，应当伴随他的知识文化的增长的思想认识水平也就停步不前，这不得不令我们感到伤心

2，“度”的失误

在大家齐声喊教育体制不合理时，教育界推出了“减负”这张牌。而“减负”这张牌到底发挥了什么作用，我不知道大城市怎样，但就农村来说，是弊端太多。高中的学生因要过独木桥而日夜拼搏，“减负”减负对他们来说只是渴望而不可及的东西，只是一种美好的愿望罢了。（但这方面，我觉得我们原来高中做的很好，老师很少布置作业，而使我们免受题海战术之苦），但是在小学，初中，学生的情况却恰恰相反，“减负”贯彻的“特别”好，好的过了头，按时放学，星期，放假，作业少少，学生闲的看电视，光顾游戏厅，聚在一块打扑克，麻将，（当然还有认真学习者）因为他们实在无事可干，他们才猛然有那么多时间的情况下不能好好利用，使之浪费，可惜。高中紧张，初中松弛，我们需要“减负 ”但是我们更需要一个有度的减负，一个真正能使我们既不紧张又不那么涣散的“减负”。

3，环境的影响

我们都知道环境包括自然环境和社会环境，在这里我主要想说的是社会环境中人的因素。

学生是一个受教育的群体，也可以说是一个可塑造的群体，那么学生受他人的人影响就很大，说到教育他们的人，我门很容易想到家长和老师，比可否认，现在的家长有点溺爱孩子（这种现象很多）现在的老师有点怕学生（生怕惹祸上身）所以家长不严厉，老师也不严厉。在家长方面是尽量满足孩子的欲望与需求，而忽略他们的思想教育，而在老师方面是认识到教育学生的必要，但又怕说过头或是一不小心打了孩子，家长要找上门，领导也要谈话，干脆也睁一只眼闭一只眼了。这样的结局是学生在犯了小错之后，得不到本该受的批评与正确的引导，很有可能以小积大。

当然，还有其他一些外在因素，但因为其作用比较小就不一一列举了。

二：内因方面

外因固然重要，内因也同样不容忽视，外在条件再怎么好，如果学生本身就是认识不到，硬是不接受，那也等于零，学生思想的阶梯是一步步向上积的，其实大部分骂人打架的孩子，也知道那样做不对，那为什么还会一而再，再而三的骂人，打架呢？这里有很重要的一方面：知错不改。假期里，我们临近村的一个初中的学生竟使父亲感到绝望，喝了农药，这个男孩只是拿家里的钱给学校里小混混花，后来偷的数目越来越大，而家长亲戚的说教全是无用之功，打骂他也不顶事，最后他偷走家里存单，并在两天内将之挥霍，父亲也许是太失望，于是喝药，还好抢救急时，但心灵之痛是难以愈合的。我们就说这个小男孩。其实周围的人都在开导他，他就置之不理，他就不改过，使自己的思想停留在错误，污秽的区域，而不去清除那思想的垃圾，什么道理都懂。就是不干，看来，内因实在是很重要的，它才是关键。当学生的思想意识到了错误，并且从内心真正改过的时候，外在因素就做了有用功，他的思想就飞跃到了一个高层次，不断的向更健康的人的方向发展。

以上就是我对当今学生{应该说主要是不好的方面}的剖析，也以我一个学生的眼光来看学生不免有些偏差，但是想到这是我调查，思考，总结之后才写出来的东西，我已经很满足了.

篇2：关于当今学生

当今社会教育是立国之本，对于一个学生来说，读书是人生的重要部分，从小学到中学，念完初中要念高中，而最终目的是能上一所好的大学。但对于当今学生来说，存在的问题也是相当多的，所以我进行了相关的调查，在经过认真思考总结之后，我认为现在的学生之乱，管理之难可以从两个大的方面去探究。一：外在因素在这外在因素中，我觉得又分好多种，所以不防逐条来探讨1：思想教育不过关。

学生，学生，学生其实也可算做是一种职业，学生的大部分时间是在教室里，学生在教室里不仅要学到科学知识，作为他今后求生的工具，更重要的是要学会怎样做人，怎样做一个真正的人，而在这方面，学校开设的思想教育课也是这个目的。我们说初衷是好，但实际情况呢？让我们听听其中一个学生的话我们哪开什么思想教育课了，压根就是花钱买废纸，那好似只挂其名的课。还有一为学生告诉我思想道德课，我们是一位老师讲的，谁爱听那个，讲的又没意思，可以说，思想课是一种被闲置起来的课，他没有发挥它应有的作用，甚至是连发挥作用的机会都没有，结果当然是学生没有得到他们应受到的教育，他们的思想没有得到一种正确的导引，应当伴随他的知识文化的增长的思想认识水平也就停步不前，这不得不令我们感到伤心

