依托石头篆刻特色学校建设促进学校内涵发展

国务院颁发的《关于当前基础教育改革与发展的决定》中明确提出:“实施素质教育, 促进学生德智体美等全面发展……养成健康的审美情趣和生活方式。”中国篆刻艺术具有丰厚的人文内涵, 是中国文化、中国人人格追求的典型代表, 能启迪心智、完美人格。让学生了解具有中华传统文化的篆刻艺术, 掌握简单的篆刻技巧, 能欣赏并弘扬中华民族优秀文化也是素质教育的基本要求。篆刻兴趣的培养及其实践研究能有效地培养学生的审美情趣和审美能力, 让学生“一笔一刀篆方寸、一言一行刻人生”, 展示个性、开发潜能、净化心灵, 塑造完美人格, 最后达到促进学生素质的全面和谐发展的目的。

因此, 篆刻艺术教育的开展, 石头篆刻特色学校的创建, 对学校特有的办学理念和学生良好学风的形成, 以及传承国粹, 培养高尚人文精神, 对打造一支高素质的教师队伍、提高学校办学品位都有重要的作用。

一、立足校本石头篆刻特色, 提升学生审美及人文素养

(一) 培养学生学习篆刻的兴趣

兴趣是最好的老师。任何事情只有学生对它有兴趣, 才能取得好的效果。我们在教授学生学习篆刻的同时, 让学生了解祖国悠久的文化历史和汉字的深化过程, 激发学生的民族自豪感, 给学生讲述一些通俗有趣的著名篆刻家勤学苦练的故事, 从而使学生在榜样的熏陶下, 培养热爱篆刻、勤奋刻苦的学习精神;让学生认真欣赏临摹一些篆刻名家的作品等等, 让学生从中感受到篆刻艺术的无穷魅力, 进而增强学生学习篆刻艺术的浓厚兴趣。

(二) 组织活动搞艺展, 体验成就保热情

为了提高学生的篆刻成绩, 保持学习篆刻的热情, 我们充分利用课余时间, 以参加比赛活动促提高。我校把每年六月定为艺术节, 每年11月定为体育艺术节。在这些节日中, 我们让学生把自己的篆刻作品拿来展出, 在人们的赞叹声中, 他们锻炼了自己, 受到了鼓励, 同时心灵也得到了洗礼, 每一次活动都能明显地感觉到学生的进步。鼓励学生积极向各类报刊杂志社投寄自己的篆刻印章作品, 参加各级各类的书画比赛的篆刻项目, 以增强他们的荣誉感和学习篆刻的成就感。

(三) 依托篆刻传统文化元素, 提升学生审美及人文素养

篆刻艺术是中国特有的传统艺术, 融多种传统文化底蕴于一身, 方寸之间蕴藏着丰富的人文艺术元素。而篆刻课程所独具的人文性、可操作性和多元文化性特征为学生更好地了解传统文化, 发现更多的传统文化元素提供了最好的途径。篆刻, 是石的艺术, 这从根本上包容了人性的意义, 篆刻体现了人性质地, 具有丰厚的人文内涵。学生在篆刻学习过程饱经失败、失败、再失败的挫折, 也体验了奋斗、坚持后得到的欣赏、认可、成功的喜悦等毅志力的磨练;历经自律、得体、谦让、利他、包容、关爱的教育, 修炼自己的良好心理品质, 整合自己的综合素养, 形成良好的为人处事、待人接物、与人交往和相处的生活习惯, 固化正确、高尚的思想品德。培养了动手、动脑、审美能力、品味情趣, 在不知不觉中提高了自己的人文素养。

二、立足校本石头篆刻特色, 提升教师篆刻素养及科研水平

(一) 依托篆刻传统文化元素, 提升教师人文素养

学校通过近三年的石头篆刻教育实践研究, 获得了许多有益的启示:首先, 教师需要提高自身传统文化的综合素养, 勤于寻找与发现, 善于学习与运用各种传统文化元素, 将之融入教学。通过多种途径培养学生欣赏、领悟篆刻艺术的能力, 引发篆刻兴趣。使篆刻过程成为学生寻找传统文化元素, 萌生人文素养的摇篮。开展多种课外活动, 广泛营造人文氛围。不断改革课堂教学方法, 让学生在提高篆刻技能的实践中, 深入领悟篆刻艺术所蕴涵的传统文化元素, 潜移默化地培育学生的人文素养。同时启迪心智、完美自我人格, 提升了自身人文素养。

