加强内涵建设促进学校可持续发展(迎市委书记的汇报材料)

2024-05-10

加强内涵建设促进学校可持续发展(迎市委书记的汇报材料)（精选5篇）

篇1：加强内涵建设促进学校可持续发展(迎市委书记的汇报材料)

抓住机遇，开拓创新，与时俱进

盖北镇棉粮小学现有11个教学班，475名学生，其中新居民子女255名。29名教职员工，22名专职教师，其中本科毕业5名，大专毕业16名，普通话合格率100%，计算机合格率100%。学校占地平7071平方米，建筑面积3407平方米，设有18个专用教室。

近三年来，学校以“和而不同，卓尔不群”为校训，在“唤醒潜能，创造超越的人生”的办学理念的指导下，积极走以习惯养成为抓手的教学教育工作之路、以校园文化建设为抓手的环境育人之路、以书香校园为抓手的特色建设之路、以本土化问题为抓手的校本教研之路，抓住机遇，开拓创新，取得了一定的成绩：绍兴市红旗大队、上虞市完小督导评估AAA级学校、上虞市文明单位、上虞市先进完小„„

一、美妙的环境吸引人。

学校近三年来，在上级主管部门的大力支持下，学校的面貌发生了翻天覆地的变化：投入200多万元综合楼投入使用，使学校的建筑面积已经达到3407平方米，增添了18个专用教室；投入近45万元建造了运动场，保证了学生正常开展活动；投入了近7万元，绿化了校园；投入40多万元添置了多媒体、专用教室设备、学科设施，完善了教育教学装备。于此同时，加强学校的校园文化建设，以养成教育和书香校园为特色文化进行环境的布置，对学生教育起到了潜移默化的作用。

二、规范教育出成效。

扎实落实好常规教学是提升教育教学质量的有效保证。我校紧紧抓住提升教学质量这条主线，努力构建科学合理具有激励性、操作性的教学管理体系。

1、坚持科学的量化考评机制。我们根据盖北镇小学制定的教学月考核细则，对教师的教学五认真进行公平公正的量化管理，在量化评分过程中，不循私情，坚持一个尺度，一个标准，保证了量化考评的严肃性、公正性，教学中呈现出你争我赶的热潮。

2、建立严密的教学常规监控机制。我校常规教学管理以“精细化”为思路，在“严”字上做文章，在“细”字上下功夫，在“实”字上找出路，建立严密的教学质

量监控体系，确保质量在规范的“备”“教”“学”中提升。以检查为方式，严格监控教师的备课、上课、作业批改情况，力堵教学中的每一处漏洞。

学校09学年、10学年第二学期全校教学抽测中成绩斐然：共有学科的教学效果分名列全镇一、二、三等奖，占总学科的。在全市各级各类比赛中，有200多人次的获奖，涉及体育、数奥、书法、写作、演讲等多个种类的教学。特别是体育社团的体育爱好者，在市运动会上摘银夺冠，为盖小四联冠立下汗马功劳。

三、草根研究有实效

近年来，我校的教研工作根据本校的实际情况，深入开展以校为本的教学研究，并以新课程改革为主线，以全面提高教学质量为核心，以问题研究为主要方式，更新观念，深化改革，开拓创新，促进教师专业全面发展。

我们以教师为主体，以问题研究为载体，用小课题引领教师向课改纵深发展。我们构建学习型同事，自己订阅各类杂志学习最先进的理论，利用QQ工作群，利用办公室，畅谈教学中的困惑和收获；“QQ”传情，激起了研讨的火花，各教研组利用周三校本研修时间，利用QQ 群，抛出同事们中的教学疑惑，有针对性地进行讨论，避免面对面时有言直讳的尴尬；研究课例，大家同上一节课，在磨课中成长，茶室教研“关于古诗教学大家谈”更是在轻松的环境中交流古诗的教学目的、古诗教学中的困惑、古诗意境的体现„„督促教师在平时的课题研究中、教学实践中大胆尝试、互动研讨，在不断反思交流总结中，提高教师专业水平。

