对专业教学改革的建议

对专业教学改革的建议（精选8篇）

篇1：对专业教学改革的建议

对英语专业语法教学的几点建议

本文从教材、教法、教师三个方面探讨如何改进英语专业语法教学,旨在激发学生学习语法的.兴趣,增强他们的语法意识,提高他们运用英语的能力.

作 者：葛川梅  作者单位：重庆师范大学外国语学院,重庆,400047 刊 名：疯狂英语(教师版) 英文刊名：CRAZY ENGLISH TEACHERS 年，卷(期)：2009 ”“(6) 分类号：H319.3 关键词：英语专业   语法教学   建议  

篇2：对专业教学改革的建议

对药学专业药理学教学的几点建议

陈光亮，甘亚丽，李莉

（安徽中医学院药理学教研室，合肥 230038）

【摘 要】 药理学是重要的医学和药学专业基础课,它是医学和药学、基础医学和临床医学的桥梁性学科。但目前药学专业毕业生的就业岗位主要为药品营销、医院药房、药物研究等，故药学专业的药理学应该有别于医学专业的特点，如何针对药学专业设计课堂教学,提高教学质量,是药理学教学中值得思考的问题。【关键词】 药学专业；药理学教学；主动学习

目前我国药理学教学的主要目的是为临床合理用药提供基本理论，而药学毕业生的就业岗位主要为药品营销、医院药房、药物研究等，故药学专业的药理学应该有别于医学专业的特点，现行药学专业的药理学教学没有突出“药”学特点，教学手段过于单一化、程式化。为了更好地为社会提供高素质的药学专业应用型人才，需要更新传统教学观念，突出专业培养特色，创新教学模式，优化教学内容、教学方法，作者就这些方面提出几点建议，供同仁们交流。

1、改变传统的“填鸭式”教学模式，变学生被动学习为主动学习

现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。因此教师有必要改变传统的“填鸭式”教学，把主要精力放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思维上[1]。可以采取多种灵活的方式，比如教师先把复习思考题出出来，学生在学习的过程中找到问题的答案，教师在讲解的过程中提问。也可以让学生在自己学习的过程中把本章节的重点、难点、考点提出来，教师答疑，补充讲解。也可以将部分章节由教师主讲为主转变为学生主讲为主，这样可增强并提高学生的参与意识，利用学生原有的知识和能力提高课堂参与度。这种模式下教师并不是被搁置一边，“师者，传道、授业、解惑也”，在这里教师的工作重点是解惑、补充讲解，由临考前带领学生提纲挈领复习改为当堂课解决问题。具体操作是假设一个章节是80分钟时间，学生先通看一遍10分钟，然后由一个同学上台讲解（30分钟，需要同学先备课），然后是教师讲解40分钟，主要内容包括同学没有讲到的或错误的需要纠正的，作者简介：陈光亮(1964-),男,安徽宿州人，博士,教授,硕士研究生导师。主要研究方向：中药防治代谢综合征的基础与应用研究。邮箱：chguangl@163.com

以及需要重视的考点和难以理解的难点等，把这一章的内容当堂解决，当堂“消化”。

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当然这种教学模式可能对教师和学生都提出较高的要求：首先，老师要有足够的把握能力和对整个教学内容相当的熟悉程度，其次要求学生自觉性高、自学能力强，最好是小班教学，人数控制在30人左右。比如在肾上腺素受体激动药一章，教师重点比较去甲肾上腺素、异丙肾上腺素、肾上腺素、多巴胺对心血管作用的异同点，以及肾上腺素升压作用的翻转，其他内容以学生自学为主。

此外，考试促进自主学习。考试是学生自主学习的重要组成部分，复习迎考可以促进学生自主学习，对所学知识进行自我归纳、总结、消化、提炼。理论考试中的综合性题目考核，实验考核中的理论与实验操作考核，有利于引导学生对知识进行融会贯通，对技能进行反复训练，从而培养和锻炼学生的自主学习能力。在教学过程中要求学生自学的内容纳入考核范围，也有利于引导学生自主学习。

2、开展启发式教学，唤起学生学习兴趣

注重教学艺术性，采用启发式教学，唤起学生学习兴趣，调动学生主动性和积极性。在这一教学过程中，要求教师潜心钻研教材，结合药理学的教学内容适当地介绍前人发现和开发药物的过程，如青霉素、阿司匹林、胰岛素等药物的发现，这样可以将一个个抽象的知识点变成学生感兴趣、喜闻乐见的故事。也可例举生活中的一些现象，如咳嗽可以用哪些药物治疗？发烧怎么办？治疗高血压用什么药物？使学生感觉到药理学知识是实实在在的，生活中随处可用。这些能唤起学生的学习兴趣，是学生学习的动力、也是最现实、最活跃的学习动机。

3、教会学生“学习”，以培养学生的综合分析能力

教会学生学习，授之以鱼不如授之以渔，课堂教学就是为了培养学生课外自学的能力，“教”是为了“不教”。终身学习的前提就是要求学习者具备自己学习的能力。激发学生的思维活动，培养学生发挥想象力和独立思考、钻研问题的能力，使教与学双方紧密结合，从而使课堂教学在传授知识和培养能力两方面都取得较好效果。

PBL（Problem Based Learning）教学法[2]（问题式教学法）是以问题为基础，以学生为中心，以教师为主导，以小组讨论和自学为主的学习形式，它更有利于学生自学能力、分析解决问题能力等的培养。教师在把握学生知识水平和对知识的理解能力的基础上，对本堂课要提出哪些问题，如何和何时提出问题进行精心设计，把要讲的内容以问题的形式提出，引导学生积极思考，然后围绕问题以解答的方式授课；或者有的问题问而不答，让学生自己思考、讨论，激励学生大胆质疑，老师学生共同解疑。这样学生对所学的知识印象才会深刻，学生只有对所学内容有强烈的好奇心和求知欲，才会自觉地

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去思考。如在讲到利血平的作用机制时，可以就此提出一系列问题：按末梢释放的递质不同传出神经分为哪两类，传出神经递质是如何灭活的？哪些药物通过影响神经递质灭活发挥作用？家兔有机磷中毒实验过程中可以观察到哪些中毒症状？用阿托品能解救哪些中毒症状？