2：度的失误。

在大家齐声喊教育体制不合理时，教育界推出了减负这张牌。而减负这张牌到底发挥了什么作用，我不知道大城市怎样，但就农村来说，是弊端太多。高中的学生因要过独木桥而日夜拼搏，减负减负对他们来说只是渴望而不可及的东西，只是一种美好的愿望罢了。（但这方面，我觉得我们原来高中做的很好，老师很少布置作业，而使我们免受题海战术之苦），但是在小学，初中，学生的情况却恰恰相反，减负贯彻的特别好，好的过了头，按时放学，星期，放假，作业少少，学生闲的看电视，光顾游戏厅，聚在一块打扑克，麻将，（当然还有认真学习者）因为他们实在无事可干，他们才猛然有那么多时间的情况下不能好好利用，使之浪费，可惜。高中紧张，初中松弛，我们需要减负但是我们更需要一个有度的减负，一个真正能使我们既不紧张又不那么涣散的减负。

3：环境的影响。

我们都知道环境包括自然环境和社会环境，在这里我主要想说的是社会环境中人的因素。学生是一个受教育的群体，也可以说是一个可塑造的群体，那么学生受他人的人影响就很大，说到教育他们的人，我门很容易想到家长和老师，比可否认，现在的家长有点溺爱学生（这种现象很多）现在的老师有点怕学生（生怕惹祸上身）所以家长不严厉，老师也不严厉。在家长方面是尽量满足学生的欲望与需求，而忽略他们的思想教育，而在老师方面是认识到教育学生的必要，但又怕说过头或是一不小心打了学生，家长要找上门，领导也要谈话，干脆也睁一只眼闭一只眼了。这样的结局是学生在犯了小错之后，得不到本该受的批评与正确的引导，很有可能以小积大。当然，还有其他一些外在因素，但因为其作用比较小就不一一列举了。

二：内因方面外因固然重要，内因也同样不容忽视，外在条件再怎么好，如果学生本身就是认识不到，硬是不接受，那也等于零，学生思想的阶梯是一步步向上积的，其实大部分骂人打架的学生，也知道那样做不对，那为什么还会一

而再，再而三的骂人，打架呢？这里有很重要的一方面：知错不改。我看到过这样的报道：一个初中的学生竟使父亲感到绝望，喝了农药，这个男孩只是拿家里的钱给学校里小混混花，后来偷的数目越来越大，而家长亲戚的说教全是无用之功，打骂他也不顶事，最后他偷走家里存单，并在两天内将之挥霍，父亲也许是太失望，于是喝药，还好抢救急时，但心灵之痛是难以愈合的。我们就说这个小男孩。其实周围的人都在开导他，他就置之不理，他就不改过，使自己的思想停留在错误，污秽的区域，而不去清除那思想的垃圾，什么道理都懂。就是不干，看来，内因实在是很重要的，它才是关键。当学生的思想意识到了错误，并且从内心真正改过的时候，外在因素就做了有用功，他的思想就飞跃到了一个高层次，不断的向更健康的人的方向发展。

经过上面的分析，我认为当代教育是根本大事，要良好处理好学校，家长与学生之间的关系是至关重要的。所以学校，家长正确的引导学生就显得很关键，所以我想要做到以下几个方面：

1.家长多和学生沟通交流，不要打骂学生，好的方法教育学生，让学生不产生逆反心里。

2.培养学生的兴趣爱好，让学生们有事可做，积极向上的生活，学生们才不会觉得无聊。

3.老师在校教授学生知识的同时，更要进行素质教育，丰富学生们的课余文化生活。

4.多关心学生，及时解决发现的问题，避免不该发生的事情。

5.多领学生进行社会实践活动，让学生们尽早了解社会的发展，树立正确的人生观，价值观，世界观。

篇3：关于当今学生

一、正确理解《正处》的主要内容

(一) 对马克思主义理论的教育

毛泽东同志在《正处》中说:“匈牙利事件出现以后, 有一些怪议论, 讨厌马克思主义, 只愿意钻义务, 说将来可以赚薪水。无非是为了吃饭, 至于什么政治, 什么前途, 理想, 这个东西不看重, 好像这个马克思主义兴了一个时期, 到去年下半年就不那么行时了”。对于此现象毛泽东同志充分肯定地说这是缺点, 要加强思想工作, 也要加强政治工作, 要学习马克思主义, 更要学习时事政治。现在的“大学生在思想政治及其行为上是发展又是动态的, 而且在发展变化中是不平衡的” (1) (李锦坤《大学生思想政治工作系统工程》天津人民出版社, 1987年版第94页) 。这就要求我们要对其在政治信念方面加强教育, 实施马克思主义理论教育, 让马克思主义理论武装其头脑, 使马克思主义理论及其最新成果走进大学生的课堂, 要让学生明白马克思主义不是教条, 而是行动的指南, 是方法, 教导他们学会用辩证的观点看问题, 形成科学的世界观, 人生观和价值观。