这三年，我们的老师也在不断进步，共有篇论文案例在市级获奖，共有个课题在市级获奖或立项，共有位教师在市级各类比武活动获奖

四、特色教育平行发展

根据“悦纳经典文化，醇化文明人生”特色创建计划，努力把书香校园和养成教育结合起来，丰富读书的内涵，同时使我我校的养成教育又多了一条教育的途径。

书香盈校„„

以读书为契机，行育人之举，打造书香校园，是我们这几年来的一项重要工作内容。我们一直致力于通过营造浓郁的书香氛围，构建良好的读书机制，开展丰富的读书活动，以改变农村孩子读书少、读书难、读书效果差的境况，在努力使师生养成积极的阅读习惯，打造书香校园方面作了积极的探索。我们不断丰富书香校园与书香班级的气息：积极扩充学校图书室，购置图书，充实更新图书室藏书，设置“班级图书角”，采用学校“图书漂流”和“学生献书”等形式充实流动，开辟书香墙，将好书推荐、佳作欣赏、阅读小明星张贴在墙。同时利用学校的一切可利用的资源，为书香建设开辟空间：利用广播台进行文学家简介、名人名家名言名作等介绍。以书作为奖品，奖给在“读书节”活动中表现出色的孩子。举办四届读书节，以丰富多样的读书活动提高学生阅读的兴趣。通过评比书香班级、书香学生、书香家庭为契机，激励孩子参与到读书活动中来。开设阅读指导课，通过尝试不同形式的阅读课，对不同的读物能采用不同的方法，努力提高学生的阅读能力。进行课题研究，我们的市级课题《新课程设置模式下农村小学提高学生阅读力的研究》经历了一年，从阅读课、社团教学、教学评价、家校联系四大块进行研究，现已经结题。开设文学社团，通过教师的辅导，来提升学生课外经典阅读、写作技巧的策略。同时不定期开展一些活动：出版小诗集、推荐好作文上广播台、利用展版进行佳作欣赏，从而让这些学生崭露头角，带动周边同学爱好文学的兴趣。

2011年，我们重新定位我们的特色方案，将经典文化与养成教育相结合，以经典文化的博大精深内化为学生的文明礼仪。明确每天诵读时间，通过不同形式，将诵读活动落到实处。早上10分钟的诵读时间，周二15分钟，广播台诵读展示活动，读书节中班级诵读比赛等等，一些经典的“人之初，性本善”诗句萦绕耳边。我们编写《经典诵读丰润童年》阅读校本教材，作为阅读课使用，努力把经典文化和养成教育结合起来，丰富经典文化内涵，同时内化为学生的自身素养。

习惯养人„„

如何培养学生良好的行为习惯呢？经过这一两年不懈的实践与探索，棉小在师生的共同努力下，创造出了形式多样，内容丰富，易于操作且效果显著的培养学生良好行为习惯的方式方法。

综合评价，星级表彰----用规矩来制约孩子的行为

说得口干舌澡，灌输各种校规，他们依然我行我素，经历了这些失败后，我校创造性地提出了“综合评价，名片表彰”的评价学生的新模式。通过这种动态的、开放的评价模式，来约束孩子的不良习惯，激发他们良好的行为习惯的养成。关注评价内容，更关注学生的良好习惯以及综合素质，不单纯以分数另英雄。更新评价方式，将学生的每一次进步记录在案，达到什么标准以奖励葡萄名片，这种新型的奖励方式吸引了很多学生的参与，从而时刻约束自己的一言一行，从而有效的培养了他们的良好习惯。学校同时进行一些行为习惯为主题的教育活动，例如“迎新年好习惯我来写”活动，将来年一定要养成的习惯书写在纸张贴在墙，时刻告诫自己引以为戒。

诵读经典，润物“有”声----用知识的甘露滋润孩子的心田

在我们学校，诵读中华经典也成为丰富学生知识，培养其良好习惯的一条重要途径。在我校，根据学生的不同基础，制定诵读计划，同时编制了《诵读经典丰润童年》阅读校本教材，通过背诵中华经典，许多学生领悟到了做人的道理，做事的诀窍以及学习的方法。真正是诵读经典，润物“有”声。

家校联动，内外并举----用爱的力量规范孩子的习惯

棉粮小学在近几年中，努力探索学校教育与家庭教育相结合的新模式，并且采取了许多行之有效的方法。一是定期召开家长联席会议，把家长请进学校，让每一个家长对学生的在校表现，学习成绩做到心中有数，从而使他们在家庭中对学生进行有针对性的教育。二是建立畅通的家校联系渠道。开学伊始，每个学生的家庭住址，联系电话等都作了详细地记载，学生中有什么异常情况，家长都能在第一时间获知，这样就能使学校、家庭联手解决有关的问题，促使学生遵规守纪，使他们养成良好的行为。