为了培养学生综合分析能力，可以在后面的教学过程中，把与前面教学内容相关的问题提出来，比如对机体体温调节有影响的药物分哪几类？作用机制和临床适应症各是什么？有抗休克作用的药物有哪些？一般内脏平滑肌绞痛选用什么药？严重内脏平滑肌绞痛选用什么药？剧烈外伤性疼痛选用什么药？心绞痛选用哪些药物？急性心肌梗死疼痛选什么药物？骨关节炎疼痛选用哪些药物？外周神经痛选什么药？偏头疼选什么药？痛经选什么药？痛风选哪些药物？通过这些问题，锻炼学生综合分析的能力。

4、利用现代化教学手段，增强教学效果

药理学学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数药理学知识都以前期的基础医学知识为基础，同时又紧密联系后期的临床医学课程。药理学涉及到的基础医学知识比较多，生理学方面，主要包括：受体、心肌电生理、尿液的生成调节、血压的生成及调节、凝血机制、内分泌等。病理生理学经常涉及一些疾病的病因学及病理生理学知识，对于药学专业的学生，带有普遍性的问题是医学基础课程相对薄弱，临床医学知识缺乏，这给药理学教学带来较大的难度。

如何在有限的时间取得较好的教学效果？在课堂教学中运用多媒体课件，可以使教学形象生动，学生感知鲜明印象深刻，可使教学内容具体化，达到化难为易的效果[3]。同时，教师可以节省大量的板书时间进行讲解和讨论。利用多媒体课件对感官的直接刺激，使知识的接受更为轻松、记忆更为深刻。

5、借鉴国外的药理学教学，取其精华

从教学内容方面而言，国外的《药理学》教材一般规定二至三本权威性的专著作为参考书，更主要的是结合不同专业，辅以提纲挈领的讲义，附有一定量的思考题，在内容上体现出量大而紧紧跟踪最新进展。如此高的起点，就要求教材既要有扎实的基础知识，又有广博的内容，对新的内容注意筛选，对更新的理论知识要讲清来龙去脉。如目前对血管内皮的功能，对NO的作用已基本趋向肯定。不同亚型的青霉素结合蛋白对耐药性产生的意义和作用等。

从教学形式方面来看，日本的药理学教学颇有特色[4]，教师在授课时，一般不依照教材进行讲授，也没有教学大纲，而是将教材分成若干讲座，以专题讲座的形式来进行，学术资源

教材只是推荐给学生自修的专业书籍而已，讲座的主讲人是教研室内对该讲座所涉及领域最为熟悉者，讲授的内容主要是介绍该领域的最新研究动态、所面临的难题及最新研制的新药等，对于教材只是对学生难以理解的难点进行讲解，而不是按照教科书的内容泛泛地讲授，这种基于大量科研实践经验的理论课教学生动形象、有一定的深度，易引起学生对药理学的兴趣。这些都是值得我们去借鉴去学习的地方。

6、联系药学专业实际需要，丰富教学内容

教师必须更新观念，适应时代要求，联系药学专业实际需要，不断丰富教学内容。在绪论部分可增加对新药的研发、报批以及药理学在新药的研发和报批过程中承担的角色的介绍内容。这样可提高学生的学习兴趣。加强非处方药物及复方制剂的学习，增强指导合理用药能力。近年来学生的就业很多是在药品销售等流通环节，而这些销售企业很多都是销售非处方药，如抗感冒药、消化系统药、呼吸系统药、维生素类药、钙剂、铁剂等。在药理学教学中这分内容常常是作为自学内容，而学生在主要的就业岗位上接触机会较少的一些处方药物却用去大量的时间和精力，例如:抗心力衰竭药、抗心律失常药、镇静催眠药等，学生在药品零售岗位上几乎不可能接触到这些药物。而对于非处方类药物接触较多，但所学有限，难以满足指导顾客购药和用药的需求。健胃消食药、止咳药、抗感冒药多为复方制剂，而教学中多不讲复方制剂，只分散地在各个章节介绍单一的药物知识，缺乏连贯性、针对性。教学内容不能只局限于教材，应与时俱进。在学习药理学过程中，教师和学生都会发现一种现象，书上有的药，药店与医院很少有，而书上没有的药，药店和医院却很多。书本内容与社会的发展严重脱节。教学应该与时俱进，教师要经常到医院、药店进行调查，了解用药动态，对教学内容进行补充。

7、科研促进教学，科研引入教学，培养学生综合能力

在药学专业教学过程有意识地增加科研教学内容，如实验设计基本原则，影响研究结果的因素，医药文献检索方法，医学科技论文的基本结构等。结合教师的科研课题，把学生分成几个兴趣小组，每组3-5人，列出要回答的问题，可以是实验设计、研究进展、防治方法等，教师大概讲解后，请小组成员讨论分工，针对小课题形成小论文，最后是纸质报告和PPT报告。比如“逍遥散颗粒治疗乳腺增生的实验研究”，小课题有：乳腺增生的发病率与危害是什么？乳腺增生的病理生理过程是什么？临床上如何防治？如何建立动物模型？观察指标有哪些？实验如何设计？在整个实验过程中影响因素有哪些？

8、形成性评价和终结性评价相结合，全面客观评价学生的知识和技能

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考试是教学活动的重要组成部分，是教研教学效果的重要措施，是实现课程目的、专业培养目标的重要手段。目前大多数院校考察学生的学习水平的主要依据是期末考试成绩，甚至是唯一依据，这样就造成部分同学平时不听课、不看书、不复习，而在临考前拼命死记硬背，考试成绩不错，离开考场后什么都不记得了。学生的知识和能力并没有真正提高，学生的技能并不一定与期末考试成绩密切相关[5]。

鉴于此，我们强调过程性评价学生的学习成绩与技能，具体的包括：考勤、提问与课堂讨论、实验操作与实验报告、每篇结束后的小考（占20-40分钟）成绩、小论文成绩、期中考试成绩等过程性、综合评价学生的学习水平和能力。形成性评价成绩占总成绩的50％，期末考试占总成绩的50％。