(二) 艰苦奋斗, 勤俭节约教育

在《正处》的报告中, 毛泽东指出“我们国家现在还是一个很穷的国家, 并且不可能在短时间内根本改变这种状态, 全靠青年和全体人民在几十年时间内, 团结奋斗, 用自己的双手创造出一个富强的国家。”要懂得, “社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路, 而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动”。又指出“有些青年以为到了社会主义社会就应当什么都好了, 就可以不费力气享受现成的幸福生活了, 这是一种不实际的想法”。毛泽东同志在党的七届三中全会上提出“务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风”, “务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风”的“两个务必”的方针, 这一直成为我们党员及普通群众行为的标准, 在我们的生活与学习中, 青年应该要凭借自己的双手, 艰苦奋斗, 要花大力气, 团结奋斗来实现自己的梦想, 国家要勤俭建国, 艰苦奋斗, 方能建设成一个富强民主的社会主义国家, 进而实现共产主义的最高纲领。

(三) 集体主义教育

对于中国这个国家来说, 人口众多, 各种矛盾竞相涌上, 集体主义的教育就主要集中于国家、集体, 个人利益三者之间的处理上, 如果稍处理不慎, 就会引起国家和人民, 党和政府的对立。毛泽东同志在《正处》中指出, 在处理国家、集体、个人三者利益的关系时, 在经济上必须兼顾三者利益, 经常注意调整其中的矛盾。所以, 在处理国家集体与个人的关系时必须进行集体主义教育, 必须做到:1.国家集体利益至上, 这是集体主义的出发点和归宿, 当然, 对于大学生来说, 紧要的还是要把班级, 团队, 或者是学校社会的利益置于其上, 并且把是否将国家, 学校, 社会的集体利益放在首位, 作为评价美丑、善恶、是非的标准。2.在保证国家, 学校社会等集体利益的前提下, 要将国家, 学校社会等集体利益和个人利益统一起来, 因为大的集体利益是实现个人利益的基础和保障。3.要充分的尊重个人利益。

二、《正处》对大学生进行思想政治教育的方法的启示

(一) 说服教育, 以理服人, 以情感人, 以文化人的方法

毛泽东同志在《正处》中指出:“思想问题, 人民内部问题, 不能采用粗暴的方法来解决, 用粗暴的方法来解决思想问题, 来解决精神世界的问题, 解决人类内部的问题, 这样一些想法是错误的, 企图以行政命令的方法, 压制的方法来解决思想问题, 这样的方法是没有效力的, 有害的。凡属思想方面的问题, 应该用理论的办法, 辩证的办法, 批评的办法, 教育的办法, 说服的办法, 使人家相信你。”当代大学生正处于青少年时期, 对于很多是是非非虽然具有判断力, 但还是缺乏辩证理性的思考。有些人固执己见, 有些人甚至无法抵御社会上的各种诱惑, 而走上违法犯罪的道路, 对于这一部分人而言, 我们要循循善诱, 以说服教育、以理服人、以情感人、以文化人的方法对其进行正面的教育引导。说服教育时, 也要采取适当的方法, 要因人施教, 更要因时施教, 提高思想教育效果, 同时要说理透彻, 以事实教育人。对于大学生的一些思想问题, 要坚持“不抓辫子、不扣帽子、不打棍子”的“三不主义”原则, 不搞“左”的一套。对大学生进行思想政治教育, 就必须要有符合大学生思想和行为活动规律的方法。

(二) 自我教育, 互相影响的方法

自我教育的方法, 是指受教育者按照一定社会的思想政治品德要求, 通过自我学习、自我修养、自我反省、自我总结、自我批评、自我改造等方法, 主动接受先进思想, 摒弃错误思想和行为的方法。毛泽东指出:对于人民来说, 不是采用强迫的方法, 而是用民主的方法。就是说必须让他们参与政治活动, 不是强迫他们做这样, 做那样, 而是用民主的方法向他们进行教育和说服的工作。批评和自我批评的方法就是自我教育的基本方法。大学生是受教育的, 他们在学校是受教育者, 而且在某种情况下, 他们反过来也也可以成为教育者, 对他们进行思想政治教育要采取相互教育的方法。刘少奇同志曾在《论共产党员的修养》一书中曾经说:“一个人要求得进步, 就必须下苦功夫, 郑重其事地进行自我修养。” (2) (《刘少奇选集》上卷第109页) 。在这里刘少奇同志就强调了自我修养的重要性。在自我教育的基础上, 我们还提倡互相影响的方法, 对于大学生来说, 可以广泛开展谈心活动、可以互相沟通思想、交流感情、互换意见、共同发展、同学与同学之间不仅如此, 老师也要与自己的学生经常交流, 增进信任, 相互学习。

(三) 批评与自我批评的方法

批评与自我批评的作风一直以来都是我们国家领导人经常挂在嘴边的话题。所谓批评教育, 就是对错误的思想观念, 政治观点进行反驳, 引导人们形成正确的思想认识, 从而提高思想政治觉悟。毛泽东指出:马克思主义者不害怕任何人的批判。对于大学生来说, 在对其思想政治教育时, 我们要对他们的一些错误观点进行纠正、批评, 但是对其进行批评也要讲究科学的方法, 不能伤其尊严, 而且也要讲究场合, 同时老师也要教育自己的学生要善于自我鉴定、自我批评、自我反思、培养学生辩证思维的能力。对于老师本人来说也要“吾日三省吾身”进行自我批评, 不断提高自己。

《关于正确处理人民内部矛盾》是一篇光辉的历史文献, 在这篇报告中毛泽东充分地展示了自己的教育思想, 他给了当今学生要成为有社会主义觉悟, 有文化的劳动者的思想启示, 也给了教育者在实施思想政治教育时所遵循的原则和采用的方法。通过把一种好的教育方法运用于受教育者身上, 受教育者才会真正感受到思想政治教育的魅力。

参考文献

[1]毛泽东.关于正确处理人民内部的矛盾[D].