五、流动花朵教育富有成效

流动花朵已经占到我校总学生数的50%，加强对他们的规范教育是我们的工作重点之一。我们除了严格执行镇小规定的各项政策之外，对流动花朵我们更进

行了行之有效的教育手段。

一是沟通交流，让他们真正融入我们的学习生活。让流动花朵融入我们的学习生活是对他们进行有效教育的前提。为此，我们总会在每学年初，开展各种形式的活动，让我们的孩子了解他们的民族风情，让他们了解我们的民族风情，通过相互的了解，让他们逐渐融入。

二是针对他们的簿弱环节，教师有针对性地进行辅导。提高流动花朵的自信心，有两个环节必须抓实：学习和习惯。为此，我们要求教师对新入我校的学生进行这两方面的专题辅导，以夯实他们的基础素质，提高他们学校生活的自信心。

三是发动学生，开展个对个的帮助，进一步帮助他们树立信心。学生之间的相互帮助是构成和谐班级、和谐学校的基础，我们要求原来的学生骨干一对一地与新入学的学生结对，帮助他们尽快地适应新的学习和生活。

六、面临的困惑：

一是从去年开始，新居民子女的大量涌入，给学校的正常发展带来了难处。由于这些学生的基础参此不齐，给教师的教育、教学带来很大的压力。教师要花很大的精力和更多的时间去提高新入学学生的基础，以便他们能跟得上我们的教育、教学程度。这在一定程度上阻碍了学校的更好发展，引起了当地家长的不满。

二是学校去年建造了运动场，但由于各种原因，所用土地被认定违法，要负担近7万的罚款。这是学校经费所负担不起的。而且我校的土地都属于划拨土地，没有任何的使用手续，导致学校产权证无法做出，学校虽然花了大量的人力、物力，但到现在还是一事无成，到处碰壁。

学校将努力夯实AAA级完小的创建成果，以成为绍兴市首批教学规范达标完小和上虞市首批内涵发展示范完小为目标，做好书香校园和养成教育的结合文章，奏响学校发展的新篇章！

篇2：加强内涵建设促进学校可持续发展(迎市委书记的汇报材料)

济源市北海回民小学

为了进一步加强校园文化建设，创建一流的特色学校，丰富办学内涵，全面推进素质教育，近年来，我校在创建良好、和谐、规范的校园文化氛围上，做出了艰辛的努力与大胆的实践。

以育人为宗旨，建立典雅的环境文化

本着“以人为本”的办学理念，建设优良的环境文化，我校进行了校园的绿化，楼道的布置，展板橱窗的设计，建设特色班级等方面的建设，让校园的每一个角落都能自然地成为育人的理想场所。

1、绿化：努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。女贞、白玉兰、松树、柏树、榕树、、、、、、校园中花草树木的茂密生长，使校园充满了生机。尤其后操场的葡萄架更是我校的一个亮点，葡萄在生长的过程中，因为受到了全体师生的共同呵护，所以每年到收获季节，我们都能享用美味可口的葡萄。

2、文化墙：“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。在内容上，我们将学校的管理制度和德育教育相结合，形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。在进校园的南墙上有大型宣传墙，设置有彩瓷画，其图案内容相当丰富，有：祖国地图、世界地图、牡丹图案；在校园中有“”为主题的雷锋像及雷锋语录、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。校园的西墙是德育版块，内容是有关于国徽、国歌、安全知识、航天英雄的事迹介绍。学生置身于这样的校园里，天天受到胸怀祖国、放眼世界、立志成才的教育与熏陶。教室内的名人画像、名言、黑板上方激励性固定标语，黑板后有黑板板报，楼梯旁贴着“上下楼梯，请勿拥挤”。水池旁有“珍爱生命、节约用水”的温馨提示，走廊里“清洁校园，不乱扔纸屑”“静我校园，不喧哗追赶”“用语文明，礼貌待人”等展示牌，使师生时时都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。

3、班级板报：黑板报是一种非常方便的宣传载体。内容既简明扼要,又便于及时更新,易看易懂。我校充分利用黑板报及时宣传新的教学动态，新的教育信息，并按时更新，起到沟通学校与学生的桥梁作用。每月一个主题，各班围绕主题进行特色设计。

4、特色班级：我们对班级文化建设要求既有统一，又有个性。统一要求是：各班墙壁上悬挂有名人头像、名人名言；教室后面配备了统一的小书柜，各班同学可以从中借阅自己喜欢的读物。各班班主任还可以根据自己班级需求设计展示班级班训、班级风采等内容。