改变以往以试卷考试为主的单一考核方式，采取试卷考试与论文考核相结合，闭卷考试与开卷考试相结合，理论考核与实验技能相结合、单元考核与综合考核相结合的多元化考核方式。

总之，我们要转变传统的教育思想，树立起新的教育观念，注重理论联系实际，药学专业学生毕业后将走向药物研制、生产、流通等环节的各个岗位，因此，在药理学学习中了解新的药物作用机制，掌握各类药物的发展趋势是十分必要的，我们教给学生的绝不应该只是个别药物的作用，而更多的应是让他们掌握一个思路，就是让他们懂得用综合分析的方法，从疾病发展的规律出发，抓住药物作用的不同环节，来考虑寻找更好的新型药物，研究开发更合理有效的剂型，同时也会灵活的综合运用药理知识，指导病人合理用药。

参考文献

[1]杜洪霞,周芳,任利君,等.浅谈如何提高药理学教学质量.[J].中国现代药物应用,2008.2.(23):211 [2]蓝星莲,潘龙瑞,于龙顺,等.药理学教学中PBL教学法的应用与比较.[J].中国高等医学教育,2009.(2)：27-29 [3]李萍,侯进,任利君,等.多媒体技术在药理学教学中的利弊分析及对策.[J].中国医药导报，2008.5.(26):78-79 [4]程嘉艺，中日药理学教学之我见.[J].药学教育,2008.19.(3)：10-11 [5]曾菊绒，李萍，胥晓丽，等.药学专业《药理学》考试试卷分析.[J].医学信息学，2009.22.(1)：97-98

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篇3：对动漫专业教学改革的建议与思考

1.1 调研目的

以“校企一体、工学结合”的人才培养模式,以市场为导向、行业需求为依据、以能力为基础、以学生为中心,全面改革课程体系。

1.2 调研内容

1)目前本地区及国内动画相关行业就业岗位需求;2)目前本地区及国内动画相关行业岗位结构;3)目前本地区及国内动画相关行业岗位要求及能力体系。

1.3 调研时间

调研时间:2011年9月~10月。

1.4 调研范围及对象

所调研单位主要是郴州红网郴州鼎丽装饰公司、郴州市电视台、郴州高斯贝尔数码科技有限公司、郴州航宇电脑有限责任公司、郴州21世纪新娘精品婚纱摄影公司以及长沙、广州等地区。主要以从事平面设计、视频后期处理、影视动画、游戏软件设计、网络多媒体动画业务的企业中的设计部门主管、设计师及一般员工为对象。

1.5 调研方式

以现场采访、电话交流、网上调查、个人工作体验为主要方式。

2 调研结果详述

2.1 就业去向

本专业学生就业单位主要有:电视台、动画制作公司、游戏设计开发公司、IT行业多媒体设计部、广告公司、影视制作公司相关部门。

2.2 动漫行业发展现状

从全国来看,我国具有广阔的动漫市场,但国外动漫形象和产品占据了我国90%以上的市场份额,我国原创动漫占有率只有不到10%。我国现代动漫业尚处于初级阶段,自主创新能力薄弱,市场竞争优势基本被美国、日本和韩国企业所控制。制约我国动漫行业发展的关键因素是创新型动漫人才的缺乏。因此,要实现我国动漫跻身于世界动漫强国行列,必须培养大量的优秀动漫设计与制作人才。

从全省来看,动漫产业是我省经济发展的重要支柱。湖南是我国最大的动画制作基地,生产能力约占全国60%左右。目前,省会长沙已有11家动画制作企业,15家动漫相关企业,300多家动漫制作工作室,2万多动漫从业人员。其中,金鹰卡通卫视覆盖全国14个省会城市,收视人口1.5至1.8亿。因此,要源源不断的为“动漫湘军”输入活力,强大我省的动漫产业,必须培养大量创新型复合型动漫人才。

从本地区来看,郴州位处湘粤赣中心,湖南是我国最大的动画制作基地,江西的原创动漫产业发展势头正强劲,广东的动漫产业更是中国动漫市场的佼佼者。作为湘粤赣中心城市、拥有“色金属之乡”的郴州,拥有大量工业产品制作基地,人口众多。因此,要把郴州建设成“湖南最开放城市,湘粤赣省际区域中心城市”,需要大量的工业产品展示动画、广告动画、网络动画、教育培训动画设计与制作及视频剪辑合成等等的创新型复合型动漫人才为郴州添光增彩。

2.3 岗位及用人情况

调研中我们了解到,动画制作本身的规律要求大部分人力要求集中到中间画、上色、合成等劳动密集型的中间工种。随着近几年国内动画市场的升温,一些靠对外加工的制作公司纷纷转型到进行国产原创动画生产,而这些企业原有的大多数从业人员都集中在中间工种的工作岗位上,估计占全部动画从业人员的60%~80%。

调研中我们还得知动画制作机构对人才的需求普遍看重实际动手能力和创造力,对文凭和学历看得较轻。由于政策对国产动画的大力支持,国内动画播出平台进一不扩大,国内动画市场的前景被逐渐看好,市场规模逐渐扩大,对各种人才的需求也进一步增加。有60%的制作机构认为,目前企业发展最需要的人才是专业的高级策划人,如导演、游戏策划;有30%的制作机构认为,目前企业发展最急需的是高层原创人才,如原画设计师、原创动画设计师等;而有10%的企业认为最需要的是加工人员,如中间画、上色、合成等人员。

2.4 岗位群对能力、素质要求

在调研中发现,动画行业制作机构因从事主要业务方向不同,其岗位的需求以及员工的能力要求也不尽相同。(如表1描述)

2.5 专业方向设置及岗位、岗位群

根据动漫行业相关领域岗位结构、素质要求及岗位需求的分析,我们确定以动漫设计与制作为主要培养方向。与其相关的的有游戏动画设计与制作;影视动画片期剪辑、合成设计与制作;多媒体动画设计与制作等岗位和岗位群。