[2]李锦坤.大学生思想政治工作系统工程[J].天津人民出版社, 1988, 7 (11) :74-93.

[3]裴广发.思想政治工作原理[M].辽宁人民出版社, 1986, 8 (1) :146-150.

篇4：关于日本当今漫画的研究

关键词：日本漫画；发展；传播

近20年来由于日本的漫画作品（主要指故事漫画）对我国输出不少，在青少年中产生了较大的影响，有关介绍日本漫画历史、发展状况的文章、论文乃至著书陆续在国内出现。因此，对于日本漫画文化兴盛的现象，普通的国人早已不再陌生。然而，对于漫画在日本已经发展成为一门学问，其形成的过程及现状，在国内却乏人陈述。笔者在此将简明扼要地对其进程做一番梳理，并希望这个工作既能有助于国人对日本漫画文化的广度和深度作进一步的认识，还能有助于我国图文故事研究的发展和建构。

一、日本漫画研究的领域

日本漫画的历史悠久，由于对于漫画的定义还有争论，漫画的历史还很难确切地说应该从什么年代算起。但是，如果从日本漫画受西方漫画的影响，近代印刷技术的进步和资本主义市民社会的形成又使其获得加速度发展的时候算起，日本漫画到现在也有上百年的历史了。日本漫画研究的发展在很长一段时间里虽然要比漫画本身的发展滞后一些，但是迄今为止也是硕果累累。日本漫画研究反过来促进日本漫画发展的局面正在形成。

1.漫画基础性研究工作

漫画基础性研究工作指的是漫画作品目录、漫画史年表、漫画研究文献目录的制作、漫画或漫画家事典的出版等等。工作量繁重、琐碎，价值容易被忽视，但对于漫画研究的良性发展却是至关重要的。迄今为止，由于个别漫画研究者的长期努力，这方面的工作进行得卓有成效。例如，日本漫画资料馆馆长清水勲、同志社大学社会学系传媒专业教授竹内长武长年身体力行地从事漫画史年表、漫画研究文献目录、日本漫画家或漫画研究者撰写的漫画技法书籍目录等的制作；现代漫画图书馆馆长内记稔夫于上世纪90年代中期出版日本漫画家名录、日本名作漫画名录，介绍了500个日本漫画家、194本著名漫画的基本情况；少女漫画的研究者山田友子制作整理了少女漫画作品年表；漫画研究者三谷熏、秋田孝宏自90年代后半期起用了10多年的时间建成战后日本少男少女杂志数据库，秋田孝宏还开设了漫画相关著作检索网站等。

2.漫画作品、漫画杂志的保存

漫画作品、漫画杂志的保存是重中之重的工作。日本国立国会图书馆、日本国际儿童图书馆、日本大阪国际儿童文学馆是这方面的主要藏书机构。前面提到的现代漫画图书馆则是私人收藏漫画最多的图书馆，所藏漫画达18万册之多，由于经济原因目前经营上面临着很大困难。2006年11月开馆的京都国际漫画博物馆及图书馆可以说为漫画作品更好的保存、展示、研究带来了福音。随着漫画社会影响力的提高，图书馆保存漫画的意识在不断增强，然而因为漫画价格低廉导致纸质较差，所以保存的难度依然很大。一来纸张容易破损，二来墨迹容易模糊，好容易保存了几十年的漫画可能最终还是难逃失去的命运。于是现在有人提出数字化保存漫画杂志和漫画作品的做法，但这又面临一系列的问题，比如单是与作者交涉著作权带来的事务量就会使图书馆不堪重负。所以形势到了需要各方都拿出新理念、新思维来对待这项工作的时候了。

二、日本漫画能够如此成功原因

日本漫画的产生还与日本历史上的特殊历史事件有着紧密的联系。第二次世界大战后，日本战败，美军进驻日本。为了保证日本不再成为美国的威胁，在宣布废除日本战时的法规、法令实行国民经济非军事化的同时，美军在日本还推行了一系列的民主化改革措施，对日本进行了大规模的改造，使得日本社会的政治体制、经济体制、教育体制以及文化、思想观念、道德观念等都发生了巨大的变化。战后所谓盟军占领日本，实际上是美军单独占领日本，因此，日本所发生的巨大变化无不受到美国文化的影响。被占领后的日本也没有对美国表现出敌意，相反却是十分向往和崇拜，尤其是青少年群体，而随着数十万美军人对日本的占领和大量军人家属的到来，加上新闻媒体的宣传报道，美国文化在日本可谓无孔不入。当时，美国的漫画正处于非常发达的时期，这就直接刺激了日本漫画的发展。