5、校外橱窗展板。为了更好的宣传学校工作，展示学生风采。在校外的宣传橱窗里，我们设计了三个板块。（1）我校以“争做愚公家乡好少年”为主题，每学期评选一次“校园之星”，将他们的事迹、照片展示出来，树立先进典型，予以表彰，从而建设优良学风。（2）蓓蕾专题。每月展示学生的优秀作品。每班级挑选学生的优秀作品，进行精装，供人们欣赏。（3）家庭教育专栏，重点宣传家庭教育的重要性。内容有文明礼仪教育、安全自救知识等。通过这种直观的方式，使家长了解到家庭教育的重要性。

加强教师专业素养增强学校的内涵提升

学校内涵的提升离不开教师队伍建设！今年是教师素养提升年，我校借着这股东风，在提升教师专业素养方面做了很多的努力。

1、让读书成为习惯。问渠那得清如许，为有源头活水来！教师发展学校，教师的专业化成长离不开教育理念的指导。为了调动广大教师读书的积极性，我校立足教师的专业化成长，鼓励教师自己挑选教育理论书籍，并全额报销书籍的费用。同时组织教师共读《给教师的建议》，另要求教师自选一本书进行阅读，写出读书笔记与心得体会！九月份已经召开了两次交流活动，在读书交流会上，大家畅所欲言，谈读书的体会，谈读书的乐趣！

2、名师引领，促进教师全体素养的提升。我校共有教师18名，其中40%有着市级骨干教师以上称号，马战侠老师为市级名师，钱红老师为市级学科带头人，骨干教师有何小艳、袁海叶、白哈丽、袁小会、于波。这些教师精湛的业务技能，为其他教师树立很好的榜样，我校以“师带徒”形式，让一批新的骨干教师快速成长。

3、开展“师带徒”活动。经过教师学科结合，教师中形成了七个师徒对子，并在开学典礼上，签订了“师徒协议书”。大家在业务上相互帮助、你追我赶、共同发展。

4、以教科研为突破口，利用教研会，组织教师参加各种形式的校本研修活动，鼓励教师外出观摩、学习，增强各学科的内涵提升。现阶段，教师不能再埋头苦干，还要抬头看路，只有善于反思，勤于归纳总结，才能更好的提高教学效率，增强自身的教学水平。本学期，我校以制度为保证，要求各教研组申报市级研究课题，语文组申报的《作文评改的有效方式的探究》、数学组申报了《数学符号的意义》，白哈丽老师的《单亲家庭学生心理健康问题研究》顺利立项。

每周的教研活动以“提升教师专业素养”为主题，召开两项活动。第一项是安排教师进行专业素养的专题讲座，如各科新课标的学习，会上，大家就学习内容进行研讨，各教研组长还就学习内容对教师进行理论测试，这种方式保证了教师的学习效果。第二项分组进行集体备课，由教研组长牵头，做课教师先进行说课，说教材、说教法、说学法、说设计思路及预期效果，其他教师进行议课、补充。在公开课后，组织评课，找出优点，发现不足，语文组和数学组已分别有四位教师上了公开课，教师在研课活动中反思、成长！

多彩校园活动打造快乐童年

1、心理健康教育课是我校主抓的特色教育。我校地处少数民族集聚地，学生家长大部分在外打工，家长与学生沟通较少，对学生的关注度也较低，种种原因造成学生中出现的心理问题也较多。鉴于这种情况，我校建立了心理咨询室，获得三级心理咨询师的于波老师为心理咨询师，定于每周四下午为心理咨询时间，切实解决了学生的实际问题，四年级每天完不成作业的袁冰，六年级自控能力较差的程晨，在经过一段时间的心理疏导后，各方面都有了很大的进步。同时，我校通过让学生制作心理手抄报、心理漫画，举办心理健康教育讲座等不同形式，提高学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会学生如何调节心理的基本技能。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力，使孩子拥有健康的心理、快乐的成长。

以心理健康教育为依托，我校还开展了“爱心妈妈”帮扶活动。首先通过调查问卷的形式从各班排查出需要帮助的学生，教师对这些需要帮助的孩子从心理动态、生活习惯、学习情况等方面进行辅导，这些爱心活动不仅拉近了师生之间的距离，还使孩子们感受到了家庭的温暖，母亲的关怀！