2.6 本专业培养目标

本专业是培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才;毕业生应具备专业理论知识和较强的美术功底,能够从事影视动画、广告动画、建筑游历动画及影视片头、多媒体制作、网页设计与制作、游戏制作等领域相关职位工作的基本能力和基本技能,熟悉国家信息产业的政策和法规,具有良好的职业道德、敬业与创新精神。

3 对动漫专业教学改革的建议与思考

3.1 继续实行“校企一体,工学结合”的人才培养模式

坚持按照“对接产业(行业)、工学结合、提升质量,促进职业教育链深度融入产业链,有效服务经济社会发展”的职业教育发展战略,按照“职业岗位明确、层次定位准确,培养模式先进,专业特色鲜明,人才质量优良”的专业建设要求,以校企合作体制机制创新为突破口,结合“校企一体,工学结合”的人才培养模式的要求,逐步推进人才培养模式、课程体系建设和人才培养质量的提高。

3.2 动漫专业课程设置原则

1)以学生获得职业行动能力和职业生涯可持续发展能力为课程建设的总体目标。

在采用“能力本位”课程观的基础上,朝“多元整合型”方向发展,形成一种“多元整合”的课程观。突出专业课程的职业定向性,以职业能力作为配置课程的基础,使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的需求;注重知识和技能的结合。基础理论以应用为目的,以必需、够用为度,以掌握概念、强化应用为重点,专业知识强调针对性和实用性,培养学生综合运用知识和技能的能力;强化学生职业能力训练,综合开发学生的职业能力,强化学生创新能力的培养,提高学生就业上岗和职业变化的适应能力,把职业技能训练与职业资格认证有机地结合在一起,实现“双证书”制度。增强课程的灵活性,形成模块化的课程体系,适应行业和社会对应用人才规格多变的需求。

2)以典型的工作任务、项目(案例)、工作过程为线索,确定课程结构,以专业核心技能和最前沿的技术为主线,确定课程内容。

本专业所有教师都要积极参与院级精品课程或“六位一体”(课程教学以职业能力需求为导向,确定明确、具体、可检验的课程目标;根据课程目标设计职业能力训练项目、构建教学模块;以真实的职业活动实例做训练素材;以职业能力训练项目为驱动;根据职业能力的形成和认识认知的规律,“教、学、做”一体化安排,促使和指导学生进行职业能力训练,在训练中提高能力,掌握知识;课程考核以平时项目完成的情况和学习过程的考核为主)的课程教学改革工作。

3)以典型产品(工作项目)为载体,设计教学组织形式

采用从企业引进的共享项目作为教学内容,在项目教学实践中,按设计与制作流程组织项目教学,由课程群指导教师组成教师团队,对项目分解成几个教学模块,集体备课。从项目导入,分组合作,到案例分析、设计制作、修改完善、后期合成等,让学生在“动态”或“全真”的职业环境和企业完整的工作流程中完成项目或课题方案。按企业生产要求设置实训内容,营造职业氛围,从项目导入,分组合作,行业考察到设计制作、综合测评,使学生在真实的职业工作环境和企业完整的生产流程中,明确管理规范,完成项目任务,了解动画片制作流程,提高专业技能,增强团队合作意识和语言交流、创新思维等综合能力。

4)及时更新教学内容,将企业对员工的职业素养要求融入课程,并贯穿人才培养全过程。

积极开展本专业课程教学内容改革,使教学适应社会产业结构的调整升级,以及高新技术产业发展要求,更新教学内容,增加新技术和新知识。学校严格执行省教育厅在教材选用与管理方面的有关文件精神和制度,对本专业教材的选用实行规范化管理,及时进行更新,并结合实际编写部分校本专业教材和实训教材。

建立了以真实的职业活动实例做训练素材,以职业能力训练项目为驱动合理地设计教学组织形式。注重综合运用知识、技能、态度来完成工作任务,形成了以职业能力为核心的课程,以真实的作品、任务、项目驱动的课程特色。

5)教学方法和手段

通过“六位一体”教学方法的改革,不断提高学生的学习兴趣,调动师生员工的教、学积极性和知识、能力、素质的可授性,更重要的是极大地提高学生应用知识,发现问题、解决实际问题的能力。

在实际教学工作中,要求教师根据课程与教学内容的特点,灵活地采用多种教学模式。例如:利用探究式教学法充分调动学生的思维,发挥学生的主观能动性;利用讨论式教学法充分发挥学生的潜能,培养学生的参与意识和创新精神;利用案例教学法直观性强的特点,把所学知识马上付诸于实践,使学生容易理解、容易掌握,而且印象深刻;利用现场教学法,培养学生形成良好的知识学习与驾驭能力、沟通能力、职业能力和协作精神,提高他们的综合素质与能力。这种灵活多样的适应高职教育的教学模式,变以教师为主体为以学生为主体,提高了教学效果。

3.3 加强动漫专业师资培训

教育的希望在教师。动漫专业教学的希望也是在教师。教师不仅是教学工作的执行者,也是教学改革的参与者和推动者。因此,要推进动漫专业课程教学改革,不断提高教育教学质量,我们就需要有高素质的专业教师。对教师的培训情况是关系到当前课程改革成败的关键。

教师的培训要从两个方面入手。一是教育教学理念;二是专业知识和职业技能。这二者应该是密不可分的。我们应该以当前的课程改革推动专业教师的培训工作。以具体的教学活动为载体进行教育教学理念的转变,进行职业技能的提高。根据学习动机理论,当原有的知识和能力解决不了现在的问题时,学习就有了主动性和积极性,这时的学习最有效。因此,对动漫专任教师的培训应该与他们具体的教学活动联系起来。

3.4 不断改善实践教学条件

1)建设生产性实训基地:为保证培养计划的顺利实施,高度重视生产性实训基地的建设,动漫设计与制作专业与郴州多家外向型企业探讨合作办学事宜。按照“共建、共享、共赢”的原则,采取多种方式积极建设“厂中校”和“校中厂”。

2)继续加强建设教学型实训基地:根据专业特点,按照“理实一体”的原则,在动漫设计与制作专业教学中加大投入力度,建立仿真职业环境的绘画实训室、二维动画实训室、三维动画实训室、视频特效合成实训室等项目教室,并配备内容广泛的各种应用软件和设备,使专业技能训练项目都有对应的实训室。

