强化教育管理提升办学质量——促进学校内涵发展之我见

学校内涵发展是相对学校外延发展的一个概念, 相对于规模硬件发展的质量软件发展, 相对于粗放型发展的精细化发展。我的理解主要是指理念、思想、机制、策略、特色和人文环境等方面的品质和特质, 其实质是一种追求质量的发展。它强调提升学校的办学质量, 也就是提升学校的“较实力”。首先, 在我眼中, 要促进学校的内涵发展, 学校工作首位应是教学质量, 这是学校发展的生命线。这个问题不解决, 什么争取财力支持、机遇光顾、社会舆论等等所有问题的解决都是空话。其次, 应是队伍建设, 这是提高办学质量的保障。没有优秀的教师团队, 学校的一切目标都难以实现。最后, 应是校园建设, 这是学校发展的平台, 具有特色的校园文化建设也是提升学校形象的有效措施, 促进学校的内涵发展, 办人民满意的教育。我认为应从以下几方面入手。

一、精心培养, 建设有发展潜力的师资队伍, 促教师专业化成长, 以强化学校, 内涵发展

教师资源是教育的第一资源。教师的发展是学校内涵发展的基础, 是促进学校和学生发展的关键因素。没有教师的发展, 学生的发展就成了无源之水, 无本之木;没有教师的发展, 学校的发展也失去了有形的支撑, 成了空中楼阁。我们必须切实加强教师队伍建设, 充分激发教师投身教育改革的积极性、主动性和创造性, 为推动教育事业科学发展提供强大支撑。

(一) 满足教师需求, 激发生命潜能

教师是学校的主人, 要充分尊重教师的主体作用。我们要从师德建设入手, 为教师创建“精神特区” (创造一个尊重人的价值和精神环境) 。认真贯彻《中小学教师职业道德规范》, 广泛开展以“爱生、敬业”为核心的师德师风教育活动, 帮助教师树立“把学生放在心中最高位置”的境界, 坚守“永远把学生放心上, 时刻当学生为‘儿女’”的品质, 面向全体, 尊重学生, 促进学生健康成长。积极创造条件, 让广大教师积极、主动参与学校的管理, 充分调动教师建言献策的积极性, 群策群力, 齐心协力办好学校。想方设法解决教师的实际困难, 解除教师的后顾之忧, 让教师轻装上阵, 专注于专业发展。

(二) 搭建成长平台, 促进教师发展

教师的专业成长是教师个性主动构建的过程, 不能靠校长强加。校长要甘做云梯, 为教师的成长提供平台与空间, 尊重人的发展, 贴近人的需要, 努力为教师实现个人理想铺路搭桥。积极帮助教师提升教育理念、发掘研究课题、总结教学经验、形成独特风格;及时发掘教师的先进经验, 宣传教师的劳动成果和工作业绩;积极为教师争取 (提供) 培训、学习交流的机会, 让教师迅速超越自己, 快速发展。

加强对骨干教师的培养, 以教研会、优质课评选活动为平台, 以各种“教学新秀”、“教学能手”评选活动为契机, 开展卓有成效的培训提高工作, 发挥骨干教师的辐射示范作用, 打造名师。

(三) 创新管理机制, 促进自主发展

我认为一所学校, 必须实行“高立位决策, 低重心运行, 近距离服务, 走动式管理”的运行模式。学校在人本管理的同时, 还应加强制度的建设与管理, 使其相辅相成。制度建设是学校管理的基础, 是学校进行有序管理的必要保证, 是实现民主管理的重要途径。因此, 我们要进一步完善教育教学管理机制, 建立健全激励、竞争、评价机制。始终坚持“制度管人管住人, 机制管人管活人”的这一做法, 优胜劣汰、唯才是举, 使学校各项管理制度在完善中规范, 在继承中创新, 力争让每一个凤小人都感到自己在学校的重要。

二、深化教育改革, 创新教学管理, 以提升育人质量升华学校内涵发展

教学质量是一所学校的生命线。要提高教育教学质量, 关键之一要强化管理, 从严治校。我们将继续遵循“以人为本, 科学管理, 求真务实, 质量第一”的指导思想, 按照“教师为主导, 学生为主体, 问题为主轴, 思维为主攻, 体验为主线”的“五主”原则, 不断深化课堂教学改革, 创新教学管理手段, 以教学常规、科研课题研究为抓手, 狠抓教学秩序, 规范教学纪律。

(一) 减轻学生过重课业负担, 大力推进素质教育

充分理解减负对实施素质教育, 和谐发展, 促进青少年健康成长的积极作用, 正确处理“减负”与提高教育质量的关系, 努力改进教学方法, 提高课堂教学效率, 让学生在轻松愉快的学习生活中提高学习质量, 全面实施素质教育, 促进学校内涵发展。

(二) 以精细化管理为手段, 全面提升教学质量

抓好“教学六认真”, 落实教学常规管理。进一步落实行政查课制度、行政推门听课制度、教师相互听课制度、集体备课制度, 主要工作做细做实, 切实加强教师教学过程的检查与督导。

(三) 严格执行课程计划, 按教学计划组织教学

按照《重庆市义务教育课程计划》, 开课课程, 尤其要规范非语、数学科的教学秩序, 严禁挪为它用, 上足课时, 杜绝放羊式教学, 确保教学效果。进一步建 (配) 、用好音乐、美术、图书 (阅览) 及实验室等各种功能室 (设备) , 组织学生参加体育、艺术、科技等课外活动及社会实践活动, 培养学生创新精神和实践能力, 确保每位学生在义务教育阶段掌握两项体育技能、一项艺术特长, 培养一项科技爱好。

抓深抓透教学研究, 落实“一课一模”、“一科一题”、“一人一长”的教研策略并建立配套机制。抓好“卓越课堂”建设, 认真学习和试验“121”高效课堂教学模式, 优化课堂教学行为。认真搞好教学研究, 提高教师课堂效率, 加强新课程改革与研究, 主动学习、自觉更新观念, 积极探索课程改革新路子, 积累教学过程中的经验, 撰写教学案例, 丰富教学经验。

总之, 学校内涵的发展是一个缓慢的过程, 要在不断地总结、规划、探索和实践中固化形成。