2、继续开展“营造书香校园，师生共同成长”活动。多层次、多领域开展师生读书活动，营造校园读书氛围。充分利用学校图书室、班级读书角，认真组织、指导学生借阅。积极开展好中华经典诵读，开展“文学好少年”、“读书明星”、“校园之星”等评选活动。

3、孩子们永远是校园中快乐的音符，丰富多彩的系列活动开展为校园注入了活力。本学期我们以“多彩校园”为主题，准备开展跳绳比赛、广播操比赛、红歌比赛、朗诵比赛、作业展评„„相信，这些活动的开展，不仅丰富了校园生活，也开阔了学生的视野，培养了学生的能力与智力。

在开学初，我们召开了隆重的开学典礼，教师节开展 “谢师恩”活动，号召孩子亲手为老师写一张贺卡，表达自己对老师的感激之情。“庆中秋

迎国庆”我们组织了班级朗诵比赛与手抄报比赛。我校以纪念日为契机，利用班会、升旗仪式等途径开展丰富多彩的活动，弘扬和培育学生爱国主义和民族精神，通过活动来提升校园文明，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人。为了丰富学生的课余生活，我们下一步还要进行跳绳比赛、口算比赛、作文竞赛、羽毛球比赛、学生才艺展示等。

与时俱进开拓创新展望未来

鉴于当前教育形式，为使我校更快、更好、更强的可持续发展，我校正紧锣密鼓的在准备学校搬迁原党校的项目。几个月来，经多方面协调，8月22日原市委党校已将财产移交于我校，目前新学校效果图已经出来，学校正按照办事处意见在办理规划手续。

学校文化是全体师生员工共同创造出来的—切物质和精神产品，是学校发展历史的一种积淀。我们的工作才刚刚起步，存在的问题也还很多，但我们深信，凭借学校发展的大好机遇和全体教职员工的良好精神风貌，只要我们一个问题一个问题地解决，一步一个脚印扎实前进，我校的校园文化建设一定会提高到一个新水平。

篇3：加强内涵建设促进学校可持续发展(迎市委书记的汇报材料)

一、确立价值观, 自觉形成优良的办学行为

学校的价值观作为学校文化的核心是凝聚人心的基础, 学校的各项制度应该成为学校行为方式的基本特征。但是, 文化不等同于口号, 有什么样的价值观就有怎么样的制度、什么样的管理。让学校的价值观具有实实在在的内容, 让学校的师生在学校每时每刻都能感受到学校价值观的熏陶, 还需要对学校的价值观进行具体的诠释和表达, 将抽象的概念化为具体的东西, 让每个人的价值判断上有一个具体的参照标准。海口市第二十八小学是一所建校近60年的老校, 地处海口市中心地区。学校创办的初衷就是解决周边居民子女的读书问题, 平民化的办学思想由来已久, 这与现今义务教育公平、均衡的理念是一脉相承的。尤其是进入21世纪以来, 学校以高质量推进义务教育为目标, 进入了快速发展阶段。大量农民工子女的就读, 新课程改革的推进, 以及校安工程完成后学校环境的改善和师生安全的保障, 都为学校的发展注入了新的内涵———和谐、宽容、公平、均衡。同时, 在长期的办学过程中, 经过了二十八小人的艰苦努力, 逐步形成了二十八小所特有的价值观:在确保师生安全的前提下, 不断扩大师生发展的自由度;推崇务实高效的工作作风, 以宽容大度的心态营造和谐的人文氛围;最大限度地追求教育的公平, 促进每一个学生的全面发展。

作为校长, 我发动老师对提炼出的办学理念、学校精神以及学校的校训校风等进行了广泛的讨论, 并分别对学校制度规章等进行了梳理, 力求从认识上、制度上和管理上形成对学校价值观的共识。比如说, 我们想营造一个和谐的、激发教师奋发向上的氛围, 我们就在学校的各项管理制度上侧重于对教师的人文关怀和奖励制度的完善;我们强调教育的公平均衡, 在每年的一年级招生工作中, 我们尽量兼顾各个社会群体子女的教育权利, 自觉地落实市政府的有关规定, 接收流动人口子女和进城务工人员的子女入学;我们倡导以人为本, 促进学生全面发展的理念, 我们就改变片面追求升学率的倾向, 从实际出发, 开足开齐各类课程, 以满足学生健康发展的需求。