3)完善实践教学体系:为了充分发挥实训基地功能以达成更好专业教学效果,校企合作系统设计与实施实践教学体系,继续完善基础实践+综合实践+顶岗实习的实践教学体系。

4)校内实践教学基地的管理:校企合作不断完善校内实践教学基地的管理制度,借鉴企业先进的管理理念、管理方法与职业文化,以保障校内实习、实训教学工作有序、顺利地进行,也便于学生进行自主学习。校内实践教学基地课余每周向学生开放实验实训室的时间达小时以上,并有专业教师指导学生自主开展实验实训。

摘要：该文从岗位需求调研出发,对动漫专业的市场需求进行研究分析,对动漫专业教学改革提出一些建议与思考。

关键词：动漫专业,调研,教学改革,建议

参考文献

[1]虞莉莉.高职动漫专业教学改革的思考[J].学问,2009(4):30-30.

篇4：对专业教学改革的建议

关键词：高职院校运筹学教学改革

1.引言

目前，很多高校都开展了管理运筹学这门课程。运筹学不仅是物流管理专业的一门核心课程，而且是一门实践性很强的学科，掌握运筹学知识已经成为管理者的必修学科。作为一名高职院校的运筹学教师，深知高职院校学生的特点，因此在开展运筹学教学的过程当中，更应该结合高职院校学生特点，使其能够将运筹学知识弄懂弄会，并在未来的工作当中学以致用。

2.高职院校物流专业学生与教学现状

2.1 高职院校学生特点

（1）文化基础差，学习的主动性不足。

随着国家招生政策的转变，本科不断扩招，高职院校在录取过程当中也不再分设批次，因此，近几年来，专科学生的整体文化课素质已经大不如从前，对于只要过了专科提档线就能够上的学生来说，让他们学习数学分析、运算占大部分教学内容的运筹学可谓是难上加难。

（2）心理问题日益明显。

目前，大部分高职院校学生都经历过高中紧张的学习岁月，也曾有过上重点大学的梦想。很多同学对于来到专科学校学习从心理上还不愿意接受。尤其是，随着近几年来就业压力越来越大，很多重点学校的大学毕业生都在找工作的路途上遇到了困难，可想而知对于专科学校的学生压力要增加很多。

（3）学习情绪化较强，学习动机多样化。

首先，高职院校学生学习情绪化较强，对于感兴趣的东西学习自主性与积极性较高。而对于内容枯燥的，理论性较强的学习效率较低。其次，高职院校学生学习动机多样化。有的学生因为自尊心、进取心而努力学习，有的同学为了今后能有一个好的工作，多挣点钱，有的同学的积极性则因学习内容的实用性与用途的大小而异。

2.2 运筹学教学现状

（1）着重理论，轻应用现状普遍存在

目前，大多数院校教师在运筹学教学过程中存在着重理论而轻应用的现象。一方面使得最终导致高职院校学生在学习的时候困难重重，经常会有一种“虽不明但觉历”的感觉，拉远了学生与运筹学之间的距离；另一方面，也降低了很多愿意学习运筹学知识的同学的实际解决问题的能力。

（2）教学形式单一

运筹学需要一定的数学分析能力，在教学的过程中需要进行严谨的数学推导。如果按照教材内容平铺直叙的讲解，学生在听课的过程中不仅会对运筹学产生一种难以攻克的印象，还会使课题气氛变得枯燥无味，教学质量下降，影响教学效果。

（3）教育观念跟不上时代发展步伐

高等职业教育是以为未来培养技能型人才为目标，强调理论与实践训练并重。因此，运筹学在教学的过程中也应该注重实训环节的开展，将教材上的知识与实训环节相结合，这样才能学生才能够把运筹学知识学以致用，为以后就业增加筹码。

3.高职物流专业运筹学教学改革措施与做法

3.1 明确教学目的

作为一名教师，在教学的过程中，首先应该让学生明白我们为什么要学习这门课程。高职院校学生最关心的问题应该是未来的就业状况，最关心的是学习运筹学能够给他们未来职业生涯带来什么样的发展。教师在开展运筹学教学工作时，应首先理解物流专业的培养目标，其次，理解学习运筹学主要培养学生哪些方面的分析能力与解决问题的能力。作为一名物流专业的教师，深知目前我国物流行业的基层岗位工作环境条件非常恶劣，而高职院校的学生在毕业之后很大一部分都直接进入到了这些基层岗位，而学习运筹学能够帮助学生尽快从基层岗位提升到管理岗位。因此，运筹学的教学目的除了放在基本概念、基本理念、基本思想和基本方法的理解上，更应该注重解决问题能力的培养，尤其是解决今后在物流工作当中会遇到的实际问题的能力培养上，例如运输问题的解决、路径的规划和库存管理问题等。

3.2 结合高职物流专业特点，精选教学内容

运筹学是多学科的综合，它包含若干分支，涉及到的内容广泛，因而在选择教学内容的过程中不能随意、盲目的选择，要结合高职物流专业的特点。运筹学的分支设计到现行规划、非线性规划、动态规划、图论与网络分析、存贮论、排队论、对策论与决策论。物流管理专业主要培养具有较强物流经营管理实践能力，能够在商品流通、生产制造领域、国际货物物流流通领域从事采购、仓管、调运等工作的高素质高级技能型专门人才。因此，从实际应用来看，除了线性规划、整数规划、动态规划和网络规划是一般专业必须学习的内容外，物流专业还应该注重存贮论、运输问题的讲解，其它内容可加以取舍。此外，教师还应该及时关注运筹学的最新发展动态，及时更新教学内容。

3.3 改革教学方法，丰富教学手段

3.3.1 学生变被动为主动

高职院校的学生的特点虽然整体文化素质不高，但是只要善于运用方法就能够调动他们潜在的强大的动手能力、交际能力与发散思维能力。

在课堂讲授知识的过程中，可以参用分组的形式，先抽出一半的时间进行运筹学知识的讲解；其次，让学生分小组讨论在听课的过程中遇到了哪些不懂的问题，可以请教会的同学，发挥同学们互帮互助的精神和在教授别人知识的同时也巩固了自己的知识，或者集中几个问题再由老师针对性的讲解。再次，可以将课堂内容精心设计成案例，在讲授完课堂内容之后，把案例中亟待解决的问题交给同学们，进行讨论，最后由小组发言，从而既能够激发学生的学习兴趣，也能够突出运筹学的应用性。