文化不是静止不动的，而是时刻处于变化之中，这种文化的变迁性日本漫画也同样具备。日本漫画之所以能够不断焕发出新的生命力，这与中国古典文化有着很大的联系，是两种文化相互交流、磨合和传递的结果。文化整合是各种文化相互吸收、融合、重新组合的过程，原来渊源、性质以及目标、价值取向不同的文化，经过相互接近、彼此协调，特别是为了共同适应社会的需要，往往融合组成新的文化体系。中日文化的交流、融合在很大程度上正是得益于这种传递和整合，才极大地促进了社会文化的发展。

三、日本漫画研究的若干视角

1.漫画与教育的关系研究

漫画与教育的关系是“剪不断理还乱”，历史上甚至出现过几次水火不容的时候。

长期以来，一些粗制滥造、充斥低级趣味以及暴力或色情的漫画书是儿童教育家、儿童文学家、家长代表们围追堵截、迎头痛击的对象，这些行为难免会殃及无辜，以至漫画在人们心目中的整体形象始终不佳。

2.漫画与美术的关系研究

漫画与美术的关系，漫画展和美术馆的关系也是一直在探讨之中的话题之一。自从1990年东京国立近代美术馆首次举办手冢治虫的展览之后，漫画展开始频频在美术馆现身。近20年来，日本美术馆举办过的漫画展已经数不胜数，漫画展的主题也变得花样繁多。但是，美术和漫画的关系，美术馆和漫画展的关系，从一开始就并非融洽。既有人主张美术馆的空间不可能展示出漫画作为通俗文化的独特魅力，又有人主张高雅艺术的殿堂岂能容低俗漫画在此寄寓，总之，反对漫画进入美术馆之声始终存在。而另一方面，有些漫画研究者为政治性地提高漫画的地位从古代绘画史上寻找漫画的始祖；漫画中的美术现象亦已成为一些学者研究的课题；1998年日本美术史学会更把漫画作为年会的主题；受漫画、动画影响的日本现代美术作品在世界艺坛上也备受关注。輯訛輪现实生活中漫画和美术的关系正在主动或被动地日益靠近。

参考文献：

[1]高明哲[日].『日本の漫画とアニメに関する研究』，2002.1

[2]宮原浩二郎[日].『漫画の社会学』.思想社，2001

篇5：关于当今大学生就业观调查报告

12园林一班邢锦涛45号

调查时间：2013年1月17日星期四

调查地点：家中

调查对象：大学生

调查方法：百度文献、期刊、网上调查问卷

调查人：邢锦涛

摘要：

对于我国当前的就业形势而言，虽然劳动力资源丰富，但就业与再就业形势依然严峻，劳动力供需结构性矛盾突出、劳动力供给过剩与供给不足并存、劳动力市场失灵等。随着我国高校的连年扩招，每年大学生毕业人数也愈来愈多，毕业生人数也逐创新高。因此大学生就业正面临着严峻的考验。本文结合目前就业形势以及大学毕业生与用人单位之间供需状况进行分析，并针对当前毕业生就业问题提出一些行之有效的建议。

关键词：大学生；多元化；就业建议

调查结果：

(1)基本重视经济待遇，但更重视发展前途。在网上调查问卷的题目中，对于“行业发展前景”的回答，选择“比较重视”、“非常重视”的学生占据9%；对于“薪金报酬”的回答中，选择了“比较重视”、“非常重视”的比例不到6%。很明显可以看出，绝大多数大学生认为职业选择时“行业发展前景”、“施展个人才干”、“薪金报酬”这三个因素起着关键性作用。随着时代和社会的进步，新一代大学生的个体意识逐渐加强，更加注重自我价值的实现和关注生存条件。在择业观上既重视经济待遇，把它作为生活的基础，同时更重视前途发展，有较强的事业心。

(2)就业领域趋于多元化。通过网上调查的数据所知，60%的学生选择了留在西藏工作，20%的学生选择了继续深造，还有20%的学生选择了去内地发展。调查发现，所有的区内学生均选择了留在西藏工作，表明了他们建设家乡、回报社会的思想意识，另一部分区外学生选择了留在西藏工作，但其职业追求全为政府部门岗位。20%的学生选择了去内地发展，与考研深造的比率相等，这个数字表现了区内大学生就业的一个新趋势。

(3)自我评价理性化。通过网上收集的数据可知，当谈及自身对于将来就业的个人综合素质建设时，60%的被调查者表示对自身实际能力表示怀疑，20%的学生表示大学期间能够通过不同渠道获得应有的锻炼，成功是的实现预期就业目标，10%的被调查者相信自己对社会适应性很强，能够很好的完成角色转变。这个数据表现了大学生对就业形势的清醒认识，也表现出了大学生对未来表现出一定程度上的迷茫甚至恐惧。

个人理解:

大学生对于选择工作时因素的看重，与他们认为的工作意义是直接相关的。在我看来，最重要的工作意义应该是自我实现，其次是生存的必须条件以及个人兴趣所在。虽然“学以致用”在找工作中似乎没有得到太多体现。但更多的大学生对“专业对口”的看法却是，找工作尽量要专业对口，但也不必强求”。更有小部分的人认为“专业并不重要，只要工作合适就行”，也就是说有大半的人并不强求专业要对口，在工作中发展自己学了4年的专业知识。而认为“应该专业