当然, 文化需要建设, 但最高境界是形成文化自觉, 这是一项长期的任务, 必须常抓不懈, 持之以恒。一所学校形成的管理文化、制度文化、环境文化等, 需要党、政、工、团齐心协力共同建设, 共同维护, 形成良好的氛围。同时, 学校要以形成多样的活动载体来促进学校文化的丰富和稳固, 让师生深受熏陶, 自觉形成良好的行为习惯。

二、创设高品位的校园文化, 提升师生的精神境界

环境能直接体现出师生所处的文化氛围, 影响着师生的发展。我校原有的三幢旧教学楼已拆除重建。新教学楼的落成, 不仅改善了办学条件, 还为我们进行校园整体规划, 营造高品位的校园文化提供了极好的条件。在校园环境建设我们将本着“优化育人环境, 树立鲜明形象, 营造具有深厚文化底蕴的校园氛围”为宗旨, 注重整体规划, 精心设计, 合理布局, 寓思想和文化教育环境建设中, 力求育人性、艺术性和时代感的有机结合。高品位的校园文化更能熏陶人心, 提升师生的精神境界。

我校校园文化建设主要分为三个内容。一是地面文化。校门进入口两旁的墙壁上粘贴着学校的办学思想、规划愿景、规章制度和各项评比表栏等。走进校园即可看到一楼的柱子上 (一楼架空) 镶刻着“中华传统美德”和“小学生行为规范三字经”等宣传文字, 体现了全校师生的价值取向。校园四周的围墙上, 布设着“祖国在我心中”“我爱家乡美”和“我们快乐成长”三大系列的主题展示, 体现出全校师生的共同理想和共同情感。二是走廊文化。我们根据各年级学生的特点, 在走廊墙上布置宣传橱窗、名人画像、名言警句和师生艺术作品等, 体现出全校师生的共同审美观和精神文化。三是教室文化。我们放手让师生根据实际和学科教学的特点, 布置一些学习园地、学习专栏等, 营造一种浓浓的、积极向上的氛围。

未来的二十八小校园应该是这样的:一走进校门, 你就能看到“诚实、好学、活泼、向上”的校训镌刻在教学主楼正面的大墙上。走进校园, 就看到具育人功能的校园文化, 会让你耳目一新, 陶冶其中。教学楼之间的读书围廊、矮树下、美文栏前, 给学生课外学习营造一个优雅的阅读空间。总之, 未来的校园建筑风格典雅, 布局合理环境优雅, 是一所颇具现代学校风貌的花园式的高品位的校园。

三、丰富学校文化内容, 促进学校的内涵发展

其一, 建设读书机制, 营造书香氛围。我们一直把书香型学校的建设作为学校文化建设的重要内容, 建设具有自己特色的学校文化。一是延伸学科教育。我们根据各年级学生的心理需求和学科教育的需要, 依据各学科教学的内容有目的地让学生阅读文学、科学等方面的课外书籍, 开拓学生的知识视野。二是开展经典阅读活动。为了让学生会选书, 会读书, 多读书, 我们每年都举办“读书节”, 大力开展经典阅读活动, 同时为学生制定了《二十八小读书指南》, 罗列了一百多种各学科的经典名著, 为学生课外阅读提供了参考。三是加强教师的读书指导。开展读书沙龙。新的教学大楼落以后, 我们将建立教师“阅读天地”, 增添阅读书籍, 并通过建立读书的监督、考评和奖励机制, 掀起新的读书高潮, 营造良好的读书氛围。

其二, 创设交流平台, 激发读书热情。随着学校文化建设的发展, 学校的刊物、板报、广播已成为师生交流思想、传播信息增长知识的阵地。如我们创设的校报《童心·成长》和花蕾广播站在学校文化的建设中扮演着越来越重要的角色, 不仅为学生的写作提供了展示的平台, 而且充实学生课余生活, 陶学生的思想情操, 为提升学生的综合素质发挥了积极的作用。同时, 我们组建学校网站, 加强网络文化建设, 开展了丰富多彩、生动活泼的网上教育、交流讨论等活动, 开展融思想性、知识性和趣味性于一体的网上学校文化活动, 丰富学校文化建设的内涵, 也提高学生自我教育、相互交流的能力。

篇4：加强内涵建设促进学校可持续发展(迎市委书记的汇报材料)

在目前高中段学校实行校长负责制的背景下，校长的教育思想、管理理念、办学策略、课程管理、质量监控、师生评估、财物管理等，都是依托校级领导班子这一管理团队来实施的，因此，要促进学校内涵发展，毋庸置疑，必须首先加强学校领导班子的建设。