3.3.2 多种教学手段并用

应适当结合多媒体、计算机辅助教学，将其与传统教学手段相结合。利用多媒体教学可以增加课堂教学知识内容的信息量，也可以调节气氛，还能够利用多媒体来回顾上节课学习的内容，给那些上课开始还没能够快速进入学习状态的同学一点时间。另一方面，利用计算机可以解决一些繁雜的计算问题，可以举一些实际工程中遇到的案例，让同学们利用计算机来解决，扩展同学们的思维。

3.3.3 结合案例教学，理论与实际相结合

运筹学是运用数学的方法对经济管理系统中的人力、物力、财力进行合理安排，以期达到最大的经济性。它能够解决实际生活中的很多问题，例如运输问题、生产计划问题、下料问题、混合配料、生产线路的通过问题以及订货问题等。因此，在实际的教学过程当中，应该设计贴合实际的案例，一方面让学生了解运筹学的作用，另一方面也能够激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]倪文，赵彦艳.浅析高职高专运筹学课程教学改革[J].科技信息（科学教研）；2007年27期

[2]吴春一.对中职物流专业教学改革的建议.物流技术.2014（4）：159-160.

[3]晓坛.试论高等职业技术教研的实践性教学[J].中南民族大学学报（人文社会科学学版），2006，（6）：26.

篇5：对专业教学改革的建议

电子商务的大一新生进入学校第一件事我认为是兴趣的培养和氛围的营造。兴趣的培养是针对个人而言的，培养对电子商务的兴趣和对互联网的热爱。氛围的营造是集体的活动，班级或系里应该变现出对电子商务专业的提前学习和探索性学习。

兴趣是培养的，而不是天生的。这就要求你在刚进入大学是就要多接触专业知识、多阅览专业方面的书籍、多关注最新的专业前沿动态，在这过程中，你的专业兴趣很容易得到极大的培养。我就是这样过来的，我是农村的孩子（我想大多数的你们都是农村的孩子），在大学之前，没有接触什么有科技含量的东西，进入大学和大多数的你们一样，啥都不懂。但是，我在朋友的影响下，开始慢慢的关注电子商务、关注电子商务的发展，关注整个互联网行业的趋势，关注互联网商业模式，关注web2.0的发展。这期间，兴趣就自然而然的形成了。现在我对电子商务有着比较强烈的学习欲望，这让我走在很多同学的前面，同时还表现出强劲的学习动力，而且，兴趣和追求越来越强，对我来说，这是个好现象。

刚才说到了我是在朋友的影响下关注专业动态，培养兴趣的。在大一时期多和在专业方面积极的学长或者在专业方面小有成就的校友联系，多交流专业方面的东西，也要多和班主任老师或者辅导员交流，班主任和辅导员往往在这方面有很大的指导作用。这样，你的学习愿望在你主动的学习和交流中得到满足，同时兴趣就会慢慢的培养起来了，并且这种兴趣越来越强劲。

电子商务氛围的营造是整个电商人（新生和老生）在学习和专业交流中表现出来的气氛和环境。只要有一部分人在电子商务方面有比较活跃，就能在一定程度上带动大家的学习风气。只要个人学习电商的态度和兴趣不减，就能形成不错的学习风气。我从我院的会计系了解到，某些班级考试注册会计师的报名率达到100%，姑且不去讨论有多少能坚持下来，有多少能在5年或10年内通过，也不去评论是不是有更风的嫌疑，最起码这种学习的风气是很好的，整体水平是在一个高度的。当然，学习氛围的营造不只是学生的事，电子商务老师也应该主动积极的指导电商人去学习最新的、最前沿的知识。

大家积极利用图书馆资源和互联网工具为自己专业技能的学习提供帮助。

最前沿的东西需要大家去发现。这就要求大家能多关注专业方面的东西，多去查阅和研究。而其中最有效的资料来源要数图书馆和网络。

图书馆书籍多，涉及面广，专业技能相关的也不少。有纸质化和电子化资料。对于大一学生来说，纸质资料还是能满足大家的学习要求。电子商务框架性的东西都有，像涉及到网站建设和推广、网络营销、搜索引擎和搜索引擎优化、物流和物流管理、电子支付、web2.0等等各个方面的东西。同时阅览室还有最新的期刊杂志能满足大伙对最前沿的行业动态进行了解，像电子商务世界、电子商务、上海信息化、现代广告等等，这些杂志也是我经常阅览的，很值得推荐。图书馆数字资料也就是数据库资料也很丰富，这些数据库都是学校花了大量经费购买的，对学生是免费开放的，你在学校以外利用这些资料是要付费的。我建议大伙儿学会用各种期刊数据库的检索，这会很有用，不管是现阶段的学习还是毕业时论文资料查找，以及将来各种数据资料的收集，这都是很有帮助的。

与图书馆资料相比，更多的学习资料来源是互联网。

和其他专业学生比较起来，电商系学生的电脑普及率是相当高的，在大二基本上能达到85%，这就给大伙儿提供了工具。

网络是很草根性的东西，特别是web2.0大肆普及的时代。好的东西和不好的东西都有，很多东西和观点都是各自为说，这要求学习者能做出自己的选择。当然很多资料都是很可信的，因为不好的东西在互联网这个信息海洋中，是没有用户浏览的。在网络上你只要有想象力，你就能搜索到你要的东西。正因为网络上的东西多，所以在网络上学习东西要有主动性，不然你迷失在信息海洋里，把自己都消磨了。