对口，在工作中发展自己的专业知识”的人只有少数。经常在那里听到正在找工作的大学生说，最重要的是能找到工作，混口饭吃，先养活自己。

然而，有很多企业在人才招聘上，也遇到了不少难题。很多企业认为目前有很多大学生就业眼高手低，或者嫌工资低。很多学生着重选择国有企业、大中型企业、外资企业，而相对一些中小型企业情况不是很好，他们认为某些大学生只是抱着学经验的态度，把小公司作为自己进军大公司的跳板，发展不长，对他们公司的长久发展不利。这也是个非常现实的观点，抱有这种思想的人的确应当慎重的考虑。

此外，大部分人都热衷于名牌企业或者外企，认为比较有面子。其实我认为很多中国本土的中小企业也很有发展潜力，不一定要局限于所谓的外企，给别的国家的人打工，这样才更有利于我国的经济发展。

就业建议：

（1）在择业前应对自己充分了解，知道自己能干什么，擅长什么，想干什么。注意学以致用，尽量发挥自己专业优势和形象、气质、性格、语言表达能力等非专业优势。在大学时应全面关注社会动态，早早做好职业规划，并不断朝着这个方向奋斗。

（2）学校应该实行积极的大学生安排就业政策，不仅在未来的发展方面，而且在心理调节上面，减轻大学生的就业焦虑心理。同时老师们应该对学生们加强教育，并进行积极暗示，多增加学生们的锻炼机会，比如：上台演讲、发表言论之类的。

（3）确立合适的就业目标。在选择职业和确定目标单位之前，应从环境分析、企业分析等方面评估职业和目标单位的各种因素对自己职业生涯发展的影响。“顺从”社会劳动力的流动分配形势，适时调整自己的就业心态，切忌按照自己的主观意愿挑选就业地域和企业类型。

参考文献

【1】大学生就业形势调查分析 [EB/OL]

【2】当今大学生就业观调查报告 [EB/OL]

【3】关于当代大学生就业观的调查访谈报告 [EB/OL]

篇6：关于当今学生

学院---------------------专业年级-----------------------性别-----------

1.您关注时事新闻的频率（）

A每天都会看，每周7次以上B偶尔看一下，每周3-5次 C碰到了就看一下，每周1-3次D几乎从不

2.每次关注时事新闻的时间大约是（）

A 1小时左右B半小时左右

C 15分钟左右D 少于10分钟

3.您了解时事新闻的主要途径（多选）（）

A、报纸B、互联网C、杂志D、电台

E、电视F、与他人聊天G、手机H、其它

4.您最感兴趣的新闻类型是（多选）（）

A、社会B、教育C、军事D、娱乐E、科技F、经济G、政治H、体育I、其它

5.您有主动了解时事新闻的习惯吗？（）

A、有B、没有

6您认为是什么原因阻碍您主动了解时事新闻呢？（多选）（）

A、功课、社团活动较忙，没有足够时间B、学校消息闭塞

C、没有兴趣D、纯粹浪费时间E、其它

7.您认为是什么原因促使您主动了解时事新闻呢？（多选）（）

A、提高自身修养，完善知识结构B、兴趣爱好或专业需要

C、关注生活，关注世界D、消磨时间

E、我很少关注F、其它

8.平时您关注跟所学专业相关的新闻吗？（）

A、经常B、偶尔C、从不

9.以下10月，11月我国重大时政新闻您是否了解？（多选）（）

A、1月13日我国校车新标准通过技术审查；美国军方将对疑似美军侮辱塔利班尸体事件展开调查

B、1月20日胡锦涛主席同白俄罗斯总统互致贺电祝贺建交20周年温家宝看望柬埔寨太皇西哈努克夫妇和国王西哈莫尼

C、2月14日，2011国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。

篇7：关于当今学生

11文化产业管理刘玥111307116

在社会公共生活中,每个人都会遇到困难和问题,总有需要他人帮助和关心的时候。因此,在社会公共生活中倡导的助人为乐精神,是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现,也是社会主义人道主义的基本要求。助人为乐是我国的传统美德,我国自古就有“君子成人之美”、“为善最乐”、“博施济众”等广为流传的格言。人有三乐：自得其乐,知足常乐,助人为乐。把帮助别人当成自己最快乐的事情,是博爱的表现,也是社会对大学生的殷切期盼。养成助人为乐的习惯,将是一生受用不尽的精神财富。正所谓“赠人玫瑰,手留余香”,大学生应当“以团结互助为荣,以损人利己为耻”,积极参与公益事业,力所能及地关心和帮助他人。

为了解当今大学生助人为乐的状况。针对当今大学生的助人为乐状况,我们做了一次社会调查。

在本次调查当中,对于社会公益活动有57.75%的人选择“经常参加”,有

37.97%的人选择“没兴趣,出于任务,偶尔应付”,另外有4.28%的人选择“不参加”。参加公益活动是大学生社会公德的良好表现,它体现了一种无私奉献的精神,一种强烈的社会责任感。对于不太喜欢参与社会公益活动的同学,社会也应该给予积极的鼓励与引导。

