当今护理继续教育论文

【摘要】护理学是一门实践性、社会性很强的学科，护理继续教育是护理人员实施护理知识更新、不断提高护理专业工作能力和业务水平、提高护理质量、增强医院综合素质的有效途径。作为现代护士，具备和掌握必须的护理新知识内容，不仅仅是护理实际工作的要求和提高护理行业整体素质水平的需要，也是保持护理学学科进步的需要。下面是小编整理的《当今护理继续教育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

当今护理继续教育论文 篇1：

护理继续教育课程设置研讨

[摘要] 护理人员非常希望能通过继续教育课程来学习健康教育、护理新技术、护理心理学、职业礼仪、专科护理、沟通与交流、护理新理论、危重症监护、政策与法律、护理营养学等方面的知识。通过对护理继续教育及护理人员知识结构现状、护理继续教育与护理专业理论、护理继续教育与专科疾病护理、护理继续教育与护理相关学科等4个方面的探讨，阐述护理继续教育课程设置的必要性。

[关键词]护理继续教育；课程；设置；研讨

医学模式的转变和医学事业的不断发展，对护理工作提出了新的要求和新的目标。必须不断完善职业技能，系统分析当前职业状况和需求，选择适合自己专业的继续教育实施方案，以维持和提高护理工作质量，保证高质量、高标准地完成临床护理工作。

1 护理继续教育及护理人员知识结构现状

在我国卫生部颁发的现行护理专业教学计划当中，课程均为文化基础、医学基础和临床专业课。照此课程设置，目前新培养的临床护理人员，其知识结构无疑是受生物医学模式的影响至深[1-2]。只会用理化和生物医学的方法分析处理问题，而对影响和制约人体健康的各种心理、社会因素则了解甚少。这种状况极不适应现代医学发展的要求。当今世界医疗技术事业迅速发展，大量新知识、新技术和新观念不断涌现。这些变革，对护理人员的知识结构提出了新的要求，护理继续教育工作正是为适应这种要求而兴起的一种新的教育形式[3]。

就我国目前的护理继续现状来看，护理继续教育已引起人们的高度重视，处于一种方兴未艾的态势，然而仍存在以下几方面的不尽人意之处：①其课程设置与中专护理教学课程设置重复，重叠的课程较多，尤其是理论课更是如此，而与护理相关的学科，如行为科学、人文科学等列入教学计划的甚少。②护理继续教育仍偏重于疾病的机理、诊断及治疗上，而忽略了护理专业仍有本身不依赖于医疗的理论，如护理交流理论、护理程序理论及健康估计理论等均尚未纳入继续教育[4]。③护理继续教育尚未由国家卫生部制定统一的法规，故具体实施中缺乏统一的培养规范，以至于难免不出现知识结构参差不齐的现象。

2 护理继续教育与护理专业理论

护理继续教育的具体对象为在职的中专毕业护士，这部分人群绝大多数为文革以后护理学校毕业生，其知识机构仍未摆脱生物医学模式的束缚。由于目前大多数中专护校的课程设置，90%以上是需要学生死记硬背的医学理论知识，而确实与护理专业相关的课程仅占10%，作为护理专业独立的理论课程，如：护理交流理论、护理程序、护理系统等在全部课程讲授中却只字未提。在护理教学方面，由于未纳入护理专业理论课，故借用其他学科理论较多，造成学科间的重复学习。另外，护理课程中重临床操作，以至于影响学生学习专业知识的兴趣，形成谈护理即为操作，护理无理论的现象。

护理专业应有其独立的科学体系。因此，其课程设置中应设护理程序、护理交流、护理系统论、健康估计等课程。

3 护理继续教育与专科疾病护理

近年来，由于医疗技术水平的突飞猛进，护理工作逐步由基础护理向专科护理转化、深化，而近20余年来中等护校新传授的基础知识已远不能适应专科护理的要求。专科疾病护理以及相应的新技术操作已成为护理继续教育中急待解决的首先问题之一，应将此作为护理继续教育的一项必不可少的基础课程纳入教学计划，并重点讲授[5]。