这里利用网络学习特意提一点建议，可能对你们很有帮助。

1、利用博客学习。

大家应该在网络上开设自己的博客，刚开始的时候，多看看别人的博客，特别是某互联网知名认识和活跃在网络评论前沿的行业人士的博客。看得多了，就会慢慢形成自己的一些观点和想法。接着可以就互联网的某个热点问题或正在学习的某个知识点发表自己的想法和看法，或者做一些行业动态的评论，当然也可以写生活中的一些小事情，只要是自己的感受和想法都可以，不管写得怎么样写得多么外行，要坚持原创，坚持写一些。这对于学习专业知识和了解前沿动态以及自己各方面能力提升都有很有效的帮助。

2、把课本上的知识和网络操作实践结合起来。

打几个比方，在学习电子商务概论的时候，学到网络支付时，可以自己开通网上银行和开通支付宝或者财付通或者快钱这样的第三方独立支付工具，尝试性得用着来进行小金额的购物；在学习网络营销的时候，可以多就自己建立的博客空间或者自己运营的独立网站进行推广；在学习物流时，可以多去了解线下的申通快递等各种物流通道。反正只要能在把书本上或者网络上接触到的知识和实践联系起来，就要尝试这动手去实践。这种学习的方法是非常有效的，也能在很大程度上培养起你的兴趣。

3、多留意网络招聘公司的人才需求要求或者其他你有兴趣的公司的招聘要求。因为公司的人才需求是学习专业技能最好的指南。当然可能，很多方面，我们学生是达不到要求的，这表现在一方面学校学的东西是比较过时的，跟不上人才需求的要求；另一方面表现在很多招聘要求是要工作经验的和技术性很强的。所以，我们电子商务专业学生关注的是自己希望发展的那个方向（不同学校电子商务专业侧中性）的职务要求，不同的人具体情况不同。

4、在网络上形成自己的交际圈，在和网友互动交流中学习。

交际很重要，大家都这么说，当然我也这么说。一般大家所说的交际是现实中的交际或者叫做有见面做基础的交往。这里的网络交际圈包括现实和虚拟两方面的交际，现实中的朋友可以在你的QQ好友或者MSN好友或者博客空间好友或者社交网站空间好友中等等，当然更多的是不认识的、没有见过面的、有共同兴趣爱好的、多以互动交流为基础的远方陌生人，并且这部分人起到更重要的作用。因为是有这共同的爱好，甚至是相似的背景成为交往对象，所以，你能从“他”、“她”身上学到很多很有用的，可能现实交往中学不到的东西。一定要好好维护这样的交往圈。很多互联网牛人或者资深评论家或者活跃博客写手等都是很热情和网络好友互动的，要花点时间和精力多和这样的人接触，这很有益你的发展。并且随着时间的推移和交流的加深，虚拟网友成为现实中的朋友是很有可能的。

上面说了不少关于学习的东西，希望对大家有一点启发。也希望更多的东西不管学习还是生活以及其他的和大家交流。

篇6：对专业教学改革的建议

1.公共基础课以够用为度,坚持“少而精，忌多而滥”。我个人认为像高数，概率论，线

性代数，英语等公共基础课程，应该根据实际需要适当的降低教学要求，应该以学生够用为度，适当地减少公共基础课的内容和降低公共基础课考试的难度。因为，像高数，线性代数这样的课程有一定的难度，每年有不少的学生因此挂科，而这些课程的实用性却并不是很大。此外，我认为学校的教学模式也可以适当的改变传统的课堂教学模式为网络教学模式，以充分发挥学生学习的积极性，挖掘学生的内在潜力，使其逐步形成发现问题，分析问题，解决问题的习惯，从而使学生得到更好的发展。

2.专业课以实用，实效，实际为原则。像基础会计，中级财务会计这样的课程实用性很强，在现实生活工作中运用的较多。同时这两门课程也是我们财务管理专业，会计专业的基础课程，我们必须要将这两门课程学扎实，所以我认为对于这两门课程的课时应该适当的增加些，以巩固学生的专业能力。注重实践教学在会计专业中很重要，实践教学是对传统会计教学方法的补充，是在学生学习和掌握一定的会计理论知识的基础上，让学生将所学理论知识运用到会计与理财的“实践活动”中去，已提高我们学生实际发现问题，分析问题，解决问题的能力的一种会计教学方法。随着经济的发展，现代企业办公都开始在计算机上进行了，会计类专业的工作差不多也都是在计算机上开始的，所以会计电算化显得越来越重要。通过一个多月在亚普公司的实习，我发现亚普公司所有的账务处理都是在SAP上进行的，需要手工做账的特别少，这也让我认识到了会计电算化的重要性，能够熟练地掌握财务软件对于我们找工作有很大的益处。而我们财务管理专业的学生却并没有被开设会计电算化课程，由此可见学校对于会计电算化课程不太重视，我认为学校应该加强对会计电算化的重视，多开设一些会计电算化课程以提高学生实际解决问题的能力。此外，在实施课程体系中的实践教学时，应该组织实施会计案例教学，尽量为学生搭建起仿真程度高的实践平台，使学生在进入实践环节就有一种步入工作岗位的感觉，比如我们之前模拟企业财务运营的平台就挺不错的，老师在经管实验楼安排我们学生五人一小组，分别担任财务总监，财

务经理，运营，出纳，会计角色，开始企业的财务运营看看到实验结束后，我们所在的小组是否能盈利。通过这样实践性很强的课程，我们能学到不少知识同时也能察觉到自己的不足之处。

3.改革教学方法。在教学方法方面，改变传统的以教师授课为主的教学模式，采用教师授课和学生参与相结合的教学方式。老师积极的引导学生思考，帮助学生解决疑难问题，学生通过小组写作，案例研究等方式调动学习的积极性。

4.合理安排教学课程时间设置。我认为在大一上学期时我们就应该开设专业课程，比如基础会计，这样有利于学生在第二学期4-6月份尽早的考取会计证。管理会计，审计，高级财务管理，国际财务管理，资产评估学这些专业课程全部被安排在了大三第二学期，对于我们学生来说，专业课程有点多，到期末复习时难免有点应接不暇。而在大三的第一学期，专业课程却只有中级财务管理，国际金融学这两门专业课程。所以，我个人建议应该把大三第二学期的某些专业课程适当的移到大三第一学期，这样更加有利于学生对于专业课程的消化。另外，我们专业在大四这学期，像财务分析，计算机财务管理这样的专业都被安排到了本学期，而我们学生在大四这学期大多数学生忙着就业面试，去各地参加招聘会等，所以这些课程难免被我们“忽略”，我认为像财务分析，计算机财务管理这样重要的专业课程应该被安排在大四之前学习。这样，既不耽误会计专业知识的学习，也不影响学生出去找工作。