篇8：关于当今少儿美术的分析与思考

但是, 美术教育又与其它学科的教育不尽相同。许多教育必须是孩子成长到一定的年龄阶段才能够开始, 然而美术教育应该在幼儿时期就可开始进行启蒙教育。一些研究表明, 有的孩子成长到2~3岁后便开始喜欢涂鸦, 绘制出一些极简的线条与图案, 并且乐此不疲, 这也是人天生的本性。其实上, 当孩子第一次拿起画笔画出东西时, 美术教育便开始了。

随着当今社会政治经济文化的飞速发展, 家长们的素质与养育水平逐步上升, 更多的家长开始注重孩子们的早期教育。因此, 现在关于少儿教育的培训机构更是层出不穷, 用趋于火爆来形容也不足为过。但是随着这些培训机构的竞争越来越激烈从而也产生了许多问题, 很多培训机构都出现了不规范的状况, 鱼龙混杂, 良莠不齐, 使少儿美术教育偏离的原本正常的轨道。比如说这么一些令人深思的问题:现如今能够教会孩子们画出完整作品的教师很多, 但是在绘画过程中能够启发孩子想象或是将一些相关的美术基础知识传授给孩子们的教师却很少, 有些教师甚至都没有接受过正规的美术教育;现在社会上关于各种美术等级的考试出现了很多, 但是能让孩子们从中汲取知识、激发灵感, 真正检验绘画成果的非盈利性绘画展览却几乎不见;在绘画比赛中获奖的孩子越来越多, 但是从心里真正热爱画画, 有着创新精神与创造能力的孩子越来越少。一些美术机构为了使自己的学生得奖, 靠此打响自己培训机构的知名度, 甚至出现了教师代笔的恶劣行为, 这严重的打击了孩子们的主动性与创造性, 其实, 归根结底的还是利益的驱使。那么, 如何改变这种不良的状况呢?首先, 国家应该完善中小美术教育体系, 使所现存的美术培训机构正规化、规范化。那些打着发扬少儿艺术的旗号, 实质上却以盈利为根本的少儿大赛, 它们大大的降低了艺术的质量与品位。这是从宏观的国家层面上来说, 但是与我们最为贴近、最容易改变的还是从教师方面入手。那么, 教师应该如何教、怎么教才能使少儿美术蒸蒸日上呢?

笔者认为最重要的还是少儿美术教师应该专业化, 虽然这是一个老生常谈的问题, 但在一些美术培训机构中存在非美术专业的教师的这种情况还是十分常见的。少儿绘画看似十分简单, 一个个简单的图形, 甚至于一个长长的曲线都可以成为一幅儿童画, 但是其中还是蕴含了孩子的艺术思维与创造能力, 试问一个完全没有接受过系统的与正规的美术专业教育、完全不了解相关的美术基础知识、没有较高美术素养的教师, 他们如何能培养孩子发现美、感受美、创造美的能力?如何以自己的专能力来理解孩子的作品, 并从中探索孩子们的精神世界?有人说这些问题对少儿阶段的孩子们有些操之过急。这些思想是十分错误的, 在孩子刚开始美术时, 就应该被灌输正确的美术思想, 以后才能够有正确的审美意识, 走上正确的审美道路上。

在少儿美术教育中, 教师们应该时刻持有一条原则, 那就是教给孩子们画画的想法, 而非绘画的技巧。我国著名油画家、中央美术学院院长靳尚谊曾经说过:“儿童美术教育不在于让儿童画一张画, 而是化这张画的过程。”因此, 如果教师过分追求少儿美术作品的绘画效果, 要像成年人甚至大师的作品, 这绝对是对孩子审美意识的错误引导。少儿绘画追求的就是天真幼稚、独特原创以及不合常理。不要对孩子们说“画坏了”、“画错了”或“画的什么也不像”等话。少儿美术不是竞技比赛, 不要对比孩子间的技巧, 教师们做的是挖掘每一位孩子的潜能, 尊重他们的思想。

在部分培训机构还出现了一些令人匪夷所思的现象, 简单的列举一个:老师在黑板上完整的画出一完整的作品, 孩子们就在下面的临摹, 结果不想而知, 如同复印机一般, 无论是主题还是背景都是一摸一样, 这种教学模式是十分落后的。孩子的思想就像是一张白纸, 老师画什么孩子就会画什么, 他们的想象、思路就会被限定起来, 认为只有跟着老师画才是正确的, 这是使孩子们会刻意的模仿, 形成不正确的习惯, 不能够真实的表达自己的感情, 导致孩子们丧失自我思考、自我表达、自我学习的基本能力。久而久之, 孩子们不会思考了, 眼睛也不会观察了, 脑子也不会转动了, 这是多么可怕的一件事情啊。