4 护理继续教育与护理相关学科

为适应新的医学模式及快速发展的医疗卫生事业，要求护理人员的知识机构由单一封闭型转变为开放多元型，从低层次向高层次发展。除学习掌握专科护理知识以外，相关学科如心理学、伦理学、行为学、卫生法学等知识结构的完善和充实，将促进护理人员职业素质及个人综合素质的提高。

当今社会医学科学发展迅速，知识更新加快，而护理学发展相对缓慢。以现代护理教材来看，还停留在附属医疗的层次，真正涉及护理的知识尚缺乏广度和深度，绝大多数护理人员还停留在中专知识水平，知识水平落伍于现代护理发展，难以培养高层次知识结构的专业护理人才。护理继续教育的课程设置，是一项复杂的工作，涉及面广，且影响因素多，要做好这一项工作并非易事，但课程问题又十分重要，它关系到能否全面达到培养目标的要求，故应引起有关方面的足够重视。通过继续教育等多种途径拓展人文社会知识领域，不断完善护理队伍的知识结构。

[参考文献]

[1] 张蓉，王娅丹.中医护理本科教育调查探讨[J].中国医药导报，2007，4（8S）：165-166.

[2] 杜彦萍.影响护理健康教育质量的因素及对策思考[J].中国医药导报，2007，4（8X）：134.

[3] 白洪敏，黄玉华，张佩超，等.护理人员继续教育课程设置需求调查分析[J].护理管理杂志，2004，4（12）：11-15.

[4] 张彦芳.中等卫生职业护理教育的现状与对策[J].中国现代医生，2009，47（24）：182-183.

[5] 卢水灵.现代护理继续教育存在的问题及对策分析[J].岭南急诊医学杂志，2005，10（3）：231.

（收稿日期：2011-08-09）

作者：张影 张海丽

当今护理继续教育论文 篇2：

对在职护士继续教育的探索

【摘要】护理学是一门实践性、社会性很强的学科，护理继续教育是护理人员实施护理知识更新、不断提高护理专业工作能力和业务水平、提高护理质量、增强医院综合素质的有效途径。作为现代护士，具备和掌握必须的护理新知识内容，不仅仅是护理实际工作的要求和提高护理行业整体素质水平的需要，也是保持护理学学科进步的需要。

【关键词】护理继续教育；护理人员；必要性与方式

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.04.372

随着社会的发展，医学模式的转变，作为现代护士，具备和掌握必须的护理新知识内容，不仅仅是护理实际工作的要求和提高护理行业整体素质水平的需要，也是保持护理学学科进步的需要。

1.1继续教育是护理学适应学科发展的需要随着护理学由简单的、医学的辅助学科发展为现代的、独立的一门学科，要想有持续的发展，必须注重人才的培养。护理人员的继续教育是对在职人员进行知识和技能的更新和补充，以不断拓宽知识面。特别是随着微创外科、显微外科、器官移植等工作的开展，护理人员只有不断学习，保持护理教育的连续性，才能满足护理实际工作的需要。

1.2继续教育是提高护士职业竞争能力的需要护理科技的日益进步当今已是21世纪初，正是世界总体科技大幅度发展的阶段。护理科技的发展同样一日千里，由此而生发的护理理论层出不穷。对在职护士而言，在知识和年龄上都处于劣势，如果护理人员不抓紧树立终生学习观，学习护理新理论、新知识和相关人文学科知识等，提高综合素质，适应经济时代的要求，终将被淘汰出局。

1.3继续教育是护理领域不断扩大的需要由于现代医学模式的转变，护理工作从生理护理扩大到心理护理，从病房护理扩大到社会人群护理，护士必将成为健康教育的主角。为了更好的充当这个主角，个体必须做好充分的准备，即对新角色知识的学习，才能尽快、尽可能完全的达到角色的认知，做出正确的主角行为，完成角色的转变。护士必须将系统的学习和不断的实践相结合，做到护士角色的完美体现。2护理人员继续教育的方式