一、坦诚包容，和而不同

高中段學校的校级领导班子一般由校长、副校长及校长助理等人员组成，而这些人选基本由上级教育行政部门任命，因此，校长是没有真正组阁权的，副校长等人员也没有选择权可言。在这种状况下，学校领导班子在初建阶段，很难形成成员之间情投意合、工作上配合默契的局面。那么，怎么样才能不断提高班子成员的向心力、凝聚力呢？首先，校长应拥有一颗包容之心，不讲亲疏，视每个成员都是自己“中意”的得力助手，与他们坦诚相见，以自己的人格魅力潜移默化地影响每个成员，努力营造为了学校事业发展的共同理想，为了促进学校内涵的发展而同心同德、不懈努力的工作氛围。其次，可通过读书会、民主生活会、个别谈心等方式，加强班子成员的思想交流，尽力让大家互相了解各自的性格、工作的方式方法等，以便在学校管理工作中，班子成员做到知能互补、个性互补、行为互助。第三，发扬民主，相信每个成员头脑中有智慧。在学校重大工作决策的过程中，应让每个班子成员充分思考、畅所欲言，让各种思维碰撞擦出火花，提倡“和而不同”的君子之道。

二、讲究原则，完善制度

如果说坦诚包容、和而不同是加强学校领导班子建设的心理基础的话，那么，讲究原则、完善领导班子工作制度，就是提高学校管理效能促进学校内涵发展的长效机制。

为了保证学校领导班子工作的有序性、有效性，在成员之间相互信赖、相互尊重的同时，还应讲究原则、完善领导班子的工作制度。从某种意义上说，学校领导班子成员的工作是否讲究原则，不但事关班子队伍在师生中有无威信，而且对学校能否形成风清气正、积极向上的局面紧密相关。在管理中，学校领导班子应特别讲究下列5条原则：1、公正、公平、公开的原则；2、勤政廉洁原则；3、个人保留意见与集体决定不混为一谈原则；4、不与群众争名夺利原则；5、对事不对人、取信于众原则。在坚持原则的前提下，还应不断完善领导班子的工作制度，如：完善班子成员每周例会制度，以保证学校日常管理工作的规范和有效；完善班子成员议事制度，以便集思广益，发挥集体智慧的力量；完善重大工作表决制度，以保证重大决策的民主性和班子成员的应有权利；完善班子成员调研制度，以减少管理工作的盲目性，增强管理工作的针对性；完善学校疑难工作的会诊制度，以便汇聚力量，攻坚克难。

三、科学决策，合理分工

现代学校是一个多层次、多结构、多序列、多因素的综合体，学校管理具有内容复杂、可控制性低并始终处于动态之中的特点，因此，作为统领学校管理工作的学校领导班子，必须科学决策并进行成员的合理分工，明确各自的管理职责。

从校内管理的层次面论，校级班子处于最高层，其主要职责是决策。要促进学校内涵发展，就必须提高领导班子的科学决策水平，而要提高科学决策水平，离不开建立健全的决策程序。根据学校的管理工作特点，在决策时应充分重视下列程序：

1、系统分析，查摆问题

在目前学校教育中，有一种情况越来越突出，即：教育专家、教育部门领导、校长、教师、家长、学生及社会各界人士，期望学校教育应有的现象和实际现象之间的差距越来越大。这无疑是教育的一个大问题，而学校决策工作的步骤就应从发现问题开始。通过对人才培养模式、校纪校规、校园文化核心理念、学校特色等方面的系统分析，确认在学校内涵发展方面存在的问题，从而构成决策的起点。从某种程度上说，摸准了问题，可以说问题已解决了一半。

2、把握方向，明确目标

决策时把握正确的方向、明确目标比什么都重要，如果方向偏了、目标模糊，那么最努力也是瞎忙乎；如果方向反了、目标错了，那么最辛苦也是白忙乎。综观我国高中段教育发展的轨迹，从注重以扩大办学规模、改善办学条件为主的学校外延发展到注重学校文化品质的提高、师资队伍的建设、规章制度的完善、人才培养模式的改革、特色的创建、学校品牌的形成，即注重学校内涵发展，应该成为学校重大决策牢牢把握的方向，也应把推进学校内涵发展作为努力追求的办学目标。