篇9：关于当今社会过度包装的心理研究

商品包装在现代市场营销活动中的地位和作用越来越令人瞩目。包装是商品的脸面和衣着，它作为商品的“第一印象”映入消费者的眼帘，撞击着消费者的心理，直接地刺激着消费者的购买欲望，具有强大的促销能力。商家巧妙地抓住消费者追求美观、华丽等不理性的心理将商品进行过度包装和美化，给社会和环境造成了很大的危害和负担。尽管如此，在现代社会，“过度包装”现象仍在盛行。国内外对此现象有过很多的研究，但是更多的只是基于现象和对遏制这种现象的呼吁，并未深究其现象滋长的根本原因。本文将对商家、设计师和消费者三种角色进行相关的心理研究。

商家力争与同行竞争、更多吸引消费者的眼球的

“争宠”心理

现今，各型超市如雨后春笋般节节攀升，遍布世界各个角落。在大型的货架上，人们在购物时，面对种类繁多，包装各异的各种品牌商品，必定要进行商品之间的性价比较。因此，在纷繁的同类竞争中凸显自己，抓住消费者的眼球，这一点尤为重要。此时，包装的重要性不言而喻，基于此原因，厂家、商家便把包装设计置于前所未有的地位。于是，商家不惜承担高昂的包装设计费用和选取华丽复杂的材料，以确保商品的醒目、新颖，费劲心思在包装上做文章。然而，华丽的包装就会导致商品的售价和成本之间惊人的悬殊，尤其是日用品和饰品的包装。此外，还有茶叶、红酒和月饼等礼品包装在包装上更是体现地淋漓尽致。这些包装有绚丽的外表、高档的结构材料、复杂的结构层次等等。这样的包装设计不仅提高了商品的销售价格，另一方面造成资源的浪费。归根结底，这样的“过度”终究由消费者买单。

设计师别出心裁，顺应商家的销售要求

企业抓住消费者购买商品的心理，主动或者被动的在包装环节投入过多的成本，同时对包装设计师也提出了更高的要求。设计师希望拥有更多的发挥空间，希望通过设计运用自己更多的特色和元素，但往往适当的“度”很难把握，便会走入“过度包装”的陷阱。大多数包装设计师经常强调包装本身的独立价值，纯粹挖掘包装的存在意义，这样看来也无可厚非，因为好的包装确实能彰显设计师独特的创新能力和设计素养。同时，设计师的价值观、格调、若得到消费者的肯定与欣赏，无疑能增强设计师的成就感。因此，设计师几乎倾尽全力力求包装的新颖独特，甚至超越包装的使命，从而忽视了包装必然成为废弃物的事情。例如，价格昂贵的月饼包装，外表华丽，包装复杂极大地造成资源的浪费和环境的严重污染。因此，做到外在的符號包装与内在的产品价值相对应时，这样的包装才是“美”的，才是值得推崇的。奢侈华丽的包装不仅蒙骗了消费者，从某种意义上来讲也是设计师的败笔。

消费者爱慕虚荣、追求高档的非理性心理

从消费者方面来看，中国人好面子思想及其严重，送礼追求精美包装，高价格商品，助长了“过度包装”之风。其根本是消费者贪图虚荣的心理，厂家的要求，设计师的责任，追其根本都是为了满足消费者。奢侈的消费品，特别是高档包装的礼品，奢华的包装，诱惑人们消费，投合人们追求高档品味的欲望，同时，满足送礼者和受礼者双方的虚荣心理。现在的人们不是通过自身对生活的满意程度来衡量自身的富裕，而是通过消费的物质标准来界定一个人的能力和财力。所以说消费行为本身是复杂的，远远超越了购买行为，消费不仅要满足对物质的需求还要满足心理的需求，商品也超越了自身的“物质属性”，成为一种象征符号。如此盲目畸形的攀比心理，也造成了社会精神的不和谐，对社会的发展也有一定的阻碍作用。

每一个人的消费行为不是孤立的，它有可能成为他人做出重要选择的标准，这就是消费行为的链式效应。包装精美的产品具有很强的诱惑力，而且虚荣心理加剧了对浮华的追求，而通过消费来实现似乎显得并不那么困难。包装粗糙的产品其功能虽然是完备的，但是它不能满足消费者的心理需求。究其根本，商家和设计师做的再好，最终还是要取决于消费者的购买行为和商品的市场效应。

结语

在当今的商业竞争中，虚假、造作逐渐代替真实和自然，适度的、正常的包装是一种促销手段和审美传播，而且它是以货真价实作为基石的。如果以少充多、以次充好，金玉其外，败絮其中，那么包装则失去了其本身的作用和意义，纯粹沦为商家竞争的商业伎俩，这也是一种欺诈消费者的行为。

面对“过度包装”之风愈演愈烈的形势，我们应该采取相应的措施加以制止。首先对生产者和消费者进行正确的引导，大力引导企业树立和增强朴素包装的理念，提倡绿色包装。

再者，充分借鉴其他国家，比如韩国、欧盟等为减少包装材料的使用，采取法律、行政等一系列措施，取得了明显成效。最后，应注重包装的合理回收利用，变“废”为宝，这样既合理得利用了资源，又减少了环境的污染，促进社会的和谐发展。