2.1学历性与非学历性进修学历性进修，这是普遍采用的进修方式，目的是通过此种进修，将基础知识学深学透，同时将护理学历提高到大学本科或专科。但应清醒地看到学历性进修只是一个方面。完成了学历性进修不等于要把学习束之高阁，而必须参加其它方式的继续教育学习。非学历性进修，这主要指各类短期培训班、研讨班等。非学历性进修相比学历性进修最大的特点有这么几个：一是专题性，短期培训不可能涉及到方方面面，只能围绕一个专题展开；二是速效性，短期培训往往以突击培训的方式，时间短，效果显著。我们应该重视这种非学历性的学习，可以把它作为学历性进修的补充与延伸。

2.2严格带教培养根据护士的工作能力、技术水平通过考评，经过护理部的审查，对新进科室护理人员，确定资深带教老师来进行带教，使新护士能自觉严格要求自己，促使他们积极主动、有目标地掌握专科技能。同时还要求他们熟悉科内护理工作重点，突出危重患者的护理，尤其是观察病情、基础护理等护理工作。

2.3加强医护交流，参加科主任查房、死亡病例护理讨论要求护士参加危重患者、疑难病例讨论，并提出相关问题。在相互沟通中，提高护士分析问题和判断问题能力，全面查找患者护理问题，制订护理计划，采取护理措施。通过死亡病历护理讨论提高护理人员的判断力及解决问题能力，从而提高护理质。

2.4撰写护理论文、参加学术会议。鼓励护理人员撰写护理论文并发表，目前医学期刊繁多，发表的论文应是在国内统一号及国际标准刊号的杂志，并给予一定额度奖励。大力支持和鼓励护理人员多参加学术会议和论文交流，推行“走出去、请进来”的教育形式；但在批准护理人员外出时，需按规定并根据科内的情况，合理安排人员参加，杜绝经费、人员、时间的浪费。因此，凡参加学术年会和专题学术会者须是交流论文的第一作者。

2.5学历和职称更新根据护理人员学历情况制定学习计划，鼓励并要求在3-5年内有学历或者职称上的提高，对于利用业余时间就读于医学院校的人员，提前告知护士长上课和考试时间，在排班时尽可能避開此时间，尽量满足学习人员的学习授课时间。由于在职护理人员工作繁忙，工作时间不固定，而在接受远程医学教育中，可以自己掌握学习进度，自己选择符合工作需要的学习内容，不受时间、地点的限制，自主地学习。从根本上解决了因工作忙不能接受教育的现象，也给许多学习爱好者创造了良好的机会和条件，从而使护理队伍整体素质得以提高。在职护士的继续教育是实施整体护理的重要基础，是提高护理人员业务水平的必要条件，是医院生存发展的坚定基础，我们认为护理人员只有深入开展继续教育学习，用所学到新的知识、积累的新经验应用于临床，才能不断提高护理质量，只有加强护理继续教育，培养专科护理人才，才能适应新形势的发展，更好地为患者提供优质服务。参考文献

[1]黄惟清.《社区护理学概论》.中国协和医科大学出版社，2006年4月.

[2]郑修霞.《护理教育学概论》.北京大学医科出版社，2002年8月.

[3]谢田.《护理概论与护理技术》.高等教育出版社，2005年5月.

作者：董金芳

当今护理继续教育论文 篇3：

论慎独精神在监护室护理工作中的重要性

慎独精神是当今护理界的热门话题，因为护士面对的是人，护理服务不是简单的、一般的职业服务，而是在尊重人性的基础上开展的各种服务举措，使被服务者体会到人性的存在。对于监护室的护士来说，慎独精神显得尤为重要，在一个没有家属陪护，面对不同病人的情况下，护士不仅要体现人性化服务理念，还要展现慎独精神。开展慎独护理服务理念的关键在于更新护士的思想观念，变被动服务为主动服务，从有人指挥变成独立思考、完成，全心全意，以病人为中心，从病人的角度出发，展现我们人性化护理服务，体现我们的慎独精神。慎独精神运用到监护室护理工作中，要求护理人员在没人监督，没人督促的情况下一样可以出色的完成护理任务，甚至可以更完美的完成。慎独精神不仅体现了一个人的道德修养更体现了以人为本的整体护理，因此在护理工作中应不断提高慎独精神，现叙述如下。