3、拟定方案，落实措施

明确了方向、目标后，就要拟订把握方向、落实目标具体行动方案。在拟订多种方案的过程中，可发动班子成员和广大教职工、学生及家长，广泛运用诸如“头脑风暴法”、“对演法”等智囊技术，广纳群言、广聚众智。一旦方案确定，就应有效地组织人力、物力、财力，一板一眼地做好为实现目标而设定的各项工作。

4、定期检查，适时评估

在决策的实施过程中，应通过各种方式检查工作的展开程度和取得的效果、存在的问题，适时地对目标达成度作出准确的评估。

决策是学校领导班子最重要的职能之一，而领导班子成员的合理分工，又是学校决策付诸实施，并如期实现目标的保证。在领导班子成员分工时，应注重成员的个性特长和学校管理系列的匹配，如：让性情温和、忍耐心强，擅长演讲、善于与学生及家长沟通的成员，分管学校德育系列的工作。让学科教学水平高、善于接受新生事物、能对教学质量作准确数理分析的成员，分管教学质量和教科研工作。让工作作风雷厉风行、对大小事务工作不厌其烦、工作条理性强的成员，分管学校的校务工作。让为人诚实、公私分明、有理财头脑、甘做绿叶的成员，分管学校的后勤工作。在明确班子成员分工基础上，还应建立相应的职、责、权、利保障和监督制度。

四、转变观念，改革创新

要全面推进学校内涵发展，学校领导班子除了要有向心力、凝聚力、决策力、战斗力外，还必须要有经久不衰的活力，因为只有领导班子有了活力，学校的各方面工作才会有活力，而学校领导班子的活力，应来自于转变观念、大胆创新、勇于改革。

有人说：这个世界惟一不变的就是变。对学校来说更是如此，学生在变、教师在变、课程在变、社会对人才的需求在变、人们对教学的期望在变，凡此种种变化，无不要求学校领导者决不能墨守陈规、安于现状，而应审时度势、顺应时代发展潮流，也只有这样，才能使学校工作与时俱进，不断推动学校的内涵发展。在目前形势下，学校领导班子在转变观念、改革创新方面应着重做好下列两方面的工作：

第一、学校领导要改变陈旧的观念，树立正确的人生观、教育观、教师观、学生观。

在社会主义市场经济日趋发达的当今中国社会，外面的世界确实很精彩。作为学校的领导，应坚守自己的教育理想，把“爱与责任”始终作为人生的基本准则，淡泊明志，视培养学生成长、推动学校内涵发展为神圣而光荣的使命。只有学校领导率先将上述观念转化为实际行动，才能引导教师、学生形成正确的人生观、价值观。

教育的真谛在于发现每个学生的价值，在于发挥每个学生的潜能，在于发展每个学生的个性。学校领导在管理中应时时处处体现育人为本的理念。“教师是教人的人”而非“教书的人”，教师是推动学校内涵发展、全面提高办学质量的关键因素，学校领导应坚信教师才是学校真正的宝贵财富，尊重教师、培养教师、善用教师。让教师快乐而有成就感地工作，是学校领导班子义不容辞的职责。学生是正在成长的人，他们的每一个都是前途不可限量的人。学生在成长的过程中，难免有缺点，也难免犯错误，学校是允许学生犯错误的场舍，因此，学校领导要坚持正确的学生观，把学校工作的出发点和落脚点定格为：促进学生的健康成长。

第二、学校领导班子要通过改革创新促进学校内涵发展。

通过改革创新促进学校内涵发展，既是目前学校教育业发展的方向、目标，也是考量学校领导班子管理水平的重要指标。能否切实有效地推进这个牵一发而动全身系统工程，事关学校能否又好又快健康持续发展之大局。

根据学校内涵发展的基本要素，应力争在以下几个方面有所突破：

1、创新用人机制，建设以“精良”为目标的师资队伍；改革培训方式，全面促进教师专业发展。

2、修订和完善涉及人、财、物、时间、信息管理的规章制度。

3、坚持育人为本的理念，改革德育模式、教学方法、评估标准。

4、系统规划，强化硬件、软件两方面的校园文化建设，提升学校文化品质。

5、根据《纲要》提出的高中段学校“特色发展”的战略，创建学校的特色，形成学校的品牌。

总言而之，学校领导班子作为学校管理的正式组织，担负着把握办学方向和对学校工作进行决策、组织、指挥、协调的重任，它的向心力、凝聚力、战斗力和活力，直接决定着一所学校的办学水准。加强学校领导班子队伍建设，是促进学校内涵发展不可缺少的前提条件。