篇7：对专业教学改革的建议

又是一年招收十月赴日留学生的季节，在日本留学不断呈现新变化，特别是本科生数量明显增加的背景下，申请赴日的日语专业毕业生也越来越多，咨询中不止一次遇到这样的情况，手持JLPT一级证书的日语专业本科生，希望用到日本后用半年时间完成过渡，然后转换新的专业，如商科、金融等，考入理想的大学院。套用句小品里的话“理想当然很丰满，但现实很骨感”，但评估一下本人的背景，除了日语一级外，英语(论坛)平平，对新专业在国内也没有进行过可以拿出证明的准备，有的人甚至对新专业就没有进行过准备，坦率讲，优越感到了这个份上，就有盲目乐观之嫌了。因为这种情况近期屡屡发生，所以有几句话，尽管可能会让部分日语专业的同学暂时感到不快，但还是觉得有必要与各位讨论一下：

一直到07年以前，国内赴日本留学基本是高中或相当学历的同学为主，本科生数量非常少，再加上日语是小语种，国内培训水平和普及程度均不及英文教育，很多同学出国时可能连日语假名都没记全。在这种背景下，作为兼具较高日语水平和本科生两个优势的日语专业本科生，在申请赴日本留学时或多或少有些优越感，是很自然的事情。但事情总是在不断发展变化的，随着“由于日本大学院教育水平较国内更高，但教育资源相对过剩，国内本科生到日本后通过努力有可能申请到远较国内大学综合排名靠前的名校”这个事实被更多的本科同学所了解，07年以来，越来越多的国内本科生，其中相当一部分是一本或重点大学的本科生开始选择到日本留学，可能也正是出于对日本作为小语种留学国家的担心，这些同学往往事先经过比较充分的情况了解和相关准备，同时由于近几年国内日语培训水平的迅速提高，很多非日语专业的同学不但有专业知识，受过英文作为第一外语的系统训练，而且出国前已经通过业余学习具备了相当的日语水平，理工科达到相当于JLPT二级甚至以上水平的，文科生达到相当于JLPT一级水平的，已经不足为奇。与之相比，日语专业的同学却大多在原地踏步，除了在日语方面受到得训练更系统些以之外，已经没有任何优势，特别是对于那些将来考院生时想放弃日语方向，转换新专业的同学，到了日本后实际相当于没有专业，如果还是固步自封，以为一个日语专业加一个本科学位证书就可以包打天下，很可能会在未来竞争中将自己置于非常不利的境地。

篇8：对财会专业珠算教学的几点建议

教师应该帮助学生改变消极的观念, 善于发现并引导学生捕捉自己身上的闪光点, 激发他们自我学习、自我教育的积极性。在课堂上, 教师应尽可能为学生创造成功的机会和条件, 使学生从“老师要求学”实现向“自我约束、自我管理、自我学习”的方向转变。

二、运用灵活多样的教学创新方法, 激励学生不断向困难发起挑战

珠算的教学是以练为主, 通过赏识与成功教育, 并运用灵活有趣的教学创新方式使学生对珠算产生浓厚兴趣, 不断挑战。首先从珠算练习课入手, 珠算的练习方式多样。常用的方法有:1.“争分夺秒”比拼法。即“人人参与, 务求准、快”, 在要求的时间里, 人人参与, 做完即交, 当场评卷, 成绩优秀的学生当场公布和表扬, 并要求他们向更高的目标努力。促使学生全情投入, 既想交卷争先, 又不能忽略准确, 从而锻炼珠算的准与快。“做完即交”, 会使课堂不断有人交卷, 给未交者以无形压力, 使课堂气氛推向高潮。2.团队互帮法。行动导向教学往往采用小组的学习方式, 每组若干试卷, 打完再传给本组下一位成员, 以答题既正确又最多的组为胜。这不仅有益于学生特长的发挥, 而且有助于每个学生的责任感和协作精神的形成, 使学生体验到个人与集体共同成长的快乐。一位同学的运算快慢直接影响到团队的速度, 因此, 集体荣誉感会促使技术暂时落后的学生利用业余时间进行练习, 好的同学为了团队整体的成绩, 也会积极帮助落后的同学, 最终达到共同进步。3.奖励激励法。在教学中, 注重树立榜样, 结合学校每年开展的职业技能运动会, 对获奖者进行学分和物质上的奖励。

三、创造锻炼机会, 发挥珠算在培养人员素质方面的作用, 培养良好的应试心理

首先, 在珠算练习中要求坐得住, 静得下心, 不受周围环境的影响, 这样可以培养一个人沉着冷静的良好心理素质。其次, 由于计算速度较快, 错误的几率随之增加, 因而更加要求严格。这就使人在训练中逐步培养认真、仔细的态度和习惯, 从而进一步培养其对待工作、劳动一丝不苟、实事求是的责任感, 树立精益求精的工作精神。再者, 拨珠计算从不会到会, 从生疏到熟练, 指法从笨拙到灵活, 计算数字由少到多, 计算速度由慢到快, 使学生有一种成就感和自豪感, 同时也可以培养学生坚持不懈、吃苦耐劳的精神和坚强的意志力和毅力。这一切归功于珠算在练习时必须集中精神, 发挥思考、反应、细心及耐性才能收到计算之效果, 同时身心也得到灵活的锻炼。

珠算技能的提高不是一朝一夕的事情, 只有长期训练才能出成果, 才能培养一个人的品质。应不断创设难度, 让学生感到学无止境。在教学过程中, 针对不同的学习阶段, 提出不同的奋斗目标, 把难度逐渐加大。随着学期的变化, 成绩标准也在不断变化, 对学习层次不同的学生提出不同的学习目标, 并始终贯穿在珠算教学过程中, 这不仅能激励学生刻苦努力, 更能充分调动学生练习珠算的主动性与持久性。