(二) 提升教师科研水平

学生篆刻能力的提高, 也带动了教师教学水平和科研水平的提高。通过篆刻教育研究, 教师们更加关注学生篆刻能力的培养, 更加讲究教育的方式方法, 从而提高了教育教学的专业水平和智慧会含量, 真正做到了教学相长。当然, 为了更好地做好篆刻教育研究工作, 打造一支高素质的教师队伍, 学校对篆刻教育成员加强培训, 提升教科研水平。

1、学习建构主义理论、学习西方的愉快教育思想, 学习陶行知的教育思想, 学习人本主义学习理论、系统原理、教学设计原理, 树立以学生为中心的教育思想, 并以强大的教育理论指导实践。

2、聘请教育科研顾问指导篆刻研究, 重庆篆刻大师苏大椿先生曾为我们学校做了篆刻专题培训, 重庆珊瑚实验小学篆刻名师也前来指导解决石头篆刻特色学校建设的瓶颈问题。

3、进行“校本培训”, 根据石头篆刻特色学校建设的需要, 有目的、有计划地组织培训, 如教师篆刻技能培训, 计算机篆刻设计培训, 课件制作培训等。

4、派篆刻教师参加各类篆刻研究活动, 开拓视野, 提高自身水平。

三、立足校本石头篆刻特色, 促进学校内涵发展

我校一直以“走素质教育之路、创健康和谐校园”为办学理念, 全面提升办学品位, 全面推进素质教育。自学校开展篆刻特色教学以来, 我校以此为依托倾力打造“墨香校园”, 丰富课余文化生活, 大力推进篆刻特色学校建设, 为少年儿童健康成长创造良好校园环境。特色学校建设是学校办学水平的重要体现, 是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求, 更是推进学校和谐发展的重要载体。良好的校园文化对学生思想品质、道德情操的形成具有潜移默化的作用, 对陶冶和塑造学生的美好心灵会产生积极影响。

1、创建机制保障篆刻特色长效发展。为保障篆刻教育在学校的可持续发展, 篆刻课已纳入学校课表, 保障了学生的篆刻练习时间, 教师也从思想上改变了以学习成绩为中心的课程教材体制, 而在加强基础、培养能力方面有所突破。学生参加各类比赛活动, 健康地发展个性, 全面地提高素质, 使大家转变了教育观念。

2、编写了具有地方特色的篆刻校本教材。篆刻教材是学校篆刻教学内容的重要载体, 为了满足学生在不同学习阶段的不同需求, 使学生在教师和教材的引导下, 主动参与篆刻教学, 篆刻教研组成员认真编写成了《石头篆刻简易教程》一书, 作为学校篆刻特色教学的校本教材。

3、依托石头篆刻特色建设促进学校内涵发展。学校依托石头篆刻特色, 营造浓郁的校园文化氛围, 创造良好的育人环境, 才会给学生以深厚的文化积淀。搞好校园文化建设, 必将带来教育教学质量的全面提高;搞好校园文化建设, 必定增强学校发展的人文素养和文化内涵, 使学生终生受益。走进校园让有别于其他学校的办学理念、办学特点、办学风格扑面而来, 耳目一新, 是校园文化建设的一种力量。以篆刻文化为主题, 统一规划校园文化, 将大理石厂用剩的边角石料和野外捡来的奇形石精心篆刻上名言警句, 然后安放于花园、花台里, 做成独具特色的校园文化景观石;在校园开辟篆刻艺术长廊, 将师生的优秀作品印制成作品框, 悬挂于楼梯及走廊墙壁, 让学校每一堵墙都能述说篆刻的真谛, 净化学生的心灵。让或典雅, 或俊秀, 或飘逸, 或雄强……名家的、师生的篆刻作品点缀校园, 形成内涵丰富的篆刻特色文化校园氛围, 让中国古典艺术的精华, 中国文化精神滋养每一位师生。

摘要：中国篆刻艺术是美育教育里不可或缺的一项, 石头篆刻艺术集中体现了中华民族的文化品格和人文精神, 创建石头篆刻特色学校, 对学校特有的办学理念和学生良好学风的形成, 以及传承国粹, 培养高尚人文精神, 对打造一支高素质的教师队伍, 对提高学校办学品位无疑是一条有效的途径之一。

关键词：石头篆刻,特色学校,内涵发展,素质教育