1、慎独的概念

慎独是一种情操；是一种修养；是一种自律；是一种坦荡。所谓“慎独”，是指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。这是进行个人道德修养的重要方法，也是评定一个人道德水准的关键性环节。 现代医德赋予“慎独”新的意义：当护士在既无上级监督，又无同行关注的时候，均能自觉谨慎遵守医德准则，严格按照操作规程办事，主动地有预见性地有条不紊地为患者服务，不做任何有损病人健康的事【1】。加强慎独修养对提高护士整体素质和护理质量有着重要的作用【2】。

2、慎独精神的意义

慎独精神转变了护士的服务理念，拓宽了护士的服务内涵，也促使护士不断学习新知识、新技能，充分发挥了护士的主观能动性和自律性，使护士的综合素质得到了很大提高，使护士和患者及家属的关系有了明显改善，提高了患者、家属和护士的满意度，取得了良好的社会效益和经济效益。

3、慎独精神在监护室的意义

3、1 病情观察方面

病情观察对于疾病早期判断十分重要，有了慎独精神，护士就会及时独立的关心患者安危、心系患者，并严格按照分级护理制度的要求去主动巡视病房，密切观察病情，一旦发现病情变化能及时通知医生，并马上配合抢救与处理。

3、2 护理操作方面

护理工作，大多数是护士的单独性的工作，在病人治疗过程中用药是否恰当，操作是否规范和遵循原则，一般来说，别人是很难监督的。所以，只有具备了“慎独”修养，才会自觉遵守无菌技术原则，遵守各项操作常规，避免各项护理技术操作的并发症发生，让患者减少了痛苦、减轻了经济负担、缩短了住院时间。

3、3 护理文书方面

针对患者的病情观察，护士要按要求及时、认真、完整地做好记录。有了慎独精神，护士就不会延误或提前进行护理记录单的书写，尤其当患者发生病情变化时，护理记录作为第一手临床资料，不仅给医生提供了诊断、治疗的依据，在医疗纠纷发生时，也会成为保护自己的有力证据。

3、4 提升护士的整体素质

严格要求护士在工作中具有很高的自觉性和主动性，在工作闲暇之余不会去干与工作无关的事情，而是会自觉巡视病房和关心病人，进行健康宣教，及时发现患者病情变化。

4、慎独精神的培养

4、1 科室教育

科室增设相关课程，进行理论知识的学习和相关案例的分析、讲解，使护士更加细致明确地知道“慎独精神”的重要性。

4、2 继续教育

护理工作是不断发展和进步的，为了适应护理工作的发展，具有慎独精神的护士会自觉地进行学习新知识、新技术，努力提高自己的理论知识和业务技术，在学历和职称方面，会不懈的追求和提高。通过不断地提高自己，避免工作中的每一个环节出错，才能保证病人的生命安全，患者才能安心，家属才能放心。

4、3 加强监督和检查

护士长不定时查房，掌握病房的动态情况，并及时检查和评估护士工作完成情况，进行评分，与绩效挂钩。使护士做事时养成良好的习惯，重视“慎独”的重要性。

5、小结

慎独精神有利于提高监护室护理质量，对融洽护患关系、提高服务满意度、增加临床护理安全具有积极意义。同时对临床护士的素质提出了更高要求，护士除了有高尚的职业道德、良好的技术水平、丰富的专业知识外，还要具备心理学、社会学、人际关系学等诸多方面的知识。这就促使护士要不断地学习，拓宽知识面，提高自身素质，同时实现护士更高层次的自我价值。慎独精神与监护室工作的完美结合，使监护室护士转变了服务观念，激发了独立主动严谨的服务意识和创新意识，为专科护士的成长奠定了基础，丰富了专科建设的内涵。

【参考文献】

[1]黄婷，金继棠.慎独-护士的医德境界.中国卫生.2002，（8）：25-26.

[2]王志英，慎独精神在护理工作中的作用【J】现代医药卫生，2005，21（1）：87.

作者：张雅丽 周琴 邹小梅 卢迎 王冬娟